**幼特色建设三年规划
指导思想
幼园新纲中明确提出：培养幼生活中常见简单标记文字符号兴趣利图书绘画种方式引导幼书籍阅读书写兴趣培养前阅读前书写技国首次早期阅读纳入语言教育目标体系反映出社会早期阅读关注重视
二早期阅读重性
1爱阅读切基础
婴幼说切见闻学生活中切游戏求知欲旺盛迅速吸收成长益营养快乐程关键吃饭洗澡走路够宝宝产生兴趣作种游戏宝宝快动学阅读培养阅读兴趣等孩子辈子读书生良基础点早期阅读功更重
2发展亲子情感沟通
世界绘题材种样讲友情亲情勇气挑战讲生命尊严讲亲告讲环保等等涵盖童生活成长中方方面面阅读孩子更加解周围世界事籍家长声音传达家享亲子间验认知话题通种分享加深彼解成连接家长孩子间情感纽带
3发展语言力
语言力读书量密切相关0~6岁属语言力发展关键时期优质阅读极重然宝宝咿呀学语岁听量语言基础突然萌芽开花宝宝听力训练实胎期开始良语言环境6月宝宝已听懂部分语言婴幼接触语言应该十分简练优美语言断欣赏简练优美语言表达生动趣事等断语言田里洒水施肥早晚会开出盛放花朵
4学力良基础
爱听事孩子倾听力语言理解力会知觉中加强听课力良基础学听课耐烦者听懂会成学严重障碍专家调查已证明童听课力学前听事量着密切关系通听读绘孩子快乐中提高听课力
5发展想象力
生活验限童说语言理解事容定难度时会中精致画面帮助孩子理解事时逐步开发想象力予间接生活验书中喜怒哀乐历情感验相连意间孩子带限生性事童作品中种幽默语言离奇情节中启发逐步开发出品位幽默感
三幼园早期阅读中存较普遍问题
1教学模式陈旧缺乏幼阅读力培养
2重视书知识掌握轻视阅读兴趣培养
3早期阅读中缺乏教师幼指导
四三年达早期阅读目标
第培养幼书热爱成终身热爱阅读奠定初基础阅读种高尚生活方式培养幼热爱阅读陶冶种高兴生活情趣第二培养幼良阅读惯学前时期惯养成重时期良阅读惯养成会孩子终身学生活受益第三培养阅读力帮助孩子学掌握阅读策略萌发阅读意识提高阅读力婴幼阅读指导重目标追求
五幼园早期阅读三年规划指导策略
2012年2月—7月早期阅读预热规划准备阶段转变教师家长观念家长老师指导早期教育重性具体活动：
1师生时交流教学均普通话发展幼语言表达力形成**幼独特色风格2教师进行业务培训教师指导什绘？什死绘阅读？样进行绘教学？3召开家长座谈会家长知识观念进行培训幼园教学特色家长进行沟通
2012年9月开始早期阅读特色实施阶段 做方面工作：
（）转变教育观念明确早期阅读目标
现基础进步接收新早期教育观念早期阅读新思想
全面理解早期阅读涵仅仅视觉活动听觉口语活动仅开阔眼界获取知识促进幼语言表达思维想象力提高利幼认知情感社会化力发展
幼园阶段早期阅读目标培养幼阅读兴趣指导幼学阅读技逐步养成良阅读惯知道知识获取等力提高培养幼基阅读力童成阅读者早期阅读教育根目标
（二）激发幼阅读兴趣幼喜爱图书乐读书
兴趣老师苏霍姆林斯基说：学生体验快乐情感学兴趣产生幼园早期阅读基指导策略幼兴趣呢？
1提供种样阅读材料学期园红缨教育早期阅读特色实验教材教早读书购买幼绘35685品种根幼年龄特点分选择适合班中班班孩子材料时效更新材料班幼注意力集中时间短容易受影响应选择色彩鲜明图画清晰体突出单幅图书日常生活验密切相关新颖趣直观材料感兴趣选择生活类阅读材料培养阅读兴趣中班幼注意力观察力定提高逐步选择页中两幅甚幅图书籍喜欢认知类社会类阅读材料关动植物然现象动画类卡通类易操作材料着幼力提高阅读材料选择逐渐体现性教师应提供种样材料便幼根兴趣爱选择选择材料真正解幼需兴趣出发点选择趣符合幼需求图书幼动阅读积极性
2阅读中适设置提问引起幼奇心激发幼求知欲鼓励书中寻找答案通问题创设制造定悬念幼注意引入问题关情境中阅读根刺刺猬书前幼提问：什刺猬会剩根刺呢？刺里呢？设置提问定注意问题具体新颖趣吸引幼倾听教师讲述书中事
3营造良阅读氛围陈鹤琴先生幼创设良环境文中说：孩子学会阅读家庭社会必定先阅读环境作教师热爱读书身作感染幼幼创造趣宽松阅读环境幼良环境中感受图书吸引力阅读快乐活动室门窗墙壁图案实物配相应文字布置图书角时更新图书等幼潜移默化受书面语言信息影响
4开展种样阅读活动孩子感受阅读带成功喜悦激起阅读兴趣例举办讲事赛事接龙等带幼图书馆书店参观体验幼体验爱书氛围解种类书籍进产生图书热爱知识渴求
5予幼积极评价予赞扬鼓励阅读教学中采种奖励方式充分激发幼阅读活动积极性幼阅读中体验成功培养信心
（三）生活惯着手培养幼良阅读惯
生活惯养成影响幼辈子事情阅读惯产生幼园早期阅读必指导策略
1幼学会爱护图书损坏图书乱撕书乱涂画脏手湿手摸书爱护图书教师组织幼进行图书修补活动翻阅破损图书进行修补通亲修补图书 培养幼爱护图书意识 发展幼动手操作力
2幼学会正确取放图书完书放回书架学会整理图书角保持干净整洁天幼安排定阅读时间专门指导幼正确书完书时整理书架
3幼阅读时保持安静注意力集中影响朋友阅读幼提供良阅读环境养**静阅读声吵闹扰惯
4日常生活中引导幼觉阅读生活中种标记班牌休息室卫生巾厨房等
阅读活动室墙面布置容认识已名字杯子毛巾号等等养成时阅读惯
（四）帮助幼掌握基阅读方法技
培养幼阅读力幼利阅读中体验阅读愉快终身学坚实基础阅读力产生幼园早期阅读重指导策略
1解图书基结构幼解书封面页封底书作房间封面封底前门门书时先开前门走进房间里面趣事完门关等等
2掌握逐页翻阅技巧幼学会页页翻图书书程中幼亲感受图书页页组成图画事幅接幅序完整解事容中班幼已初步理解序数字引导认识书页码
3学会序阅读学龄前幼意注意阅读时目光常常图书中生动形象感兴趣画面吸引序阅读选取感兴趣思维呈现种杂乱章状态影响阅读理解教师指导程中教导幼左右序阅读幼逐步理解事中前画面关联
4根幼身心发展特点幼逐步学定量汉字早期阅读会帮助早期阅读等早期识字早期阅读应该包含早识字研究发现幼掌握350左右汉字时开始识字表现出兴趣掌握定量汉字激起阅读兴趣需进步发展阅读力需似走进新误区幼进行定量识字学利早期阅读展开早期阅读应该包含定识字学早期识字根区目培养幼阅读力孩子幼阶段会识字写字
5早期阅读中帮助幼建立生活书桥梁幼心理具形象性情境性特点阅读材料直观实物形象相结合幼创设情境童初步解书面语言口头语言关系
6幼阅读程中适指导运反复阅读提问复述表演等方式效提高阅读效果增强幼阅读理解力语言表达力效促进童阅读力形成促进童逐渐亲子阅读分享阅读渡独立阅读
（五）开拓幼想象力创造力
幼学会阅读学会想学会创造重视童诵读记忆忽视创造力中国现阶段提倡创意阅读尤重创新力产生幼园早期阅读指导策略实现目标
1幼提供充满创意阅读材料创意图书容激发童阅读兴趣童阅读中发现感悟寻常新意获验阅读快乐产生继续阅读强烈欲
2普通读书学变成富创造意义阅读活动幼阅读程充满创意教师指导幼阅读时应重点放引导阅读中充分想创造幼培养成具阅读力创造精神目局限材料身根材料进行延伸想象着幼年龄增长教师鼓励幼制图书剪贴画绘画画出心中事
（六）倡导元化早期阅读教育
着时代发展早期阅读教育应时俱进合理运媒体等设备进行元化早期阅读教育早期阅读图书类文字材料外包括媒体电视网络等摄入幼视觉器官中切外界刺激材料
1尝试种阅读途径图画书电视听事甚走出幼园马路车路边书街行倾听种声音鸟叽叽喳喳轰隆雷声呼啸风声沙沙雨声等外马路醒目种标志牌闪烁彩色广告牌生活中种形象趣符号标志商店招牌包装袋爱图案等幼喜闻乐见早期阅读活动
2选择样阅读材料种题材材料动物类植物类生活类事类种形式材料书视频电影歌等包装纸路牌书信媒体音资料等作幼阅读材料利音教孩子认动物孩子讲事互动容丰富形式诱
3建立种阅读互动关系老师幼家长幼幼龄朋友间起选书书程中通提问交流进行种互动创造机会幼老师家长伴交流阅读验 讲爸爸妈妈朋友讲事听增强幼责心 合作关心等社会性情感
4创设种阅读情境家庭学校种社会文化场成童阅读情境
5进行元化早期阅读教育时时刻注意幼阅读活动指导尤幼动接受知识时电视老师通提问幼带着问题程中幼进行适交流结束提问幼进行总结
（七）积极开展家园合作
幼园教育指导纲(试行) 中指出家长幼园教师重合作伙伴家园配合童园中获学验够家庭中延续巩固发展早期阅读家长理解支持配合取明显成效
1教师常童家长沟通宣传早期阅读先进教育理念童创造温馨早期阅读家庭环境早期阅读教学真正赢家长理解支持配合会充满生机活力
2家长忽略阅读程中指导需老师提供建议帮助家长解定日常生活阅读活动中指导策略
3幼园组织早期阅读关专题讲座请专业验教师学者讲授家长解阅读重性认识走出误区指导家长幼选择适宜阅读材料家里提供良阅读环境激发幼阅读兴趣孩子体味阅读快乐学书面语言定基础
4幼园家长会定期举行图书交流活动家长老师幼聚起分享家早期阅读教育验孩子样爱阅读喜欢什样书喜欢什电视节目老师家长传达期早期阅读容幼阅读力发展状况等
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指导思想
幼园新纲中明确提出：培养幼生活中常见简单标记文字符号兴趣利图书绘画种方式引导幼书籍阅读书写兴趣培养前阅读前书写技国首次早期阅读纳入语言教育目标体系反映出社会早期阅读关注重视
二早期阅读重性
1爱阅读切基础
婴幼说切见闻学生活中切游戏求知欲旺盛迅速吸收成长益营养快乐程关键吃饭洗澡走路够宝宝产生兴趣作种游戏宝宝快动学阅读培养阅读兴趣等孩子辈子读书生良基础点早期阅读功更重
2发展亲子情感沟通
世界绘题材种样讲友情亲情勇气挑战讲生命尊严讲亲告讲环保等等涵盖童生活成长中方方面面阅读孩子更加解周围世界事籍家长声音传达家享亲子间验认知话题通种分享加深彼解成连接家长孩子间情感纽带
3发展语言力
语言力读书量密切相关0~6岁属语言力发展关键时期优质阅读极重然宝宝咿呀学语岁听量语言基础突然萌芽开花宝宝听力训练实胎期开始良语言环境6月宝宝已听懂部分语言婴幼接触语言应该十分简练优美语言断欣赏简练优美语言表达生动趣事等断语言田里洒水施肥早晚会开出盛放花朵
4学力良基础
爱听事孩子倾听力语言理解力会知觉中加强听课力良基础学听课耐烦者听懂会成学严重障碍专家调查已证明童听课力学前听事量着密切关系通听读绘孩子快乐中提高听课力
5发展想象力
生活验限童说语言理解事容定难度时会中精致画面帮助孩子理解事时逐步开发想象力予间接生活验书中喜怒哀乐历情感验相连意间孩子带限生性事童作品中种幽默语言离奇情节中启发逐步开发出品位幽默感
三幼园早期阅读中存较普遍问题
1教学模式陈旧缺乏幼阅读力培养
2重视书知识掌握轻视阅读兴趣培养
3早期阅读中缺乏教师幼指导
四三年达早期阅读目标
第培养幼书热爱成终身热爱阅读奠定初基础阅读种高尚生活方式培养幼热爱阅读陶冶种高兴生活情趣第二培养幼良阅读惯学前时期惯养成重时期良阅读惯养成会孩子终身学生活受益第三培养阅读力帮助孩子学掌握阅读策略萌发阅读意识提高阅读力婴幼阅读指导重目标追求
五幼园早期阅读三年规划指导策略
2012年2月—7月早期阅读预热规划准备阶段转变教师家长观念家长老师指导早期教育重性具体活动：
1师生时交流教学均普通话发展幼语言表达力形成**幼独特色风格2教师进行业务培训教师指导什绘？什死绘阅读？样进行绘教学？3召开家长座谈会家长知识观念进行培训幼园教学特色家长进行沟通
2012年9月开始早期阅读特色实施阶段 做方面工作：
（）转变教育观念明确早期阅读目标
现基础进步接收新早期教育观念早期阅读新思想
全面理解早期阅读涵仅仅视觉活动听觉口语活动仅开阔眼界获取知识促进幼语言表达思维想象力提高利幼认知情感社会化力发展
幼园阶段早期阅读目标培养幼阅读兴趣指导幼学阅读技逐步养成良阅读惯知道知识获取等力提高培养幼基阅读力童成阅读者早期阅读教育根目标
（二）激发幼阅读兴趣幼喜爱图书乐读书
兴趣老师苏霍姆林斯基说：学生体验快乐情感学兴趣产生幼园早期阅读基指导策略幼兴趣呢？
1提供种样阅读材料学期园红缨教育早期阅读特色实验教材教早读书购买幼绘35685品种根幼年龄特点分选择适合班中班班孩子材料时效更新材料班幼注意力集中时间短容易受影响应选择色彩鲜明图画清晰体突出单幅图书日常生活验密切相关新颖趣直观材料感兴趣选择生活类阅读材料培养阅读兴趣中班幼注意力观察力定提高逐步选择页中两幅甚幅图书籍喜欢认知类社会类阅读材料关动植物然现象动画类卡通类易操作材料着幼力提高阅读材料选择逐渐体现性教师应提供种样材料便幼根兴趣爱选择选择材料真正解幼需兴趣出发点选择趣符合幼需求图书幼动阅读积极性
2阅读中适设置提问引起幼奇心激发幼求知欲鼓励书中寻找答案通问题创设制造定悬念幼注意引入问题关情境中阅读根刺刺猬书前幼提问：什刺猬会剩根刺呢？刺里呢？设置提问定注意问题具体新颖趣吸引幼倾听教师讲述书中事
3营造良阅读氛围陈鹤琴先生幼创设良环境文中说：孩子学会阅读家庭社会必定先阅读环境作教师热爱读书身作感染幼幼创造趣宽松阅读环境幼良环境中感受图书吸引力阅读快乐活动室门窗墙壁图案实物配相应文字布置图书角时更新图书等幼潜移默化受书面语言信息影响
4开展种样阅读活动孩子感受阅读带成功喜悦激起阅读兴趣例举办讲事赛事接龙等带幼图书馆书店参观体验幼体验爱书氛围解种类书籍进产生图书热爱知识渴求
5予幼积极评价予赞扬鼓励阅读教学中采种奖励方式充分激发幼阅读活动积极性幼阅读中体验成功培养信心
（三）生活惯着手培养幼良阅读惯
生活惯养成影响幼辈子事情阅读惯产生幼园早期阅读必指导策略
1幼学会爱护图书损坏图书乱撕书乱涂画脏手湿手摸书爱护图书教师组织幼进行图书修补活动翻阅破损图书进行修补通亲修补图书 培养幼爱护图书意识 发展幼动手操作力
2幼学会正确取放图书完书放回书架学会整理图书角保持干净整洁天幼安排定阅读时间专门指导幼正确书完书时整理书架
3幼阅读时保持安静注意力集中影响朋友阅读幼提供良阅读环境养**静阅读声吵闹扰惯
4日常生活中引导幼觉阅读生活中种标记班牌休息室卫生巾厨房等
阅读活动室墙面布置容认识已名字杯子毛巾号等等养成时阅读惯
（四）帮助幼掌握基阅读方法技
培养幼阅读力幼利阅读中体验阅读愉快终身学坚实基础阅读力产生幼园早期阅读重指导策略
1解图书基结构幼解书封面页封底书作房间封面封底前门门书时先开前门走进房间里面趣事完门关等等
2掌握逐页翻阅技巧幼学会页页翻图书书程中幼亲感受图书页页组成图画事幅接幅序完整解事容中班幼已初步理解序数字引导认识书页码
3学会序阅读学龄前幼意注意阅读时目光常常图书中生动形象感兴趣画面吸引序阅读选取感兴趣思维呈现种杂乱章状态影响阅读理解教师指导程中教导幼左右序阅读幼逐步理解事中前画面关联
4根幼身心发展特点幼逐步学定量汉字早期阅读会帮助早期阅读等早期识字早期阅读应该包含早识字研究发现幼掌握350左右汉字时开始识字表现出兴趣掌握定量汉字激起阅读兴趣需进步发展阅读力需似走进新误区幼进行定量识字学利早期阅读展开早期阅读应该包含定识字学早期识字根区目培养幼阅读力孩子幼阶段会识字写字
5早期阅读中帮助幼建立生活书桥梁幼心理具形象性情境性特点阅读材料直观实物形象相结合幼创设情境童初步解书面语言口头语言关系
6幼阅读程中适指导运反复阅读提问复述表演等方式效提高阅读效果增强幼阅读理解力语言表达力效促进童阅读力形成促进童逐渐亲子阅读分享阅读渡独立阅读
（五）开拓幼想象力创造力
幼学会阅读学会想学会创造重视童诵读记忆忽视创造力中国现阶段提倡创意阅读尤重创新力产生幼园早期阅读指导策略实现目标
1幼提供充满创意阅读材料创意图书容激发童阅读兴趣童阅读中发现感悟寻常新意获验阅读快乐产生继续阅读强烈欲
2普通读书学变成富创造意义阅读活动幼阅读程充满创意教师指导幼阅读时应重点放引导阅读中充分想创造幼培养成具阅读力创造精神目局限材料身根材料进行延伸想象着幼年龄增长教师鼓励幼制图书剪贴画绘画画出心中事
（六）倡导元化早期阅读教育
着时代发展早期阅读教育应时俱进合理运媒体等设备进行元化早期阅读教育早期阅读图书类文字材料外包括媒体电视网络等摄入幼视觉器官中切外界刺激材料
1尝试种阅读途径图画书电视听事甚走出幼园马路车路边书街行倾听种声音鸟叽叽喳喳轰隆雷声呼啸风声沙沙雨声等外马路醒目种标志牌闪烁彩色广告牌生活中种形象趣符号标志商店招牌包装袋爱图案等幼喜闻乐见早期阅读活动
2选择样阅读材料种题材材料动物类植物类生活类事类种形式材料书视频电影歌等包装纸路牌书信媒体音资料等作幼阅读材料利音教孩子认动物孩子讲事互动容丰富形式诱
3建立种阅读互动关系老师幼家长幼幼龄朋友间起选书书程中通提问交流进行种互动创造机会幼老师家长伴交流阅读验 讲爸爸妈妈朋友讲事听增强幼责心 合作关心等社会性情感
4创设种阅读情境家庭学校种社会文化场成童阅读情境
5进行元化早期阅读教育时时刻注意幼阅读活动指导尤幼动接受知识时电视老师通提问幼带着问题程中幼进行适交流结束提问幼进行总结
（七）积极开展家园合作
幼园教育指导纲(试行) 中指出家长幼园教师重合作伙伴家园配合童园中获学验够家庭中延续巩固发展早期阅读家长理解支持配合取明显成效
1教师常童家长沟通宣传早期阅读先进教育理念童创造温馨早期阅读家庭环境早期阅读教学真正赢家长理解支持配合会充满生机活力
2家长忽略阅读程中指导需老师提供建议帮助家长解定日常生活阅读活动中指导策略
3幼园组织早期阅读关专题讲座请专业验教师学者讲授家长解阅读重性认识走出误区指导家长幼选择适宜阅读材料家里提供良阅读环境激发幼阅读兴趣孩子体味阅读快乐学书面语言定基础
4幼园家长会定期举行图书交流活动家长老师幼聚起分享家早期阅读教育验孩子样爱阅读喜欢什样书喜欢什电视节目老师家长传达期早期阅读容幼阅读力发展状况等
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