基两岁幼游戏指导体会
摘： 游戏作幼项基活动种目意识通模仿想象反映周围现实生活种独特社会性活动童社会行途径
游戏幼利种构建材料通思维创作反映现实生活游戏融操作性艺术性创造性体通游戏仅丰富幼观体验发展幼动手力构建技更重幼协商谦交换游戏氛围中学会分享合作尝试开拓创新
幼游戏中教师原教导幼方面发展做尊重幼身发展重视游戏幼发展价值幼创造样化游戏活动扮演着重角色首先教师学会做旁观者量扰幼游戏正常进行创造良游戏氛围次游戏中教师适时介入促进幼游戏间交次教师做童游戏引导者幼知道朋友间相处友欢乐氛围中学会游戏教师游戏中童心观察幼重视举动
关键词 教师 原 游戏 角色 作
目 录
引言
幼师幼游戏中遵循原4
（）尊重幼身发展4
（二）重视游戏幼发展价值 4
（三）幼创造样化游戏活动 4
二幼教师幼游戏中扮演角色5
（）教师学会做旁观者 5
（二）游戏中教师适时介入 5
（三）教师童游戏引导者6
（四）教师游戏中童心观察幼 6
三顶岗实中游戏指导切身体会 7
() 忽略童适行加引导7
(二) 重视游戏价值制止幼想象力 8
(三) 做旁观者朋友解决矛盾 8
四结 10
五参考文献 11
引 言
游戏学前阶段基项游戏创造幼智力开发游戏幼体验快乐时促进幼发展幼快乐动积极参活动获良发展然游戏作幼项基活动种目意识通模仿想象反映周围现实生活种独特社会性活动童社会行途径
幼游戏致分角色游戏表演游戏结构游戏体育游戏智力游戏游戏六类中游戏中发展幼智力促进幼社会性发展培养幼意志品质情感性格促进幼身体语言发展时发展想象力培养良性幼游戏程中必须优秀引导者协调游戏中发生突发状况教导幼方面发展重协调者幼师幼游戏中教师原教导幼方面发展时扮演着重角色
幼师幼游戏中遵循原
幼游戏中幼师引导幼方面发展解幼成长规律游戏幼发展重性幼接触种样游戏活动求幼师遵定原
（）尊重幼身发展
幼期生命体认知情感格等方面迅速发展重时期幼作社会体独立种独立表现认知活动学活动游戏活动日常生活活动等领域时幼发展体会断周围环境进行探索发展种潜活动中表现出思考判断评价解决问题力常常超越成预料甚会教师成带启示见幼完全应该享精神世界生活世界教师应认识幼独立创造切条件环境满足奇问探究交尊重幼精神情感世界尊重幼性发展特点支持幼独立动学游戏幼真正够健康活泼成长
（二）重视游戏幼发展价值
游戏幼充分发挥想象力创造力活动利体现幼体性然
进行游戏活动时教师辛苦准备材料然带领幼游戏孩子总动充服者执行者种做法抹杀游戏部分重价值游戏价值体现玩
程中准备游戏时游戏已开始发挥教育价值
例角色游戏中老师充旁观者干涉分配角色幼
选择喜欢角色朋友协调事发展情节充分发挥想象力演绎该角色游戏程中突教师匆忙前先观察化解矛盾果矛盾法化解教师前调解
（三）幼创造样化游戏活动
幼周围切事物感奇问探究幼生俱特点抓住幼种心理创造条件孩子设置种游戏活动孩子提供积木玩具时搭出城堡桥拱门通想象力搭出美丽房子孩子准备橡皮泥时捏成种样物动物孩子准备剪刀浆糊时拼出种想象出美丽图案游戏中动积极快乐拘束发挥着丰富
想象力构建属五彩斑斓童话世界
游戏时幼基权利应努力幼创造游戏条件鼓励幼游戏中运种感官动手动脑探究问题引导孩子恰方式表达家长交流探究帮助开拓思路更感知创造
二幼教师幼游戏中扮演角色
游戏幼基活动教师幼游戏中应扮演什样角色呢？
（）教师学会做旁观者
天幼娃娃家里快乐游戏着豆豆琪琪玩具间回快速走动嘴里念叨宝宝饿爸爸妈妈赶紧宝宝做饭吃两赶紧走厨房准备饭菜豆豆宝宝走厨房说：心滑真爸爸
幼发角色游戏幼游戏中体时导发现问题学会解决会发现角色会分角色会进行游戏丰富化具体化幼时亲身历体验进行模仿活动时老师学会做旁观者量扰幼游戏正常进行创造良游戏氛围
（二）游戏中教师适时介入
知道幼游戏程中教师指导频率越高幼游戏热情越高更教师参幼游戏越积极幼游戏发展越快游戏活动组织指导成老师实践工作中研究探索变题中教师介入教师指导幼游戏关键素介入介入念差握关键瞬间孩子需帮助需干扰时作出正确判断满足孩子发展需？介入时机适宜性问题老师难握例：娃娃家游戏中欢欢苗苗分担妈妈孩子角色游戏开始盆水果拼盆操作材料进行操作外界干扰闻问游戏半老师发现两始终没说话离开娃娃家说：妈妈水果切？吃 妈妈没答话孩子先回答说：吃妈妈孩子继续操作水果拼盆老师发现孩子根理睬走开会老师说：妈妈超市？等找孩子没回答老师出回时手里提着食品说：妈妈买食品回放里？孩子概理专心致志操作着水果拼盆
什老师次执意介入？老师认：孩子太专心操作水果拼盆忘记妈妈’孩子’身份忘记角色行游戏间没进行交老师想通提示介入孩子获更交验原老师理想游戏模式束缚孩子游戏空间知道游戏实现幼全面发展目标重途径幼游戏程中情感知识技等等目标通目计划组织实施实现应该知道次游戏达促进孩子全方位发展理想教育目
例中出现孩子专心操作水果拼盘情况暂时忘娃娃家妈妈孩子身份角色职责老师次次介入孩子游戏实质已构成孩子游戏干扰失进步解孩子需机会老师做努力法孩子注意力感兴趣事物移开种孩子某事物特关注现象幼活动中常发生幼教师某种信息作老师应该暂时放弃直接干预游戏方法应采取幼游戏进行踪性观察方法解少孩子关注水果拼盘？关注程度样？进行样操作？等信息基础采取效措施果关注水果拼盘老师考虑否开展水果拼盘区域引导孩子排列方法等技深出发展果少数孩子关注水果拼盘老师进行进步观察解水果拼盘区员没区域进行交互者采扮演角色等方法促进游戏间交
（三）教师童游戏引导者
首先搞师幼关系建立良师幼关系幼心目中产生老师信感做幼知心朋友形成良教育基础幼会喜欢老师愿意老师沟通日常生活中学生活中关心体贴孩子感受教师份爱份关怀然会教师沟通家园合作培养引导家长积极配合老师进步训练幼胆口语表达力时候压抑孩子天真性孩子创造表达表现机会提高幼动表达兴趣幼享受成功快乐塑造信点点进步予鼓励
次正面引导幼幼获信心幼支持鼓励中创造表现相信更适宜例：朋友玩插片忽然豆豆走说老师：沙沙抢玩具着说：想办法办呢？发愁说：办呢建议道告诉沙沙说：抢玩具玩具行？想想点点头：行见走沙沙面前沙沙说教话沙沙毫犹豫玩具高兴接玩班孩子遇困难挫折时会解决需求助需教师正确引导帮助孩子树立信心初步学会解决简单问题逐步提高幼解决问题力减少伙伴间摩擦引导学会朋友起游戏礼貌语言行进行交幼知道朋友间相处友欢乐氛围中学会游戏
（四）教师游戏中童心观察幼
活动区里明守着盆雪花片玩具什没插两气状玩具插耳朵里边副笑眯眯美滋滋陶醉样整理旁边两根样玩具放耳朵里啊听种沙沙声音雨样妙言露出微笑明见样表情高兴说：听呀沙沙雨样沙沙雨样美喻趣发现果孩子样方式材料真正解孩子探究意图重发现呢？老师常理组织幼某行应该幼样体验乐趣样做体验幼真实感受会真正理解幼更引导教育幼
总幼园教育中贯彻游戏基活动原必须正确理解幼基活动谓幼基活动包括两层意思：第指日生活中满足基生存需活动外发生次数占时间活动第二指活动体生活成长具重影响活动幼生活中游戏正式具体两方面活动
幼园游戏基活动适合幼生理心理特征动幼天性长时间呆坐动保持动作姿势会幼感疲劳厌烦游戏时幼交换动作姿势次重复感兴趣动作锻炼中枢神机状态调整佳水避免厌烦疲劳感舒适愉悦促身心健康
实践活动中充分尊重幼认识活动特点幼游戏中通具体事物感知摆弄操作认识事物性质事物间关系幼更快理解掌握粗浅知识技促进幼智力发展
贯彻幼园游戏基活动原时游戏价值充分体现实践中真正感受：游戏中幼动机玩学玩学幼身心总处积极动状态幼游戏中幼意愿决定游戏材料游戏伙伴游戏容盒方式方法教师根游戏需时适介入游戏游戏中幼通模仿想象创造性反映现实生活游戏材料
物然游戏作幼园基活动说游戏时万强调游戏时幼园基活动否定取消活动
幼游戏中幼师起着重引导作仅适十加引导观察幼活动尊重幼性基础培养幼良精神品质
三 顶岗实中游戏指导切身体会
顶岗实中工作务北京社会理职业学院招生业办公室李绚女进行生活料学前指导李老师女李熹桐名嘻嘻嘻嘻两岁半女孩进行料前性格擅言语性见长辈问说话目前嘻嘻性格外许变健谈见叔叔阿姨知道动问听安排嘻嘻例阐述游戏指导体会
（）忽略童适行加引导
嘻嘻现马幼园爸爸妈妈告诉教导嘻嘻幼园中做会老师批评朋友冷落想想嘻嘻接触更朋友行院嘻嘻龄实太少导致嘻嘻遇朋友知道躲起说话会表达想法决定天带旁边防灾科技学院玩朋友少六时间慢慢长加引导已朋友玩成片着问题嘻嘻性霸道玩具玩起家天嘻嘻源源妹妹玩娃娃家游戏两分工合作摘菜做饭源源妹妹带铲子嘻嘻想玩意思开口嘻嘻说嘻嘻果想玩铲子源源妹妹说源源妹妹玩铲子？嘻嘻听犹豫源源听话铲子嘻嘻玩源源想玩时候嘻嘻铲子妹妹头高兴说嘻嘻样做非常铲子妹妹玩现马妹妹道歉铲子妹妹嘻嘻听铲子初乍嘻嘻盘竟然样放肆嘻嘻性霸道吃亏评价知道嘻嘻时乖带着嘻嘻准备回想嘻嘻保留点面子走滚脱掉鞋子非常严厉说现鞋子穿没穿扔更远鞋脱帮扔出知道生气尖着哭起边滚边哭站旁边说坐等哭回家哭更厉害分钟见没理鞋穿站面前回家
回家路问天表现样？说欣慰知道错接着说知道应该姐姐应该着妹妹铲子妹妹玩具妹妹样做没朋友起玩见悔样子接着问算样妹妹道歉呢？说午妹妹带铲子玩说起结果午出玩时候真想着妹妹带着铲子
时候幼适行想注意哭滚希爷爷奶奶样抱起拍拍土甚买吃安抚种做法孩子言百害利适忽略行加引导
（二）重视游戏价值制止幼想象力
日嘻嘻玩图画涂颜色游戏嘻嘻图册中挑选喜欢画决定涂条黄色红色相间鱼告诉条鱼面画涂没说然低头玩水彩笔准备材料时候喊邬老师邬老师手流血啦吓跳赶紧马笑说骗水彩笔邬老师什手红呀？说水彩笔水画手染成红色想想说条鱼生活海里？说呀说知道鱼应该蓝说什呀？说海水蓝色鱼染成蓝色呗想想思维模式说然说：嗯条鱼画成蓝色吧实幼思维模式成熟反简单时候会说非常幼稚话时候确需想想说话马予否定样违背游戏价值违背幼身发展
（三）做旁观者朋友解决矛盾
嘻嘻浩浩朋友浩浩已幼园嘻嘻天午五点浩浩哥哥玩俩家伙玩起特开心奇旁着结果会俩吵起吵开胶争面红耳赤仔细听听知道火车声产生分歧没急俩拉开反想听听争辩浩浩说咣咣嘻嘻说咣嗤咣嗤俩句句谁谁旁观兄妹解决问题眼问题严重犹豫时候嘻嘻说咣咣圈咣嗤圈吧浩浩说吧嘻嘻妹妹吵架？嘻嘻说然俩玩乐
孩子般简单前秒钟争执休秒钟乐间没记仇家长护子心切彼矛盾实必做旁观处理矛盾时锻炼孩子独立力
顶岗实马结束嘻嘻现已变健谈见叔叔阿姨会问敢面前唱歌跳舞工作没结束做陪伴嘻嘻直开开心心走进幼园里朋友友相处工作真正结束
结
游戏然身心放松愉悦种活动两岁学前幼说忽视门功课幼进行游戏时候身发展状况规律相结合重视游戏幼价值抹杀幼切事物想象力创造力幼进行种样游戏活动增加幼生活认识
幼进行游戏程中找身处位置角色学会做旁观者幼解决问题问题法解决愈演愈烈时候找准时机适时介入进行协调控制加引导方面发展然细心观察幼否引导变化科学幼身心发展幼美明天迈进阶梯
参考文献
[1] 王丽娟：童沟通活动方法讲义2010年12月第6页
[2] 杨枫：学前童游戏高等教育出版社2006年版第38页
[3] 李树华：童沟通亲子班指导2011年版第21页
[4] 刘金花：童发展心理学华东师范学出版社2006年版201页
[5] 晓辉： 婴幼护2010年第75页
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摘： 游戏作幼项基活动种目意识通模仿想象反映周围现实生活种独特社会性活动童社会行途径
游戏幼利种构建材料通思维创作反映现实生活游戏融操作性艺术性创造性体通游戏仅丰富幼观体验发展幼动手力构建技更重幼协商谦交换游戏氛围中学会分享合作尝试开拓创新
幼游戏中教师原教导幼方面发展做尊重幼身发展重视游戏幼发展价值幼创造样化游戏活动扮演着重角色首先教师学会做旁观者量扰幼游戏正常进行创造良游戏氛围次游戏中教师适时介入促进幼游戏间交次教师做童游戏引导者幼知道朋友间相处友欢乐氛围中学会游戏教师游戏中童心观察幼重视举动
关键词 教师 原 游戏 角色 作
目 录
引言
幼师幼游戏中遵循原4
（）尊重幼身发展4
（二）重视游戏幼发展价值 4
（三）幼创造样化游戏活动 4
二幼教师幼游戏中扮演角色5
（）教师学会做旁观者 5
（二）游戏中教师适时介入 5
（三）教师童游戏引导者6
（四）教师游戏中童心观察幼 6
三顶岗实中游戏指导切身体会 7
() 忽略童适行加引导7
(二) 重视游戏价值制止幼想象力 8
(三) 做旁观者朋友解决矛盾 8
四结 10
五参考文献 11
引 言
游戏学前阶段基项游戏创造幼智力开发游戏幼体验快乐时促进幼发展幼快乐动积极参活动获良发展然游戏作幼项基活动种目意识通模仿想象反映周围现实生活种独特社会性活动童社会行途径
幼游戏致分角色游戏表演游戏结构游戏体育游戏智力游戏游戏六类中游戏中发展幼智力促进幼社会性发展培养幼意志品质情感性格促进幼身体语言发展时发展想象力培养良性幼游戏程中必须优秀引导者协调游戏中发生突发状况教导幼方面发展重协调者幼师幼游戏中教师原教导幼方面发展时扮演着重角色
幼师幼游戏中遵循原
幼游戏中幼师引导幼方面发展解幼成长规律游戏幼发展重性幼接触种样游戏活动求幼师遵定原
（）尊重幼身发展
幼期生命体认知情感格等方面迅速发展重时期幼作社会体独立种独立表现认知活动学活动游戏活动日常生活活动等领域时幼发展体会断周围环境进行探索发展种潜活动中表现出思考判断评价解决问题力常常超越成预料甚会教师成带启示见幼完全应该享精神世界生活世界教师应认识幼独立创造切条件环境满足奇问探究交尊重幼精神情感世界尊重幼性发展特点支持幼独立动学游戏幼真正够健康活泼成长
（二）重视游戏幼发展价值
游戏幼充分发挥想象力创造力活动利体现幼体性然
进行游戏活动时教师辛苦准备材料然带领幼游戏孩子总动充服者执行者种做法抹杀游戏部分重价值游戏价值体现玩
程中准备游戏时游戏已开始发挥教育价值
例角色游戏中老师充旁观者干涉分配角色幼
选择喜欢角色朋友协调事发展情节充分发挥想象力演绎该角色游戏程中突教师匆忙前先观察化解矛盾果矛盾法化解教师前调解
（三）幼创造样化游戏活动
幼周围切事物感奇问探究幼生俱特点抓住幼种心理创造条件孩子设置种游戏活动孩子提供积木玩具时搭出城堡桥拱门通想象力搭出美丽房子孩子准备橡皮泥时捏成种样物动物孩子准备剪刀浆糊时拼出种想象出美丽图案游戏中动积极快乐拘束发挥着丰富
想象力构建属五彩斑斓童话世界
游戏时幼基权利应努力幼创造游戏条件鼓励幼游戏中运种感官动手动脑探究问题引导孩子恰方式表达家长交流探究帮助开拓思路更感知创造
二幼教师幼游戏中扮演角色
游戏幼基活动教师幼游戏中应扮演什样角色呢？
（）教师学会做旁观者
天幼娃娃家里快乐游戏着豆豆琪琪玩具间回快速走动嘴里念叨宝宝饿爸爸妈妈赶紧宝宝做饭吃两赶紧走厨房准备饭菜豆豆宝宝走厨房说：心滑真爸爸
幼发角色游戏幼游戏中体时导发现问题学会解决会发现角色会分角色会进行游戏丰富化具体化幼时亲身历体验进行模仿活动时老师学会做旁观者量扰幼游戏正常进行创造良游戏氛围
（二）游戏中教师适时介入
知道幼游戏程中教师指导频率越高幼游戏热情越高更教师参幼游戏越积极幼游戏发展越快游戏活动组织指导成老师实践工作中研究探索变题中教师介入教师指导幼游戏关键素介入介入念差握关键瞬间孩子需帮助需干扰时作出正确判断满足孩子发展需？介入时机适宜性问题老师难握例：娃娃家游戏中欢欢苗苗分担妈妈孩子角色游戏开始盆水果拼盆操作材料进行操作外界干扰闻问游戏半老师发现两始终没说话离开娃娃家说：妈妈水果切？吃 妈妈没答话孩子先回答说：吃妈妈孩子继续操作水果拼盆老师发现孩子根理睬走开会老师说：妈妈超市？等找孩子没回答老师出回时手里提着食品说：妈妈买食品回放里？孩子概理专心致志操作着水果拼盆
什老师次执意介入？老师认：孩子太专心操作水果拼盆忘记妈妈’孩子’身份忘记角色行游戏间没进行交老师想通提示介入孩子获更交验原老师理想游戏模式束缚孩子游戏空间知道游戏实现幼全面发展目标重途径幼游戏程中情感知识技等等目标通目计划组织实施实现应该知道次游戏达促进孩子全方位发展理想教育目
例中出现孩子专心操作水果拼盘情况暂时忘娃娃家妈妈孩子身份角色职责老师次次介入孩子游戏实质已构成孩子游戏干扰失进步解孩子需机会老师做努力法孩子注意力感兴趣事物移开种孩子某事物特关注现象幼活动中常发生幼教师某种信息作老师应该暂时放弃直接干预游戏方法应采取幼游戏进行踪性观察方法解少孩子关注水果拼盘？关注程度样？进行样操作？等信息基础采取效措施果关注水果拼盘老师考虑否开展水果拼盘区域引导孩子排列方法等技深出发展果少数孩子关注水果拼盘老师进行进步观察解水果拼盘区员没区域进行交互者采扮演角色等方法促进游戏间交
（三）教师童游戏引导者
首先搞师幼关系建立良师幼关系幼心目中产生老师信感做幼知心朋友形成良教育基础幼会喜欢老师愿意老师沟通日常生活中学生活中关心体贴孩子感受教师份爱份关怀然会教师沟通家园合作培养引导家长积极配合老师进步训练幼胆口语表达力时候压抑孩子天真性孩子创造表达表现机会提高幼动表达兴趣幼享受成功快乐塑造信点点进步予鼓励
次正面引导幼幼获信心幼支持鼓励中创造表现相信更适宜例：朋友玩插片忽然豆豆走说老师：沙沙抢玩具着说：想办法办呢？发愁说：办呢建议道告诉沙沙说：抢玩具玩具行？想想点点头：行见走沙沙面前沙沙说教话沙沙毫犹豫玩具高兴接玩班孩子遇困难挫折时会解决需求助需教师正确引导帮助孩子树立信心初步学会解决简单问题逐步提高幼解决问题力减少伙伴间摩擦引导学会朋友起游戏礼貌语言行进行交幼知道朋友间相处友欢乐氛围中学会游戏
（四）教师游戏中童心观察幼
活动区里明守着盆雪花片玩具什没插两气状玩具插耳朵里边副笑眯眯美滋滋陶醉样整理旁边两根样玩具放耳朵里啊听种沙沙声音雨样妙言露出微笑明见样表情高兴说：听呀沙沙雨样沙沙雨样美喻趣发现果孩子样方式材料真正解孩子探究意图重发现呢？老师常理组织幼某行应该幼样体验乐趣样做体验幼真实感受会真正理解幼更引导教育幼
总幼园教育中贯彻游戏基活动原必须正确理解幼基活动谓幼基活动包括两层意思：第指日生活中满足基生存需活动外发生次数占时间活动第二指活动体生活成长具重影响活动幼生活中游戏正式具体两方面活动
幼园游戏基活动适合幼生理心理特征动幼天性长时间呆坐动保持动作姿势会幼感疲劳厌烦游戏时幼交换动作姿势次重复感兴趣动作锻炼中枢神机状态调整佳水避免厌烦疲劳感舒适愉悦促身心健康
实践活动中充分尊重幼认识活动特点幼游戏中通具体事物感知摆弄操作认识事物性质事物间关系幼更快理解掌握粗浅知识技促进幼智力发展
贯彻幼园游戏基活动原时游戏价值充分体现实践中真正感受：游戏中幼动机玩学玩学幼身心总处积极动状态幼游戏中幼意愿决定游戏材料游戏伙伴游戏容盒方式方法教师根游戏需时适介入游戏游戏中幼通模仿想象创造性反映现实生活游戏材料
物然游戏作幼园基活动说游戏时万强调游戏时幼园基活动否定取消活动
幼游戏中幼师起着重引导作仅适十加引导观察幼活动尊重幼性基础培养幼良精神品质
三 顶岗实中游戏指导切身体会
顶岗实中工作务北京社会理职业学院招生业办公室李绚女进行生活料学前指导李老师女李熹桐名嘻嘻嘻嘻两岁半女孩进行料前性格擅言语性见长辈问说话目前嘻嘻性格外许变健谈见叔叔阿姨知道动问听安排嘻嘻例阐述游戏指导体会
（）忽略童适行加引导
嘻嘻现马幼园爸爸妈妈告诉教导嘻嘻幼园中做会老师批评朋友冷落想想嘻嘻接触更朋友行院嘻嘻龄实太少导致嘻嘻遇朋友知道躲起说话会表达想法决定天带旁边防灾科技学院玩朋友少六时间慢慢长加引导已朋友玩成片着问题嘻嘻性霸道玩具玩起家天嘻嘻源源妹妹玩娃娃家游戏两分工合作摘菜做饭源源妹妹带铲子嘻嘻想玩意思开口嘻嘻说嘻嘻果想玩铲子源源妹妹说源源妹妹玩铲子？嘻嘻听犹豫源源听话铲子嘻嘻玩源源想玩时候嘻嘻铲子妹妹头高兴说嘻嘻样做非常铲子妹妹玩现马妹妹道歉铲子妹妹嘻嘻听铲子初乍嘻嘻盘竟然样放肆嘻嘻性霸道吃亏评价知道嘻嘻时乖带着嘻嘻准备回想嘻嘻保留点面子走滚脱掉鞋子非常严厉说现鞋子穿没穿扔更远鞋脱帮扔出知道生气尖着哭起边滚边哭站旁边说坐等哭回家哭更厉害分钟见没理鞋穿站面前回家
回家路问天表现样？说欣慰知道错接着说知道应该姐姐应该着妹妹铲子妹妹玩具妹妹样做没朋友起玩见悔样子接着问算样妹妹道歉呢？说午妹妹带铲子玩说起结果午出玩时候真想着妹妹带着铲子
时候幼适行想注意哭滚希爷爷奶奶样抱起拍拍土甚买吃安抚种做法孩子言百害利适忽略行加引导
（二）重视游戏价值制止幼想象力
日嘻嘻玩图画涂颜色游戏嘻嘻图册中挑选喜欢画决定涂条黄色红色相间鱼告诉条鱼面画涂没说然低头玩水彩笔准备材料时候喊邬老师邬老师手流血啦吓跳赶紧马笑说骗水彩笔邬老师什手红呀？说水彩笔水画手染成红色想想说条鱼生活海里？说呀说知道鱼应该蓝说什呀？说海水蓝色鱼染成蓝色呗想想思维模式说然说：嗯条鱼画成蓝色吧实幼思维模式成熟反简单时候会说非常幼稚话时候确需想想说话马予否定样违背游戏价值违背幼身发展
（三）做旁观者朋友解决矛盾
嘻嘻浩浩朋友浩浩已幼园嘻嘻天午五点浩浩哥哥玩俩家伙玩起特开心奇旁着结果会俩吵起吵开胶争面红耳赤仔细听听知道火车声产生分歧没急俩拉开反想听听争辩浩浩说咣咣嘻嘻说咣嗤咣嗤俩句句谁谁旁观兄妹解决问题眼问题严重犹豫时候嘻嘻说咣咣圈咣嗤圈吧浩浩说吧嘻嘻妹妹吵架？嘻嘻说然俩玩乐
孩子般简单前秒钟争执休秒钟乐间没记仇家长护子心切彼矛盾实必做旁观处理矛盾时锻炼孩子独立力
顶岗实马结束嘻嘻现已变健谈见叔叔阿姨会问敢面前唱歌跳舞工作没结束做陪伴嘻嘻直开开心心走进幼园里朋友友相处工作真正结束
结
游戏然身心放松愉悦种活动两岁学前幼说忽视门功课幼进行游戏时候身发展状况规律相结合重视游戏幼价值抹杀幼切事物想象力创造力幼进行种样游戏活动增加幼生活认识
幼进行游戏程中找身处位置角色学会做旁观者幼解决问题问题法解决愈演愈烈时候找准时机适时介入进行协调控制加引导方面发展然细心观察幼否引导变化科学幼身心发展幼美明天迈进阶梯
参考文献
[1] 王丽娟：童沟通活动方法讲义2010年12月第6页
[2] 杨枫：学前童游戏高等教育出版社2006年版第38页
[3] 李树华：童沟通亲子班指导2011年版第21页
[4] 刘金花：童发展心理学华东师范学出版社2006年版201页
[5] 晓辉： 婴幼护2010年第75页
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