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——西风胡杨评课稿
幸聆听梁老师执教西风胡杨受益颇静心回顾整教学环节回味关课堂教学位教育专家作阐述：课堂教学成艺术课堂实施中预知性课堂动态生成谓生成指课堂中学生现场思维成果成疑难问题时调整预设教案重新生成教学流程特点偶然性差异性生成契机师生文师生互动程度异具勃勃生机独二法复制智慧碰撞程
似闲话精彩
艺术没题成艺术闲话果没明确目真闲话里闲话成真正意义闲话教师心中着明确指性针教学环境教育象教学环节想闲话容做胸成竹放矢西风胡杨教学伊始老师孩子说段话孩子谈听出什？似闲聊实培养孩子认真倾听惯整堂课教学奠定基调：孩子会听会欣赏会解读带明确方性话文容关语文学观关接谈话阅读题展开孩子围绕读书体会读孩子教师亲切交谈氛围中放飞思维谈诸处丰富知识丰富生活懂生哲理滋养精神生命……时老师句口出废话学生思维碰撞形成深思熟虑会话激励唤醒学生限度激发学生学兴趣接触文孩子走文容时老师没直入文学验加罗列纳孩子明定阅读方法：1先浏览2整体联系3带问题读4作批注孩子头脑中形成知识链孩子形成良阅读惯奠基
二傻字激起千层浪
品读西风胡杨文时梁老师学生谈胡杨感受孩子读胡杨坚强屈高温耐寒……等特点课堂突然传协调声音：胡杨傻老师势引导：胡杨傻？孩子次潜心读文理力争进行现场争傻字引发学生思维深层次思考联系文谈道理透视程难发现学生讨源文跳出文联系理解达定高度样课堂学生实际出发学生读书思考语文力性提升甚思维方式形成谓傻字激起千层浪
回观教学细节学生知识验理解力等方面差异问题会意见法果教师唯书唯压抑学生性推崇统会僵化学生思维会傻出现问题孩子独立阅读思考时间样意味着学生知识学角果老师没注意点没抓住辨析傻字瞬间学生闪动着智慧火花会迸发流淌着音符会休止充满生机场面会生成水尝华相荡成涟漪石火相击发灵光教师课堂抓住契机孩子搭建展示性台创造充分表达思想抒发情感机会便尤重
三写焕发光彩
梁老师教学西风胡杨伊始孩子传输种动笔墨读书思想整堂课中写焕发出光彩：写汉字孩子掌握生字新词做文章批注文空白处留接触文感悟文时想象创造深度思索谈体会碰撞思维练写话胡杨说什进行写诗训练……啊写节课增色少古读书讲究眼口心手阅读方法阅读惯体现着完整阅读历程：眼睛接触文诵读转换表现文脑思考体验文文字表达文感悟获启迪乐趣
阅读教学书声琅琅静思默想妙笔生花阅读教学应排斥书写没书写阅读教学完整教学写项重语文基功写更利深入全面解学生阅读情况正西风胡杨课生交流读书体会时侃侃谈孩子写出独特情感体验回整体读文章仅仅写胡杨？问题促发孩子深思引导走进跳出孩子明精神生命涵情动辞发时孩子提笔写话写诗疑恰处时教师水文课堂锦添花教师声情茂朗诵水诗文孩子范例孩子定创造灵感具定指导示范作
样写孩子理解文容基础收获提高品味老师写细节教学带启迪孩子时间亲文孩子空间展示涵感受思想灵感火花触摸孩子心灵深处困惑认识偏差根问题倾思考文方走捕捉机生成教学资源信息
课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程（叶澜）生成新课标倡导重理念师生生生互动中心心交流中思思搏动中情情触摸中流出生成促教师学生积极性调动起课堂出现动态变化生机勃勃新特点出现浪花闪耀高潮迭起精彩
西风胡杨评课稿
幸听梁老师堂语文精品课梁老师执教 s 版五年级语文册西风胡杨整堂课教师设计科学合理体现 读教学理念听受益匪浅 优点：
1引导学生课题进行质疑培养学生质疑问难力良读书 惯
2组合作学序效教师抓住易错字指导学生认清字形
3学生读书层次性强初读感知文解文章容细读文 体会感悟胡杨品质环紧扣环
4读教学理念体现较教师善抓住重点词语句子引导 学生深入体会胡杨精神积极引导学生进行感情朗读体现朗读指导程朗读形式样读默读男女读引读配乐读等整堂课书声琅琅
建议： 着新课程实施 读语文课堂越越热 前阅读教学分析少朗读情形朗读层次性够．应该学生通形式读感受文品味文章语言进步体会文章思想感情
听梁老师课学新知找足确定努力前进方努力方： 1必须断学 常说教师学生杯水首先桶水现仅桶水 已够教师断流淌源头活水源头活水里需老师断学断充电新课程实施老师求越越高 求教师专业化发展学新课程理转变教学观念改革课堂结构 加强教学基功训练断提高语文素养离开学学新课程理走理加实践道路新课程理 指导教学实践新理念渗透教育教学实践中做 名新课程理念忠实践行者
2转变教学观念传统教学中教师直知识权威学生动学学生知识 容器课堂教师表演舞台教师讲台讲滔滔绝全然顾学 生感受现需转变教学观念转变角色教师 学生学引导者合作者蹲身子学生等学生交流 课堂学生学生课堂新课程核心理念切学生发展急功利学生终生发展坚实基础树立新评价观促进学生全面发展转变学生学方式倡导 备学交流提升学方式 总次听课学受益匪浅教学中课堂学生 发挥学生体位学生亲身体验学快乐争取堂课做 学生眼睛发现头脑思考语言表达教师灌输学生潜移默化渗透中影响构建高效课堂
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——西风胡杨评课稿
幸聆听梁老师执教西风胡杨受益颇静心回顾整教学环节回味关课堂教学位教育专家作阐述：课堂教学成艺术课堂实施中预知性课堂动态生成谓生成指课堂中学生现场思维成果成疑难问题时调整预设教案重新生成教学流程特点偶然性差异性生成契机师生文师生互动程度异具勃勃生机独二法复制智慧碰撞程
似闲话精彩
艺术没题成艺术闲话果没明确目真闲话里闲话成真正意义闲话教师心中着明确指性针教学环境教育象教学环节想闲话容做胸成竹放矢西风胡杨教学伊始老师孩子说段话孩子谈听出什？似闲聊实培养孩子认真倾听惯整堂课教学奠定基调：孩子会听会欣赏会解读带明确方性话文容关语文学观关接谈话阅读题展开孩子围绕读书体会读孩子教师亲切交谈氛围中放飞思维谈诸处丰富知识丰富生活懂生哲理滋养精神生命……时老师句口出废话学生思维碰撞形成深思熟虑会话激励唤醒学生限度激发学生学兴趣接触文孩子走文容时老师没直入文学验加罗列纳孩子明定阅读方法：1先浏览2整体联系3带问题读4作批注孩子头脑中形成知识链孩子形成良阅读惯奠基
二傻字激起千层浪
品读西风胡杨文时梁老师学生谈胡杨感受孩子读胡杨坚强屈高温耐寒……等特点课堂突然传协调声音：胡杨傻老师势引导：胡杨傻？孩子次潜心读文理力争进行现场争傻字引发学生思维深层次思考联系文谈道理透视程难发现学生讨源文跳出文联系理解达定高度样课堂学生实际出发学生读书思考语文力性提升甚思维方式形成谓傻字激起千层浪
回观教学细节学生知识验理解力等方面差异问题会意见法果教师唯书唯压抑学生性推崇统会僵化学生思维会傻出现问题孩子独立阅读思考时间样意味着学生知识学角果老师没注意点没抓住辨析傻字瞬间学生闪动着智慧火花会迸发流淌着音符会休止充满生机场面会生成水尝华相荡成涟漪石火相击发灵光教师课堂抓住契机孩子搭建展示性台创造充分表达思想抒发情感机会便尤重
三写焕发光彩
梁老师教学西风胡杨伊始孩子传输种动笔墨读书思想整堂课中写焕发出光彩：写汉字孩子掌握生字新词做文章批注文空白处留接触文感悟文时想象创造深度思索谈体会碰撞思维练写话胡杨说什进行写诗训练……啊写节课增色少古读书讲究眼口心手阅读方法阅读惯体现着完整阅读历程：眼睛接触文诵读转换表现文脑思考体验文文字表达文感悟获启迪乐趣
阅读教学书声琅琅静思默想妙笔生花阅读教学应排斥书写没书写阅读教学完整教学写项重语文基功写更利深入全面解学生阅读情况正西风胡杨课生交流读书体会时侃侃谈孩子写出独特情感体验回整体读文章仅仅写胡杨？问题促发孩子深思引导走进跳出孩子明精神生命涵情动辞发时孩子提笔写话写诗疑恰处时教师水文课堂锦添花教师声情茂朗诵水诗文孩子范例孩子定创造灵感具定指导示范作
样写孩子理解文容基础收获提高品味老师写细节教学带启迪孩子时间亲文孩子空间展示涵感受思想灵感火花触摸孩子心灵深处困惑认识偏差根问题倾思考文方走捕捉机生成教学资源信息
课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程（叶澜）生成新课标倡导重理念师生生生互动中心心交流中思思搏动中情情触摸中流出生成促教师学生积极性调动起课堂出现动态变化生机勃勃新特点出现浪花闪耀高潮迭起精彩
西风胡杨评课稿
幸听梁老师堂语文精品课梁老师执教 s 版五年级语文册西风胡杨整堂课教师设计科学合理体现 读教学理念听受益匪浅 优点：
1引导学生课题进行质疑培养学生质疑问难力良读书 惯
2组合作学序效教师抓住易错字指导学生认清字形
3学生读书层次性强初读感知文解文章容细读文 体会感悟胡杨品质环紧扣环
4读教学理念体现较教师善抓住重点词语句子引导 学生深入体会胡杨精神积极引导学生进行感情朗读体现朗读指导程朗读形式样读默读男女读引读配乐读等整堂课书声琅琅
建议： 着新课程实施 读语文课堂越越热 前阅读教学分析少朗读情形朗读层次性够．应该学生通形式读感受文品味文章语言进步体会文章思想感情
听梁老师课学新知找足确定努力前进方努力方： 1必须断学 常说教师学生杯水首先桶水现仅桶水 已够教师断流淌源头活水源头活水里需老师断学断充电新课程实施老师求越越高 求教师专业化发展学新课程理转变教学观念改革课堂结构 加强教学基功训练断提高语文素养离开学学新课程理走理加实践道路新课程理 指导教学实践新理念渗透教育教学实践中做 名新课程理念忠实践行者
2转变教学观念传统教学中教师直知识权威学生动学学生知识 容器课堂教师表演舞台教师讲台讲滔滔绝全然顾学 生感受现需转变教学观念转变角色教师 学生学引导者合作者蹲身子学生等学生交流 课堂学生学生课堂新课程核心理念切学生发展急功利学生终生发展坚实基础树立新评价观促进学生全面发展转变学生学方式倡导 备学交流提升学方式 总次听课学受益匪浅教学中课堂学生 发挥学生体位学生亲身体验学快乐争取堂课做 学生眼睛发现头脑思考语言表达教师灌输学生潜移默化渗透中影响构建高效课堂
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