国开电科西方行政学说线形考
形考务二 试题答案
说明：资料整理2024年5月适2024春季学期国开电科学员台线形考考试
形考务二 试题答案
学活动（）阶段性学测验（必选20分）
考核务形式：阶段性学测验
题型：文题
样题：Y理题撰写篇文（20分）
求：
1认真研读教材第7章第13章容
2请列题选题范围拟题目（标题标题题致扣2分）
3运西方行政学基原理相关知识选角度方进行阐述
4文需理联系实际进行分析证
5抄袭需引鉴成果请尾注标明
6字数少1000字
Y理知识型员工理中应
知识型员工定义
国外许专家学者知识型员工定义进行角度阐述没形成统识彼·德鲁克(PerterDrucker)早提出知识型员工概念1959年出版明天里程碑书中首先知识工术语认：知识型员工指掌握运符号概念利知识信息工作加知识理专家弗朗西斯·赫瑞(FrancisHoribe)理知识型员工中指出：知识型员工创造财富时脑手通创意分析判断综合设计产品带附加价值理员专业技术员销售员等国学者王兴成卢继传徐耀宗知识济书中写：知识资理力资理知识型员工指事生产创造扩展应知识活动企业(组织)带知识资增值职业员综合专家学者知识型员工研究认：知识型员工指掌握丰富知识信息通复杂脑力劳动进行创造性加工应企业创造知识资增值工作员
二麦格雷戈Y理
美国社会心理学家行科学家麦格雷戈1957年文章企业性面文提出X理提出相立Y理中Y理假设：1工作游戏休息样热般非天生厌恶工作工作底满足源惩罚源完全认控制2想促着组织目标奋斗外控制惩罚威胁非唯方法达承诺目标然会坚持指导控制3目标做出承诺实现目标种酬劳种酬劳中尊重需实现需满足趋着组织目标努力4正常情况学会承担责会争取责5高度想象力智力创造力解决组织中项问题数具力少数特力6现代企业模式部分发挥部分智潜力Y理衍生出条基组织原：目标组织目标融合原求企业员工创造适环境促成员工目标实现需满足趋组织目标终实现Y理假设强调员工具控制指导力强调责感理者应该充分信员工适时授权放权予定控制权相信具高度想象力智力创造力部分潜力发挥部分没充分达发挥理者创造环境条件充分开发调动员工潜
三应Y理知识型员工进行理
彼・德鲁克说知识型员工生产力成员进行理中心议题21世纪理挑战知识型员工企业力资核心资企业生死存亡起着关重作进行理时应普通员工理针知识型员工特点结合Y理提出方法知识型员工进行理1创造舒适工作环境努力营造浓厚学氛围Y理提倡企业员工创造适环境知识型员工掌握丰富专业知识拥特殊技工作具高性应脑子里面储存知识信息进行创造性工作需太外工具辅助相独立常规性工作知识型员工意识较强倾舒适工作环境样环境中受级控制监督充分发挥身潜时知识济时代知识更新迅速知识型员工知识作谋生手段承受着定压力保持身竞争力时刻需吸纳新知识讯息免沦非知识型员工产生生落差企业努力营造浓厚学氛围提倡员工间分享知识交流验成长进步2适时授权放权知识型员工享定参理权决策权Y理假设达目标会进行指导控制知识型员工作接受较高文化教育更加追求
身目标实现约束理控制力强普通员工知识型员工工作没固定模式更思维模式创意定程度受某规章制度约束适知识型员工定权力行进行工作安排掌握动权理控制参企业理决策中产生企业感觉3工作设置具挑战性激发知识型员工成动机Y理假设高度想象力智力创造力解决组织中项问题知识型员工济收入较高更注重高层次需求满足受尊重追求价值实现具强烈成动机渴求尊重社会认倾难度具挑战性工作样充分发挥高度想象力智力创造力完美解决工作中挑战赢赞赏社会肯定体验成感满足心深处需求价值达发挥4辅导知识型员工进行职业生涯理开发融合知识型员工目标企业目标Y理提倡目标组织目标融合原企业辅导知识型员工进行职业生涯规划程中逐渐渗透融合原帮助员工开拓企业发展职业通道企业发展广阔空间美前景身目标实现推动组织目标实现组织目标达进步实现员工目标形成良性循环加强员工企业忠诚度知识型员工企业融体息息相关努力终达赢局面
学活动（二）读书报告提交点评（选）
活动说明
课程学方法中介绍果想真正进入西方行政学学术殿堂阅读典必少作业目引领充分领略西方行政学学术魅力具体做法简单5步骤具体：
特提醒：
1书目课程中名家典栏目中选择寻找行政学发展进程中典书目定典哦
2读书报告读书心种集中体现请抄袭果需引成果请定标明认尊重
3读书报告篇幅长短短少400字
4学通坛发帖形式传读书报告
5老师学通帖形式学读书报告进行点评
点评
读书报告种常文体需根读书报告形式容两方面进行点评具体言请注意点：
1容方面包括：书名出版年月书种类作者容述点书印象评等
2形式方面需符合基学术规范引方需注明抄袭现象果发现抄袭分数格哦
读书感悟——学西方行政学说
出建立学科基素养丰富基础知识目约两周时间拜读丁煌教授作——西方行政学说史结束浅尝辄止阅读利次作业机会记录书中记录西方行政学说历史演变书容阅读感受该著作阶段学启示指导
书作者丁煌教授国公理学界领军物然阅读著作前位先达认识者说印象仅仅停留专业导行政理学课堂老师专业学科带头介绍中阅读感慨丁煌教授学术领域视野独特著书体例完备学术功底扎实
作综述性著作相关领域研究容演变程概括划分必少点丁煌教授参考许国外著名学者见解研究成果——诸丹尼尔•A•雷恩国著名学者夏书章教授部分台湾学者种种见解某种程度参西方济理企业理思想演变程丁煌老师出政府政务理活动研究象学科立场更参考美国学者杰•M•沙弗里兹阿尔伯特•C•海德等观点西方行政学说史分六阶段
中第阶段（1887～1918年）西方行政学提出创立时期阶段政治家资义政府面城市化工业化带社会政治问题时发现原政治制度行政理已适应时代需求迫切需门科学指导国家行政理活动时期行政理学说呈现出两方：威尔逊古德诺代表行政学政治学中分离出探索政府核心职责解决行政问题般方法准二法约尔泰勒代表理科学家企业治理中探索理者作通系列手段提升理活动效益降低企业成种种途径原
第二阶段西方行政学正统时期（1919年～1941年）时期行政学家继承早期行政学家基信念——真正民真正效率统时期行政学家着眼企业理活动官僚制度组织理问题作研究重点时益美国行政学家怀特威洛分出版两教材行政学成门理化体系化成熟科学时期行政学代表物西方官僚制研究理奠基马克斯•韦伯公行政进行综合研究指出分工局限性工作协调重性美国行政学家古利克行政组织理原进行纳概括英国行政学家厄威克
第三阶段西方行政学批评转变时期（1941～1959年）时期干预义凯恩斯义西方世界盛行正统行政理观点颇显苍白力许基观点甚学科身受质疑加时期行义热潮传统行政学批判性继承发展成历史阶段新热点诸运系统观念建立套系统行政组织学说美国行政学家巴纳德首次行义研究方法体系引入行政理研究西蒙官僚组织弊病进行精辟分析出著名帕金森定律美国行政理家帕金森
益系统信息控制应发展行政学发展新阶段（20世纪60年代）行政学逐渐脱离政治学分赖纯理研究转应研究研究方法前未丰富发展时期行政学法学运筹学心理学等种学科深入融合成门融合种学科理方法综合性学科行政学家研究深度广度深入发展时期旨改进政策制定质量提高政策执行效果政策分析学科研究行政组织处环境相互关系行政生态学长足发展时期代表物推动政策科学取突破性进展色列政策科学家德罗尔继帕金森定理官僚组织特征进步分析提出彼原理行政学者彼通生态系统模拟研究生态系统美国行政学家里格斯
英美西方国家陷入滞胀系列群众性活动带量社会政治问题政府陷入信危机现实行政学理提出挑战纷纷提出谓新模式中心理行政学研究更加注重政府行政社会政治意义时系统控制等系列具方法功理学说理实践中广泛成功应西方行政学进步创新奠定重方法基础时期行政学者代表物新视角公行政学理进行全面反思批判公行政现实未作深入研究美国行政学家弗雷德里克森著名权变理领导模式美国理学家菲德勒著名目标理理提出者德鲁克
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形考务二 试题答案
说明：资料整理2024年5月适2024春季学期国开电科学员台线形考考试
形考务二 试题答案
学活动（）阶段性学测验（必选20分）
考核务形式：阶段性学测验
题型：文题
样题：Y理题撰写篇文（20分）
求：
1认真研读教材第7章第13章容
2请列题选题范围拟题目（标题标题题致扣2分）
3运西方行政学基原理相关知识选角度方进行阐述
4文需理联系实际进行分析证
5抄袭需引鉴成果请尾注标明
6字数少1000字
Y理知识型员工理中应
知识型员工定义
国外许专家学者知识型员工定义进行角度阐述没形成统识彼·德鲁克(PerterDrucker)早提出知识型员工概念1959年出版明天里程碑书中首先知识工术语认：知识型员工指掌握运符号概念利知识信息工作加知识理专家弗朗西斯·赫瑞(FrancisHoribe)理知识型员工中指出：知识型员工创造财富时脑手通创意分析判断综合设计产品带附加价值理员专业技术员销售员等国学者王兴成卢继传徐耀宗知识济书中写：知识资理力资理知识型员工指事生产创造扩展应知识活动企业(组织)带知识资增值职业员综合专家学者知识型员工研究认：知识型员工指掌握丰富知识信息通复杂脑力劳动进行创造性加工应企业创造知识资增值工作员
二麦格雷戈Y理
美国社会心理学家行科学家麦格雷戈1957年文章企业性面文提出X理提出相立Y理中Y理假设：1工作游戏休息样热般非天生厌恶工作工作底满足源惩罚源完全认控制2想促着组织目标奋斗外控制惩罚威胁非唯方法达承诺目标然会坚持指导控制3目标做出承诺实现目标种酬劳种酬劳中尊重需实现需满足趋着组织目标努力4正常情况学会承担责会争取责5高度想象力智力创造力解决组织中项问题数具力少数特力6现代企业模式部分发挥部分智潜力Y理衍生出条基组织原：目标组织目标融合原求企业员工创造适环境促成员工目标实现需满足趋组织目标终实现Y理假设强调员工具控制指导力强调责感理者应该充分信员工适时授权放权予定控制权相信具高度想象力智力创造力部分潜力发挥部分没充分达发挥理者创造环境条件充分开发调动员工潜
三应Y理知识型员工进行理
彼・德鲁克说知识型员工生产力成员进行理中心议题21世纪理挑战知识型员工企业力资核心资企业生死存亡起着关重作进行理时应普通员工理针知识型员工特点结合Y理提出方法知识型员工进行理1创造舒适工作环境努力营造浓厚学氛围Y理提倡企业员工创造适环境知识型员工掌握丰富专业知识拥特殊技工作具高性应脑子里面储存知识信息进行创造性工作需太外工具辅助相独立常规性工作知识型员工意识较强倾舒适工作环境样环境中受级控制监督充分发挥身潜时知识济时代知识更新迅速知识型员工知识作谋生手段承受着定压力保持身竞争力时刻需吸纳新知识讯息免沦非知识型员工产生生落差企业努力营造浓厚学氛围提倡员工间分享知识交流验成长进步2适时授权放权知识型员工享定参理权决策权Y理假设达目标会进行指导控制知识型员工作接受较高文化教育更加追求
身目标实现约束理控制力强普通员工知识型员工工作没固定模式更思维模式创意定程度受某规章制度约束适知识型员工定权力行进行工作安排掌握动权理控制参企业理决策中产生企业感觉3工作设置具挑战性激发知识型员工成动机Y理假设高度想象力智力创造力解决组织中项问题知识型员工济收入较高更注重高层次需求满足受尊重追求价值实现具强烈成动机渴求尊重社会认倾难度具挑战性工作样充分发挥高度想象力智力创造力完美解决工作中挑战赢赞赏社会肯定体验成感满足心深处需求价值达发挥4辅导知识型员工进行职业生涯理开发融合知识型员工目标企业目标Y理提倡目标组织目标融合原企业辅导知识型员工进行职业生涯规划程中逐渐渗透融合原帮助员工开拓企业发展职业通道企业发展广阔空间美前景身目标实现推动组织目标实现组织目标达进步实现员工目标形成良性循环加强员工企业忠诚度知识型员工企业融体息息相关努力终达赢局面
学活动（二）读书报告提交点评（选）
活动说明
课程学方法中介绍果想真正进入西方行政学学术殿堂阅读典必少作业目引领充分领略西方行政学学术魅力具体做法简单5步骤具体：
特提醒：
1书目课程中名家典栏目中选择寻找行政学发展进程中典书目定典哦
2读书报告读书心种集中体现请抄袭果需引成果请定标明认尊重
3读书报告篇幅长短短少400字
4学通坛发帖形式传读书报告
5老师学通帖形式学读书报告进行点评
点评
读书报告种常文体需根读书报告形式容两方面进行点评具体言请注意点：
1容方面包括：书名出版年月书种类作者容述点书印象评等
2形式方面需符合基学术规范引方需注明抄袭现象果发现抄袭分数格哦
读书感悟——学西方行政学说
出建立学科基素养丰富基础知识目约两周时间拜读丁煌教授作——西方行政学说史结束浅尝辄止阅读利次作业机会记录书中记录西方行政学说历史演变书容阅读感受该著作阶段学启示指导
书作者丁煌教授国公理学界领军物然阅读著作前位先达认识者说印象仅仅停留专业导行政理学课堂老师专业学科带头介绍中阅读感慨丁煌教授学术领域视野独特著书体例完备学术功底扎实
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中第阶段（1887～1918年）西方行政学提出创立时期阶段政治家资义政府面城市化工业化带社会政治问题时发现原政治制度行政理已适应时代需求迫切需门科学指导国家行政理活动时期行政理学说呈现出两方：威尔逊古德诺代表行政学政治学中分离出探索政府核心职责解决行政问题般方法准二法约尔泰勒代表理科学家企业治理中探索理者作通系列手段提升理活动效益降低企业成种种途径原
第二阶段西方行政学正统时期（1919年～1941年）时期行政学家继承早期行政学家基信念——真正民真正效率统时期行政学家着眼企业理活动官僚制度组织理问题作研究重点时益美国行政学家怀特威洛分出版两教材行政学成门理化体系化成熟科学时期行政学代表物西方官僚制研究理奠基马克斯•韦伯公行政进行综合研究指出分工局限性工作协调重性美国行政学家古利克行政组织理原进行纳概括英国行政学家厄威克
第三阶段西方行政学批评转变时期（1941～1959年）时期干预义凯恩斯义西方世界盛行正统行政理观点颇显苍白力许基观点甚学科身受质疑加时期行义热潮传统行政学批判性继承发展成历史阶段新热点诸运系统观念建立套系统行政组织学说美国行政学家巴纳德首次行义研究方法体系引入行政理研究西蒙官僚组织弊病进行精辟分析出著名帕金森定律美国行政理家帕金森
益系统信息控制应发展行政学发展新阶段（20世纪60年代）行政学逐渐脱离政治学分赖纯理研究转应研究研究方法前未丰富发展时期行政学法学运筹学心理学等种学科深入融合成门融合种学科理方法综合性学科行政学家研究深度广度深入发展时期旨改进政策制定质量提高政策执行效果政策分析学科研究行政组织处环境相互关系行政生态学长足发展时期代表物推动政策科学取突破性进展色列政策科学家德罗尔继帕金森定理官僚组织特征进步分析提出彼原理行政学者彼通生态系统模拟研究生态系统美国行政学家里格斯
英美西方国家陷入滞胀系列群众性活动带量社会政治问题政府陷入信危机现实行政学理提出挑战纷纷提出谓新模式中心理行政学研究更加注重政府行政社会政治意义时系统控制等系列具方法功理学说理实践中广泛成功应西方行政学进步创新奠定重方法基础时期行政学者代表物新视角公行政学理进行全面反思批判公行政现实未作深入研究美国行政学家弗雷德里克森著名权变理领导模式美国理学家菲德勒著名目标理理提出者德鲁克
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