说木叶教学设计
指导思想理
堂课教学题新课标第理念全面提高学生语文素养指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维语文课程应重视提高学生品德修养审美情趣第二理念正确握语文教育特点应该重视语文熏陶感染作通阅读鉴赏深化热爱祖国语文感情体会中华文化博精深源远流长陶冶性情追求高尚情趣提高道德修养
教材分析
文篇读课文容较单纯集中围绕古诗中意象木叶深入木艺术特征谈诗歌精微处表达效果文似繁琐实容结构疏理简单化木树全文关键重点文教学重点二淡化教材引入课外类文学现象学生够触类旁通举反三真正提高学生独立分析鉴赏力教材作例子课教材淡化处理体现课外容占课时三分
说木叶篇文艺笔作咬文嚼字范例作者诗钟爱木叶入手深厚学养丰富想象力树 木 树叶 木叶 木叶落叶造成诗意境差做出极精细美学辨析进步强调诗歌语言中暗示性问题古诗词艺术精微妙更深刻体会
教学目标
知识力：
1握课文观点明确木叶意象独特意味感受营造独特诗歌意境
2点带面木叶拓展开体味诗歌中意象暗示性效果产生特殊韵味
程方法：
1关木叶含义讨
2意象含义性探究
情感态度价值观：
感受诗歌意象特殊韵味培养学生热爱生活积极乐观态度养成良读诗惯
教学重点难点
重点：分析课文提取关键信息进行总结纳
难点：全文表面分析古诗中木叶艺术特征实质谈诗歌语言特点
教学程
导入：
学节课学朱光潜先生咬文嚼字懂阅读写作离开品味咀嚼语言离开咬文嚼字节课国著名诗学者林庚先生面杜甫边落目萧萧长江滚滚样咬文嚼字木叶两字中咀嚼出什？
二．学生读全文完成整体感知：
求：（1）勾画关键语句筛选效信息
（2）整合文章意
师生交流教师明确：
1 第段重点里？讲述什？（提问）
明确：作者引量诗句旁征博引提出需述象：木叶成诗钟爱形象
引作：引出话题
2 第二段针象？关系？（提问）
明确：树木树叶木叶叶落木木叶树叶少树叶常树叶落木纳起：木叶舍树叶
3 第三段象？间关系什？（提问）
明确：木叶落叶树叶落木等实承接面提象者区关键字木字纳起：落木舍木叶目引导注意木字诗喜欢原
结：第第三段作者文章中提出研究象列举系列现象促读者继续读究根源
4 第四段开始探究文中提出问题作者里回答呢？（提问）
明确：段探究出木第艺术特征：含落叶素
引作：诗歌作例证
5 第五段段什关系？作者讲什？（提问）
明确：木艺术特征？意第艺术特征进行解释：诗歌语言具暗示性
6 第六段意思什？（提问）
明确：注意段句里需说木’形象第二艺术特征段总结木第二艺术特征：木颜色具暗示性
结：第四第六段针提出疑问进行述找相关答案木两艺术特征
7段作者分析述时候结：艺术形象领域中概念相字差字千里
文章三段叙述现象提出问题四六段分析现象质现象质学需学证方法
三．含英咀华寻幽探微
学掌握抓住文章关键句子阅读文章方法认够够宏观握全文应该微观角度文中切身处仔细玩味样文章读懂读透知半解面进入第二部分：含英咀华寻幽探微
1木树什？（提问）
明确：文章举吴均答柳恽秋月层岭寒风扫高木曹植野田黄雀行高树悲风海水扬波进行较：高树没落叶形象高木木叶形象高树饱满高木空阔落木千山木里树显更加单纯
补充：较空阔空旷空濛
2树叶木叶落叶落木区？
明确：
意象 颜色 触觉 意味
树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实
木叶 微黄 干燥湿润 疏朗 飘零意
落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏交
落木 ：木叶更显空阔连叶字保留点绵密意洗净疏朗绵密交织迢远美丽形象
补充：较疏朗疏落
疏朗：稀疏透明通透明亮
疏落：稀疏零落稀稀落落例疏落晨星
诗句引作：1引出话题2作例证3提高全文文化意味（总结）
（三）总结：通面两部分解读希学解读相关社科类文章定帮助总结起八字：整体握咬文嚼字
四．写作特色分析：理解文写作目握诗歌语言特点分析文写作特色
思考：文仅仅介绍木叶艺术特征？写木叶真正目？
明确：阐述诗歌语言暗示性特点
提问：作者阐释诗歌语言暗示性特点呢？
明确：种暗示性仿佛概念影子常常躲概念背留心会察觉存敏感修养诗正认识语言形象中切潜力量潜力量概念中意义交织组合起成丰富彩言难言说诗歌语言具强感染性启示性
讨：课文阐释诗歌语言暗示性问题拟题说木叶’改谈谈诗歌语言暗示性？
明确：标题拟谈谈诗歌语言暗示性 整文章行文思路改变理角度述会写成篇理性较强学术文标题拟 说木叶’ 深奥文学理渗透关木叶诗句品读玩味中化深奥简单化抽象形象体现作者科学态度契合读者阅读心理
五课堂结：
学生长诗国度里诗祖先留宝贵遗产更骄傲希学天品味诗句审美体验更加热爱传统文化读诗学诗爱诗成激情修养诗
六 堂训练达标检测设计：
通文学学知道：中国诗词中出现意象岁月淘洗具种特定意蕴诗歌中相意象会表达思想情感请学完成课练二试着结合林庚方法较梅诗词中法注意结合问题思考
七．作业布置（选题完成）：
1古诗词中许耐寻味意象木叶样成难言传精妙语言月梅柳杜鹃笛……请根课文阐释诗歌语言暗示性理选意象体味古诗中艺术特点
2请选择三年高考考查古诗词鉴炼字容23题进行鉴赏练
八．板书设计
说木叶
林庚
意象 颜色 触觉 意味
含英咀华 树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实
寻幽探微 木叶 微黄 干燥湿润 疏朗 飘零意
落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏交
九．教学反思
说木叶作篇读课文容较单纯集中围绕古诗中意象木叶深入木艺术特征谈诗歌精微处表达效果出文思路较清晰文教学重点定引导学生通品味作者引诗文准确体察语文微妙处细微处见精神含英咀华解读诗歌涵抒情意蕴真正感受
诗歌语言精粹文教学重点二淡化教材引入课外类文学现象学生够触类旁通举反三真正提高学生独立分析鉴赏力教材作例子
实际教学程中发现学生诗句理解远远倒课求第重点落实花四分三时间第二重点草草收尾学生独立分析鉴赏力没真正落实
通课教学点启示谓方法指导建立学生定阅读积累引导学生课外读语文教学方
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指导思想理
堂课教学题新课标第理念全面提高学生语文素养指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维语文课程应重视提高学生品德修养审美情趣第二理念正确握语文教育特点应该重视语文熏陶感染作通阅读鉴赏深化热爱祖国语文感情体会中华文化博精深源远流长陶冶性情追求高尚情趣提高道德修养
教材分析
文篇读课文容较单纯集中围绕古诗中意象木叶深入木艺术特征谈诗歌精微处表达效果文似繁琐实容结构疏理简单化木树全文关键重点文教学重点二淡化教材引入课外类文学现象学生够触类旁通举反三真正提高学生独立分析鉴赏力教材作例子课教材淡化处理体现课外容占课时三分
说木叶篇文艺笔作咬文嚼字范例作者诗钟爱木叶入手深厚学养丰富想象力树 木 树叶 木叶 木叶落叶造成诗意境差做出极精细美学辨析进步强调诗歌语言中暗示性问题古诗词艺术精微妙更深刻体会
教学目标
知识力：
1握课文观点明确木叶意象独特意味感受营造独特诗歌意境
2点带面木叶拓展开体味诗歌中意象暗示性效果产生特殊韵味
程方法：
1关木叶含义讨
2意象含义性探究
情感态度价值观：
感受诗歌意象特殊韵味培养学生热爱生活积极乐观态度养成良读诗惯
教学重点难点
重点：分析课文提取关键信息进行总结纳
难点：全文表面分析古诗中木叶艺术特征实质谈诗歌语言特点
教学程
导入：
学节课学朱光潜先生咬文嚼字懂阅读写作离开品味咀嚼语言离开咬文嚼字节课国著名诗学者林庚先生面杜甫边落目萧萧长江滚滚样咬文嚼字木叶两字中咀嚼出什？
二．学生读全文完成整体感知：
求：（1）勾画关键语句筛选效信息
（2）整合文章意
师生交流教师明确：
1 第段重点里？讲述什？（提问）
明确：作者引量诗句旁征博引提出需述象：木叶成诗钟爱形象
引作：引出话题
2 第二段针象？关系？（提问）
明确：树木树叶木叶叶落木木叶树叶少树叶常树叶落木纳起：木叶舍树叶
3 第三段象？间关系什？（提问）
明确：木叶落叶树叶落木等实承接面提象者区关键字木字纳起：落木舍木叶目引导注意木字诗喜欢原
结：第第三段作者文章中提出研究象列举系列现象促读者继续读究根源
4 第四段开始探究文中提出问题作者里回答呢？（提问）
明确：段探究出木第艺术特征：含落叶素
引作：诗歌作例证
5 第五段段什关系？作者讲什？（提问）
明确：木艺术特征？意第艺术特征进行解释：诗歌语言具暗示性
6 第六段意思什？（提问）
明确：注意段句里需说木’形象第二艺术特征段总结木第二艺术特征：木颜色具暗示性
结：第四第六段针提出疑问进行述找相关答案木两艺术特征
7段作者分析述时候结：艺术形象领域中概念相字差字千里
文章三段叙述现象提出问题四六段分析现象质现象质学需学证方法
三．含英咀华寻幽探微
学掌握抓住文章关键句子阅读文章方法认够够宏观握全文应该微观角度文中切身处仔细玩味样文章读懂读透知半解面进入第二部分：含英咀华寻幽探微
1木树什？（提问）
明确：文章举吴均答柳恽秋月层岭寒风扫高木曹植野田黄雀行高树悲风海水扬波进行较：高树没落叶形象高木木叶形象高树饱满高木空阔落木千山木里树显更加单纯
补充：较空阔空旷空濛
2树叶木叶落叶落木区？
明确：
意象 颜色 触觉 意味
树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实
木叶 微黄 干燥湿润 疏朗 飘零意
落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏交
落木 ：木叶更显空阔连叶字保留点绵密意洗净疏朗绵密交织迢远美丽形象
补充：较疏朗疏落
疏朗：稀疏透明通透明亮
疏落：稀疏零落稀稀落落例疏落晨星
诗句引作：1引出话题2作例证3提高全文文化意味（总结）
（三）总结：通面两部分解读希学解读相关社科类文章定帮助总结起八字：整体握咬文嚼字
四．写作特色分析：理解文写作目握诗歌语言特点分析文写作特色
思考：文仅仅介绍木叶艺术特征？写木叶真正目？
明确：阐述诗歌语言暗示性特点
提问：作者阐释诗歌语言暗示性特点呢？
明确：种暗示性仿佛概念影子常常躲概念背留心会察觉存敏感修养诗正认识语言形象中切潜力量潜力量概念中意义交织组合起成丰富彩言难言说诗歌语言具强感染性启示性
讨：课文阐释诗歌语言暗示性问题拟题说木叶’改谈谈诗歌语言暗示性？
明确：标题拟谈谈诗歌语言暗示性 整文章行文思路改变理角度述会写成篇理性较强学术文标题拟 说木叶’ 深奥文学理渗透关木叶诗句品读玩味中化深奥简单化抽象形象体现作者科学态度契合读者阅读心理
五课堂结：
学生长诗国度里诗祖先留宝贵遗产更骄傲希学天品味诗句审美体验更加热爱传统文化读诗学诗爱诗成激情修养诗
六 堂训练达标检测设计：
通文学学知道：中国诗词中出现意象岁月淘洗具种特定意蕴诗歌中相意象会表达思想情感请学完成课练二试着结合林庚方法较梅诗词中法注意结合问题思考
七．作业布置（选题完成）：
1古诗词中许耐寻味意象木叶样成难言传精妙语言月梅柳杜鹃笛……请根课文阐释诗歌语言暗示性理选意象体味古诗中艺术特点
2请选择三年高考考查古诗词鉴炼字容23题进行鉴赏练
八．板书设计
说木叶
林庚
意象 颜色 触觉 意味
含英咀华 树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实
寻幽探微 木叶 微黄 干燥湿润 疏朗 飘零意
落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏交
九．教学反思
说木叶作篇读课文容较单纯集中围绕古诗中意象木叶深入木艺术特征谈诗歌精微处表达效果出文思路较清晰文教学重点定引导学生通品味作者引诗文准确体察语文微妙处细微处见精神含英咀华解读诗歌涵抒情意蕴真正感受
诗歌语言精粹文教学重点二淡化教材引入课外类文学现象学生够触类旁通举反三真正提高学生独立分析鉴赏力教材作例子
实际教学程中发现学生诗句理解远远倒课求第重点落实花四分三时间第二重点草草收尾学生独立分析鉴赏力没真正落实
通课教学点启示谓方法指导建立学生定阅读积累引导学生课外读语文教学方
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