画杨桃说课稿
教材说明：
画杨桃教版二年级篇精读课文课文讲图画课杨桃进行写生练根杨桃画成五角星样子学觉笑老师通件事启发知道事物角度结果中受科学思想方法教育时教育尊重元理解设身处事物
说教材
作者先具体细致叙述杨桃画成五角星事杨桃线写老师学杨桃时情景杨桃时角度认认真真杨桃实事求画成五角星形状觉满意老师杨桃老师听学想然嘲笑画杨桃时亲座位审视杨桃学杨桃老师请学轮流坐位置杨桃发现角度杨桃确实五角星老师机教育学事物角度实事求反映时尊重法事物角度物杨桃时候体现出物思想情感写老师教诲终身难忘作者通物话神态描写生动形象说明事物角度观察结果思想方法
二说教具
课教学中利实物媒体课件学生学轻松利学生理解课文容
三说教法
（1）利媒体教学手段样教生动学轻松更效激发学生探究兴趣增强阅读教学趣味性
（2）学生已验基础努力培养学生学探究力终学生学会学
四说学法
基教材分析节课引导学生—找找—读读—说说步骤进行探究引导学生心想象着说认真读仔细找
理解重点教学中想先运旧知识导入新课实物吸引学生感官朗读方式学生间交流等手段学生明白道理
难点想先采组讨逐句分析方法找出句中关键词反复朗读联系实际加突破
学生活动程设想分析重点段落时学生读悟配读分角色读等方法理解课文通实物学生亲身体验感悟课文理解老师说段话意思时讨研究加刚现场观察感悟概括出
五说教学程
画杨桃教学设计
教学目标：
1 会认等14生字会写图等9字
2 正确流利感情朗读课文注意话语气具体语言文字中进步体会情感品味美感
3学抓住重点词句理解课文容知道事物角度会样子懂做什事问题应该实事求
教学重点：
1识记生字积累词语
2学抓住重点语句理解课文容体会蕴含道理
教学难点：感悟读文理解坐位置杨桃样子
教学准备：
教师：生字词卡片课文插图课件
学生：查找关杨桃资料
教学课时：两课时
教学流程：
第课时
导入新课揭示课题
1（出示杨桃图片）学知道什果实？天学篇课文杨桃关（板书：画杨桃）
2齐读课题
二指导学思考问题
课件出示学求：
1读课文读准字音生字词读遍语句读通时标出然段
2采查字典结合语境联系文理解词语方法理解新词意思
3思考：课文讲件什事？
4方理解提出家讨解决
三认读生字感知容
1指名学生朗读课文纠正字音
2认读生字词检查认读情况机纠正错误读音
3理解新词意思？理解？（桌交流）
4扩展训练
义词：
教诲──教导 审视──审察 颜悦色──蔼亲
反义词：
准确──错误 难忘──淡忘
5课文讲件什事？
（课文讲图画课老师画杨桃根杨桃画成五角星样子学觉笑老师通件事启发明白件事物角度会结果）
四观察字形指导写字
1出示生字认读组词
2引导学生观察生字田字格中位置提问：发现什？
3记忆字形：喜欢方法识记桌交流难字识记方法
4难字书写指导
5学生练书写教师巡视指导学生练写力求字写规范美观教师巡视鼓励写学生奖励星星
6学生交流评价
五布置作业巩固练
l抄写生字新词
2正确流利读课文
第二课时
谈话导入引入新课
节课学生字新词节课通精读课文进步理解课文容
二研读课文理解句子
1读段激发思维
（1）请学齐读课文然段词语留印象深刻？
理解难忘什意思终身难忘呢？
（难忘：法忘记永远留脑海里终身难忘：生难忘怀常形容恩情教诲铭记心形容某段时光难割舍）
（2）作者终身难忘教诲定作者终生忘谁教导作者终生忘呢？（老师话）
2学课文第1部分（第1然段）
（1）指名读第1然段
（2）导语：作者样画画？知道？
抓住：座位前排边方五角什东西认认真真老老实实画等句子理解画画
（2）学第2第16然段
①学作者画什哈哈笑？（认作者画根杨桃）说明什？（说明没考虑作者杨桃角度二杨桃已十分熟悉犯错误）
②课文中写两学生两句话句末尾问号句叹号表示意思样？（样）表示出情感程度相？（相十分肯定语气表明作者杨桃画成五角星）
A第句反问修辞手法果改成陈述句表达语气变没？
B指导学生朗读两句话读出嘲笑叽讽语气
③老师听学议样做？老师什坐作者座位审视？
（老师坐座位杨桃角度进行观察判断画否准确）
④老师审视什没直接告诉家画举起作者画问家？
（老师目学生亲审视做法悟出角度事物结果哲理）
⑤听学生回答老师态度变样？（严肃起）什变呢？
（发现作者明明画准确全体学说种现象引起老师深思意识仅数学懂作画起码求更懂科学思想事物）
文中词出老师严肃神情延续久？
（半晌）（半晌会说明老师处理件事认真进行考虑）
⑥指导学生朗读——笑里破折号表示学意拉长声回答读声调高声音长
⑦认笑学老师没批评责备请轮流坐’座位目呢？
（作者杨桃角度观察亲眼事实真相觉接受教育）
⑧第学回答老师问话时什中间加省略号？（引导学生理解省略号里特殊作省略容）
指导朗读声调声音低读出意思承认错误语调刚——笑读法恰恰相反
⑨引导学生找出关词语体会作者写第学话省略学话种抓住重点叙述处
（3）学第17然段：老师话
①老师学认识错误态度发生变化指名读 老师说段话
②思考：
A老师话里句话？前两句告诉什？
B举例子说说角度样子
C事物时应该样做？
③句话画杨桃例说明什道理呢？
（说明事物角度会样子）
④启发学生…………造句
⑤总结老师话：什样画成什样
⑥齐读老师说话加深理解
三联系生活练说话
学已节画杨桃美术课认识班级老师学画画特认真解发生中间事现想说什呢？请选择中物说句话
想作者说：
想嘲笑孩子说：
想循循善诱老师说：
四布置作业拓展延伸
1感情朗读课文
2事讲家长听
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画杨桃教版二年级篇精读课文课文讲图画课杨桃进行写生练根杨桃画成五角星样子学觉笑老师通件事启发知道事物角度结果中受科学思想方法教育时教育尊重元理解设身处事物
说教材
作者先具体细致叙述杨桃画成五角星事杨桃线写老师学杨桃时情景杨桃时角度认认真真杨桃实事求画成五角星形状觉满意老师杨桃老师听学想然嘲笑画杨桃时亲座位审视杨桃学杨桃老师请学轮流坐位置杨桃发现角度杨桃确实五角星老师机教育学事物角度实事求反映时尊重法事物角度物杨桃时候体现出物思想情感写老师教诲终身难忘作者通物话神态描写生动形象说明事物角度观察结果思想方法
二说教具
课教学中利实物媒体课件学生学轻松利学生理解课文容
三说教法
（1）利媒体教学手段样教生动学轻松更效激发学生探究兴趣增强阅读教学趣味性
（2）学生已验基础努力培养学生学探究力终学生学会学
四说学法
基教材分析节课引导学生—找找—读读—说说步骤进行探究引导学生心想象着说认真读仔细找
理解重点教学中想先运旧知识导入新课实物吸引学生感官朗读方式学生间交流等手段学生明白道理
难点想先采组讨逐句分析方法找出句中关键词反复朗读联系实际加突破
学生活动程设想分析重点段落时学生读悟配读分角色读等方法理解课文通实物学生亲身体验感悟课文理解老师说段话意思时讨研究加刚现场观察感悟概括出
五说教学程
画杨桃教学设计
教学目标：
1 会认等14生字会写图等9字
2 正确流利感情朗读课文注意话语气具体语言文字中进步体会情感品味美感
3学抓住重点词句理解课文容知道事物角度会样子懂做什事问题应该实事求
教学重点：
1识记生字积累词语
2学抓住重点语句理解课文容体会蕴含道理
教学难点：感悟读文理解坐位置杨桃样子
教学准备：
教师：生字词卡片课文插图课件
学生：查找关杨桃资料
教学课时：两课时
教学流程：
第课时
导入新课揭示课题
1（出示杨桃图片）学知道什果实？天学篇课文杨桃关（板书：画杨桃）
2齐读课题
二指导学思考问题
课件出示学求：
1读课文读准字音生字词读遍语句读通时标出然段
2采查字典结合语境联系文理解词语方法理解新词意思
3思考：课文讲件什事？
4方理解提出家讨解决
三认读生字感知容
1指名学生朗读课文纠正字音
2认读生字词检查认读情况机纠正错误读音
3理解新词意思？理解？（桌交流）
4扩展训练
义词：
教诲──教导 审视──审察 颜悦色──蔼亲
反义词：
准确──错误 难忘──淡忘
5课文讲件什事？
（课文讲图画课老师画杨桃根杨桃画成五角星样子学觉笑老师通件事启发明白件事物角度会结果）
四观察字形指导写字
1出示生字认读组词
2引导学生观察生字田字格中位置提问：发现什？
3记忆字形：喜欢方法识记桌交流难字识记方法
4难字书写指导
5学生练书写教师巡视指导学生练写力求字写规范美观教师巡视鼓励写学生奖励星星
6学生交流评价
五布置作业巩固练
l抄写生字新词
2正确流利读课文
第二课时
谈话导入引入新课
节课学生字新词节课通精读课文进步理解课文容
二研读课文理解句子
1读段激发思维
（1）请学齐读课文然段词语留印象深刻？
理解难忘什意思终身难忘呢？
（难忘：法忘记永远留脑海里终身难忘：生难忘怀常形容恩情教诲铭记心形容某段时光难割舍）
（2）作者终身难忘教诲定作者终生忘谁教导作者终生忘呢？（老师话）
2学课文第1部分（第1然段）
（1）指名读第1然段
（2）导语：作者样画画？知道？
抓住：座位前排边方五角什东西认认真真老老实实画等句子理解画画
（2）学第2第16然段
①学作者画什哈哈笑？（认作者画根杨桃）说明什？（说明没考虑作者杨桃角度二杨桃已十分熟悉犯错误）
②课文中写两学生两句话句末尾问号句叹号表示意思样？（样）表示出情感程度相？（相十分肯定语气表明作者杨桃画成五角星）
A第句反问修辞手法果改成陈述句表达语气变没？
B指导学生朗读两句话读出嘲笑叽讽语气
③老师听学议样做？老师什坐作者座位审视？
（老师坐座位杨桃角度进行观察判断画否准确）
④老师审视什没直接告诉家画举起作者画问家？
（老师目学生亲审视做法悟出角度事物结果哲理）
⑤听学生回答老师态度变样？（严肃起）什变呢？
（发现作者明明画准确全体学说种现象引起老师深思意识仅数学懂作画起码求更懂科学思想事物）
文中词出老师严肃神情延续久？
（半晌）（半晌会说明老师处理件事认真进行考虑）
⑥指导学生朗读——笑里破折号表示学意拉长声回答读声调高声音长
⑦认笑学老师没批评责备请轮流坐’座位目呢？
（作者杨桃角度观察亲眼事实真相觉接受教育）
⑧第学回答老师问话时什中间加省略号？（引导学生理解省略号里特殊作省略容）
指导朗读声调声音低读出意思承认错误语调刚——笑读法恰恰相反
⑨引导学生找出关词语体会作者写第学话省略学话种抓住重点叙述处
（3）学第17然段：老师话
①老师学认识错误态度发生变化指名读 老师说段话
②思考：
A老师话里句话？前两句告诉什？
B举例子说说角度样子
C事物时应该样做？
③句话画杨桃例说明什道理呢？
（说明事物角度会样子）
④启发学生…………造句
⑤总结老师话：什样画成什样
⑥齐读老师说话加深理解
三联系生活练说话
学已节画杨桃美术课认识班级老师学画画特认真解发生中间事现想说什呢？请选择中物说句话
想作者说：
想嘲笑孩子说：
想循循善诱老师说：
四布置作业拓展延伸
1感情朗读课文
2事讲家长听
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