浅谈导学案形式下的分层教学

浅谈导学案形式分层教学
着课改深入问题逐渐凸显出校课改线导学案形式导学案设计发表法
首先导学案制课堂中极解放老师更时间空间留学生听事法：现老师变懒老师喊冤：工作量加具体变懒否认课堂时间空间留学生老师更时间解决学生真正存问题老师更时间关注学困生课前份导学案份引导学生思维形成达教学目学指南导学案设计老师提出更高求教专业力具备更丰富教学验学生情况非常解充分利教育学心理学设计导学案符合学生心理认知水导学案部分层层深入阶层学生应该收获旧教学模式课堂完成分层教学困难老师单方面讲授面绝数中等层次学生优等生拔高学困生指导力心分层设计导学案完全素考虑面分层教学融入导学案设计谈谈见解：
分层教学首先学生分层学成绩兴趣浓动接受快学生属A层基础稳固成绩中等力般学勤奋学生属B层基础差成绩差学困难厌学顽皮学学生属C层作教师定充分解学生程度便导学案设计操作教学程中做适时准确关注
次教学目标分层教学目标分层教师力教学验教师学生关注解程度考验目标分层适宜起点低层次学生认识知识深度广度接受新知识速度练应强度等提出层次求学困生达目标定非常明确部班获学验中等生相定思维拓展优等生适度放开进行创造性学实践
重环导学案五环节设计分层教学实施重环节五环节应该层层深入首先预低层次求认低层次求概两种情况简单知识注重理解相关应较复杂知识求会开车必懂车原理流水线工需知道合适工具达相应求样预知识目标力培养目：培养学生学力时
预优等生说较容易中等生通预节课容意义获初步感知学困生明确指：该样做学困生预中出现问题通组中优等生中等生指导教师形成合力帮助解决预中等生学困生设计偏重学困生时培养学力预设计面指导教师定充分解学生学情导学案设计发现样问题：思路引导学生部班获结程中学生面设计尤关键步骤理解位法完成课反思什眼里然结学生眼里变困难究原设计思维高度高学生学情握偏差致节调整思路设问更具体导学案指更明确效果
合作交流面全体学生偏重中等生认合作交流目意义：力培养学生集体观念合作意识合作程培养学生团队意识高效解决问题方法交流相互学程思想法升理高度程知识学合作交流预深化探讨节知识点形成程重点难点突破程合作交流学生动起避免基础较差学生成旁观者时避免变成优等生言堂合作交流事物讨知识点首先定明确指导老师根学生思维水予相应讨线索线索学生节课结时获解决问题验线索避免中学生走入歧途做功时线索优等生进步拓展钥匙优等生环节担组织者补充者角色中等生合作交流发现者实学困学生环节根指导老师设计线索时提出存问题时收集学见解获验样较效果
展示拓展面全体学生偏重优等生展示部分规范学生解决问题步骤达学知识基应力拓展部分学生知识技进步拔高学生学知识延伸更思维进步拓展里针优等生教师选题方面充分考虑点分拔高忽视优等生外学生犹教师验学情掌握程度考验
检测反馈教师握节课学生掌握情况重题目难度需考察学生知识点掌握情况知识点应力果情况允许适拔高题目环节目发现全体学生
学存问题指导老师已掌握节学容学生起形成合力解决问题
纳总结总结目通学生节课回顾强化深化节课知识点应掌握重视必然仅仅觉够知识数学生脑海里散乱章复结者期末结束复结建立知识结构费事费力引导学生学会建立知识结构完节课学生便节章甚书知识结构中位置点设计结构图中标注出样建立知识结构图知识根线穿起样牢固
 

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