双减班级理——惯激励机制培养学生
常规惯常抓懈
低年级学生觉性控力较差避免会出现样样错误需班做耐心细致思想工作操急常利班会课前课等切利时间学生中出现问题进行时教育讲明道理危害性学生做觉遵守纪律
首先进班惯二年级学生时学校应该做什该做什时候茫然早指导应该进行早读开始培养领读员样早班级序开展早读开展课外阅读样午间井然序
次听课惯作班仅关注语文课孩子表现更注重课表现求孩子课堂做认真听讲然仅仅口头求周班会周表现孩子进行红花奖励奖励代表仅仅语文课表现更课程表现紧密相关时会奖励贴学片发家长群里孩子觉领取奖励贴刻光荣心仅种羡慕更种表现动
卫生惯现孩子说惯父母理切开学没天发现桌洞里乱七八糟桌面涂涂画画实怕利节班会课家长班级辛苦扫卫生场景干净桌面抽屉卫生图片展示家现桌面卫生意识问题机提出相应求然开始效果佳断强调提醒加做孩子进行相应表扬逐渐转良班风部分孩子较快融入学环境
二 具体求指导位
低年级学生更注重细节教育该做事指导位扫通观察发现学生扫时起笤帚扫东西扫半天原转针种情况专门找时间教扫先起笤帚教室面笤帚笤帚前扫告诉扫学相互合作排扫漏扫重扫样身教非常成功现扫认真前规定时间做完卫生样道理擦桌子卫生工具摆放等工作求细节说位孩子听懂做通学生日常行教育理约束学生观察力生活技幅度提高现班级日常理项工作晨读课纪律学生组织理效果较
三 时表扬延迟批评
教低年级老师知道：孩子事课告状老师公处理样耽误时间太学生受批评注意力长时间集中失情绪受影响低落情绪体验智力活动水明显降课堂吸收效率变低
针情况处理办法：
1求学生课告状课带着情绪听课样课前矛盾问题没谁会记40分钟告状率低课堂利率提高
2延迟批评培养学生愉快情绪体验予改正返回机会批评留天快放学时候时学生已负疚情绪中反思行老师加指导解决问题说表扬时准确孩子夸出例学生值日时表现特例子会众说：某某某学真干摸摸头拍拍背肢体语言鼓励学生
四 培养干部调动积极性
班级养成良班风必须注意培养干部发挥助手作分工明确具体针学生年龄智力差异特点学生中开展评选活动样活动激励优差生学信心培养干部发挥助手作时调动进生学积极性真谓举三
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常规惯常抓懈
低年级学生觉性控力较差避免会出现样样错误需班做耐心细致思想工作操急常利班会课前课等切利时间学生中出现问题进行时教育讲明道理危害性学生做觉遵守纪律
首先进班惯二年级学生时学校应该做什该做什时候茫然早指导应该进行早读开始培养领读员样早班级序开展早读开展课外阅读样午间井然序
次听课惯作班仅关注语文课孩子表现更注重课表现求孩子课堂做认真听讲然仅仅口头求周班会周表现孩子进行红花奖励奖励代表仅仅语文课表现更课程表现紧密相关时会奖励贴学片发家长群里孩子觉领取奖励贴刻光荣心仅种羡慕更种表现动
卫生惯现孩子说惯父母理切开学没天发现桌洞里乱七八糟桌面涂涂画画实怕利节班会课家长班级辛苦扫卫生场景干净桌面抽屉卫生图片展示家现桌面卫生意识问题机提出相应求然开始效果佳断强调提醒加做孩子进行相应表扬逐渐转良班风部分孩子较快融入学环境
二 具体求指导位
低年级学生更注重细节教育该做事指导位扫通观察发现学生扫时起笤帚扫东西扫半天原转针种情况专门找时间教扫先起笤帚教室面笤帚笤帚前扫告诉扫学相互合作排扫漏扫重扫样身教非常成功现扫认真前规定时间做完卫生样道理擦桌子卫生工具摆放等工作求细节说位孩子听懂做通学生日常行教育理约束学生观察力生活技幅度提高现班级日常理项工作晨读课纪律学生组织理效果较
三 时表扬延迟批评
教低年级老师知道：孩子事课告状老师公处理样耽误时间太学生受批评注意力长时间集中失情绪受影响低落情绪体验智力活动水明显降课堂吸收效率变低
针情况处理办法：
1求学生课告状课带着情绪听课样课前矛盾问题没谁会记40分钟告状率低课堂利率提高
2延迟批评培养学生愉快情绪体验予改正返回机会批评留天快放学时候时学生已负疚情绪中反思行老师加指导解决问题说表扬时准确孩子夸出例学生值日时表现特例子会众说：某某某学真干摸摸头拍拍背肢体语言鼓励学生
四 培养干部调动积极性
班级养成良班风必须注意培养干部发挥助手作分工明确具体针学生年龄智力差异特点学生中开展评选活动样活动激励优差生学信心培养干部发挥助手作时调动进生学积极性真谓举三
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