- 1. 在生活中,有许多事情深深地印在我的脑海里,有的事让我陶醉,有的事让我生气,有的事让我伤心,有的事让我兴奋……这些事令我的生活丰富多彩。
- 2. 习作:他____了
第一课时
- 3. 确定对象: 谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻?
- 4. 熟悉的人
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 伯伯 叔叔 舅舅 哥哥 弟弟 姐姐
妹妹 堂哥 堂弟 表哥 表弟 老师
同学 朋友 邻居……
- 5. 陌生人
警察叔叔 环卫工人 医生 司机 营业员
售票员 流浪汉 小商贩 修鞋匠
修车匠 高年级的大哥哥、大姐姐
低年级的小弟弟、小妹妹……
- 6. 让你印象深刻的可能是熟悉的身边人,也可能是陌生人。想一想:这个人到底是谁?四人小组讨论交流:谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。全班交流汇报。
- 7. 把题目补充完整。他________了陶醉生气伤心兴奋确定题目。
- 8. 如何写“写事”文章?写事六要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
把事情的经过写清楚,写具体。事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言和心理活动。一波三折,写好事情的起伏。
- 9. 记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序或时间顺序来写。
写出事情的深意和新意。
- 10. 所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些人生道理,人生的真谛。要以小见大,一滴水能折射出阳光,一件小事也要见真情。
- 11. 所谓新意,就是要做生活中的有心人,从生活中选取刚出现的材料写,具有新意,要时尚。还可以从旧材料中选择新角度,让常见材料放异彩。
- 12. 写出一件事的深意和新意,选材很重要。例如,写“他陶醉了”这个题目,“陶醉”就是习作的文眼,那么选的材料一定是他因某件事而陶醉的样子。因此习作题目不同,选择写的事情也就不同。
- 13. 要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。要选择熟悉的、有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。题材要力求新颖,能吸引人,避免落入俗套。但也不能为“奇巧“凭空编造。
- 14. 确定内容。 四人小组讨论交流:你根据题目选择写一件什么事情?全班交流汇报。
- 15. 例文引路 写事离不开写人,写人的关键是把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。读下面这个片段,注意作者是怎样把这个人当时的表现写具体的。
- 16. 他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……
- 17. 作者是怎样把这个人当时的表现写具体的? 作者从人物的神态、语言、动作几个方面进行描写,把人物的表现写得具体。
- 18. 抓住人物的语言: 他们威吓地吼道:“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!”
“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。例一:
- 19. “你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚不相信。
“决不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”另一个兵士说。
- 20. “你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。
- 21. 例二: 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”
- 22. 沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
“你过奖了。”
- 23. 抓住人物的动作: 病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。例一:
- 24. 武松见大虫翻身回来,就双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。
武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。例二:
- 25. 武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。
- 26. “轮、劈、揪、按、踢、提、打”等动词,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画出武松勇武过人的高大形象。
- 27. 抓住人物的神态: 主席强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外。例如:
- 28. 把神态描写与动作描写或语言描写相结合: 她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。“你的种子呢?”我问。她的脸唰的红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。例如:
- 29. 练习写作 为了把这个人当时的表现写具体,可以从多个角度展开描写,如:他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?
- 30. 他有哪些不寻常的举动?
他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?
周围的人有什么反应?
- 31. 四人小组讨论交流:这个人当时的动作、语言、神态是什么样的?
全班交流汇报。
回想当时发生的事情,回顾运用动作、语言、神态描写把一个人当时的表现写具体的方法,开始安静习作。