时课堂巡视学生谈话中常听关老师课堂教学情况反映：教师时间观念强课迟现象时出现老师课顾乐学生听课心焉老师课坐道学生趴台老师视见者课堂纪律乱七八糟乱座位乱讲话课外书籍玩手机甚乱进乱出菜市场等等现象折射出问题课堂理位
根年观察解堂课言教学中心理保证想堂课必须教结合促教种教课堂沉闷课堂学生昏昏欲睡课堂种教教学常常低效教学老师劳功教学优秀老师特点首先善理课堂次善传递知识老师效课堂特点首先做调控序然实现高效学课堂老师想提高教学效率必须课堂
理样认教老师算合格老师理课堂老师基职责课堂课前提作老师课堂做守土责容推卸理样认课堂老师算称职老师连课堂效课呢？
作负责老师正常课堂现象视见听常强烈紧迫感采取切实措施调控课堂效理课堂进提高教学效呢？
职高学生心理问题研究
职高学生作特殊群体正值青春期青年初期时期心理变化激烈时期产生心理困惑心理突时期学差生品德差生行差生成现阶段职高学生构成成份职校生中数基础教育中常忽视弱势群体决定心理问题发易发日益复杂需特关注特殊群体
课题组相关调查中出职高学生普遍存四方面心理问题
（）情感心理问题
般认情绪情感客观事物态度种反映客观现实否符合需产生体验职高生心世界五彩缤纷具特色情绪情感体现心世界丰富彩复杂变职高学生情感问题体现方面：
1情绪稳定情绪控力较弱处青年初期职校生具明显情绪两极性少年期更突出容易出现高强度兴奋激动极端愤怒悲观情绪变化快常常稍遇刺激刻爆发出现偏激情绪极端行方式动性强理智性差日常生活中少职校生情绪躁动安动动想哭喊摔砸东西学朋友争起面红耳赤甚发生激烈争执职校生常性惊怪种装腔作势病呻吟印象
2社会性情感表现冷漠实质言职校生冷漠次遭遇严重挫折种惯性退缩反应少情感冷漠职校生怀戒心敌意事态度冷淡漠关心时冷酷情集体活动冷眼旁观置身外种破红尘感觉说职校生情感世界中冻土层厚初中阶段老师关爱阳光耀时间仅短热量少国外心理研究者指出：现代社会中少青年心理处三状态动衷谓情缺乏活力谓力漠关心谓心职校生中表现更突出
3感情容易遭受挫折挫折容忍力弱面社会文歧视社会偏见劳动力市场越越激烈业竞争职校生群体普遍感巨压力深受伤害生活逆境没充分心理准备清楚握命运职校生稍遇挫折觉受产生死厌世心理出走架斗殴残轻生等现象职业学校少见说明职校生应挫折力较薄弱
4情感严重压抑情堵体验消极受社会环境影响许家长认孩子进入重点学校进学门前途出息进入职业学校等成道路领张红牌判定场没出息社会家庭双重影响刺激职校生心理压力增常常身心疲惫感觉活真累特单亲家庭特困家庭家庭关系睦职校生愿意交流真实感受善合理宣泄良情绪更容易产生抑郁悲观等消极情绪体验
（二）性心理问题
性体常表现出具定倾性较稳定心理特征总基精神面貌职校生中落水者心态失败者心态余心态较普遍难拥健康健全格振奋性面貌
1缺乏应积极理想追求少职校生进入职业学校时觉淘汰者遗弃认没出息事业难作没什希表现精神萎靡振政治思想求进步学思进取生活散漫职校生抱着混世度日心态发生甘愿沉沦听天命
2社会适应力较弱现职较生部分独生子女受长辈分关爱赖性强生活理力差难利适应职业学校集体生活缺乏集体生活磨练职校生社会生活验较少社会认知方式够合理社会现象缺乏理智判断分清错事情生发展讲重目前次面快速变纷繁复杂社会说职校生龄优势群体学生显更加困惑适
3格尊严受严重损害初中阶段学业成绩理想少职校生格尊严认社会忽视职校生成世眼中进顽劣老师眼中教孺子家长眼中没希代亲友眼中学典型现实社会中余代表说普高生相职校生格尊严问题较突出
4良性格特征普遍存前职校生性塑造实际情况狭隘妒忌暴躁敌赖孤僻抑郁怯孺神质偏执性攻击性等良性格倾已成相部分职校生性心理特征职校生毫犹豫毫疚说谎欺骗敲诈偷盗边缘性格双重格物化格等少见反社会性分裂性戏剧性等格障碍倾职校生言行举止中明显表现
（三）心理问题
意识体心理身体行社会关系意识难发现相部分职校生缺乏合理意识评价理想现实观客观间矛盾较突出
1卑贱心理严重卑心理体外界消极暗示现实理想间产生强烈反差引起贬低否定种消极心理状态外表现轻力品质做出符合实际偏低评价认什行稍加努力完成务叹轻易放弃部分职校生长期处瞧起位常常听指责满常常歧视眼光总觉低等矮三分容易出现暴弃破罐破摔等消极表现
2中心意识强家庭生活中长期中心职校生惯意支配指进入职业学校然希围着转现实情况正相反许独生子女职校生会产生严重失落感缺乏合理正表现机会职校生试图通逆反立角色行恶作剧意捣乱夸张炫耀标新立异逆反言行等表现突出存设法引起关注获异常满足感
3私利心理普遍职业学校生活中相部分独生子女职校生分关注感受少考虑甚丝毫考虑想法利益希尊重少考虑尊重希索取关心愿意真诚关心帮助少职校生天诛灭作生信条事关高高挂起表现时时处处事事关心利益失少觉关心集体
（四）际心理问题
职校生际交朋友学老师父母交职校生际心理问题表现方面
1社会性交萎缩初中阶段学成绩理想然学业坏标志学校社会里职校生笨孩子傻学生座位教室排课没提问机会根没参加学竞赛老师学懒交道家长甚允许孩子职校生相处进入职业学校职校生正常社会交然心存疑虑总怕怕尤担心会瞧起愿意熟悉交道愿意暴露职校生身份意回避正常社会性交甚希世隔绝
2异性交行偏差着性意识觉醒职校生已逐步度异性疏远期走进异性接期渴异性接触交异性谈话交流会觉十分高兴异性起活动感特兴奋愉快渴够亲异性朋友希建立良异性交关系情感动性少职校生分清友谊爱情界限理智朦胧情愫早追求谓爱情职校生早恋现象较普遍引发职校生品德心理问题性行错等违纪现象较见
3师生间交缺乏信感初中阶段良师生关系常老师忽视排斥指责职校生职业学校老师然会种条件反射式疏离感压抑感担心老师会家长告状怀疑老师会意想老师亲怕受冷落旦老师处理相关事情够恰时便会产生强烈满偏见形成立情绪出现逆反行配合支持老师工作
4代际交隔阂明显类历史长河中代际突种必然现象现代社会转型期谓代沟代差问题更明显突出少职校生父母间沟通交流较困难常埋怨父母理解尊重轻视父母存价值父母矛盾突断甚产生严重行突
5网络交失度失范职校生现实交中难获需满足便试图网络世界中补偿少职校生偏重机话式网际交热衷网络交友迷恋网寻找谓友谊甚荒废学业网络世界里更职校生种特感觉欲动约束力足道德律意识强违背网络交道德规范做时做明显道德行粗言恶语身攻击灌水网恋角恋等皆沉溺网络交容易导致职校生忽视真实信际关系际关系更加冷漠造成际情感逐渐萎缩产生严重际交心理障碍
（五）学心理问题
学学生第务导活动职校生身心发展通学实现职校教育阶段职校生学发展重时期黄金时期学生心理问题职校生普遍常见突出心理问题
1学目标够明确少职校生进入职业学校学信心足甚没学期中期远期目标学态度够认真求够甚
2学动机层次高少职校生学认知驱力足学提起兴趣学实化倾十分明显分追求学急功利短快学文化基础课思想品德课情愿觉学没等浪费时间学
3学方法学惯良少职校生初中阶段没养成良学惯知道样学更科学更效没掌握基学策略会学学学愿意学发展厌学逃学
4学认知力水较低相部分职校生学程学活动学惯缺少必反思省意识懂科学合理安排学时间懂进行学成败合理
5学焦虑现象较普遍少职校生读进书读书家中瞒着父母学校应付老师学着种剪断理乱摆脱掉心理压力考试某学科课程学存较严重恐惧心理明显厌学情绪行
二正常课堂教学开展基原
心理问题形成长期方面问题存势必职业中学课堂教学带麻烦结合点体会认理课堂讲原二讲方法三耐心简分述：
课堂理总体原：宽严济恩威重谓宽严济指理程严严宽宽原性纪律定严求视校纪班规屡教改学生务必严理老师课堂教学程中直面学生存问题勇反躬省敢理学生采取鸵鸟政策否会进入敢————愿——干脆怪圈结果老师学生学生理会老师形成课堂秩序恶性循环许难教学生少数者果老师时进行干预效处理话负面影响作会蔓延扩散方面老师应切记严等道理稍事懈怠放非原性问题者学生偶然犯错老师必纲线予点止提醒者心宣暗示
二课堂理基方法：坚守底线点带面谓坚守底线指老师握教学理原限度课堂秩序始终处老师效调控范围必须遵守者明令禁止课堂行必须折扣错必纠基础应体现理弹性课堂气氛活跃起充分发挥学生观动性做严度活乱谓点带面指教学理程中注意点滴抓起第次课开始抓起良行消萌芽状态初发阶段做防微杜渐学惯逐渐推广扩散发扬光带普遍性问题者群发性错误集体训斥（样容易学生形成防守盟达效教育效果）采取击破点带面做法效果体会：表扬学生众批评学生宜私学生斗争单挑（然学生架阶级斗争指应理难度逆反心理强学生）
三理需耐心奢劳永逸优良班风学风良课堂秩序形成渐进程正学生良学行惯形成冰冻三尺非日寒样期两次教育者惩戒完全解决问题做良行惯做长期斗争思想准备坚持反复抓抓反复假时日总会绳锯木断水滴石穿
外点补充：学校年形成理模式：班事情班课堂事情科老师倾性问题齐抓苗头性问题谁发现谁说老师课出现问题量解决赖班更送学生处交样做利力提高二树立起形象三利事关系提高
三课堂偶发事件处理方法
教师教学程中针突发事件应具备灵活化解难题力善根问题出现情况做出敏捷反应时采取合理策化利素利素
1趁热加工法
课堂偶发事件时果断处理趁热铁取佳教育效果位语文老师刚刚跨进教室发现学生着天花板原条凳子座垫挂天花板外面电灯线正想发火转灵机动改变原教学计划转身黑板写座垫飞屋顶谈起……学生写篇命题作文收良效果学生通亲身感受写出作文真实生动位挂座垫学作文中承认错误
2冷处理法
偶发事件暂时冻结原计划进行教学活动课处理某班学生做完早操回教室刚座位忽然发出哎哟声老师发现原班干部凳子反钉钉子立查找肇事者常课老师选择者学生钉子敲开始课课留班干部讨钉子事件原班干部意识工作足召开板凳钉子题班会肇事者深受感动动承认错误
3静制动法
面课堂偶发事件教师沉着冷静找出解决问题佳方案
位教师兴致勃勃走进教室突然发现黑板画幅画引起课堂阵骚动竭力控制住情绪静真诚说：画啊确实希位学班黑板报画刊头题花家说
学阵应稳定情绪教师开始讲课课铃响时教师惋惜合书轻声说：时间够
敏感学生马听出教师话外话弦外音懂课堂出乱子会影响家学位学没课堂出乱子
4幽默带法
课堂偶发事件教师处窘境查处拖延时间理睬损害教师威信种情况教师采幽默法暂时摆脱窘境位教师走进教室时刚刚推开虚掩着教室门忽然扫晕掉偏倚正教师讲义夹课堂片哗然分明学生搞恶作剧位教师没发雷霆轻轻捡起掉讲义夹扫帚解嘲笑着说：工作中问题少连会说话扫帚走门框表示满学天天起相处更解希课提提意见帮助改进工作吧课堂阵窃窃私语快安静位教师面损害行幽默带显示教师诙谐度摆脱尴尬境学生创设教育氛围
5势利导法
学生课时会课前发生事件引发情绪带课堂果势利导正确处理会影响整课堂教学气氛
甲乙两班学校组织球赛中老师指导方甲班出意料战胜实力强乙班乙班心中服第二天位老师乙班课时发现气氛异常学生明显带着敌情绪迅速判断出定球赛关改常进教室态度突然严肃起然诚恳家说：请允许占分钟昨天球赛讲三句话第句场手场朋友第二句胜者弱点负者长处第三句赛暂时友谊长存学生听鼓起掌位教师更加佩服
6虚心宽容法
虚心宽容处理课堂偶发事件心理基础宽容处理偶发事件中作极富艺术性宽容软弱原迁教师学生心灵深处反省学生体会教师仁厚良苦心应予学生更爱心理解促学生反省教育
位教师走讲台发现讲桌放着张字条面工工整整写着：老师老师压服学生高昂着头铁青着脸活阎王谁服呢落款：讨厌等处罚学生位教师没马查处写字条反班宣读信容检讨时工作方法粗暴感谢位学敲警钟接着位教师结合节课容学生布置班篇作文学生提意见讲真话学生老师民等虚心宽容感衷钦佩形成谐师生关系
8探究法
课堂教学中教师出现错误难免出现种情况采师生探讨方法处理类偶发事件妨事笑着学生说：现考考学注意力谁发现老师推导错误全班学生思考着检查着纷纷举起手错误快改正样通发动学生探讨更正错误方面调动学生学积极性方面教师赢宝贵时间甚时候意采取样方法提高学生课堂教学参积极性
高超应变力应该蕴教师事业心品德修养创造性思维品质言语表达功底课堂民作风积极参意识等诸素体综合艺术教学法贵法课堂偶发事件处理需广线教师实践中断积累验断锤炼硬机智应变领
四进生谈话
思想教育容丰富彩形式种样采什方法离开师生间语言交流情感沟通应该运什样语言开进生封闭心灵窗呢？
首先转变观念彻底摒弃进生简单粗暴语言交流方法次遵循性性相统原根职高学生心理生理发展阶段性特点充分考虑性心理特征确立灵活样语言交流方式否达教育目标许会加剧师生间隔阂年教育教学实践中采取做法取良效果
变压抑式等式
彻底放威严架子站学生完全等位置变问答式漫谈式谈话时语言缓亲切态度诚恳耐心急躁达缓气氛沟通思想目举较适宜性格孤僻倔强进生
二变猜疑式信式
必须改变学生信心理交谈时信赞扬肯定性语气偶尔采否定式语言时态度中肯怀疑目光语气作惊讶态度会严重挫伤学生尊心信心拉师生间情感距离举较适宜定尊心缺乏信心卑感进生
三变坐立式情境式
找进生谈话办公室进行老师坐着讲学生站着听学生受环境影响产生种紧张心理老师话味违心点头称目快离开办公室果变换谈话点（户外进行活动时）方式（拉家常式）效果定会明显举较适宜严重心理障碍进生
四变直接式转达式
进生直接谈话未必奏效进生老师太信理解通该生信老师学朋友等该生转达意见愿求直接家长沟通样做婉转二助力学生较易接受举较适宜性格思想狭隘偏激进生
五变意式预防式
老师学生出问题找谈话谈话时间长短方式受工作干扰具意性影响力度效果必须制定套约进生谈话方案（明确次谈话时间安排点选择达目标补救措施等）仅样做够针进生出现种良苗头结合学校社会典型事件案例敏感热点问题目找进生分谈话分析找出果关系提出防范措施求然针班老师言
补充点：学生谈话前备课
老子曰：天难事必作易天事必作细作老师心中学生脑里教育外眼里活：细心关注课堂学生言行留心抓住教育机会扎实天堂课事情做细做：常早分钟进教室？课找位学生谈谈？理教育学生种方法奏效时没尝试第二种第三种方法呢浅尝止持恒呢？
节课位课老师份事关着整学校班风学风校风坏进影响全校教育理水教学质量整体提高学生前途系老师学校教育系课堂观事非师责重老师请课堂请认真堂课诸位行勉
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根年观察解堂课言教学中心理保证想堂课必须教结合促教种教课堂沉闷课堂学生昏昏欲睡课堂种教教学常常低效教学老师劳功教学优秀老师特点首先善理课堂次善传递知识老师效课堂特点首先做调控序然实现高效学课堂老师想提高教学效率必须课堂
理样认教老师算合格老师理课堂老师基职责课堂课前提作老师课堂做守土责容推卸理样认课堂老师算称职老师连课堂效课呢？
作负责老师正常课堂现象视见听常强烈紧迫感采取切实措施调控课堂效理课堂进提高教学效呢？
职高学生心理问题研究
职高学生作特殊群体正值青春期青年初期时期心理变化激烈时期产生心理困惑心理突时期学差生品德差生行差生成现阶段职高学生构成成份职校生中数基础教育中常忽视弱势群体决定心理问题发易发日益复杂需特关注特殊群体
课题组相关调查中出职高学生普遍存四方面心理问题
（）情感心理问题
般认情绪情感客观事物态度种反映客观现实否符合需产生体验职高生心世界五彩缤纷具特色情绪情感体现心世界丰富彩复杂变职高学生情感问题体现方面：
1情绪稳定情绪控力较弱处青年初期职校生具明显情绪两极性少年期更突出容易出现高强度兴奋激动极端愤怒悲观情绪变化快常常稍遇刺激刻爆发出现偏激情绪极端行方式动性强理智性差日常生活中少职校生情绪躁动安动动想哭喊摔砸东西学朋友争起面红耳赤甚发生激烈争执职校生常性惊怪种装腔作势病呻吟印象
2社会性情感表现冷漠实质言职校生冷漠次遭遇严重挫折种惯性退缩反应少情感冷漠职校生怀戒心敌意事态度冷淡漠关心时冷酷情集体活动冷眼旁观置身外种破红尘感觉说职校生情感世界中冻土层厚初中阶段老师关爱阳光耀时间仅短热量少国外心理研究者指出：现代社会中少青年心理处三状态动衷谓情缺乏活力谓力漠关心谓心职校生中表现更突出
3感情容易遭受挫折挫折容忍力弱面社会文歧视社会偏见劳动力市场越越激烈业竞争职校生群体普遍感巨压力深受伤害生活逆境没充分心理准备清楚握命运职校生稍遇挫折觉受产生死厌世心理出走架斗殴残轻生等现象职业学校少见说明职校生应挫折力较薄弱
4情感严重压抑情堵体验消极受社会环境影响许家长认孩子进入重点学校进学门前途出息进入职业学校等成道路领张红牌判定场没出息社会家庭双重影响刺激职校生心理压力增常常身心疲惫感觉活真累特单亲家庭特困家庭家庭关系睦职校生愿意交流真实感受善合理宣泄良情绪更容易产生抑郁悲观等消极情绪体验
（二）性心理问题
性体常表现出具定倾性较稳定心理特征总基精神面貌职校生中落水者心态失败者心态余心态较普遍难拥健康健全格振奋性面貌
1缺乏应积极理想追求少职校生进入职业学校时觉淘汰者遗弃认没出息事业难作没什希表现精神萎靡振政治思想求进步学思进取生活散漫职校生抱着混世度日心态发生甘愿沉沦听天命
2社会适应力较弱现职较生部分独生子女受长辈分关爱赖性强生活理力差难利适应职业学校集体生活缺乏集体生活磨练职校生社会生活验较少社会认知方式够合理社会现象缺乏理智判断分清错事情生发展讲重目前次面快速变纷繁复杂社会说职校生龄优势群体学生显更加困惑适
3格尊严受严重损害初中阶段学业成绩理想少职校生格尊严认社会忽视职校生成世眼中进顽劣老师眼中教孺子家长眼中没希代亲友眼中学典型现实社会中余代表说普高生相职校生格尊严问题较突出
4良性格特征普遍存前职校生性塑造实际情况狭隘妒忌暴躁敌赖孤僻抑郁怯孺神质偏执性攻击性等良性格倾已成相部分职校生性心理特征职校生毫犹豫毫疚说谎欺骗敲诈偷盗边缘性格双重格物化格等少见反社会性分裂性戏剧性等格障碍倾职校生言行举止中明显表现
（三）心理问题
意识体心理身体行社会关系意识难发现相部分职校生缺乏合理意识评价理想现实观客观间矛盾较突出
1卑贱心理严重卑心理体外界消极暗示现实理想间产生强烈反差引起贬低否定种消极心理状态外表现轻力品质做出符合实际偏低评价认什行稍加努力完成务叹轻易放弃部分职校生长期处瞧起位常常听指责满常常歧视眼光总觉低等矮三分容易出现暴弃破罐破摔等消极表现
2中心意识强家庭生活中长期中心职校生惯意支配指进入职业学校然希围着转现实情况正相反许独生子女职校生会产生严重失落感缺乏合理正表现机会职校生试图通逆反立角色行恶作剧意捣乱夸张炫耀标新立异逆反言行等表现突出存设法引起关注获异常满足感
3私利心理普遍职业学校生活中相部分独生子女职校生分关注感受少考虑甚丝毫考虑想法利益希尊重少考虑尊重希索取关心愿意真诚关心帮助少职校生天诛灭作生信条事关高高挂起表现时时处处事事关心利益失少觉关心集体
（四）际心理问题
职校生际交朋友学老师父母交职校生际心理问题表现方面
1社会性交萎缩初中阶段学成绩理想然学业坏标志学校社会里职校生笨孩子傻学生座位教室排课没提问机会根没参加学竞赛老师学懒交道家长甚允许孩子职校生相处进入职业学校职校生正常社会交然心存疑虑总怕怕尤担心会瞧起愿意熟悉交道愿意暴露职校生身份意回避正常社会性交甚希世隔绝
2异性交行偏差着性意识觉醒职校生已逐步度异性疏远期走进异性接期渴异性接触交异性谈话交流会觉十分高兴异性起活动感特兴奋愉快渴够亲异性朋友希建立良异性交关系情感动性少职校生分清友谊爱情界限理智朦胧情愫早追求谓爱情职校生早恋现象较普遍引发职校生品德心理问题性行错等违纪现象较见
3师生间交缺乏信感初中阶段良师生关系常老师忽视排斥指责职校生职业学校老师然会种条件反射式疏离感压抑感担心老师会家长告状怀疑老师会意想老师亲怕受冷落旦老师处理相关事情够恰时便会产生强烈满偏见形成立情绪出现逆反行配合支持老师工作
4代际交隔阂明显类历史长河中代际突种必然现象现代社会转型期谓代沟代差问题更明显突出少职校生父母间沟通交流较困难常埋怨父母理解尊重轻视父母存价值父母矛盾突断甚产生严重行突
5网络交失度失范职校生现实交中难获需满足便试图网络世界中补偿少职校生偏重机话式网际交热衷网络交友迷恋网寻找谓友谊甚荒废学业网络世界里更职校生种特感觉欲动约束力足道德律意识强违背网络交道德规范做时做明显道德行粗言恶语身攻击灌水网恋角恋等皆沉溺网络交容易导致职校生忽视真实信际关系际关系更加冷漠造成际情感逐渐萎缩产生严重际交心理障碍
（五）学心理问题
学学生第务导活动职校生身心发展通学实现职校教育阶段职校生学发展重时期黄金时期学生心理问题职校生普遍常见突出心理问题
1学目标够明确少职校生进入职业学校学信心足甚没学期中期远期目标学态度够认真求够甚
2学动机层次高少职校生学认知驱力足学提起兴趣学实化倾十分明显分追求学急功利短快学文化基础课思想品德课情愿觉学没等浪费时间学
3学方法学惯良少职校生初中阶段没养成良学惯知道样学更科学更效没掌握基学策略会学学学愿意学发展厌学逃学
4学认知力水较低相部分职校生学程学活动学惯缺少必反思省意识懂科学合理安排学时间懂进行学成败合理
5学焦虑现象较普遍少职校生读进书读书家中瞒着父母学校应付老师学着种剪断理乱摆脱掉心理压力考试某学科课程学存较严重恐惧心理明显厌学情绪行
二正常课堂教学开展基原
心理问题形成长期方面问题存势必职业中学课堂教学带麻烦结合点体会认理课堂讲原二讲方法三耐心简分述：
课堂理总体原：宽严济恩威重谓宽严济指理程严严宽宽原性纪律定严求视校纪班规屡教改学生务必严理老师课堂教学程中直面学生存问题勇反躬省敢理学生采取鸵鸟政策否会进入敢————愿——干脆怪圈结果老师学生学生理会老师形成课堂秩序恶性循环许难教学生少数者果老师时进行干预效处理话负面影响作会蔓延扩散方面老师应切记严等道理稍事懈怠放非原性问题者学生偶然犯错老师必纲线予点止提醒者心宣暗示
二课堂理基方法：坚守底线点带面谓坚守底线指老师握教学理原限度课堂秩序始终处老师效调控范围必须遵守者明令禁止课堂行必须折扣错必纠基础应体现理弹性课堂气氛活跃起充分发挥学生观动性做严度活乱谓点带面指教学理程中注意点滴抓起第次课开始抓起良行消萌芽状态初发阶段做防微杜渐学惯逐渐推广扩散发扬光带普遍性问题者群发性错误集体训斥（样容易学生形成防守盟达效教育效果）采取击破点带面做法效果体会：表扬学生众批评学生宜私学生斗争单挑（然学生架阶级斗争指应理难度逆反心理强学生）
三理需耐心奢劳永逸优良班风学风良课堂秩序形成渐进程正学生良学行惯形成冰冻三尺非日寒样期两次教育者惩戒完全解决问题做良行惯做长期斗争思想准备坚持反复抓抓反复假时日总会绳锯木断水滴石穿
外点补充：学校年形成理模式：班事情班课堂事情科老师倾性问题齐抓苗头性问题谁发现谁说老师课出现问题量解决赖班更送学生处交样做利力提高二树立起形象三利事关系提高
三课堂偶发事件处理方法
教师教学程中针突发事件应具备灵活化解难题力善根问题出现情况做出敏捷反应时采取合理策化利素利素
1趁热加工法
课堂偶发事件时果断处理趁热铁取佳教育效果位语文老师刚刚跨进教室发现学生着天花板原条凳子座垫挂天花板外面电灯线正想发火转灵机动改变原教学计划转身黑板写座垫飞屋顶谈起……学生写篇命题作文收良效果学生通亲身感受写出作文真实生动位挂座垫学作文中承认错误
2冷处理法
偶发事件暂时冻结原计划进行教学活动课处理某班学生做完早操回教室刚座位忽然发出哎哟声老师发现原班干部凳子反钉钉子立查找肇事者常课老师选择者学生钉子敲开始课课留班干部讨钉子事件原班干部意识工作足召开板凳钉子题班会肇事者深受感动动承认错误
3静制动法
面课堂偶发事件教师沉着冷静找出解决问题佳方案
位教师兴致勃勃走进教室突然发现黑板画幅画引起课堂阵骚动竭力控制住情绪静真诚说：画啊确实希位学班黑板报画刊头题花家说
学阵应稳定情绪教师开始讲课课铃响时教师惋惜合书轻声说：时间够
敏感学生马听出教师话外话弦外音懂课堂出乱子会影响家学位学没课堂出乱子
4幽默带法
课堂偶发事件教师处窘境查处拖延时间理睬损害教师威信种情况教师采幽默法暂时摆脱窘境位教师走进教室时刚刚推开虚掩着教室门忽然扫晕掉偏倚正教师讲义夹课堂片哗然分明学生搞恶作剧位教师没发雷霆轻轻捡起掉讲义夹扫帚解嘲笑着说：工作中问题少连会说话扫帚走门框表示满学天天起相处更解希课提提意见帮助改进工作吧课堂阵窃窃私语快安静位教师面损害行幽默带显示教师诙谐度摆脱尴尬境学生创设教育氛围
5势利导法
学生课时会课前发生事件引发情绪带课堂果势利导正确处理会影响整课堂教学气氛
甲乙两班学校组织球赛中老师指导方甲班出意料战胜实力强乙班乙班心中服第二天位老师乙班课时发现气氛异常学生明显带着敌情绪迅速判断出定球赛关改常进教室态度突然严肃起然诚恳家说：请允许占分钟昨天球赛讲三句话第句场手场朋友第二句胜者弱点负者长处第三句赛暂时友谊长存学生听鼓起掌位教师更加佩服
6虚心宽容法
虚心宽容处理课堂偶发事件心理基础宽容处理偶发事件中作极富艺术性宽容软弱原迁教师学生心灵深处反省学生体会教师仁厚良苦心应予学生更爱心理解促学生反省教育
位教师走讲台发现讲桌放着张字条面工工整整写着：老师老师压服学生高昂着头铁青着脸活阎王谁服呢落款：讨厌等处罚学生位教师没马查处写字条反班宣读信容检讨时工作方法粗暴感谢位学敲警钟接着位教师结合节课容学生布置班篇作文学生提意见讲真话学生老师民等虚心宽容感衷钦佩形成谐师生关系
8探究法
课堂教学中教师出现错误难免出现种情况采师生探讨方法处理类偶发事件妨事笑着学生说：现考考学注意力谁发现老师推导错误全班学生思考着检查着纷纷举起手错误快改正样通发动学生探讨更正错误方面调动学生学积极性方面教师赢宝贵时间甚时候意采取样方法提高学生课堂教学参积极性
高超应变力应该蕴教师事业心品德修养创造性思维品质言语表达功底课堂民作风积极参意识等诸素体综合艺术教学法贵法课堂偶发事件处理需广线教师实践中断积累验断锤炼硬机智应变领
四进生谈话
思想教育容丰富彩形式种样采什方法离开师生间语言交流情感沟通应该运什样语言开进生封闭心灵窗呢？
首先转变观念彻底摒弃进生简单粗暴语言交流方法次遵循性性相统原根职高学生心理生理发展阶段性特点充分考虑性心理特征确立灵活样语言交流方式否达教育目标许会加剧师生间隔阂年教育教学实践中采取做法取良效果
变压抑式等式
彻底放威严架子站学生完全等位置变问答式漫谈式谈话时语言缓亲切态度诚恳耐心急躁达缓气氛沟通思想目举较适宜性格孤僻倔强进生
二变猜疑式信式
必须改变学生信心理交谈时信赞扬肯定性语气偶尔采否定式语言时态度中肯怀疑目光语气作惊讶态度会严重挫伤学生尊心信心拉师生间情感距离举较适宜定尊心缺乏信心卑感进生
三变坐立式情境式
找进生谈话办公室进行老师坐着讲学生站着听学生受环境影响产生种紧张心理老师话味违心点头称目快离开办公室果变换谈话点（户外进行活动时）方式（拉家常式）效果定会明显举较适宜严重心理障碍进生
四变直接式转达式
进生直接谈话未必奏效进生老师太信理解通该生信老师学朋友等该生转达意见愿求直接家长沟通样做婉转二助力学生较易接受举较适宜性格思想狭隘偏激进生
五变意式预防式
老师学生出问题找谈话谈话时间长短方式受工作干扰具意性影响力度效果必须制定套约进生谈话方案（明确次谈话时间安排点选择达目标补救措施等）仅样做够针进生出现种良苗头结合学校社会典型事件案例敏感热点问题目找进生分谈话分析找出果关系提出防范措施求然针班老师言
补充点：学生谈话前备课
老子曰：天难事必作易天事必作细作老师心中学生脑里教育外眼里活：细心关注课堂学生言行留心抓住教育机会扎实天堂课事情做细做：常早分钟进教室？课找位学生谈谈？理教育学生种方法奏效时没尝试第二种第三种方法呢浅尝止持恒呢？
节课位课老师份事关着整学校班风学风校风坏进影响全校教育理水教学质量整体提高学生前途系老师学校教育系课堂观事非师责重老师请课堂请认真堂课诸位行勉
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