浅谈农村教师专业发展现状成长途径
汉川市刘家隔中学 马家华
百年计教育教育计教师教师专业素养学校发展关键教育核心质量质量学校品牌学校生存发展生命线教师专业发展学校生存发展张晴雨表学校良性发展需改变农村教育滞城区教育现状推动城乡教育均衡发展必须热情教师搭建专业发展台
农村教师专业发展现状
1理想信念缺失阻碍农村教师专业发展根着改革开放深入教师思想程度受市场济影响时农村教师工资福利遇差工作压力社会位低教师职业认感降众教师职业心态差职业倦怠感强农村教师面艰苦工作境遇放弃专业成长理想放弃做优秀教师生追求放弃安贫乐道精神苦旅工作中问题缺乏深入思考没研究意识惯性工作生活沉重工作生活重压放弃新思想新教法学研究浅尝辄止年四季忙常规事务久惰性滋生终教育教学便种谋生手段
2团队互助工作环境缺失教育资源分配极合理阻碍农村教师专业发展根外目前部分农村学校师资力量薄弱办学条件相较差青年教师较少教师年龄结构出现断档学校布局调整出现众麻雀学校形成限教师办限教育局面教师疲应付种事务暇顾专业成长方面教师群体称流动造成优质教师资源分配合理城乡差异明显量农村学校骨干教师流失农村中学师资甚满足开齐开足课程需然更谈伴互助互学互相提高
3文关怀缺失评价制度缺陷束缚教师创造教学行起量化成绩影响加薪晋级获荣誉称号事情然事谁顾事教学科研做学问呢？量化理分数评更教师谨慎逃避风险终束缚教师手脚抹杀教师创造性
4农村教师培训切合实际流形式时教学实践中缺少专家具体效专业引领没获技术性专题性咨询指导督导少样听应该样听少教师适穷敷衍终难成教育教学明白
5农村学校没广教师提供展示创造力台没建立利教师专业发展集学教学教研功体类似教研组体没形成良合作氛围专业空间教师基单兵作战教师视野变窄信息途径受阻校研修法开展
二农村教师专业发展效途径
教育部长袁仁贵指出：教师教育支撑教师专业化水提高教师专业化引领教育改革发展见教育发展离开教师专业发展样学校发展离开教师专业发展教师学校核心竞争力校长学校核心校长促进教师专业成长程中起关键性作校长应促进教师专业成长呢？
（）校长教师专业成长设计师
1立足学校情况教师情况作决策学校例学校处农村农村教育领域处领先位置教师71年青教师少数教师动提升意识学科搭配欠科学师资流动变化学生农村作校长应根实际情况确立办学理念发展规划工作目标等样决策会放矢行效
2决策宏观微观特点宏观方面首先合理调整学校发展规划营造积极学竞争氛围教师专业成长提供强力制度保障教师培训予费保障解决教师学顾忧专业提升快教学绩效显著教师予评先表模等政策倾斜微观方面突出教师性特征充分发挥教师成长性教师性成长宽广空间鼓励教师时期目标做出合理预想
（二）校长应成教师专业成长领跑
1引导教师转变教育观念引导教师树立生新观念着新课程改革推动教学中心已教师教转学生学学生课堂边缘守者教学活动体二引导教师树立活动探究教学观长期教师务帮助学生掌握真理发现真理种认识偏差导致教师轻视实践发现探索等活动学生发展程中价值
2引导教师转变学工作方式教师成终身学者广泛涉猎学科外东西学校通开展形式读书活动营造教师学氛围时发现学典型典型做引导工作引导教师面困难时创造性处理解决教学研究教育实践创新力盲权威形成独特风格
3引导教师走反思型教学路美国著名学者波斯纳提出教师成长公式：验+反思成长教学反思认教师专业发展成长核心素教学实践中教师成功验失败教训教师说财富课反思教师获专业化发展效途径成研究型教师专家型教师必路
4引导教师走科研专业发展路校长引导教师专业成长时注重科研带动教师发展程中积极参加校课题研究形成门槛型合格型转变合格型专业型转变
（三）校长做教师专业成长合作伙伴
作校长说课堂教学手教育科研专家校长果予政策支持行动参教师形成亲善合作伙伴关系直接影响教师专业成长
1心交流真诚合作合作中校长真诚谦放架子朋友身份参合作交流教师心理设防心换心时谦虚教师学充分调动教师观动性
2深入课堂深入线校长参教育教学实践深入课堂掌握教师成长第手资料帮助教师解决问题教师专业成长加油助威
3表彰奖励认工作然事教育领导职称荣誉通表彰奖励职称晋升教师感工作成认学校应年组织开展优秀教师表彰活动表彰形式容应样优秀班优秀产员师德标兵教科研先进工作者等表彰通举办优秀事迹报告会请优秀教师介绍先进事迹教师感做名民教师尚荣耀
教师专业成长关系新课程实施影响课改成败关系学校发展前途坚定移铺设条促进教师专业成长推动教师发展阳光道学校理者义容辞责
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百年计教育教育计教师教师专业素养学校发展关键教育核心质量质量学校品牌学校生存发展生命线教师专业发展学校生存发展张晴雨表学校良性发展需改变农村教育滞城区教育现状推动城乡教育均衡发展必须热情教师搭建专业发展台
农村教师专业发展现状
1理想信念缺失阻碍农村教师专业发展根着改革开放深入教师思想程度受市场济影响时农村教师工资福利遇差工作压力社会位低教师职业认感降众教师职业心态差职业倦怠感强农村教师面艰苦工作境遇放弃专业成长理想放弃做优秀教师生追求放弃安贫乐道精神苦旅工作中问题缺乏深入思考没研究意识惯性工作生活沉重工作生活重压放弃新思想新教法学研究浅尝辄止年四季忙常规事务久惰性滋生终教育教学便种谋生手段
2团队互助工作环境缺失教育资源分配极合理阻碍农村教师专业发展根外目前部分农村学校师资力量薄弱办学条件相较差青年教师较少教师年龄结构出现断档学校布局调整出现众麻雀学校形成限教师办限教育局面教师疲应付种事务暇顾专业成长方面教师群体称流动造成优质教师资源分配合理城乡差异明显量农村学校骨干教师流失农村中学师资甚满足开齐开足课程需然更谈伴互助互学互相提高
3文关怀缺失评价制度缺陷束缚教师创造教学行起量化成绩影响加薪晋级获荣誉称号事情然事谁顾事教学科研做学问呢？量化理分数评更教师谨慎逃避风险终束缚教师手脚抹杀教师创造性
4农村教师培训切合实际流形式时教学实践中缺少专家具体效专业引领没获技术性专题性咨询指导督导少样听应该样听少教师适穷敷衍终难成教育教学明白
5农村学校没广教师提供展示创造力台没建立利教师专业发展集学教学教研功体类似教研组体没形成良合作氛围专业空间教师基单兵作战教师视野变窄信息途径受阻校研修法开展
二农村教师专业发展效途径
教育部长袁仁贵指出：教师教育支撑教师专业化水提高教师专业化引领教育改革发展见教育发展离开教师专业发展样学校发展离开教师专业发展教师学校核心竞争力校长学校核心校长促进教师专业成长程中起关键性作校长应促进教师专业成长呢？
（）校长教师专业成长设计师
1立足学校情况教师情况作决策学校例学校处农村农村教育领域处领先位置教师71年青教师少数教师动提升意识学科搭配欠科学师资流动变化学生农村作校长应根实际情况确立办学理念发展规划工作目标等样决策会放矢行效
2决策宏观微观特点宏观方面首先合理调整学校发展规划营造积极学竞争氛围教师专业成长提供强力制度保障教师培训予费保障解决教师学顾忧专业提升快教学绩效显著教师予评先表模等政策倾斜微观方面突出教师性特征充分发挥教师成长性教师性成长宽广空间鼓励教师时期目标做出合理预想
（二）校长应成教师专业成长领跑
1引导教师转变教育观念引导教师树立生新观念着新课程改革推动教学中心已教师教转学生学学生课堂边缘守者教学活动体二引导教师树立活动探究教学观长期教师务帮助学生掌握真理发现真理种认识偏差导致教师轻视实践发现探索等活动学生发展程中价值
2引导教师转变学工作方式教师成终身学者广泛涉猎学科外东西学校通开展形式读书活动营造教师学氛围时发现学典型典型做引导工作引导教师面困难时创造性处理解决教学研究教育实践创新力盲权威形成独特风格
3引导教师走反思型教学路美国著名学者波斯纳提出教师成长公式：验+反思成长教学反思认教师专业发展成长核心素教学实践中教师成功验失败教训教师说财富课反思教师获专业化发展效途径成研究型教师专家型教师必路
4引导教师走科研专业发展路校长引导教师专业成长时注重科研带动教师发展程中积极参加校课题研究形成门槛型合格型转变合格型专业型转变
（三）校长做教师专业成长合作伙伴
作校长说课堂教学手教育科研专家校长果予政策支持行动参教师形成亲善合作伙伴关系直接影响教师专业成长
1心交流真诚合作合作中校长真诚谦放架子朋友身份参合作交流教师心理设防心换心时谦虚教师学充分调动教师观动性
2深入课堂深入线校长参教育教学实践深入课堂掌握教师成长第手资料帮助教师解决问题教师专业成长加油助威
3表彰奖励认工作然事教育领导职称荣誉通表彰奖励职称晋升教师感工作成认学校应年组织开展优秀教师表彰活动表彰形式容应样优秀班优秀产员师德标兵教科研先进工作者等表彰通举办优秀事迹报告会请优秀教师介绍先进事迹教师感做名民教师尚荣耀
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