前言：老师次聊天中某位教师提样问题：范老师知道喜欢老师？说说家猜测样？面样标新立异问题场诧异第反应十分直接家喜欢答案样答案显然家想家开始追问想聊聊妨教师群里挑着细数起老师名字直教研组长说新晋优秀家猜想象老师说出老师名字强调众致意见样感觉甚连分园老师知道信息场愕然立追问原家具体说出什事例原样次问答心里激起千层浪……
理者言行左右着种舆种舆击会派生出许枝端末节理问题
二理者教师认知方式会左右理者时具体行中存偏差理者难察觉
三理者仅身专业建树权威感设立样重拥成熟心智交行
接长段时间里陷入深深思考什日里感觉公正公员工家感觉非常重？底言行举止众产生样认识？什日里十分信赖教研组长群体众眼里重队伍？正确解认识位教师？底样做位教师做科学交谐双赢？感叹舆弄外仔细想舆形成必定原查阅量书籍反省理程中意识行偏差边寻求理相关验程中开始重视样问题园长否科学解位教师特点贯正确科学运较适宜方式方法教师进行交完成园长理务求？实时天琐事忙碌工作中教师教师交程中十分细腻解发现甚十分容易会认知偏差阻碍正确教师时受认知偏差影响园长教师定性理解会容易言行行中泄露法教师感觉轻重园长喜欢程度呈现莫名妙差异出现受众接受公正民部分教师逆反情绪应运生谐理程会开始出现
首先解认知偏差概念谓认知偏差指相互联系交程中形成印象时产生偏见误差幼园理中园长教师间联系交样受种认知偏差影响园长数女性女性心理定势形成感性基调事判断矛盾化解等际交处理容易受情绪左右特园长教师认知偏差教师产生定错误认识园长会轻易发觉中问题园长教师谐交受影响
首效应——切忌见钟情
首效应指两素相识第次见面时彼留印象首效应称第印象
案例：新教师吴老师第次会面中留极深刻印象纯朴外表亲切笑容感受喜悦面总说出喜欢日里总亲切担务锻炼二似做事较放心正样种心态面吴老师鼓励想样种情境吴老师许优越感急表现班级理家长工作等方面伴进行商量探讨独立完成导致班家长工作呈现分水岭生成班成员愉快现象等等
典型认知偏差案例里提首效应会带种先入印象种首次产生印象会较牢固法进步推动阻碍工作利进行首效应常情切身体验首效应双方交正性良印象希继续交增进关系负性印象拒绝继续交关系结问什？事似难说清笼统感喜欢喜欢种首次印象然鲜明持久牢固定准确定代表真实全貌完整心理实首效应起作新刺激引起兴奋会脑皮层留较深痕迹回顾起较容易先入堪称第事物着较强记忆首效应积极面消极面例：家会某老师第次公开课表现某老师第次会点名表扬等等印象特深刻幼园理中应避免首效应出现叶障目见泰山说利首效应积极面动克服片面性消消极作样做位教师形成全面正确认识全方位促进教师素质提高正确消偏差做视仁呢？两方面进行分析纠正
（）第印象坏差异定性教师整体评价
首先园长单首次印象教师结作全面解果教师第印象特美耐心拭目急表现热情果印象特顾相会冷落教师产生失落感认园长处事公正降低教师中威信甚会出现指挥灵现象实施效理特园长会首效应反馈匆忙教师务结果事情见钟情力事情结果事愿违整工作带动果教师第印象美立马入冷宫产生心理压力否影响工作积极性说会园长陷入貌取等良认知状态中会园长威信折扣
（二）加强解全面感受教师整体水科学评价谐交
园长第印象刚刚形成特固定时候想切办法通种途径解信息形成新验知识促固定形象改变实践中会发现教师善表露会园长应理梦想舞台落实群体中间广泛接触教师听取众意见时必须位置放低表现出种优越清高造作样会教师产生距离感时肯定教师事事取类成绩教师闪光点埋没敢积极听取众意见虚心接受愿意积极反思懂断省快速提高理程中出现细节失误勇承认错误文饰非掩饰缺点谦虚谨慎进取教师情感融洽心理相容赢教师信赖支持效防止首效应消极影响发挥积极作
二效应——避免貌取
效应指解东西占优势掩盖着该贯解某眼前某行产生新认识印象教师张见爱年轻教师常表现工作十分热情工作求进遇务十分谦虚接纳高效完成领导眼里属伴心目中伙伴
案例：次园培训活动中事先落实张老师务张老师场前晚残忍拒绝反悔动通知换顶拒绝理什占休息时间进行园培训？愿意样张老师前认识相径庭跌眼睛苦恼时十分器重发展稳定张老师竟然样面感觉失落……前样工作总猜忌心真实想法敷衍？实根愿意做？久久样困惑干扰开始太愿意务完成甚开始忽视张老师开始感觉理双方隔阂日渐增十分谐理陷入尴尬……
园长认知中普遍出现问题纠正样认识？做实际工作
第妥善修路营造积极工作环境理者必须切实尊重教师理解教师关心教师实实提高教师工作满意程度做工作调查清楚言行产生原作出实事求分析根具体情况采取相应疏导措施案例中提老师样逆反反常言行否前期压力家庭问题身体情况等等园长事事批评具体问题具体分析采取效方法做工作教育理动态断修路正教育组织项职灵活应组织外环境动态变化断调控权宜制衡积极举措妥善修路断修葺教育组织运行程中利教师发挥潜种障碍剔障碍会效保证教师学校目标利实现利益获取
第二纠正教师性认知偏差做园长恶标准价值观教师变化言行案例中老师园长应予理解时工作表现卓越会牢骚脾气必定工作强度问题园长应时反思活动安排密度教师承受力合理做分工部署教师时十分刻骨工作会园方提意见应视翁精神欢迎意见做园长特注意身认识缺陷务实态度位教师根提升教师绩效产出促进教师断成熟提高工作满意度需纠正理者教师性认知偏差改变认知教师态度视角方式承认肯定鼓励教师断进步努力程正积极态度教师工作责履行肯定断完善技成长程等
三晕轮效应——请勿爱屋乌
晕轮效应称光环效应 际交中身表现出某方面特征掩盖特征造成际认知障碍晕轮效应种偏概全观心理臆测幼园里园长会某教师方面表现断定方面相说教师说园长会老师出色面忽视缺点弱点纠正弥补会老师会仰仗领导信放松求时间长工作甚出现倒退样某教师园长缺点弱点晕轮效应作老师会身弱势容易园长扩整体法容易忽视优点致教师失工作热情晕轮效应际交中心理影响认知障碍交中量避免克服晕轮效应副作
案例：领导面前乖叶老师十分信老师原叶老师身种级务落实态度效率质量幼园总会机会予叶老师信优点质疑叶老师方面包括处事交等等偶然机会倾听老师偶尔次谈话：叶老师真会做哎领导面前什回头难听话老师谈非服中层教呢真知道园长谈话容跌眼镜原真面盲目判断
作园长方面塑造利条件深植评价文化克服偏见教师进行全面解分二工作做出判断早新老师做出评价老师进行方面交促进相互间深入解某位教师总体印象评价独立特质种总体印象导致者迫青年教师刚踏工作岗位教师负面影响教师提供充分发挥潜质舞台教育工作崇高安心岗位热心工作作园长注意否全面特突出优点缺点老师时教师间缔造交流桥梁 常常积极态度老师教师更工作机会倾听教师意见参决策
方面十分清楚：金足赤完教师身闪光点缺点事实现实生活中处完美缺存意强化优点缺点避免教师戴某种光环常提醒教师家成绩进步时刻身进行反省时纠正缺点利身断成长
四马太效应——防止百
马太效应指理活动中做出成绩予荣誉越越忽视成绩幼园典型评先进选优秀时出现马太准百独包揽情况皆爱表现中间群体难发现阿谀奉承露脸机会留优秀印象真正善迎合事应重视没机会施展华埋没忽视中间群体部分教师关心认样会受褒奖老师越越优越感教师种失落感部分教师积极性充分调动起工作难程度限度挖掘方面力
案例：记次园务会议教学园长汇报月考核成绩时介绍独挡面言善辩教师参加区市项评永远批解汪老师孩子生病父亲住院天两边奔波没请天假事实时开始支支吾吾想教学园长肯定忽略踏实肯干默默闻中间群体忽略情感需成遗忘角落太公
件事启示必须消马太效应影响：
首先：营造公竞争环境实行走动式理听听部门意见园长处理事情时切忌急噪考虑老师心理素影响诸批评表扬奖惩晋升提拔等问题处理解决涉心理衡问题认真研究慎重处理园长观臆断教师表面印象决定取舍应机会予成长中年轻教师教师少单位部起跑线展开竞赛听取意见程中园长保持中立带引导性倾性避免晕轮效应产生外结合单位实际提拔者进步考察安排见期观察提拔者新岗位表现规避初绩效评估时形成晕轮效应——原位置行新位置定 行
第二实行竞争岗末位淘汰机制事实公竞争环境良绩效评估机制仅留住现足现吸引外部优秀形成单位越越强马太效应时理程中园长坚持原身作办事公力戒偏听偏激努力培养新生代教师教师成性型教师老师作出评价认时注意掌握分寸防止消马太效应影响
春蚕死丝方蜡炬成灰泪始干幼园理副高深棋盘等着园长操手中棋子走幼园发展道路棋？走法？关键教师群体变化酝酿成整棋盘风云变幻握教师握理幼园值园长修炼方位园长生修炼道场幼园生书写家读章节精彩段落模糊说什怨悔说什十分满足作园长赢幼园赢生~
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
理者言行左右着种舆种舆击会派生出许枝端末节理问题
二理者教师认知方式会左右理者时具体行中存偏差理者难察觉
三理者仅身专业建树权威感设立样重拥成熟心智交行
接长段时间里陷入深深思考什日里感觉公正公员工家感觉非常重？底言行举止众产生样认识？什日里十分信赖教研组长群体众眼里重队伍？正确解认识位教师？底样做位教师做科学交谐双赢？感叹舆弄外仔细想舆形成必定原查阅量书籍反省理程中意识行偏差边寻求理相关验程中开始重视样问题园长否科学解位教师特点贯正确科学运较适宜方式方法教师进行交完成园长理务求？实时天琐事忙碌工作中教师教师交程中十分细腻解发现甚十分容易会认知偏差阻碍正确教师时受认知偏差影响园长教师定性理解会容易言行行中泄露法教师感觉轻重园长喜欢程度呈现莫名妙差异出现受众接受公正民部分教师逆反情绪应运生谐理程会开始出现
首先解认知偏差概念谓认知偏差指相互联系交程中形成印象时产生偏见误差幼园理中园长教师间联系交样受种认知偏差影响园长数女性女性心理定势形成感性基调事判断矛盾化解等际交处理容易受情绪左右特园长教师认知偏差教师产生定错误认识园长会轻易发觉中问题园长教师谐交受影响
首效应——切忌见钟情
首效应指两素相识第次见面时彼留印象首效应称第印象
案例：新教师吴老师第次会面中留极深刻印象纯朴外表亲切笑容感受喜悦面总说出喜欢日里总亲切担务锻炼二似做事较放心正样种心态面吴老师鼓励想样种情境吴老师许优越感急表现班级理家长工作等方面伴进行商量探讨独立完成导致班家长工作呈现分水岭生成班成员愉快现象等等
典型认知偏差案例里提首效应会带种先入印象种首次产生印象会较牢固法进步推动阻碍工作利进行首效应常情切身体验首效应双方交正性良印象希继续交增进关系负性印象拒绝继续交关系结问什？事似难说清笼统感喜欢喜欢种首次印象然鲜明持久牢固定准确定代表真实全貌完整心理实首效应起作新刺激引起兴奋会脑皮层留较深痕迹回顾起较容易先入堪称第事物着较强记忆首效应积极面消极面例：家会某老师第次公开课表现某老师第次会点名表扬等等印象特深刻幼园理中应避免首效应出现叶障目见泰山说利首效应积极面动克服片面性消消极作样做位教师形成全面正确认识全方位促进教师素质提高正确消偏差做视仁呢？两方面进行分析纠正
（）第印象坏差异定性教师整体评价
首先园长单首次印象教师结作全面解果教师第印象特美耐心拭目急表现热情果印象特顾相会冷落教师产生失落感认园长处事公正降低教师中威信甚会出现指挥灵现象实施效理特园长会首效应反馈匆忙教师务结果事情见钟情力事情结果事愿违整工作带动果教师第印象美立马入冷宫产生心理压力否影响工作积极性说会园长陷入貌取等良认知状态中会园长威信折扣
（二）加强解全面感受教师整体水科学评价谐交
园长第印象刚刚形成特固定时候想切办法通种途径解信息形成新验知识促固定形象改变实践中会发现教师善表露会园长应理梦想舞台落实群体中间广泛接触教师听取众意见时必须位置放低表现出种优越清高造作样会教师产生距离感时肯定教师事事取类成绩教师闪光点埋没敢积极听取众意见虚心接受愿意积极反思懂断省快速提高理程中出现细节失误勇承认错误文饰非掩饰缺点谦虚谨慎进取教师情感融洽心理相容赢教师信赖支持效防止首效应消极影响发挥积极作
二效应——避免貌取
效应指解东西占优势掩盖着该贯解某眼前某行产生新认识印象教师张见爱年轻教师常表现工作十分热情工作求进遇务十分谦虚接纳高效完成领导眼里属伴心目中伙伴
案例：次园培训活动中事先落实张老师务张老师场前晚残忍拒绝反悔动通知换顶拒绝理什占休息时间进行园培训？愿意样张老师前认识相径庭跌眼睛苦恼时十分器重发展稳定张老师竟然样面感觉失落……前样工作总猜忌心真实想法敷衍？实根愿意做？久久样困惑干扰开始太愿意务完成甚开始忽视张老师开始感觉理双方隔阂日渐增十分谐理陷入尴尬……
园长认知中普遍出现问题纠正样认识？做实际工作
第妥善修路营造积极工作环境理者必须切实尊重教师理解教师关心教师实实提高教师工作满意程度做工作调查清楚言行产生原作出实事求分析根具体情况采取相应疏导措施案例中提老师样逆反反常言行否前期压力家庭问题身体情况等等园长事事批评具体问题具体分析采取效方法做工作教育理动态断修路正教育组织项职灵活应组织外环境动态变化断调控权宜制衡积极举措妥善修路断修葺教育组织运行程中利教师发挥潜种障碍剔障碍会效保证教师学校目标利实现利益获取
第二纠正教师性认知偏差做园长恶标准价值观教师变化言行案例中老师园长应予理解时工作表现卓越会牢骚脾气必定工作强度问题园长应时反思活动安排密度教师承受力合理做分工部署教师时十分刻骨工作会园方提意见应视翁精神欢迎意见做园长特注意身认识缺陷务实态度位教师根提升教师绩效产出促进教师断成熟提高工作满意度需纠正理者教师性认知偏差改变认知教师态度视角方式承认肯定鼓励教师断进步努力程正积极态度教师工作责履行肯定断完善技成长程等
三晕轮效应——请勿爱屋乌
晕轮效应称光环效应 际交中身表现出某方面特征掩盖特征造成际认知障碍晕轮效应种偏概全观心理臆测幼园里园长会某教师方面表现断定方面相说教师说园长会老师出色面忽视缺点弱点纠正弥补会老师会仰仗领导信放松求时间长工作甚出现倒退样某教师园长缺点弱点晕轮效应作老师会身弱势容易园长扩整体法容易忽视优点致教师失工作热情晕轮效应际交中心理影响认知障碍交中量避免克服晕轮效应副作
案例：领导面前乖叶老师十分信老师原叶老师身种级务落实态度效率质量幼园总会机会予叶老师信优点质疑叶老师方面包括处事交等等偶然机会倾听老师偶尔次谈话：叶老师真会做哎领导面前什回头难听话老师谈非服中层教呢真知道园长谈话容跌眼镜原真面盲目判断
作园长方面塑造利条件深植评价文化克服偏见教师进行全面解分二工作做出判断早新老师做出评价老师进行方面交促进相互间深入解某位教师总体印象评价独立特质种总体印象导致者迫青年教师刚踏工作岗位教师负面影响教师提供充分发挥潜质舞台教育工作崇高安心岗位热心工作作园长注意否全面特突出优点缺点老师时教师间缔造交流桥梁 常常积极态度老师教师更工作机会倾听教师意见参决策
方面十分清楚：金足赤完教师身闪光点缺点事实现实生活中处完美缺存意强化优点缺点避免教师戴某种光环常提醒教师家成绩进步时刻身进行反省时纠正缺点利身断成长
四马太效应——防止百
马太效应指理活动中做出成绩予荣誉越越忽视成绩幼园典型评先进选优秀时出现马太准百独包揽情况皆爱表现中间群体难发现阿谀奉承露脸机会留优秀印象真正善迎合事应重视没机会施展华埋没忽视中间群体部分教师关心认样会受褒奖老师越越优越感教师种失落感部分教师积极性充分调动起工作难程度限度挖掘方面力
案例：记次园务会议教学园长汇报月考核成绩时介绍独挡面言善辩教师参加区市项评永远批解汪老师孩子生病父亲住院天两边奔波没请天假事实时开始支支吾吾想教学园长肯定忽略踏实肯干默默闻中间群体忽略情感需成遗忘角落太公
件事启示必须消马太效应影响：
首先：营造公竞争环境实行走动式理听听部门意见园长处理事情时切忌急噪考虑老师心理素影响诸批评表扬奖惩晋升提拔等问题处理解决涉心理衡问题认真研究慎重处理园长观臆断教师表面印象决定取舍应机会予成长中年轻教师教师少单位部起跑线展开竞赛听取意见程中园长保持中立带引导性倾性避免晕轮效应产生外结合单位实际提拔者进步考察安排见期观察提拔者新岗位表现规避初绩效评估时形成晕轮效应——原位置行新位置定 行
第二实行竞争岗末位淘汰机制事实公竞争环境良绩效评估机制仅留住现足现吸引外部优秀形成单位越越强马太效应时理程中园长坚持原身作办事公力戒偏听偏激努力培养新生代教师教师成性型教师老师作出评价认时注意掌握分寸防止消马太效应影响
春蚕死丝方蜡炬成灰泪始干幼园理副高深棋盘等着园长操手中棋子走幼园发展道路棋？走法？关键教师群体变化酝酿成整棋盘风云变幻握教师握理幼园值园长修炼方位园长生修炼道场幼园生书写家读章节精彩段落模糊说什怨悔说什十分满足作园长赢幼园赢生~
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档