第3章 量转化守恒
第1节 量形式
知识技
知道机械光热电化学太阳核等然界中量存种形式
二程方法
1学会具体事例分析中出般规律方法
2通设计实验操作体验培养学生解决实际问题力
三情感态度价值观
通探究引导学生积极思考勇探索保持较强奇心求知欲
具体情景中分析量存形式
具体情景中分析量存形式
溜溜球等
创设情境引入话题
学生活动：玩溜溜球
提问：溜溜球手中时具什？什？
生：重力势溜溜球举高
进步提问：投放溜溜球时溜溜球具什？
生：时重力势动
提出问题：生产生活离开量生产生活中常利形式量呢？
量存形式利
：组知道量形式？
（分组讨记录哦）实物投影展示组讨结果作评价
教师根学生回答常种形式量板书黑板：电化学太阳光机械……
讨：利量？
（1）问题：利电？
（学生列举利电方法电流通种电器电器工作）
引导：消耗什？种形式？
教师根学生回答分板书：电→光电→机械电→热电→化学……
（2）问题：利化学？
学生列举利化学方法：汽车利汽油行驶利天然气加热利干电池手电供电……
引导：消耗什？种形式？
教师根学生回答分板书：化学→热→机械化学→热化学→电……
（理引导学生回答利太阳机械时涉转化）
（3）提问：述实例类利量消耗量实质什？
引导学生结：谓利量消耗量实质量相互转化转移程
（4）追问：知道量形式？间相互转化转移？请举例回答
第1节 量形式
量类生活重性话题引入新课
纳实质：量转化普遍性
讨存形式量利方式
知识迁移
解释现象
知识应
解决问题
量类生活重性话题引入新课
纳实质：量转化普遍性
讨存形式量利方式
知识迁移
解释现象
知识应
解决问题
量类生活重性话题引入新课
纳实质：量转化普遍性
讨存形式量利方式
知识迁移
解释现象
知识应
解决问题
完成课时应课练
通节容学学生量形式基认识教学程中充分分析学情关注学生发展注重培养学生生物科学素养努力提高组合作探究效果提高课堂效率
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第1节 量形式
知识技
知道机械光热电化学太阳核等然界中量存种形式
二程方法
1学会具体事例分析中出般规律方法
2通设计实验操作体验培养学生解决实际问题力
三情感态度价值观
通探究引导学生积极思考勇探索保持较强奇心求知欲
具体情景中分析量存形式
具体情景中分析量存形式
溜溜球等
创设情境引入话题
学生活动：玩溜溜球
提问：溜溜球手中时具什？什？
生：重力势溜溜球举高
进步提问：投放溜溜球时溜溜球具什？
生：时重力势动
提出问题：生产生活离开量生产生活中常利形式量呢？
量存形式利
：组知道量形式？
（分组讨记录哦）实物投影展示组讨结果作评价
教师根学生回答常种形式量板书黑板：电化学太阳光机械……
讨：利量？
（1）问题：利电？
（学生列举利电方法电流通种电器电器工作）
引导：消耗什？种形式？
教师根学生回答分板书：电→光电→机械电→热电→化学……
（2）问题：利化学？
学生列举利化学方法：汽车利汽油行驶利天然气加热利干电池手电供电……
引导：消耗什？种形式？
教师根学生回答分板书：化学→热→机械化学→热化学→电……
（理引导学生回答利太阳机械时涉转化）
（3）提问：述实例类利量消耗量实质什？
引导学生结：谓利量消耗量实质量相互转化转移程
（4）追问：知道量形式？间相互转化转移？请举例回答
第1节 量形式
量类生活重性话题引入新课
纳实质：量转化普遍性
讨存形式量利方式
知识迁移
解释现象
知识应
解决问题
量类生活重性话题引入新课
纳实质：量转化普遍性
讨存形式量利方式
知识迁移
解释现象
知识应
解决问题
量类生活重性话题引入新课
纳实质：量转化普遍性
讨存形式量利方式
知识迁移
解释现象
知识应
解决问题
完成课时应课练
通节容学学生量形式基认识教学程中充分分析学情关注学生发展注重培养学生生物科学素养努力提高组合作探究效果提高课堂效率
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