- 1. 25 掌 声
- 2. 第1课时第2课时
- 3. 同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？第1课时
- 4. “掌”是一个形声字，能送给别人掌声的人都是品德高尚的人，所以“掌”的上面是变形的“尚”；“掌”跟“手”有关系，所以下面是“手”。
- 5. 我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人的掌声。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运。
- 6. 25 掌声部编版·三年级语文上册
- 7. 文静：(性格、举止等)文雅安静。
默默：不说话；不出声。
骤然：突然；忽然。
情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。文中指英子激动的心理状态。词语理解
- 8. 讲述：把事情或道理讲出来。
忧郁：忧伤愁闷。
鼓励：激发；勉励。
- 9. 要求：
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文
- 10. 掌声 班级 默默 腿脚 落下
姿势 轮流 投向 调来 情况
热烈 镇定 讲述 普通 忧郁
勇气 联欢会 一摇一晃 掌声 班级 默默 腿脚 落下
姿势 轮流 投向 调来 情况
热烈 镇定 讲述 普通 忧郁
勇气 联欢会 一摇一晃 字词学习
- 11. 默落镇姿势投调况烈述普忧联
- 12. 你有什么好办法记住这些字吗？
形声字记忆：列—烈、术—述
熟字带生字：优—忧、兄—况、真—镇
- 13. _______落枕_______丢三落四落làolà运用：他因为小时候生病落（lào）下了腿脚不便的毛病，走路总会落（luò）后于别人，但他做事从不丢三落（là）四。_______落后luò
- 14. 1. 他因为小时候生病落（ ）下了腿脚不便的毛病，走路总会落（ ）后于别人，但他做事从不丢三落（ ）四。
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ）查原因，然后再进行调（ ）解。填一填làoluòlàdiàotiáo
- 15. 我会写掌烈勇班晃默轮调摇腿投
- 16. 仔细观察这些生字结构，你发现了什么？上下结构：
左中右结构：
左右结构：掌、晃、烈、勇班默、轮、投、调、摇、腿
- 17. 重难点字书写指导结构：书写指导：左右“投”要写得左窄右宽。tóu
- 18. 重难点字书写指导结构：书写指导：左右“调”要写得左窄右宽。tiáo
- 19. 重难点字书写指导结构：书写指导：左右“摇”要写得左窄右宽。yáo
- 20. 重难点字书写指导结构：书写指导：左右“默”字左边的四点底要写得紧凑一些。mò
- 21. 重难点字书写指导结构：书写指导：左右“轮”右部是“仑”，不是“仓”。lún
- 22. 重难点字书写指导结构：书写指导：上下“晃”要写得上窄下宽。huànɡ
- 23. 重难点字书写指导结构：书写指导：上下“烈”要写得上窄下宽。liè
- 24. 重难点字书写指导结构：书写指导：上下“勇”要写得上下等宽，第四笔没有钩。yǒnɡ
- 25. 重难点字书写指导结构：书写指导：左中右左中右结构的字“班”左边部分“王”的最后一横变成“提”，中间部分竖撇起笔高于“王”，压在竖中线上，要写得舒展有力。
bān
- 26. 同学们边听边想并思考：文章给你留下了怎样的印象？你有什么感受？整体感知
- 27. 思考：课文主要讲了什么？小组内交流。
- 28. 残疾女孩英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起勇气变得乐观开朗的故事。
- 29. 上节课我们通过读课文，了解到和我们差不多大的英子同学，受到病魔的侵扰，导致腿脚落下了残疾。这节课，我们将去了解英子和同学们的情感世界。第2课时
- 30. 整体感知 英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台，当英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又送给她热烈的掌声。
- 31. 掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。 这节课我们将继续了解英子的变化过程。
- 32. 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。细读课文
- 33. 1. 这篇课文主要写的是谁？
2. 一开始，英子给你留下了什么样
的印象？思考问题英子孤单 沉默 忧郁 自卑
- 34. 是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角？（用“因为……所以……”的句式说）
- 35. 英子因为腿脚的残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以总是默默地坐在教室的一角。
- 36. 从两个“总是”可以看出，以
前的英子是怎么样的呢？ 以前的英子不太爱说话，太孤独了，总是默默地坐在教室的一角。她好像不大愿意和同学们一起玩，总是最早一个来到教室，又总是最后一个离开。
- 37. 那时的英子内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当英子默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么呢？
- 38. 她总是默默地坐在教室的一角，——————地想： ———————— 。
- 39. 英子总是忧郁、自卑、沉默的样子，把英子的心情读出来。齐读第1自然段。
- 40. 幸好有一件事彻底改变了她，使她变得活泼、开朗了，让我们来看看开朗的英子是什么样子的！
- 41. 学习第2、3自然段，品读第一次掌声。想想现在的英子会想什么？ 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
- 42. 她此刻的心情会是怎样的？她会想些什么？
英子立刻把头低了下去，———————地想：———————— 。
- 43. 例：英子立刻把头低了下去，默默地想：老师和同学看见我走路的样子一定会笑我的。
- 44. 落下残疾的英子感到自卑、紧张、害怕，突然轮到她上台讲故事，她又是怎样做的呢？小组交流。思考：
- 45. 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
- 46. “犹豫”是什么意思？（ ）英子在犹豫什么？（ ）英子想上去吗？（ ）为什么？英子能不上去吗？（ ）为什么？拿不定主意上去还是不上去不想不能
- 47. 因此，从“慢吞吞”“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的痛苦和无奈。
- 48. 在万般无奈和无比痛苦之下，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
- 49. 让英子意外的是同学们给了她热烈的掌声。
同学们的掌声出现了几次？
两次
- 50. 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。第一次掌声
- 51. 从哪里能看出这掌声出乎英子的意料之外？理解“骤然间”。
掌声响得突然，掌声响得出乎英子的意料。
- 52. 假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么？
我想对英子说：“__________”
- 53. 例1：英子,只要有勇气,再难的事也可以完成！
例2：天下无难事,只怕有心人！你是最好的！你是最棒的！
- 54. 当英子感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么？ 英子感动得流下了眼泪，她_________地想：__________。
- 55. 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第二次掌声 自由读句子。说说你了解到了什么？
- 56. 多么感人的场面，让我们回到那精彩的瞬间。
- 57. 第二次掌声响起时，同学们又想通过掌声告诉英子什么？
掌声中有同学们的赞赏，有同学们的表扬，有同学们的鼓励……思考：
- 58. 再次听到同学们的掌声时，英子内心是多么的——（ ）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。感激
- 59. 英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说：_____________。 原来我也是很棒的！谢谢同学们的鼓励！
- 60. 但是英子什么也没有说，只是向大家——（ ）鞠躬
- 61. 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
- 62. 与第1自然段对比一下，看看英子的变化。英子的变化仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗？你认为她还有什么变化？
- 63. 这又是一个什么样的英子呢？
活泼、开朗、自信
- 64. 读到这儿大家心中一定留下了一个很大的问号，那就是——（ ）你认为是因为什么？（ ）从哪儿找到答案的？（ ）英子为什么会有这么大的变化？掌声英子的来信
- 65. 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
- 66. 掌声竟会有这么神奇的作用！“微笑着面对生活”的含义是什么？
“微笑着面对生活”就是有了直面生活中的困难的勇气和克服困难的信心。
- 67. 掌声倾注给英子的是人间最美好的东西：关心、同情、爱护、帮助、鼓励、支持，这使身处困境的英子由此打开了向往美好生活的心扉，走向了幸福之路。总结全文
- 68. 其实，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
- 69. 板书设计掌声掌声前→掌声响起掌声后→默默早来晚走忧郁第二次第一次热烈持久（鼓励）不约而同（赞扬）鼓起勇气微笑面对生活人间有真情，掌声送关爱
- 70. 搜集身残志坚的人物事迹，讲给同学听。如：张海迪、史铁生等。拓展延伸
- 71. 一、给句子中加点的字选择正确的读音。随堂练习她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào luò）下了残疾。
老师是刚调（diào tiáo）过来的。..√√
- 72. 二、根据课文内容填空。 英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈____的。在全班同学的____下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了____，那掌声____而____。红红注视一摇一晃骤然间掌声热烈持久慢吞吞
- 73. 送出一份爱心，收获明媚阳光。
送人玫瑰，手有余香。
时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。
- 74. 会写会认本课生字词。
回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。课后作业
