学教师教育艺术
百年计教育启蒙教师职责作显易见学教师面象群奇心强知识面广独立思想定审美力断发展变化学教师课堂教学带具挑战学教师教学需已仅仅种技术门艺术艺术美相相伴课堂教学应该充满美感作名学教师应断提高教师素养创造充满艺术美课堂教学
课堂教学艺术美涵
着课堂教学研究逐渐深入认识课堂教学传授学生知识—教求真基础担负着教求美职责作课堂教学仅门艺术身蕴含着身美
（）什课堂教学艺术美
课堂教学艺术美教师仅科学方法学生获取知识力量应该教学艺术学生美享受感染断促进掌握运知识程中认识美评价美创造美说课堂教学种艺术创作仅创造美身美
（二）课堂教学艺术美特点
事物现象身众特点课堂教学艺术美例外课堂教学艺术美特征质外显符合美学般特性独特表征般特殊融合统
1．具体形象性
黑格尔明确指出美生命显形蒙娜丽莎微笑美微笑形象罗丹思想者美沉思形象中感受力量北京宫美建筑规模宏设计精美透出种王者风范美事物具体形象展现面前欣赏感受听华师附刘老师语文课爬山虎脚时课堂教学美具体形象深体会课开始刘老师投影爬山虎图片放出学引导学观察欣赏种植物种直接呈现充分体现课堂教学美具体形象性
2．愉悦性
车尔尼雪夫斯基说美事物心中唤起感觉类似着亲爱面前时洋溢心中种愉悦私爱欣赏喜欢喜欢亲爱样知美包含着种爱心宝贵东西车尔尼雪夫斯基里形象揭示美重特性—愉悦性课堂教学美样具愉悦特性里愉悦种开怀笑学生头脑里片空白简单愉快学生面课堂教学中种美事物会吸引感染精神愉快心情舒畅产生新知识渴求聪明智发展时课堂教学美愉悦性充分体现
3．教育性
艺术美满足精神享受具直接教育性质课堂教学艺术美教育价值作前提基础教育性课堂教学美形式美特殊处教育特殊性—引导促进学生发展决定课堂教学中美围绕教育展开果仅仅追求美放弃教学容教育性取教师讲课时追求新颖性会摆花架子节课学生笑获知识力提升思维品质锻炼毫帮助课堂教学美中美教育外显形式教育性教学容选择教育手段运应教育性中心顾教育特点教育效果形式美没生命力特级教师孙双金讲述阅读课二泉映月通引导学生聆听首朽二胡名曲扎实组织学生学掌握生字生词学生感悟语文课容领会乐曲意境通介绍阿炳坎坷历学生更深刻理解二泉映月创作背景学生情感思想升华认识应该做命运强者勇敢面苦难里孙老师音乐美融入课堂教学中音乐反映感情融入字词教学中音乐创作坚强融入学生潜移默化思想教育中体现课堂教学美教育性
4．完整性
艺术言残缺种美留更想象空间思维更完整性构成课堂教学美重素四十五分钟课堂教学肯定会重难点应该结构完整环节构成丰富彩课堂正体没部分离开部分独拥价值现实教学中会教师片面追求课堂教学效率站讲台开始讲新课时讲分钟学生没反应结果没提高效率反降低效率心理学研究表明遗忘规律先快慢果节课容时复学生会容记更牢
5．创造性
性美质特点18世纪德国著名美学家席勒指出美功天性方面够身出发欲—完全应 旦达某种限方面美审美中获方面发展创造力发挥
6．谐性
美谐古希腊名言谐种浑然体恰分然美感谐课堂教学美基特征课堂教学美追求高境界里体积累知识验基础超越认识局限深入体会认识程中释放出理趣里学生教师学基础超越教师传授局限充分享受师生交程中情感交流情趣里体认识时进行反省认识超越认识局限局限真正领悟心灵碰撞程中智慧提升乐趣程中体体验幸福时时发心独特感受
二课堂教学艺术美价值
艺术美价值紧密相连课堂教学艺术美价值更学生成长学教师专业发展连起教育家斯宾塞认没审美价值教育程失半美意义
（）课堂教学美学生发展作
课堂教学作传授知识阵美应义课堂教学艺术美学生发展作表现方面
1 激发学生学兴趣学热情
美事物总引起兴趣带快乐情绪课堂教学然尤学生奇心强兴趣广泛学教师课堂教学中应美事物作品吸引感染学生激发兴趣求知欲愉悦心境觉接受掌握知识课堂教学实践中总会样情景堂学教师精心准备公开课教师衣着体讲解清晰配媒体辅助教学学生听津津味聚精会神家分享着知识带快乐常普通教学中教师作常规性准备教学手段单学生精采感课堂气氛沉闷教师学生种状态没教学热情充分说明美课堂学生吸引力学生听津津味学兴趣学状态学效果达更高层次
2 发展学生智力
课堂教学美学生更认识然社会解事物质求真知促进学生智力发展苏霍姆林斯基说千百次证实缺少诗意美感涌流孩子充分智力发展学生思维天性身求富诗意创造美活生生思维太阳花样机联系起首先课堂教学美利学生感知理解审美化教学学生抽象思维形象思维衡发展次增强学生记忆力记忆效果坏总事物具体形象性记忆体愉悦性联系起生活中会发现学生会背句子优美课文记住八九等少记住运时候会常出错原优美词句记忆注入鲜明形象数字眼里太枯燥缺乏形象性学低年级教学中教师会创设教学情境助实物进行教学
3 提高学生审美情趣陶冶道德情操
审美情趣审美体种审美象相稳定观审美兴味爱态度鉴赏力思想情感性格气质等审美表现长期积累较稳定心理状态渗透教育生活方方面面课堂教学中果学教师呈现学生充满美感容引导学生积极学成件愉快事情会形成健康稳定审美情趣果教师呈现枯燥乏味毫美感容学生体会知识美更体会学美审美情趣提高成句空话古希腊思想家柏拉图深刻指出美具引善作力量课堂教学美陶冶升华学生道德情操美善联系非常密切种美表现教学容身学生带社会美然美
4促进学生性良发展
爱斯坦说种伟高尚事物艺术作品科学成源独立性教育原点促进性发展现学生学负担较重压力容易造成紧张厌
学等情绪果教师课堂充分发挥教学美作学生感受学乐趣教书育结合起关注学生心灵成长必然会培养出性独立格健全学生说课堂成长天发芽生长美成长阳光雨露美滋润学生会茁壮成长教学美诗方式性战胜奴性
（二）课堂教学美学教师发展作
教育美学观点学教师工作更应该诗画充满美感担培养重中乐趣深爱教育事业体会着教育美学研究深入逐渐发现美引入教学寻求课堂教学中美教师工作中起作
1提高课堂教学效率
堂课教学时间短短四十五分钟根学生注意特点提出四十五分钟效率口号效率学教师精心准备教学手段充分驾驭教学艺术美带师生身心解放愉悦享受种手段相互作结果
2．增进教师职业幸福感
教师教学活动中通创造性劳动私奉献体验教师职业幸福劳动欢乐难想象天站三尺讲台着学生毫激情讲述样知识教师样种状态职业生活灰色教学中没乐趣言重复做样件事职业选择中更动奈果教师课堂教学充满美感定会教师沉浸美氛围里找教学乐趣乐趣职业教师更愿意事追求享受教学程样形成良性循环疑会增进教师职业幸福感课堂教学美探索千万教育战线辛勤耕耘园丁美目光审视教学岗位教学中创造美享受美
三前课堂教学艺术美缺失原分析
（）教育功利化导明显
卢梭说 真正教育激发生命潜充实心灵营养帮助成长逼学生学知识练技学校里评价分数升学率奖金工资挂钩丝毫顾学生全面发展学校会创收求学生愿参加周末培训班兴趣班教育功完全异化升学分数证书金钱追求价值彰显教育原具教化育功消失殆教师然明白十年树木百年树道理逃脱名次成绩职称功利外圈真正学生成长费苦心少坚持教育理想辛苦清贫冷言冷语抗争呢教师带着满腔热情投入教书育行列中终带着深深叹息事工作
（二）机械呆板教学模式束缚
教学模式种样讲授讨操作活动长教师根教学容选择适合教学方式教师似讲授法情独钟限度维护教师权威控制课堂秩序学生思维引预设方
（三）教师理素养够角色认识足
教师轻理认堂课知识教学生行注意教育象观动性会思考构成教育象复杂性教师需方面理基础哲学心理学教育学等充实完善便更握复杂教育象正教师理知识缺乏导致教师教学中直充着教书匠角色课堂生硬知识授受缺乏美感受千年封建社会影响教师惯定位教育者角色教育程中起着导作种角色定位直接导致教师课堂教学中中心语言命令行指挥学生学生作格等样果师生关系紧张抗两者矛盾没统
（四）学生角色认识足
传统师生关系影响学生已接受师生关系中等处弱势动位现状学生作动学者认父母老师学根没认识学发展奠定基础学中缺乏动性进取心直接导致课堂教学中独立思考教师讲做时教师讲错学生着错种消极动状态课堂教
学缺乏生机活力
四课堂教学艺术美创造
学生群奇心强知识面广独立思想定审美力断发展变化需学教师断提高教师素养创造充满艺术美课堂教学课堂教学美创造空洞模糊问题系列具体行操作策略样保证课堂教学美效创造
() 提高学教师审美力教育力
教师审美力课堂教学美创造起着关键作学教师果想课堂教学美起提高身审美力学教师审美力学生具积极影响作正确分辨善恶美丑然社会中美形象展现学生性中美面展现学生学生接受美事物陶冶会进步追求美创造美教师审美力提高会进行程中审美眼光学生发现学生闪光点学生教师鼓励赏识宽容中断进步教师教育力建立美学基础教育艺术美善眼光审视教育批评表扬罢做理服德服学生口服心服培养出讲道理学生讲授知识程中教师会更注意细节种适方法运真正教育成艺术学生享受教育享受教育种诗意生活
(二) 激发学生学兴趣促进课堂教学艺术美
学兴趣学生学觉性积极性核心素够激发学生奇心求知欲集中注意力积极投入学中课堂教学实践中难发现学感兴趣学生表现兴致勃勃体验着攻克难题喜悦发现真理惊讶获知识满足学教师运种方法激发学生学兴趣课堂充满艺术美
1 情境唤起学生兴趣
课堂教学通创设切合教学实际学生感兴趣情境原枯燥学容鲜活起学生乐学激发学生知识领域断探索教师通语言描绘角色表演图画教学媒体教学等方法调动学生积极性参学
2 充分发挥学生学性
课堂教学果没学生积极动参便失生机活力学生学性发挥求学教师课堂教学中注重培养学生教育学力创新意识帮助认识特点潜树立学动机正确认识增强学兴趣提高学觉性形成积极动思维惯做学真正
3 利新颖样教学方法
支粉笔书教学方法课堂教学中早已时教师根学科教学容选择运新颖样教学方法语文课课文教学说作文课写数学课坚持讲练结合新课教师讲学生探索结合起复课学生巩固辅学竞赛教学法教定法应该成位教师职业断创新追求
(三) 培养学生审美力
教师应发展学生审美力培养够感知美眼睛耳朵头脑心灵教师助课堂教学学生美刺激唤醒学生审美意识
(四) 挖掘美教学容
种教材蕴含着丰富审美价值果教师宣科生搬硬套灌输学生枯燥乏味美言教师教学容进行广泛深入挖掘揭示出种知识美信息学容成审美象教学实践表明学科教学中美挖掘越深入教学会变越吸引力
(五) 利种教学手段创造美
教学活动发现美创造美程课堂教学活动中教师根教学容特点种手段创造美
1 艺术手段
艺术喜闻乐见力量穷教师鉴艺术手段巧妙施教更增加教学美感增强学生学兴趣变苦学乐学
2 教具现代教学媒体
着科技发展现代教学媒体已逐渐引入课堂教学更直观形象更具动感现阶段发挥着优越性通语言言传情景运媒体更直观显现学生通**山水短片欣赏增加文章理解运现代技术时处理教学手段教学容适合性生搬硬套
(六) 营造谐课堂教学审美场
课堂教学审美场课堂教学中师生存种状态师生营造种美氛围教师学生氛围里学成长进步教学效应达优化种审美场中师生进行心灵交流碰撞相互体会感染力量形成种轻松愉快谐合作尊重等课堂气氛教师关心爱护场中位体甚细节位学感受时时关注场中体更发挥观动性学生学会关注—关注知识关注行关注精神状态师生双方意识间场努力营造谐场课堂教学美会发挥淋漓致师生课堂教学中会发展更
结束语
未世界审美世界美渗透生活中领域着学生审美意识觉醒审美水断提高课堂教学艺术美需会越越强烈课堂教学艺术学生全面发展价值日益凸显发挥代作课堂教学艺术美创造会越越普遍关注期着课堂教学功利中逐渐解脱学生发展提供更空间需段长时间期美期断反省断进步
参考文献
1宗教育美学 重庆重庆出版社1995
2杨明森教师美学北京职工教育出版社1989
3李密教学美价值创造福建师范学硕士学位文 中国知网
4苏霍姆林斯基教育艺术肖勇译****教育出版社1983
5林祥课堂教学美初探东北师范学学报(教育版)1987(2)
6钱春旭课堂教学美感效应探析教育科学1992(2)
7苏霍姆林斯基教育艺术肖勇译****教育出版社1983
8汪刘生试教学美教育研究1990(2)
9克莱德教学美学周南译教育研究1985(3)
10孙俊三教育程美学意蕴**师范学硕士学位文 中国知网
11李**情境教育教学理实践北京民日报出版社1996
12莱弗朗索瓦兹教学艺术佐斌等译北京华夏出版社2004
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百年计教育启蒙教师职责作显易见学教师面象群奇心强知识面广独立思想定审美力断发展变化学教师课堂教学带具挑战学教师教学需已仅仅种技术门艺术艺术美相相伴课堂教学应该充满美感作名学教师应断提高教师素养创造充满艺术美课堂教学
课堂教学艺术美涵
着课堂教学研究逐渐深入认识课堂教学传授学生知识—教求真基础担负着教求美职责作课堂教学仅门艺术身蕴含着身美
（）什课堂教学艺术美
课堂教学艺术美教师仅科学方法学生获取知识力量应该教学艺术学生美享受感染断促进掌握运知识程中认识美评价美创造美说课堂教学种艺术创作仅创造美身美
（二）课堂教学艺术美特点
事物现象身众特点课堂教学艺术美例外课堂教学艺术美特征质外显符合美学般特性独特表征般特殊融合统
1．具体形象性
黑格尔明确指出美生命显形蒙娜丽莎微笑美微笑形象罗丹思想者美沉思形象中感受力量北京宫美建筑规模宏设计精美透出种王者风范美事物具体形象展现面前欣赏感受听华师附刘老师语文课爬山虎脚时课堂教学美具体形象深体会课开始刘老师投影爬山虎图片放出学引导学观察欣赏种植物种直接呈现充分体现课堂教学美具体形象性
2．愉悦性
车尔尼雪夫斯基说美事物心中唤起感觉类似着亲爱面前时洋溢心中种愉悦私爱欣赏喜欢喜欢亲爱样知美包含着种爱心宝贵东西车尔尼雪夫斯基里形象揭示美重特性—愉悦性课堂教学美样具愉悦特性里愉悦种开怀笑学生头脑里片空白简单愉快学生面课堂教学中种美事物会吸引感染精神愉快心情舒畅产生新知识渴求聪明智发展时课堂教学美愉悦性充分体现
3．教育性
艺术美满足精神享受具直接教育性质课堂教学艺术美教育价值作前提基础教育性课堂教学美形式美特殊处教育特殊性—引导促进学生发展决定课堂教学中美围绕教育展开果仅仅追求美放弃教学容教育性取教师讲课时追求新颖性会摆花架子节课学生笑获知识力提升思维品质锻炼毫帮助课堂教学美中美教育外显形式教育性教学容选择教育手段运应教育性中心顾教育特点教育效果形式美没生命力特级教师孙双金讲述阅读课二泉映月通引导学生聆听首朽二胡名曲扎实组织学生学掌握生字生词学生感悟语文课容领会乐曲意境通介绍阿炳坎坷历学生更深刻理解二泉映月创作背景学生情感思想升华认识应该做命运强者勇敢面苦难里孙老师音乐美融入课堂教学中音乐反映感情融入字词教学中音乐创作坚强融入学生潜移默化思想教育中体现课堂教学美教育性
4．完整性
艺术言残缺种美留更想象空间思维更完整性构成课堂教学美重素四十五分钟课堂教学肯定会重难点应该结构完整环节构成丰富彩课堂正体没部分离开部分独拥价值现实教学中会教师片面追求课堂教学效率站讲台开始讲新课时讲分钟学生没反应结果没提高效率反降低效率心理学研究表明遗忘规律先快慢果节课容时复学生会容记更牢
5．创造性
性美质特点18世纪德国著名美学家席勒指出美功天性方面够身出发欲—完全应 旦达某种限方面美审美中获方面发展创造力发挥
6．谐性
美谐古希腊名言谐种浑然体恰分然美感谐课堂教学美基特征课堂教学美追求高境界里体积累知识验基础超越认识局限深入体会认识程中释放出理趣里学生教师学基础超越教师传授局限充分享受师生交程中情感交流情趣里体认识时进行反省认识超越认识局限局限真正领悟心灵碰撞程中智慧提升乐趣程中体体验幸福时时发心独特感受
二课堂教学艺术美价值
艺术美价值紧密相连课堂教学艺术美价值更学生成长学教师专业发展连起教育家斯宾塞认没审美价值教育程失半美意义
（）课堂教学美学生发展作
课堂教学作传授知识阵美应义课堂教学艺术美学生发展作表现方面
1 激发学生学兴趣学热情
美事物总引起兴趣带快乐情绪课堂教学然尤学生奇心强兴趣广泛学教师课堂教学中应美事物作品吸引感染学生激发兴趣求知欲愉悦心境觉接受掌握知识课堂教学实践中总会样情景堂学教师精心准备公开课教师衣着体讲解清晰配媒体辅助教学学生听津津味聚精会神家分享着知识带快乐常普通教学中教师作常规性准备教学手段单学生精采感课堂气氛沉闷教师学生种状态没教学热情充分说明美课堂学生吸引力学生听津津味学兴趣学状态学效果达更高层次
2 发展学生智力
课堂教学美学生更认识然社会解事物质求真知促进学生智力发展苏霍姆林斯基说千百次证实缺少诗意美感涌流孩子充分智力发展学生思维天性身求富诗意创造美活生生思维太阳花样机联系起首先课堂教学美利学生感知理解审美化教学学生抽象思维形象思维衡发展次增强学生记忆力记忆效果坏总事物具体形象性记忆体愉悦性联系起生活中会发现学生会背句子优美课文记住八九等少记住运时候会常出错原优美词句记忆注入鲜明形象数字眼里太枯燥缺乏形象性学低年级教学中教师会创设教学情境助实物进行教学
3 提高学生审美情趣陶冶道德情操
审美情趣审美体种审美象相稳定观审美兴味爱态度鉴赏力思想情感性格气质等审美表现长期积累较稳定心理状态渗透教育生活方方面面课堂教学中果学教师呈现学生充满美感容引导学生积极学成件愉快事情会形成健康稳定审美情趣果教师呈现枯燥乏味毫美感容学生体会知识美更体会学美审美情趣提高成句空话古希腊思想家柏拉图深刻指出美具引善作力量课堂教学美陶冶升华学生道德情操美善联系非常密切种美表现教学容身学生带社会美然美
4促进学生性良发展
爱斯坦说种伟高尚事物艺术作品科学成源独立性教育原点促进性发展现学生学负担较重压力容易造成紧张厌
学等情绪果教师课堂充分发挥教学美作学生感受学乐趣教书育结合起关注学生心灵成长必然会培养出性独立格健全学生说课堂成长天发芽生长美成长阳光雨露美滋润学生会茁壮成长教学美诗方式性战胜奴性
（二）课堂教学美学教师发展作
教育美学观点学教师工作更应该诗画充满美感担培养重中乐趣深爱教育事业体会着教育美学研究深入逐渐发现美引入教学寻求课堂教学中美教师工作中起作
1提高课堂教学效率
堂课教学时间短短四十五分钟根学生注意特点提出四十五分钟效率口号效率学教师精心准备教学手段充分驾驭教学艺术美带师生身心解放愉悦享受种手段相互作结果
2．增进教师职业幸福感
教师教学活动中通创造性劳动私奉献体验教师职业幸福劳动欢乐难想象天站三尺讲台着学生毫激情讲述样知识教师样种状态职业生活灰色教学中没乐趣言重复做样件事职业选择中更动奈果教师课堂教学充满美感定会教师沉浸美氛围里找教学乐趣乐趣职业教师更愿意事追求享受教学程样形成良性循环疑会增进教师职业幸福感课堂教学美探索千万教育战线辛勤耕耘园丁美目光审视教学岗位教学中创造美享受美
三前课堂教学艺术美缺失原分析
（）教育功利化导明显
卢梭说 真正教育激发生命潜充实心灵营养帮助成长逼学生学知识练技学校里评价分数升学率奖金工资挂钩丝毫顾学生全面发展学校会创收求学生愿参加周末培训班兴趣班教育功完全异化升学分数证书金钱追求价值彰显教育原具教化育功消失殆教师然明白十年树木百年树道理逃脱名次成绩职称功利外圈真正学生成长费苦心少坚持教育理想辛苦清贫冷言冷语抗争呢教师带着满腔热情投入教书育行列中终带着深深叹息事工作
（二）机械呆板教学模式束缚
教学模式种样讲授讨操作活动长教师根教学容选择适合教学方式教师似讲授法情独钟限度维护教师权威控制课堂秩序学生思维引预设方
（三）教师理素养够角色认识足
教师轻理认堂课知识教学生行注意教育象观动性会思考构成教育象复杂性教师需方面理基础哲学心理学教育学等充实完善便更握复杂教育象正教师理知识缺乏导致教师教学中直充着教书匠角色课堂生硬知识授受缺乏美感受千年封建社会影响教师惯定位教育者角色教育程中起着导作种角色定位直接导致教师课堂教学中中心语言命令行指挥学生学生作格等样果师生关系紧张抗两者矛盾没统
（四）学生角色认识足
传统师生关系影响学生已接受师生关系中等处弱势动位现状学生作动学者认父母老师学根没认识学发展奠定基础学中缺乏动性进取心直接导致课堂教学中独立思考教师讲做时教师讲错学生着错种消极动状态课堂教
学缺乏生机活力
四课堂教学艺术美创造
学生群奇心强知识面广独立思想定审美力断发展变化需学教师断提高教师素养创造充满艺术美课堂教学课堂教学美创造空洞模糊问题系列具体行操作策略样保证课堂教学美效创造
() 提高学教师审美力教育力
教师审美力课堂教学美创造起着关键作学教师果想课堂教学美起提高身审美力学教师审美力学生具积极影响作正确分辨善恶美丑然社会中美形象展现学生性中美面展现学生学生接受美事物陶冶会进步追求美创造美教师审美力提高会进行程中审美眼光学生发现学生闪光点学生教师鼓励赏识宽容中断进步教师教育力建立美学基础教育艺术美善眼光审视教育批评表扬罢做理服德服学生口服心服培养出讲道理学生讲授知识程中教师会更注意细节种适方法运真正教育成艺术学生享受教育享受教育种诗意生活
(二) 激发学生学兴趣促进课堂教学艺术美
学兴趣学生学觉性积极性核心素够激发学生奇心求知欲集中注意力积极投入学中课堂教学实践中难发现学感兴趣学生表现兴致勃勃体验着攻克难题喜悦发现真理惊讶获知识满足学教师运种方法激发学生学兴趣课堂充满艺术美
1 情境唤起学生兴趣
课堂教学通创设切合教学实际学生感兴趣情境原枯燥学容鲜活起学生乐学激发学生知识领域断探索教师通语言描绘角色表演图画教学媒体教学等方法调动学生积极性参学
2 充分发挥学生学性
课堂教学果没学生积极动参便失生机活力学生学性发挥求学教师课堂教学中注重培养学生教育学力创新意识帮助认识特点潜树立学动机正确认识增强学兴趣提高学觉性形成积极动思维惯做学真正
3 利新颖样教学方法
支粉笔书教学方法课堂教学中早已时教师根学科教学容选择运新颖样教学方法语文课课文教学说作文课写数学课坚持讲练结合新课教师讲学生探索结合起复课学生巩固辅学竞赛教学法教定法应该成位教师职业断创新追求
(三) 培养学生审美力
教师应发展学生审美力培养够感知美眼睛耳朵头脑心灵教师助课堂教学学生美刺激唤醒学生审美意识
(四) 挖掘美教学容
种教材蕴含着丰富审美价值果教师宣科生搬硬套灌输学生枯燥乏味美言教师教学容进行广泛深入挖掘揭示出种知识美信息学容成审美象教学实践表明学科教学中美挖掘越深入教学会变越吸引力
(五) 利种教学手段创造美
教学活动发现美创造美程课堂教学活动中教师根教学容特点种手段创造美
1 艺术手段
艺术喜闻乐见力量穷教师鉴艺术手段巧妙施教更增加教学美感增强学生学兴趣变苦学乐学
2 教具现代教学媒体
着科技发展现代教学媒体已逐渐引入课堂教学更直观形象更具动感现阶段发挥着优越性通语言言传情景运媒体更直观显现学生通**山水短片欣赏增加文章理解运现代技术时处理教学手段教学容适合性生搬硬套
(六) 营造谐课堂教学审美场
课堂教学审美场课堂教学中师生存种状态师生营造种美氛围教师学生氛围里学成长进步教学效应达优化种审美场中师生进行心灵交流碰撞相互体会感染力量形成种轻松愉快谐合作尊重等课堂气氛教师关心爱护场中位体甚细节位学感受时时关注场中体更发挥观动性学生学会关注—关注知识关注行关注精神状态师生双方意识间场努力营造谐场课堂教学美会发挥淋漓致师生课堂教学中会发展更
结束语
未世界审美世界美渗透生活中领域着学生审美意识觉醒审美水断提高课堂教学艺术美需会越越强烈课堂教学艺术学生全面发展价值日益凸显发挥代作课堂教学艺术美创造会越越普遍关注期着课堂教学功利中逐渐解脱学生发展提供更空间需段长时间期美期断反省断进步
参考文献
1宗教育美学 重庆重庆出版社1995
2杨明森教师美学北京职工教育出版社1989
3李密教学美价值创造福建师范学硕士学位文 中国知网
4苏霍姆林斯基教育艺术肖勇译****教育出版社1983
5林祥课堂教学美初探东北师范学学报(教育版)1987(2)
6钱春旭课堂教学美感效应探析教育科学1992(2)
7苏霍姆林斯基教育艺术肖勇译****教育出版社1983
8汪刘生试教学美教育研究1990(2)
9克莱德教学美学周南译教育研究1985(3)
10孙俊三教育程美学意蕴**师范学硕士学位文 中国知网
11李**情境教育教学理实践北京民日报出版社1996
12莱弗朗索瓦兹教学艺术佐斌等译北京华夏出版社2004
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