教版四年级册第四单元数意义教学设计（）
教学容：
教版数学四年级册P5051
容分析：
节教学容三年级分数初步认识数初步认识基础进行教学学生系统学数开始数实质十进分数种表示形式十进制位值原教材着重数十进分数种表示形式说明数意义学生明确分母101001000……分数数表示
教学设想：
三年级学生已初步认识分数数次基础课前学生进行复课堂通练题进行新知教学先教师指导学生认识位数学两位数三位数时候放手学生组探究体现学性通直观图形帮助学生理解数意义知道分母101001000……分数数表示通想想说说议议等活动学生认识数计数单位数位掌握数计数单位间进率10通系列练巩固认识数意义
教学目标：
1利米尺面积图研究分数数间关系感悟数意义：分母101001000……分数数表示理解数十进分数种表示形式
2认识数数位计数单位
3知道数相邻两计数单位间进率10
教学重点：
理解数意义
教学难点：
数相邻两计数单位间进率10
教学程：
课前谈话：三年级已认识数课前带领家根学案复数知识求家写数进行分类
面请学桌读读写分数数互相说说分类结果
课件出示学案容
．复导入
（出示位学生分类结果）
师：请位学回答数分成类？
生：三类
师：想？
生：数点面位类数点面两位类数点面三位类
师：分样？
数点右边部分数部分（板书补充数位序表）
数部分位数做位数数部分两位数呢？
生：两位数
师：三位呢？
生：三位数
师：天起探究数意义（板书：数意义）
设计意图：三年级已初步认识数会写米元作单位数理解意义基础数表示面积图线段图中定部分利课前复关数知识节课学做准备
二新授
（）认识位数
1出示尺子图
四数意义教学设计反思——韩明岩
师：幅图样填？
生：分数：110米数：01米
师：想？
生：1米均分成10份中份110米数表示01米
师：谁说说？
2出示面积图
师：图分数数表示？
生：分数110数01
师：什01表示？
生：涂色部分表示正方形均分成10份取中份分数表示110数表示01
师：学意？说表示11011001
（出示课件：11001）
3出示第二幅面积图
师：现涂色部分少？
生：分数310数03
师：03表示什意思？
：正方形均分成10份取中3份310分数03
师：03里面01？
生：03里面301
4出示
师：分数数表示涂色部分？桌说说说说数表示意义
（桌互说）
汇报：
师：第谁说？
生：分数610数06
师：06里面01？
生：06里面601
师：第二少？
生：分数910数09
师：09表示什？
生：正方形均分成10份取中9份910数09
师：09里面01？
生：09里面901
5课件出示
师：刚组数分数观察分数什特点？
生：分母10均分成10份
师：十分数十分数位数表示？
生：位数
师：十分数位数表示（课件出示）
桌读读句话
6课件出示
师：回图现涂色部分09901果添份少？
出示
生：10101
师：十分十1
1里面01？
生：1里面1001 （课件出示）
7出示
师：图表示？
生：12
师：12里面01？
生：12里面1201（课件出示）
8出示
师：学仔细发现？位数做01（引导学生说）
01位数计数单位读作十分（补充数位序表）
十分占数位十分位（补充数位序表）
师问：十分位计数单位什？
生：十分
师：十分位占数位？
生：十分位
师：老师说数：08
位？（生：十分位）
计数单位什？（生：十分）
样计数单位？（生：8）
直观尺子图入手较抽象面积图中理解01意义逐渐递进断理解01基础认识位数计数单位数位老师引导问题深入中帮助学生理解
（二）认识两位数三位数
1探究
师：刚刚认识位数意义数位计数单位两位数三位数呢？
接请学根学案容结合老师问题进行探究
先请位学读读
四数意义教学设计反思——韩明岩
学生活动
2练反馈
师：学刚讨积极问题解决？
老师出问题考考家
3出示
师：涂色部分少？
生：分数1100数001
师：想？
生：正方形均分成100份中份1100数001
师：谁说说？
出示
师：呢？
生：分数4100数004
师：004里面001？
生：4001
出示
师：少？
生：分数21100数021
师：021里面001？
生：21001
4认识两位数计数单位数位
师：两位数计数单位什？（生：001）
说百分（补充数位序表）
百分占数位？（生？百分位）（补充序表）
两位数表示？（生：百分数）
5三位数意义
出示
师：图涂色部分少？
生：分数11000数0001
师：0001表示什？
生：物体均分成1000分取中份110000001
师：谁说？
出示： 0125
师：数少？（生：零点二五）
没图说出意义？
生：物体均分成1000份取中125份1251000数表示0125
师：0125里面0001？
生：125
6三位数计数单位数位
师：三位数计数单位什？（生：0001）
读作千分
千分占数位？（生：千分位）
（补充数位序表）
三位数表示什数？（生：千分数）
设计意图：认识位数时教师带领学认识两位数三位数时放手学生探究利认识位数时学验进行学
7延伸
师：四位数呢？（生：万分）
计数单位？（生：万分）
说完？（生：说完）
省略号表示（补充数位序表）
8拓展
师：数部分没计数单位？
生：
师：意见？
生：没计数单位物体均分成10份均分成100份1000份越分越
师：听懂？
想想01？
生：均分成10份1份01
师：001均分成100份取中份0001均分成1000份取中份着分分数越越份越越果继续分分完？越分越没计数单位？
生：没计数单位
师：数部分没计数单位？
生：十分
9修改数位序表
师：出刚写数位序表写？
问题修改
（三）计数单位间进率
1出示：
师：第图涂色部分数表示？（生：01）
第二图涂色部分数表示？（生：010）
发现什？
生：两图涂色部分样
师：相（出示：01010）
什？
生：均分份数均分成10分均分成100份
师：？第均分成10份取中份第二均分成100份取中10份
第表示101第二表示10001
什发现？
生：1000101（板书）
师：起读遍
2出示（101增加1001）
生起数1
师：发现什？
生：10011
师：（板书）读读
3结
师（指数位序表）：什发现？
生：进率10
师：数整数样相邻两计数单位间进率10
三练
4填填
（1）数计数单位（ ）（ ）……分写作（ ）（ ）……
（2）数相邻两计数单位间进率（ ）
）数中数点右边第二位（ ）计数单位（ ）
（4）数部分计数单位（ ）
整数部分计数单位（ ）
（5）07里面（ ）01
005里面（ ）001
0025里面（ ）0001
（6）48中4（ ）位表示（ ）（ ）
8（ ）表示（ ）（ ）
（7）3624里面（ ）1（ ）110 （ ）1100（ ）11000
5判断
（1）310003 （ ）
（2）1001组成1 （ ）
（3）910009计数单位1100 （ ）
（4）数整数 （ ）
（5）数整数样相邻两计数单位间进率10（ ）
（6）0608数07（ ）
四总结
什收获？
五知识
数历史
教学反思：
三年级时学生已初步认识分数数尤数知识仅利米尺分米厘米写成米作单位数利元角分关系写出数会数表示线段图面积图中涂色部分基础设计复学案旨帮助学生充分回忆起分数数智慧初步感知数十分百分关系
探究位数两位数意义节课重点教学时利学生复学案容学生已学验组织教学学生历数学知识形成程注重学生历探究发现程学生熟悉尺子图入手然面积图进行直观探究位数意义
两位数三位数放手学生学生利手里学案三问题进行学学位数学生定学验较完成务
通系列具体操作化抽象具体学生明确位数表示十分两位数表示百分三位数表示千分样轻松理解数意义运知识迁移明确四位数五位数等位数分数关系提高教学时效性进补充数位序表
数计数单位数相邻单位间进率节课教学重点教学难点教学数意义时开始渗透011关系面通课件演示学生明确进率什10
回顾节课教学教学程中存着足学生探究两位数三位数时学生知道交流应该前面位数学够深刻部分学生数意义数计数单位数位掌握牢两位数三位数出现困难问数部分没计数单位？没计数单位时学生准确回答数意义掌握时扎实理解
节课重点出现问题说明节课教学设计问题教学重点知识时慢学生充分理解掌握帮助学生理解数意义需继续探究改进
教版四年级册第四单元数意义教学设计（二）
学情分析
数意义教版四年级册第四单元数意义性质中容数意义三年级分数初步认识数初步认识基础教学容前面知识延伸系统学数开始
节课探究容日常生活中实际问题具强探索性实际意义学生学兴趣会浓课前时候布置学生测量生活中物体长度部分学生兴趣课时汇报测量结果然进行测量操作活动通系列活动引起学生思考：测量结果米做单位法整数表示时什表示？四年级孩子已定独立思考力教学中组织学生独立思考然组交流培养学生探究品质力
二设计思考
例1中1米均分成10份旧知三年级学数初步认识时候已学通教师引导学生合作探究回忆旧知面学分母100知识做铺垫初步解位数意义基础通组合作引导学生助作业纸米尺图通合作交流独立探究方法理解两位数三位数具体意义效锻炼学生种力突破重难点学生进步体会理解数意义通教师辅学生探究认识数计数单位相邻两计数单位间进率然通正方体直观动态演示加深学生知识点理解练环节通三层次训练学生进步理解数意义掌握数计数单位第层次学生明白线段面图形立体图形中找数题学生数轴认识数学生直观数续学奠定基础
通系列教学活动充分调动学生学觉性发挥学生课堂体位面教版四年级册数意义例谈谈教学思考
三教学目标
1 学生历实际测量等活动解数产生程认识数分数整数间联系进步理解数意义
2 助熟悉十进制关系现实原型角度理解数分数关系理解数计数单位相邻计数单位间进率初步解数组成
3 培养学生观察力分析力概括推理力学活动中学生懂生活中处处数学提升学数学兴趣
四教学程
（）体验数产生
1昨天回家测量身边物体长度说说吧
2教室里物体想量什？估计桌子长度
3请量量两张课桌拼起长度桌两位合作测量汇报板书1米20厘米
4出20厘米等等数米作单位够1米办？
学生探究生活中实际问题具强探索性实际意义学生学探究兴趣会浓教学中组织学生组中合作探讨培养学生探究品质力
（二）探究数意义
1认识位数
（1）认识01米
1分米米作单位米？课件出示米尺1米均分成10份（板书）份10厘米1分米（手势划划1分米长）米做单位分数表示？什样表示？数表示？
（2）样3份7份分米？米做单位分数表示少？数表示少？桌米尺图找互相说说
（3）寻找位数分数联系
解决问题观察分数数什发现？提示：分数分母10分母10分数位数表示（板书位数）
2认识两位数
（1）认识001
学现1米（课件出示米尺）均分成100份（贴板书）清楚老师10厘米放1厘米米作单位样表示生说师板书样想？
（2）4厘米8厘米米作单位该表示呢？请学独立完成作业纸第题指名生台汇报
（3）找样分数数？指着作业纸第题米尺图桌间互相说说找厘米米作单位分数表示？数呢？（反馈两板书）
（4）寻找两位数分数联系
刚知道分母10分数位数表示现观察分数数什发现？
结合学生回答结：分母100分数两位数表示
设计意图：历操作活动初步理解数意义沟通数分数联系知道位数十分两位数百分间关系
3认识三位数
（1）出示米尺：1米均分成1000份
样1份长？手势划划吧果米作单位样表示生说师板书
（2）样6份13份米作单位会表示？请学独立完成数学书题目
（3）寻找三位数分数联系
观察分数数什发现？（分母1000分数改写成数）
（4）推想什样分数四位数表示？五位数呢？说完？
设计意图：通说说想想量量组合作交流探究出数意义学生历观察独立思考合作探究程中教师充分予学生表达机会话语权交学生充分体现学生课堂学体学生获取新知识时培养学生独立思考合作探究学惯
4提示数意义揭示课题
分数数间定联系样分数改写成数呢？
汇报结：句话说分母101001000……分数数表示（板书课题）
5解计数单位进率
（1）十分计数单位十分（板书十分）百分计数单位百分千分计数单位千分万分计数单位呢？
（2）分写作数010010001（板书）
（3）相邻两计数单位间进率底少呢？请说说理急桌间先讨
预设1：1米均分份数10倍出相邻两计数单位间进率10
预设2：1分米10厘米1厘米10毫米
预设3：十分里10百分百分里10千分
（4）出相邻两计数单位间进率10（板书）
（5）现验证课件出示正方体正方体中找01？找找001？继续找少呢？
（6）天学容数学书32—33面容家重点句五角星读读
设计意图：数单位间进率10节课难点助课件直观演示学生体会1里面100101里面10001001里面100001系列活动程中学生已体会010010001间关系学生直观思维渡抽象思维抽象数学概念变通俗易懂
（三）巩固应
1书做做（独立完成课件核）正方形变成正方体（均分成1000份中32份）
2书36页第题加两数千分十三千分
独立完成课件演示核答案
0047里0001？老师样选择数桌说说？
3书36页第3题出示长27厘米会读数？手势会表示？什样？说说含义什物体长度约长生猜师课件演示
现3数面单位没数轴表示出位置？
生独立完成作业纸指名生台汇报
（四）总结
1天节课学什？
生（1）数意义（2）数计数单位相邻两计数单位间进率（3）数产生等方面总结
2啊通堂课学指导进行测量计算时正整数结果时常数表示
3数数表示？（指着副板书）
知道？数中国早提出（课件出示知道？）生默读重数中国提出豪？带着满满豪感课吧
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教学容：
教版数学四年级册P5051
容分析：
节教学容三年级分数初步认识数初步认识基础进行教学学生系统学数开始数实质十进分数种表示形式十进制位值原教材着重数十进分数种表示形式说明数意义学生明确分母101001000……分数数表示
教学设想：
三年级学生已初步认识分数数次基础课前学生进行复课堂通练题进行新知教学先教师指导学生认识位数学两位数三位数时候放手学生组探究体现学性通直观图形帮助学生理解数意义知道分母101001000……分数数表示通想想说说议议等活动学生认识数计数单位数位掌握数计数单位间进率10通系列练巩固认识数意义
教学目标：
1利米尺面积图研究分数数间关系感悟数意义：分母101001000……分数数表示理解数十进分数种表示形式
2认识数数位计数单位
3知道数相邻两计数单位间进率10
教学重点：
理解数意义
教学难点：
数相邻两计数单位间进率10
教学程：
课前谈话：三年级已认识数课前带领家根学案复数知识求家写数进行分类
面请学桌读读写分数数互相说说分类结果
课件出示学案容
．复导入
（出示位学生分类结果）
师：请位学回答数分成类？
生：三类
师：想？
生：数点面位类数点面两位类数点面三位类
师：分样？
数点右边部分数部分（板书补充数位序表）
数部分位数做位数数部分两位数呢？
生：两位数
师：三位呢？
生：三位数
师：天起探究数意义（板书：数意义）
设计意图：三年级已初步认识数会写米元作单位数理解意义基础数表示面积图线段图中定部分利课前复关数知识节课学做准备
二新授
（）认识位数
1出示尺子图
四数意义教学设计反思——韩明岩
师：幅图样填？
生：分数：110米数：01米
师：想？
生：1米均分成10份中份110米数表示01米
师：谁说说？
2出示面积图
师：图分数数表示？
生：分数110数01
师：什01表示？
生：涂色部分表示正方形均分成10份取中份分数表示110数表示01
师：学意？说表示11011001
（出示课件：11001）
3出示第二幅面积图
师：现涂色部分少？
生：分数310数03
师：03表示什意思？
：正方形均分成10份取中3份310分数03
师：03里面01？
生：03里面301
4出示
师：分数数表示涂色部分？桌说说说说数表示意义
（桌互说）
汇报：
师：第谁说？
生：分数610数06
师：06里面01？
生：06里面601
师：第二少？
生：分数910数09
师：09表示什？
生：正方形均分成10份取中9份910数09
师：09里面01？
生：09里面901
5课件出示
师：刚组数分数观察分数什特点？
生：分母10均分成10份
师：十分数十分数位数表示？
生：位数
师：十分数位数表示（课件出示）
桌读读句话
6课件出示
师：回图现涂色部分09901果添份少？
出示
生：10101
师：十分十1
1里面01？
生：1里面1001 （课件出示）
7出示
师：图表示？
生：12
师：12里面01？
生：12里面1201（课件出示）
8出示
师：学仔细发现？位数做01（引导学生说）
01位数计数单位读作十分（补充数位序表）
十分占数位十分位（补充数位序表）
师问：十分位计数单位什？
生：十分
师：十分位占数位？
生：十分位
师：老师说数：08
位？（生：十分位）
计数单位什？（生：十分）
样计数单位？（生：8）
直观尺子图入手较抽象面积图中理解01意义逐渐递进断理解01基础认识位数计数单位数位老师引导问题深入中帮助学生理解
（二）认识两位数三位数
1探究
师：刚刚认识位数意义数位计数单位两位数三位数呢？
接请学根学案容结合老师问题进行探究
先请位学读读
四数意义教学设计反思——韩明岩
学生活动
2练反馈
师：学刚讨积极问题解决？
老师出问题考考家
3出示
师：涂色部分少？
生：分数1100数001
师：想？
生：正方形均分成100份中份1100数001
师：谁说说？
出示
师：呢？
生：分数4100数004
师：004里面001？
生：4001
出示
师：少？
生：分数21100数021
师：021里面001？
生：21001
4认识两位数计数单位数位
师：两位数计数单位什？（生：001）
说百分（补充数位序表）
百分占数位？（生？百分位）（补充序表）
两位数表示？（生：百分数）
5三位数意义
出示
师：图涂色部分少？
生：分数11000数0001
师：0001表示什？
生：物体均分成1000分取中份110000001
师：谁说？
出示： 0125
师：数少？（生：零点二五）
没图说出意义？
生：物体均分成1000份取中125份1251000数表示0125
师：0125里面0001？
生：125
6三位数计数单位数位
师：三位数计数单位什？（生：0001）
读作千分
千分占数位？（生：千分位）
（补充数位序表）
三位数表示什数？（生：千分数）
设计意图：认识位数时教师带领学认识两位数三位数时放手学生探究利认识位数时学验进行学
7延伸
师：四位数呢？（生：万分）
计数单位？（生：万分）
说完？（生：说完）
省略号表示（补充数位序表）
8拓展
师：数部分没计数单位？
生：
师：意见？
生：没计数单位物体均分成10份均分成100份1000份越分越
师：听懂？
想想01？
生：均分成10份1份01
师：001均分成100份取中份0001均分成1000份取中份着分分数越越份越越果继续分分完？越分越没计数单位？
生：没计数单位
师：数部分没计数单位？
生：十分
9修改数位序表
师：出刚写数位序表写？
问题修改
（三）计数单位间进率
1出示：
师：第图涂色部分数表示？（生：01）
第二图涂色部分数表示？（生：010）
发现什？
生：两图涂色部分样
师：相（出示：01010）
什？
生：均分份数均分成10分均分成100份
师：？第均分成10份取中份第二均分成100份取中10份
第表示101第二表示10001
什发现？
生：1000101（板书）
师：起读遍
2出示（101增加1001）
生起数1
师：发现什？
生：10011
师：（板书）读读
3结
师（指数位序表）：什发现？
生：进率10
师：数整数样相邻两计数单位间进率10
三练
4填填
（1）数计数单位（ ）（ ）……分写作（ ）（ ）……
（2）数相邻两计数单位间进率（ ）
）数中数点右边第二位（ ）计数单位（ ）
（4）数部分计数单位（ ）
整数部分计数单位（ ）
（5）07里面（ ）01
005里面（ ）001
0025里面（ ）0001
（6）48中4（ ）位表示（ ）（ ）
8（ ）表示（ ）（ ）
（7）3624里面（ ）1（ ）110 （ ）1100（ ）11000
5判断
（1）310003 （ ）
（2）1001组成1 （ ）
（3）910009计数单位1100 （ ）
（4）数整数 （ ）
（5）数整数样相邻两计数单位间进率10（ ）
（6）0608数07（ ）
四总结
什收获？
五知识
数历史
教学反思：
三年级时学生已初步认识分数数尤数知识仅利米尺分米厘米写成米作单位数利元角分关系写出数会数表示线段图面积图中涂色部分基础设计复学案旨帮助学生充分回忆起分数数智慧初步感知数十分百分关系
探究位数两位数意义节课重点教学时利学生复学案容学生已学验组织教学学生历数学知识形成程注重学生历探究发现程学生熟悉尺子图入手然面积图进行直观探究位数意义
两位数三位数放手学生学生利手里学案三问题进行学学位数学生定学验较完成务
通系列具体操作化抽象具体学生明确位数表示十分两位数表示百分三位数表示千分样轻松理解数意义运知识迁移明确四位数五位数等位数分数关系提高教学时效性进补充数位序表
数计数单位数相邻单位间进率节课教学重点教学难点教学数意义时开始渗透011关系面通课件演示学生明确进率什10
回顾节课教学教学程中存着足学生探究两位数三位数时学生知道交流应该前面位数学够深刻部分学生数意义数计数单位数位掌握牢两位数三位数出现困难问数部分没计数单位？没计数单位时学生准确回答数意义掌握时扎实理解
节课重点出现问题说明节课教学设计问题教学重点知识时慢学生充分理解掌握帮助学生理解数意义需继续探究改进
教版四年级册第四单元数意义教学设计（二）
学情分析
数意义教版四年级册第四单元数意义性质中容数意义三年级分数初步认识数初步认识基础教学容前面知识延伸系统学数开始
节课探究容日常生活中实际问题具强探索性实际意义学生学兴趣会浓课前时候布置学生测量生活中物体长度部分学生兴趣课时汇报测量结果然进行测量操作活动通系列活动引起学生思考：测量结果米做单位法整数表示时什表示？四年级孩子已定独立思考力教学中组织学生独立思考然组交流培养学生探究品质力
二设计思考
例1中1米均分成10份旧知三年级学数初步认识时候已学通教师引导学生合作探究回忆旧知面学分母100知识做铺垫初步解位数意义基础通组合作引导学生助作业纸米尺图通合作交流独立探究方法理解两位数三位数具体意义效锻炼学生种力突破重难点学生进步体会理解数意义通教师辅学生探究认识数计数单位相邻两计数单位间进率然通正方体直观动态演示加深学生知识点理解练环节通三层次训练学生进步理解数意义掌握数计数单位第层次学生明白线段面图形立体图形中找数题学生数轴认识数学生直观数续学奠定基础
通系列教学活动充分调动学生学觉性发挥学生课堂体位面教版四年级册数意义例谈谈教学思考
三教学目标
1 学生历实际测量等活动解数产生程认识数分数整数间联系进步理解数意义
2 助熟悉十进制关系现实原型角度理解数分数关系理解数计数单位相邻计数单位间进率初步解数组成
3 培养学生观察力分析力概括推理力学活动中学生懂生活中处处数学提升学数学兴趣
四教学程
（）体验数产生
1昨天回家测量身边物体长度说说吧
2教室里物体想量什？估计桌子长度
3请量量两张课桌拼起长度桌两位合作测量汇报板书1米20厘米
4出20厘米等等数米作单位够1米办？
学生探究生活中实际问题具强探索性实际意义学生学探究兴趣会浓教学中组织学生组中合作探讨培养学生探究品质力
（二）探究数意义
1认识位数
（1）认识01米
1分米米作单位米？课件出示米尺1米均分成10份（板书）份10厘米1分米（手势划划1分米长）米做单位分数表示？什样表示？数表示？
（2）样3份7份分米？米做单位分数表示少？数表示少？桌米尺图找互相说说
（3）寻找位数分数联系
解决问题观察分数数什发现？提示：分数分母10分母10分数位数表示（板书位数）
2认识两位数
（1）认识001
学现1米（课件出示米尺）均分成100份（贴板书）清楚老师10厘米放1厘米米作单位样表示生说师板书样想？
（2）4厘米8厘米米作单位该表示呢？请学独立完成作业纸第题指名生台汇报
（3）找样分数数？指着作业纸第题米尺图桌间互相说说找厘米米作单位分数表示？数呢？（反馈两板书）
（4）寻找两位数分数联系
刚知道分母10分数位数表示现观察分数数什发现？
结合学生回答结：分母100分数两位数表示
设计意图：历操作活动初步理解数意义沟通数分数联系知道位数十分两位数百分间关系
3认识三位数
（1）出示米尺：1米均分成1000份
样1份长？手势划划吧果米作单位样表示生说师板书
（2）样6份13份米作单位会表示？请学独立完成数学书题目
（3）寻找三位数分数联系
观察分数数什发现？（分母1000分数改写成数）
（4）推想什样分数四位数表示？五位数呢？说完？
设计意图：通说说想想量量组合作交流探究出数意义学生历观察独立思考合作探究程中教师充分予学生表达机会话语权交学生充分体现学生课堂学体学生获取新知识时培养学生独立思考合作探究学惯
4提示数意义揭示课题
分数数间定联系样分数改写成数呢？
汇报结：句话说分母101001000……分数数表示（板书课题）
5解计数单位进率
（1）十分计数单位十分（板书十分）百分计数单位百分千分计数单位千分万分计数单位呢？
（2）分写作数010010001（板书）
（3）相邻两计数单位间进率底少呢？请说说理急桌间先讨
预设1：1米均分份数10倍出相邻两计数单位间进率10
预设2：1分米10厘米1厘米10毫米
预设3：十分里10百分百分里10千分
（4）出相邻两计数单位间进率10（板书）
（5）现验证课件出示正方体正方体中找01？找找001？继续找少呢？
（6）天学容数学书32—33面容家重点句五角星读读
设计意图：数单位间进率10节课难点助课件直观演示学生体会1里面100101里面10001001里面100001系列活动程中学生已体会010010001间关系学生直观思维渡抽象思维抽象数学概念变通俗易懂
（三）巩固应
1书做做（独立完成课件核）正方形变成正方体（均分成1000份中32份）
2书36页第题加两数千分十三千分
独立完成课件演示核答案
0047里0001？老师样选择数桌说说？
3书36页第3题出示长27厘米会读数？手势会表示？什样？说说含义什物体长度约长生猜师课件演示
现3数面单位没数轴表示出位置？
生独立完成作业纸指名生台汇报
（四）总结
1天节课学什？
生（1）数意义（2）数计数单位相邻两计数单位间进率（3）数产生等方面总结
2啊通堂课学指导进行测量计算时正整数结果时常数表示
3数数表示？（指着副板书）
知道？数中国早提出（课件出示知道？）生默读重数中国提出豪？带着满满豪感课吧
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