二班级纸船风筝教学设计
二班级纸船风筝教学设计（通16篇）
二班级纸船风筝教学设计 篇1
教学目标
1学问握目标：正确流利朗读课文阅读中体会松鼠熊友情
2力量目标：培育学读悟力量
3德育目标：引导学阅读中样交伴侣维护友情肯定感受
4创新素养培育目标：培育学敢尝试胆探究精神手段解决问题力量
二教材分析
纸船风筝义务训练课程标准试验教科书语文第三册第20课课文生动语言伴侣叙述感深事纸船风筝松鼠熊成伴侣清清溪水里蓝蓝天空中留纸船风筝带问候祝愿谅解浓情真正成维系进展益桥梁纽带文章容贴学生活语言简洁生动童趣盎然事性强童话独优势符合童阅读心理文章生动处松鼠熊友情出现裂缝时候表现出心失落难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面引发学朗读感悟供应契机加深学情感体验性进展良空间性化阅读体验会学处理伴侣间友情熟悉体悟进促进格健康进展教学中力求敬重学性差异关注学情感体验
三学分析
学课文朗读着深厚爱喜爱仿种语气神态动作进行朗读表演学结合简洁生活受情感朗读中提出见解表达感受说方面学初步具合作探究学欲
四教学具：媒体帮助教学
五学方法：合作探究
六设计理念
1语文课程标准指出：阅读学性化行应老师分析代学阅读实践课教学读引导学读中学演中悟
2语文教学中应学读悟学探究基础着重提倡学探究合作时应充分发挥师生双方动性制造性学中放学进展体位置老师应处学活动乐观组织者引导者
3架设生活教材联系桥梁引导调动学情感体验关注学心感受留意训练学事物正确情感态度
4学民氛围中学读说读悟动探究中学
5充分敬重学感受体验理解留足够空间学张扬性
七教学程
（）创设情境体现童趣
（1）播放课件复生字词
（2）播放课件展现松鼠熊学讲动童话事引入新课板书课题（语文教学中合理情境教学法够激发学学爱学情境中成学仆教学活动中应努力学带入富颜色童话事文中动物招呼关心找家通活动学学爱盎然引发学学课文爱）
（二）诵读悟情体现进展
（1）学读课文组争：课文讲件什事？
（阅读思索结合起学读中学会想阅读中发觉问题）
（3）学说板书
（4）组合作学读悟：
a学畅欲言谈纸船风筝松鼠熊成伴侣
b 读中进步感悟：谁情愿读读喜爱句子
c 种方式读文感悟漂呀漂乐坏祝欢乐飘呀飘乐坏祝幸福读出松鼠熊兴奋语气
（读通范读引读读评价读学读中悟情悟理）
渡：学纸船风筝熊松鼠成伴侣带幸福欢乐正值沉醉份幸福欢乐中时天竟然点点事吵架天空中见漂浮风筝（摘风筝）溪里漂流纸船（摘纸船）纸船风筝样呢？
d 学沟通合作成果
（学喜新求变活泼动天性形象思维特征思索动性学激发爱调动学思维生动活泼形式中读出悟出松鼠熊成伴侣兴奋心情吵架份伤感深悟友情纯真珍贵）
e 联系生活中失伴侣难感觉感悟受假情愿放风筝吧（表现出松鼠熊渴兴奋心情）
f读课文（读读中学读中悟学通理解角色体验体会成伴侣兴奋吵架伤感孤独次兴奋心情充分发挥学制造性进步理解课文）
（三）拓展实践展现成果
1伴侣日常学生活中伴侣发生突时候想想喜爱方式发生争吵伙伴表达诚意吧选择样表达方式？（训练落实实际行动学身心受深刻训练）
2学做带着颗真挚心带着真挚友情憧憬感情友情产生裂缝时候赌气裂缝扩容忍谅解解决方法敢领先伸出友情手令敬佩请真挚送出细心预备礼物说句伴侣感动话？（环节设计活跃课堂气氛学带欢快丰富学学问学中反思中悟克服私性中心等良品行）
（四）作业
选择种方式吵架尚未伴侣
（课延长课外学运日常学生活中）
板书设计：略
二班级纸船风筝教学设计 篇2
创设情境体验角色
师：学节课起读童话事纸船风筝想听？
生：想（全体学齐呼）
师：老师家讲讲事边听边想事讲什？
（老师伴着悦耳音乐动情范读课文）
生：（听完事鼓掌）
师：通家掌声发觉已事动肯定知道事讲什？谁动说说？
生：事讲松鼠熊刚开头通纸船风筝成伴侣俩点事吵架纸船风筝
师：讲样两件事文中两动物喜爱？
生：喜爱
师：日两动物身边快瞧谁呀？（出示熊图片）
生：熊
师：快点声招呼
生：嘿
师：快谁呀？
生：松鼠
师：声招呼吧
生：hello
师：家喜爱日次机会扮演样？
生：噎（非常兴奋）
师：请学选择喜爱动物扮演
生：（选择角色）
师：进入角色？（采访名男学）谁呀？
生：熊
师：（走名女学身旁）谁呀？
生：松鼠
师：家进入角色（出示图画）分熊松鼠家熊松鼠家安合适位置？
生：（黑板前贴图）
师：（熊说）什家安？
生：家山脚
师：真聪慧安（发觉位学房子安山腰忙问）快松鼠安？
生：松鼠家山顶家安山腰应山面
生：（学门提示松鼠安）
师：两动物贴家门口
二诵读悟情体现进展
师：纸船风筝样成伴侣呢？读读课文37节会请
谈谈
生：（老师提示学读课文）
师：先请松鼠谈谈样熊交伴侣？
生：住山顶没什意思听说山熊折纸船面写祝欢乐爱吃松果起送想松鼠肯定
会兴奋情愿交伴侣
师：（出示图片）快瞧松鼠折纸船样熊家门口
呢？出手演示演示
生：（体会演示手弯度速度快手弯度速
度慢）
师：（走位学面前）什样演示？
生：课文中漂呀漂＇词出船溪漂流时应轻
慢
师：刚老师发觉手演示速度快面出手体会体会
生：（全体学演示轻慢）
师：体会谁体会感觉朗读表现出？
生：（感情朗读第3节）
师：听朗读眼前仿佛真观察纸船溪漂呀漂
师：熊祝欢乐欢乐什呀？
生：欢乐交伴侣天陪玩
生：欢乐天动画片
生：欢乐天伴侣祝愿
师：松鼠盼天获样欢乐熊心情呀？
生：兴奋
师：熊更兴奋
生：
师：兴奋程度深文中词形容现心情？
生：乐坏＇
师：读读第4节熊真乐坏
生：（学练读）
生：（站起表情朗读）
师：读确错老师觉较快乐熊乐坏熊谁情愿试试
生：（朗读形象）
师：熊真乐坏接该请熊谈谈样松鼠交伴侣？
生：松鼠纸条松果想总应礼尚呀（众笑）原想折纸船送松鼠纸船漂山扎风筝面写祝幸福爱吃水果草莓送
师：熊扎风筝样飘山呢？想想？
生：太想
师：（播放软件）谁感受通朗读表现出
生：（感情朗读5节）
师：朗读真面请学读读两词（出示卡片飘呀飘＇漂呀漂＇）什？
生：带＇漂带＇飘
师：字形进行区分谁方面进行区分？
生：带＇漂指什东西水漂带＇飘指什东西风中飘呀飘
师：字义进行区分会运两词？谁先说说漂呀漂＇
？
生：树叶水漂呀漂
生：冰块水漂呀漂
生：竹排水漂呀漂
师：飘呀飘＇呢？
生：塑料口袋风中飘呀飘
师：应具环保意识应白色垃圾风中飘
生：气球风中飘呀飘
生：白云空中飘呀飘
生：蒲公英种子空中飘呀飘
师：中国汉字意思带＇字水关带＇字风关生活中样字找找读读
师：松鼠快风筝飞办？
生：（做抓住风筝样子）
师：松鼠乐坏谁读读松鼠坏？
生：（感情朗读第7节）
师：样纸船风筝成伴侣快乐呀（神情变严厉 ）
天俩竟点事吵架天空中漂浮风筝溪里
漂流纸船吵架两动物心情样呢？请家读读
课文912节
生：（读课文）
师：熊家进行采访熊请实话实说松鼠吵架心情样？
生：现心情特殊难真懊悔吵架该连续
玩
师：听说家扎风筝回事？
生：实真想放风筝点意思怕理
师：扎风筝究竟放没放？
生：没
师：松鼠家采访松鼠现心情样？
生：心情难受天熊折纸船意思放怕熊理
师：样天俩谁没放纸船风筝两天
样连天松鼠想放风筝？
生：想
师：假等天放行行？
生：行已受想立刻
师：带着种心情读读松鼠想段话
生：（读课文第11节）
师：熊情愿？
生：情愿听朗读真感觉受已感动
师：快天空中出现什？（出示风筝图片）
生：出现熊放风筝
师：咦？发觉松鼠哭呢？
生：观察熊放风筝太感动终原谅成朋
友
生：动熊没辜负期太兴奋哭
生：问题：文中熊什傍晚松鼠放风筝？
师：文中熊快谈谈吧
生：傍晚时风较风筝飞山
师：富生活阅历熊
生：傍晚时夕阳会美时放风筝肯定会更美丽
师：擅长发觉美熊
生：收松鼠纸船想整整午觉毛病许肯定友相处
师：擅长反思熊
师：感事呀家体会时刻什话想文中动
物说说
生：熊想说应松鼠样动伴侣学会宽容
生：熊应学会沟通样交更伴侣
生：松鼠觉起动熊交伴侣伴侣吵架
动方学
生：想两动物说没伴侣世界行爱愿珍惜份友情
三文情延长生命涌动
师：信松鼠熊听话肯定会受更启迪时刻什准备？
生：想交伴侣
生：前天桌吵架赔礼
生：想做贺卡表达伴侣份祝愿
生：想折飞机送伴侣盼学成果纸飞机样越飞越高
生：折纸船盼漂世界国样世界国伴侣成伴侣
生：（学心愿开头活动）
师：老师真心盼手中卡片变成纸船风筝传递着友情谅解愿生活中交更伴侣愿动事永久珍藏心
底感谢学日渡美妙时间见
二班级纸船风筝教学设计 篇3
学目标：
1熟悉8生字会写8字
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教材简说：
纸船风筝感深事纸船风筝带着问候带着祝愿带着谅解带着浓浓真情山顶山脚架起座七彩友情长桥纸船风筝松鼠熊成伴侣成维系进展友情纽带
事动处松鼠熊点事吵架表现出心失落难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面带着颗童心带着真挚友情憧憬朗读篇课文肯定会受深深感染
感情友情产生裂缝时候赌气裂缝扩容忍谅解解决方法敢领先伸出友情手令敬佩
二班级纸船风筝教学设计 篇4
教学求
1熟悉坏扎等8字会写坏松等8字
2正确流利感情朗读课文
3懂伴侣间应友相处
教学重点
识字写字朗读课文
教学具
生字卡片黑板
教学课时
2课时
教学程 第课时
导入
伴侣喜爱松鼠？松鼠长什样？喜爱吃什东西？（松果）伴侣松鼠记忆犹新日老师伴侣介绍两位伴侣里边松鼠外位新伴侣谁呢？请课文
二学生字课文
1请伴侣铅笔标出课文然段回答出
2读课文时铅笔文中生字勾出读遍读熟止
3桌沟通关心解决熟悉生字
4出示生字卡片全班齐读生字
5开火车读分组读
6全班沟通：识记生字采纳方法？
：熟字加偏旁：──土──坏 少──口──吵
：环──坏 爪──抓 ──莓
7生字组词准时赐予订正
8分4组合作学课文容：
⑴ 组成员读课文熟悉字提出成员赐予关心
⑵ 组成员分段读课文
⑶ 边读边思索：
① 课文幅插图？分画什？
抽生作答
② 松鼠熊样成伴侣？
③ 纸船风筝松鼠熊间起什作？
⑷ 全班齐读课文
⑸ 分组分段朗读课文
⑹ 生提出什懂问题全班起解决
⑺ 学课文伴侣明白什？
三巩固练
1分段检查朗读状况：
伴侣谁读第段请站起读（段类推）
2分角色表演课文容：
生根书提示想法熊松鼠间发生事情表演出谁表演
次课时
复检查
1感情朗读课文
2读读（完成课会读）
3谁读快（复生字）
二指导写字
1观书写8字田字格中位置摆放
2师示范写讲解：
8生字6字左右结构中左窄右宽类型写时留意田字格安排
祝福：左边示字旁衣字旁
幸：边两横三横羊
3生描红写师巡察指导
三课实践
请伴侣回家事讲爸爸妈妈听时说说明白什？
二班级纸船风筝教学设计 篇5
说教材
纸船风筝教版义务训练课程标准试验教材学校语文二年册第五单元第四篇课文感深童话讲松鼠熊纸船风筝成伴侣点点事吵架两互理睬极苦痛终两相互体谅相互宽容重拾美妙友情＇事事语言浅显洋溢着浓浓情意事情节简洁蕴含着深深道理
第五单元题友相处团结合作＇通前三篇课文学体会团结起力气学会观赏赞扬课基础学体会友情＇题二班级学重受年龄制约二年孩子涉世深友情宝贵＇缺少体验交友中中心求求少站方角度体谅宽容文学感悟友情宝贵明白感情友情产生裂缝＇时候容忍谅解解决方法建立乐观际关系基础
前单元学中学已初步握联系文生活实际理解词语方法单元首篇课文中学学图理解课文方法节课中引导学抓住重点词句运种方法体会课文容情感学阶段阅读奠定良基础
语文课标中指出第学段重点识字写字文学学生字词良载体学文前学已熟悉1000余字握基识字方法节课学形声字记字方法识记生字运学识字方法学新字
二说教学目标
教材容特点学科年段课程目标指导结合学实际
制定节课教学目标：
1学问技
（1）熟悉课文中8生字学会写2生字握形声字记字规律理解词语欢乐幸福漂浮漂流难受＇等词意思
（2）正确流利感情朗读课文体会松鼠熊间友情
2程方法
（1）助形声字识字法种方法识字助图画生活阅历理解词义
（2）够通抓住重点词语通想画面等方式进行感悟积累运
3情感态度价值观
（1）体会友情美妙宝贵
（2）样交伴侣维护友情肯定感受
教学重点：
1正确读写课生字助图画生活阅历理解词语
2正确流利感情朗读课文抓住重点词句体会课文容情感
教学难点：
学会重点词句中体会文章蕴含浓浓情深深理
（目标制定基理念第八次课程改革核心立足学进展乐观创设种语文实践机会学听说读写全方位培育体现语文学科工具性文性相结合特点）
三说教法学法
周学中解新颁国家中长期课程改革进展纲中指出：培育学学力量实践力量创新力量进展学语文学力量握方法基础新课标求语文课程肯定学握基语文学方法＇学握正确学方法会产生两飞跃：学会＇变会学＇二动学＇变动学＇达读书＇抱负境界基思索确定学法教法：
学法：形声字识字法抓词理解法想象情境法诵读感悟法
教法：谈话法规律引导法情境创设法等
四说教学程序（五环节）
（）配乐叙述设境导入
新课程理念关阅读教学第目标激发学阅读爱＇教材身爱源画面感强语言生动教学伊始配乐叙述关纸船风筝事前6然段学沉醉两动物美妙情感设置悬念天松鼠熊件事吵架山顶漂浮风筝溪里漂流纸船会初？走进纸船风筝感童话中吧
导出课题
环节设计极调动孩子情趣激发孩子阅读欲
（二）初读课文识字写字
低班级学字词握限阅读障碍学字词阅读首条件
第环节：读文识字
首先学读文学字求：助拼音读准字音握
识字方法学课生字读通句子学35分钟时间充分读书
次环节：沟通方法强化识字
出示带拼音含生字词语抓住争吵受扎风筝幸福
乐坏草莓
指导读准字音：指导助拼音读准字音重点强化翘舌音读法
（辽宁语系般话差翘舌音高调提高般话水低班级基础阶段特殊加强两方面训练通评价导反复强化等手段加强读音）
指导记忆字形：引导学沟通记字介绍相应记字方法相机引导学观抓吵莓部首部分什发觉引导学握形声字记字规律形旁表义声旁表声
指导理解词义：老师引导助图画理解扎风筝乐坏＇联系生活阅历理解幸福＇什时候感幸福？
第三环节：种形式巩固识字
1嬉戏巩固识字成果设计风筝纸船嬉戏增加复现率巩固识字
2出示含生字句子指导读巩固识字
3指导写字巩固识字
出示扎＇抓＇两字
（1）引导观左右结构字左窄右宽特点提手旁学偏旁重点指导重点指导爪＇写法第撇短次竖撇竖起第三笔竖垂直捺角字学观书写体现教放结合
（环节设计旨突出低班级识字重点引导学发觉规律运规律效识字写字常说：授鱼授渔渔＇正方法规律）
（三）品读课文理解感悟
新课程标准指出：阅读学性化行应老师分析代学阅读实践环节中充分敬重学体位引导学心静气浸润语言文字中咀嚼中情感味道
识字学选择喜爱方式读课文（已读桌合作读组合作读）读通句子（谓书读百遍义现）
三环节逐步深化文
（）感受友情带欢乐
（二）感受失友情苦痛
（三）感受重拾友情感动
1感受友情带欢乐
（引导阅读16段）汇报读懂什
问题：纸船风筝样松鼠熊成伴侣？（引导学段落中读懂容训练复述力量）
引导体会1：（24段）
出示漂呀漂＇飘呀飘两段引导发觉两漂飘联系语境理解两字含义巩固形声字规律
引导体会2：（35段）
松鼠熊成伴侣体会成伴侣两心情样？词句体会出？出示两乐坏＇段
引导抓乐坏乐坏＇图体会读出心情欢乐喜悦
2感受失友情苦痛
第七段老师叙述渡8910段
问题：失伴侣问候失伴侣关怀祝愿心情样？词句出
出示8910段
引导抓住难受难受受＇词想松鼠纸船熊会样？熊风筝松鼠会样？体会读出失友情难受心情
引导抓住假情愿放风筝吧＇中词句＇中体会急迫读中反复体会读出情感
3感受重拾友情感动
合？齐读终段理解松鼠什兴奋哭＇？想纸船会写什？熊收会样心情会做什？
（四）读文作诗升华情感
学想着情境入情入境读读读汇报想说什？
（学校语文教学法原理告知富情感朗读学语言描述
情境中次感情受情境中学仿佛两动物次友情＇刻骨铭心受求学带着感受朗读着情感表达语言积淀学心深处终语言会变成学语言终实现语言认知双进展］
学补充诗感情朗读诗进步升华课文情感
风筝飘呀飘
飘熊
纸船漂呀漂
漂松鼠
风筝纸船道
伴侣欢乐奔跑
（样设计学进展语言努力做诗化表达奠定基础）
（五）拓展文实践运
1事读熟话讲爸爸妈妈听
2喜爱方式伴侣表达心愿
五说教学评价
想说：效课堂科学教学设计赖评价导目标调控通效评价语言引导学抓住重点语句进行品析引导学仔细倾听发言关心学梳理学方法目标调控利突出重点努力构建读简约效语文课堂
六说板书
板书力求体现容方法情感融合简约具导性教学服务
总教学设计中努力营造谐师生话环境做敬重学认知基础学乐学提倡体验赏读品尝调动学种感官图文结合绽开想读构建简约效语文课堂
二班级纸船风筝教学设计 篇6
教学容
课题名称
纸船风筝
学科
语文
总课时数
2课时
单元章节名称
第5单元
页码
92—95
执教者
吴蓓蓓
版名称
教版九义课标试验教材
班级
二班级
册 次
册
教学分析
教材分析
纸船风筝教版学校语文二班级册第五单元篇课文单元教学重点通组课文学学熟悉新世纪仆应友相处团结合作困难时候应热忱关心篇课文感深事纸船风筝松鼠熊友情纽带事动处松鼠熊点事吵架表现出心失落感难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面教学中紧紧扣住感场面教训练学学会交伴侣维护友情
教学目标
1熟悉8生字会写8生字
2正确流利感情朗读课文容体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学重点
1识字写字
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学预备
教具学具
补充材料
1制作含熊松鼠图片三幅插图画面课件
2预备课生字组词语投影片词语卡片
3学预备：①收集条关友情名言警句
②制词语卡片生字卡片
教学流程
第2课时
情境激趣揭示课题
1学老师听说家预备特礼物出老师？
恩折真美丽告知折什？
2老师心里真兴奋作回礼家预备礼物折出想？（想）（出示cai）风筝扎出
渡：纸船风筝美妙事呢起听听吧
（设计意图：种设计旨引起学学爱初步感知纸船风筝带友情）
二整体感知
1初步感知全文
（播放cai）请家认真听仔细听什？（生认真听）
谁说说听什？（生说）师总结：原听事讲纸船风筝松鼠熊成伴侣松鼠熊点事吵架纸船风筝（松鼠熊助纸船风筝传递份纯真友情）
(设计意图：充分发挥学倾听表达力量)
2精读感悟
(1) 渡：听真认真听说松鼠熊住座山知道松鼠住？熊住？（赶快开书读读课文第然段找找答案吧）
指名说读读？板书：松鼠（山顶）熊（山脚）
（2）渡：松鼠住高高山顶熊呀住山脚家离特远刚开头俩熟悉呢请家读读2～6段终熟悉成伴侣？(生读)
a指名说①（读原文话说说？）②（说事细节句话说说？）师总结：纸船风筝成伴侣
b导读第三段：啊松鼠亲折纸船着清清溪漂呀漂漂熊家门口熊纸船样？──生：乐坏（出示图1）
图熊乐成什样？（熊手里着船嘴合跳呢）呀手舞足蹈兴奋啊熊什乐成样啊？（生答）心里想？（意外兴奋感动）
师：啊熊意外收份般礼物纸船松鼠折松果摘爱吃祝愿话想难怪会熊乐坏呢熊乐坏样子读出 （生读——评价——读）
师：脸出真乐坏
c接发生什事情呢？请女生读读45两然段学手指着字思索（女生齐读生汇报）哦熊感动作回礼扎风筝送松鼠松鼠收风筝样？（生答）
松鼠抓住风筝线词体会什？啊图嘴乐合拢谁读读句（指读）
师总结：天空中常常漂浮风筝溪里常常观察漂流纸船纸船风筝样传递着俩间友情纸船风筝俩成伴侣
（设计意图：通图文生活实际学加深理解松鼠熊间友情）
（3）时熊松鼠带幸福欢乐呢天事情发生变化回事呢？请家快速读读课文79然段吧
a谁读读句话 （指生读）师：试想时松鼠熊心情样？（难受难孤独）告知什？
b原吵架谁理谁带着种感情读读？(指名读学评价指名领读声读)
c难受感什？（意思）然心里难受天扎风筝折纸船呢？说明白什？（然吵架心里想着方想成伴侣）觉熊会风筝翅膀写什话？松鼠会纸条写什话？（生说）
总结：呀心里然难受天彼牵挂着方想着前美妙日子
（设计意图：学进步体会友情宝贵）
4日子样天天天样呢？请家读读课文终两然段读出感悟（生读）
a松鼠受什受呢？桌争（生汇报：感孤独思念没友情失伴侣苦痛）（出示cai）谁家读读？（指生读评价）
b松鼠观察风筝？里知？请男生读读（男生读）
松鼠什哭呢？心里想？（感动友情回）
样场误会消逝纸船重新回溪里风筝重新回天空中友情回起欢乐读读终段
结：熊松鼠真伴侣动交成伴侣突动赔礼言熊松鼠纸船风筝作友情桥梁传递友情真聪慧板书：友情桥梁
（设计意图：学整体理解文章容憧憬珍惜友情进行情感渗透）
三争探究
聪慧想想假松鼠熊闹扭时会做？什？（四组争）（学会珍惜友情）
四角色体验
时什话说？（生1：交伴侣时留意点事伴侣吵架生2：伴侣吵架勇承认错误动伴侣）
家说太肯定牢住话颗真诚宽容心伴侣呵护友情
五结质疑
通节课学什收获呢？什懂？
（设计意图：超脱文学谈收获提出疑问师引导学解决疑问解课旨基础做深化思索）
六作业
1折纸船送发生争吵伙伴表达心愿吧
2听事讲伙伴听听
（设计意图：联系生活实际学学问带生活中体验）
板书设计
20 纸船风筝
松鼠：折纸船
纯净友情
熊：放风筝
二班级纸船风筝教学设计 篇7
20
教学目标：
1 娴熟握生字新词理解乐坏等词意思会写祝幸福三生字
2 正确流利感情朗读课文体会松鼠熊情感变化感受友情带欢乐失友情苦痛
3 样交伴侣维护友情肯定感受
教学重点：正确流利感情朗读课文体会松鼠熊情感变化
教学难点：感受友情带欢乐失友情苦痛
教学预备：课件词语卡片
教学课时： 第课时
教学程
（）课件导入直观形象
1课件出示纸船风筝图
2强调风筝连读应轻声
3揭题：纸船水中漂风筝空中飘天间会发生玩事呢？学课文知道
（二）检查预：
1请伴侣开课朗读课文求：字字读准句句读畅课文然段标序号
2检查生字词
3检查带生字句子（出示）
（1）想想扎风筝
（2）松鼠抓住风筝线乐坏风筝挂着草莓风筝翅膀写着：祝幸福
（3）天俩件事吵架
（4）天松鼠受
三细心研读深化理解
（）导读1～6段
1伴侣座漂亮山两座爱房子知道谁家？（清晰赶快文中找答案）
2伴侣松鼠住高高山顶熊呀住山脚然离远伴侣信读读2～6段成伴侣？
3指说：概括细致说
4导读第三段：
瞧（课件演示）松鼠亲折纸船着清清溪飘呀飘飘熊家门口熊起纸船——生：乐坏读段？（指读）
问读学：熊什兴奋呀？（指说）
呀山溪里外飘纸船里面份祝愿熊乐坏？（谁想读读）
5导读第五段
光熊乐坏松鼠呢？（图）收松鼠送风筝乐坏次谁信刚读？（指）
6读3~6段
伴侣面幸福欢乐送伙伴想读段读段？开头吧（）（指读）
音乐声中享欢乐吧（指读）2 3 4 5 6
（二）导读7～11段
1啊纸船风筝俩成伴侣正值沉醉幸福欢乐中时候欢乐没（师范读）
2选择感受深段落喜爱方式边读边体会会沟通沟通（感受说桌听听）
3区分飘漂
（1）漂浮风筝漂流纸船读读两词吧（指）
（2）觉两词换换？（）什？（指说）
（3）学漂浮 飘流 贴黑板合适方
4假松鼠会动放纸船？什？
5谁读更美呢？
老师听似真感觉风筝飘起纸船动起
导：美东西见谁想感受读读
……………
三）知觉家感动特殊终句松鼠纸……时刻放纸船心里会悄悄熊说句话会说什呢？熊纸船漂会样呢？伴侣节课课沟通？
三写字训练：
渡：全部伴侣说——祝幸福祝欢乐祝愿写吧重点写三生字观写？
（）提示：1祝福左窄右宽示字旁笔
2幸横笔许留意横突出
（二）祝愿写属纸船风筝（留意写字姿态）
（三）祝愿送伴侣——学现场听课老师
二班级纸船风筝教学设计 篇8
纸船风筝篇童话性强课文讲松鼠熊样成伴侣样件事吵架终两样事整篇课文布满童趣整课堂充满童贞
课文里段讲吵架互理睬动认错时松鼠想方法折纸船写句话熊：假情愿放风筝吧时孩子说：老师方法松鼠方法更孩子纷纷谈开
师：什方法胆说吧（果真手举老高）
生1：假松鼠写信熊动认错会告知天想恨长着翅膀飞恳求原谅
师：真错想法
（话没说完孩子纷纷举手喊：想说方法）
生2：老师会山顶系根绳子然抓住绳子滑写信偷偷放熊家门口放束鲜花面想熊见肯定兴奋
生3：会写信弹弓射熊意思面讲
生4：会信鸽帮送祝愿
师：真起想出方法
生5：假松鼠会手机发短信
生6：假松鼠会发Email约山顶玩请家做客
生7：会电话水果店送篮草霉熊肯定知道送
生8：会做船真水流漂呀漂呀始终漂熊家确定会惊讶肯定会原谅
师：孩子着奇妙头脑帮松鼠想许方法想时候肯定已感谢
〖执教者阐述〗
单元品德训练题整合方式组织教材容学结合课文做举反三触类旁通正教学贯追求目标古云：授鱼授渔节课学进行声思想品德训练仅增加学品德训练意识体现出育质实现育目
二班级纸船风筝教学设计 篇9
师：伴侣谁精神老师说三句话觉老师说鼓掌说摇摇头第句伴侣
生鼓掌
师：次句伴侣
生鼓掌
师：第三句班干会学孩子
生鼓掌
师：干检查知道昨天老师预生字做成字卡带？
生：带
师：做真请生字卡片放桌子左角伴侣请屏幕三字谁熟悉
出示：会读
全体举手
师：会读起读读吧
生齐读
师：听声音啊谁读读课题
生：纸船风筝
师：读清晰风筝筝读成轻声真起读读
生读
师：读真会课文里字读轻声现开书喜爱方式读课文假遇熟悉生字请教枫叶助拼音识字遇难读句子画
生读
师：刚学句子点难读谁觉会读读
出示：会读
（1）想想扎风筝
（2）松鼠抓住风筝线乐坏风筝挂着草莓风筝翅膀写着：祝幸福
（3）天俩件事吵架
（4）天松鼠受
师：组里读读相互关心
生读
师：谁？
生：扎风筝扎辫扎
师：句？
生：风筝……
师：句谁读家听听？试试吧
生读
师：终句子家起读吧
生齐读
师：留意字舌音读松鼠
生读
师：枫叶生字生字记住呢先组里争会告知家
生争
师：伴侣发觉方法介绍家
生：土面羊羊掉根毛幸福幸
生：天头戴草帽
师：字啊？
生：莓
师：真妙啊？
生：少口说话
师：什字？
生：吵
师：吵闹吵
师：请做玩嬉戏留意眼睛眨老师棵奇妙果树面长着种样果子谁摘果子摘果子读字假读字卡放纸船
学摘字卡扎生领读扎
生读
师：读
生：扎扎风筝筝
师：果子成熟摘
生：吵吵闹吵
指名学读
师：摘
生：坏坏事坏
师：起举起老师果子成熟放纸船里
生：福幸福福
师：干谁？
请学领读
师：哎棵果树剩两苹果说话呢说特听见？说说发觉
生：提手旁
生：种代表动作
师：做家？
生做动作
师：谁新发觉？
生：发觉提手旁手做
师：特班伴侣干呀样说出五种发觉两该成熟噢说话知伴侣提手旁字写？家写？
生：
出示：会写
师：啊家伴侣写仔细啊家做？
生写师指导
师：发觉天桃学校伴侣写字姿态端正抓爪家写太老师写家留意
师范写
师：伴侣家写
生写
师：发觉组写伴侣组沟通展现
组沟通展现
师：伴侣字写该成熟瞧脸红俩该纸船收获果子假送熊熊肯定会兴奋说——
生：祝幸福
师：字放课文里读谁读读？
生读
师：家时候熊什样表情啊
生：乐
师：乐乐坏
生：
师：伴侣读出熊乐坏
师：熊意外收纸船乐坏呢伴侣起读读段
生读：熊起……
师：松鼠时候什表情？
生：兴奋
师：嘴乐合拢谁读读段
生读
松鼠抓住……
师：伴侣面幸福欢乐送伙伴吧组里读读幸福送吧
组读
师：伴侣送祝愿伴侣乐坏收祝愿伴侣乐坏家乐坏音乐中体会欢乐吧挺起腰谁幸福欢乐齐读全文
音乐响起生齐读
师：纸船风筝俩成伴侣正值沉醉幸福欢乐中时欢乐没毕竟发生什事？面听老师读课文
师配乐读：天……
师：伴侣想老师样读？
生：想
师：读吧边读边体会什感受？
生读
师：刚伴侣读老师样感受深伴侣眼睛潮湿说说吧
生：读溪里……哭
生：感想哭难受难
师：读感难受
出示句子：天……
读词语：漂浮飘流
师：谁贴黑板合适方
生漂浮贴风筝旁边漂流贴纸船旁边
师：听完感觉风筝飘起纸船走起美东西读读句
生读（……）
师：面组里读读刚家读感动想感受读家听？
生读
师：句话读特感情深想读？情愿读伴侣起读吧
生齐读
师：读真诚啊正种真诚纸船启航风筝飞起美啊谁情愿读家听
媒体出示画面
师生协作读
师：知觉家感动特殊终句松鼠纸……时刻放纸船心里会悄悄熊说句话会说什呢？伴侣节课课沟通？
结束
（课前师生起折纸工）
课前活动
课前老师彩色手工纸藏学位斗里
师：学老师送样礼物藏位斗里出吧兴奋？
没想吧？喜爱？折纸工吧
生：（特兴奋）
（评：课伊始老师孩子彩色手工纸折纸工环节设计极调动孩子愉悦情感孩子感动摩拳擦掌专心折老师奇妙揭示课题激发孩子进步学欲）
二导入
师：巡察纸船折美丽贴黑板（板书：纸船）
折什啦？举起老师挺美丽家特喜爱玩具折出想？手里纸工藏位斗里面风筝（贴风筝）扎出（板书：风筝）
生读：风筝
师：读精确 筝风交伴侣时候读轻声时候读声（指导筝读音）
纸船风筝美妙事呢
三初读
1师：想读？快开书92页读读吧
（生读课文）
师：想方法记住字音会学呀
生词会读？读桌伙伴听听
谁全读？词宝宝
cai：乐坏扎风筝抓住草莓
幸福吵架难漂呀漂
谁读？
生：指名读（za风筝读成zha风筝）
师：扎风筝字里读za扎风筝扎辫za读zha样针样刺zha扎针
生读：扎风筝
生：开火车领读
抢读
师：漂字读音什？
生读
cai ：[漂漂呀漂漂美丽亮]
（评：识字教学抓实学记牢识记形式敏捷样难字老师加指导）
四逐然段读文文解决生字词
师：词读信课文肯定读更展现家练练
（）指名分段朗读课文
漂飘教学
1读2然段时板书：漂
2读4然段时板书：飘
师：piao样呢？（画水风）
生：纸船水里漂三点水风筝风里飘风
师：原偏旁样字义样啊纸船水漂呀漂风筝风飘呀飘美呀谁纸船？谁风筝？感受读家听
cai：纸船漂呀漂漂熊家门口
风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
生读
师：加动作？
生：加动作读
（评：漂飘然音字字义老师学详细语言环境中识记理解朗读学读出感受）
3第5然段开头开火车分段读文
五整体感知
师：已课文读遍纸船风筝说话？
生：水里漂着纸船
生：松鼠折纸船送熊熊扎风筝送松鼠
生：松鼠纸船放松果熊风筝挂草莓
生：纸船风筝松鼠熊成伴侣
生：松鼠熊吵架纸船风筝
师：知道真少啊纸船风筝熊松鼠者纸船熊乐坏
（评：学纸船风筝说话培育学想象力量进行说话训练）
六精读课文
1体会欢乐：（出示图1）
师：乐想说点啥？
生：熊兴奋啊？
生：熊乐成样啊？
师：乐成样？
生：熊手里着船嘴合跳呢
师：呀手舞足蹈啊熊乐成样啊？
（评：图入手学图想象学感爱话说）
（2）出示3然段指名读
师：说说吧乐成样？
生：松鼠折纸船送熊纸船放着松果松果挂着张纸条面写着：祝欢乐
师：般礼物纸船松鼠折松果摘爱吃纸条话想难怪会熊乐坏呢熊乐坏样子读出
生：读（淡）
师：没乐坏
生：读（生动）
师：脸出真乐坏光熊乐坏松鼠乐坏
出示5然段
生：（读）
师：纸船风筝熊松鼠带少欢乐呀天……（师配乐朗读课文第7然段）回事呢？接着读读课文吧
生：配乐读
师：课文读假熊松鼠现纸船风筝想说点什？
生：（缄默）
师：读读感受深部分
生：读
师：谁想读？
生：松鼠受……（较淡）
师：松鼠孤孤独单爬屋顶满屋顶纸船空荡荡天空流眼泪……读段
生：读（感情）
师：松鼠着纸船莫非想说点什？
生：纸船熊说：吵架
生：纸船快漂熊里吧
师：板书（吧）读读句话吧
生：读（布满感情）
师： 齐读终段
生：读
七写字教学：
师：松鼠欢乐折进纸船里熊祝愿扎风筝纸船风筝熊松鼠带幸福（板书：福）福见？
生：年时候家门贴字
师：样？（出示实物）谁补充？
生：年时候贴倒福
师：知道什意思？
生：福意思
师：常说字？
生：福门福气福东海福道福……（组词）
师：纸船风筝送出祝愿松鼠熊幸福（理解祝愿幸福）幅图：（出示百福图）百字字猜猜字？
生：福
师：福字中国老百姓特殊喜爱字写出种样福盼幸福情愿福字送伴侣伴侣祝愿写写字吧
师：福什偏旁？
生：示补旁
师：示补旁示字变形老师家变魔术啊千万刺眼（师示变成示补旁）短横变成点长横撇变成横撇竖勾变成竖点变点？
生：
师：伸出手老师板书福
师：写福字吧描写两
师：写字时候心里暖融融呢？
师：（指板书）纸船风筝熊松鼠伴侣祝愿拥幸福课折纸工写祝愿话送伴侣吧
（评：前面教学相呼应学动手动脑促进孩子间沟通学会展现懂关怀孩子性健康进展）
八联系生活感受真情
读写读祝愿话（放轻音乐）
评析：
纸船风筝课教学体现点理念
创设情境营造谐
情趣学乐观学心理状态激发学求知欲学乐观动探求进展课导入然清风扑面感觉开课老师学体会意外收礼物惊喜折手工似课堂关实际面教学相呼应学解紧急心情激起学学爱
二体验胜利放飞潜
苏霍姆林斯基指出：童劳动欢乐取成果欢乐唤醒隐蔽心骄傲感尊感训练工作条金科玉律课结束时候杨老师学祝愿话写纸工孩子品尝胜利喜悦获胜利满意乐展现更懂关爱伙伴性健康进展
三识字教学情境化
语文课程标准明确指出：识字教学注意运种形象直观教学手段创设丰富彩教学情境学动识字愿惯初步感受汉字形体美杨老师识字教学中童熟识语言素作材料时充分利童生活阅历注意教识字方法力求识结合学快欢乐乐识字识记程中学解汉字演化历史学会识记方法更重培育喜爱祖国语言文字情感
二班级纸船风筝教学设计 篇10
教学目标1熟悉8生字会写8生字教学中引导学分析字形发觉识字规律2正确流利感情朗读课文阅读中体会松鼠熊友情3引导学阅读中样交伴侣维护友情
教学目标1熟悉8生字会写8生字教学中引导学分析字形发觉识字规律
2正确流利感情朗读课文阅读中体会松鼠熊友情
3引导学阅读中样交伴侣维护友情 肯定感受
课前沟通师生话沟通通老师学话彼间布满信种暖暖相互关久久处设计学介绍知觉中学进行口头表达训练
教学流程
导入新课
老师出示纸船风筝板书纸船＇风筝＇两词
老师分找学读词请学两词间写字两词连起读
（老师写＇字）
［设计意图：建立实物学词间联系简单学产生联想识字学现实生活联系起培育学良识字惯学老师板书次加深生字印象两生词间加＇字原毫联系两词语构成令憧憬想象空间未读文先景学生词课伊始激发学爱］
二初读课文
求学读课文时候起铅笔边读边画出课熟悉字想方法熟悉
三检查学识字状况
1强调通汉语拼音识字重性
［设计意图：语文教学母语教学时老师进行强化更落实学段目标培育学助汉语拼音进行识字力量］
2嬉戏识字（玩识字魔方＇）
老师识字魔方发学手里宣布嬉戏规章：组选代表手中魔方抛落桌子正面字字起读出字假学读错起帮帮（学分组活动老师学组学起玩）
3猜字谜字头长颗草：莓少张口见面闹：吵
4检查识词状况：幸福情愿扎风筝漂流漂浮
［设计意图：读沟通识字方法通玩识字魔方嬉戏学玩中学学中玩提高学识字爱时增加生字学见面次数切实起巩固识字作猜字谜形式检验识字效果识字变轻松整识字程学生动活泼情境中识字知觉中达识字目］
四写字练
选幸福＇ 两字进行练（老师板书幸福＇两字边写边讲解两字占位学练老师巡察提示写字姿态）练写扎＇ 抓＇坏＇松＇
［设计意图：老师示范时提示间架结构学整体握两字够字写美观先观书写先结构笔画先描摹仿写写字基规律意通步步意识引导学充分受样程学养成良写字惯基础］
五读书状况检查
学接读课文老师检查初读课文状况
时接读课文（找11学）学读文较全面检查时引领全班学文进行次次整体感知握
六细读课文理解感悟
1通读课文听位学读课文学解课讲什事？事中仆公谁？住里？
（老师贴图学回答简笔画出座山松鼠住山顶熊住山脚条溪山流正熊家门口流）
［设计意图：语文教学中合理情境教学法够激发学学爱学情境中成学仆处努力学带入富童话颜色事里结合情境理解文中词语山顶＇山脚＇溪＇开掘学潜智］
间发生什事呢？请学声读读课文第23然段
（学：松鼠折纸船送熊）
2指名读课文次然段
（生读课件出示文章次然段）
3较句子
（课件出现带漂呀漂＇句子带漂呀漂＇句子）读读较什？
4体会漂呀漂＇含义
［设计意图：通较句子通老师演示学发觉漂呀漂＇包含意思培育学语言敏锐感受力学旦投入某种情境产生情境中应感觉带着种感觉读读出种感觉加深理解体验学语言文字表达情感产生鸣］
5船带着礼物祝愿漂熊家门口快熊什样
（课件出现熊乐坏画面）
读读课文第3 然段（指名读）
谁说说熊什乐坏？
（学体会伴侣祝愿真乐坏）
［设计意图：时问激起学思维火花文文性落实纸船熊乐坏松果熊乐坏纸条熊乐坏实际真正熊乐坏山顶伴侣祝愿］
6学通努力第23然段读信45 然段会读更棒先练练吧
［设计意图：假23然段阅读处理指导读书话接阅读种真正意义培育独立阅读力量注意情感体验形成良语感学性化读书行］
（学练读45然段）
7次推举班读课文棒学读家听（指名读）
8男女生竞赛读两句话谁读更
9漂呀漂纸船飘呀飘风筝俩成伴侣天俩点事吵架山顶见漂浮风筝溪里见漂流纸船
（操作课件出现第7 然段音乐声中老师范读）
学听老师读里心情样？试着读读种感受读出
（生发感情读课文第7然段师接着学读感情读出第89两然段）
［设计意图：富情感朗读学语言描述情境中次感情受情境中学仿佛两动物求学带着感受朗读着情感表达语言积淀学心深处终语言会变成学语言］
10天样呢？读读课文终两然段读出感悟
（指名学读松鼠写纸条话）
老师范读提示学留意里标点符号感叹号时体会着松鼠心情读（生练读）
11师生起读课文终然段
［设计意图：部分处理读代讲老师引导学读出感悟通老师朗读学感受学知道努力方始终学练时间学体验样老师样读机会读出感受体验］
12启发想象熊纸船漂时会举动？
（生体验回答：会兴奋哭会全部风筝全放天空）
（课件出现风筝满天纸船满溪画面）
七结课
课文学里想想说点什？
（师学回答出示：拥伴侣生幸福＇字）
［设计意图：文价值取老师讲什道理学谈收获学动物说点什学机会体会动物话形式表达出情感升华语言表达达语文学目标拥伴侣生幸福＇整堂课余音袅袅言已意穷剩意思学生体会回味］
二班级纸船风筝教学设计 篇11
十堰东风训练集团52学校 谢丹
教材分析：
课感深事纸船风筝松鼠熊成伴侣点事吵架纸船风筝修补裂缝进展彼友情课理解课文时学学会样交伴侣维护友情
教学目标：
1熟悉8生字精确 读准字音
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3通感悟课文学样交伴侣维护友情肯定感受
教学重难点：
1感情朗读课文体会松鼠熊友情
2通感悟课文学样交伴侣维护友情肯定感受
教学预备：
1课件
2学朗读课文
3熊松鼠纸船风筝（课前动手制作）
教学程：
导入：
1出示纸船
师：学老师带什？
生：纸船
师：请学请仔细老师写词（师板书：纸船）
师：谁读读？（指名）
生：纸船
2出示风筝
师：呢？
生：风筝
师：请学留意风筝筝读轻声学仔细老师写词（师板书：风筝）
3师：两词间写字加题号日学课文题目请学齐读遍（师板书：20）
（生齐读）
二初读课文整体感知：
师：篇课文讲特玩事学想想读读呢？
生：想
师：请学书开92页初读课文前想提点什求呢？
生：读通方读遍
生：读书感情
师：老师想提点求出笔边读边画出熟悉字想方法熟悉读吧
（学朗读课文）
三学生字词：
师：瞧课文中生字词跑出快读读吧
（生练读）（课件出示：乐坏扎风筝受幸福吵架草莓抓住）
师：谁家读读第行
生：乐坏扎风筝受
师：请学留意扎读舌音老师读遍
生：扎风筝（齐读）
师：谁家读读次行
生：幸福吵架草莓抓住
师：请学留意幸福幸读鼻音老师读遍
生：幸福（齐读）
师：掉生字拼音熟悉？桌间练练会老师请学老师带领家读
（生桌练读）
师：谁老师领读？老师领读遍学读遍老师请领读第行
（指两名老师领读）
师：面开火车读
（生开火车读）
师：学喜爱玩嬉戏？什？识字魔方玩呢轻轻抛面字念什？现四组开头玩吧
（生组玩魔方识字）
师：学想？起玩吧瞧老师里词语魔方难住家
（生读词）
四学课文：
（）学2——6然段：友情建立
师：学纸船风筝课生字词熟悉想想听事？请学仔细屏幕想想知道什？（播放课文动画录音）
师：学完事说说知道什？
生：知道点事吵架
生：知道熊松鼠通船风筝成伴侣
师：松鼠熊住什方呢？（师板画）
生：熊住山角松鼠住山顶
师：松鼠住山顶熊住山脚样成伴侣呢？请学快速读读26然段
生：纸船风筝成伴侣
师：松鼠先样做呢？
生：松鼠折纸船送松鼠
师：（课件出示次段话：松鼠住山顶熊住山脚山溪流正熊家门口流松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口）谁句话家读读？
(指2名学读)
师：老师里句话（出示两句话：①松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口②松鼠折纸船放溪里纸船漂熊家门口）请学读读两句话什？（学读）
师：什？
生：第名漂呀漂次句没
师：（师黑板纸船演示）哦原纸船漂呀漂漂呀漂漂熊家门口漂呀漂体会什呢？
生：体会纸船漂慢
生：体会纸船漂时间长带着欢乐心情漂
师：读时候读出休会读读吧
生：读
师：学带着休会样读读句话呢？读
师：谁想读？起读次请学漂呀漂加动作读
师：学读真啊老师仿佛纸船带着松鼠祝愿漂熊家门口熊收纸船心情样呢？
生：熊兴奋
师：请家图（出示图）出熊欢乐呢？
生：熊兴奋手舞足蹈
生：熊兴奋眼睛眯成条缝
师：观书写呢？（课件出示第三段话：熊起纸船乐坏纸船里放着松果松果挂着张纸条面写着：祝欢乐）快读读吧
师：谁乐坏熊？松鼠纸船托送兴奋？快读出吧（师送纸船）
师：谁挑战
师：兴奋熊呀谁知道熊什乐坏？
生：熊收礼物乐坏
生：熊收伴侣祝伴侣欢乐
师：熊仅收礼物伴侣真诚祝愿然欢乐时熊想折纸船送松鼠纸船漂山样做呢？
生：熊扎风筝风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
师：（课件出示句子：想想扎风筝风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口）谁读家听听呢？
师：学记记次然段中漂呀漂两漂什呢？（课件出示：①想想扎风筝风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口②松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口）
生：三点水漂水里漂偏旁三点水风字旁飘着风飘风字旁
师：确汉字中许样字读音相偏旁表达意思学留意真
师：漂呀漂纸船飘呀飘风筝成伴侣令欢乐啊面请2位带着欢乐心情读2——6然段读2—3然段读4——6然段
（两名学配乐
朗读）
（二）学7——11然段：友情维护
师：欢乐伴侣啊课件点出7然段（音乐）天俩点事吵架山顶漂浮风筝溪里漂流纸船学现心情样？
生：难受
师：熊松鼠呢？
生：难受
师：知道？
生1：第八然段知道熊难受天扎风筝意思风筝放起风筝挂高高树枝
生2：第九然段知道松鼠难受天折纸船意思纸船放进溪纸船放屋顶
生3：第10然段知道天松鼠受啦折纸船写句话：假情愿放风筝吧纸船放进溪（课件出示第10段话）
师：松鼠真难极请学读段话想想体会什？
生：体会松鼠企盼
生：休会松鼠想熊恢复友情
师：老师想难松鼠机会？（师读）
师：读样？
生：老师读感情
生：老师读
师：什读感情呢？老师读书密决读句话时想松鼠太难太渴伴侣体会种心情读试试吧
（生练读）
师：谁想读？想读学起读
师：终？
生：
师：起读课文终段话
师：学熊兴奋哭会想？
生：太终
生：伴侣起玩
五感情升华
师：出学松鼠熊兴奋着感动着请学快速全文次体会松鼠熊间友情变化
师：学生活中会会遇伴侣吵架时候呢？会做呢？
生：会动说吧伴侣
生：会送纸船
生：会写张纸条
师：学维护友情方法真（师板书：友情）
师：松鼠熊纸船风筝相互祝愿传递友情助写话卡送出祝愿吧两句话写写送松鼠熊话会写字拼音代
（音乐中学写话）
师：谁写祝愿读家听听？
生1：友爱熊祝福松鼠初盼友情久天长（贴风筝卡黑板）
生2：友爱松鼠真兴奋俩（贴纸船卡黑板）
师：瞧次写满祝愿纸船传递友情风筝老师想祝愿送学祝学拥伴侣生幸福学回事讲爸爸妈妈听爸爸妈妈谈谈感受
（谢丹女十堰东风训练集团52学校语文老师）
（diyifanwencom 友情提示：查找课更资料请站搜寻课文题目）文转载网络
二班级纸船风筝教学设计 篇12
导入新课板书课题
师出示伴侣词学齐读（课件中词语旁边伙伴）老师开头课件娓娓朗诵
诗伴侣（种读诗语调磁石样紧紧吸引着学仿佛电视台正倾听选手朗诵）
师：伴侣？谁？
生：伴侣爱画画
生：伴侣爱唱歌
生：伴侣常常关心
师：说伴侣雨中行走伞伴侣寒冷时飘件棉衣伴侣遇困难时想呼喊名字伴侣想享欢乐日学篇课文讲两伴侣间事
板书课题齐读：纸船风筝（筝字变红）
师：字单独念读声里读轻声风筝
学老师重读
二初读课文学词语
师：听老师范读课文留意听清字音
师：喜爱事？想读读？
生：想
师：熟悉字清拼音读精确
师：课文读完桌两相互读读生字彼考考熟悉？
集体识字：
()出示第组词语
1出示带拼音词语指名读：
zhuā chǎo méi
抓住 吵架 草莓
2掉拼音读
3乱挨次读生字：吵抓莓
（二）出示次组词语
1卡片写：山顶 山脚
师：谁住山顶？谁住山脚？师画出山顶山脚溪
生：熊住山顶松鼠住山脚
师：谁送词卡回家？指名学黑板贴卡片
2课件出示：漂呀漂 漂流纸船 飘呀飘 飘动风筝
师：（指漂）念什？组词？
生：念美丽漂组词美丽
区分漂飘：
师指漂问：漂？
生：指水漂
师指飘问：飘呢？
生：指风中飘
出示带动画词语：漂流纸船 飘动风筝
学边边认读
3出示：乐坏 受
师：读准音留意字义
学齐读
4出示：扎风筝
师：谁读准？词谁读准？出示：扎红领巾扎辫
学认读齐读
5出示幸福学写福
师：幸笔画？
生：横
师：写时留意长短
师：福？
生：年时候家门贴字
师：样？（出示实物）谁补充？
生：年时候贴倒福
师：知道什意思？
生：福意思
师：常说字？
生：福门福气福东海福道福……（组词）
师：纸船风筝送出祝愿松鼠熊幸福（理解祝愿幸福）幅图：（出示百福图）百字字猜猜字？
生：福
师：福字中国老百姓特殊喜爱字写出种样福盼幸福情愿福字送伴侣伴侣祝愿写写字吧
师：福什偏旁？
生：示补旁
师：示补旁示字变形老师家变魔术啊千万刺眼（师示变成示补旁）短横变成点长横撇变成横撇竖勾变成竖点变点？
生：
师：伸出手老师板书福
师：写福字吧描写两留意写字三：尺寸拳远
学练书写
师：写字时候心里暖融融呢？
读词语：幸福
三整体感知课文
师：纸船风筝幸福传递松鼠熊？
试着填填：
松鼠住 熊住 天松鼠 熊
俩成
天
三精读课文
师：纸船成伴侣？指名读第2——5然段
全班齐读：松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口
师：觉词特殊？什？
师：吴老师写句话读读松鼠折纸船放溪里纸船漂熊家门口
生：漂啊漂三字知道漂程
生：船漂漫长路途弯
师：三字读出容少？读读
生齐读：松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口
指名读第三然段
师：熊什乐坏？乐坏乐？
生：熊太兴奋
生：熊快乐极
师：快乐极会说
生：感谢松鼠
师：强会说
生：松鼠做伴侣吧
师：读段带着兴奋心情
生放声读
指名读第4然段
师：熊礼物会想送份什礼物呢？什字？
生：收礼物松鼠熊样兴奋
师：纸船风筝俩成伴侣天会……
生：扎风筝折纸船
师：会彼传递什？
生：寄玩具
生：寄出蜂蜜
师：谁？
生：纸条写隐秘
师：天两伴侣吵架情景心情样？
生：难受
师：心情呢？指外名学
生：难受
师：带着样心情读第89然段
师：读什感受？采访松鼠熊
师：松鼠谁折纸船？干什呢？
生：熊折纸船意思送
师：熊什放风筝呢？
生：难受意思送松鼠
师：想象扎风筝折纸船时想什呢？
生：松鼠？想做伴侣
生：熊原谅？
师：松鼠受啦折纸船写句话
出示：假情愿放风筝吧
指名读句话
师：想象：纸船着溪流漂走漂呀漂松鼠想
生：熊会快乐？
生：熊原谅？
生：熊情愿做伴侣？
师：齐读终然段
师：读句话：松鼠兴奋哭
师：漂亮风筝飞（出示风筝图片）
师：兴奋──
生：哭
师：难眼泪？
生：感动泪水
生：兴奋泪水
生：幸福泪水
生：欢乐泪水
师：熊会做呢？
生：赶忙爬屋顶纸船放溪里
师：纸船熊会做呢？
出示课件：音乐响起漫天风筝飘舞满溪纸船漂荡……
师：时刻想俩说什？
生：伴侣间相互原谅
生：伴侣间吵架动
师：位作家说：间真诚相真正伴侣真诚身边位伴侣会意想收获意外惊喜
齐读：拥伴侣生幸福
记：吴老师天独厚嗓音声声含情课伊始带入阅读意境中句朗读字正腔圆句话简洁完整低班级学说仿榜样
热忱读者热忱点燃学阅读热忱引领学感受语言魅力感受思想魅力感受表达乐趣阅读中关注语文学科特听说读写学潜心听话开口说话动情朗读阅读中关爱学生命成长触动学情感提升着学格
二班级纸船风筝教学设计 篇13
教学程
导入新课
1日学次十课谁读课题？
2听见（老师指筝＇字）字读特殊精确 读声？（学齐答：轻声）
3谁知道单独出现时读声？（声）请家起读
4老师结：筝＇字单独出现时读声风＇组成风筝＇时读轻声请家齐读课题
二初读课文
读课题学肯定迫想读读课文吧？面请学读课文留意读准字音读通句子遇熟悉字想方法熟悉然喜爱方式读课文
三学生字词
1学生词
家读真喧闹松鼠吸引瞧家带什？情愿读？生词读位听读准请位关心改（出示生词）
读状况汇报家谁情愿读？（请位起立读词出现问题准时订正）
2学生字
生词家熟悉生字单独出熟悉？（课件出示生字）
单读生字齐读生字
四学课文
1学第然段
（1）板画
家表现真精彩嘉奖家老师带伴侣玩方（老师边板画边描述：里高高山清清水茂密树林绿绿草漂亮花）美？（学齐答：美）
听说松鼠熊家建里家家（出示教具熊松鼠家）请家读读第然段家应建里呢？
（2）贴房子
谁情愿家贴合适位置？
方案：（学贴）告知家什样贴？
方案二：（学贴错误）学意房子贴里？（意请贴）什样贴呢？
（学课相互沟通中贴房子位置）
［通精致板画创设漂亮童话世界极引起学爱指导学书中找贴图学解松鼠熊家位置学会带着问题读书书原解决问题］
（3）戴头饰扮演角色
里风景样美丽熊松鼠家样爱家想想生活里？请家戴做头饰做爱熊欢乐松鼠吧王老师漂亮鸟（老师戴头饰走学中间热忱熊松鼠招呼）
［学扮演课中角色学乐观参加课堂中面学创设活泼谐气氛老师扮作鸟学沟通拉师生间距离二强化学角色意识学然进入角色理解体会物情感做铺垫］
2学次六然段
（1）解课文意
住山林里（老师手指板画）知道松鼠住山顶熊住山脚成伴侣回事呢？请家读读二六然段课文中找找答案吧
谁知道俩样成伴侣？
方案：（学读课文原文）话说说？
方案二：（学说事细节）句话说说？（指板画）什什俩成伴侣？（学回答机贴纸船风筝）老师指板画总结松鼠住山顶熊住山脚纸船风筝成伴侣
［学读课文基础训练学板画关心简洁话概括课文容整体握课文容培育学概括力量］
（2）重点学三五然段体会松鼠熊兴奋心情
俩收方礼物兴奋书两然段写兴奋心情两然段？（出示三五然段）
试着带着兴奋心情读读（学读）
里直接写松鼠熊兴奋心情？
方案：（假学找乐坏＇老师指导朗读句）乐坏＇说？（兴奋＇兴奋极＇欢乐＇美＇）读句？（指导朗读）
方案二：（假学找句子）词直接写兴奋心情找？
什缘样兴奋？
方案：（学没回答）纸船风筝什？（老师出示教具装松果祝愿语纸船挂草莓祝愿语风筝）草莓松果
啊熊收口松果松鼠收甜甜草莓兴奋？
方案二：（学找写草莓松果句子）啊纸船风筝收草莓松果呢（老师出示教具装松果祝愿语纸船挂草莓祝愿语风筝）兴奋？什呢？（老师指祝愿话）
收方祝愿收伴侣祝愿呢读读祝愿话（指导学朗读读出祝愿语气体会松鼠熊兴奋心情）
朗读整第三然段
［抓住三松鼠熊兴奋缘：收纸船风筝收松果草莓收祝愿话学体会兴奋心情换词方法理解乐坏＇意思教具渲染性语言激发学朗读热忱烘托兴奋气氛句句指导训练学朗读整然段易难环环相扣收效果］
熊兴奋松鼠呢？样心情读读然段吧
单读第五然段（老师指导）
全部松鼠读第五然段
（利种形式进行朗读指导学乐读会读读）
（3）配乐朗读六然段体会友情带欢乐
松鼠熊友情真艳羡音乐声中享友情带欢乐吧分工读六然段
［三五然段作重点单独学师生分工朗读二六然段学事情节总体连贯感知进步巩固朗读训练结果］
（4）区分漂＇飘＇
读课文程中细心鸟发觉隐秘呢藏两句子中请家读读什发觉？（出示两句子）
纸船漂呀漂漂熊家门口
风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
方案：（学发觉价值东西）谁发觉？（假旧没发觉）发觉（点击课件漂＇飘＇变红）
纸船漂呀漂漂熊家门口
风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
方案二：（学直接发觉两飘区分）指导学谈
老师结：两字读音相表示意思样漂＇三点水旁水关表示水漂＇飘＇风字旁风关表示风中飘汉字奇异啊做心肯定会发觉汉字更隐秘
［漂飘＇字区分反映汉字形声字特点机进行训练学初步解形声字声旁表音形旁表义＇特点展现汉字魅力充分体现语文课堂教学特点］
3学第七然段
活泼鸟天山林里飞飞天早晨观察纸船亲切问候带熊天傍晚观察漂亮风筝松鼠带深深祝愿心紧紧连起（悲伤音乐响起出示第七然段老师深情朗诵）天俩点事吵架山顶见飘扬风筝溪里见漂流纸船
［音乐欢快变悲伤老师深情朗诵渲染气氛感染学心情学深化物心世界体会物感情理解课文容］
4学八九然段
（1）熊松鼠刻心情样？（难受）告知鸟缘？
（2）带着难受心情读读两然段（齐读）
（3）原吵架谁理谁明白什天扎风筝折纸船回事呢？
生：然吵架想着方想成伴侣
5学第十十然段
噢原样啊然吵架心里想着方想方做伴侣啊结果样呢？请家读读第十十然段
结果样？（熊松鼠）
友情失复心情肯定复杂通读心情表达出？先试试
（1）学读第十然段听完读忍住想读读怕读家帮帮出出办法？
受＇应读出松鼠实忍受住特殊想松鼠心情
假情愿放风筝吧＇应读出松鼠想熊急迫真诚语气
家关心信念读（老师范读）
想试试？肯定读更
单读齐读
（2）学读第十然段想什样方式读呢？
生1：想读家评点
生2：想听听王彦读然学学
生3：想读读请王老师评价
沟通程中留意：漂亮风筝＇强调漂亮＇说明松鼠观察风筝兴奋感动惊喜兴奋哭＇说明次熊友情感动
6拓展练
（1）啊松鼠全部纸船放进溪纸船载着深深情意流熊纸船漂会样呢？
生1：熊纸船漂兴奋说：太松鼠＇
生2：熊纸船漂兴奋哭
生3：熊纸船漂赶忙爬树风筝放空中风筝写着：松鼠特惦念天盼着呢＇
［学补充句完整话课文容进步理解拓展训练学组织语言正确表达意思力量］
（2）熊松鼠受切会闹扭？（会）
知道学会珍惜友情什话鸟说？
生1：鸟交伴侣时留意点事伴侣吵架
生2：伴侣吵架勇承认错误动伴侣
家说太肯定牢住话颗真诚宽容心伴侣呵护友情愿家永久伴侣
［学完课文设计环节老师鸟身份学沟通丝毫没说教痕迹学鸟沟通感受时初步理解友情意义样交伴侣维护友情肯定感受］
评析
王春晓老师济南市课程改革学校语文教学观摩研讨会执教纸船风筝课教学中新教学理念指导制造性教材奇妙设置情境注意朗读指导进行扎实语言文字训练取教学效果
制造性教材加入鸟＇角色架起师生间沟通桥梁学课文程中起穿针引线作
新教程指出制造性教材王老师课教学中出心裁设计课文中原没鸟角色教材进行胆创新
鸟角色加入首先拉学老师距离王老师戴头饰亲切伴侣招呼相互问师生关系子变融洽种良师生关系学活动绽开做铺垫
外鸟角色整篇课文学中起穿针引线推波助澜作老师教学组织者引导者鸟＇身份出现学更加简单接受初读课文指导学解熊松鼠成伴侣时鸟＇邻居知道样成伴侣＇问题引起学思索奇妙留痕迹：松鼠熊吵架心里难受鸟＇站出动求倾听心事鸟＇诉说程中学已深深体会理解熊松鼠心情理解课文容
鸟＇角色加入切实起举作设计非常奇妙教材制造性胜利
二紧紧抓住情＇字设置感情境学情感熏陶
新课程改革提出关注学情感生活情感体验孔子说知者莫者者莫乐者＇教学程应成学种愉悦精神生活乐观情感体验王老师教学中课文容次设置情境学始终处丰富情感体验中
课童话事王老师教学开头通精致板画创设出漂亮童话世界极引起学爱更奇妙王老师学戴做头饰扮演童话王国里物学真正深化课文中极增加学参加意识面理解课文容做铺垫
音乐运课教学突出特点课文六然段写松鼠熊成伴侣心情欢快部分配轻松欢快音乐进行感情朗读学充分理解友情带欢乐七九然段写两吵架感受心情愁闷部分欢快音乐戛然止代悠伤乐曲子感染学心情种氛围中指导朗读理解课文切水渠成
王老师学课文程中始终留意学丰富充分情感体验理解友情重样交伴侣维护友情肯定感受
三注意朗读指导种方式进行朗读训练做课堂布满琅琅书声
低班级段朗诵训练重点王老师特殊留意利种形式学进行感情朗读指导课堂布满琅琅书声
指导学朗读第三然段时王老师学找描写熊欢乐句子学子找乐坏＇词王老师立抓紧词进行朗读训练学先换词方式体会乐坏＇意思王老师提出情感求兴奋点＇留意表情＇等学快体会种欢乐感受朗读然位
王老师指导朗读第十然段时学老师教老师读老师提出朗读法求师生探究程中进行感情朗读训练充分调动学乐观性引起爱
四注意语文基功训练培育学语文力量
乐观提倡新教改潮中王老师汲取新教学理念没遗忘学进行扎实语文训练教学中体现新理念始终注意语言文字训练活实
导入新课第环节王老师留意订正学读音筝＇字单独出现出读声风＇组成风筝＇时读轻声学问老师没单刀直入引入请学读课题学读正确老师机提出假筝＇字单独出现读声？样问题然然解决
课文中出现漂飘＇风筝飘空中纸船漂水里王老师抓住两音意异字进行语文训练出示两句子学发觉问题机引导飘＇带风字旁风关指飘空中三点水旁漂＇水关指漂水里王老师结时指出汉字独魅力引起学祖国文字奇怪 喜爱进行语文熏陶
学完课文王老师旧没遗忘学进行语文训练出示熊纸船漂＇句完整话学补充完整学充分理解课文基础简单想熊表现精确 语言表达出学综合力量训练
总王春晓老师执教纸船风筝课实践新教学理念注意语文训练做出益尝试值学鉴
（点评：陈殿军）
二班级纸船风筝教学设计 篇14
教学目标：
1熟悉8生字会写8字
2正确流利感情朗读课文
3学样交伴侣维护友情肯定感受遇突应学会动伸出手
4学通合作学汇报展现课堂互动沟通中体验学带喜悦培育学学科爱学力量
5通学感受祖国优秀民族文化美
教学重点难点
1正确娴熟熟悉课生字词
2体会松鼠熊真挚友情感受友情带欢乐失友情苦痛
第课时
提出学目标：（约3分钟）
1谈话导入引出课题
（1）会伴侣伴侣发生争吵？开心事情？指名述说（学抒见）
（2）日学篇关两伴侣事纸船风筝谁情愿读课题（风筝筝读轻声）
2提出学目标
（1）熟悉课8生字握乐坏 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 受等词语熟悉会写坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸 8字
（2）读课文读准字字音读通句话
（3）想想课文写件什事
（4）结合课文理解展现学成果
二展现学成果（全员参加）（约30分钟）
（学学解决问题时间约8分钟）
求：1组学困生——中等生——优等生挨次展现
2展现时学学会倾听做点评
1会读
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
（生提示抓 吵 受声母翘舌音幸韵母鼻音——生展现读生评价——生展现开火车读生评价——生展现挨次乱读生评价）
2认读词语
乐坏 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 受
（1）学展现带拼音齐读：
（2）掉拼音朗读
（3）学展现练表达
3生展现读课文
（生评价否读流利？字？少字？）
4识字写字
坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸
（1）识字
生提示课生字中坏韵母前鼻音松 幸韵母鼻音福唇齿音抓翘舌音扎舌音
（2）学展现分析识记生字
（加加减减换偏旁猜谜语等）
（3）写字
a生提示展现写字笔画笔结构部首8生字6字左右结构中左窄右宽类型写时留意田字格安排祝福：左边示字旁衣字旁幸：边两横三横羊
b学黑板书写学黑板批改
三激发学问突（5分钟）（环节时学成果展现合体）
课文写件什事？
四学问拓展延长（2分钟）
表演课文容（ 生根书提示想法熊松鼠间发生事情表演出谁表演）
次课时
提出学目标（约3分钟）
1激发学展现读书成果
师：节课认仔细真读纸船风筝篇课文知道许学读错老师没领读通努力课文读兴奋？老师感骄傲谁想家展现进步？
2提出学目标
（1）课文读通读解课文讲件什事难懂字词句子读遍
（2）理解课文容体会松鼠熊情感变化感受友情带欢乐失友情苦痛
（3）训练学样交伴侣维护友情
（4）结合课文理解展现学成果
二展现学成果（全员参加）（约30分钟）
（学学解决问题时间约8分钟）
求：1组学困生——中等生——优等生挨次展现
2展现时学学会倾听做点评
（）会读
（二）会悟
师：纸船成伴侣？
生：松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口
生：漂啊漂三字知道漂程
生：船漂漫长路途弯
生：熊什乐坏？乐坏乐？
生：熊太兴奋
生：熊快乐极
师：快乐极会说
生：感谢松鼠
生：松鼠做伴侣吧
师：熊礼物会想送份什礼物呢？什字？
生：收礼物松鼠熊样兴奋
师：纸船风筝俩成伴侣天会……
生：扎风筝折纸船
生：会彼传递什？
生：寄玩具
生：寄出蜂蜜
生：纸条写隐秘
生采访松鼠熊
生：松鼠谁折纸船？干什呢？
生：熊折纸船意思送
生：熊什放风筝呢？
生：难受意思送松鼠
生：扎风筝折纸船时想什呢？
生：松鼠？想做伴侣
生：熊原谅？
师：松鼠受啦折纸船写句话
出示：假情愿放风筝吧
指名读句话
师：想象：纸船着溪流漂走漂呀漂松鼠想
生：熊会快乐？
生：熊原谅？
生：熊情愿做伴侣？
师：漂亮风筝飞（出示风筝图片）
师：兴奋──
生：哭
师：难眼泪？
生：感动泪水
生：兴奋泪水
生：幸福泪水
生：欢乐泪水
师：熊会做呢？
生：赶忙爬屋顶纸船放溪里
师：纸船熊会做呢？
出示课件：音乐响起漫天风筝飘舞满溪纸船漂荡……
师：时刻想俩说什？
生：伴侣间相互原谅
生：伴侣间吵架动
师：位作家说：间真诚相真正伴侣真诚身边位伴侣会意想收获意外惊喜
齐读：拥伴侣生幸福
三激发学问突（5分钟）（环节时学成果展现合体）
纸船风筝俩成伴侣面请伴侣桌轻声读读首诗友情传遍（读）
友情风筝飘呀飘
友情纸船漂呀漂
友情祝愿串串
友情会欢乐
友情失会难
友情祝幸福
友情祝欢乐
四学问拓展延长（2分钟）
1师：啊友情会欢乐友情失会难熊松鼠带封信（出示信件）
友爱伴侣：
件事更加懂友情宝贵懂友情欢乐失友情难肯定学会容忍谅解千万点事吵架啊
2熊松鼠说啊肯定珍惜伴侣间友情肯定学会容忍谅解（板贴容忍谅解）学学松鼠熊折折纸船风筝写祝愿话送伴侣爷爷奶奶等亲纸船风筝带着深深祝愿带着浓浓真情架起座友情桥梁吧
预作业：
1拼读横线画出文中生字认读田字格生字记住字写卡片描红读两遍口头组两词
2课文读通读留意发音精确 吐字清楚读通 读家长听
3读课文想想文中句子佩服令感动？ 画出说说什写句子旁边
巩固作业：
1字三词：坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸
2感情朗读课文家长听
3练：
松鼠住 熊住 天松鼠 熊 俩成
天
二班级纸船风筝教学设计 篇15
纸船风筝说课稿教学设计
说教材
（）文解读：
纸船风筝教版义务训练课程标准试验教科书语文二班级册20课第五单元中第四篇课文感事事讲松鼠熊纸船风筝成伴侣点点事吵架终两相互体谅相互宽容初外篇文章两特色：首先篇童话颜色浓郁文章生动玩场景通俗浅显语言易学走入文理解文次文语言特色：祝欢乐祝幸福假情愿放风筝吧通类语言学学际交中更沟通
（二）文章单元中位作
第五单元围绕友相处团结合作专题编写识字五语文园团结起力气相互赞扬学会观赏相互关心谐相处敬重生活方式篇课文组教材中第四篇课文通学篇课文学学相互赞扬学会观赏基础更沟通
（三）教学目标：
1熟悉8生字8熟悉生字：坏松扎抓祝福句幸会写8字8会写生字：坏松扎抓祝福句幸理解词语欢乐幸福漂浮漂流难受
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊间深厚友情情
3抓住松鼠兴奋哭句话引导学体会松鼠什兴奋哭学明白感情友情产生裂缝时候容忍谅解解决方法
（四）教学重点：
1熟悉8生字8熟悉生字：坏松扎抓祝福句幸会写8字8会写生字：坏松扎抓祝福句幸理解词语欢乐幸福漂浮漂流难受
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊间深厚友情
教学难点：抓住松鼠兴奋哭句话引导学体会松鼠什兴奋哭学明白感情友情产生裂缝时候容忍谅解解决方法
二说学
二班级学阅读力量令惊讶老师敬重学学程中独特体验关注学学心情学会倾听学会发觉学会激励学会鼓舞学会组织学会引导学学程中独特体验方式建构学问形成力量健全格获基语文素养
三说教法学法
直观演示法争法合作探究法谈话法
四设计理念：
1充分利童生活阅历进行识字教学识字教学程中注意教学识字方法力求识结合
2学创设种语文实践机会加强学听说读写力量
3阅读学性化行应老师分析代学阅读实践充分敬重学感受体验理解留足够空间学张扬性激扬美性服务
五教学设计：
（）实物导入引发学爱
1老师手折纸船手着风筝：请老师手里什？学回答师板贴实物纸船风筝
2板书课题：20纸船风筝
3指导读课题读课题什问题？纸船风筝间究竟发生什样事呢？
（二）读课文整体感知
1读求：读准字音读通课文
2汇报沟通学状况：
（三）读文识词通读理解
1学1—6然段
（1）读1—6然段松鼠熊间发生什事？什说纸船风筝松鼠熊成伴侣？
(2)指名沟通师机板书：欢乐幸福
(3)指导朗读祝欢乐祝幸福松鼠熊纸船风筝写两句话时候心情会样呢？通朗读种心情表现出？
（4）指名读老师读齐读
（5）齐读1—6然段
2学7—11然段
（1）读7—11然段松鼠熊间发生什事？
（2）指名沟通机板书：漂浮漂流分写纸船风筝实物方
（3）联系实物较识字飘漂记两字？
（4）漂浮漂流造句
（5）指导朗读读出松鼠熊难受心情
（6）指名读齐读
（7）终？做？出示：假情愿放风筝吧指名读组读
（8）齐读7—11然段
（四）解决难点深化理解
1指名读11节然熊情愿松鼠松鼠应兴奋什哭呢？兴奋哭兴奋什哭什呢？
2带着种复杂心情齐读11节
3假松鼠现会纸船里写点什呢？生试写12句话
4汇报沟通
5齐读课文
（五）巩固生字词
1指导学词卡贴黑板树摘领读齐读 2开火车读 3指名读
（六）指导书写生字
1老师范写2组合作相互评价生字中找认写字笑笑兴奋读遍
（七）作业：
1事话讲伴侣听喜爱方式表达心愿（学事讲身边友听语言运绝训练学思维力量语言力量会步进展学创设语文实践机会）
2篇积累
学课中找喜爱词句记住
（八）板书设计
20纸船风筝
欢乐 幸福
纸船风筝实物 漂浮 漂流
难受 兴奋哭
纸船风筝教学设计
教学目标
1熟悉8生字会写8字
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学时间2课时
教学预备课件
教学程
第课时
导题
伴侣日学新课谁会读课题？（指读）起读读吧
二检查预
1昨天预读遍课文？（指说）
2课文中难句子肯定难倒先试试吧（读）
3生字宝宝藏句子里认出站起呢？（认读记字方法说四周伙伴听）
4谁熟悉？（指读）谁想记字方法家沟通
三导读感悟1～6段
1伴侣座漂亮山两座爱房子知道谁家？（清晰赶快文中找答案）指说样？（点击）哎知道？读读？
2伴侣松鼠住高高山顶熊呀住山脚然离远伴侣信读读2～6段成伴侣？
3指说：概括细致说
4导读第三段：
瞧（课件演示）松鼠亲折纸船着清清溪飘呀飘飘熊家门口熊起纸船──生：乐坏读段？（指读）
问读学：熊什兴奋呀？（指说）
呀山溪里外飘纸船里面份祝愿熊乐坏？（谁想读读）
5第五段：
光熊乐坏松鼠呢？（图）收松鼠送风筝乐坏次谁信刚读？（指）
63～5段：
伴侣面幸福欢乐送伙伴想读段读段？开头吧（）（指读）
音乐声中享欢乐吧（指读）23456
四导读7～11段
1啊纸船风筝俩成伴侣正值沉醉幸福欢乐中时候欢乐没（师范读）
2选择感受深段落喜爱方式边读边体会会沟通沟通（感受说桌听听）
37段：
漂浮风筝漂流纸船读读两词吧（指）
觉两词换换？（）什？（指说）
谁读更美呢？
老师听似真感觉风筝飘起纸船动起
导：美东西见谁想感受读读
……
4感情丰富孩子伴侣实心深感受语言表达面深刻感受心情通读表达出吧（试试）（指）
五拓展延长
出伴侣松鼠熊感事兴奋着感动着次高高漂浮风筝传递友情船想说什呢？（指）训练学应领先伸出友情手
次课时
复巩固
1轻声读课文
2指生讲事
二学生字词
1黑板出示生词开火车认读
2出示认生字检查学字读音状况留意正音沟通记字方法
3意选择词说话
4读课练中词语鼓舞学抄写会写词语
三指导写字
1出示写字种方法记忆
2老师点拨难写字简单出错字加分析指导
3指导田字格中正确书写：
⑴ 老师示范学仔细观
⑵ 学先书空描红写
二班级纸船风筝教学设计 篇16
教材分析：
纸船风筝义务训练学校语文第三册第20课感深事纸船风筝松鼠熊友情纽带
事动处松鼠熊点事吵架表现出心失落感难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面训练学学会交伴侣维护友情
学分析：
二班级学课文朗读着深厚爱喜爱仿学结合简洁生活受情感体验朗读中表达感受时具合作探究学力量评价欲
设计理念：
1语文课程标准指出：阅读学性化行应老师分析代学阅读实践课教学读引导学读中悟
2 学创设合作探究评价环境
3 充分敬重学感受体验
教学目标：
1巩固学字词会写祝福幸句四字
2正确流利感情朗读课文
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学流程：
复导入：
1读词语（书）（指名读读）
2读句子（读想读句读句幸福欢乐送伙伴齐读师生享受份幸福欢乐）
呀纸船风筝熊松鼠成伴侣俩带少欢乐呀正值沉醉幸福欢乐时候欢乐没（环节设计复旧学问紧紧拴住学心快进入节课教学）
二新授
1老师范读（7—11然）
2学读互谈感受（学制造合作沟通环境激发学热忱）
3集体沟通感受适时指导朗读（学沟通时老师时出示关词语句子画面进行点拨）
：动手贴词漂浮漂流
朗读形式种样（读互读互评指名读配乐读图读）
（朗读沟通感悟基础学阅读读中悟悟中读专心读书学事产生鸣）
实践活动：
知道许伴侣熊松鼠事兴奋着感动着尤读终句时老师深深感动时刻放纸船会悄悄熊说句话会说什呢？（学供应想象空间时训练语言表达力量）
延长：
伴侣喜爱熊松鼠？什？
日常学生活中间发生突？
现家2分钟时间喜爱方式发生争吵伙伴表达诚意吧（训练落实际行动学身心受深刻训练）
重学送份礼物面写着团结友爱谚语格言词语图片然面话读伴侣听
(环节设计活跃课堂气氛学带欢快丰富学学问积累语言供应条件)
指导写字：
1（放投影）孩写字姿态正确呀样写？（学养成良写字惯）
2重点指导幸字练写（培育学信念）
3展现互评（学供应展现机会程中学会取长补短）
三总结：
伴侣通节课学什体会收获呢？
（学发言感收获欢乐）
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二班级纸船风筝教学设计（通16篇）
二班级纸船风筝教学设计 篇1
教学目标
1学问握目标：正确流利朗读课文阅读中体会松鼠熊友情
2力量目标：培育学读悟力量
3德育目标：引导学阅读中样交伴侣维护友情肯定感受
4创新素养培育目标：培育学敢尝试胆探究精神手段解决问题力量
二教材分析
纸船风筝义务训练课程标准试验教科书语文第三册第20课课文生动语言伴侣叙述感深事纸船风筝松鼠熊成伴侣清清溪水里蓝蓝天空中留纸船风筝带问候祝愿谅解浓情真正成维系进展益桥梁纽带文章容贴学生活语言简洁生动童趣盎然事性强童话独优势符合童阅读心理文章生动处松鼠熊友情出现裂缝时候表现出心失落难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面引发学朗读感悟供应契机加深学情感体验性进展良空间性化阅读体验会学处理伴侣间友情熟悉体悟进促进格健康进展教学中力求敬重学性差异关注学情感体验
三学分析
学课文朗读着深厚爱喜爱仿种语气神态动作进行朗读表演学结合简洁生活受情感朗读中提出见解表达感受说方面学初步具合作探究学欲
四教学具：媒体帮助教学
五学方法：合作探究
六设计理念
1语文课程标准指出：阅读学性化行应老师分析代学阅读实践课教学读引导学读中学演中悟
2语文教学中应学读悟学探究基础着重提倡学探究合作时应充分发挥师生双方动性制造性学中放学进展体位置老师应处学活动乐观组织者引导者
3架设生活教材联系桥梁引导调动学情感体验关注学心感受留意训练学事物正确情感态度
4学民氛围中学读说读悟动探究中学
5充分敬重学感受体验理解留足够空间学张扬性
七教学程
（）创设情境体现童趣
（1）播放课件复生字词
（2）播放课件展现松鼠熊学讲动童话事引入新课板书课题（语文教学中合理情境教学法够激发学学爱学情境中成学仆教学活动中应努力学带入富颜色童话事文中动物招呼关心找家通活动学学爱盎然引发学学课文爱）
（二）诵读悟情体现进展
（1）学读课文组争：课文讲件什事？
（阅读思索结合起学读中学会想阅读中发觉问题）
（3）学说板书
（4）组合作学读悟：
a学畅欲言谈纸船风筝松鼠熊成伴侣
b 读中进步感悟：谁情愿读读喜爱句子
c 种方式读文感悟漂呀漂乐坏祝欢乐飘呀飘乐坏祝幸福读出松鼠熊兴奋语气
（读通范读引读读评价读学读中悟情悟理）
渡：学纸船风筝熊松鼠成伴侣带幸福欢乐正值沉醉份幸福欢乐中时天竟然点点事吵架天空中见漂浮风筝（摘风筝）溪里漂流纸船（摘纸船）纸船风筝样呢？
d 学沟通合作成果
（学喜新求变活泼动天性形象思维特征思索动性学激发爱调动学思维生动活泼形式中读出悟出松鼠熊成伴侣兴奋心情吵架份伤感深悟友情纯真珍贵）
e 联系生活中失伴侣难感觉感悟受假情愿放风筝吧（表现出松鼠熊渴兴奋心情）
f读课文（读读中学读中悟学通理解角色体验体会成伴侣兴奋吵架伤感孤独次兴奋心情充分发挥学制造性进步理解课文）
（三）拓展实践展现成果
1伴侣日常学生活中伴侣发生突时候想想喜爱方式发生争吵伙伴表达诚意吧选择样表达方式？（训练落实实际行动学身心受深刻训练）
2学做带着颗真挚心带着真挚友情憧憬感情友情产生裂缝时候赌气裂缝扩容忍谅解解决方法敢领先伸出友情手令敬佩请真挚送出细心预备礼物说句伴侣感动话？（环节设计活跃课堂气氛学带欢快丰富学学问学中反思中悟克服私性中心等良品行）
（四）作业
选择种方式吵架尚未伴侣
（课延长课外学运日常学生活中）
板书设计：略
二班级纸船风筝教学设计 篇2
创设情境体验角色
师：学节课起读童话事纸船风筝想听？
生：想（全体学齐呼）
师：老师家讲讲事边听边想事讲什？
（老师伴着悦耳音乐动情范读课文）
生：（听完事鼓掌）
师：通家掌声发觉已事动肯定知道事讲什？谁动说说？
生：事讲松鼠熊刚开头通纸船风筝成伴侣俩点事吵架纸船风筝
师：讲样两件事文中两动物喜爱？
生：喜爱
师：日两动物身边快瞧谁呀？（出示熊图片）
生：熊
师：快点声招呼
生：嘿
师：快谁呀？
生：松鼠
师：声招呼吧
生：hello
师：家喜爱日次机会扮演样？
生：噎（非常兴奋）
师：请学选择喜爱动物扮演
生：（选择角色）
师：进入角色？（采访名男学）谁呀？
生：熊
师：（走名女学身旁）谁呀？
生：松鼠
师：家进入角色（出示图画）分熊松鼠家熊松鼠家安合适位置？
生：（黑板前贴图）
师：（熊说）什家安？
生：家山脚
师：真聪慧安（发觉位学房子安山腰忙问）快松鼠安？
生：松鼠家山顶家安山腰应山面
生：（学门提示松鼠安）
师：两动物贴家门口
二诵读悟情体现进展
师：纸船风筝样成伴侣呢？读读课文37节会请
谈谈
生：（老师提示学读课文）
师：先请松鼠谈谈样熊交伴侣？
生：住山顶没什意思听说山熊折纸船面写祝欢乐爱吃松果起送想松鼠肯定
会兴奋情愿交伴侣
师：（出示图片）快瞧松鼠折纸船样熊家门口
呢？出手演示演示
生：（体会演示手弯度速度快手弯度速
度慢）
师：（走位学面前）什样演示？
生：课文中漂呀漂＇词出船溪漂流时应轻
慢
师：刚老师发觉手演示速度快面出手体会体会
生：（全体学演示轻慢）
师：体会谁体会感觉朗读表现出？
生：（感情朗读第3节）
师：听朗读眼前仿佛真观察纸船溪漂呀漂
师：熊祝欢乐欢乐什呀？
生：欢乐交伴侣天陪玩
生：欢乐天动画片
生：欢乐天伴侣祝愿
师：松鼠盼天获样欢乐熊心情呀？
生：兴奋
师：熊更兴奋
生：
师：兴奋程度深文中词形容现心情？
生：乐坏＇
师：读读第4节熊真乐坏
生：（学练读）
生：（站起表情朗读）
师：读确错老师觉较快乐熊乐坏熊谁情愿试试
生：（朗读形象）
师：熊真乐坏接该请熊谈谈样松鼠交伴侣？
生：松鼠纸条松果想总应礼尚呀（众笑）原想折纸船送松鼠纸船漂山扎风筝面写祝幸福爱吃水果草莓送
师：熊扎风筝样飘山呢？想想？
生：太想
师：（播放软件）谁感受通朗读表现出
生：（感情朗读5节）
师：朗读真面请学读读两词（出示卡片飘呀飘＇漂呀漂＇）什？
生：带＇漂带＇飘
师：字形进行区分谁方面进行区分？
生：带＇漂指什东西水漂带＇飘指什东西风中飘呀飘
师：字义进行区分会运两词？谁先说说漂呀漂＇
？
生：树叶水漂呀漂
生：冰块水漂呀漂
生：竹排水漂呀漂
师：飘呀飘＇呢？
生：塑料口袋风中飘呀飘
师：应具环保意识应白色垃圾风中飘
生：气球风中飘呀飘
生：白云空中飘呀飘
生：蒲公英种子空中飘呀飘
师：中国汉字意思带＇字水关带＇字风关生活中样字找找读读
师：松鼠快风筝飞办？
生：（做抓住风筝样子）
师：松鼠乐坏谁读读松鼠坏？
生：（感情朗读第7节）
师：样纸船风筝成伴侣快乐呀（神情变严厉 ）
天俩竟点事吵架天空中漂浮风筝溪里
漂流纸船吵架两动物心情样呢？请家读读
课文912节
生：（读课文）
师：熊家进行采访熊请实话实说松鼠吵架心情样？
生：现心情特殊难真懊悔吵架该连续
玩
师：听说家扎风筝回事？
生：实真想放风筝点意思怕理
师：扎风筝究竟放没放？
生：没
师：松鼠家采访松鼠现心情样？
生：心情难受天熊折纸船意思放怕熊理
师：样天俩谁没放纸船风筝两天
样连天松鼠想放风筝？
生：想
师：假等天放行行？
生：行已受想立刻
师：带着种心情读读松鼠想段话
生：（读课文第11节）
师：熊情愿？
生：情愿听朗读真感觉受已感动
师：快天空中出现什？（出示风筝图片）
生：出现熊放风筝
师：咦？发觉松鼠哭呢？
生：观察熊放风筝太感动终原谅成朋
友
生：动熊没辜负期太兴奋哭
生：问题：文中熊什傍晚松鼠放风筝？
师：文中熊快谈谈吧
生：傍晚时风较风筝飞山
师：富生活阅历熊
生：傍晚时夕阳会美时放风筝肯定会更美丽
师：擅长发觉美熊
生：收松鼠纸船想整整午觉毛病许肯定友相处
师：擅长反思熊
师：感事呀家体会时刻什话想文中动
物说说
生：熊想说应松鼠样动伴侣学会宽容
生：熊应学会沟通样交更伴侣
生：松鼠觉起动熊交伴侣伴侣吵架
动方学
生：想两动物说没伴侣世界行爱愿珍惜份友情
三文情延长生命涌动
师：信松鼠熊听话肯定会受更启迪时刻什准备？
生：想交伴侣
生：前天桌吵架赔礼
生：想做贺卡表达伴侣份祝愿
生：想折飞机送伴侣盼学成果纸飞机样越飞越高
生：折纸船盼漂世界国样世界国伴侣成伴侣
生：（学心愿开头活动）
师：老师真心盼手中卡片变成纸船风筝传递着友情谅解愿生活中交更伴侣愿动事永久珍藏心
底感谢学日渡美妙时间见
二班级纸船风筝教学设计 篇3
学目标：
1熟悉8生字会写8字
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教材简说：
纸船风筝感深事纸船风筝带着问候带着祝愿带着谅解带着浓浓真情山顶山脚架起座七彩友情长桥纸船风筝松鼠熊成伴侣成维系进展友情纽带
事动处松鼠熊点事吵架表现出心失落难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面带着颗童心带着真挚友情憧憬朗读篇课文肯定会受深深感染
感情友情产生裂缝时候赌气裂缝扩容忍谅解解决方法敢领先伸出友情手令敬佩
二班级纸船风筝教学设计 篇4
教学求
1熟悉坏扎等8字会写坏松等8字
2正确流利感情朗读课文
3懂伴侣间应友相处
教学重点
识字写字朗读课文
教学具
生字卡片黑板
教学课时
2课时
教学程 第课时
导入
伴侣喜爱松鼠？松鼠长什样？喜爱吃什东西？（松果）伴侣松鼠记忆犹新日老师伴侣介绍两位伴侣里边松鼠外位新伴侣谁呢？请课文
二学生字课文
1请伴侣铅笔标出课文然段回答出
2读课文时铅笔文中生字勾出读遍读熟止
3桌沟通关心解决熟悉生字
4出示生字卡片全班齐读生字
5开火车读分组读
6全班沟通：识记生字采纳方法？
：熟字加偏旁：──土──坏 少──口──吵
：环──坏 爪──抓 ──莓
7生字组词准时赐予订正
8分4组合作学课文容：
⑴ 组成员读课文熟悉字提出成员赐予关心
⑵ 组成员分段读课文
⑶ 边读边思索：
① 课文幅插图？分画什？
抽生作答
② 松鼠熊样成伴侣？
③ 纸船风筝松鼠熊间起什作？
⑷ 全班齐读课文
⑸ 分组分段朗读课文
⑹ 生提出什懂问题全班起解决
⑺ 学课文伴侣明白什？
三巩固练
1分段检查朗读状况：
伴侣谁读第段请站起读（段类推）
2分角色表演课文容：
生根书提示想法熊松鼠间发生事情表演出谁表演
次课时
复检查
1感情朗读课文
2读读（完成课会读）
3谁读快（复生字）
二指导写字
1观书写8字田字格中位置摆放
2师示范写讲解：
8生字6字左右结构中左窄右宽类型写时留意田字格安排
祝福：左边示字旁衣字旁
幸：边两横三横羊
3生描红写师巡察指导
三课实践
请伴侣回家事讲爸爸妈妈听时说说明白什？
二班级纸船风筝教学设计 篇5
说教材
纸船风筝教版义务训练课程标准试验教材学校语文二年册第五单元第四篇课文感深童话讲松鼠熊纸船风筝成伴侣点点事吵架两互理睬极苦痛终两相互体谅相互宽容重拾美妙友情＇事事语言浅显洋溢着浓浓情意事情节简洁蕴含着深深道理
第五单元题友相处团结合作＇通前三篇课文学体会团结起力气学会观赏赞扬课基础学体会友情＇题二班级学重受年龄制约二年孩子涉世深友情宝贵＇缺少体验交友中中心求求少站方角度体谅宽容文学感悟友情宝贵明白感情友情产生裂缝＇时候容忍谅解解决方法建立乐观际关系基础
前单元学中学已初步握联系文生活实际理解词语方法单元首篇课文中学学图理解课文方法节课中引导学抓住重点词句运种方法体会课文容情感学阶段阅读奠定良基础
语文课标中指出第学段重点识字写字文学学生字词良载体学文前学已熟悉1000余字握基识字方法节课学形声字记字方法识记生字运学识字方法学新字
二说教学目标
教材容特点学科年段课程目标指导结合学实际
制定节课教学目标：
1学问技
（1）熟悉课文中8生字学会写2生字握形声字记字规律理解词语欢乐幸福漂浮漂流难受＇等词意思
（2）正确流利感情朗读课文体会松鼠熊间友情
2程方法
（1）助形声字识字法种方法识字助图画生活阅历理解词义
（2）够通抓住重点词语通想画面等方式进行感悟积累运
3情感态度价值观
（1）体会友情美妙宝贵
（2）样交伴侣维护友情肯定感受
教学重点：
1正确读写课生字助图画生活阅历理解词语
2正确流利感情朗读课文抓住重点词句体会课文容情感
教学难点：
学会重点词句中体会文章蕴含浓浓情深深理
（目标制定基理念第八次课程改革核心立足学进展乐观创设种语文实践机会学听说读写全方位培育体现语文学科工具性文性相结合特点）
三说教法学法
周学中解新颁国家中长期课程改革进展纲中指出：培育学学力量实践力量创新力量进展学语文学力量握方法基础新课标求语文课程肯定学握基语文学方法＇学握正确学方法会产生两飞跃：学会＇变会学＇二动学＇变动学＇达读书＇抱负境界基思索确定学法教法：
学法：形声字识字法抓词理解法想象情境法诵读感悟法
教法：谈话法规律引导法情境创设法等
四说教学程序（五环节）
（）配乐叙述设境导入
新课程理念关阅读教学第目标激发学阅读爱＇教材身爱源画面感强语言生动教学伊始配乐叙述关纸船风筝事前6然段学沉醉两动物美妙情感设置悬念天松鼠熊件事吵架山顶漂浮风筝溪里漂流纸船会初？走进纸船风筝感童话中吧
导出课题
环节设计极调动孩子情趣激发孩子阅读欲
（二）初读课文识字写字
低班级学字词握限阅读障碍学字词阅读首条件
第环节：读文识字
首先学读文学字求：助拼音读准字音握
识字方法学课生字读通句子学35分钟时间充分读书
次环节：沟通方法强化识字
出示带拼音含生字词语抓住争吵受扎风筝幸福
乐坏草莓
指导读准字音：指导助拼音读准字音重点强化翘舌音读法
（辽宁语系般话差翘舌音高调提高般话水低班级基础阶段特殊加强两方面训练通评价导反复强化等手段加强读音）
指导记忆字形：引导学沟通记字介绍相应记字方法相机引导学观抓吵莓部首部分什发觉引导学握形声字记字规律形旁表义声旁表声
指导理解词义：老师引导助图画理解扎风筝乐坏＇联系生活阅历理解幸福＇什时候感幸福？
第三环节：种形式巩固识字
1嬉戏巩固识字成果设计风筝纸船嬉戏增加复现率巩固识字
2出示含生字句子指导读巩固识字
3指导写字巩固识字
出示扎＇抓＇两字
（1）引导观左右结构字左窄右宽特点提手旁学偏旁重点指导重点指导爪＇写法第撇短次竖撇竖起第三笔竖垂直捺角字学观书写体现教放结合
（环节设计旨突出低班级识字重点引导学发觉规律运规律效识字写字常说：授鱼授渔渔＇正方法规律）
（三）品读课文理解感悟
新课程标准指出：阅读学性化行应老师分析代学阅读实践环节中充分敬重学体位引导学心静气浸润语言文字中咀嚼中情感味道
识字学选择喜爱方式读课文（已读桌合作读组合作读）读通句子（谓书读百遍义现）
三环节逐步深化文
（）感受友情带欢乐
（二）感受失友情苦痛
（三）感受重拾友情感动
1感受友情带欢乐
（引导阅读16段）汇报读懂什
问题：纸船风筝样松鼠熊成伴侣？（引导学段落中读懂容训练复述力量）
引导体会1：（24段）
出示漂呀漂＇飘呀飘两段引导发觉两漂飘联系语境理解两字含义巩固形声字规律
引导体会2：（35段）
松鼠熊成伴侣体会成伴侣两心情样？词句体会出？出示两乐坏＇段
引导抓乐坏乐坏＇图体会读出心情欢乐喜悦
2感受失友情苦痛
第七段老师叙述渡8910段
问题：失伴侣问候失伴侣关怀祝愿心情样？词句出
出示8910段
引导抓住难受难受受＇词想松鼠纸船熊会样？熊风筝松鼠会样？体会读出失友情难受心情
引导抓住假情愿放风筝吧＇中词句＇中体会急迫读中反复体会读出情感
3感受重拾友情感动
合？齐读终段理解松鼠什兴奋哭＇？想纸船会写什？熊收会样心情会做什？
（四）读文作诗升华情感
学想着情境入情入境读读读汇报想说什？
（学校语文教学法原理告知富情感朗读学语言描述
情境中次感情受情境中学仿佛两动物次友情＇刻骨铭心受求学带着感受朗读着情感表达语言积淀学心深处终语言会变成学语言终实现语言认知双进展］
学补充诗感情朗读诗进步升华课文情感
风筝飘呀飘
飘熊
纸船漂呀漂
漂松鼠
风筝纸船道
伴侣欢乐奔跑
（样设计学进展语言努力做诗化表达奠定基础）
（五）拓展文实践运
1事读熟话讲爸爸妈妈听
2喜爱方式伴侣表达心愿
五说教学评价
想说：效课堂科学教学设计赖评价导目标调控通效评价语言引导学抓住重点语句进行品析引导学仔细倾听发言关心学梳理学方法目标调控利突出重点努力构建读简约效语文课堂
六说板书
板书力求体现容方法情感融合简约具导性教学服务
总教学设计中努力营造谐师生话环境做敬重学认知基础学乐学提倡体验赏读品尝调动学种感官图文结合绽开想读构建简约效语文课堂
二班级纸船风筝教学设计 篇6
教学容
课题名称
纸船风筝
学科
语文
总课时数
2课时
单元章节名称
第5单元
页码
92—95
执教者
吴蓓蓓
版名称
教版九义课标试验教材
班级
二班级
册 次
册
教学分析
教材分析
纸船风筝教版学校语文二班级册第五单元篇课文单元教学重点通组课文学学熟悉新世纪仆应友相处团结合作困难时候应热忱关心篇课文感深事纸船风筝松鼠熊友情纽带事动处松鼠熊点事吵架表现出心失落感难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面教学中紧紧扣住感场面教训练学学会交伴侣维护友情
教学目标
1熟悉8生字会写8生字
2正确流利感情朗读课文容体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学重点
1识字写字
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学预备
教具学具
补充材料
1制作含熊松鼠图片三幅插图画面课件
2预备课生字组词语投影片词语卡片
3学预备：①收集条关友情名言警句
②制词语卡片生字卡片
教学流程
第2课时
情境激趣揭示课题
1学老师听说家预备特礼物出老师？
恩折真美丽告知折什？
2老师心里真兴奋作回礼家预备礼物折出想？（想）（出示cai）风筝扎出
渡：纸船风筝美妙事呢起听听吧
（设计意图：种设计旨引起学学爱初步感知纸船风筝带友情）
二整体感知
1初步感知全文
（播放cai）请家认真听仔细听什？（生认真听）
谁说说听什？（生说）师总结：原听事讲纸船风筝松鼠熊成伴侣松鼠熊点事吵架纸船风筝（松鼠熊助纸船风筝传递份纯真友情）
(设计意图：充分发挥学倾听表达力量)
2精读感悟
(1) 渡：听真认真听说松鼠熊住座山知道松鼠住？熊住？（赶快开书读读课文第然段找找答案吧）
指名说读读？板书：松鼠（山顶）熊（山脚）
（2）渡：松鼠住高高山顶熊呀住山脚家离特远刚开头俩熟悉呢请家读读2～6段终熟悉成伴侣？(生读)
a指名说①（读原文话说说？）②（说事细节句话说说？）师总结：纸船风筝成伴侣
b导读第三段：啊松鼠亲折纸船着清清溪漂呀漂漂熊家门口熊纸船样？──生：乐坏（出示图1）
图熊乐成什样？（熊手里着船嘴合跳呢）呀手舞足蹈兴奋啊熊什乐成样啊？（生答）心里想？（意外兴奋感动）
师：啊熊意外收份般礼物纸船松鼠折松果摘爱吃祝愿话想难怪会熊乐坏呢熊乐坏样子读出 （生读——评价——读）
师：脸出真乐坏
c接发生什事情呢？请女生读读45两然段学手指着字思索（女生齐读生汇报）哦熊感动作回礼扎风筝送松鼠松鼠收风筝样？（生答）
松鼠抓住风筝线词体会什？啊图嘴乐合拢谁读读句（指读）
师总结：天空中常常漂浮风筝溪里常常观察漂流纸船纸船风筝样传递着俩间友情纸船风筝俩成伴侣
（设计意图：通图文生活实际学加深理解松鼠熊间友情）
（3）时熊松鼠带幸福欢乐呢天事情发生变化回事呢？请家快速读读课文79然段吧
a谁读读句话 （指生读）师：试想时松鼠熊心情样？（难受难孤独）告知什？
b原吵架谁理谁带着种感情读读？(指名读学评价指名领读声读)
c难受感什？（意思）然心里难受天扎风筝折纸船呢？说明白什？（然吵架心里想着方想成伴侣）觉熊会风筝翅膀写什话？松鼠会纸条写什话？（生说）
总结：呀心里然难受天彼牵挂着方想着前美妙日子
（设计意图：学进步体会友情宝贵）
4日子样天天天样呢？请家读读课文终两然段读出感悟（生读）
a松鼠受什受呢？桌争（生汇报：感孤独思念没友情失伴侣苦痛）（出示cai）谁家读读？（指生读评价）
b松鼠观察风筝？里知？请男生读读（男生读）
松鼠什哭呢？心里想？（感动友情回）
样场误会消逝纸船重新回溪里风筝重新回天空中友情回起欢乐读读终段
结：熊松鼠真伴侣动交成伴侣突动赔礼言熊松鼠纸船风筝作友情桥梁传递友情真聪慧板书：友情桥梁
（设计意图：学整体理解文章容憧憬珍惜友情进行情感渗透）
三争探究
聪慧想想假松鼠熊闹扭时会做？什？（四组争）（学会珍惜友情）
四角色体验
时什话说？（生1：交伴侣时留意点事伴侣吵架生2：伴侣吵架勇承认错误动伴侣）
家说太肯定牢住话颗真诚宽容心伴侣呵护友情
五结质疑
通节课学什收获呢？什懂？
（设计意图：超脱文学谈收获提出疑问师引导学解决疑问解课旨基础做深化思索）
六作业
1折纸船送发生争吵伙伴表达心愿吧
2听事讲伙伴听听
（设计意图：联系生活实际学学问带生活中体验）
板书设计
20 纸船风筝
松鼠：折纸船
纯净友情
熊：放风筝
二班级纸船风筝教学设计 篇7
20
教学目标：
1 娴熟握生字新词理解乐坏等词意思会写祝幸福三生字
2 正确流利感情朗读课文体会松鼠熊情感变化感受友情带欢乐失友情苦痛
3 样交伴侣维护友情肯定感受
教学重点：正确流利感情朗读课文体会松鼠熊情感变化
教学难点：感受友情带欢乐失友情苦痛
教学预备：课件词语卡片
教学课时： 第课时
教学程
（）课件导入直观形象
1课件出示纸船风筝图
2强调风筝连读应轻声
3揭题：纸船水中漂风筝空中飘天间会发生玩事呢？学课文知道
（二）检查预：
1请伴侣开课朗读课文求：字字读准句句读畅课文然段标序号
2检查生字词
3检查带生字句子（出示）
（1）想想扎风筝
（2）松鼠抓住风筝线乐坏风筝挂着草莓风筝翅膀写着：祝幸福
（3）天俩件事吵架
（4）天松鼠受
三细心研读深化理解
（）导读1～6段
1伴侣座漂亮山两座爱房子知道谁家？（清晰赶快文中找答案）
2伴侣松鼠住高高山顶熊呀住山脚然离远伴侣信读读2～6段成伴侣？
3指说：概括细致说
4导读第三段：
瞧（课件演示）松鼠亲折纸船着清清溪飘呀飘飘熊家门口熊起纸船——生：乐坏读段？（指读）
问读学：熊什兴奋呀？（指说）
呀山溪里外飘纸船里面份祝愿熊乐坏？（谁想读读）
5导读第五段
光熊乐坏松鼠呢？（图）收松鼠送风筝乐坏次谁信刚读？（指）
6读3~6段
伴侣面幸福欢乐送伙伴想读段读段？开头吧（）（指读）
音乐声中享欢乐吧（指读）2 3 4 5 6
（二）导读7～11段
1啊纸船风筝俩成伴侣正值沉醉幸福欢乐中时候欢乐没（师范读）
2选择感受深段落喜爱方式边读边体会会沟通沟通（感受说桌听听）
3区分飘漂
（1）漂浮风筝漂流纸船读读两词吧（指）
（2）觉两词换换？（）什？（指说）
（3）学漂浮 飘流 贴黑板合适方
4假松鼠会动放纸船？什？
5谁读更美呢？
老师听似真感觉风筝飘起纸船动起
导：美东西见谁想感受读读
……………
三）知觉家感动特殊终句松鼠纸……时刻放纸船心里会悄悄熊说句话会说什呢？熊纸船漂会样呢？伴侣节课课沟通？
三写字训练：
渡：全部伴侣说——祝幸福祝欢乐祝愿写吧重点写三生字观写？
（）提示：1祝福左窄右宽示字旁笔
2幸横笔许留意横突出
（二）祝愿写属纸船风筝（留意写字姿态）
（三）祝愿送伴侣——学现场听课老师
二班级纸船风筝教学设计 篇8
纸船风筝篇童话性强课文讲松鼠熊样成伴侣样件事吵架终两样事整篇课文布满童趣整课堂充满童贞
课文里段讲吵架互理睬动认错时松鼠想方法折纸船写句话熊：假情愿放风筝吧时孩子说：老师方法松鼠方法更孩子纷纷谈开
师：什方法胆说吧（果真手举老高）
生1：假松鼠写信熊动认错会告知天想恨长着翅膀飞恳求原谅
师：真错想法
（话没说完孩子纷纷举手喊：想说方法）
生2：老师会山顶系根绳子然抓住绳子滑写信偷偷放熊家门口放束鲜花面想熊见肯定兴奋
生3：会写信弹弓射熊意思面讲
生4：会信鸽帮送祝愿
师：真起想出方法
生5：假松鼠会手机发短信
生6：假松鼠会发Email约山顶玩请家做客
生7：会电话水果店送篮草霉熊肯定知道送
生8：会做船真水流漂呀漂呀始终漂熊家确定会惊讶肯定会原谅
师：孩子着奇妙头脑帮松鼠想许方法想时候肯定已感谢
〖执教者阐述〗
单元品德训练题整合方式组织教材容学结合课文做举反三触类旁通正教学贯追求目标古云：授鱼授渔节课学进行声思想品德训练仅增加学品德训练意识体现出育质实现育目
二班级纸船风筝教学设计 篇9
师：伴侣谁精神老师说三句话觉老师说鼓掌说摇摇头第句伴侣
生鼓掌
师：次句伴侣
生鼓掌
师：第三句班干会学孩子
生鼓掌
师：干检查知道昨天老师预生字做成字卡带？
生：带
师：做真请生字卡片放桌子左角伴侣请屏幕三字谁熟悉
出示：会读
全体举手
师：会读起读读吧
生齐读
师：听声音啊谁读读课题
生：纸船风筝
师：读清晰风筝筝读成轻声真起读读
生读
师：读真会课文里字读轻声现开书喜爱方式读课文假遇熟悉生字请教枫叶助拼音识字遇难读句子画
生读
师：刚学句子点难读谁觉会读读
出示：会读
（1）想想扎风筝
（2）松鼠抓住风筝线乐坏风筝挂着草莓风筝翅膀写着：祝幸福
（3）天俩件事吵架
（4）天松鼠受
师：组里读读相互关心
生读
师：谁？
生：扎风筝扎辫扎
师：句？
生：风筝……
师：句谁读家听听？试试吧
生读
师：终句子家起读吧
生齐读
师：留意字舌音读松鼠
生读
师：枫叶生字生字记住呢先组里争会告知家
生争
师：伴侣发觉方法介绍家
生：土面羊羊掉根毛幸福幸
生：天头戴草帽
师：字啊？
生：莓
师：真妙啊？
生：少口说话
师：什字？
生：吵
师：吵闹吵
师：请做玩嬉戏留意眼睛眨老师棵奇妙果树面长着种样果子谁摘果子摘果子读字假读字卡放纸船
学摘字卡扎生领读扎
生读
师：读
生：扎扎风筝筝
师：果子成熟摘
生：吵吵闹吵
指名学读
师：摘
生：坏坏事坏
师：起举起老师果子成熟放纸船里
生：福幸福福
师：干谁？
请学领读
师：哎棵果树剩两苹果说话呢说特听见？说说发觉
生：提手旁
生：种代表动作
师：做家？
生做动作
师：谁新发觉？
生：发觉提手旁手做
师：特班伴侣干呀样说出五种发觉两该成熟噢说话知伴侣提手旁字写？家写？
生：
出示：会写
师：啊家伴侣写仔细啊家做？
生写师指导
师：发觉天桃学校伴侣写字姿态端正抓爪家写太老师写家留意
师范写
师：伴侣家写
生写
师：发觉组写伴侣组沟通展现
组沟通展现
师：伴侣字写该成熟瞧脸红俩该纸船收获果子假送熊熊肯定会兴奋说——
生：祝幸福
师：字放课文里读谁读读？
生读
师：家时候熊什样表情啊
生：乐
师：乐乐坏
生：
师：伴侣读出熊乐坏
师：熊意外收纸船乐坏呢伴侣起读读段
生读：熊起……
师：松鼠时候什表情？
生：兴奋
师：嘴乐合拢谁读读段
生读
松鼠抓住……
师：伴侣面幸福欢乐送伙伴吧组里读读幸福送吧
组读
师：伴侣送祝愿伴侣乐坏收祝愿伴侣乐坏家乐坏音乐中体会欢乐吧挺起腰谁幸福欢乐齐读全文
音乐响起生齐读
师：纸船风筝俩成伴侣正值沉醉幸福欢乐中时欢乐没毕竟发生什事？面听老师读课文
师配乐读：天……
师：伴侣想老师样读？
生：想
师：读吧边读边体会什感受？
生读
师：刚伴侣读老师样感受深伴侣眼睛潮湿说说吧
生：读溪里……哭
生：感想哭难受难
师：读感难受
出示句子：天……
读词语：漂浮飘流
师：谁贴黑板合适方
生漂浮贴风筝旁边漂流贴纸船旁边
师：听完感觉风筝飘起纸船走起美东西读读句
生读（……）
师：面组里读读刚家读感动想感受读家听？
生读
师：句话读特感情深想读？情愿读伴侣起读吧
生齐读
师：读真诚啊正种真诚纸船启航风筝飞起美啊谁情愿读家听
媒体出示画面
师生协作读
师：知觉家感动特殊终句松鼠纸……时刻放纸船心里会悄悄熊说句话会说什呢？伴侣节课课沟通？
结束
（课前师生起折纸工）
课前活动
课前老师彩色手工纸藏学位斗里
师：学老师送样礼物藏位斗里出吧兴奋？
没想吧？喜爱？折纸工吧
生：（特兴奋）
（评：课伊始老师孩子彩色手工纸折纸工环节设计极调动孩子愉悦情感孩子感动摩拳擦掌专心折老师奇妙揭示课题激发孩子进步学欲）
二导入
师：巡察纸船折美丽贴黑板（板书：纸船）
折什啦？举起老师挺美丽家特喜爱玩具折出想？手里纸工藏位斗里面风筝（贴风筝）扎出（板书：风筝）
生读：风筝
师：读精确 筝风交伴侣时候读轻声时候读声（指导筝读音）
纸船风筝美妙事呢
三初读
1师：想读？快开书92页读读吧
（生读课文）
师：想方法记住字音会学呀
生词会读？读桌伙伴听听
谁全读？词宝宝
cai：乐坏扎风筝抓住草莓
幸福吵架难漂呀漂
谁读？
生：指名读（za风筝读成zha风筝）
师：扎风筝字里读za扎风筝扎辫za读zha样针样刺zha扎针
生读：扎风筝
生：开火车领读
抢读
师：漂字读音什？
生读
cai ：[漂漂呀漂漂美丽亮]
（评：识字教学抓实学记牢识记形式敏捷样难字老师加指导）
四逐然段读文文解决生字词
师：词读信课文肯定读更展现家练练
（）指名分段朗读课文
漂飘教学
1读2然段时板书：漂
2读4然段时板书：飘
师：piao样呢？（画水风）
生：纸船水里漂三点水风筝风里飘风
师：原偏旁样字义样啊纸船水漂呀漂风筝风飘呀飘美呀谁纸船？谁风筝？感受读家听
cai：纸船漂呀漂漂熊家门口
风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
生读
师：加动作？
生：加动作读
（评：漂飘然音字字义老师学详细语言环境中识记理解朗读学读出感受）
3第5然段开头开火车分段读文
五整体感知
师：已课文读遍纸船风筝说话？
生：水里漂着纸船
生：松鼠折纸船送熊熊扎风筝送松鼠
生：松鼠纸船放松果熊风筝挂草莓
生：纸船风筝松鼠熊成伴侣
生：松鼠熊吵架纸船风筝
师：知道真少啊纸船风筝熊松鼠者纸船熊乐坏
（评：学纸船风筝说话培育学想象力量进行说话训练）
六精读课文
1体会欢乐：（出示图1）
师：乐想说点啥？
生：熊兴奋啊？
生：熊乐成样啊？
师：乐成样？
生：熊手里着船嘴合跳呢
师：呀手舞足蹈啊熊乐成样啊？
（评：图入手学图想象学感爱话说）
（2）出示3然段指名读
师：说说吧乐成样？
生：松鼠折纸船送熊纸船放着松果松果挂着张纸条面写着：祝欢乐
师：般礼物纸船松鼠折松果摘爱吃纸条话想难怪会熊乐坏呢熊乐坏样子读出
生：读（淡）
师：没乐坏
生：读（生动）
师：脸出真乐坏光熊乐坏松鼠乐坏
出示5然段
生：（读）
师：纸船风筝熊松鼠带少欢乐呀天……（师配乐朗读课文第7然段）回事呢？接着读读课文吧
生：配乐读
师：课文读假熊松鼠现纸船风筝想说点什？
生：（缄默）
师：读读感受深部分
生：读
师：谁想读？
生：松鼠受……（较淡）
师：松鼠孤孤独单爬屋顶满屋顶纸船空荡荡天空流眼泪……读段
生：读（感情）
师：松鼠着纸船莫非想说点什？
生：纸船熊说：吵架
生：纸船快漂熊里吧
师：板书（吧）读读句话吧
生：读（布满感情）
师： 齐读终段
生：读
七写字教学：
师：松鼠欢乐折进纸船里熊祝愿扎风筝纸船风筝熊松鼠带幸福（板书：福）福见？
生：年时候家门贴字
师：样？（出示实物）谁补充？
生：年时候贴倒福
师：知道什意思？
生：福意思
师：常说字？
生：福门福气福东海福道福……（组词）
师：纸船风筝送出祝愿松鼠熊幸福（理解祝愿幸福）幅图：（出示百福图）百字字猜猜字？
生：福
师：福字中国老百姓特殊喜爱字写出种样福盼幸福情愿福字送伴侣伴侣祝愿写写字吧
师：福什偏旁？
生：示补旁
师：示补旁示字变形老师家变魔术啊千万刺眼（师示变成示补旁）短横变成点长横撇变成横撇竖勾变成竖点变点？
生：
师：伸出手老师板书福
师：写福字吧描写两
师：写字时候心里暖融融呢？
师：（指板书）纸船风筝熊松鼠伴侣祝愿拥幸福课折纸工写祝愿话送伴侣吧
（评：前面教学相呼应学动手动脑促进孩子间沟通学会展现懂关怀孩子性健康进展）
八联系生活感受真情
读写读祝愿话（放轻音乐）
评析：
纸船风筝课教学体现点理念
创设情境营造谐
情趣学乐观学心理状态激发学求知欲学乐观动探求进展课导入然清风扑面感觉开课老师学体会意外收礼物惊喜折手工似课堂关实际面教学相呼应学解紧急心情激起学学爱
二体验胜利放飞潜
苏霍姆林斯基指出：童劳动欢乐取成果欢乐唤醒隐蔽心骄傲感尊感训练工作条金科玉律课结束时候杨老师学祝愿话写纸工孩子品尝胜利喜悦获胜利满意乐展现更懂关爱伙伴性健康进展
三识字教学情境化
语文课程标准明确指出：识字教学注意运种形象直观教学手段创设丰富彩教学情境学动识字愿惯初步感受汉字形体美杨老师识字教学中童熟识语言素作材料时充分利童生活阅历注意教识字方法力求识结合学快欢乐乐识字识记程中学解汉字演化历史学会识记方法更重培育喜爱祖国语言文字情感
二班级纸船风筝教学设计 篇10
教学目标1熟悉8生字会写8生字教学中引导学分析字形发觉识字规律2正确流利感情朗读课文阅读中体会松鼠熊友情3引导学阅读中样交伴侣维护友情
教学目标1熟悉8生字会写8生字教学中引导学分析字形发觉识字规律
2正确流利感情朗读课文阅读中体会松鼠熊友情
3引导学阅读中样交伴侣维护友情 肯定感受
课前沟通师生话沟通通老师学话彼间布满信种暖暖相互关久久处设计学介绍知觉中学进行口头表达训练
教学流程
导入新课
老师出示纸船风筝板书纸船＇风筝＇两词
老师分找学读词请学两词间写字两词连起读
（老师写＇字）
［设计意图：建立实物学词间联系简单学产生联想识字学现实生活联系起培育学良识字惯学老师板书次加深生字印象两生词间加＇字原毫联系两词语构成令憧憬想象空间未读文先景学生词课伊始激发学爱］
二初读课文
求学读课文时候起铅笔边读边画出课熟悉字想方法熟悉
三检查学识字状况
1强调通汉语拼音识字重性
［设计意图：语文教学母语教学时老师进行强化更落实学段目标培育学助汉语拼音进行识字力量］
2嬉戏识字（玩识字魔方＇）
老师识字魔方发学手里宣布嬉戏规章：组选代表手中魔方抛落桌子正面字字起读出字假学读错起帮帮（学分组活动老师学组学起玩）
3猜字谜字头长颗草：莓少张口见面闹：吵
4检查识词状况：幸福情愿扎风筝漂流漂浮
［设计意图：读沟通识字方法通玩识字魔方嬉戏学玩中学学中玩提高学识字爱时增加生字学见面次数切实起巩固识字作猜字谜形式检验识字效果识字变轻松整识字程学生动活泼情境中识字知觉中达识字目］
四写字练
选幸福＇ 两字进行练（老师板书幸福＇两字边写边讲解两字占位学练老师巡察提示写字姿态）练写扎＇ 抓＇坏＇松＇
［设计意图：老师示范时提示间架结构学整体握两字够字写美观先观书写先结构笔画先描摹仿写写字基规律意通步步意识引导学充分受样程学养成良写字惯基础］
五读书状况检查
学接读课文老师检查初读课文状况
时接读课文（找11学）学读文较全面检查时引领全班学文进行次次整体感知握
六细读课文理解感悟
1通读课文听位学读课文学解课讲什事？事中仆公谁？住里？
（老师贴图学回答简笔画出座山松鼠住山顶熊住山脚条溪山流正熊家门口流）
［设计意图：语文教学中合理情境教学法够激发学学爱学情境中成学仆处努力学带入富童话颜色事里结合情境理解文中词语山顶＇山脚＇溪＇开掘学潜智］
间发生什事呢？请学声读读课文第23然段
（学：松鼠折纸船送熊）
2指名读课文次然段
（生读课件出示文章次然段）
3较句子
（课件出现带漂呀漂＇句子带漂呀漂＇句子）读读较什？
4体会漂呀漂＇含义
［设计意图：通较句子通老师演示学发觉漂呀漂＇包含意思培育学语言敏锐感受力学旦投入某种情境产生情境中应感觉带着种感觉读读出种感觉加深理解体验学语言文字表达情感产生鸣］
5船带着礼物祝愿漂熊家门口快熊什样
（课件出现熊乐坏画面）
读读课文第3 然段（指名读）
谁说说熊什乐坏？
（学体会伴侣祝愿真乐坏）
［设计意图：时问激起学思维火花文文性落实纸船熊乐坏松果熊乐坏纸条熊乐坏实际真正熊乐坏山顶伴侣祝愿］
6学通努力第23然段读信45 然段会读更棒先练练吧
［设计意图：假23然段阅读处理指导读书话接阅读种真正意义培育独立阅读力量注意情感体验形成良语感学性化读书行］
（学练读45然段）
7次推举班读课文棒学读家听（指名读）
8男女生竞赛读两句话谁读更
9漂呀漂纸船飘呀飘风筝俩成伴侣天俩点事吵架山顶见漂浮风筝溪里见漂流纸船
（操作课件出现第7 然段音乐声中老师范读）
学听老师读里心情样？试着读读种感受读出
（生发感情读课文第7然段师接着学读感情读出第89两然段）
［设计意图：富情感朗读学语言描述情境中次感情受情境中学仿佛两动物求学带着感受朗读着情感表达语言积淀学心深处终语言会变成学语言］
10天样呢？读读课文终两然段读出感悟
（指名学读松鼠写纸条话）
老师范读提示学留意里标点符号感叹号时体会着松鼠心情读（生练读）
11师生起读课文终然段
［设计意图：部分处理读代讲老师引导学读出感悟通老师朗读学感受学知道努力方始终学练时间学体验样老师样读机会读出感受体验］
12启发想象熊纸船漂时会举动？
（生体验回答：会兴奋哭会全部风筝全放天空）
（课件出现风筝满天纸船满溪画面）
七结课
课文学里想想说点什？
（师学回答出示：拥伴侣生幸福＇字）
［设计意图：文价值取老师讲什道理学谈收获学动物说点什学机会体会动物话形式表达出情感升华语言表达达语文学目标拥伴侣生幸福＇整堂课余音袅袅言已意穷剩意思学生体会回味］
二班级纸船风筝教学设计 篇11
十堰东风训练集团52学校 谢丹
教材分析：
课感深事纸船风筝松鼠熊成伴侣点事吵架纸船风筝修补裂缝进展彼友情课理解课文时学学会样交伴侣维护友情
教学目标：
1熟悉8生字精确 读准字音
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3通感悟课文学样交伴侣维护友情肯定感受
教学重难点：
1感情朗读课文体会松鼠熊友情
2通感悟课文学样交伴侣维护友情肯定感受
教学预备：
1课件
2学朗读课文
3熊松鼠纸船风筝（课前动手制作）
教学程：
导入：
1出示纸船
师：学老师带什？
生：纸船
师：请学请仔细老师写词（师板书：纸船）
师：谁读读？（指名）
生：纸船
2出示风筝
师：呢？
生：风筝
师：请学留意风筝筝读轻声学仔细老师写词（师板书：风筝）
3师：两词间写字加题号日学课文题目请学齐读遍（师板书：20）
（生齐读）
二初读课文整体感知：
师：篇课文讲特玩事学想想读读呢？
生：想
师：请学书开92页初读课文前想提点什求呢？
生：读通方读遍
生：读书感情
师：老师想提点求出笔边读边画出熟悉字想方法熟悉读吧
（学朗读课文）
三学生字词：
师：瞧课文中生字词跑出快读读吧
（生练读）（课件出示：乐坏扎风筝受幸福吵架草莓抓住）
师：谁家读读第行
生：乐坏扎风筝受
师：请学留意扎读舌音老师读遍
生：扎风筝（齐读）
师：谁家读读次行
生：幸福吵架草莓抓住
师：请学留意幸福幸读鼻音老师读遍
生：幸福（齐读）
师：掉生字拼音熟悉？桌间练练会老师请学老师带领家读
（生桌练读）
师：谁老师领读？老师领读遍学读遍老师请领读第行
（指两名老师领读）
师：面开火车读
（生开火车读）
师：学喜爱玩嬉戏？什？识字魔方玩呢轻轻抛面字念什？现四组开头玩吧
（生组玩魔方识字）
师：学想？起玩吧瞧老师里词语魔方难住家
（生读词）
四学课文：
（）学2——6然段：友情建立
师：学纸船风筝课生字词熟悉想想听事？请学仔细屏幕想想知道什？（播放课文动画录音）
师：学完事说说知道什？
生：知道点事吵架
生：知道熊松鼠通船风筝成伴侣
师：松鼠熊住什方呢？（师板画）
生：熊住山角松鼠住山顶
师：松鼠住山顶熊住山脚样成伴侣呢？请学快速读读26然段
生：纸船风筝成伴侣
师：松鼠先样做呢？
生：松鼠折纸船送松鼠
师：（课件出示次段话：松鼠住山顶熊住山脚山溪流正熊家门口流松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口）谁句话家读读？
(指2名学读)
师：老师里句话（出示两句话：①松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口②松鼠折纸船放溪里纸船漂熊家门口）请学读读两句话什？（学读）
师：什？
生：第名漂呀漂次句没
师：（师黑板纸船演示）哦原纸船漂呀漂漂呀漂漂熊家门口漂呀漂体会什呢？
生：体会纸船漂慢
生：体会纸船漂时间长带着欢乐心情漂
师：读时候读出休会读读吧
生：读
师：学带着休会样读读句话呢？读
师：谁想读？起读次请学漂呀漂加动作读
师：学读真啊老师仿佛纸船带着松鼠祝愿漂熊家门口熊收纸船心情样呢？
生：熊兴奋
师：请家图（出示图）出熊欢乐呢？
生：熊兴奋手舞足蹈
生：熊兴奋眼睛眯成条缝
师：观书写呢？（课件出示第三段话：熊起纸船乐坏纸船里放着松果松果挂着张纸条面写着：祝欢乐）快读读吧
师：谁乐坏熊？松鼠纸船托送兴奋？快读出吧（师送纸船）
师：谁挑战
师：兴奋熊呀谁知道熊什乐坏？
生：熊收礼物乐坏
生：熊收伴侣祝伴侣欢乐
师：熊仅收礼物伴侣真诚祝愿然欢乐时熊想折纸船送松鼠纸船漂山样做呢？
生：熊扎风筝风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
师：（课件出示句子：想想扎风筝风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口）谁读家听听呢？
师：学记记次然段中漂呀漂两漂什呢？（课件出示：①想想扎风筝风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口②松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口）
生：三点水漂水里漂偏旁三点水风字旁飘着风飘风字旁
师：确汉字中许样字读音相偏旁表达意思学留意真
师：漂呀漂纸船飘呀飘风筝成伴侣令欢乐啊面请2位带着欢乐心情读2——6然段读2—3然段读4——6然段
（两名学配乐
朗读）
（二）学7——11然段：友情维护
师：欢乐伴侣啊课件点出7然段（音乐）天俩点事吵架山顶漂浮风筝溪里漂流纸船学现心情样？
生：难受
师：熊松鼠呢？
生：难受
师：知道？
生1：第八然段知道熊难受天扎风筝意思风筝放起风筝挂高高树枝
生2：第九然段知道松鼠难受天折纸船意思纸船放进溪纸船放屋顶
生3：第10然段知道天松鼠受啦折纸船写句话：假情愿放风筝吧纸船放进溪（课件出示第10段话）
师：松鼠真难极请学读段话想想体会什？
生：体会松鼠企盼
生：休会松鼠想熊恢复友情
师：老师想难松鼠机会？（师读）
师：读样？
生：老师读感情
生：老师读
师：什读感情呢？老师读书密决读句话时想松鼠太难太渴伴侣体会种心情读试试吧
（生练读）
师：谁想读？想读学起读
师：终？
生：
师：起读课文终段话
师：学熊兴奋哭会想？
生：太终
生：伴侣起玩
五感情升华
师：出学松鼠熊兴奋着感动着请学快速全文次体会松鼠熊间友情变化
师：学生活中会会遇伴侣吵架时候呢？会做呢？
生：会动说吧伴侣
生：会送纸船
生：会写张纸条
师：学维护友情方法真（师板书：友情）
师：松鼠熊纸船风筝相互祝愿传递友情助写话卡送出祝愿吧两句话写写送松鼠熊话会写字拼音代
（音乐中学写话）
师：谁写祝愿读家听听？
生1：友爱熊祝福松鼠初盼友情久天长（贴风筝卡黑板）
生2：友爱松鼠真兴奋俩（贴纸船卡黑板）
师：瞧次写满祝愿纸船传递友情风筝老师想祝愿送学祝学拥伴侣生幸福学回事讲爸爸妈妈听爸爸妈妈谈谈感受
（谢丹女十堰东风训练集团52学校语文老师）
（diyifanwencom 友情提示：查找课更资料请站搜寻课文题目）文转载网络
二班级纸船风筝教学设计 篇12
导入新课板书课题
师出示伴侣词学齐读（课件中词语旁边伙伴）老师开头课件娓娓朗诵
诗伴侣（种读诗语调磁石样紧紧吸引着学仿佛电视台正倾听选手朗诵）
师：伴侣？谁？
生：伴侣爱画画
生：伴侣爱唱歌
生：伴侣常常关心
师：说伴侣雨中行走伞伴侣寒冷时飘件棉衣伴侣遇困难时想呼喊名字伴侣想享欢乐日学篇课文讲两伴侣间事
板书课题齐读：纸船风筝（筝字变红）
师：字单独念读声里读轻声风筝
学老师重读
二初读课文学词语
师：听老师范读课文留意听清字音
师：喜爱事？想读读？
生：想
师：熟悉字清拼音读精确
师：课文读完桌两相互读读生字彼考考熟悉？
集体识字：
()出示第组词语
1出示带拼音词语指名读：
zhuā chǎo méi
抓住 吵架 草莓
2掉拼音读
3乱挨次读生字：吵抓莓
（二）出示次组词语
1卡片写：山顶 山脚
师：谁住山顶？谁住山脚？师画出山顶山脚溪
生：熊住山顶松鼠住山脚
师：谁送词卡回家？指名学黑板贴卡片
2课件出示：漂呀漂 漂流纸船 飘呀飘 飘动风筝
师：（指漂）念什？组词？
生：念美丽漂组词美丽
区分漂飘：
师指漂问：漂？
生：指水漂
师指飘问：飘呢？
生：指风中飘
出示带动画词语：漂流纸船 飘动风筝
学边边认读
3出示：乐坏 受
师：读准音留意字义
学齐读
4出示：扎风筝
师：谁读准？词谁读准？出示：扎红领巾扎辫
学认读齐读
5出示幸福学写福
师：幸笔画？
生：横
师：写时留意长短
师：福？
生：年时候家门贴字
师：样？（出示实物）谁补充？
生：年时候贴倒福
师：知道什意思？
生：福意思
师：常说字？
生：福门福气福东海福道福……（组词）
师：纸船风筝送出祝愿松鼠熊幸福（理解祝愿幸福）幅图：（出示百福图）百字字猜猜字？
生：福
师：福字中国老百姓特殊喜爱字写出种样福盼幸福情愿福字送伴侣伴侣祝愿写写字吧
师：福什偏旁？
生：示补旁
师：示补旁示字变形老师家变魔术啊千万刺眼（师示变成示补旁）短横变成点长横撇变成横撇竖勾变成竖点变点？
生：
师：伸出手老师板书福
师：写福字吧描写两留意写字三：尺寸拳远
学练书写
师：写字时候心里暖融融呢？
读词语：幸福
三整体感知课文
师：纸船风筝幸福传递松鼠熊？
试着填填：
松鼠住 熊住 天松鼠 熊
俩成
天
三精读课文
师：纸船成伴侣？指名读第2——5然段
全班齐读：松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口
师：觉词特殊？什？
师：吴老师写句话读读松鼠折纸船放溪里纸船漂熊家门口
生：漂啊漂三字知道漂程
生：船漂漫长路途弯
师：三字读出容少？读读
生齐读：松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口
指名读第三然段
师：熊什乐坏？乐坏乐？
生：熊太兴奋
生：熊快乐极
师：快乐极会说
生：感谢松鼠
师：强会说
生：松鼠做伴侣吧
师：读段带着兴奋心情
生放声读
指名读第4然段
师：熊礼物会想送份什礼物呢？什字？
生：收礼物松鼠熊样兴奋
师：纸船风筝俩成伴侣天会……
生：扎风筝折纸船
师：会彼传递什？
生：寄玩具
生：寄出蜂蜜
师：谁？
生：纸条写隐秘
师：天两伴侣吵架情景心情样？
生：难受
师：心情呢？指外名学
生：难受
师：带着样心情读第89然段
师：读什感受？采访松鼠熊
师：松鼠谁折纸船？干什呢？
生：熊折纸船意思送
师：熊什放风筝呢？
生：难受意思送松鼠
师：想象扎风筝折纸船时想什呢？
生：松鼠？想做伴侣
生：熊原谅？
师：松鼠受啦折纸船写句话
出示：假情愿放风筝吧
指名读句话
师：想象：纸船着溪流漂走漂呀漂松鼠想
生：熊会快乐？
生：熊原谅？
生：熊情愿做伴侣？
师：齐读终然段
师：读句话：松鼠兴奋哭
师：漂亮风筝飞（出示风筝图片）
师：兴奋──
生：哭
师：难眼泪？
生：感动泪水
生：兴奋泪水
生：幸福泪水
生：欢乐泪水
师：熊会做呢？
生：赶忙爬屋顶纸船放溪里
师：纸船熊会做呢？
出示课件：音乐响起漫天风筝飘舞满溪纸船漂荡……
师：时刻想俩说什？
生：伴侣间相互原谅
生：伴侣间吵架动
师：位作家说：间真诚相真正伴侣真诚身边位伴侣会意想收获意外惊喜
齐读：拥伴侣生幸福
记：吴老师天独厚嗓音声声含情课伊始带入阅读意境中句朗读字正腔圆句话简洁完整低班级学说仿榜样
热忱读者热忱点燃学阅读热忱引领学感受语言魅力感受思想魅力感受表达乐趣阅读中关注语文学科特听说读写学潜心听话开口说话动情朗读阅读中关爱学生命成长触动学情感提升着学格
二班级纸船风筝教学设计 篇13
教学程
导入新课
1日学次十课谁读课题？
2听见（老师指筝＇字）字读特殊精确 读声？（学齐答：轻声）
3谁知道单独出现时读声？（声）请家起读
4老师结：筝＇字单独出现时读声风＇组成风筝＇时读轻声请家齐读课题
二初读课文
读课题学肯定迫想读读课文吧？面请学读课文留意读准字音读通句子遇熟悉字想方法熟悉然喜爱方式读课文
三学生字词
1学生词
家读真喧闹松鼠吸引瞧家带什？情愿读？生词读位听读准请位关心改（出示生词）
读状况汇报家谁情愿读？（请位起立读词出现问题准时订正）
2学生字
生词家熟悉生字单独出熟悉？（课件出示生字）
单读生字齐读生字
四学课文
1学第然段
（1）板画
家表现真精彩嘉奖家老师带伴侣玩方（老师边板画边描述：里高高山清清水茂密树林绿绿草漂亮花）美？（学齐答：美）
听说松鼠熊家建里家家（出示教具熊松鼠家）请家读读第然段家应建里呢？
（2）贴房子
谁情愿家贴合适位置？
方案：（学贴）告知家什样贴？
方案二：（学贴错误）学意房子贴里？（意请贴）什样贴呢？
（学课相互沟通中贴房子位置）
［通精致板画创设漂亮童话世界极引起学爱指导学书中找贴图学解松鼠熊家位置学会带着问题读书书原解决问题］
（3）戴头饰扮演角色
里风景样美丽熊松鼠家样爱家想想生活里？请家戴做头饰做爱熊欢乐松鼠吧王老师漂亮鸟（老师戴头饰走学中间热忱熊松鼠招呼）
［学扮演课中角色学乐观参加课堂中面学创设活泼谐气氛老师扮作鸟学沟通拉师生间距离二强化学角色意识学然进入角色理解体会物情感做铺垫］
2学次六然段
（1）解课文意
住山林里（老师手指板画）知道松鼠住山顶熊住山脚成伴侣回事呢？请家读读二六然段课文中找找答案吧
谁知道俩样成伴侣？
方案：（学读课文原文）话说说？
方案二：（学说事细节）句话说说？（指板画）什什俩成伴侣？（学回答机贴纸船风筝）老师指板画总结松鼠住山顶熊住山脚纸船风筝成伴侣
［学读课文基础训练学板画关心简洁话概括课文容整体握课文容培育学概括力量］
（2）重点学三五然段体会松鼠熊兴奋心情
俩收方礼物兴奋书两然段写兴奋心情两然段？（出示三五然段）
试着带着兴奋心情读读（学读）
里直接写松鼠熊兴奋心情？
方案：（假学找乐坏＇老师指导朗读句）乐坏＇说？（兴奋＇兴奋极＇欢乐＇美＇）读句？（指导朗读）
方案二：（假学找句子）词直接写兴奋心情找？
什缘样兴奋？
方案：（学没回答）纸船风筝什？（老师出示教具装松果祝愿语纸船挂草莓祝愿语风筝）草莓松果
啊熊收口松果松鼠收甜甜草莓兴奋？
方案二：（学找写草莓松果句子）啊纸船风筝收草莓松果呢（老师出示教具装松果祝愿语纸船挂草莓祝愿语风筝）兴奋？什呢？（老师指祝愿话）
收方祝愿收伴侣祝愿呢读读祝愿话（指导学朗读读出祝愿语气体会松鼠熊兴奋心情）
朗读整第三然段
［抓住三松鼠熊兴奋缘：收纸船风筝收松果草莓收祝愿话学体会兴奋心情换词方法理解乐坏＇意思教具渲染性语言激发学朗读热忱烘托兴奋气氛句句指导训练学朗读整然段易难环环相扣收效果］
熊兴奋松鼠呢？样心情读读然段吧
单读第五然段（老师指导）
全部松鼠读第五然段
（利种形式进行朗读指导学乐读会读读）
（3）配乐朗读六然段体会友情带欢乐
松鼠熊友情真艳羡音乐声中享友情带欢乐吧分工读六然段
［三五然段作重点单独学师生分工朗读二六然段学事情节总体连贯感知进步巩固朗读训练结果］
（4）区分漂＇飘＇
读课文程中细心鸟发觉隐秘呢藏两句子中请家读读什发觉？（出示两句子）
纸船漂呀漂漂熊家门口
风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
方案：（学发觉价值东西）谁发觉？（假旧没发觉）发觉（点击课件漂＇飘＇变红）
纸船漂呀漂漂熊家门口
风筝着风飘呀飘飘松鼠家门口
方案二：（学直接发觉两飘区分）指导学谈
老师结：两字读音相表示意思样漂＇三点水旁水关表示水漂＇飘＇风字旁风关表示风中飘汉字奇异啊做心肯定会发觉汉字更隐秘
［漂飘＇字区分反映汉字形声字特点机进行训练学初步解形声字声旁表音形旁表义＇特点展现汉字魅力充分体现语文课堂教学特点］
3学第七然段
活泼鸟天山林里飞飞天早晨观察纸船亲切问候带熊天傍晚观察漂亮风筝松鼠带深深祝愿心紧紧连起（悲伤音乐响起出示第七然段老师深情朗诵）天俩点事吵架山顶见飘扬风筝溪里见漂流纸船
［音乐欢快变悲伤老师深情朗诵渲染气氛感染学心情学深化物心世界体会物感情理解课文容］
4学八九然段
（1）熊松鼠刻心情样？（难受）告知鸟缘？
（2）带着难受心情读读两然段（齐读）
（3）原吵架谁理谁明白什天扎风筝折纸船回事呢？
生：然吵架想着方想成伴侣
5学第十十然段
噢原样啊然吵架心里想着方想方做伴侣啊结果样呢？请家读读第十十然段
结果样？（熊松鼠）
友情失复心情肯定复杂通读心情表达出？先试试
（1）学读第十然段听完读忍住想读读怕读家帮帮出出办法？
受＇应读出松鼠实忍受住特殊想松鼠心情
假情愿放风筝吧＇应读出松鼠想熊急迫真诚语气
家关心信念读（老师范读）
想试试？肯定读更
单读齐读
（2）学读第十然段想什样方式读呢？
生1：想读家评点
生2：想听听王彦读然学学
生3：想读读请王老师评价
沟通程中留意：漂亮风筝＇强调漂亮＇说明松鼠观察风筝兴奋感动惊喜兴奋哭＇说明次熊友情感动
6拓展练
（1）啊松鼠全部纸船放进溪纸船载着深深情意流熊纸船漂会样呢？
生1：熊纸船漂兴奋说：太松鼠＇
生2：熊纸船漂兴奋哭
生3：熊纸船漂赶忙爬树风筝放空中风筝写着：松鼠特惦念天盼着呢＇
［学补充句完整话课文容进步理解拓展训练学组织语言正确表达意思力量］
（2）熊松鼠受切会闹扭？（会）
知道学会珍惜友情什话鸟说？
生1：鸟交伴侣时留意点事伴侣吵架
生2：伴侣吵架勇承认错误动伴侣
家说太肯定牢住话颗真诚宽容心伴侣呵护友情愿家永久伴侣
［学完课文设计环节老师鸟身份学沟通丝毫没说教痕迹学鸟沟通感受时初步理解友情意义样交伴侣维护友情肯定感受］
评析
王春晓老师济南市课程改革学校语文教学观摩研讨会执教纸船风筝课教学中新教学理念指导制造性教材奇妙设置情境注意朗读指导进行扎实语言文字训练取教学效果
制造性教材加入鸟＇角色架起师生间沟通桥梁学课文程中起穿针引线作
新教程指出制造性教材王老师课教学中出心裁设计课文中原没鸟角色教材进行胆创新
鸟角色加入首先拉学老师距离王老师戴头饰亲切伴侣招呼相互问师生关系子变融洽种良师生关系学活动绽开做铺垫
外鸟角色整篇课文学中起穿针引线推波助澜作老师教学组织者引导者鸟＇身份出现学更加简单接受初读课文指导学解熊松鼠成伴侣时鸟＇邻居知道样成伴侣＇问题引起学思索奇妙留痕迹：松鼠熊吵架心里难受鸟＇站出动求倾听心事鸟＇诉说程中学已深深体会理解熊松鼠心情理解课文容
鸟＇角色加入切实起举作设计非常奇妙教材制造性胜利
二紧紧抓住情＇字设置感情境学情感熏陶
新课程改革提出关注学情感生活情感体验孔子说知者莫者者莫乐者＇教学程应成学种愉悦精神生活乐观情感体验王老师教学中课文容次设置情境学始终处丰富情感体验中
课童话事王老师教学开头通精致板画创设出漂亮童话世界极引起学爱更奇妙王老师学戴做头饰扮演童话王国里物学真正深化课文中极增加学参加意识面理解课文容做铺垫
音乐运课教学突出特点课文六然段写松鼠熊成伴侣心情欢快部分配轻松欢快音乐进行感情朗读学充分理解友情带欢乐七九然段写两吵架感受心情愁闷部分欢快音乐戛然止代悠伤乐曲子感染学心情种氛围中指导朗读理解课文切水渠成
王老师学课文程中始终留意学丰富充分情感体验理解友情重样交伴侣维护友情肯定感受
三注意朗读指导种方式进行朗读训练做课堂布满琅琅书声
低班级段朗诵训练重点王老师特殊留意利种形式学进行感情朗读指导课堂布满琅琅书声
指导学朗读第三然段时王老师学找描写熊欢乐句子学子找乐坏＇词王老师立抓紧词进行朗读训练学先换词方式体会乐坏＇意思王老师提出情感求兴奋点＇留意表情＇等学快体会种欢乐感受朗读然位
王老师指导朗读第十然段时学老师教老师读老师提出朗读法求师生探究程中进行感情朗读训练充分调动学乐观性引起爱
四注意语文基功训练培育学语文力量
乐观提倡新教改潮中王老师汲取新教学理念没遗忘学进行扎实语文训练教学中体现新理念始终注意语言文字训练活实
导入新课第环节王老师留意订正学读音筝＇字单独出现出读声风＇组成风筝＇时读轻声学问老师没单刀直入引入请学读课题学读正确老师机提出假筝＇字单独出现读声？样问题然然解决
课文中出现漂飘＇风筝飘空中纸船漂水里王老师抓住两音意异字进行语文训练出示两句子学发觉问题机引导飘＇带风字旁风关指飘空中三点水旁漂＇水关指漂水里王老师结时指出汉字独魅力引起学祖国文字奇怪 喜爱进行语文熏陶
学完课文王老师旧没遗忘学进行语文训练出示熊纸船漂＇句完整话学补充完整学充分理解课文基础简单想熊表现精确 语言表达出学综合力量训练
总王春晓老师执教纸船风筝课实践新教学理念注意语文训练做出益尝试值学鉴
（点评：陈殿军）
二班级纸船风筝教学设计 篇14
教学目标：
1熟悉8生字会写8字
2正确流利感情朗读课文
3学样交伴侣维护友情肯定感受遇突应学会动伸出手
4学通合作学汇报展现课堂互动沟通中体验学带喜悦培育学学科爱学力量
5通学感受祖国优秀民族文化美
教学重点难点
1正确娴熟熟悉课生字词
2体会松鼠熊真挚友情感受友情带欢乐失友情苦痛
第课时
提出学目标：（约3分钟）
1谈话导入引出课题
（1）会伴侣伴侣发生争吵？开心事情？指名述说（学抒见）
（2）日学篇关两伴侣事纸船风筝谁情愿读课题（风筝筝读轻声）
2提出学目标
（1）熟悉课8生字握乐坏 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 受等词语熟悉会写坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸 8字
（2）读课文读准字字音读通句话
（3）想想课文写件什事
（4）结合课文理解展现学成果
二展现学成果（全员参加）（约30分钟）
（学学解决问题时间约8分钟）
求：1组学困生——中等生——优等生挨次展现
2展现时学学会倾听做点评
1会读
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
（生提示抓 吵 受声母翘舌音幸韵母鼻音——生展现读生评价——生展现开火车读生评价——生展现挨次乱读生评价）
2认读词语
乐坏 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 受
（1）学展现带拼音齐读：
（2）掉拼音朗读
（3）学展现练表达
3生展现读课文
（生评价否读流利？字？少字？）
4识字写字
坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸
（1）识字
生提示课生字中坏韵母前鼻音松 幸韵母鼻音福唇齿音抓翘舌音扎舌音
（2）学展现分析识记生字
（加加减减换偏旁猜谜语等）
（3）写字
a生提示展现写字笔画笔结构部首8生字6字左右结构中左窄右宽类型写时留意田字格安排祝福：左边示字旁衣字旁幸：边两横三横羊
b学黑板书写学黑板批改
三激发学问突（5分钟）（环节时学成果展现合体）
课文写件什事？
四学问拓展延长（2分钟）
表演课文容（ 生根书提示想法熊松鼠间发生事情表演出谁表演）
次课时
提出学目标（约3分钟）
1激发学展现读书成果
师：节课认仔细真读纸船风筝篇课文知道许学读错老师没领读通努力课文读兴奋？老师感骄傲谁想家展现进步？
2提出学目标
（1）课文读通读解课文讲件什事难懂字词句子读遍
（2）理解课文容体会松鼠熊情感变化感受友情带欢乐失友情苦痛
（3）训练学样交伴侣维护友情
（4）结合课文理解展现学成果
二展现学成果（全员参加）（约30分钟）
（学学解决问题时间约8分钟）
求：1组学困生——中等生——优等生挨次展现
2展现时学学会倾听做点评
（）会读
（二）会悟
师：纸船成伴侣？
生：松鼠折纸船放溪里纸船漂呀漂漂熊家门口
生：漂啊漂三字知道漂程
生：船漂漫长路途弯
生：熊什乐坏？乐坏乐？
生：熊太兴奋
生：熊快乐极
师：快乐极会说
生：感谢松鼠
生：松鼠做伴侣吧
师：熊礼物会想送份什礼物呢？什字？
生：收礼物松鼠熊样兴奋
师：纸船风筝俩成伴侣天会……
生：扎风筝折纸船
生：会彼传递什？
生：寄玩具
生：寄出蜂蜜
生：纸条写隐秘
生采访松鼠熊
生：松鼠谁折纸船？干什呢？
生：熊折纸船意思送
生：熊什放风筝呢？
生：难受意思送松鼠
生：扎风筝折纸船时想什呢？
生：松鼠？想做伴侣
生：熊原谅？
师：松鼠受啦折纸船写句话
出示：假情愿放风筝吧
指名读句话
师：想象：纸船着溪流漂走漂呀漂松鼠想
生：熊会快乐？
生：熊原谅？
生：熊情愿做伴侣？
师：漂亮风筝飞（出示风筝图片）
师：兴奋──
生：哭
师：难眼泪？
生：感动泪水
生：兴奋泪水
生：幸福泪水
生：欢乐泪水
师：熊会做呢？
生：赶忙爬屋顶纸船放溪里
师：纸船熊会做呢？
出示课件：音乐响起漫天风筝飘舞满溪纸船漂荡……
师：时刻想俩说什？
生：伴侣间相互原谅
生：伴侣间吵架动
师：位作家说：间真诚相真正伴侣真诚身边位伴侣会意想收获意外惊喜
齐读：拥伴侣生幸福
三激发学问突（5分钟）（环节时学成果展现合体）
纸船风筝俩成伴侣面请伴侣桌轻声读读首诗友情传遍（读）
友情风筝飘呀飘
友情纸船漂呀漂
友情祝愿串串
友情会欢乐
友情失会难
友情祝幸福
友情祝欢乐
四学问拓展延长（2分钟）
1师：啊友情会欢乐友情失会难熊松鼠带封信（出示信件）
友爱伴侣：
件事更加懂友情宝贵懂友情欢乐失友情难肯定学会容忍谅解千万点事吵架啊
2熊松鼠说啊肯定珍惜伴侣间友情肯定学会容忍谅解（板贴容忍谅解）学学松鼠熊折折纸船风筝写祝愿话送伴侣爷爷奶奶等亲纸船风筝带着深深祝愿带着浓浓真情架起座友情桥梁吧
预作业：
1拼读横线画出文中生字认读田字格生字记住字写卡片描红读两遍口头组两词
2课文读通读留意发音精确 吐字清楚读通 读家长听
3读课文想想文中句子佩服令感动？ 画出说说什写句子旁边
巩固作业：
1字三词：坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸
2感情朗读课文家长听
3练：
松鼠住 熊住 天松鼠 熊 俩成
天
二班级纸船风筝教学设计 篇15
纸船风筝说课稿教学设计
说教材
（）文解读：
纸船风筝教版义务训练课程标准试验教科书语文二班级册20课第五单元中第四篇课文感事事讲松鼠熊纸船风筝成伴侣点点事吵架终两相互体谅相互宽容初外篇文章两特色：首先篇童话颜色浓郁文章生动玩场景通俗浅显语言易学走入文理解文次文语言特色：祝欢乐祝幸福假情愿放风筝吧通类语言学学际交中更沟通
（二）文章单元中位作
第五单元围绕友相处团结合作专题编写识字五语文园团结起力气相互赞扬学会观赏相互关心谐相处敬重生活方式篇课文组教材中第四篇课文通学篇课文学学相互赞扬学会观赏基础更沟通
（三）教学目标：
1熟悉8生字8熟悉生字：坏松扎抓祝福句幸会写8字8会写生字：坏松扎抓祝福句幸理解词语欢乐幸福漂浮漂流难受
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊间深厚友情情
3抓住松鼠兴奋哭句话引导学体会松鼠什兴奋哭学明白感情友情产生裂缝时候容忍谅解解决方法
（四）教学重点：
1熟悉8生字8熟悉生字：坏松扎抓祝福句幸会写8字8会写生字：坏松扎抓祝福句幸理解词语欢乐幸福漂浮漂流难受
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊间深厚友情
教学难点：抓住松鼠兴奋哭句话引导学体会松鼠什兴奋哭学明白感情友情产生裂缝时候容忍谅解解决方法
二说学
二班级学阅读力量令惊讶老师敬重学学程中独特体验关注学学心情学会倾听学会发觉学会激励学会鼓舞学会组织学会引导学学程中独特体验方式建构学问形成力量健全格获基语文素养
三说教法学法
直观演示法争法合作探究法谈话法
四设计理念：
1充分利童生活阅历进行识字教学识字教学程中注意教学识字方法力求识结合
2学创设种语文实践机会加强学听说读写力量
3阅读学性化行应老师分析代学阅读实践充分敬重学感受体验理解留足够空间学张扬性激扬美性服务
五教学设计：
（）实物导入引发学爱
1老师手折纸船手着风筝：请老师手里什？学回答师板贴实物纸船风筝
2板书课题：20纸船风筝
3指导读课题读课题什问题？纸船风筝间究竟发生什样事呢？
（二）读课文整体感知
1读求：读准字音读通课文
2汇报沟通学状况：
（三）读文识词通读理解
1学1—6然段
（1）读1—6然段松鼠熊间发生什事？什说纸船风筝松鼠熊成伴侣？
(2)指名沟通师机板书：欢乐幸福
(3)指导朗读祝欢乐祝幸福松鼠熊纸船风筝写两句话时候心情会样呢？通朗读种心情表现出？
（4）指名读老师读齐读
（5）齐读1—6然段
2学7—11然段
（1）读7—11然段松鼠熊间发生什事？
（2）指名沟通机板书：漂浮漂流分写纸船风筝实物方
（3）联系实物较识字飘漂记两字？
（4）漂浮漂流造句
（5）指导朗读读出松鼠熊难受心情
（6）指名读齐读
（7）终？做？出示：假情愿放风筝吧指名读组读
（8）齐读7—11然段
（四）解决难点深化理解
1指名读11节然熊情愿松鼠松鼠应兴奋什哭呢？兴奋哭兴奋什哭什呢？
2带着种复杂心情齐读11节
3假松鼠现会纸船里写点什呢？生试写12句话
4汇报沟通
5齐读课文
（五）巩固生字词
1指导学词卡贴黑板树摘领读齐读 2开火车读 3指名读
（六）指导书写生字
1老师范写2组合作相互评价生字中找认写字笑笑兴奋读遍
（七）作业：
1事话讲伴侣听喜爱方式表达心愿（学事讲身边友听语言运绝训练学思维力量语言力量会步进展学创设语文实践机会）
2篇积累
学课中找喜爱词句记住
（八）板书设计
20纸船风筝
欢乐 幸福
纸船风筝实物 漂浮 漂流
难受 兴奋哭
纸船风筝教学设计
教学目标
1熟悉8生字会写8字
2正确流利感情朗读课文体会松鼠熊友情
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学时间2课时
教学预备课件
教学程
第课时
导题
伴侣日学新课谁会读课题？（指读）起读读吧
二检查预
1昨天预读遍课文？（指说）
2课文中难句子肯定难倒先试试吧（读）
3生字宝宝藏句子里认出站起呢？（认读记字方法说四周伙伴听）
4谁熟悉？（指读）谁想记字方法家沟通
三导读感悟1～6段
1伴侣座漂亮山两座爱房子知道谁家？（清晰赶快文中找答案）指说样？（点击）哎知道？读读？
2伴侣松鼠住高高山顶熊呀住山脚然离远伴侣信读读2～6段成伴侣？
3指说：概括细致说
4导读第三段：
瞧（课件演示）松鼠亲折纸船着清清溪飘呀飘飘熊家门口熊起纸船──生：乐坏读段？（指读）
问读学：熊什兴奋呀？（指说）
呀山溪里外飘纸船里面份祝愿熊乐坏？（谁想读读）
5第五段：
光熊乐坏松鼠呢？（图）收松鼠送风筝乐坏次谁信刚读？（指）
63～5段：
伴侣面幸福欢乐送伙伴想读段读段？开头吧（）（指读）
音乐声中享欢乐吧（指读）23456
四导读7～11段
1啊纸船风筝俩成伴侣正值沉醉幸福欢乐中时候欢乐没（师范读）
2选择感受深段落喜爱方式边读边体会会沟通沟通（感受说桌听听）
37段：
漂浮风筝漂流纸船读读两词吧（指）
觉两词换换？（）什？（指说）
谁读更美呢？
老师听似真感觉风筝飘起纸船动起
导：美东西见谁想感受读读
……
4感情丰富孩子伴侣实心深感受语言表达面深刻感受心情通读表达出吧（试试）（指）
五拓展延长
出伴侣松鼠熊感事兴奋着感动着次高高漂浮风筝传递友情船想说什呢？（指）训练学应领先伸出友情手
次课时
复巩固
1轻声读课文
2指生讲事
二学生字词
1黑板出示生词开火车认读
2出示认生字检查学字读音状况留意正音沟通记字方法
3意选择词说话
4读课练中词语鼓舞学抄写会写词语
三指导写字
1出示写字种方法记忆
2老师点拨难写字简单出错字加分析指导
3指导田字格中正确书写：
⑴ 老师示范学仔细观
⑵ 学先书空描红写
二班级纸船风筝教学设计 篇16
教材分析：
纸船风筝义务训练学校语文第三册第20课感深事纸船风筝松鼠熊友情纽带
事动处松鼠熊点事吵架表现出心失落感难忍苦痛修补裂缝独特方式感场面训练学学会交伴侣维护友情
学分析：
二班级学课文朗读着深厚爱喜爱仿学结合简洁生活受情感体验朗读中表达感受时具合作探究学力量评价欲
设计理念：
1语文课程标准指出：阅读学性化行应老师分析代学阅读实践课教学读引导学读中悟
2 学创设合作探究评价环境
3 充分敬重学感受体验
教学目标：
1巩固学字词会写祝福幸句四字
2正确流利感情朗读课文
3样交伴侣维护友情肯定感受
教学流程：
复导入：
1读词语（书）（指名读读）
2读句子（读想读句读句幸福欢乐送伙伴齐读师生享受份幸福欢乐）
呀纸船风筝熊松鼠成伴侣俩带少欢乐呀正值沉醉幸福欢乐时候欢乐没（环节设计复旧学问紧紧拴住学心快进入节课教学）
二新授
1老师范读（7—11然）
2学读互谈感受（学制造合作沟通环境激发学热忱）
3集体沟通感受适时指导朗读（学沟通时老师时出示关词语句子画面进行点拨）
：动手贴词漂浮漂流
朗读形式种样（读互读互评指名读配乐读图读）
（朗读沟通感悟基础学阅读读中悟悟中读专心读书学事产生鸣）
实践活动：
知道许伴侣熊松鼠事兴奋着感动着尤读终句时老师深深感动时刻放纸船会悄悄熊说句话会说什呢？（学供应想象空间时训练语言表达力量）
延长：
伴侣喜爱熊松鼠？什？
日常学生活中间发生突？
现家2分钟时间喜爱方式发生争吵伙伴表达诚意吧（训练落实际行动学身心受深刻训练）
重学送份礼物面写着团结友爱谚语格言词语图片然面话读伴侣听
(环节设计活跃课堂气氛学带欢快丰富学学问积累语言供应条件)
指导写字：
1（放投影）孩写字姿态正确呀样写？（学养成良写字惯）
2重点指导幸字练写（培育学信念）
3展现互评（学供应展现机会程中学会取长补短）
三总结：
伴侣通节课学什体会收获呢？
（学发言感收获欢乐）
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