张扬个性，快乐识字

张扬性快乐识字
语文教学中童体会学快乐学持恒断深入托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生兴趣教师 课堂氛围设计者调控者教师整教学程中应该教学容教学形式机结合起根学生心理状况天性张扬性 正确引导精心设计教学环节科学运教学方法鼓励学生动参课堂活动尤注重表扬鼓励调动学生学积极性学生信心勇气形成融洽愉悦课堂教学氛围样氛围中学生消胆怯教师赖心理便拘束充分表现思想认识情感胆创新教师必须努力创设愉悦学情境
　　巧设导语
　　奇童天性趣容新奇形式容易引起童奇心进诱发求知欲精心设计导语短时间童分散注意力思维集中新学中生动趣导语启发学生思维调动学生积极性师生情感沟通课创造谐愉悦课堂气氛教 枇杷琵琶课时采媒体课件引入新课学生没见东西样形容喻时知半解懂非懂说：百闻见出示枇杷琵琶图片 学生观察枇杷琵琶外形 感受 枇杷琵琶 形中激发起孩子情感面进步体会情感基础
　　二快乐游戏
　　爱玩童天性游戏玩耍形式心理学家弗洛伊德指出：游戏愉快原促动满足源泉游戏童天堂满足动玩心理注意力持久稳定注意紧张程度较高课应灵活变富趣味游戏学生愉悦游戏中轻松学识字教学中常采猜认生字送字回家找找朋友邮差送信闯迷宫等等游戏方法进行教学猜谜语受孩子喜爱猜谜语识字幽默风趣琅琅口特殊魅力受孩子青睐教园告晶时采猜认生字方法尺点点外面四角里面十角口咬断牛尾巴天天天天天太阳出山学生学字快会忘记教学程中巧妙利游戏创设丰富彩教学情境学生乐学动识字意愿够动识字快乐识字学合体字学字偏旁部首拆开分写卡片分发参赛学生学生玩找朋友游戏找朋友歌声中求参赛学生限定时间思考判断偏旁部首组成字找朋友找朋友生字宝宝名字获胜学生时予奖励体验成功喜悦样学生仅学情绪高涨培养学生快速思考判断力
　　三助媒体
　　现学校装备越越先进助媒体课件进行教学越越引起教师重视运媒体教学变生动形象引起学生浓厚兴趣唤起学生求知欲积极性媒体集声色画乐体色彩丰富画面生动感声音利创设特定意境学生置身中景物仿佛触手引起学生兴趣唤起强烈探索欲学便成种轻松愉快动求索程低年级学生生活阅历浅处年代域课文会产生情感感受障碍音跨越障碍效途径文章容具致性相似性音乐文字两者结合起作学生视觉听觉会起相互渗透补充强化作音乐形象烘托渲染课文容学生美享受中理解课文陶醉情感熏染时空里教快乐节日课悦耳动听快乐节日歌声伴着学生兴高采烈唱呀跳呀想象着节日欢快气氛……样感情朗读中陶冶学生情操增强学生美感培养学生思维想象力教黄山奇石时运媒体课件轻柔音乐声中出示黄山实景图学生身境感受黄山雄伟壮丽奇形怪状石头色彩明丽画面学生带景色秀丽神奇黄山美美欣赏着惟妙惟肖趣味横生奇石快激起学生学兴趣提高语文课堂教学效率
　　四角色表演
　　课堂表演指根课文容通玩玩演演形式现创造学生深入理解课文握文章中心形式实性强低年级学生感兴趣种课堂活动方式课堂表演激发学生学兴趣促童积极动脑胆想象创造轻松愉快中获取知识 提高学生朗读
　　五助绘画
　　绘画童天性幼园孩子已接触绘画学生结合生活验点线面表现简单说明问题图形种绘画需学生少美术功底必担心学生画出学生根课文文字描述简画出容绘画仅利学生理清文章条理理解文章容更重激发学兴趣充分发挥童丰富想象创造力教四太阳学生画出喜欢太阳组谁画？学生着画全班学介绍课堂气氛十分活跃学纷纷举手教荷叶圆圆时学生画幅荷叶……孩子展开丰富想象力荷叶成伞荷叶想成穿身新衣裳……幅幅生动趣画面仅巩固孩子学知识理解更激发学兴趣
　　总教师应应童天性充分利种方法手段语文课堂学生营造宽松愉悦等合作课堂气氛激发学生学兴趣学生进入佳学状态学生体性发展提高教学效果学生快快乐乐学语文快乐语文学活动中掌握知识发展思维张扬性提高品德修养培养审美情趣语文教学课堂成学生快乐学乐园





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