苏教版数学六年级册教案 分数四混合运算
[教材简析]
分数四混合运算学基础：整数数四混合运算分数加减计算整数数四运算中运算律量知识基础教材安排具体问题情境学生解决问题程中探索类推出分数四混合运算序通两种方法较发现整数运算律分数中样适例题设计学生学提供足够空间利学生形成合理知识结构练练学生巩固计算方法提高合理灵活运算律力练十五中安排分数四混合运算解决实际问题学生感受学分数四混合运算实际意义
[教学目标]
1学生结合解决实际问题程理解掌握分数四混合运算运算序运算序正确计算动体会整数运算律分数运算中样适运运算律进行关分数简便计算体验简便运算优越性
2学生理解运算序简便计算程中进步培养观察较分析抽象概括力
3学生学程中体会数学知识联系积累数学学验
[教学程]
复铺垫重温整数四混合运算运算序
1谈话：中国结中华民族特传统工艺制作元旦时班装扮教室
2出示场景图：中国结4分米彩绳中国结6分米彩绳两种中国结做18彩绳少米？
3学生口头列式说说运算序
4提问：两种方法种计算更简便？什？
4结：整数数四混合运算运算序先算法算加减法括号先算括号里面运算律计算更简便
[设计意图：温知新具体情境中现旧知新课教学稳固知识基础埋情感思维体验伏笔]
二动探索理解分数四混合运算运算序
1出示例1场景图学生列出综合算式
板书： 25times18+35times18 （25+35）times18
2交流两种算式思路：列式时样想？
3指出：道关分数算式中含两种两种运算称分数四混合运算
两道算式属分数四混合运算（板书课题）
[设计意图：计算解决问题机结合起学生体会计算解决实际问题需增强学计算需求]
4独立思考尝试计算
（1）提问：根计算整数数四混合运算验想想分数四混合运算运算序样？
学生明确：分数四混合运算运算序整数数四混合运算运算序相
（2）尝试：两道算式试试？
学生分计算指名板演
5交流算法理解序
学生结合具体问题情境说说运算序说清先算什算什
6结：分数四混合运算运算序整数四混合运算运算序相先算法算加减法括号先算括号里面
[设计意图：利学生已知识验唤醒学生数学思考学方法体会分数四混合运算序体验数学知识联系新知识纳入知识结构程理成章]
三算中体验整数运算律推广分数
1讨：两算式果选择喜欢计算？什？
学生明确第二算式括号整数计算较简便
2观察：两种算式什联系？
出：两种方法算式实法分配律运
板书：25times18+35times18（25+35）times18
3引导：两算式求彩绳少米中什启发？
4结：整数运算律分数中样适进行分数四混合运算时恰应运算律计算简便
[设计意图：整数运算律迁移分数中学生计算中探索充分观察体验通思考已知识结构化应新知识达意义学目发展学生抽象概括力初步演绎推理力]
四练巩固正确计算
1练练第1题
先学生说说运算序计算
反馈时：学生说说算法第1题法法处理？
结：分数四混合运算运算序整数四混合运算运算序相整数四混合运算通常次计算出数分数四混合运算法连起时时运算
提问：检查结果否正确？
学生重温检查方法养成惯：（1）数字符号没抄错（2）步计算否正确（3）书写格式否规范
[设计意图：计算引导学生觉计算程进行检查分析错误原养成认真计算觉检查良惯充分发挥道题作培养学生认真负责学态度]
2练练第2题
独立完成
交流时说说应什运算律运算性质什样算
提问：分数四混合运算运算律时什特处？
结：整数四混合运算运算律时常常运算律凑成整十整百整千数计算分数四混合运算运算律时通常凑成整数者观察否利约分计算步数较题时时注意运算简便
[设计意图：整数简便运算分数简便运算进行学生体会运算律相分析方法稍区养成认真分析数惯提高合理灵活计算力]
3练十五12题
独立完成
五全课总结
说说：节课收获足？
计算分数四混合运算时觉学提出什样友情提醒？
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分数四混合运算学基础：整数数四混合运算分数加减计算整数数四运算中运算律量知识基础教材安排具体问题情境学生解决问题程中探索类推出分数四混合运算序通两种方法较发现整数运算律分数中样适例题设计学生学提供足够空间利学生形成合理知识结构练练学生巩固计算方法提高合理灵活运算律力练十五中安排分数四混合运算解决实际问题学生感受学分数四混合运算实际意义
[教学目标]
1学生结合解决实际问题程理解掌握分数四混合运算运算序运算序正确计算动体会整数运算律分数运算中样适运运算律进行关分数简便计算体验简便运算优越性
2学生理解运算序简便计算程中进步培养观察较分析抽象概括力
3学生学程中体会数学知识联系积累数学学验
[教学程]
复铺垫重温整数四混合运算运算序
1谈话：中国结中华民族特传统工艺制作元旦时班装扮教室
2出示场景图：中国结4分米彩绳中国结6分米彩绳两种中国结做18彩绳少米？
3学生口头列式说说运算序
4提问：两种方法种计算更简便？什？
4结：整数数四混合运算运算序先算法算加减法括号先算括号里面运算律计算更简便
[设计意图：温知新具体情境中现旧知新课教学稳固知识基础埋情感思维体验伏笔]
二动探索理解分数四混合运算运算序
1出示例1场景图学生列出综合算式
板书： 25times18+35times18 （25+35）times18
2交流两种算式思路：列式时样想？
3指出：道关分数算式中含两种两种运算称分数四混合运算
两道算式属分数四混合运算（板书课题）
[设计意图：计算解决问题机结合起学生体会计算解决实际问题需增强学计算需求]
4独立思考尝试计算
（1）提问：根计算整数数四混合运算验想想分数四混合运算运算序样？
学生明确：分数四混合运算运算序整数数四混合运算运算序相
（2）尝试：两道算式试试？
学生分计算指名板演
5交流算法理解序
学生结合具体问题情境说说运算序说清先算什算什
6结：分数四混合运算运算序整数四混合运算运算序相先算法算加减法括号先算括号里面
[设计意图：利学生已知识验唤醒学生数学思考学方法体会分数四混合运算序体验数学知识联系新知识纳入知识结构程理成章]
三算中体验整数运算律推广分数
1讨：两算式果选择喜欢计算？什？
学生明确第二算式括号整数计算较简便
2观察：两种算式什联系？
出：两种方法算式实法分配律运
板书：25times18+35times18（25+35）times18
3引导：两算式求彩绳少米中什启发？
4结：整数运算律分数中样适进行分数四混合运算时恰应运算律计算简便
[设计意图：整数运算律迁移分数中学生计算中探索充分观察体验通思考已知识结构化应新知识达意义学目发展学生抽象概括力初步演绎推理力]
四练巩固正确计算
1练练第1题
先学生说说运算序计算
反馈时：学生说说算法第1题法法处理？
结：分数四混合运算运算序整数四混合运算运算序相整数四混合运算通常次计算出数分数四混合运算法连起时时运算
提问：检查结果否正确？
学生重温检查方法养成惯：（1）数字符号没抄错（2）步计算否正确（3）书写格式否规范
[设计意图：计算引导学生觉计算程进行检查分析错误原养成认真计算觉检查良惯充分发挥道题作培养学生认真负责学态度]
2练练第2题
独立完成
交流时说说应什运算律运算性质什样算
提问：分数四混合运算运算律时什特处？
结：整数四混合运算运算律时常常运算律凑成整十整百整千数计算分数四混合运算运算律时通常凑成整数者观察否利约分计算步数较题时时注意运算简便
[设计意图：整数简便运算分数简便运算进行学生体会运算律相分析方法稍区养成认真分析数惯提高合理灵活计算力]
3练十五12题
独立完成
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