班22条理班级行方法汇总
教育忌率性发脾气伤身伤心事补碰班级纪律问题总会火苗窜受控制
年轻老师苦恼：天学生课课外书明天班里乱做锅粥天学生课桌团乱麻……总会想没学生做违纪行
班级出现纪律问题时发火惩罚外没更解决办法呢？22方法帮助起学吧
01
注重感情投资
样名言：学生知道少知道关心然需成挚友利课前课时间学生交流显示出生活真正感兴趣
然会花时间成功教师非常清楚学生维持良师生关系重性断维护师生感情投资总会回报
02
试探底线
种试探表现种违反纪律行(说悄悄话开差等)课堂理力考验需保持冷静时出适宜反应反应度
03
保证教学程连续性
意味着师生全力赴学生全神贯注整教学程紧张序进行教学程中难免出现种突发情况鸟声音突然敲门声
时候教师会意间破教学连续性视听数字设备没准备教具放错方停找停批评违反纪律学生等突发事件破正常教学秩序教室里陷入混乱教师需重新唤起学生注意力花费时间恢复原教学节奏教师尤需注意项教学活动渡项教学活动力保持稳保证整程连续性
04
保证课堂趣味性
学生动参整教学程中保证教学容趣味性条理性教学节奏感效减少课堂行问题
学生遵守纪律行乏味枯燥教学反应然准备充分老师课堂存纪律问题程度相较轻已外快节奏教学更容易吸引学生注意力
05
正面陈述纪律求
教师惯求学生做什少考虑求学生做什种负面求方式效率高期学生猜测意图
学生提出较高标准(包括学业课堂行)然学生难超出求般会违反标准
06
规关键执行
需控制课堂
没必学生处处设限班级规张贴教室明显处
07
维护学生尊心
避免学生公开峙长远种峙会胜利者
果学生意见私里交流学生面前批评犯错误学生
08
眼睛运动起
视线接触维持教室秩序力武器
通时目光接触制止约80潜违反纪律行次需视线集中45学生身保持四五秒钟视线转移组学生身数老师少注意坐教室远端学生恰恰遵守纪律学生喜欢坐里
09
维持正常教学秩序
研究者提老师脑长双眼睛总知道教室正发生事情
例参组活动时面教室学生边坐着讲课边监全班学生非常困难围着教室边走边讲效老师似特殊第六感时预感出现问题时加制止
10
坚持逐步升级原
初策略起作时采取更强力措施果更强力措施失效采取温方式已毫意义
果学生改正()行时需采取进步措施走()站()课桌旁边样做会导致学受影响保持教学程连续性
11
沉默力量
学生视线接触时应保持沉默沉默力量学会效
次发出指令停顿片刻深呼吸样做保持静学生留出时间反省意识错误果感觉必采取进步升级行升级前请深呼吸停顿片刻考虑没升级必
避免声训斥者羞辱学生样做会导致学生憎恨学生产生违反纪律学生情需学生敌意恐惧需陷入强烈突中
12
选择做出反应
轻微问题时确定处理问题稍处理赢时间考虑更解决方式
13
通调位解决纪律问题
果班学生坐起常串通起破坏纪律重新安排座位违反纪律者分开做巧妙没暴露真实意图
例报数方法学生重新分组违反纪律者分组里然安排组坐教室区域麻烦制造者彼远远分开
14
事事
错误行接受否定学生严厉充满爱心学生做出良行时应时提出表扬学生改正良行应加鼓励
15
集中制定理程序
例：交作业程序分发收集学品请假等情况理
16
贴失败标签
帮助认识：犯错误时义务错误中吸取教训
17
某学生惩罚全班学生
辜学生受公正遇样做会导致全班学生(包括学生家长)站立面
18
关注赏识
学生提供机会通适宜行表现获关注
19
准备弹性作业活动
：组头脑风暴字谜复游戏等发生突发事件时学生做作业
20
轻易学生家长学校
果频繁做表明课堂理存问题样做结果表明招致更严重更频繁良行
21
私讨
帮助学生分析问题实质原允许学生发表见解
帮助学生制定计划签订师生契约逐步改正良行避免言语攻击
22
寻求帮助
果问题感棘手积极征求建议校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题
方寻求观点失败历中吸取教训学成功验果讨教会成感
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教育忌率性发脾气伤身伤心事补碰班级纪律问题总会火苗窜受控制
年轻老师苦恼：天学生课课外书明天班里乱做锅粥天学生课桌团乱麻……总会想没学生做违纪行
班级出现纪律问题时发火惩罚外没更解决办法呢？22方法帮助起学吧
01
注重感情投资
样名言：学生知道少知道关心然需成挚友利课前课时间学生交流显示出生活真正感兴趣
然会花时间成功教师非常清楚学生维持良师生关系重性断维护师生感情投资总会回报
02
试探底线
种试探表现种违反纪律行(说悄悄话开差等)课堂理力考验需保持冷静时出适宜反应反应度
03
保证教学程连续性
意味着师生全力赴学生全神贯注整教学程紧张序进行教学程中难免出现种突发情况鸟声音突然敲门声
时候教师会意间破教学连续性视听数字设备没准备教具放错方停找停批评违反纪律学生等突发事件破正常教学秩序教室里陷入混乱教师需重新唤起学生注意力花费时间恢复原教学节奏教师尤需注意项教学活动渡项教学活动力保持稳保证整程连续性
04
保证课堂趣味性
学生动参整教学程中保证教学容趣味性条理性教学节奏感效减少课堂行问题
学生遵守纪律行乏味枯燥教学反应然准备充分老师课堂存纪律问题程度相较轻已外快节奏教学更容易吸引学生注意力
05
正面陈述纪律求
教师惯求学生做什少考虑求学生做什种负面求方式效率高期学生猜测意图
学生提出较高标准(包括学业课堂行)然学生难超出求般会违反标准
06
规关键执行
需控制课堂
没必学生处处设限班级规张贴教室明显处
07
维护学生尊心
避免学生公开峙长远种峙会胜利者
果学生意见私里交流学生面前批评犯错误学生
08
眼睛运动起
视线接触维持教室秩序力武器
通时目光接触制止约80潜违反纪律行次需视线集中45学生身保持四五秒钟视线转移组学生身数老师少注意坐教室远端学生恰恰遵守纪律学生喜欢坐里
09
维持正常教学秩序
研究者提老师脑长双眼睛总知道教室正发生事情
例参组活动时面教室学生边坐着讲课边监全班学生非常困难围着教室边走边讲效老师似特殊第六感时预感出现问题时加制止
10
坚持逐步升级原
初策略起作时采取更强力措施果更强力措施失效采取温方式已毫意义
果学生改正()行时需采取进步措施走()站()课桌旁边样做会导致学受影响保持教学程连续性
11
沉默力量
学生视线接触时应保持沉默沉默力量学会效
次发出指令停顿片刻深呼吸样做保持静学生留出时间反省意识错误果感觉必采取进步升级行升级前请深呼吸停顿片刻考虑没升级必
避免声训斥者羞辱学生样做会导致学生憎恨学生产生违反纪律学生情需学生敌意恐惧需陷入强烈突中
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选择做出反应
轻微问题时确定处理问题稍处理赢时间考虑更解决方式
13
通调位解决纪律问题
果班学生坐起常串通起破坏纪律重新安排座位违反纪律者分开做巧妙没暴露真实意图
例报数方法学生重新分组违反纪律者分组里然安排组坐教室区域麻烦制造者彼远远分开
14
事事
错误行接受否定学生严厉充满爱心学生做出良行时应时提出表扬学生改正良行应加鼓励
15
集中制定理程序
例：交作业程序分发收集学品请假等情况理
16
贴失败标签
帮助认识：犯错误时义务错误中吸取教训
17
某学生惩罚全班学生
辜学生受公正遇样做会导致全班学生(包括学生家长)站立面
18
关注赏识
学生提供机会通适宜行表现获关注
19
准备弹性作业活动
：组头脑风暴字谜复游戏等发生突发事件时学生做作业
20
轻易学生家长学校
果频繁做表明课堂理存问题样做结果表明招致更严重更频繁良行
21
私讨
帮助学生分析问题实质原允许学生发表见解
帮助学生制定计划签订师生契约逐步改正良行避免言语攻击
22
寻求帮助
果问题感棘手积极征求建议校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题
方寻求观点失败历中吸取教训学成功验果讨教会成感
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