语文教学困境出路
年社会界语文教学口诛笔伐语文教学逼全面改革前中层专家学者构建套套教学理基层教育者出素质教育旗然语文力似没长足进步研究性学成许学校应付级检查力武器文素养培养成单纯口号理成空想花架子走堂装点门面怪现状皆轰轰烈烈素质教育背实质扎扎实实应试教育
语文教学面尴尬语文教师该应开辟出语文教学崭新境界值语文教师深思亟解决问题
教师教艰难
语文教学易受褒贬说中学课程教语文 提高教学质量实易 数理化高考中出现满分 语文说 语文教科 认识字语文课实际 谁评中学语文教学 评头品足 横挑鼻子竖挑眼 更中语师适教师怕搞公开课示范课 倒怕暴露教学水方法等方面足 怕着边际关痛痒批评众口难调 课遭非议
二 语文教学循章法语文教学规律什呢数语文教师苦苦作探索 观点出家 方案提出许种 没种家公认带规律性东西说 旧教师讲解 甚满堂灌教学模式包揽着天中学语文教学讲坛没章法 中学语文教学旧模式革 新致命伤产生指出新时期语文教学失误文道分离文道分离表现形式诸学语文强调抓知识点
作文张分项评分 试题求扩知识覆盖面等等样做 效果定样做行总 左右难少教师感中学语文教学 顶着雄窝跳加官—费力讨
三 语文教学目标难定语文教学综合性太强普遍感 中学语文教学整体目标够明确教学目标分解学段年级学期单元课文 更感摸头着脑教师教知识—字词句段篇语修逻文 引导学生练力—听说读写思教书时考虑育 思想教育性培养情感薰陶智力发展等等 必然增加教师握困难 操作艰涩然说数理化等科存教学目标等方面问题 少中学语文
二学生学吃力
现少学生喜欢语文课 语文喻 块贫痔土 说 怕极投入 回报盆冷水 确实 学生偏语文课 衣带渐宽 成绩见升学生逃避语文课 两周 两月语文课 考样差语文心目中怪怪造成种情况原 普遍语文课工具性简单化刻板化程式化 生动语文力训练变成枯燥纯技术训练篇名家名作整体握 会美感 佳作肢解教师中抽出段话词 翻覆分析谓深刻含义
作者什样写什词词少中语师启发学生独立思考 字差背现成结 课课 天天 学生厌烦怪目前相中学生语文课感兴趣 种兴趣年龄学龄增长成反考试学生苦恼担忧害怕 考试结果令师生样失沮丧外教材体系够完善 少容重复汉语拼音 学开始学 初中学 高中学 拟喻夸张等修辞手法 十二年里老师知重复少遍中语师中乏名师 乏明师 教师宣科者 味灌 学生接受情况 生动活泼课堂变成潭死水 结果种程度学生 语文教学深感厌倦 真谓庸师误
三教学效益低
教学效率高低 然离开考试现问题 方面 学生喜欢语文 感兴趣 视畏途 指考呢方面 学语文努力 考试分似直接关联样困惑时语文程度 考试定高分 甚考时语文程度偏低语文方面功夫深学生 定考时三天鱼两天晒网学生份试题 初中学生考 高中学生做会深感惶恐老师教中学语文年 说考高考语文题未必格非 伟谦虚 现少语文试题太碎 太玄 支离破碎 深奥难解 似非 含糊辞 逗号顿号 破折号省略号区题等东西教材没 偏考教师考教 学生考学
师生双方钻牛角尖 教学效率高起教学效率低 语文教学脱离实际关什知识力 离开实践死语文天然生活联系起 语文反映生活反服务生活种工具教学中课文解剖分析 实践活动太少填鸭式灌输 阅读太少考题中知识现题目 考查实际情境中反应力题目太少学生陷样怪圈中考试学—考高分—兴趣减弱转移—考学古认观千剑识器 操千曲知音 读万卷书文学生禁锢起情况 侈谈提高教学质量 岂非痴说梦
中学语文学科特殊性
什中学语文教学情况会令担优呢什原语文教学陷入死胡呢仅语文学科特殊性作点分析
语文教学周期性长 立竿见影
早年 吕叔**先生民日报发表前语文教学中两迫切问题文指出 十年课总时数课时 语文课时 恰十年时间 课时 学国语文 数关 岂非咄咄怪事 话指出长期语文教学高投入 低收效时承认 语文教学周期长 口吃成胖子 锄挖金娃娃
语文学科体系属交叉列型 种类型学科具横性面性 缺乏连环性 具备数理化等学科样性数理化等学科环套环高深层次发展 缺少中某环 影响学者形成知识体系二者明显差异例 时说 中学语文教学体系中语修逻列
原中语课成系统逻辑知识短文 取消逻辑知识部分容 似未瓦解中学语文科学体系 影响中学语文教学质量样 难解释什学生常常缺课 语文考试成绩明显影响正语文学难采取切割方法 学效果难立竿见影 学时间必然长课程 历史课程 中国古代史代史现代史外国历史放起编写 难成严密体系 必然影响教学效率 延长教学时间 中学语文 思想解放 教学思想课程体系教材编写教学方法开肠破肚手术 解决语文教学周期长问题
二语文学科明显确定性
建国 语文教育方培养目标断摇摆 语文知识体系难确定 语文学科容范围没明确界定 导致语文学科教学范围够确定 时游移普遍感 语文教材缺乏科学循序渐进训练体系册教材 先课 课 先单元 单元 心欲 补充篇文章讲解行 删减篇课文讲谓说 语文教材科学性系统性较数理化等科教材说差教学容确定性 中国学生学母语效果显著况 中学教学影响素中考高考两考试作选拔性考试 水性考试然区 求必然高高什程度 难量化 然 考核课外 功夫课 说 深度广度 均难握 逞猜中题教师重点鱼成 遍撤网学生陷题海中 书包然越背越重
三语文教材难亲统化
语文科强综合性 语文教学界提法语文教师成杂家 确实 术业专攻难成语文教师觉语文庞杂 缺乏体系 语文教材编写直接关系现行教材实行文选制度 篇篇文章组合起 篇文章 会涉方方面面容时代流派思想语言知识古代汉语现代汉语语音文字词汇语法修辞逻辑标点等 文学知识中国古代文学代文学现代文学代文学外国文学 分出文学史文学作品 写作知识 阅读知识 思维方法等外 门学科 数理化史生政外等 会语文联姻 哲学美学社会学伦理学法律军事现代科学技术工程技术等等 语文发生横联系试题中 东西什时候进入什容进入 均难预测 教材中没 反正考没商量迫师生教学活动中 全面出击网越撤越
提高中学语文教学效益探径语文基属性应工具性 种特殊工具 负载着丰富情感 深邃思想类绵绵绝文明社会发展迫切求 发展求 跨世纪中学语文教学 必须力改革 提高教学效率
认真进行理土探索
中学语文效率偏低 实践方面问题 理研究滞问题语文门课质什语文学科什特点开设门课目什知识传授力培养关系什语文课教书育重语言思维意识关系语言
_______思维意识关系回事语文教师课堂形式课外修语文教学中具什作阅读分析写作训练听说训练语文教学中处什位诸类问题 语文教学界没明确统认识 更没形成识性结试问高中语文新纲称 语文重交际工具 话显然 语文 语言 概念呀 等起笔者认 中学语文教学课堂 搞 见仁见智 教育科学理研究闪避理实践先导 中学语文教学真正走出目前困境 重条理入手 充分研究继承国语文教学悠久传统丰富验 善升华理 期完成语文学科科学构建笔者反教学容调整教学方法更新 相反认方面改革极必 头痛医头 脚痛医脚 根问题作深入探讨 深恐解决问题难补总 理研究必 急需 作中学语文教师 抓教学工作时定结合实际 针性开展教科研究 科研带教育 科研促教学 彼托 互果 形成良性循环机制 促进中学语文教学改革
二建立语文教学立休网络
建立语文教学立体网络 说 语文教学教改必须整体握改进针前中学语文教学实际情况提出许许语文教师力图进行语文教学改革 样教节课 胆进行探索实验 总结出套套教学法 定范围推广
魏书生钱梦龙宁鸿彬洪镇涛等某原 做出思考局限性 更谈构筑 体虑周 理王国 志尚需努力
提出建立语文教学立体网络 指形成学初中高中语文教学结构结构求中学脱离学语文教学孤立谈中学语文教学篇课文 规定出学生必须掌握知识点需训练力需作反复容 课课间 单元单元间 册册间 具联系 形成机整体 成完整体系 语文知识传授力培养 定规划 立体进行通必培训 教师明白 通定容教学 应该学生什训练学生什力样训练训练力层级开始 终达什目标种结构合理目标明晰立体网络旦形成 作教学 会教范围方法 学新意目 练目标梯度 会语文教学出现新局面
三抓教材建设 实现课程形式样化
狭义教材指教科书语文教材构成中学语文教学素 物化形式师生双方课语文教材中选课文 教学范例 陶冶学生情操中学语文教材应该集知识性思想性趣味性身 老师爱教 学生爱读 适应素质教育需
现课程目标 程度面升学需 课程体系学科知识中心 适应高级学校需构建课程结构教材建设密切相关现行学科知识中心十分严谨封闭完整知识演绎体系
必然求教材相适应 导致现行教材存问题诸学生选文难沟通 教师讲解难产生鸣 教学费力费时收效甚微 教材改革建设容稍懈 更循
现行教材存问题涉方面思想容存缺陷 乡梦序美化文化革命迹缺乏时代感 合现行政策 猎户六十阶级弟兄脱离中学生生活 利激发情感 关拖鞋问题问题篇幅长 周总理嘱托组织较零乱 系统性较差 乡雷峰塔倒掉读感两篇容相似 体裁五篇文章编单元存词汇语法修辞逻辑等方面错误 甲骨文口袋图书馆中 说 秦始皇天批阅写竹简木片文字 百二十斤重 语 文字 重 显系搭配等等 赘述
教材建设事 语文纲培养目标学科性质等问题紧密联系 受制约 孤立进行 采取挖东墙补西墙做法 抽掉某篇 换外篇教材建设系统工程 通盘考虑 统筹安排保证教材科学性系统性 增强稳定性 明确语文教材阶段性衔接性部分工实现课程形式样化 教材纲方改革 现代文部分选入反映现实生活文质兼美情文茂典范作 增加时文重必然趋势
社会越发展 语文素养求会越越高 中学语文教学成社会关注焦点 事 利中学语文教学走出困境时 必须 语文教学难非新问题 解决
非轻易举贯彻 解放思想 实事求 思想路线 中学语文教学中少必须解决亟解决问题 危言耸听 飘浮躁动 急功利语文作门学科 属科学范畴 中学语文教学中存问题 需通科学研究量实践求解决
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年社会界语文教学口诛笔伐语文教学逼全面改革前中层专家学者构建套套教学理基层教育者出素质教育旗然语文力似没长足进步研究性学成许学校应付级检查力武器文素养培养成单纯口号理成空想花架子走堂装点门面怪现状皆轰轰烈烈素质教育背实质扎扎实实应试教育
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教师教艰难
语文教学易受褒贬说中学课程教语文 提高教学质量实易 数理化高考中出现满分 语文说 语文教科 认识字语文课实际 谁评中学语文教学 评头品足 横挑鼻子竖挑眼 更中语师适教师怕搞公开课示范课 倒怕暴露教学水方法等方面足 怕着边际关痛痒批评众口难调 课遭非议
二 语文教学循章法语文教学规律什呢数语文教师苦苦作探索 观点出家 方案提出许种 没种家公认带规律性东西说 旧教师讲解 甚满堂灌教学模式包揽着天中学语文教学讲坛没章法 中学语文教学旧模式革 新致命伤产生指出新时期语文教学失误文道分离文道分离表现形式诸学语文强调抓知识点
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三 语文教学目标难定语文教学综合性太强普遍感 中学语文教学整体目标够明确教学目标分解学段年级学期单元课文 更感摸头着脑教师教知识—字词句段篇语修逻文 引导学生练力—听说读写思教书时考虑育 思想教育性培养情感薰陶智力发展等等 必然增加教师握困难 操作艰涩然说数理化等科存教学目标等方面问题 少中学语文
二学生学吃力
现少学生喜欢语文课 语文喻 块贫痔土 说 怕极投入 回报盆冷水 确实 学生偏语文课 衣带渐宽 成绩见升学生逃避语文课 两周 两月语文课 考样差语文心目中怪怪造成种情况原 普遍语文课工具性简单化刻板化程式化 生动语文力训练变成枯燥纯技术训练篇名家名作整体握 会美感 佳作肢解教师中抽出段话词 翻覆分析谓深刻含义
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三教学效益低
教学效率高低 然离开考试现问题 方面 学生喜欢语文 感兴趣 视畏途 指考呢方面 学语文努力 考试分似直接关联样困惑时语文程度 考试定高分 甚考时语文程度偏低语文方面功夫深学生 定考时三天鱼两天晒网学生份试题 初中学生考 高中学生做会深感惶恐老师教中学语文年 说考高考语文题未必格非 伟谦虚 现少语文试题太碎 太玄 支离破碎 深奥难解 似非 含糊辞 逗号顿号 破折号省略号区题等东西教材没 偏考教师考教 学生考学
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中学语文学科特殊性
什中学语文教学情况会令担优呢什原语文教学陷入死胡呢仅语文学科特殊性作点分析
语文教学周期性长 立竿见影
早年 吕叔**先生民日报发表前语文教学中两迫切问题文指出 十年课总时数课时 语文课时 恰十年时间 课时 学国语文 数关 岂非咄咄怪事 话指出长期语文教学高投入 低收效时承认 语文教学周期长 口吃成胖子 锄挖金娃娃
语文学科体系属交叉列型 种类型学科具横性面性 缺乏连环性 具备数理化等学科样性数理化等学科环套环高深层次发展 缺少中某环 影响学者形成知识体系二者明显差异例 时说 中学语文教学体系中语修逻列
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二语文学科明显确定性
建国 语文教育方培养目标断摇摆 语文知识体系难确定 语文学科容范围没明确界定 导致语文学科教学范围够确定 时游移普遍感 语文教材缺乏科学循序渐进训练体系册教材 先课 课 先单元 单元 心欲 补充篇文章讲解行 删减篇课文讲谓说 语文教材科学性系统性较数理化等科教材说差教学容确定性 中国学生学母语效果显著况 中学教学影响素中考高考两考试作选拔性考试 水性考试然区 求必然高高什程度 难量化 然 考核课外 功夫课 说 深度广度 均难握 逞猜中题教师重点鱼成 遍撤网学生陷题海中 书包然越背越重
三语文教材难亲统化
语文科强综合性 语文教学界提法语文教师成杂家 确实 术业专攻难成语文教师觉语文庞杂 缺乏体系 语文教材编写直接关系现行教材实行文选制度 篇篇文章组合起 篇文章 会涉方方面面容时代流派思想语言知识古代汉语现代汉语语音文字词汇语法修辞逻辑标点等 文学知识中国古代文学代文学现代文学代文学外国文学 分出文学史文学作品 写作知识 阅读知识 思维方法等外 门学科 数理化史生政外等 会语文联姻 哲学美学社会学伦理学法律军事现代科学技术工程技术等等 语文发生横联系试题中 东西什时候进入什容进入 均难预测 教材中没 反正考没商量迫师生教学活动中 全面出击网越撤越
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认真进行理土探索
中学语文效率偏低 实践方面问题 理研究滞问题语文门课质什语文学科什特点开设门课目什知识传授力培养关系什语文课教书育重语言思维意识关系语言
_______思维意识关系回事语文教师课堂形式课外修语文教学中具什作阅读分析写作训练听说训练语文教学中处什位诸类问题 语文教学界没明确统认识 更没形成识性结试问高中语文新纲称 语文重交际工具 话显然 语文 语言 概念呀 等起笔者认 中学语文教学课堂 搞 见仁见智 教育科学理研究闪避理实践先导 中学语文教学真正走出目前困境 重条理入手 充分研究继承国语文教学悠久传统丰富验 善升华理 期完成语文学科科学构建笔者反教学容调整教学方法更新 相反认方面改革极必 头痛医头 脚痛医脚 根问题作深入探讨 深恐解决问题难补总 理研究必 急需 作中学语文教师 抓教学工作时定结合实际 针性开展教科研究 科研带教育 科研促教学 彼托 互果 形成良性循环机制 促进中学语文教学改革
二建立语文教学立休网络
建立语文教学立体网络 说 语文教学教改必须整体握改进针前中学语文教学实际情况提出许许语文教师力图进行语文教学改革 样教节课 胆进行探索实验 总结出套套教学法 定范围推广
魏书生钱梦龙宁鸿彬洪镇涛等某原 做出思考局限性 更谈构筑 体虑周 理王国 志尚需努力
提出建立语文教学立体网络 指形成学初中高中语文教学结构结构求中学脱离学语文教学孤立谈中学语文教学篇课文 规定出学生必须掌握知识点需训练力需作反复容 课课间 单元单元间 册册间 具联系 形成机整体 成完整体系 语文知识传授力培养 定规划 立体进行通必培训 教师明白 通定容教学 应该学生什训练学生什力样训练训练力层级开始 终达什目标种结构合理目标明晰立体网络旦形成 作教学 会教范围方法 学新意目 练目标梯度 会语文教学出现新局面
三抓教材建设 实现课程形式样化
狭义教材指教科书语文教材构成中学语文教学素 物化形式师生双方课语文教材中选课文 教学范例 陶冶学生情操中学语文教材应该集知识性思想性趣味性身 老师爱教 学生爱读 适应素质教育需
现课程目标 程度面升学需 课程体系学科知识中心 适应高级学校需构建课程结构教材建设密切相关现行学科知识中心十分严谨封闭完整知识演绎体系
必然求教材相适应 导致现行教材存问题诸学生选文难沟通 教师讲解难产生鸣 教学费力费时收效甚微 教材改革建设容稍懈 更循
现行教材存问题涉方面思想容存缺陷 乡梦序美化文化革命迹缺乏时代感 合现行政策 猎户六十阶级弟兄脱离中学生生活 利激发情感 关拖鞋问题问题篇幅长 周总理嘱托组织较零乱 系统性较差 乡雷峰塔倒掉读感两篇容相似 体裁五篇文章编单元存词汇语法修辞逻辑等方面错误 甲骨文口袋图书馆中 说 秦始皇天批阅写竹简木片文字 百二十斤重 语 文字 重 显系搭配等等 赘述
教材建设事 语文纲培养目标学科性质等问题紧密联系 受制约 孤立进行 采取挖东墙补西墙做法 抽掉某篇 换外篇教材建设系统工程 通盘考虑 统筹安排保证教材科学性系统性 增强稳定性 明确语文教材阶段性衔接性部分工实现课程形式样化 教材纲方改革 现代文部分选入反映现实生活文质兼美情文茂典范作 增加时文重必然趋势
社会越发展 语文素养求会越越高 中学语文教学成社会关注焦点 事 利中学语文教学走出困境时 必须 语文教学难非新问题 解决
非轻易举贯彻 解放思想 实事求 思想路线 中学语文教学中少必须解决亟解决问题 危言耸听 飘浮躁动 急功利语文作门学科 属科学范畴 中学语文教学中存问题 需通科学研究量实践求解决
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