初中数学分层作业设计应探讨
获良数学教育数学发展实现基理念实施初中数学作业分层种效方式实施初中数学作业分层首先理解作业分层设计必性次弄清作业分层设计种类型掌握作业分层设计策略意义文研究初中数学分层作业设计必性分析初中数学分层作业设计类型探讨初中数学分层作业设计策略初中数学老师初中数学分层作业设计方面提供行性参考意见建议
初中数学分层作业设计必性
义务教育数学课程标准中明确指出：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标面全体学生适应学生性发展需获良数学教育数学发展作数学老师应该紧紧国家教育部门政策导学校规定求进行初中数学教学实现学生全面发展目实现学生数学综合力提升作初中数学老师数学作业设计方面采取科学作业设计思路方法材施教促进学生全面健康发展作业分层设计指教师设计布置作业（练）时根阶段学生数学学特点类型学生认知规律性心理特征设计出适合类学生作业帮助促层次学生效完成作业通层次练达学效果作初中数学老师应该深刻领悟初中数学分层作业设计重意义必性采取相应方法进行初中数学分层作业设计实现学生数学力提升实现学生综合力提升培养健康健全格新学生断努力
二初中数学分层作业设计类型
笔者作数学老师事初中数学教学工作年初中数学分层作业设计方面积累丰富验笔者认常初中数学分层作业设计类型方面容：第体验型初中数学学够仅仅课堂学学放社会生活中生活项活动中数学学知识进行运数学作业求规范完善学生更体验生活感受活动数学作业源生活生活更作业设计中学生体验数学实际应价值第二拓展型拓展型作业设计种新型数学作业设计类型更强调学生创造性思维种拓展型数学作业设计没唯答案老师通作业设计提出问题学生实际思考探索中寻求答案种拓展型作业设计具挑战性启发性适应性广老师学喜欢第三题型题型作业设计般根初中数学学进度实际题容进行设计正常讲老师需根单元容进行作业设计样体型设计类型数学知识学更加系统更加具针性更加具挑战性第四情境型情境型初中数学作业设计种新型作业设计类型情境类型设计改变传统枯燥乏味数学知识作业设计数学作业设计更加生活化趣味化尤初中数学知识现实生活相联系提升学生数学学积极性动性激发出学生创新意识第五学型新课程学前老师安排作业进行提前温学数学容进行提纲设计安排学生手中时学生带着疑问温温中发现新疑问课堂学中遇问题进行提问更助老师数学教学第六日记型数学学课程学太样果数学学程中产生数学问题解决方法念头果记录话快转眼逝果采日记型作业设计类型快將思考方法进行记录记录进步思考样问题思想更加明确数学领悟力慢慢提高
作数学老师老师数学作业设计方法样实初中数学分层作业设计类型千差万回原点初中数学分层作业设计初衷学生更学更进步初中数学分层作业设计类型仅供参考具体老师设计心思授课容进行应
三初中数学分层作业设计策略
1明确初中数学分层作业界定
作老师定明确学生数学学力水样学生间数学学水智商方面存着体性差异加前期学生原数学知识水老师应该注意学生特点针性进行初中数学分层作业进行设计学生级区域等素影响数学作业求容样老师应该时监控学生学情况时进行数学作业调整样极提升学生整体数学学水力
2理清初中数学分层作业思路
初中数学老师进行初中数学分层作业时切记注意进行区分选择练题进行精选时数学练题进行分类处理举例子讲第类数学题目数学基础知识练运基础知识掌握作点提高学生数学基础知识掌握力加强学生基础知识运第二类数学题目简单综合练题者简单变式题种题目目提高速度重技方面训练第三类数学题目老师两类基础改探讨性者综合性题目类作业题目重提高学生数学综合力
3确定初中数学分层作业基容
作初中数学老师定注意实际初中数学分层作业设计程中切记搞题海战术做重复雷容单题目进行改进避免单书面作业类型尝试新颖作业设计形式注重学生体化差异时学生创新力进行培养外老师需注意学生进行课外作业分层课堂实际生活进行联系分层次选择练题更选择开放性题目样提高题目灵活性外老师进行作业布置需根学生学情况进行作业布置举例讲必做题选做题进行区分样作业形式更加具弹性
四总结
综述新时期课程改革初中数学教学提出更高求教师贯彻落实材施教原根层次水学生制定出数学分层作业教学策略教学计划数学分层作业教学程符合层次学生特点需问题制定问题解答教学评价符合学生层次特点学生数学思维力应力真正提高
双减背景初中数学作业分层设计探讨
作业分层源教学分层通分离教学形式提升教师教学专业度分层作业教师根学生成绩兴趣爱体差异制定作业方案作业分层夯实学生基础学生作业反馈材施教分层教学分层作业形成闭环设计相互促进实施程中难度作业分层设计路径文研究重点
双减背景初中数学作业分层设计意义
（）量化理夯实学生基础训练
初中数学连贯性较强教师布置作业时复演练章节题
求预门课程课需耗费学生2时时间作业学生疲惫双减求教师课作业量化理针课堂学容制定性布置作业拒绝加难度拔苗助长夯实数学基础明白算法原理举反三初中数学难
（二）分层设计学生成绩稳步提高
学生知识接受程度理解层次学反映慢学更机灵学细心学粗心针学生情况扬长避短改掉学生丢题漏题粗心等坏毛病短时间提升学生考试成绩作业分层位学生材施教位学生成绩处阶梯型升状态心感受稍微努力达层次
（三）抽取重点开发学生发散思维
学生数字敏感愿意数字中探索够数学学中找乐趣思维发散部分学生增加作业难度实部分学生毕竟极少数杜绝教师教学成果揠苗助长清华数学天韦东奕中学时期数学学循循渐进数学领域学需耐心细心钻研心缺
（四）分层辅导提升教师教学素养
分层辅导疑增加教学难度检验教学成果种手段分层作业肯定作业反馈根反馈进步优化分层设计优化中教师业务力断升教师职通传授知识国家培养知识信仰力量代分层设计目标优化学生质量稳步提升学生成绩教师业务力提高更服务学生
二初中数学作业分层设计现状
（）作业分层设计理念明确
数教师认学生普遍智力水相似接受程度差学生成绩基呈橄榄球状没必作业进行分层设计学生家长理解作业分层含义误教师学生区样会导致家校沟通畅产生必误解分层设计疑学生分优等生中等生差等生样会学生心理造成伤害教师家长学生作业分层设计理念理解难明确分层目标
作业分层设计实操欠缺
双减背景三强调简化切繁重课作业课外辅导减轻学生心里学负担减目标简实施作业分层设计工作量必须建立家长学生效沟通初中数学作业般填空选择计算应方面组成学校求作业量化分层作业量化方面难控
（三）老师作业辅导缺乏层次性
初中数学老师般带两三班课程教学务重绝数法已布置作业分层反馈更没时间位学生做分层辅导般说老师课前会统备课课堂教案纲实施教学活动课作业设计相老师法整教学活动中耐心学生讲解问题时提问突出重点分层辅导难度
三双减背景初中数学作业分层设计策
（）基学校教学指示量化作业
国家出台双减政策学校接级指示减少学生课作业量化作业做什样佳呢？初中言课作业12时完成学生天熬夜写作业保证孩子天8时睡眠时间初中数学作业分层设计时量化圈重点学生已掌握模块点数学应侧重强调
（二）基学生成绩状况合理分层
班级学生成绩呈橄榄球状理解力强占部分混日子思进取占部分中间部分学生处中等水初中数学作业分层设计时少三种方案力突出学加强思维訓练中等水学注重举反三成绩稍差学夯实基础合理分层促进学生短时间取进步激发学生求知欲
（三）基学生性差异优化设计
初中数学分易丢分计算题基础细心学分率百分百稍微粗心省略计算步骤忘记验算容易丢分笔者认计算题易学生基础样学生细心学生粗心针学生性差异初中数学作业分层设计进行优化符合班学生实际情况
（四）基学生作业成果分层辅导
果作业分层设计已实施定注意作业反馈样真实解位学生学情况反馈结果孩子分层辅导扬长避短发挥孩子做题时优势帮助纠正错误纠改间孩子进步分层辅导实施程中难度较教师揪层次中典型分析学生作业实行机抽查易错题重点讲解
四结束语
综述初中数学作业分层设计较新教学方式双减背景分层设计量化优化差异化根年级班级学生教师做分层设计时备选种方案关注方案实施全程分层设计细节部分进行优化整设计更加合理
初中数学作业分层设计
数学作业分层设计指教师根学生学基础学兴趣理解题目惯等方面分成相应层次设计作业时层次学生设计题型难度作业帮助促进层次学生够规定时间效完成作业通样作业分层设计学生做题时更具记忆力利激发学生兴趣促进思维发展学数学基础
数学分层作业设计意义
受传统教学观念影响数初中数学教师学生留作业时着重重视作业数量布置作业中果单问题中量重复容会降低学生家庭作业热情甚家庭作业产生强烈厌恶严重情况会学生感极度疲劳绝利学生效学发展改变种现象需设计层次作业教师角度解学生知识学专长等信息信息仅教师解学生重手段教师通发现问题观察存问题提高教学质量关键步骤初中数学教师教学中采分层作业设计仅满足发展阶段学生需充分体现新课程标准理念意义十分巨
二设计分层作业具体措施
布置学生作业时教师应实际情况出发数学思维方法出发学生设计梯度综合性高作业帮助进行分类教师布置分级作业时应遵循定原减少学生功基础布置分级作业步脚印降低求挖掘潜原级学生作业中学理解东西举例说教师分配套练题两组组问题基问题通基问题练教学学生掌握基知识基技培养基活动力二组教学练题目教师应引导课堂气氛积极表达学生实践中巩固基技求学生够灵活运知识解决问题设计两套问题时应该优先考虑综合性练通分层设计练方式学够更容易理解渗透实现分层作业分层教学达理想教学质量
三作业分层设计类型
（）实践型
类作业选取容：①数学课② 配套课时练册③教师编写分层作业课延伸配套练册做相应题目 找出解题思路做教师布置针性分层作业学课目加强印象巩固学知识
（二）体验型
数学学时课堂教授部分外学范围拓展学生力社会生活项活动中作业着重求规范重身感受体验体验数学源实践反作实践体验数学应生活价值
（三）拓展型
拓展型作业种激发创造性思维作业教师提供问题学生运发散性思维思考产生答案作业利学生事物理解角度产生问题种解题答案思维方式拓展型作业分层设计目
（四）题型
題型作业根学进度容新学单元布置次相应题型作业联合班班举办题交流题目学样数学变趣新颖容易理解样作业富趣味性具理解性
（五）学型
新课前求学生通理解设计学纲学教材行读阅摘抄相关练题写感兴趣疑问问题课堂出举典型例子解决问题学生够充分理解解题思维进行分层教学相效措施举例设置问题开放式问题仅加深课堂知识理解促进课堂学培养学生独立思考力够积极学学生享受学乐趣体验成功通课堂教学中实施分层作业设计改变教师教育教学观念提高教师教育教学力通实施分层作业设计教师更加注重材施教教学原更加慎重选择布置合适阶段作业计划教师认真钻研教材提高课堂控制力解适合学生实际情况课堂教学方法
四结语
综述初中数学分层设计教学效果学生学效率定显著效果教师断学鉴设计效针性数学作业满足学生实际水学力激发学生学兴趣培养学生数学思维提高学生综合素质促进学生方面持续发展
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获良数学教育数学发展实现基理念实施初中数学作业分层种效方式实施初中数学作业分层首先理解作业分层设计必性次弄清作业分层设计种类型掌握作业分层设计策略意义文研究初中数学分层作业设计必性分析初中数学分层作业设计类型探讨初中数学分层作业设计策略初中数学老师初中数学分层作业设计方面提供行性参考意见建议
初中数学分层作业设计必性
义务教育数学课程标准中明确指出：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标面全体学生适应学生性发展需获良数学教育数学发展作数学老师应该紧紧国家教育部门政策导学校规定求进行初中数学教学实现学生全面发展目实现学生数学综合力提升作初中数学老师数学作业设计方面采取科学作业设计思路方法材施教促进学生全面健康发展作业分层设计指教师设计布置作业（练）时根阶段学生数学学特点类型学生认知规律性心理特征设计出适合类学生作业帮助促层次学生效完成作业通层次练达学效果作初中数学老师应该深刻领悟初中数学分层作业设计重意义必性采取相应方法进行初中数学分层作业设计实现学生数学力提升实现学生综合力提升培养健康健全格新学生断努力
二初中数学分层作业设计类型
笔者作数学老师事初中数学教学工作年初中数学分层作业设计方面积累丰富验笔者认常初中数学分层作业设计类型方面容：第体验型初中数学学够仅仅课堂学学放社会生活中生活项活动中数学学知识进行运数学作业求规范完善学生更体验生活感受活动数学作业源生活生活更作业设计中学生体验数学实际应价值第二拓展型拓展型作业设计种新型数学作业设计类型更强调学生创造性思维种拓展型数学作业设计没唯答案老师通作业设计提出问题学生实际思考探索中寻求答案种拓展型作业设计具挑战性启发性适应性广老师学喜欢第三题型题型作业设计般根初中数学学进度实际题容进行设计正常讲老师需根单元容进行作业设计样体型设计类型数学知识学更加系统更加具针性更加具挑战性第四情境型情境型初中数学作业设计种新型作业设计类型情境类型设计改变传统枯燥乏味数学知识作业设计数学作业设计更加生活化趣味化尤初中数学知识现实生活相联系提升学生数学学积极性动性激发出学生创新意识第五学型新课程学前老师安排作业进行提前温学数学容进行提纲设计安排学生手中时学生带着疑问温温中发现新疑问课堂学中遇问题进行提问更助老师数学教学第六日记型数学学课程学太样果数学学程中产生数学问题解决方法念头果记录话快转眼逝果采日记型作业设计类型快將思考方法进行记录记录进步思考样问题思想更加明确数学领悟力慢慢提高
作数学老师老师数学作业设计方法样实初中数学分层作业设计类型千差万回原点初中数学分层作业设计初衷学生更学更进步初中数学分层作业设计类型仅供参考具体老师设计心思授课容进行应
三初中数学分层作业设计策略
1明确初中数学分层作业界定
作老师定明确学生数学学力水样学生间数学学水智商方面存着体性差异加前期学生原数学知识水老师应该注意学生特点针性进行初中数学分层作业进行设计学生级区域等素影响数学作业求容样老师应该时监控学生学情况时进行数学作业调整样极提升学生整体数学学水力
2理清初中数学分层作业思路
初中数学老师进行初中数学分层作业时切记注意进行区分选择练题进行精选时数学练题进行分类处理举例子讲第类数学题目数学基础知识练运基础知识掌握作点提高学生数学基础知识掌握力加强学生基础知识运第二类数学题目简单综合练题者简单变式题种题目目提高速度重技方面训练第三类数学题目老师两类基础改探讨性者综合性题目类作业题目重提高学生数学综合力
3确定初中数学分层作业基容
作初中数学老师定注意实际初中数学分层作业设计程中切记搞题海战术做重复雷容单题目进行改进避免单书面作业类型尝试新颖作业设计形式注重学生体化差异时学生创新力进行培养外老师需注意学生进行课外作业分层课堂实际生活进行联系分层次选择练题更选择开放性题目样提高题目灵活性外老师进行作业布置需根学生学情况进行作业布置举例讲必做题选做题进行区分样作业形式更加具弹性
四总结
综述新时期课程改革初中数学教学提出更高求教师贯彻落实材施教原根层次水学生制定出数学分层作业教学策略教学计划数学分层作业教学程符合层次学生特点需问题制定问题解答教学评价符合学生层次特点学生数学思维力应力真正提高
双减背景初中数学作业分层设计探讨
作业分层源教学分层通分离教学形式提升教师教学专业度分层作业教师根学生成绩兴趣爱体差异制定作业方案作业分层夯实学生基础学生作业反馈材施教分层教学分层作业形成闭环设计相互促进实施程中难度作业分层设计路径文研究重点
双减背景初中数学作业分层设计意义
（）量化理夯实学生基础训练
初中数学连贯性较强教师布置作业时复演练章节题
求预门课程课需耗费学生2时时间作业学生疲惫双减求教师课作业量化理针课堂学容制定性布置作业拒绝加难度拔苗助长夯实数学基础明白算法原理举反三初中数学难
（二）分层设计学生成绩稳步提高
学生知识接受程度理解层次学反映慢学更机灵学细心学粗心针学生情况扬长避短改掉学生丢题漏题粗心等坏毛病短时间提升学生考试成绩作业分层位学生材施教位学生成绩处阶梯型升状态心感受稍微努力达层次
（三）抽取重点开发学生发散思维
学生数字敏感愿意数字中探索够数学学中找乐趣思维发散部分学生增加作业难度实部分学生毕竟极少数杜绝教师教学成果揠苗助长清华数学天韦东奕中学时期数学学循循渐进数学领域学需耐心细心钻研心缺
（四）分层辅导提升教师教学素养
分层辅导疑增加教学难度检验教学成果种手段分层作业肯定作业反馈根反馈进步优化分层设计优化中教师业务力断升教师职通传授知识国家培养知识信仰力量代分层设计目标优化学生质量稳步提升学生成绩教师业务力提高更服务学生
二初中数学作业分层设计现状
（）作业分层设计理念明确
数教师认学生普遍智力水相似接受程度差学生成绩基呈橄榄球状没必作业进行分层设计学生家长理解作业分层含义误教师学生区样会导致家校沟通畅产生必误解分层设计疑学生分优等生中等生差等生样会学生心理造成伤害教师家长学生作业分层设计理念理解难明确分层目标
作业分层设计实操欠缺
双减背景三强调简化切繁重课作业课外辅导减轻学生心里学负担减目标简实施作业分层设计工作量必须建立家长学生效沟通初中数学作业般填空选择计算应方面组成学校求作业量化分层作业量化方面难控
（三）老师作业辅导缺乏层次性
初中数学老师般带两三班课程教学务重绝数法已布置作业分层反馈更没时间位学生做分层辅导般说老师课前会统备课课堂教案纲实施教学活动课作业设计相老师法整教学活动中耐心学生讲解问题时提问突出重点分层辅导难度
三双减背景初中数学作业分层设计策
（）基学校教学指示量化作业
国家出台双减政策学校接级指示减少学生课作业量化作业做什样佳呢？初中言课作业12时完成学生天熬夜写作业保证孩子天8时睡眠时间初中数学作业分层设计时量化圈重点学生已掌握模块点数学应侧重强调
（二）基学生成绩状况合理分层
班级学生成绩呈橄榄球状理解力强占部分混日子思进取占部分中间部分学生处中等水初中数学作业分层设计时少三种方案力突出学加强思维訓练中等水学注重举反三成绩稍差学夯实基础合理分层促进学生短时间取进步激发学生求知欲
（三）基学生性差异优化设计
初中数学分易丢分计算题基础细心学分率百分百稍微粗心省略计算步骤忘记验算容易丢分笔者认计算题易学生基础样学生细心学生粗心针学生性差异初中数学作业分层设计进行优化符合班学生实际情况
（四）基学生作业成果分层辅导
果作业分层设计已实施定注意作业反馈样真实解位学生学情况反馈结果孩子分层辅导扬长避短发挥孩子做题时优势帮助纠正错误纠改间孩子进步分层辅导实施程中难度较教师揪层次中典型分析学生作业实行机抽查易错题重点讲解
四结束语
综述初中数学作业分层设计较新教学方式双减背景分层设计量化优化差异化根年级班级学生教师做分层设计时备选种方案关注方案实施全程分层设计细节部分进行优化整设计更加合理
初中数学作业分层设计
数学作业分层设计指教师根学生学基础学兴趣理解题目惯等方面分成相应层次设计作业时层次学生设计题型难度作业帮助促进层次学生够规定时间效完成作业通样作业分层设计学生做题时更具记忆力利激发学生兴趣促进思维发展学数学基础
数学分层作业设计意义
受传统教学观念影响数初中数学教师学生留作业时着重重视作业数量布置作业中果单问题中量重复容会降低学生家庭作业热情甚家庭作业产生强烈厌恶严重情况会学生感极度疲劳绝利学生效学发展改变种现象需设计层次作业教师角度解学生知识学专长等信息信息仅教师解学生重手段教师通发现问题观察存问题提高教学质量关键步骤初中数学教师教学中采分层作业设计仅满足发展阶段学生需充分体现新课程标准理念意义十分巨
二设计分层作业具体措施
布置学生作业时教师应实际情况出发数学思维方法出发学生设计梯度综合性高作业帮助进行分类教师布置分级作业时应遵循定原减少学生功基础布置分级作业步脚印降低求挖掘潜原级学生作业中学理解东西举例说教师分配套练题两组组问题基问题通基问题练教学学生掌握基知识基技培养基活动力二组教学练题目教师应引导课堂气氛积极表达学生实践中巩固基技求学生够灵活运知识解决问题设计两套问题时应该优先考虑综合性练通分层设计练方式学够更容易理解渗透实现分层作业分层教学达理想教学质量
三作业分层设计类型
（）实践型
类作业选取容：①数学课② 配套课时练册③教师编写分层作业课延伸配套练册做相应题目 找出解题思路做教师布置针性分层作业学课目加强印象巩固学知识
（二）体验型
数学学时课堂教授部分外学范围拓展学生力社会生活项活动中作业着重求规范重身感受体验体验数学源实践反作实践体验数学应生活价值
（三）拓展型
拓展型作业种激发创造性思维作业教师提供问题学生运发散性思维思考产生答案作业利学生事物理解角度产生问题种解题答案思维方式拓展型作业分层设计目
（四）题型
題型作业根学进度容新学单元布置次相应题型作业联合班班举办题交流题目学样数学变趣新颖容易理解样作业富趣味性具理解性
（五）学型
新课前求学生通理解设计学纲学教材行读阅摘抄相关练题写感兴趣疑问问题课堂出举典型例子解决问题学生够充分理解解题思维进行分层教学相效措施举例设置问题开放式问题仅加深课堂知识理解促进课堂学培养学生独立思考力够积极学学生享受学乐趣体验成功通课堂教学中实施分层作业设计改变教师教育教学观念提高教师教育教学力通实施分层作业设计教师更加注重材施教教学原更加慎重选择布置合适阶段作业计划教师认真钻研教材提高课堂控制力解适合学生实际情况课堂教学方法
四结语
综述初中数学分层设计教学效果学生学效率定显著效果教师断学鉴设计效针性数学作业满足学生实际水学力激发学生学兴趣培养学生数学思维提高学生综合素质促进学生方面持续发展
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