立足语言感悟 加强情感熏陶
摘 创设现课文情境引导想象课文情境激发学生情感重手段语言感悟培养语感感悟语言精妙处语言表达效果语言感情色彩果仅仅停留意思理解层面仅碍课文容思想感情深刻领悟碍学生语言品味鉴赏力提高碍丰富语言修养涵教师学生学活动仅导疑导法导情导悟堂课语言魅力情感诵读增强课文感染力引发学生激情
关键词 感悟 熏陶感染 培养语感 创设情境 课文情境 语言魅力 苏霍姆林斯基说：情感血液知识肌肉中欢腾跳跃时候知识会融入精神世界情感质种态度体验客观事物否符号需产生心理反应功动力作体现意调节维持定认识起角度教学程施加重影响作教师充分认识点通创设情感交流文化活动营造情感交流氛围拉师生间心理距离双方互相走进方精神情感整心灵世界建树学生体位情互融基础教学听耳理达心知入脑达理想教学境
听颐园课听课感悟颇深摘录教学片段感悟老师情感教育
片段
音乐创境感受颐园壮观
1天节课继续学颐园（师引读）气势读遍
2 播放颐园风光画面（课件）
…………
片段二
理解词语感悟语言涵
1 颐园世界著名皇家园林代表祖国灿烂文化课文描写颐园语句学生学讨出示：金碧辉煌姿态 葱郁宫殿等词语老师指导学生读出语气
2读着词语仿佛什？听什？
3气势次感受颐园美（播放颐园录）画面带着心中涌动激情写词记脑子里（学生试背）
…………
片段三
领情入景体验物情感
1颐园心潮澎湃颐园作者感受什？
2学生：书中金碧辉煌词语体现作者种心情
板书金碧辉煌
3金碧辉煌什意思？
4站颐园美丽公园面前感受——金碧辉煌起书读作者第次见颐园感情读出整体外部介绍长廊部介绍长廊讲长廊两旁风景宜
5作者第次长廊样心情呢？请出笔默读课文课文中画出描写作者心情关词语
学生：学第二层：长廊部：间横槛五彩画容相读句子提问：画容包括物花草风景千幅画没两幅相说明什？
（说明画容丰富题材广泛体现国古代文化园林艺术灿烂劳动民工巧匠智慧）
学生：间横槛五彩画容相出作者觉颐园愧座皇家园林
6第三层：长廊两旁：风景宜长廊两旁栽满花木种花没谢种开句说明什？（说明长廊两旁花木品种数量开谢反义词形象说明长廊两旁鲜花常开景色特点）神清气爽：微风左边昆明湖吹句话间接说明长廊昆明湖边处美景长廊昆明湖右边进颐园门长廊富特点美展现面前
7感悟颐园美学生读中感悟陶冶学生爱美情趣增强民族豪感
8老师重点指导学生读形式丰富学生产生枯燥乏味感俗话说熟读成诵熟读基础练背诵段
片段四
情感激发学生佩服情
9 指名两名学分朗读课文第3．4两然段思考回答问题
作者游完长廊站万寿山脚抬头景观？样？
佛香阁：八角形宝塔建半山腰三层顶铺黄色琉璃瓦闪闪发光
排云殿：排排金碧辉煌
教师提问目引导学生更读书学生书中寻找答案组织语言提高口语表达力学生读说便形成力
10登万寿山站佛香阁前面三方分什？
11感情朗读第三段试背第4然段
分析感悟
语言感悟感悟什？感悟？片段中益启示语言感悟必须建立语言理解基础通创设情景学生动感画面学生通认真读书发现课文关描写颐园词语作者心情等方面词语然笔落墨突出词语教学训练非常扎实位
语言感悟培养语感感悟语言精妙处语言表达效果语言感情色彩果仅仅停留意思理解层面仅碍课文容思想感情深刻领悟碍学生语言品味鉴赏力提高碍丰富语言修养涵
教学程出正教学设计理念教师力图丰厚文化底蕴带动学生语言感悟
情感熏陶语言感悟语言实践融体课文情感感悟必须立足语言感悟逐步深化学生课文情感鸣断升华化潜移默化受熏陶感染语言感悟读出情感熏陶读出刻教学例证读作教法学法贯穿整课始终仅读量面广层次分明循序渐进更重加强读指导充分发挥读功老师着重通品味语言想象情境体会物心情引导学生读出味道读出情感做读带情读中悟情学生课文情感体验通朗读做体验评价读程师生断讨交流什样读认该样读强化学生思维情感活动寓朗读指导学生读悟边读边悟读书活动中
创设现课文情境引导想象课文情境激发学生情感重手段学生着颐园美陪衬体歌声音乐读着课文关段落情感油然生通展开想象仿佛听情境感受语言感情表达出样文章研读媒体运机整合学生开拓视野丰富想象时增强熏陶感染力度情感熏陶强调学生读悟强调教师组织引导教师学生学活动仅导疑导法导情导悟堂课语言魅力情感诵读增强课文感染力引发学生激情特强调老师次次范读充分发挥范读功学生诵读力提高课文语言感悟情感熏陶起着导激励作教学效果达理想境界
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关键词 感悟 熏陶感染 培养语感 创设情境 课文情境 语言魅力 苏霍姆林斯基说：情感血液知识肌肉中欢腾跳跃时候知识会融入精神世界情感质种态度体验客观事物否符号需产生心理反应功动力作体现意调节维持定认识起角度教学程施加重影响作教师充分认识点通创设情感交流文化活动营造情感交流氛围拉师生间心理距离双方互相走进方精神情感整心灵世界建树学生体位情互融基础教学听耳理达心知入脑达理想教学境
听颐园课听课感悟颇深摘录教学片段感悟老师情感教育
片段
音乐创境感受颐园壮观
1天节课继续学颐园（师引读）气势读遍
2 播放颐园风光画面（课件）
…………
片段二
理解词语感悟语言涵
1 颐园世界著名皇家园林代表祖国灿烂文化课文描写颐园语句学生学讨出示：金碧辉煌姿态 葱郁宫殿等词语老师指导学生读出语气
2读着词语仿佛什？听什？
3气势次感受颐园美（播放颐园录）画面带着心中涌动激情写词记脑子里（学生试背）
…………
片段三
领情入景体验物情感
1颐园心潮澎湃颐园作者感受什？
2学生：书中金碧辉煌词语体现作者种心情
板书金碧辉煌
3金碧辉煌什意思？
4站颐园美丽公园面前感受——金碧辉煌起书读作者第次见颐园感情读出整体外部介绍长廊部介绍长廊讲长廊两旁风景宜
5作者第次长廊样心情呢？请出笔默读课文课文中画出描写作者心情关词语
学生：学第二层：长廊部：间横槛五彩画容相读句子提问：画容包括物花草风景千幅画没两幅相说明什？
（说明画容丰富题材广泛体现国古代文化园林艺术灿烂劳动民工巧匠智慧）
学生：间横槛五彩画容相出作者觉颐园愧座皇家园林
6第三层：长廊两旁：风景宜长廊两旁栽满花木种花没谢种开句说明什？（说明长廊两旁花木品种数量开谢反义词形象说明长廊两旁鲜花常开景色特点）神清气爽：微风左边昆明湖吹句话间接说明长廊昆明湖边处美景长廊昆明湖右边进颐园门长廊富特点美展现面前
7感悟颐园美学生读中感悟陶冶学生爱美情趣增强民族豪感
8老师重点指导学生读形式丰富学生产生枯燥乏味感俗话说熟读成诵熟读基础练背诵段
片段四
情感激发学生佩服情
9 指名两名学分朗读课文第3．4两然段思考回答问题
作者游完长廊站万寿山脚抬头景观？样？
佛香阁：八角形宝塔建半山腰三层顶铺黄色琉璃瓦闪闪发光
排云殿：排排金碧辉煌
教师提问目引导学生更读书学生书中寻找答案组织语言提高口语表达力学生读说便形成力
10登万寿山站佛香阁前面三方分什？
11感情朗读第三段试背第4然段
分析感悟
语言感悟感悟什？感悟？片段中益启示语言感悟必须建立语言理解基础通创设情景学生动感画面学生通认真读书发现课文关描写颐园词语作者心情等方面词语然笔落墨突出词语教学训练非常扎实位
语言感悟培养语感感悟语言精妙处语言表达效果语言感情色彩果仅仅停留意思理解层面仅碍课文容思想感情深刻领悟碍学生语言品味鉴赏力提高碍丰富语言修养涵
教学程出正教学设计理念教师力图丰厚文化底蕴带动学生语言感悟
情感熏陶语言感悟语言实践融体课文情感感悟必须立足语言感悟逐步深化学生课文情感鸣断升华化潜移默化受熏陶感染语言感悟读出情感熏陶读出刻教学例证读作教法学法贯穿整课始终仅读量面广层次分明循序渐进更重加强读指导充分发挥读功老师着重通品味语言想象情境体会物心情引导学生读出味道读出情感做读带情读中悟情学生课文情感体验通朗读做体验评价读程师生断讨交流什样读认该样读强化学生思维情感活动寓朗读指导学生读悟边读边悟读书活动中
创设现课文情境引导想象课文情境激发学生情感重手段学生着颐园美陪衬体歌声音乐读着课文关段落情感油然生通展开想象仿佛听情境感受语言感情表达出样文章研读媒体运机整合学生开拓视野丰富想象时增强熏陶感染力度情感熏陶强调学生读悟强调教师组织引导教师学生学活动仅导疑导法导情导悟堂课语言魅力情感诵读增强课文感染力引发学生激情特强调老师次次范读充分发挥范读功学生诵读力提高课文语言感悟情感熏陶起着导激励作教学效果达理想境界
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