做智慧型教师培训心5篇
周 幸聆听山西省太谷县教研室『做智慧型教师—创立高效课堂』专题讲座面家带做智慧型教师心希帮助家
做智慧型教师心1
做名智慧型教师
天听於思会长关『果成名智慧型教师』讲座受益匪浅通深入思考认作名刚入职新教师应该两方面做真正成名智慧型教师
第方面应该坚持懈学实践
书老师量阅读关教育学心理学教育心理学教材教法书籍吸收书中精华意识运日常教学活动中教学程中断检查效果发现问题时调整方式方法直达理想效果
二利网络学着现代科学技术开展网络技术已非常兴旺成熟越越亲身历真实感受发表网络——新教师应该常性阅读置身中认真体会思考找适宜教学方式方法教学水断提高
三老师教育专家导师常请教关教育程中遇问题者心里产生困惑遇问题认真思考找解决方法果解决时请教老师教育专家做时解决心中疑问
通做法断提高专业素养 第二方面应该坚持懈培养高尚师德
教育格塑造格灵魂唤醒灵魂育程句妇孺皆知名言——教师力灵魂工程师〞教师完成传承类文明务承着塑造未灵魂重教师传承文化塑造精神双重命决定着教师仅渊博知识更具备高尚师德方日常教学活动中常常会遇进生：性格粗野性情暴躁遵守纪律样孩子家庭教育造成家温暖养成惯样学生教育严厉斥责适批评失败结果甚造成师生立时效教育方法爱关心帮助谈心听听心里话会受意想效果高尚师德名智慧型教师育必少
做名智慧型教师应该智慧巧妙融入课堂融入学生成长程关注学生成长开发学生潜力弘扬学生性毕生追求目标
做智慧型教师心2
教师仅仅成名爱心满溢教师成名智慧型教师
教师充满爱心职业教师做名爱天位教师根求夏丐尊先生说：教育似掘池说四方形说圆形三暮四改休池池素水注意教育水什情爱教育没情爱成水池四方幸罢圆形罢总逃空虚〞然高尔基说：爱孩子母鸡会做事善教育国家件事需渊博生活知识〞告诉教师仅仅成名爱心教师成名智慧型教师
教育门艺术门科学教育需科学开展观指导教育实践容马虎孩子言传身教爱盲目严苛民等文明谐进步做现代智慧型教师建立终身教育观教师成长务方时代强烈求
国外教育专家指出教育学生感受幸福幸福教育教育义回尊重生命表现然现孩子承受着四面八方重重压力少学生学校感真正幸福快乐前久听说事子休学家家吃惊知道事子方面突出非常优秀年参加高考伙猜测断出结心理承受住巨压力孩子轻轻松松接受教育教师需研究课题孜孜倦教师培养出合格学生优秀学生杰出学生
努力造成名智慧型教师切实提高身素质加强修炼实说难容易
加充电〞力度业余时间坐拥书城书伴营造书香世界读书成途径惟捷径天安排点读书时间增加阅读量注意学知识深广新专深通读教育理著作理清龙脉利理宏观指导实践广领域书籍杂连学生喜欢书老师应该读读新类教育报刊杂志捕捉教育研究前信息掌握教改动态解教学热点专专业相关书刊提高专业水微观调控工作实践
常说教师学生杯水教师必须桶水加油充电〞孜孜倦吸取知识
二养成良惯亚里斯德说：重复行铸造优秀种行种惯〞 惯带影响终身教育家叶圣陶说：教育惯培养〞教师教育者教育者惯养成更意义非
教师时读书动笔利业余时间写写教育笔记记录思感种写东西理性思维浅入深表里意意觉发动笔程思考程组织语言程调节思维程进行教育提高程
培养形成身良惯成辉煌教育事业奠定根底
修炼学程艰难程挫折收获甜美痛苦欢乐滋味品牌造出做名智慧型教师懈努力否全身心投入坚持懈追求走出条身特色教育路行动验证
做智慧型教师心3
『做智慧型教师—创立高效课堂』学心体会
周 幸聆听山西省太谷县教研室『做智慧型教师—创立高效课堂』专题讲座
四方面进行阐述：
学生入手变讲堂学堂
1理入手分学组
2采取捆绑式评价
3学生做理培训
4学生组学进行方法指导
二教师入手变教案学案
洋思教学模式：先学教堂训练
三四种课型：
新学课：采导学新方案
练课：黄金时间做黄金题
试卷讲评课：两种方式：第种教师阅卷第二种学生阅卷
复课：练代讲
四教师应明确理念
1知识学会讲会力练出听出
2时间加汗水型教师已适应时代开展
3教师应进入做事业状态应做事情状态
4理解少关系：教师课讲越学生学东西越少教师备课时间越课辅导批改时间越少教师选题越精学生思路方法越
张讲座非常精彩理支撑实践案例生动讲述赢阵阵掌声受益匪浅
张讲述成功案例中清晰认识课堂改革必须改变教学关系教师成导师教室成学室灌输变探究学生真正成学造开放安课堂学生动开展成现实课讲简单蹴求教师功夫备课吃透教材吃透学生突出重点摒弃繁琐限度激发学生学热情创造力出简简单单课简单〞种智慧需教师具丰富学识善思考脑更重课程准确握文认真钻研„„样教学目标更简单〞教学容更简单〞教学方法更简单〞简单〞学生考试时感觉简单〞 20xx年高效课堂读书心体会
完深体会简洁语言概括讲述课堂教学终极目标课堂教学指明方
首先明确什样课堂高效课堂教学方达教学目标高效课堂强调切学生中心快乐根意义讲课堂教学否高效效率效益两层面表达评估高效课堂应努力通课堂教学活动手段高水达成培养目高效课堂应教学高效率高效益效结合者出高效课堂策略模式课堂求教师提出求课备教材备学生备时间备空间等等中强调师生互动生生互动合作学课堂结稳固练第三出高效课堂评价形式
通学真正懂什样课堂高效课堂做课堂高效高效课堂〞两词语组成短语——高效〞课堂〞关键词高效〞高效〞应该包含学生高效教师高效学生高效课堂通学获高效开展教师高效通课堂教学高质量高收效完成教学务略提高理然学生学体学生课堂通学获高效开展高效课堂根真正高效课堂应该学生愿学善学乐学学生学中体验种成长喜悦幸福学生种理想学状态出现关键教师引导教师课堂精心设计教学材料精心取舍提炼稳固练提高练精心编制教师必须努力扎实抓学生课前预设计出激发学生兴趣学生高效合作学活动限课堂教学时间获教学效果样教师然然学生提高时身素质极提升觉高效课堂某种程度师生关系作改变种改变传统课堂中教师反复枯燥讲学生奈动听单灌输关系转变教师引导学生学合作学教师点拨提升引导学生方位交流讨高效课堂传统课堂批判式吸收改良抛弃糟粕吸收精华者说种变革升华种课堂师生关系种师生真正等融洽交流零障碍谐温暖新型师生关系然高效课堂学中学生思维开放式教师专业知识水准求传统课堂求更高标准更高
做智慧型教师心4
做智慧型教师 ——青年教师永恒追求 杨村五中
崔学
引言：作教育教学行者工作十年做班八年直工作岗位思考着实践着路行走路付出路风景路享受做老师生追求谓’想知识力远远够更需智慧’智慧生活学生中简单生活温暖集体中幸福努力践行生哲理
第板块智慧———准确定位
诚心际关系简单简单简单教育学生时刻讲诚信〞做敛〞学会低调处事树立沉潜〞意识教学中低姿态〞意识语文课堂学生闪亮登场教师引导合作者应该努力学生赢开展时间空间交中善积极合作 求必应常工作中 做十分说分 勤勤恳恳勇挑重担 注重效率防止拖沓
第二板块教育教学智慧——解读沟通引导点拨构成旋律
教育教学孪生中中应该体分割终包含两含义：教书育里两方面综合起谈
1智慧读懂位孩子〞
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲样事：时候石子递杂货铺老板买糖〞杂货铺老板迟疑片刻收石子然糖卖〞苏霍姆林斯基说：老善良童理解影响终生〞
杂货铺老板教育家拥教育者智慧情怀没成逻辑分析孩子行颗宽容心维护幼生命尊严教育门性化强艺术找种通方法适孩子孩子精神世界独特非常耐读易读懂书需教师勤读细读智慧理性读
2智慧学生差异
学生差异客观存智慧差异
诸刚入学童完成种体力劳动提水孩子提5桶水精疲力竭孩子提20桶果强迫身体虚弱孩子定提20桶会损害力气明天想干干成说定会躺医院里
想学生什会出现厌学完成作业学生没学生差异没学生差异遇〞成认学生差异层次学生予遇表达着教师智慧
带刘垚学生初二教刚开始作文连行字会写告诉直没写作文时想懒惰找口写周记程中发现语言表达差求第次写行作文话说清楚破天荒交第次作文写两行字出现五错字错字标出面写遍然两行字完整写遍准出现错字做写字两行字中没错字优秀次样做增加行数第学期期末时候完整写400字记叙文第二学期期末考试作文中竟然写千字记叙文写起学程然没华美辞藻字字发心前段时间遇说考武清事业编面法庭班说教写作文愿考事业编听快乐觉混子样长进功夫没白费
3提问智慧先问什〞想办〞
学生问题出现教师第反响重正第反响决定行动方般反响生气发脾气者厌恶接想处理罚请家长招式似问题没效解决甚家长直接告诉没方法太奈似世界末日实觉走歪路真正路脚解决问题必须先解问题什会发生样事情样事情什总发生学生想素决定行等等问题出果样做恭喜您您做时认解学生实点解学生学生差异太果带着奇心积极解学生作研究象时候反感真正解学生真正教育刚开始
4机应变智慧组织教学
样寓言果蜜蜂苍蝇放进玻璃瓶中然玻璃瓶放瓶底较亮窗口翻开瓶盖您猜谁会逃出
实验证明勤劳蜜蜂会断瓶底找出口直力竭死苍蝇两分钟时间玻璃瓶口逃出出现种状况原机智慧战胜传统教条
蜜蜂死传统智慧逻辑误导蜜蜂逻辑会认密室〞出口必然光线明亮方判断拼命撞瓶底断重复种认符合逻辑行动相反智力较低苍蝇逻辑毫意四乱飞误误撞找出口构成智者消亡头脑简单者救警示事
单寓言美国著名组织行学者实验总结实验教训时指出险试错兴发挥机应变迂回前进助应付瞬息万变世情复杂课堂需机性智慧教条式智慧正青年教师缺乏
应突发事件方法时调整教学方法走出预设超越预设充分发挥教师教学机智开展生成创造出更精彩〞果没认识点面突发事件〞面预料问题现象时视偶发事件价值顾追求预设致必然导致课堂教学某种意义失败正叶澜教授说：课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景必须遵循固定线路没激情旅程
5教师智慧开启学生智慧学生成会思考智慧
事：美国乡村学里老师正带着孩子研究奇数奇数什规律〞反复验证许孩子出正确〞结：两奇数偶数老师微笑着认时直沉默着汤姆站起：认奇数奇数奇数〞全班学感惊讶老师问什汤姆答复：1爸爸1妈妈结婚生家3口旧奇数〞老师先愣然鼓掌课老师情况报告校长校长快乐升旗仪式汤姆请席台赞美天定汤姆日〞
果汤姆出生中国出现课堂中会做呢
第三板块：智慧结晶——业绩展示
2006年1月获30周岁青年教师教学武〞校级二等奖
2006年9月录课『谈生命』获2006年武清区中学信息技术学科课程整合优秀课评等奖
2006年12月获英特尔未教育核心课程培训结业证书
2007年1月文『语文作业表达点睛妙』获天津市根底教育2007教育创新〞区级二等奖2007年6月发表『新课程探索实践』(天津市武清区杨村五中卷) 2007年5月带七年级(12)班获杨村五中体育艺术2+1〞先进班集体
2007年6月德育文『努力孩子健康成长——浅谈中学生心理四问题策』获2007年全国心理健康教育优秀成果国家级三等奖
2007年6月负责区级科研课题『初中语文教学信息技术整合研究』武清区教研室审定武清区普教系统B级教育科研成果20xx年3月获第三届全国学生作文新奥赛指导教师等奖
2007年8月说『变化』获2007年武清区农民读书征文活动二等奖 2007年11月2007—20xx学年度校教学评中评校级优秀课
20xx年3月课件『登泰山记』获2007年武清区优秀教育软件评等奖 20xx年4月文『中学语文课堂三剑客〞』获第三届语文报杯〞全国初中语文教学文赛中获市级三等奖
20xx年1月获天津市教育委员会颁发天津市中学班证书 20xx年2月汪培制作课件『生寓言』王克香老师制作课件『三国知识竞赛』时荣获20xx——20xx年度武清区第十三届媒体教育软件奖赛三等奖
20xx年3月王霞老师撰写文『浅谈语文教学中活〞境界』天津市根底教育20xx教育创新〞文评选中荣获市级三等奖
20xx年8月文『语文作业表达点睛笔』获市级认证
20xx年10月负责课题『初中语文性化阅读教学模式研究』鉴定武清区普教系统B级教育科研成果
20xx年12月荣获学校组织首届班坛〞校级等奖20xx年武清区中学班坛中荣获三等奖
20xx年3月成武清区教育学会会员
20xx年3月王霞老师制作课件『孔雀东南飞』荣获20xx——20xx年度武清区第十四届媒体教育软件奖赛二等奖
20xx年3月指导学生参加第六届全国青少年中华情题写作赛荣获优秀辅导奖
结束语：智慧型教师知道学生需求什知道实践 绿色教育〞理解尊重学生性开展解学生差异保护学生求知欲奇思妙想 名优秀教师必定充满智慧认教育高境界摒弃技巧充满智慧境化
做名智慧型教师永恒追求
做智慧型教师心5
做智慧型教师 建构智慧型课堂
新课程改革呼唤智慧型课堂智慧型课堂需教师智慧型设计引导教师课堂教学应植根学生收获知识学生收获力享受
建构智慧课堂需诸元素根收集资料方面加综述：
智慧
智慧〞涵非常丰富国文化中智慧意会言传西方智慧源智慧神〞——赫尔墨斯『辞海』中解释：智慧指事物认识辨析判断处理创造创造力
社会生活中智慧体生命活力象征体定社会文化心理背景知识验根底知性理性情感实践等层面生发教育程生历练中形成应社会然生种综合力系统智慧实际涵盖体方面素质融合体已历体历节转化智慧种智慧机智表达整身心存〞
知识等智慧智慧知识样直接传授需获取知识验程中教育悉心呵护断开启丰富开展教育智慧开展特早期智慧开展方面发挥着代重作种作然发生智慧开展富智慧教育条件实现说教育利智慧开展智慧教育培养出智慧
二教育智慧
智慧体样教育智慧教育样表达教育种品质状态境界方面讲教育智慧良教育种品质表现教育种谐开放创造状态表现真正意义尊重生命关注性崇尚智慧追求生幸福教育境界作教育种品质教育智慧应渗透化包括师生教育活动教育目教育价值教育程教育环境教育理教育切方面
教师教育目意义价值务直接表达者承载者实践者教育活动组织者导者具体教育情景中教育智慧通教师教育教学行表达角度教育智慧教育教学实践中表现教师教育教学工作规律性握创造性驾驭深刻洞悉敏锐反响灵活机智应综合力智慧型教师作教师整体境界专业开展总求客观教师理学养综合实践素质提出更加全面热诚提倡智慧型教师定程度会教师专业开展更协调完整全面
三智慧型教师
智慧课堂需智慧教师墨守成规教师会阻碍学生性开展扼杀学生童真天性时代需作学生智慧成长引导者促进者智慧成长反思者实践者作名教师仅需广博专精知识更需机敏豁达智慧智慧心灵点燃学生智慧头脑
智慧型教师前辈早已作阐述叶谰先生述智慧型教师特征时认教育教学实践中：具敏锐感受准确判断生成变动程中出现新形势新问题力具握教育时机转化教育矛盾突机智具根象实际面情境时作出决策选择调节教育行魄力具学生积极投入学校生活热爱学创造愿进行心灵话魅力教师教育智慧工作进入科学艺术结合境界充分展现出性独特风格教育言仅种工作种享受〞林崇德先生认智慧型教师需四种知识中包括文化知识丰富渊博二成家实践知识教师生历领悟提炼具体教育情境中生成
智慧型教师具较高教育智慧水教师智慧型教师教育智慧教育科学艺术高度融合产物教师探求教育教学规律根底长期实践感悟反思结果教师教育理念知识学养情感价值观教育机智教学风格等方面素质高度性化综合表达智慧型教师研究型教师诸处执着教育规律探索现实问题研究理学抱高热情研究视重成长根底等二者涵目标指智慧型教师具更丰富涵更高目标指现代教师成长提出更全面求更高开展境界——实践理紧密结合中全面提升身教育智慧水
作专业素养智慧型教师智慧体三维〞概括谓体〞指智慧型教师具智慧格生命体谓三维〞充实具体表达智慧型教师〞生命体智慧格三方面分属心理学三分法知情意领域知〞方面讲智慧型教师具理性观念智慧教师智慧型教师〞成熟完善理性观念表现教育质目制度方法等正确深刻理洞察里边包括先进教育理学更包含教师独立思考实践反思教师理性观念方面智慧两者相互作转识成智〞结晶情〞方面讲智慧型教师具取〞智慧教师意〞方面讲智慧型教师具执著精神智慧教师
智慧型教师素养建构应元广泛
首先智慧型教师必须教育智慧掌握教育学生科学方法艺术特转变进生问题童方面种特殊领力抓住学生闪光点触灵魂挖掘潜充分调动动性积极性创造性发指正确教育效益
次智慧型教师教学智慧较高教学机智较强驾驭课堂教学力课堂教学中机应变游刃余学生质疑问难中答学生批评建议中沉着迫显示出高度教学智慧
三智慧型教师必须科研智慧掌握较高科研理较浓科研意识科研兴趣较强科研力特选择确定科研课题设计课题实验方案撰写课题研究报告等力科研课题流程理水
四智慧型教师理智慧理班级理学生智慧理学校理校园智慧理中断显示华智慧
五智慧型教师创新智慧创新意识创新精神创新思维创新力教育教学实践中断发现新问题探索新途径提出新观点总结新验取新成果敢发表独特见解走出条创新路
外微观角度讲智慧型教师应具语言智慧写作智慧计算智慧演讲智慧科技智慧艺术智慧等等
四智慧课堂
课堂定教学时空范围达成定学科素养目标相关学科学材料载体教师学生学载体三者间话方式整合种教育资源促进孩子智慧开展场
智慧课堂求温馨物质环境包括桌椅配备放置设施教学具等选择摆放操作环境美化布置光亮声音温度等适度控制课堂师生组合方式教师形象扮言行举止应该温馨
智慧课堂求活泼制度环境学生课堂标准设置松紧度学生种良学惯形成风气课堂教学程中少点生硬制度压制点动情文关心例：课堂允许学生插嘴〞压制学生苛求课堂学生善倾听发言〞良学风课堂学生意义意〞更散漫表现
智慧课堂求谐际环境课堂老师居高学生动接受老师学生应该真诚表扬热情鼓励公正评价善意批评诚恳指点学生学生间应该友善相处等交流学生老师应该坦诚尊重盲目迷信课堂际间应该讲诚信讲民讲互动
智慧课堂求解放课堂解放学生解放教师课堂呈现创新活力重视学生合作探究防止盲目创新〞味生发〞意〞形式整合〞课堂教学中严密控制流放部班预设束缚意生成波逐流美名曰法预约精彩〞传统逻辑体系固步封天女散花没次
智慧课堂中老师然课堂教学组织者引导者促进者学生学程中离开教师精心策计灵活诱导推波助澜智慧课堂中学生应该探索者实践者发现者学生仅学知识领学会学
智慧课堂求课堂教学中注重学生感受程规律开展智慧〞说教学目标达成重视层次性〞生成性〞教学资源遴选重视针性〞开展性〞教学策略运注重合作性〞开放性〞老师设计教学程序时处理传授知识培养力关系注重培养学生独立性性组织学生学时努力处理角色位重视引导学生质疑调查探究学生实践中学老师指导动富性学
智慧课堂应该追求教学真质量追求课堂真效益应该包括学生完善格成长差异知识建构创新智慧开展
五建构智慧数学课堂
数学教学中学生学中断提出问题善提出众问题拥智慧学生学中盲书权威敢质疑敢突破常规独立思考断反思思考程云云见解拥智慧学中关动探究胆猜测胆想敢探索勇创新拥智慧学中善交流沟通条理清晰阐述观点交流思维程结果拥智慧认识掌握数学思考根方法解决问题常规方法面现实生活中种具体问题时数学角度寻求解决问题策略综合运种知识解决新问题拥智慧富性眼光独特思维科学精神创新意识观察审视发生身边事物根已事实进行数学猜测推断解释拥智慧总智慧学生数学学生活中表现出良数学素养——数学头脑〞思维灵活思路开阔善变通充满灵气
1创设谐课堂气氛数学教学中教师善营造种谐文持续开展生态环境〞提供适宜温度空气阳光〞学生心灵快乐成长学生情感情流淌学生性飞扬学生智慧然生成彩世界缘丰富物种彩课堂缘丰富性学生作独立体存生活阅历学验形成思维方式
学生思维创造限度发挥真正学生学起必须民谐宽松空间种空间建立起等信理解互相尊重师生关系实现样教学环境里学生消害怕赖心理拘束充分表现表达思想认识情感怕出错失败学生充分心理安感心理感真正实现心理表达开放样学生积极动参学全程积极探索思考养成种创新意识问题思考问题获取知识应知识性格特征方面必须树立新教师观教师学生等教师应尊重学生倡导思维禁区〞 理解学生异想天开甚理想法做法真诚学生发心欣赏赞美学生切努力宽容学生幼稚甚胡思乱想学生感教师易蔼亲乐教师交动参学外教师善幽默语言技巧事实幽默语言技巧强硬吆喝更吸引学生注意力幽默语言常课堂充满笑声种气氛中学生乐学学性提高
幸听特级教师吴正宪老师节学数学课『估算』第次听吴正宪老师课听感触深觉堂真实数学课感受数学课堂魅力数学课堂思想数学课堂文化气氛课感染力精彩真正感受老师全身心融入学生感场面吴老师课印象强感染力整堂课学生快乐开心极愉快中学知识记吴老师课开始时拉学生距离特意问学问题：学喜欢玩喜欢课吴老师想学会答复喜欢玩〞玩中开始新课局部学答复喜欢玩〞引起全礼堂片轰动见老师时学灌输什思想老师心中爱学〞学生殊知爱玩孩子天性老师孩子学然孩子玩注意学生年龄特征认知规律真正搞教学
教学程中吴老师学生根种估算方法理解种估算方法取名字例：估中估估估四舍五入估„学生会想想出估算方法名字起会增强学生学中断探索断学兴趣课堂教学中充分表达数学课堂教学效性没刻意追求形式热闹围绕构建效数学课堂精心组织教学素材灵活选择教学方法巧妙预设教学程课堂教师真正成数学学组织者引导者合作者学生吴老师带着真正步入数学思维中
教学程中吴老师非常解童心理特点课疑问赞许笑声全体学生始终参学全程通交流发现辨析整合终获识值提讨交流程中学生学会倾听接纳评析完善学生格意义深远
教学程中吴老师尊重学生轻易否认学生选择判断强迫学生认热情鼓励殷切期巧妙疏导孩子思维振情感鸣真诚爱心感染孩子贴孩子心独特教学艺术学生推学舞台真正成学
教学效劳吴老师课中教师指导作潜深远学生体作外显巨学生创设种衡问题情境放手尝试探究猜测思考学生留足够思维空间
教学结束时学生听课老师家没丝倦怠反种意犹末〞感觉节数学课性思想盲渲染学生实际出发培养学生数学思想学会思考学生数学思考中获成功快乐正表达吴老师高超教学艺术格魅力
说：谐课堂正优美交响乐旋律种旋律谐鸣教师教学关注学生独特想法学生勇提出见解通师生建设性话认识深化情感交流性开展
2创设效教学情境
情境创设已成学数学课堂中道亮丽风景线生动活泼趣新颖富思考价值具挑战性意义课堂学情境令学生备感兴奋似热闹牵强附会缺少数学思考学情境令安担忧问：什创设情境学生需什样学情境样创设效数学学情境教师根教学实际创设学情境创设数学生活紧密联系学环境学生感受数学知识价值数学高度抽象性严密逻辑性生活保持着定距离创设情境沟通两者联系学生丰富彩生活中感受浓浓数学味〞创设思维价值数学活动情境数学活动效促进学生思考数学容果日常生活中十分然找现实原型现实原型引入确实效增进加深学生数学知识理解时生活情境适宜价值果数学容身没明确现实原型数学知识身引入反会更直接更清晰时直接数学旧知开门见山引入样提高数学教学实效性智慧教师应该善学生创设思维突引发深刻思考课堂常会出现意想〞惊喜〞学生智慧火花创造灵感智慧型教师会抓住时机进行渲染鼓励挖掘法预约精彩〞成学生思维碰撞台总认数学情境创设立足数学学科质讲求数学思维含量促进学生数学思想方法理解握
3智慧教
首先应该注意清晰授课认知清晰口头呈现清晰性着差异教师课堂语方讲话方式会影响教学容呈现清晰度公开课成功学生听课老师种享受教学语言精心设计中间起作
次势握生成动态生成〞新课标提倡重理念课堂教学千变万化预设预见课堂出现情况面生成〞教师机应变力更机应变中尊重学生体性根课堂教学进程中出现新情况时调整课前预设学生腾出空间生成提供条件鼓励生成教师生成性资源握重首先教师课程资源意识读懂生成性资源学生开展价值课堂方面教师善根教学实际提出具挑战性价值问题资源引发学生探究提升学生数学思考力生成问题成学生研究数学问题重资源方面教师精心预设学中然生成资源搭设生成台生成资源着陆〞机节课40分钟生成新问题渲染放问题引发价值思考讨进发出创造性思维火花教师短时间做出理性判断机智筛选巧妙运节课教学目标教学容紧密相连触动学生交流欲思考兴趣生成资源必须学生学实际紧密相连促进学生数学思考生成资源必须正确错误问题价值教师心情心翼翼呵护贵众〞稍逝偶发性资源真正发挥价值应精心预设生成宽容接纳生成理性认识生成机智筛选生成巧妙运生成课堂动态生成中充满智慧活力
次机巧妙点评充满智慧教师够时握学情进行精彩点评教师适时适度点评师生心灵话思维火花碰撞更高层次智慧引领
时智慧数学课堂学生精神方面感染力学生感受生活中数学存价值数学生活带方便艺术享受智慧数学课堂应该创生力生力学生利课堂中学方法解决生活中种问题达学
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周 幸聆听山西省太谷县教研室『做智慧型教师—创立高效课堂』专题讲座面家带做智慧型教师心希帮助家
做智慧型教师心1
做名智慧型教师
天听於思会长关『果成名智慧型教师』讲座受益匪浅通深入思考认作名刚入职新教师应该两方面做真正成名智慧型教师
第方面应该坚持懈学实践
书老师量阅读关教育学心理学教育心理学教材教法书籍吸收书中精华意识运日常教学活动中教学程中断检查效果发现问题时调整方式方法直达理想效果
二利网络学着现代科学技术开展网络技术已非常兴旺成熟越越亲身历真实感受发表网络——新教师应该常性阅读置身中认真体会思考找适宜教学方式方法教学水断提高
三老师教育专家导师常请教关教育程中遇问题者心里产生困惑遇问题认真思考找解决方法果解决时请教老师教育专家做时解决心中疑问
通做法断提高专业素养 第二方面应该坚持懈培养高尚师德
教育格塑造格灵魂唤醒灵魂育程句妇孺皆知名言——教师力灵魂工程师〞教师完成传承类文明务承着塑造未灵魂重教师传承文化塑造精神双重命决定着教师仅渊博知识更具备高尚师德方日常教学活动中常常会遇进生：性格粗野性情暴躁遵守纪律样孩子家庭教育造成家温暖养成惯样学生教育严厉斥责适批评失败结果甚造成师生立时效教育方法爱关心帮助谈心听听心里话会受意想效果高尚师德名智慧型教师育必少
做名智慧型教师应该智慧巧妙融入课堂融入学生成长程关注学生成长开发学生潜力弘扬学生性毕生追求目标
做智慧型教师心2
教师仅仅成名爱心满溢教师成名智慧型教师
教师充满爱心职业教师做名爱天位教师根求夏丐尊先生说：教育似掘池说四方形说圆形三暮四改休池池素水注意教育水什情爱教育没情爱成水池四方幸罢圆形罢总逃空虚〞然高尔基说：爱孩子母鸡会做事善教育国家件事需渊博生活知识〞告诉教师仅仅成名爱心教师成名智慧型教师
教育门艺术门科学教育需科学开展观指导教育实践容马虎孩子言传身教爱盲目严苛民等文明谐进步做现代智慧型教师建立终身教育观教师成长务方时代强烈求
国外教育专家指出教育学生感受幸福幸福教育教育义回尊重生命表现然现孩子承受着四面八方重重压力少学生学校感真正幸福快乐前久听说事子休学家家吃惊知道事子方面突出非常优秀年参加高考伙猜测断出结心理承受住巨压力孩子轻轻松松接受教育教师需研究课题孜孜倦教师培养出合格学生优秀学生杰出学生
努力造成名智慧型教师切实提高身素质加强修炼实说难容易
加充电〞力度业余时间坐拥书城书伴营造书香世界读书成途径惟捷径天安排点读书时间增加阅读量注意学知识深广新专深通读教育理著作理清龙脉利理宏观指导实践广领域书籍杂连学生喜欢书老师应该读读新类教育报刊杂志捕捉教育研究前信息掌握教改动态解教学热点专专业相关书刊提高专业水微观调控工作实践
常说教师学生杯水教师必须桶水加油充电〞孜孜倦吸取知识
二养成良惯亚里斯德说：重复行铸造优秀种行种惯〞 惯带影响终身教育家叶圣陶说：教育惯培养〞教师教育者教育者惯养成更意义非
教师时读书动笔利业余时间写写教育笔记记录思感种写东西理性思维浅入深表里意意觉发动笔程思考程组织语言程调节思维程进行教育提高程
培养形成身良惯成辉煌教育事业奠定根底
修炼学程艰难程挫折收获甜美痛苦欢乐滋味品牌造出做名智慧型教师懈努力否全身心投入坚持懈追求走出条身特色教育路行动验证
做智慧型教师心3
『做智慧型教师—创立高效课堂』学心体会
周 幸聆听山西省太谷县教研室『做智慧型教师—创立高效课堂』专题讲座
四方面进行阐述：
学生入手变讲堂学堂
1理入手分学组
2采取捆绑式评价
3学生做理培训
4学生组学进行方法指导
二教师入手变教案学案
洋思教学模式：先学教堂训练
三四种课型：
新学课：采导学新方案
练课：黄金时间做黄金题
试卷讲评课：两种方式：第种教师阅卷第二种学生阅卷
复课：练代讲
四教师应明确理念
1知识学会讲会力练出听出
2时间加汗水型教师已适应时代开展
3教师应进入做事业状态应做事情状态
4理解少关系：教师课讲越学生学东西越少教师备课时间越课辅导批改时间越少教师选题越精学生思路方法越
张讲座非常精彩理支撑实践案例生动讲述赢阵阵掌声受益匪浅
张讲述成功案例中清晰认识课堂改革必须改变教学关系教师成导师教室成学室灌输变探究学生真正成学造开放安课堂学生动开展成现实课讲简单蹴求教师功夫备课吃透教材吃透学生突出重点摒弃繁琐限度激发学生学热情创造力出简简单单课简单〞种智慧需教师具丰富学识善思考脑更重课程准确握文认真钻研„„样教学目标更简单〞教学容更简单〞教学方法更简单〞简单〞学生考试时感觉简单〞 20xx年高效课堂读书心体会
完深体会简洁语言概括讲述课堂教学终极目标课堂教学指明方
首先明确什样课堂高效课堂教学方达教学目标高效课堂强调切学生中心快乐根意义讲课堂教学否高效效率效益两层面表达评估高效课堂应努力通课堂教学活动手段高水达成培养目高效课堂应教学高效率高效益效结合者出高效课堂策略模式课堂求教师提出求课备教材备学生备时间备空间等等中强调师生互动生生互动合作学课堂结稳固练第三出高效课堂评价形式
通学真正懂什样课堂高效课堂做课堂高效高效课堂〞两词语组成短语——高效〞课堂〞关键词高效〞高效〞应该包含学生高效教师高效学生高效课堂通学获高效开展教师高效通课堂教学高质量高收效完成教学务略提高理然学生学体学生课堂通学获高效开展高效课堂根真正高效课堂应该学生愿学善学乐学学生学中体验种成长喜悦幸福学生种理想学状态出现关键教师引导教师课堂精心设计教学材料精心取舍提炼稳固练提高练精心编制教师必须努力扎实抓学生课前预设计出激发学生兴趣学生高效合作学活动限课堂教学时间获教学效果样教师然然学生提高时身素质极提升觉高效课堂某种程度师生关系作改变种改变传统课堂中教师反复枯燥讲学生奈动听单灌输关系转变教师引导学生学合作学教师点拨提升引导学生方位交流讨高效课堂传统课堂批判式吸收改良抛弃糟粕吸收精华者说种变革升华种课堂师生关系种师生真正等融洽交流零障碍谐温暖新型师生关系然高效课堂学中学生思维开放式教师专业知识水准求传统课堂求更高标准更高
做智慧型教师心4
做智慧型教师 ——青年教师永恒追求 杨村五中
崔学
引言：作教育教学行者工作十年做班八年直工作岗位思考着实践着路行走路付出路风景路享受做老师生追求谓’想知识力远远够更需智慧’智慧生活学生中简单生活温暖集体中幸福努力践行生哲理
第板块智慧———准确定位
诚心际关系简单简单简单教育学生时刻讲诚信〞做敛〞学会低调处事树立沉潜〞意识教学中低姿态〞意识语文课堂学生闪亮登场教师引导合作者应该努力学生赢开展时间空间交中善积极合作 求必应常工作中 做十分说分 勤勤恳恳勇挑重担 注重效率防止拖沓
第二板块教育教学智慧——解读沟通引导点拨构成旋律
教育教学孪生中中应该体分割终包含两含义：教书育里两方面综合起谈
1智慧读懂位孩子〞
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲样事：时候石子递杂货铺老板买糖〞杂货铺老板迟疑片刻收石子然糖卖〞苏霍姆林斯基说：老善良童理解影响终生〞
杂货铺老板教育家拥教育者智慧情怀没成逻辑分析孩子行颗宽容心维护幼生命尊严教育门性化强艺术找种通方法适孩子孩子精神世界独特非常耐读易读懂书需教师勤读细读智慧理性读
2智慧学生差异
学生差异客观存智慧差异
诸刚入学童完成种体力劳动提水孩子提5桶水精疲力竭孩子提20桶果强迫身体虚弱孩子定提20桶会损害力气明天想干干成说定会躺医院里
想学生什会出现厌学完成作业学生没学生差异没学生差异遇〞成认学生差异层次学生予遇表达着教师智慧
带刘垚学生初二教刚开始作文连行字会写告诉直没写作文时想懒惰找口写周记程中发现语言表达差求第次写行作文话说清楚破天荒交第次作文写两行字出现五错字错字标出面写遍然两行字完整写遍准出现错字做写字两行字中没错字优秀次样做增加行数第学期期末时候完整写400字记叙文第二学期期末考试作文中竟然写千字记叙文写起学程然没华美辞藻字字发心前段时间遇说考武清事业编面法庭班说教写作文愿考事业编听快乐觉混子样长进功夫没白费
3提问智慧先问什〞想办〞
学生问题出现教师第反响重正第反响决定行动方般反响生气发脾气者厌恶接想处理罚请家长招式似问题没效解决甚家长直接告诉没方法太奈似世界末日实觉走歪路真正路脚解决问题必须先解问题什会发生样事情样事情什总发生学生想素决定行等等问题出果样做恭喜您您做时认解学生实点解学生学生差异太果带着奇心积极解学生作研究象时候反感真正解学生真正教育刚开始
4机应变智慧组织教学
样寓言果蜜蜂苍蝇放进玻璃瓶中然玻璃瓶放瓶底较亮窗口翻开瓶盖您猜谁会逃出
实验证明勤劳蜜蜂会断瓶底找出口直力竭死苍蝇两分钟时间玻璃瓶口逃出出现种状况原机智慧战胜传统教条
蜜蜂死传统智慧逻辑误导蜜蜂逻辑会认密室〞出口必然光线明亮方判断拼命撞瓶底断重复种认符合逻辑行动相反智力较低苍蝇逻辑毫意四乱飞误误撞找出口构成智者消亡头脑简单者救警示事
单寓言美国著名组织行学者实验总结实验教训时指出险试错兴发挥机应变迂回前进助应付瞬息万变世情复杂课堂需机性智慧教条式智慧正青年教师缺乏
应突发事件方法时调整教学方法走出预设超越预设充分发挥教师教学机智开展生成创造出更精彩〞果没认识点面突发事件〞面预料问题现象时视偶发事件价值顾追求预设致必然导致课堂教学某种意义失败正叶澜教授说：课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景必须遵循固定线路没激情旅程
5教师智慧开启学生智慧学生成会思考智慧
事：美国乡村学里老师正带着孩子研究奇数奇数什规律〞反复验证许孩子出正确〞结：两奇数偶数老师微笑着认时直沉默着汤姆站起：认奇数奇数奇数〞全班学感惊讶老师问什汤姆答复：1爸爸1妈妈结婚生家3口旧奇数〞老师先愣然鼓掌课老师情况报告校长校长快乐升旗仪式汤姆请席台赞美天定汤姆日〞
果汤姆出生中国出现课堂中会做呢
第三板块：智慧结晶——业绩展示
2006年1月获30周岁青年教师教学武〞校级二等奖
2006年9月录课『谈生命』获2006年武清区中学信息技术学科课程整合优秀课评等奖
2006年12月获英特尔未教育核心课程培训结业证书
2007年1月文『语文作业表达点睛妙』获天津市根底教育2007教育创新〞区级二等奖2007年6月发表『新课程探索实践』(天津市武清区杨村五中卷) 2007年5月带七年级(12)班获杨村五中体育艺术2+1〞先进班集体
2007年6月德育文『努力孩子健康成长——浅谈中学生心理四问题策』获2007年全国心理健康教育优秀成果国家级三等奖
2007年6月负责区级科研课题『初中语文教学信息技术整合研究』武清区教研室审定武清区普教系统B级教育科研成果20xx年3月获第三届全国学生作文新奥赛指导教师等奖
2007年8月说『变化』获2007年武清区农民读书征文活动二等奖 2007年11月2007—20xx学年度校教学评中评校级优秀课
20xx年3月课件『登泰山记』获2007年武清区优秀教育软件评等奖 20xx年4月文『中学语文课堂三剑客〞』获第三届语文报杯〞全国初中语文教学文赛中获市级三等奖
20xx年1月获天津市教育委员会颁发天津市中学班证书 20xx年2月汪培制作课件『生寓言』王克香老师制作课件『三国知识竞赛』时荣获20xx——20xx年度武清区第十三届媒体教育软件奖赛三等奖
20xx年3月王霞老师撰写文『浅谈语文教学中活〞境界』天津市根底教育20xx教育创新〞文评选中荣获市级三等奖
20xx年8月文『语文作业表达点睛笔』获市级认证
20xx年10月负责课题『初中语文性化阅读教学模式研究』鉴定武清区普教系统B级教育科研成果
20xx年12月荣获学校组织首届班坛〞校级等奖20xx年武清区中学班坛中荣获三等奖
20xx年3月成武清区教育学会会员
20xx年3月王霞老师制作课件『孔雀东南飞』荣获20xx——20xx年度武清区第十四届媒体教育软件奖赛二等奖
20xx年3月指导学生参加第六届全国青少年中华情题写作赛荣获优秀辅导奖
结束语：智慧型教师知道学生需求什知道实践 绿色教育〞理解尊重学生性开展解学生差异保护学生求知欲奇思妙想 名优秀教师必定充满智慧认教育高境界摒弃技巧充满智慧境化
做名智慧型教师永恒追求
做智慧型教师心5
做智慧型教师 建构智慧型课堂
新课程改革呼唤智慧型课堂智慧型课堂需教师智慧型设计引导教师课堂教学应植根学生收获知识学生收获力享受
建构智慧课堂需诸元素根收集资料方面加综述：
智慧
智慧〞涵非常丰富国文化中智慧意会言传西方智慧源智慧神〞——赫尔墨斯『辞海』中解释：智慧指事物认识辨析判断处理创造创造力
社会生活中智慧体生命活力象征体定社会文化心理背景知识验根底知性理性情感实践等层面生发教育程生历练中形成应社会然生种综合力系统智慧实际涵盖体方面素质融合体已历体历节转化智慧种智慧机智表达整身心存〞
知识等智慧智慧知识样直接传授需获取知识验程中教育悉心呵护断开启丰富开展教育智慧开展特早期智慧开展方面发挥着代重作种作然发生智慧开展富智慧教育条件实现说教育利智慧开展智慧教育培养出智慧
二教育智慧
智慧体样教育智慧教育样表达教育种品质状态境界方面讲教育智慧良教育种品质表现教育种谐开放创造状态表现真正意义尊重生命关注性崇尚智慧追求生幸福教育境界作教育种品质教育智慧应渗透化包括师生教育活动教育目教育价值教育程教育环境教育理教育切方面
教师教育目意义价值务直接表达者承载者实践者教育活动组织者导者具体教育情景中教育智慧通教师教育教学行表达角度教育智慧教育教学实践中表现教师教育教学工作规律性握创造性驾驭深刻洞悉敏锐反响灵活机智应综合力智慧型教师作教师整体境界专业开展总求客观教师理学养综合实践素质提出更加全面热诚提倡智慧型教师定程度会教师专业开展更协调完整全面
三智慧型教师
智慧课堂需智慧教师墨守成规教师会阻碍学生性开展扼杀学生童真天性时代需作学生智慧成长引导者促进者智慧成长反思者实践者作名教师仅需广博专精知识更需机敏豁达智慧智慧心灵点燃学生智慧头脑
智慧型教师前辈早已作阐述叶谰先生述智慧型教师特征时认教育教学实践中：具敏锐感受准确判断生成变动程中出现新形势新问题力具握教育时机转化教育矛盾突机智具根象实际面情境时作出决策选择调节教育行魄力具学生积极投入学校生活热爱学创造愿进行心灵话魅力教师教育智慧工作进入科学艺术结合境界充分展现出性独特风格教育言仅种工作种享受〞林崇德先生认智慧型教师需四种知识中包括文化知识丰富渊博二成家实践知识教师生历领悟提炼具体教育情境中生成
智慧型教师具较高教育智慧水教师智慧型教师教育智慧教育科学艺术高度融合产物教师探求教育教学规律根底长期实践感悟反思结果教师教育理念知识学养情感价值观教育机智教学风格等方面素质高度性化综合表达智慧型教师研究型教师诸处执着教育规律探索现实问题研究理学抱高热情研究视重成长根底等二者涵目标指智慧型教师具更丰富涵更高目标指现代教师成长提出更全面求更高开展境界——实践理紧密结合中全面提升身教育智慧水
作专业素养智慧型教师智慧体三维〞概括谓体〞指智慧型教师具智慧格生命体谓三维〞充实具体表达智慧型教师〞生命体智慧格三方面分属心理学三分法知情意领域知〞方面讲智慧型教师具理性观念智慧教师智慧型教师〞成熟完善理性观念表现教育质目制度方法等正确深刻理洞察里边包括先进教育理学更包含教师独立思考实践反思教师理性观念方面智慧两者相互作转识成智〞结晶情〞方面讲智慧型教师具取〞智慧教师意〞方面讲智慧型教师具执著精神智慧教师
智慧型教师素养建构应元广泛
首先智慧型教师必须教育智慧掌握教育学生科学方法艺术特转变进生问题童方面种特殊领力抓住学生闪光点触灵魂挖掘潜充分调动动性积极性创造性发指正确教育效益
次智慧型教师教学智慧较高教学机智较强驾驭课堂教学力课堂教学中机应变游刃余学生质疑问难中答学生批评建议中沉着迫显示出高度教学智慧
三智慧型教师必须科研智慧掌握较高科研理较浓科研意识科研兴趣较强科研力特选择确定科研课题设计课题实验方案撰写课题研究报告等力科研课题流程理水
四智慧型教师理智慧理班级理学生智慧理学校理校园智慧理中断显示华智慧
五智慧型教师创新智慧创新意识创新精神创新思维创新力教育教学实践中断发现新问题探索新途径提出新观点总结新验取新成果敢发表独特见解走出条创新路
外微观角度讲智慧型教师应具语言智慧写作智慧计算智慧演讲智慧科技智慧艺术智慧等等
四智慧课堂
课堂定教学时空范围达成定学科素养目标相关学科学材料载体教师学生学载体三者间话方式整合种教育资源促进孩子智慧开展场
智慧课堂求温馨物质环境包括桌椅配备放置设施教学具等选择摆放操作环境美化布置光亮声音温度等适度控制课堂师生组合方式教师形象扮言行举止应该温馨
智慧课堂求活泼制度环境学生课堂标准设置松紧度学生种良学惯形成风气课堂教学程中少点生硬制度压制点动情文关心例：课堂允许学生插嘴〞压制学生苛求课堂学生善倾听发言〞良学风课堂学生意义意〞更散漫表现
智慧课堂求谐际环境课堂老师居高学生动接受老师学生应该真诚表扬热情鼓励公正评价善意批评诚恳指点学生学生间应该友善相处等交流学生老师应该坦诚尊重盲目迷信课堂际间应该讲诚信讲民讲互动
智慧课堂求解放课堂解放学生解放教师课堂呈现创新活力重视学生合作探究防止盲目创新〞味生发〞意〞形式整合〞课堂教学中严密控制流放部班预设束缚意生成波逐流美名曰法预约精彩〞传统逻辑体系固步封天女散花没次
智慧课堂中老师然课堂教学组织者引导者促进者学生学程中离开教师精心策计灵活诱导推波助澜智慧课堂中学生应该探索者实践者发现者学生仅学知识领学会学
智慧课堂求课堂教学中注重学生感受程规律开展智慧〞说教学目标达成重视层次性〞生成性〞教学资源遴选重视针性〞开展性〞教学策略运注重合作性〞开放性〞老师设计教学程序时处理传授知识培养力关系注重培养学生独立性性组织学生学时努力处理角色位重视引导学生质疑调查探究学生实践中学老师指导动富性学
智慧课堂应该追求教学真质量追求课堂真效益应该包括学生完善格成长差异知识建构创新智慧开展
五建构智慧数学课堂
数学教学中学生学中断提出问题善提出众问题拥智慧学生学中盲书权威敢质疑敢突破常规独立思考断反思思考程云云见解拥智慧学中关动探究胆猜测胆想敢探索勇创新拥智慧学中善交流沟通条理清晰阐述观点交流思维程结果拥智慧认识掌握数学思考根方法解决问题常规方法面现实生活中种具体问题时数学角度寻求解决问题策略综合运种知识解决新问题拥智慧富性眼光独特思维科学精神创新意识观察审视发生身边事物根已事实进行数学猜测推断解释拥智慧总智慧学生数学学生活中表现出良数学素养——数学头脑〞思维灵活思路开阔善变通充满灵气
1创设谐课堂气氛数学教学中教师善营造种谐文持续开展生态环境〞提供适宜温度空气阳光〞学生心灵快乐成长学生情感情流淌学生性飞扬学生智慧然生成彩世界缘丰富物种彩课堂缘丰富性学生作独立体存生活阅历学验形成思维方式
学生思维创造限度发挥真正学生学起必须民谐宽松空间种空间建立起等信理解互相尊重师生关系实现样教学环境里学生消害怕赖心理拘束充分表现表达思想认识情感怕出错失败学生充分心理安感心理感真正实现心理表达开放样学生积极动参学全程积极探索思考养成种创新意识问题思考问题获取知识应知识性格特征方面必须树立新教师观教师学生等教师应尊重学生倡导思维禁区〞 理解学生异想天开甚理想法做法真诚学生发心欣赏赞美学生切努力宽容学生幼稚甚胡思乱想学生感教师易蔼亲乐教师交动参学外教师善幽默语言技巧事实幽默语言技巧强硬吆喝更吸引学生注意力幽默语言常课堂充满笑声种气氛中学生乐学学性提高
幸听特级教师吴正宪老师节学数学课『估算』第次听吴正宪老师课听感触深觉堂真实数学课感受数学课堂魅力数学课堂思想数学课堂文化气氛课感染力精彩真正感受老师全身心融入学生感场面吴老师课印象强感染力整堂课学生快乐开心极愉快中学知识记吴老师课开始时拉学生距离特意问学问题：学喜欢玩喜欢课吴老师想学会答复喜欢玩〞玩中开始新课局部学答复喜欢玩〞引起全礼堂片轰动见老师时学灌输什思想老师心中爱学〞学生殊知爱玩孩子天性老师孩子学然孩子玩注意学生年龄特征认知规律真正搞教学
教学程中吴老师学生根种估算方法理解种估算方法取名字例：估中估估估四舍五入估„学生会想想出估算方法名字起会增强学生学中断探索断学兴趣课堂教学中充分表达数学课堂教学效性没刻意追求形式热闹围绕构建效数学课堂精心组织教学素材灵活选择教学方法巧妙预设教学程课堂教师真正成数学学组织者引导者合作者学生吴老师带着真正步入数学思维中
教学程中吴老师非常解童心理特点课疑问赞许笑声全体学生始终参学全程通交流发现辨析整合终获识值提讨交流程中学生学会倾听接纳评析完善学生格意义深远
教学程中吴老师尊重学生轻易否认学生选择判断强迫学生认热情鼓励殷切期巧妙疏导孩子思维振情感鸣真诚爱心感染孩子贴孩子心独特教学艺术学生推学舞台真正成学
教学效劳吴老师课中教师指导作潜深远学生体作外显巨学生创设种衡问题情境放手尝试探究猜测思考学生留足够思维空间
教学结束时学生听课老师家没丝倦怠反种意犹末〞感觉节数学课性思想盲渲染学生实际出发培养学生数学思想学会思考学生数学思考中获成功快乐正表达吴老师高超教学艺术格魅力
说：谐课堂正优美交响乐旋律种旋律谐鸣教师教学关注学生独特想法学生勇提出见解通师生建设性话认识深化情感交流性开展
2创设效教学情境
情境创设已成学数学课堂中道亮丽风景线生动活泼趣新颖富思考价值具挑战性意义课堂学情境令学生备感兴奋似热闹牵强附会缺少数学思考学情境令安担忧问：什创设情境学生需什样学情境样创设效数学学情境教师根教学实际创设学情境创设数学生活紧密联系学环境学生感受数学知识价值数学高度抽象性严密逻辑性生活保持着定距离创设情境沟通两者联系学生丰富彩生活中感受浓浓数学味〞创设思维价值数学活动情境数学活动效促进学生思考数学容果日常生活中十分然找现实原型现实原型引入确实效增进加深学生数学知识理解时生活情境适宜价值果数学容身没明确现实原型数学知识身引入反会更直接更清晰时直接数学旧知开门见山引入样提高数学教学实效性智慧教师应该善学生创设思维突引发深刻思考课堂常会出现意想〞惊喜〞学生智慧火花创造灵感智慧型教师会抓住时机进行渲染鼓励挖掘法预约精彩〞成学生思维碰撞台总认数学情境创设立足数学学科质讲求数学思维含量促进学生数学思想方法理解握
3智慧教
首先应该注意清晰授课认知清晰口头呈现清晰性着差异教师课堂语方讲话方式会影响教学容呈现清晰度公开课成功学生听课老师种享受教学语言精心设计中间起作
次势握生成动态生成〞新课标提倡重理念课堂教学千变万化预设预见课堂出现情况面生成〞教师机应变力更机应变中尊重学生体性根课堂教学进程中出现新情况时调整课前预设学生腾出空间生成提供条件鼓励生成教师生成性资源握重首先教师课程资源意识读懂生成性资源学生开展价值课堂方面教师善根教学实际提出具挑战性价值问题资源引发学生探究提升学生数学思考力生成问题成学生研究数学问题重资源方面教师精心预设学中然生成资源搭设生成台生成资源着陆〞机节课40分钟生成新问题渲染放问题引发价值思考讨进发出创造性思维火花教师短时间做出理性判断机智筛选巧妙运节课教学目标教学容紧密相连触动学生交流欲思考兴趣生成资源必须学生学实际紧密相连促进学生数学思考生成资源必须正确错误问题价值教师心情心翼翼呵护贵众〞稍逝偶发性资源真正发挥价值应精心预设生成宽容接纳生成理性认识生成机智筛选生成巧妙运生成课堂动态生成中充满智慧活力
次机巧妙点评充满智慧教师够时握学情进行精彩点评教师适时适度点评师生心灵话思维火花碰撞更高层次智慧引领
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