“双减”政策背景下小学英语分层作业的设计开发研究报告

双减背景学英语分层作业设计开发

学英语体系中英语作业合理布置仅教师教学质量紧密相关直接影响着学生英语学水英语素养发展新教学形势寻求新英语作业布置模式十分必时受素质教育理念材施教教育理念影响分层性作业布置模式应运生分层性作业顾名思义改变传统英语作业刀切布置模式根分层原教学目英语作业进行调整分层目英语作业够符合班级学力认知水学生学求保证学生英语素养发展前提够达促进学生全面发展教学目
学英语作业存问题
（）作业枯燥味
前学英语作业抄写单词背诵句子基少根学容设计趣味性作业面枯燥学英语作业学生已常加外部英语环境缺乏导致学生少说读机会学生学作业兴趣够高外纯粹知识机械进行学练学生未效掌握英语基学形式实现学致目标导致身英语水偏低
（二）批改务较重
学英语教师努力承担相关英语教学工作常性涉班级班级学生数般30左右教师天需批阅量课外作业时候身工作务重常性出现作业批改延迟情况效作业批改结果反馈学生学英语教师面量作业批改工作时候知觉会产生种疲惫感许时候学生英语作业反馈情况会泛泛谈学生体作业中出现问题常性会置理导致英语作业批改反馈较潦草严重影响学生英语学热情学生英语学力培养产生定限制
二双减背景学英语分层作业设计开发
（）充分解学生学情精准实现材施教
年着新课改断深入材施教理念逐渐教师重视某种角度讲分层性作业布置模式属材施教理念延伸教学模式教师想班级开展材施教班级位学生学特点性学情产生足够认知具体说分层性作业布置模式建立材施教理念基礎展开材施教效开展离开教师学生学力学惯课堂表现考试成绩等系列指标综合评估想精准实现材施教开展科学分层性作业布置教学教师应该学生英语学综合力着足够清晰认知位学生性学情着详细解样够学生完成英语分层性作业程中达查缺补漏全面发展目标英语作门基础性文化学科仅承载着发展学生英语素养教学务肩负着培养学生中西文化意识艰巨责英语学中学生学水会受种素影响学生身英语力水外外界环境包括家庭环境等会直接影响学生学实效种情况教师更应该学生学情况获取更加深层解基础学生展开针性分层性作业布置充分解学生学情基础展开英语教学够材施教教学理念落实英语教学实处够分层性作业布置模式发挥出较优良高效教学优势例Goodmorning单元教学中教学结束更加精准进行分层性作业设计实现材施教教师应该学生课堂学效果进行解制定份简单调查问卷学生根身情况进行填写便教师进行学情摸排根问卷容显示课堂结束学生够理清morningafternoonevening三重点单词够熟读记忆学生法三单词进行明确区分甚没学会正确发音学生学情况进行充分解基础教师够准确设计分层作业中层作业具体务够真正达分层作业目
（二）创新分层评价机制促进学生理
学英语中开展课分层性作业布置时教师应该注重分层性作业评价机制进行优化创新传统作业评价机制教师采取单分制评价方式者等级制评价方式种评价方式单笼统学生法通评价身产生清晰认识分层性作业模式应背景求作业评价机制应该革新分层性作业评价机制摆脱传统评价机制单性缺陷评价分层化层次学生采取评价机制促进位学生均衡发展新型分层评价机制中教师应该采取评语式评价方法英语水较高学生予明确表扬鼓励够保持良学状态英语水较低学生予清晰进步求激励评价引导进步目标导明确身信心动力进达成良学目标外作业评价程中教师应该引入评价素学生作业整洁度作业态度次作业相进步等素纳入评价机制中进学生英语作业进行全方位综合考量终形成较全面具体评价机制样够保护学生完成英语作业热情促进学生够教师作业评价动力加强理意识
结束语
综述学英语作业进行分层性布置已成新课改背景必然趋势分层性作业传统作业布置模式否定传统作业模式优化革新受材施教理念全面发展理念影响必教学产物学英语教学体系中分层性作业模式应够定程度弥补学生间认知水差异够位学生着展示发展提升机会
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