中学教师资格考试教育学章试题
（选择题填空题）
第章：教育教育学
单项选择题
1．制度化教育阶段开始：( C )
A．古代 B．现代 C．代 D． 中世纪
2．国学校教育系统基形成： ( A )
A．19世纪末 B．18世纪末 C．20世纪末 D．17世纪末
3．现世界数国家义务教育年限： ( D )
A．6～8年 B．1 2年1 2年 C．4～6年 D．9年9年
4．愤启悱发启发教学法早倡导者： ( C )
A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．墨子
5．建国君民教学先揭示教育重性： ( A )
A．教育政治关系B．教育关系C．教育济关系 D．教育社区关系
6．建国初期国教育理体系影响较苏联教育家： ( C )
A．赞夫 B． 巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利
7．狭义教育指： ( C )
A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育
8．古代中国学校教育容六艺包括： ( D )
A．礼乐射辞书数 B．文法修辞辩证法礼乐书数射御
C．算术文法辩证法天文书数 D．礼乐射御书数
9．制度化教育正规教育形成标志形成代：( C）
A．特殊教育系统 B．职业教育系统 C．学校教育系统 D．社会教育系统’
10．中国科举制度开始： ( C )
A．明清时期 B．两汉时期 C． 隋唐时期 D．****南北时期
11．战国期国出现具世界影响教育文献： ( D )
A．学 B． 中庸 C． 孟子 D． 学记
12．古希腊早提出发现法教育家： ( D )
A．德谟克利特 B．亚里士德 C．柏拉图 D．苏格拉底
13．古希腊著名思想家柏拉图教育代表作： ( B )
A．太** B． 理想国 C． 政治学 D． 乌托邦
14．类教育史首次提出教育遵循然学说教育思想家古希腊： ( D）
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．赫拉克利特 D． 亚里士德
15．教育学作门独立学科萌芽： ( D )
A．赫尔巴特普通教育学 B．杜威民义教育
C．凯洛夫教育学 D．夸美纽斯教学
16．强调教育学心理学伦理学基础奠定科学教育学基础教育家： ( C )
A．康德 B．第斯惠 C．赫尔巴特 D．福禄贝尔
17．资产阶级传统教育学代表物： ( D )
A． 卢梭 B． 洛克 C．杜威 D．赫尔巴特
18．20世纪初实义教育学代表物作品： ( A )
A．杜威民义教育 B．赞夫教学发展
C．凯洛夫教育学 D．赫尔巴特普通教育学
19．张教师应学生发展目童中心义著称美国教育家： ( A)
A．杜威 B．加德纳 C．布卢姆 D．布**纳
二填空题
1．制度化教育指具_层次结构_年龄分级_教育制度
2．普通教育指升学目标_基础科学知识__教学容学校教育
3．职业教育生产劳动知识技教学容_业__目标学校教育
4．英国教育家洛克种贵族气派资产阶级创业精神干强健体魄称__绅士_
5．教育区事物现象根特征教育质规定性指教育种_培养_社会活动
6．规定着国家级类学校教育系统包括级类学校性质务入学条件修业年限间关系制度_学校教育制度简称 学制
7．西欧中世纪早期教会学校学神学七艺七艺包括_文法修辞辩证法算术天文音乐
8．中国代制度化教育兴起标志清末年_废科举_兴学校
9．中国代完备学制系统产生1902年壬寅学制1903年癸卯学制(奏定学堂章程)
10．宋代作教学基教材科举考试四书五_
11．欧洲中世纪普通贫民子弟传授宗教读写知识教会学校_教区学校_
12．教育学门教育现象教育问题研究象探索_教育规律_科学
13．中国古代伟教育家孔子教育思想反映言行记载_语_中
l4．文艺复兴时期文义教育思想家意利_维里诺__法国蒙田_拉伯雷_等
15．张童然甚摆脱社会影响发展教育家法国启蒙思想家_卢梭_
l6．苏格拉底问答法分三步第步称苏格拉底讽刺第二步定义第三步_助产术_
17．古代埃教育特征__僧_师__吏__师
18．法国启蒙思想家卢梭教育思想集中体现爱弥书中
19．德国教育家赫尔巴特教育代表作普通教育学_标志着教育学成门规范学科
20．杜威20世纪初_实义__教育学代表物代表作_民义教育_
第二章：教育社会发展
单项选择题
1．历史唯物义认教育发展终决定素： ( B )
A．社会文化 B．社会生产力 C．生产关系 D．教育制度
2．定社会条件决定教育领导权社会素： ( A )
A．政治济制度 B．社会生产力水C．社会文明程度 D．学校教育制度
3．美国力资理代表者舒尔茨认教育国民济增长贡献： ( C )
A．25％ B． 28％ C． 33％D． 36％
4．教育作种特殊文化现象．具双重文化属性传递深化文化： ( B )
A．培养文化体 B．构成文化体 C．支持流文化 D． 繁荣元文化
5．学校全体成员部分成员具思想观念行方式称： ( C )
A．学校精神 B．学校制度 C．学校文化 D．学校传统
6．校园文化核心学校： ( A )
A．精神观念文化B．物质环境文化 C．建筑设计文化D． 然生态文化
7．定社会条件制约教育性质发展方直接社会素： (B )
A．社会生产力 B．政治济制度 C．社会观 D． 国家教育传统
二填空题
1．教育发展受政治济制度社会生产力发展制约教育身发展规律具_相独立性_特征
2．科学知识生产途径学校教育
3．科学技术教育影响首先表现教育发展动力作教育发展指明方预示结果
4．学校教育进行科学知识生产种组织计划_高效率生产
5．学校物质文化两种表达方式：_学校环境文化二_设施文化
6．学校组织制度文化三种表达方式：保证学校正常运行组织形态 二规章制度三角色规范_
7．学校精神文化分四种基成分：认知成分二情感成分三价值成分四理想成分
第三章：教育发展
单项选择题
1．美国生物社会学家威尔逊认决定切行质力量： (A）
A．基复制 B．然 C．种群回 D．直接环境
2．美国行义心理学家华生认发展完全环境决定种： ( B )
A．发观点 B．外铄观点 C．需观点 D．实质观点
3．发者般强调身心发展力量源： ( A )
A．身需B．社会环境求 C．教育求化D．体理想目标
4．精神分析学派认性基然推动发展潜意识根动种： ( B )
A．外铄观点 B．发观点 C．素观点 D．综合观点
5．美国心理学家格塞尔认发展起决定作素： ( D )
A．环境素 B．社会条件 C．观努力 D．成熟机制
6．遗传素质身心发展中作： ( A )
A．提供物质前提 B．预定发展进程 C．决定发展方 D．提供发挥动
7．体发展程中定年龄阶段形成般典型质特征称： ( B )
A．性差异 B．年龄特征 C．关键年龄 D．心理特征
8．体身心发展某方面机力适宜形成时期称： ( A )
A．关键期 B．机期 C．发展期 D．差异期
二填空题
1．精神分析学派创始弗洛伊德认性基然推动发展潜意识根动
2．身心发展包括两方面：_生理_发展二心理发展
3．心理发展发展重容包括_认知_意 两方面发展
4．关身心发展动问题存着发外铄_素相互作_等解释
5．活动水角度体实践活动生理心理__社会_三种层次容活动构成
6．1 9世纪英国哲学家洛克_提出著名白板说强调外部力量决定发展状况
7．瑞士心理学家皮亚杰__发生认识认体认知发展次历感知运算水前运算水具体运算水形式运算水发展程
8．美国心理学家 柯尔伯格__研究证明道德认知发展历前世俗水世俗水世俗水发展程
第四章：教育目
单项选择题
1．根级类学校务确定培养特殊求做： ( B )
A．教育目 B．培养目标 C．教学目标 D．教育求
2．教育目发挥种作： ( C )
A．导规范权威作 B．激励评价统作
C．导激励评价作 D．宣传引导激励作
3．国制定教育目理基础： ( B )
A．义务教育法 B．马克思义关全面发展学说
C．国优秀教育传统 D．西方先进教育教学验
4．毛泽东提出新中国第教育方针： ( A )
A．1957年 B． 1958年 C． 1966年 D． 1964年
5．素质教育时代特征： ( B )
A．面全体学生 B．培养创新精神 C．促进学生全面发展 D．促进学生性发展
6．美育高层次务力方面表现： ( D )
A．感受美 B．鉴赏美 C．欣赏美 D．创造美
7．马克思义认实现全面发展唯途径： ( C )
A．脑力体力结合 B．德育智育结合C．教育生产劳动相结合 D．智育美育结合
二填空题
1．国家受教育者培养成什样总求教育目_
2．马克思义认实现全面发展唯途径教育生产劳动相结合_
3．美育培养学生健康审美观_发展鉴赏美创造美__力
4．教育目层次包括国家教育目级类学校培养目标_教师教学目标_
5．智育授予学生系统科学文化知识_技发展智力学关非认知素教育
6．体育授予学生关身体健康知识技发展体力增强保健意识_体质培养参加体育活动需惯增强意志力教育
7．形成学生创造美_力美育高层次务
8．劳动技术教育引导学生掌握劳动技术知识技形成劳动_观点_惯 教育
第五章：学生教师
单项选择题
1．联合国会通童权利公约确定保护童基原包括： (D )
A．童利益佳原B．尊重童尊严原C．歧视原 D．差原
2．学生享受尊重保持良形象尊严权利指学生： ( D )
A．名誉权 B．荣誉权 C．隐私权 D．格尊严权
3．般说教师扮演职业角色包括： ( D )
A．朋友角色 B．示范者角色 C．研究者角色 D．服务者角色
4．联合国会通旨保障青少年童合法权益童权利公约颁布： (C )
A． 1980年 B． 1986年 C．1989年 D．1990年
5．教师职业特点职业角色： ( A )
A．样化 B．单化 C．专门化 D．服务化
二填空题
1．学生发展性塑性转变现实性条件体环境间相互作
2．学生作学体观动性表现具爱兴趣追求独立意志
4．国关法律法规中中学生身份定位：中学生国家法律认级类中等初等学校教育机构中接受教育未成年公民
5．作权利体学生享合法权利身权_受教育权
6．教师职业性质说属专门职业
7．名教师否较履行教师角色根教师专业素养
8．教师需具备专业素养包括学科专业素养教育专业素养
9．中华民国教师法中教师概念作明确界定：教师履行教育教学职责专业员承担教书育培养社会义事业建设者接班提高民族素质命
1O．教师聘目前国实行教师资格制度
11．师生教育容教学构成_授受 关系
12．师生关系格民等关系
第六章：课程
单项选择题
1．课业进程指：(B )
A．课表 B．课程 C．教程 D．学期
2．课程分基础型课程拓展型课程： ( C )
A．专业型课程 B．结构型课程 C．研究型课程 D．位型课程
3．根课程制定者课程分国家课程方课程： ( D )
A．省级课程 B．级课程 C．县级课程 D．学校课程
4．课程结构编制指： ( C )
A．课程计划 B．课时分配 C．课程设计 D．课程改革
5．学科课程标准指课程计划中门学科纲形式编定关学科教学容指导性文件称： ( D )
A．教学目 B．教学计划 C．教学课程 D．教学纲
6．学科课程标准(教学纲)构成素文部分： ( C )
A．记部分 B．原部分 C．说明部分 D序言部分
7．新课程改革改变课程理集中状况实行： ( D )
A．国家方校长三级理 B． 国家方教师三级理
C．国家校长教师三级理 D． 国家方学校三级理
8．课程目标五方面规定性：时限性具体性预测性( A )
A．操作性指导性B．指导性灵活性C．工具性基础性D．操作性灵活性
二填空题
1．课程组织方式设计课程种类称_______
2．基础型课程种注重学生_______力培养课程
3．课程务角度课程分基础型课程拓展型课程_______三种类型
4．课程制定者角度课程分国家课程方课程_______三种类型
5．课程结构编制指_______
6．定社会培养总求般称_______
7．制定课程目标基三方面学生研究社会研究_______研究
8．狭义理解制定某学程具体程_______
9．影响学生学特点素基础素部素_______
10．学生学特点四方面分独特性稳定性发展性_______
答案：1．课程类型 2．基础 3．研究型课程 4．校课程(学校课程) 5．课程设计 6．教育目7．学科 8．课程设计 9．外部素 10．灵活性
第七章：教学()
单项选择题
1．教学首务：( )
A．传授基础知识基技 B．发展智力体力创造
C．培养品德审美情趣 D．关注学生体发展
2．早教学程思想学思行统观点提出者： ( )
A．孔子 B．昆体良 C．杜威 D．夸美纽斯
3．体认识基础提出教学理教育家： ( )
A．孔子 B． 昆体良 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯
4．试图心理学统觉理说明教学程： ( )
A．夸美纽斯 B． 昆体良 C．赫尔巴特 D．杜威
5．学生通认识书知识认识客观世界反映列教学程特点中： ( )
A．引导性 B．间接性 C．简捷性 D．交性
6．形成教育倡导者： ( )
A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞
7．实质教育认教学务：( )
A．发展智力 B．培养思想品德 C．传授知识 D．发展性
8．教学程阶段中心环节： ( )
A．领会知识 B．巩固知识 C．运知识 D．检查知识
9．孔子提出愤启悱发求教学中贯彻： ( )
A．直观性原 B．巩固性原 C．启发性原 D． 材施教原
10．孔子求学时 温知新说教学中贯彻： ( )
A．理联系实际原B．循序渐进原 C．启发性原D．巩固性原
11．学记中提出道弗牵强弗抑开弗达求教学中贯彻： ( )
A．启发性原 B．循序渐进原 C．直观性原 D． 材施教原
12．学记中说： **节施列条教学原思想致： ( )
A．启发性原 B． 材施教原 C．循序渐进原D．巩固性原
13．早提出教学具教育性教育家：( )
A．孔子 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
14．学记中求学躐等说教学中贯彻： ( )
A．循序渐进原 B． 材施教原 C．巩固性原D．理联系实际原
15．教师学生提出问题通问答形式引导学生获取巩固知识方法称： ( )
A．讨法 B．谈话法 C．讲授法D．练法
答案：1．A 2．A 3．D 4．C 5．B 6．B 7．C 8．A 9．C
10．D 11．A 12．C l3．D 14．A 15． B
二填空题
1．教育目规范教师教学生学组成活动称_______
2．学校工作必须坚持_______全面安排原
3．孔子学程概括_______统程早关教学程思想
4．19世纪德国教育家赫尔巴特试图心理学_______说明教学程
5．教学程特殊性表现间接性______________交性等方面
6．智力核心_______
7．实质教育代表物______________
8．形式教育认教学务_______
9．教学程基阶段引起学动机______________运知识检查知识
10．根教学目教学规律认识制定指导教学工作基准_______
11．直观手段般分实物直观______________三种
12．教师通口头语言系统连贯学生传授知识方法_______
答案：1．教学 2．教学 3．学思行 4．统觉理 5．引导性简捷性 6．思维力7．赫尔巴特斯宾塞 8．发展智力 9．领会知识巩固知识 10．教学原 11．模象直观语言直观 l2．讲授法
第八章：教学()
单项选择题
1．考试核心环节： ( )
A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D． 阅卷
2．测验够测量出测量属性特点程度称测量： ( )
A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度
3．果高水学生测验项目高分低水学生低分说明列种质量指标高： ( )
A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度
4．早理班级授课制加证： ( )
A．卢梭 B．洛克 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特
5．设计教学法提出者： ( )
A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈
6．列教学组织形式中利高效率面积培养学生： ( )
A．教学 B．班级授课 C．分组教学 D．道尔顿制
7．柏克赫斯特创立教学组织形式：( )
A．班级授课 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学
8．教学活动中师生完成特定教学务组合起进行活动结构称： ( )
A．教学组织形式B．教学模式 C．教学方法 D．教学策略
9．达某种预测效果采取种教学行动综合方案称： ( )
A．教学模式 B．教学策略 C．教学方法 D．教学手段
lO．教学组织形式中心策略： ( )
A． 容型策略 B．方法型策略 C．形式型策略 D．综合型策略
答案：1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．B 7．C 8．A 9．B 10．C
二填空题
1．教学工作基程序备课课______________学业成绩检查评定
2．备课容包括：______________制定教学进度计划
3．常见教案_______ _______综合式三种
4．根教学务课类型划分______________两类
5．课基组成部分组成部分进行序时限相互关系称_______
6．综合课______________讲授新教材巩固新教材布置课外作业等部分组成
7．考试方式______________两种
8．考试命题质量指标_______ _______区分度难度
9．学业成绩评定采______________两种形式
1O．常记分法______________两种
11．等级制记分法包括_______记分法_______记分法
12．班级授课制定数量学生______________编成固定班级集体课
13．国早采班级授课制清政府1862年设**_______
14．外部分组包括_______分组_______分组两种
15．外部分组指破传统_______编班做法改学生学力学兴趣编班
16．教学策略基特征______________灵活性
17．教学策略构成素分______________方法型综合型等四种类型
答案：1．作业布置批改课外辅导 2．解学生钻研教材 3．讲义式提纲式 4．单课综合课 5．课结构6．组织教学检查复 7．口试笔试 8．信度效度 9．记分评语 10．百分制等级制 11．文字等级数字等级12．年龄知识程度 13．京师文馆 14．力兴趣 15．年龄 16．综合性操作性 17．容型形式型
第九章：德育
单项选择题
1．思想教育学生进行： ( )
A．道德行惯教育 B．政治态度立场教育
C．正确生观科学世界观教育 D．心理健康教育
2．德育程基矛盾列二者间矛盾： ( )
A．教育者德育容 B．教育者德育方法
C．教育者提出德育求受教育者已品德水 D．受教育者教育者
3．颜回说：夫子循循然善诱博文约礼欲罢反映德育： ( )
A．导性原 B．疏导原 C．材施教原 D．教育影响致性原
4．德育角度说 钥匙开锁反映德育： ( )
A．导性原 B．疏导原 C．材施教原 D．教育影响致性原
5．通创设良情境潜移默化培养学生品德方法： ( )
A．说服法 B．陶冶法 C．实际锻炼法 D．榜样示范法
6．根定求标准学生思想言行作出判断德育方法： ( )
A．说服法 B．陶冶法 C．实际锻炼法 D．品德评价法
7．德育中基方法： ( )
A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
8．桃李言成蹊句话体现德育方法： ( )
A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
9．马卡连柯提出量求—尊重—反映德育： ( )
A．疏导原 B．材施教原
C．导性原 D．尊重学生严格求学生相结合原
答案：1． C 2．C 3．B 4．C 5．B 6．D 7．A 8．B 9．D
二填空题
1．狭义学校德育指_______
2．学校德育具社会性_______阶级性民族性_______世界性等特点
3．德育容政治教育思想教育______________等构成
4．德育程质说_______社会规范体化统程
5．德育程教育者受教育者______________四相互制约素构成
6．教育者德育程中起_______作受教育者品德教育发展_______
7．评价力进行教育_______
8．德育基途径_______
9．达德育目采教育者受教育者相互作活动方式总称_______
10．通摆事实讲道理提高学生道德认识形成正确观点德育方法_______
11．说服法包括运_______进行说服方式运_______进行说服方式
12．榜样包括伟典范_______示范_______
13．陶冶包括______________艺术陶冶等
14．品德评价法通常包括_______批评处分_______方式
15．中学德育培养学生道德判断道德选择力______________力
16．教育力评价______________等力构成
17．知情意行四德育环节中_______基础_______关键
18．润物细声句话体现德育方法_______
19．身正令行身正令句话体现德育方法_______
20．德育认知模式中时涉两种道德规范两者兼情境问题做
21．实际锻炼法目组织学生进行定_______培养良品德方法
22．通创设良情境潜移默化培养学生品德方法_______
23．根定求标准学生思想言行作出判断德育方法_______品德发展手段
答案：1．道德教育 2．历史性继承性 3．道德教育心理健康教育 4．体社会化 5．德育容方法 6．导体 7．认识基础 8．政治课学科教学 9．德育方法 10．说服教育法 11．语言事实 12．教育者学生中榜样13．格感化环境陶冶 14．表扬奖励操行评定 l5．抗拒腐蚀力教育力 16．激励调控17．知行 18．陶冶法 19．榜样示范法 20．两难问题 21．实际活动 22．陶冶法 23．品德评价法
第十章：班级理
单项选择题
1．学校行政体系中基层教育教学行政组织单位： ( )
A．教研组 B．年级组 C．班级 D．班级组
2．正式提出班级词文艺复兴时期著名教育家： ( )
A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．马卡连柯 D．杜威
3．1 9世纪初期出现导生制国家： ( )
A．美国 B．德国 C．法国 D．英国
4．班通集体理间接影响通直接理影响集体样理模式称班级：( )
A．理 B．民理 c．常规理 D．行理
5．班学生基确定班级总体目标转化组目标目标班级总目标融体推进班级理活动实现班级目标理方式称班级： ( )
A．民理 B．目标理 C．行理 D．松散理
6．班级理中班班级： ( )
A．法 B．监督 C．辅导员 D．领导
7．班集体育方面突出价值实现通： ( )
A．班 B班干部 C．男女学生 D．集体教育
8．班领导方式般分三种类型： ( )
A．民型惩罚型放型 B．权威型放型民型
C．放型监督型正义型 D．惩罚型正义型权威型
答案：1．C 2．A 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．B
二填空题
1．率先正式班级词文艺复兴时期著名教育家_______
2．17世纪捷克教育家夸美纽斯总结前实践验代表作_______中班级组织进行证
3．19世纪初期英国学校中出现_______班级组织发展产生巨推动作
4．中国采班级组织形式早雏形始1 862年清政府开办_______．
5．通制定执行规章制度理班级常性活动_______
6．班通集体理间接影响通直接理影响集体集体理结合起理方式_______
7．班级成员服班集体正确决定承担责前提参班级理种理方式_______
8．班学生确定班级总体目标然转化组目标目标班级总体目标融体形成目标体系推进班级理活动实现班级目标理方法_______
9．传统控式理方式转变强调控目标理方式美国理学家_______提出
10．班级理中通常班级组织者领导者教育者称_______
答案：1．埃拉斯莫斯 2．教学 3．导生制 4．京师文馆 5．班级常规理
6．班级行理 7．班级民理 8．班级目标理 9．德**克 1O．班
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（选择题填空题）
第章：教育教育学
单项选择题
1．制度化教育阶段开始：( C )
A．古代 B．现代 C．代 D． 中世纪
2．国学校教育系统基形成： ( A )
A．19世纪末 B．18世纪末 C．20世纪末 D．17世纪末
3．现世界数国家义务教育年限： ( D )
A．6～8年 B．1 2年1 2年 C．4～6年 D．9年9年
4．愤启悱发启发教学法早倡导者： ( C )
A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．墨子
5．建国君民教学先揭示教育重性： ( A )
A．教育政治关系B．教育关系C．教育济关系 D．教育社区关系
6．建国初期国教育理体系影响较苏联教育家： ( C )
A．赞夫 B． 巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利
7．狭义教育指： ( C )
A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育
8．古代中国学校教育容六艺包括： ( D )
A．礼乐射辞书数 B．文法修辞辩证法礼乐书数射御
C．算术文法辩证法天文书数 D．礼乐射御书数
9．制度化教育正规教育形成标志形成代：( C）
A．特殊教育系统 B．职业教育系统 C．学校教育系统 D．社会教育系统’
10．中国科举制度开始： ( C )
A．明清时期 B．两汉时期 C． 隋唐时期 D．****南北时期
11．战国期国出现具世界影响教育文献： ( D )
A．学 B． 中庸 C． 孟子 D． 学记
12．古希腊早提出发现法教育家： ( D )
A．德谟克利特 B．亚里士德 C．柏拉图 D．苏格拉底
13．古希腊著名思想家柏拉图教育代表作： ( B )
A．太** B． 理想国 C． 政治学 D． 乌托邦
14．类教育史首次提出教育遵循然学说教育思想家古希腊： ( D）
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．赫拉克利特 D． 亚里士德
15．教育学作门独立学科萌芽： ( D )
A．赫尔巴特普通教育学 B．杜威民义教育
C．凯洛夫教育学 D．夸美纽斯教学
16．强调教育学心理学伦理学基础奠定科学教育学基础教育家： ( C )
A．康德 B．第斯惠 C．赫尔巴特 D．福禄贝尔
17．资产阶级传统教育学代表物： ( D )
A． 卢梭 B． 洛克 C．杜威 D．赫尔巴特
18．20世纪初实义教育学代表物作品： ( A )
A．杜威民义教育 B．赞夫教学发展
C．凯洛夫教育学 D．赫尔巴特普通教育学
19．张教师应学生发展目童中心义著称美国教育家： ( A)
A．杜威 B．加德纳 C．布卢姆 D．布**纳
二填空题
1．制度化教育指具_层次结构_年龄分级_教育制度
2．普通教育指升学目标_基础科学知识__教学容学校教育
3．职业教育生产劳动知识技教学容_业__目标学校教育
4．英国教育家洛克种贵族气派资产阶级创业精神干强健体魄称__绅士_
5．教育区事物现象根特征教育质规定性指教育种_培养_社会活动
6．规定着国家级类学校教育系统包括级类学校性质务入学条件修业年限间关系制度_学校教育制度简称 学制
7．西欧中世纪早期教会学校学神学七艺七艺包括_文法修辞辩证法算术天文音乐
8．中国代制度化教育兴起标志清末年_废科举_兴学校
9．中国代完备学制系统产生1902年壬寅学制1903年癸卯学制(奏定学堂章程)
10．宋代作教学基教材科举考试四书五_
11．欧洲中世纪普通贫民子弟传授宗教读写知识教会学校_教区学校_
12．教育学门教育现象教育问题研究象探索_教育规律_科学
13．中国古代伟教育家孔子教育思想反映言行记载_语_中
l4．文艺复兴时期文义教育思想家意利_维里诺__法国蒙田_拉伯雷_等
15．张童然甚摆脱社会影响发展教育家法国启蒙思想家_卢梭_
l6．苏格拉底问答法分三步第步称苏格拉底讽刺第二步定义第三步_助产术_
17．古代埃教育特征__僧_师__吏__师
18．法国启蒙思想家卢梭教育思想集中体现爱弥书中
19．德国教育家赫尔巴特教育代表作普通教育学_标志着教育学成门规范学科
20．杜威20世纪初_实义__教育学代表物代表作_民义教育_
第二章：教育社会发展
单项选择题
1．历史唯物义认教育发展终决定素： ( B )
A．社会文化 B．社会生产力 C．生产关系 D．教育制度
2．定社会条件决定教育领导权社会素： ( A )
A．政治济制度 B．社会生产力水C．社会文明程度 D．学校教育制度
3．美国力资理代表者舒尔茨认教育国民济增长贡献： ( C )
A．25％ B． 28％ C． 33％D． 36％
4．教育作种特殊文化现象．具双重文化属性传递深化文化： ( B )
A．培养文化体 B．构成文化体 C．支持流文化 D． 繁荣元文化
5．学校全体成员部分成员具思想观念行方式称： ( C )
A．学校精神 B．学校制度 C．学校文化 D．学校传统
6．校园文化核心学校： ( A )
A．精神观念文化B．物质环境文化 C．建筑设计文化D． 然生态文化
7．定社会条件制约教育性质发展方直接社会素： (B )
A．社会生产力 B．政治济制度 C．社会观 D． 国家教育传统
二填空题
1．教育发展受政治济制度社会生产力发展制约教育身发展规律具_相独立性_特征
2．科学知识生产途径学校教育
3．科学技术教育影响首先表现教育发展动力作教育发展指明方预示结果
4．学校教育进行科学知识生产种组织计划_高效率生产
5．学校物质文化两种表达方式：_学校环境文化二_设施文化
6．学校组织制度文化三种表达方式：保证学校正常运行组织形态 二规章制度三角色规范_
7．学校精神文化分四种基成分：认知成分二情感成分三价值成分四理想成分
第三章：教育发展
单项选择题
1．美国生物社会学家威尔逊认决定切行质力量： (A）
A．基复制 B．然 C．种群回 D．直接环境
2．美国行义心理学家华生认发展完全环境决定种： ( B )
A．发观点 B．外铄观点 C．需观点 D．实质观点
3．发者般强调身心发展力量源： ( A )
A．身需B．社会环境求 C．教育求化D．体理想目标
4．精神分析学派认性基然推动发展潜意识根动种： ( B )
A．外铄观点 B．发观点 C．素观点 D．综合观点
5．美国心理学家格塞尔认发展起决定作素： ( D )
A．环境素 B．社会条件 C．观努力 D．成熟机制
6．遗传素质身心发展中作： ( A )
A．提供物质前提 B．预定发展进程 C．决定发展方 D．提供发挥动
7．体发展程中定年龄阶段形成般典型质特征称： ( B )
A．性差异 B．年龄特征 C．关键年龄 D．心理特征
8．体身心发展某方面机力适宜形成时期称： ( A )
A．关键期 B．机期 C．发展期 D．差异期
二填空题
1．精神分析学派创始弗洛伊德认性基然推动发展潜意识根动
2．身心发展包括两方面：_生理_发展二心理发展
3．心理发展发展重容包括_认知_意 两方面发展
4．关身心发展动问题存着发外铄_素相互作_等解释
5．活动水角度体实践活动生理心理__社会_三种层次容活动构成
6．1 9世纪英国哲学家洛克_提出著名白板说强调外部力量决定发展状况
7．瑞士心理学家皮亚杰__发生认识认体认知发展次历感知运算水前运算水具体运算水形式运算水发展程
8．美国心理学家 柯尔伯格__研究证明道德认知发展历前世俗水世俗水世俗水发展程
第四章：教育目
单项选择题
1．根级类学校务确定培养特殊求做： ( B )
A．教育目 B．培养目标 C．教学目标 D．教育求
2．教育目发挥种作： ( C )
A．导规范权威作 B．激励评价统作
C．导激励评价作 D．宣传引导激励作
3．国制定教育目理基础： ( B )
A．义务教育法 B．马克思义关全面发展学说
C．国优秀教育传统 D．西方先进教育教学验
4．毛泽东提出新中国第教育方针： ( A )
A．1957年 B． 1958年 C． 1966年 D． 1964年
5．素质教育时代特征： ( B )
A．面全体学生 B．培养创新精神 C．促进学生全面发展 D．促进学生性发展
6．美育高层次务力方面表现： ( D )
A．感受美 B．鉴赏美 C．欣赏美 D．创造美
7．马克思义认实现全面发展唯途径： ( C )
A．脑力体力结合 B．德育智育结合C．教育生产劳动相结合 D．智育美育结合
二填空题
1．国家受教育者培养成什样总求教育目_
2．马克思义认实现全面发展唯途径教育生产劳动相结合_
3．美育培养学生健康审美观_发展鉴赏美创造美__力
4．教育目层次包括国家教育目级类学校培养目标_教师教学目标_
5．智育授予学生系统科学文化知识_技发展智力学关非认知素教育
6．体育授予学生关身体健康知识技发展体力增强保健意识_体质培养参加体育活动需惯增强意志力教育
7．形成学生创造美_力美育高层次务
8．劳动技术教育引导学生掌握劳动技术知识技形成劳动_观点_惯 教育
第五章：学生教师
单项选择题
1．联合国会通童权利公约确定保护童基原包括： (D )
A．童利益佳原B．尊重童尊严原C．歧视原 D．差原
2．学生享受尊重保持良形象尊严权利指学生： ( D )
A．名誉权 B．荣誉权 C．隐私权 D．格尊严权
3．般说教师扮演职业角色包括： ( D )
A．朋友角色 B．示范者角色 C．研究者角色 D．服务者角色
4．联合国会通旨保障青少年童合法权益童权利公约颁布： (C )
A． 1980年 B． 1986年 C．1989年 D．1990年
5．教师职业特点职业角色： ( A )
A．样化 B．单化 C．专门化 D．服务化
二填空题
1．学生发展性塑性转变现实性条件体环境间相互作
2．学生作学体观动性表现具爱兴趣追求独立意志
4．国关法律法规中中学生身份定位：中学生国家法律认级类中等初等学校教育机构中接受教育未成年公民
5．作权利体学生享合法权利身权_受教育权
6．教师职业性质说属专门职业
7．名教师否较履行教师角色根教师专业素养
8．教师需具备专业素养包括学科专业素养教育专业素养
9．中华民国教师法中教师概念作明确界定：教师履行教育教学职责专业员承担教书育培养社会义事业建设者接班提高民族素质命
1O．教师聘目前国实行教师资格制度
11．师生教育容教学构成_授受 关系
12．师生关系格民等关系
第六章：课程
单项选择题
1．课业进程指：(B )
A．课表 B．课程 C．教程 D．学期
2．课程分基础型课程拓展型课程： ( C )
A．专业型课程 B．结构型课程 C．研究型课程 D．位型课程
3．根课程制定者课程分国家课程方课程： ( D )
A．省级课程 B．级课程 C．县级课程 D．学校课程
4．课程结构编制指： ( C )
A．课程计划 B．课时分配 C．课程设计 D．课程改革
5．学科课程标准指课程计划中门学科纲形式编定关学科教学容指导性文件称： ( D )
A．教学目 B．教学计划 C．教学课程 D．教学纲
6．学科课程标准(教学纲)构成素文部分： ( C )
A．记部分 B．原部分 C．说明部分 D序言部分
7．新课程改革改变课程理集中状况实行： ( D )
A．国家方校长三级理 B． 国家方教师三级理
C．国家校长教师三级理 D． 国家方学校三级理
8．课程目标五方面规定性：时限性具体性预测性( A )
A．操作性指导性B．指导性灵活性C．工具性基础性D．操作性灵活性
二填空题
1．课程组织方式设计课程种类称_______
2．基础型课程种注重学生_______力培养课程
3．课程务角度课程分基础型课程拓展型课程_______三种类型
4．课程制定者角度课程分国家课程方课程_______三种类型
5．课程结构编制指_______
6．定社会培养总求般称_______
7．制定课程目标基三方面学生研究社会研究_______研究
8．狭义理解制定某学程具体程_______
9．影响学生学特点素基础素部素_______
10．学生学特点四方面分独特性稳定性发展性_______
答案：1．课程类型 2．基础 3．研究型课程 4．校课程(学校课程) 5．课程设计 6．教育目7．学科 8．课程设计 9．外部素 10．灵活性
第七章：教学()
单项选择题
1．教学首务：( )
A．传授基础知识基技 B．发展智力体力创造
C．培养品德审美情趣 D．关注学生体发展
2．早教学程思想学思行统观点提出者： ( )
A．孔子 B．昆体良 C．杜威 D．夸美纽斯
3．体认识基础提出教学理教育家： ( )
A．孔子 B． 昆体良 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯
4．试图心理学统觉理说明教学程： ( )
A．夸美纽斯 B． 昆体良 C．赫尔巴特 D．杜威
5．学生通认识书知识认识客观世界反映列教学程特点中： ( )
A．引导性 B．间接性 C．简捷性 D．交性
6．形成教育倡导者： ( )
A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞
7．实质教育认教学务：( )
A．发展智力 B．培养思想品德 C．传授知识 D．发展性
8．教学程阶段中心环节： ( )
A．领会知识 B．巩固知识 C．运知识 D．检查知识
9．孔子提出愤启悱发求教学中贯彻： ( )
A．直观性原 B．巩固性原 C．启发性原 D． 材施教原
10．孔子求学时 温知新说教学中贯彻： ( )
A．理联系实际原B．循序渐进原 C．启发性原D．巩固性原
11．学记中提出道弗牵强弗抑开弗达求教学中贯彻： ( )
A．启发性原 B．循序渐进原 C．直观性原 D． 材施教原
12．学记中说： **节施列条教学原思想致： ( )
A．启发性原 B． 材施教原 C．循序渐进原D．巩固性原
13．早提出教学具教育性教育家：( )
A．孔子 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
14．学记中求学躐等说教学中贯彻： ( )
A．循序渐进原 B． 材施教原 C．巩固性原D．理联系实际原
15．教师学生提出问题通问答形式引导学生获取巩固知识方法称： ( )
A．讨法 B．谈话法 C．讲授法D．练法
答案：1．A 2．A 3．D 4．C 5．B 6．B 7．C 8．A 9．C
10．D 11．A 12．C l3．D 14．A 15． B
二填空题
1．教育目规范教师教学生学组成活动称_______
2．学校工作必须坚持_______全面安排原
3．孔子学程概括_______统程早关教学程思想
4．19世纪德国教育家赫尔巴特试图心理学_______说明教学程
5．教学程特殊性表现间接性______________交性等方面
6．智力核心_______
7．实质教育代表物______________
8．形式教育认教学务_______
9．教学程基阶段引起学动机______________运知识检查知识
10．根教学目教学规律认识制定指导教学工作基准_______
11．直观手段般分实物直观______________三种
12．教师通口头语言系统连贯学生传授知识方法_______
答案：1．教学 2．教学 3．学思行 4．统觉理 5．引导性简捷性 6．思维力7．赫尔巴特斯宾塞 8．发展智力 9．领会知识巩固知识 10．教学原 11．模象直观语言直观 l2．讲授法
第八章：教学()
单项选择题
1．考试核心环节： ( )
A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D． 阅卷
2．测验够测量出测量属性特点程度称测量： ( )
A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度
3．果高水学生测验项目高分低水学生低分说明列种质量指标高： ( )
A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度
4．早理班级授课制加证： ( )
A．卢梭 B．洛克 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特
5．设计教学法提出者： ( )
A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈
6．列教学组织形式中利高效率面积培养学生： ( )
A．教学 B．班级授课 C．分组教学 D．道尔顿制
7．柏克赫斯特创立教学组织形式：( )
A．班级授课 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学
8．教学活动中师生完成特定教学务组合起进行活动结构称： ( )
A．教学组织形式B．教学模式 C．教学方法 D．教学策略
9．达某种预测效果采取种教学行动综合方案称： ( )
A．教学模式 B．教学策略 C．教学方法 D．教学手段
lO．教学组织形式中心策略： ( )
A． 容型策略 B．方法型策略 C．形式型策略 D．综合型策略
答案：1．B 2．A 3．D 4．C 5．D 6．B 7．C 8．A 9．B 10．C
二填空题
1．教学工作基程序备课课______________学业成绩检查评定
2．备课容包括：______________制定教学进度计划
3．常见教案_______ _______综合式三种
4．根教学务课类型划分______________两类
5．课基组成部分组成部分进行序时限相互关系称_______
6．综合课______________讲授新教材巩固新教材布置课外作业等部分组成
7．考试方式______________两种
8．考试命题质量指标_______ _______区分度难度
9．学业成绩评定采______________两种形式
1O．常记分法______________两种
11．等级制记分法包括_______记分法_______记分法
12．班级授课制定数量学生______________编成固定班级集体课
13．国早采班级授课制清政府1862年设**_______
14．外部分组包括_______分组_______分组两种
15．外部分组指破传统_______编班做法改学生学力学兴趣编班
16．教学策略基特征______________灵活性
17．教学策略构成素分______________方法型综合型等四种类型
答案：1．作业布置批改课外辅导 2．解学生钻研教材 3．讲义式提纲式 4．单课综合课 5．课结构6．组织教学检查复 7．口试笔试 8．信度效度 9．记分评语 10．百分制等级制 11．文字等级数字等级12．年龄知识程度 13．京师文馆 14．力兴趣 15．年龄 16．综合性操作性 17．容型形式型
第九章：德育
单项选择题
1．思想教育学生进行： ( )
A．道德行惯教育 B．政治态度立场教育
C．正确生观科学世界观教育 D．心理健康教育
2．德育程基矛盾列二者间矛盾： ( )
A．教育者德育容 B．教育者德育方法
C．教育者提出德育求受教育者已品德水 D．受教育者教育者
3．颜回说：夫子循循然善诱博文约礼欲罢反映德育： ( )
A．导性原 B．疏导原 C．材施教原 D．教育影响致性原
4．德育角度说 钥匙开锁反映德育： ( )
A．导性原 B．疏导原 C．材施教原 D．教育影响致性原
5．通创设良情境潜移默化培养学生品德方法： ( )
A．说服法 B．陶冶法 C．实际锻炼法 D．榜样示范法
6．根定求标准学生思想言行作出判断德育方法： ( )
A．说服法 B．陶冶法 C．实际锻炼法 D．品德评价法
7．德育中基方法： ( )
A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
8．桃李言成蹊句话体现德育方法： ( )
A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法
9．马卡连柯提出量求—尊重—反映德育： ( )
A．疏导原 B．材施教原
C．导性原 D．尊重学生严格求学生相结合原
答案：1． C 2．C 3．B 4．C 5．B 6．D 7．A 8．B 9．D
二填空题
1．狭义学校德育指_______
2．学校德育具社会性_______阶级性民族性_______世界性等特点
3．德育容政治教育思想教育______________等构成
4．德育程质说_______社会规范体化统程
5．德育程教育者受教育者______________四相互制约素构成
6．教育者德育程中起_______作受教育者品德教育发展_______
7．评价力进行教育_______
8．德育基途径_______
9．达德育目采教育者受教育者相互作活动方式总称_______
10．通摆事实讲道理提高学生道德认识形成正确观点德育方法_______
11．说服法包括运_______进行说服方式运_______进行说服方式
12．榜样包括伟典范_______示范_______
13．陶冶包括______________艺术陶冶等
14．品德评价法通常包括_______批评处分_______方式
15．中学德育培养学生道德判断道德选择力______________力
16．教育力评价______________等力构成
17．知情意行四德育环节中_______基础_______关键
18．润物细声句话体现德育方法_______
19．身正令行身正令句话体现德育方法_______
20．德育认知模式中时涉两种道德规范两者兼情境问题做
21．实际锻炼法目组织学生进行定_______培养良品德方法
22．通创设良情境潜移默化培养学生品德方法_______
23．根定求标准学生思想言行作出判断德育方法_______品德发展手段
答案：1．道德教育 2．历史性继承性 3．道德教育心理健康教育 4．体社会化 5．德育容方法 6．导体 7．认识基础 8．政治课学科教学 9．德育方法 10．说服教育法 11．语言事实 12．教育者学生中榜样13．格感化环境陶冶 14．表扬奖励操行评定 l5．抗拒腐蚀力教育力 16．激励调控17．知行 18．陶冶法 19．榜样示范法 20．两难问题 21．实际活动 22．陶冶法 23．品德评价法
第十章：班级理
单项选择题
1．学校行政体系中基层教育教学行政组织单位： ( )
A．教研组 B．年级组 C．班级 D．班级组
2．正式提出班级词文艺复兴时期著名教育家： ( )
A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．马卡连柯 D．杜威
3．1 9世纪初期出现导生制国家： ( )
A．美国 B．德国 C．法国 D．英国
4．班通集体理间接影响通直接理影响集体样理模式称班级：( )
A．理 B．民理 c．常规理 D．行理
5．班学生基确定班级总体目标转化组目标目标班级总目标融体推进班级理活动实现班级目标理方式称班级： ( )
A．民理 B．目标理 C．行理 D．松散理
6．班级理中班班级： ( )
A．法 B．监督 C．辅导员 D．领导
7．班集体育方面突出价值实现通： ( )
A．班 B班干部 C．男女学生 D．集体教育
8．班领导方式般分三种类型： ( )
A．民型惩罚型放型 B．权威型放型民型
C．放型监督型正义型 D．惩罚型正义型权威型
答案：1．C 2．A 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．B
二填空题
1．率先正式班级词文艺复兴时期著名教育家_______
2．17世纪捷克教育家夸美纽斯总结前实践验代表作_______中班级组织进行证
3．19世纪初期英国学校中出现_______班级组织发展产生巨推动作
4．中国采班级组织形式早雏形始1 862年清政府开办_______．
5．通制定执行规章制度理班级常性活动_______
6．班通集体理间接影响通直接理影响集体集体理结合起理方式_______
7．班级成员服班集体正确决定承担责前提参班级理种理方式_______
8．班学生确定班级总体目标然转化组目标目标班级总体目标融体形成目标体系推进班级理活动实现班级目标理方法_______
9．传统控式理方式转变强调控目标理方式美国理学家_______提出
10．班级理中通常班级组织者领导者教育者称_______
答案：1．埃拉斯莫斯 2．教学 3．导生制 4．京师文馆 5．班级常规理
6．班级行理 7．班级民理 8．班级目标理 9．德**克 1O．班
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