提高幼园游戏中教师指导效性改进建议
研究目
（）研究背景
伴着素质教育发展幼园游戏教学理念越发深入心获教育线工作者普遍认幼园通开展幼游戏实现教育游戏效衔接推动幼园游戏教育方面探索发展提升幼合作力协调力具非常重作实践程中幼园游戏教学存诸问题部分幼师游戏认识存误差容易出现极端教学现象方面幼玩偏离教学目教学预案方面幼师制定游戏规求幼严格遵守问题严重制约幼园游戏发展文针幼园游戏程中存问题予梳理
（二）相关概念界定
游戏：游戏指幼特定游戏环境身兴趣需托够实现身发展诉求体现幼精神提升幼活动力提升幼情感力社会力具定帮助性发展游戏游戏实质够促进幼实现全面富性发展游戏必须托幼身兴趣游戏动摇出发点互动程中尊重幼选择积极交流意愿充分发挥积极性动性发扬探索创新精神
（三）选题目前研究现状
关游戏介入时机研究中国研究者致认盲目介入选择恰时机邱学青认介入童游戏时机根观察需定教师必须观察基础决定否介入童游戏适时帮助童发展延伸游戏介入童游戏前先预计果什
刘炎(2008)助问题形式说明干预时机教师决策干预时机时需考虑（1）幼需样帮助（2）介入会影响游戏（3）干预方法会引起反应（4）否剥夺幼独立思考时间（5）否需等（6）撤出干预幼否继续等陈莹（2012）通采事件取样研究方法幼园角色游戏活动中熟手型幼教师指导行进行观察分析出结：教师更指导角色游戏须充分考虑幼游戏需求助观察参等介入时机注重游戏材料伴支架作明确身作观察者游戏者角色定位游戏中学会欣赏幼关注幼游戏体验需求
二研究提纲
（）研究背景意义
1研究背景
2问题提出研究意义
（二）研究设计思路
1研究象：南京市建邺区幼园中班选取3班九班级班级中游戏中教师指导效性进行研究
2研究方法
3相关概念界定
（三）幼园游戏教师指导存问题
初步观察访谈笔者发现目前南京建邺区幼园游戏教师指导制作现状存问题：
1指导积极性差
2指导时机
3指导方式欠妥
（四）原分析指导
1创设适宜游戏氛围
2观察指导幼游戏
3引导幼分享游戏验
问题原分析（拟纬度）：幼园教师家长
（五）思考建议
1幼园角度
2幼教师角度
3家长角度
（六）研究足处
三研究方法
（）观察法
观察法指调查目假设指导进行目认识活动需制定周密计划观察容手段步骤范围做出具体规定获第手资料调查方法
次观察旨南京建邺区幼园游戏中教师指导效性等方面进行观察
（二）访谈法
访谈法指调查者调查提纲调查象直接交谈收集语言资料方法种交流式调查方法
1幼教师访谈
访谈幼教师解游戏中教师指导认识态度等
2幼访谈
访谈幼解游戏法期获帮助
3幼家长访谈
访谈幼家长解幼游戏帮助幼成长认识幼园开展游戏意见等
（三）问卷法
选幼园部分老师填写调查幼老师否参幼园开展游戏工作中否时间精力力参游戏否幼起游戏游戏程中遇困惑游戏价值认识情况等编调查问卷遵循开放式问题封闭式问题相结合原封闭式采选择问答方式
（四）文献检索法
助网络图书馆等渠道查阅类幼教专业书籍杂志获取关幼游戏指导方面相关资料
四参考文献
[1]关游戏中促进幼性发展[J]成海燕科学众(科学教育)2018(05)
[2]游戏活动中幼良行心理分析应策略研究[J]王雯慧中国校外教育2018(32)
[3]支持幼推进游戏策略[J]温秀琴麦颖教育观察2018(16)
[4]幼园创意游戏活动课程开发实施[J]朱映霞科学众(科学教育)2018(03)
[5]谈幼园游戏活动[J]杨健中国校外教育2011(19)
[6]体验游戏幸福[J]付袁明华夏教师2018(03)
[7]玩出游戏精彩[J]周丽红华夏教师2018(15)
[8]游戏科学活动动起[J]赵斌洁读写(教育教学刊)2018(03)
[9]国年幼园游戏分享环节研究综述[J]杨红岩陕西学前师范学院学报2018(01)
[10]基游戏中教师观察指导策略[J]黄瑾蒙古电学刊2018(05)
[11]金汉杰幼园教师制玩教具优秀作品选合肥：安徽美术出版社2000序言
[12]王焕勋实教育词典北京：北京师范学出版社1995463页604页
[13]中国社会科学院语言研究词典编辑室现代汉语词典北京商务印书馆1985263页
[14]杨开茂玩具开心教育广州：广东民出版社20056页
[15]顾明远教育辞典增订合编（）海：海教育出版社19982152页
五研究计划
1确定课题 2018年11月20日
2开题报告 2018年11月30日
3完成初稿 2018年12月—2019年3月
4修改定稿 2019年4月
5文答辩 2019年5月
目 录
研究背景意义 1
（）研究背景 1
（二）相关概念界定 1
1游戏 1
2教师指导 2
（三）文献综述 2
二研究设计思路方法 2
（）研究象 2
（二）研究方法 2
1文献法 2
2访谈法 3
3观察法 3
三幼园游戏教师指导存问题 3
（）指导积极性差 3
（二）指导时机 3
（二）指导方式欠妥 4
四教师游戏指导问题原 5
（）教师积极性差 5
（二）专业知识欠缺 5
（三）专业力足 5
五教师幼游戏中指导方法 6
（）创设适宜游戏氛围 6
（二）观察指导幼游戏 6
1适时引导 6
2师生互动 7
（三）引导幼分享游戏验 7
结 7
参考文献 8
幼园游戏教师指导问题研究
摘
游戏种什样游戏什价值发挥幼园游戏积极作幼教育工作者需面问题须引起高度重视受制传统教育理念业务力影响前幼园游戏开展情况容乐观研究分析前幼园游戏程中教师指导存问题针性提出教师指导未发展路径希够教育工作者提供定参考鉴
关键词幼园游戏指导
研究背景意义
（）研究背景
伴着素质教育发展幼园游戏教学理念越发深入心获教育线工作者普遍认幼园通开展幼游戏实现教育游戏效衔接推动幼园游戏教育方面探索发展提升幼合作力协调力具非常重作实践程中幼园游戏教学存诸问题部分幼教师游戏认识存误差容易出现极端教学现象方面幼玩偏离教学目教学预案方面幼师制定游戏规求幼严格遵守问题严重制约幼园游戏发展研究针幼园游戏程中存问题予梳理
（二）相关概念界定
1游戏
游戏指幼特定游戏环境身兴趣需托够实现身发展诉求体现幼精神提升幼活动力提升幼情感力社会力具定帮助性发展游戏游戏实质够促进幼实现全面富性发展游戏必须托幼身兴趣游戏动摇出发点互动程中尊重幼选择积极交流意愿充分发挥积极性动性发扬探索创新精神
2教师指导
作幼园游戏活动幼发游戏活动完全样幼发行教师组织指导类游戏特点功指导方法样教师应根游戏特点进行适宜指导角色游戏中教师导作相重教师必须解角色游戏定义基特点游戏条件作针性指导
（三）文献综述
关游戏指导学界进行丰富探讨国研究者致认盲目介入选择恰时机邱学青认根观察需介入游戏教师应通详细贯彻帮助学生适开展游戏活动时做预判刘焱[1] (2008)通游戏存问题形式介入游戏进行分析提出否需等否需干预等等系列想法做法陈莹[2]（2012）通事件分析方式幼角色游戏活动教室行进行研究分析出相关结时发挥游戏材料作身进行定位时够提升幼力
二研究设计思路方法
（）研究象
研究机选苏州市三幼园研究象笔者中5班幼进行观察尤幼园游戏中教师行进行分析研究中提炼出特点产生利游戏问题成
（二）研究方法
1文献法
文献法称历史文献法指通阅读分析整理关文献材料全面正确研究某问题方法通查阅相关文献资料幼游戏理念程进行剖析找相应解决策略
2访谈法
访谈法指通访员受访面面交谈解采访行心理通幼10名教师（分班3名中班3名班四名）进行访谈解心想法现实生活中存教学问题进行分析出相关结
3观察法
观察法指研究者根定研究目研究提纲观察表感官辅助工具直接观察研究象获资料种方法通幼游戏开展程观察中教师指导存问题策进行分析提出策
三幼园游戏教师指导存问题
（）指导重性认识足
教师存指导积极性问题突出表现部分教师认需幼进行指导面幼破坏游戏规时幼游戏难继续进行时教师采取观消极等情况具体访谈记录31：通T老师访谈出幼教师游戏指导中积极性差问题
访谈记录31
调查者：您喜欢指导幼开展游戏？
T教师：幼园课程安排教学容游戏解
调查者：您教学质量考核挂钩
T教师：没关系基满足顾孩子
（二）指导时机
幼游戏开展程中常出现幼教师强行安排幼游戏现象说安排幼分配角色指定幼玩具划分游戏区域等种强行介入然节省时间幼剥夺选择权利容易产生负面情绪种强行指导方式剥夺幼意识降低幼参游戏积极性动性种介入加强幼教师赖丧失幼选择权培养幼独立意识非常利部分教师指导幼游戏程中规定幼选择游戏区域容旦出现争执者抢玩具等现象教师直接身意愿进行判断没幼留解决问题机会样幼解决问题协调力提升非常利实际通幼解决问题够效锻炼幼思维力社交力幼未发展具重作
案例1 角色分工游戏
教师带领幼事角色分工游戏幼说想炊事员顾客教师没理会直接安排谁购物者谁炊事员谁警察没遵幼心意愿教师强力干预幼遵教师想法教师心理意愿开展游戏活动身幼带着负面情绪推动幼发展具十分利影响
（三）指导方式欠妥
幼游戏程中旦出现问题教师会采取直接帮助方式运语言启发等方式指导幼构建游戏程中朋友搭建桥梁时候始终法搭建完成教师直接搭建完成拱桥忽略朋友思考培养幼思考力动手力产生利影响幼发展极利
实际幼游戏程中存超时现象教师赶超进度通强制干预手段幼师干预程中没设立幼等位置重指挥没充分考虑幼身意愿幼开展游戏说非常利
四教师游戏指导问题原
（）专业理念足
现实情况教室工作满意度需提高教室身事工作职业缺乏正面认幼师普遍工作存满情绪种负面情绪直接影响幼师工作积极性动性时反映工作认付出收入相衡造成心态失落情绪
实际教学程中部分幼师幼整体发展水身心发展状况没准确掌握幼性发展认识位幼游戏指导积极性较差方面幼园数较幼师幼年龄差异握准幼体兴趣潜分析够出现指导积极现象幼师业务力差方面原造成方面幼师专业学扎实够细致学追求较少造成业务力低方面幼园缺乏系统高效培训法效提升幼师综合业务素质利幼教学方式方法改进
（二）专业知识欠缺
幼师需断学新知识新理念提高教学水教育未发展趋势实际师资队伍幼师中专毕业理学重视程度够没养成强逻辑思维力理水幼教学缺乏理支撑研究幼发展产生利影响
（三）专业力足
培养教育实践力提高幼教师教学水幼教学标准幼师教学水提出相关求必须掌握幼身心健康等素幼教师业务力差方面原造成方面幼师专业学扎实够细致学追求较少造成业务力低方面幼园缺乏系统高效培训法效提升幼师综合业务素质利幼教学方式方法改进
五教师幼游戏中指导方法
针问题研究者认教师应方面入手提高指导效性
（）创设适宜游戏氛围
适宜游戏氛围够满足幼兴趣需具样性开放性着幼验丰富增长幼游戏环境断改变满足幼挑战需求户外设置山坡攀爬区衡区等满足幼断增长需求通完成系列挑战游戏实现幼团队合作力培养学期初始教师幼商定游戏题设置游戏环境根游戏开展情况改变游戏环境激发幼游戏意识
（二）观察指导幼游戏
1适时引导
游戏助提升孩子性化助推动幼合作力培养游戏题幼定游戏程幼安排组织形式种样幼游戏程中出现问题时候教师积极运鼓励反问等方式启发幼提升幼游戏兴趣说采摘游戏中幼尝试种衣服叉子然采摘果实教师断幼提问变高等等引导幼采取方式采摘果实种引导幼寻找解决问题方法直接存疑问幼提供直接答案引导幼深入思考激发幼认识突助提升幼方面力
游戏程中出现特殊事件时候教师必须予特定指导说角色扮演游戏中幼买萝卜喂扮演朋友幼时候时特定教师身份予指导阻止者协调安全倾激行降低程度幼年龄解决问题力限幼遇困难挫折难免教师积极予指导幼游戏影响降低程度幼解决问题程中克服困难产生游戏性体验
2师生互动
幼园游戏程中教师孩子处等位幼游戏程中出现问题者发生争执时候教师通扮演游戏中角色游戏情节需引导幼种指导方式容易幼接受够限度发挥幼性积极性体现幼游戏精神
（三）引导幼分享游戏验
分享游戏验助实现游戏程中幼师生间活动教师积极引导幼进行游戏情感交流分享体验实现幼整游戏程中体位培养幼独立性积极格情感教师善营造利幼探讨氛围实现幼间效交流鼓励幼游戏程中遇问题困难予积极交流分享寻找解决方法说分享游戏验时候鼓励幼游戏程中遇玩事情奖讲讲者分享游戏中验开心事情等等教师营造适宜评价氛围鼓励幼积极准确表达身情感提高幼语言表达力解决问题力推动幼意识社会情感发展教师实现幼现实生活中需求实现情感智慧均衡发展教师尊重幼前提提供适宜游戏环境引导培养幼生活验创造精神游戏效化
结
幼园游戏提升幼合作力协力具十分重意义培养幼社会情感具非常重作实践教学程中发现前幼园幼游戏认识位幼园然认识幼游戏重性身业务力限加没效培训实际教学程中出现方式方法恰问题研究针性分析前幼园游戏教学程中存问题教师层面幼园层面分析游戏教学存问题原方面提出相应解决措施提升幼游戏具十分重作
参考文献
[1]关游戏中促进幼性发展[J]成海燕科学众(科学教育)2018(05)
[2]游戏活动中幼良行心理分析应策略研究[J]王雯慧中国校外教育2018(32)
[3]支持幼推进游戏策略[J]温秀琴麦颖教育观察2018(16)
[4]幼园创意游戏活动课程开发实施[J]朱映霞科学众(科学教育)2018(03)
[5]谈幼园游戏活动[J]杨健中国校外教育2011(19)
[6]体验游戏幸福[J]付袁明华夏教师2018(03)
[7]玩出游戏精彩[J]周丽红华夏教师2018(15)
[8]游戏科学活动动起[J]赵斌洁读写(教育教学刊)2018(03)
[9]国年幼园游戏分享环节研究综述[J]杨红岩陕西学前师范学院学报2018(01)
[10]基游戏中教师观察指导策略[J]黄瑾蒙古电学刊2018(05)
[11]金汉杰幼园教师制玩教具优秀作品选合肥：安徽美术出版社2000序言
[12]王焕勋实教育词典北京：北京师范学出版社1995463页604页
[13]中国社会科学院语言研究词典编辑室现代汉语词典北京商务印书馆1985263页
[14]杨开茂玩具开心教育广州：广东民出版社20056页
[15]顾明远教育辞典增订合编（）海：海教育出版社19982152页
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提高幼园游戏中教师指导效性改进建议
研究目
（）研究背景
伴着素质教育发展幼园游戏教学理念越发深入心获教育线工作者普遍认幼园通开展幼游戏实现教育游戏效衔接推动幼园游戏教育方面探索发展提升幼合作力协调力具非常重作实践程中幼园游戏教学存诸问题部分幼师游戏认识存误差容易出现极端教学现象方面幼玩偏离教学目教学预案方面幼师制定游戏规求幼严格遵守问题严重制约幼园游戏发展文针幼园游戏程中存问题予梳理
（二）相关概念界定
游戏：游戏指幼特定游戏环境身兴趣需托够实现身发展诉求体现幼精神提升幼活动力提升幼情感力社会力具定帮助性发展游戏游戏实质够促进幼实现全面富性发展游戏必须托幼身兴趣游戏动摇出发点互动程中尊重幼选择积极交流意愿充分发挥积极性动性发扬探索创新精神
（三）选题目前研究现状
关游戏介入时机研究中国研究者致认盲目介入选择恰时机邱学青认介入童游戏时机根观察需定教师必须观察基础决定否介入童游戏适时帮助童发展延伸游戏介入童游戏前先预计果什
刘炎(2008)助问题形式说明干预时机教师决策干预时机时需考虑（1）幼需样帮助（2）介入会影响游戏（3）干预方法会引起反应（4）否剥夺幼独立思考时间（5）否需等（6）撤出干预幼否继续等陈莹（2012）通采事件取样研究方法幼园角色游戏活动中熟手型幼教师指导行进行观察分析出结：教师更指导角色游戏须充分考虑幼游戏需求助观察参等介入时机注重游戏材料伴支架作明确身作观察者游戏者角色定位游戏中学会欣赏幼关注幼游戏体验需求
二研究提纲
（）研究背景意义
1研究背景
2问题提出研究意义
（二）研究设计思路
1研究象：南京市建邺区幼园中班选取3班九班级班级中游戏中教师指导效性进行研究
2研究方法
3相关概念界定
（三）幼园游戏教师指导存问题
初步观察访谈笔者发现目前南京建邺区幼园游戏教师指导制作现状存问题：
1指导积极性差
2指导时机
3指导方式欠妥
（四）原分析指导
1创设适宜游戏氛围
2观察指导幼游戏
3引导幼分享游戏验
问题原分析（拟纬度）：幼园教师家长
（五）思考建议
1幼园角度
2幼教师角度
3家长角度
（六）研究足处
三研究方法
（）观察法
观察法指调查目假设指导进行目认识活动需制定周密计划观察容手段步骤范围做出具体规定获第手资料调查方法
次观察旨南京建邺区幼园游戏中教师指导效性等方面进行观察
（二）访谈法
访谈法指调查者调查提纲调查象直接交谈收集语言资料方法种交流式调查方法
1幼教师访谈
访谈幼教师解游戏中教师指导认识态度等
2幼访谈
访谈幼解游戏法期获帮助
3幼家长访谈
访谈幼家长解幼游戏帮助幼成长认识幼园开展游戏意见等
（三）问卷法
选幼园部分老师填写调查幼老师否参幼园开展游戏工作中否时间精力力参游戏否幼起游戏游戏程中遇困惑游戏价值认识情况等编调查问卷遵循开放式问题封闭式问题相结合原封闭式采选择问答方式
（四）文献检索法
助网络图书馆等渠道查阅类幼教专业书籍杂志获取关幼游戏指导方面相关资料
四参考文献
[1]关游戏中促进幼性发展[J]成海燕科学众(科学教育)2018(05)
[2]游戏活动中幼良行心理分析应策略研究[J]王雯慧中国校外教育2018(32)
[3]支持幼推进游戏策略[J]温秀琴麦颖教育观察2018(16)
[4]幼园创意游戏活动课程开发实施[J]朱映霞科学众(科学教育)2018(03)
[5]谈幼园游戏活动[J]杨健中国校外教育2011(19)
[6]体验游戏幸福[J]付袁明华夏教师2018(03)
[7]玩出游戏精彩[J]周丽红华夏教师2018(15)
[8]游戏科学活动动起[J]赵斌洁读写(教育教学刊)2018(03)
[9]国年幼园游戏分享环节研究综述[J]杨红岩陕西学前师范学院学报2018(01)
[10]基游戏中教师观察指导策略[J]黄瑾蒙古电学刊2018(05)
[11]金汉杰幼园教师制玩教具优秀作品选合肥：安徽美术出版社2000序言
[12]王焕勋实教育词典北京：北京师范学出版社1995463页604页
[13]中国社会科学院语言研究词典编辑室现代汉语词典北京商务印书馆1985263页
[14]杨开茂玩具开心教育广州：广东民出版社20056页
[15]顾明远教育辞典增订合编（）海：海教育出版社19982152页
五研究计划
1确定课题 2018年11月20日
2开题报告 2018年11月30日
3完成初稿 2018年12月—2019年3月
4修改定稿 2019年4月
5文答辩 2019年5月
目 录
研究背景意义 1
（）研究背景 1
（二）相关概念界定 1
1游戏 1
2教师指导 2
（三）文献综述 2
二研究设计思路方法 2
（）研究象 2
（二）研究方法 2
1文献法 2
2访谈法 3
3观察法 3
三幼园游戏教师指导存问题 3
（）指导积极性差 3
（二）指导时机 3
（二）指导方式欠妥 4
四教师游戏指导问题原 5
（）教师积极性差 5
（二）专业知识欠缺 5
（三）专业力足 5
五教师幼游戏中指导方法 6
（）创设适宜游戏氛围 6
（二）观察指导幼游戏 6
1适时引导 6
2师生互动 7
（三）引导幼分享游戏验 7
结 7
参考文献 8
幼园游戏教师指导问题研究
摘
游戏种什样游戏什价值发挥幼园游戏积极作幼教育工作者需面问题须引起高度重视受制传统教育理念业务力影响前幼园游戏开展情况容乐观研究分析前幼园游戏程中教师指导存问题针性提出教师指导未发展路径希够教育工作者提供定参考鉴
关键词幼园游戏指导
研究背景意义
（）研究背景
伴着素质教育发展幼园游戏教学理念越发深入心获教育线工作者普遍认幼园通开展幼游戏实现教育游戏效衔接推动幼园游戏教育方面探索发展提升幼合作力协调力具非常重作实践程中幼园游戏教学存诸问题部分幼教师游戏认识存误差容易出现极端教学现象方面幼玩偏离教学目教学预案方面幼师制定游戏规求幼严格遵守问题严重制约幼园游戏发展研究针幼园游戏程中存问题予梳理
（二）相关概念界定
1游戏
游戏指幼特定游戏环境身兴趣需托够实现身发展诉求体现幼精神提升幼活动力提升幼情感力社会力具定帮助性发展游戏游戏实质够促进幼实现全面富性发展游戏必须托幼身兴趣游戏动摇出发点互动程中尊重幼选择积极交流意愿充分发挥积极性动性发扬探索创新精神
2教师指导
作幼园游戏活动幼发游戏活动完全样幼发行教师组织指导类游戏特点功指导方法样教师应根游戏特点进行适宜指导角色游戏中教师导作相重教师必须解角色游戏定义基特点游戏条件作针性指导
（三）文献综述
关游戏指导学界进行丰富探讨国研究者致认盲目介入选择恰时机邱学青认根观察需介入游戏教师应通详细贯彻帮助学生适开展游戏活动时做预判刘焱[1] (2008)通游戏存问题形式介入游戏进行分析提出否需等否需干预等等系列想法做法陈莹[2]（2012）通事件分析方式幼角色游戏活动教室行进行研究分析出相关结时发挥游戏材料作身进行定位时够提升幼力
二研究设计思路方法
（）研究象
研究机选苏州市三幼园研究象笔者中5班幼进行观察尤幼园游戏中教师行进行分析研究中提炼出特点产生利游戏问题成
（二）研究方法
1文献法
文献法称历史文献法指通阅读分析整理关文献材料全面正确研究某问题方法通查阅相关文献资料幼游戏理念程进行剖析找相应解决策略
2访谈法
访谈法指通访员受访面面交谈解采访行心理通幼10名教师（分班3名中班3名班四名）进行访谈解心想法现实生活中存教学问题进行分析出相关结
3观察法
观察法指研究者根定研究目研究提纲观察表感官辅助工具直接观察研究象获资料种方法通幼游戏开展程观察中教师指导存问题策进行分析提出策
三幼园游戏教师指导存问题
（）指导重性认识足
教师存指导积极性问题突出表现部分教师认需幼进行指导面幼破坏游戏规时幼游戏难继续进行时教师采取观消极等情况具体访谈记录31：通T老师访谈出幼教师游戏指导中积极性差问题
访谈记录31
调查者：您喜欢指导幼开展游戏？
T教师：幼园课程安排教学容游戏解
调查者：您教学质量考核挂钩
T教师：没关系基满足顾孩子
（二）指导时机
幼游戏开展程中常出现幼教师强行安排幼游戏现象说安排幼分配角色指定幼玩具划分游戏区域等种强行介入然节省时间幼剥夺选择权利容易产生负面情绪种强行指导方式剥夺幼意识降低幼参游戏积极性动性种介入加强幼教师赖丧失幼选择权培养幼独立意识非常利部分教师指导幼游戏程中规定幼选择游戏区域容旦出现争执者抢玩具等现象教师直接身意愿进行判断没幼留解决问题机会样幼解决问题协调力提升非常利实际通幼解决问题够效锻炼幼思维力社交力幼未发展具重作
案例1 角色分工游戏
教师带领幼事角色分工游戏幼说想炊事员顾客教师没理会直接安排谁购物者谁炊事员谁警察没遵幼心意愿教师强力干预幼遵教师想法教师心理意愿开展游戏活动身幼带着负面情绪推动幼发展具十分利影响
（三）指导方式欠妥
幼游戏程中旦出现问题教师会采取直接帮助方式运语言启发等方式指导幼构建游戏程中朋友搭建桥梁时候始终法搭建完成教师直接搭建完成拱桥忽略朋友思考培养幼思考力动手力产生利影响幼发展极利
实际幼游戏程中存超时现象教师赶超进度通强制干预手段幼师干预程中没设立幼等位置重指挥没充分考虑幼身意愿幼开展游戏说非常利
四教师游戏指导问题原
（）专业理念足
现实情况教室工作满意度需提高教室身事工作职业缺乏正面认幼师普遍工作存满情绪种负面情绪直接影响幼师工作积极性动性时反映工作认付出收入相衡造成心态失落情绪
实际教学程中部分幼师幼整体发展水身心发展状况没准确掌握幼性发展认识位幼游戏指导积极性较差方面幼园数较幼师幼年龄差异握准幼体兴趣潜分析够出现指导积极现象幼师业务力差方面原造成方面幼师专业学扎实够细致学追求较少造成业务力低方面幼园缺乏系统高效培训法效提升幼师综合业务素质利幼教学方式方法改进
（二）专业知识欠缺
幼师需断学新知识新理念提高教学水教育未发展趋势实际师资队伍幼师中专毕业理学重视程度够没养成强逻辑思维力理水幼教学缺乏理支撑研究幼发展产生利影响
（三）专业力足
培养教育实践力提高幼教师教学水幼教学标准幼师教学水提出相关求必须掌握幼身心健康等素幼教师业务力差方面原造成方面幼师专业学扎实够细致学追求较少造成业务力低方面幼园缺乏系统高效培训法效提升幼师综合业务素质利幼教学方式方法改进
五教师幼游戏中指导方法
针问题研究者认教师应方面入手提高指导效性
（）创设适宜游戏氛围
适宜游戏氛围够满足幼兴趣需具样性开放性着幼验丰富增长幼游戏环境断改变满足幼挑战需求户外设置山坡攀爬区衡区等满足幼断增长需求通完成系列挑战游戏实现幼团队合作力培养学期初始教师幼商定游戏题设置游戏环境根游戏开展情况改变游戏环境激发幼游戏意识
（二）观察指导幼游戏
1适时引导
游戏助提升孩子性化助推动幼合作力培养游戏题幼定游戏程幼安排组织形式种样幼游戏程中出现问题时候教师积极运鼓励反问等方式启发幼提升幼游戏兴趣说采摘游戏中幼尝试种衣服叉子然采摘果实教师断幼提问变高等等引导幼采取方式采摘果实种引导幼寻找解决问题方法直接存疑问幼提供直接答案引导幼深入思考激发幼认识突助提升幼方面力
游戏程中出现特殊事件时候教师必须予特定指导说角色扮演游戏中幼买萝卜喂扮演朋友幼时候时特定教师身份予指导阻止者协调安全倾激行降低程度幼年龄解决问题力限幼遇困难挫折难免教师积极予指导幼游戏影响降低程度幼解决问题程中克服困难产生游戏性体验
2师生互动
幼园游戏程中教师孩子处等位幼游戏程中出现问题者发生争执时候教师通扮演游戏中角色游戏情节需引导幼种指导方式容易幼接受够限度发挥幼性积极性体现幼游戏精神
（三）引导幼分享游戏验
分享游戏验助实现游戏程中幼师生间活动教师积极引导幼进行游戏情感交流分享体验实现幼整游戏程中体位培养幼独立性积极格情感教师善营造利幼探讨氛围实现幼间效交流鼓励幼游戏程中遇问题困难予积极交流分享寻找解决方法说分享游戏验时候鼓励幼游戏程中遇玩事情奖讲讲者分享游戏中验开心事情等等教师营造适宜评价氛围鼓励幼积极准确表达身情感提高幼语言表达力解决问题力推动幼意识社会情感发展教师实现幼现实生活中需求实现情感智慧均衡发展教师尊重幼前提提供适宜游戏环境引导培养幼生活验创造精神游戏效化
结
幼园游戏提升幼合作力协力具十分重意义培养幼社会情感具非常重作实践教学程中发现前幼园幼游戏认识位幼园然认识幼游戏重性身业务力限加没效培训实际教学程中出现方式方法恰问题研究针性分析前幼园游戏教学程中存问题教师层面幼园层面分析游戏教学存问题原方面提出相应解决措施提升幼游戏具十分重作
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