关度教育童享受童年研究文献综述
学教育0901 刘玲
摘度教育前教育异化集中表现表征童学起点早学容难学时间长学程死严度教育容易导致学者认知片面发展体完整性丧失实现度教育回教育者应该关注学者作独特生命体存关注学者实践生活中亲身体验适度教促成学者学然效果生成学者体感达成学者然需求力意义教育者真正成然性真性存
关键词度教育学业负担童成长救赎
度教育指社会教育程度超需（合适）教育程度种状态⑴1976年弗里曼度教育美国书发表度教育引起学术界教育决策部门受教育者家庭广泛关注该研究针学阶段受教育者受教育现状分析童度教育原解决措施承认家长教师正浑身解数逼迫童度学天真活泼童远离童年快乐牺牲快乐童年成长代价快加快进入成年行列更甚者该切奇充满求知欲年龄产生厌学情绪童年恐慌⑵ 种社会现象值质疑该问题重新进行思考认识十分必
度教育表征
（）学起点早
童教育问题关注度非常高非常敏感话题世纪80年代社会日益高涨神童热少年天热种教育社会非常误导童绝会输起跑线初领跑者定终优胜者童早透支体力健康智慧造成结果赢起点输终点教育早问题程度商业化力量引导例直高喊孩子输起跑线造成全社会教育价值教育理念失衡造成少年童实际伤害
（二）学容难
童学负担重直困扰国基础教育发展问题甚接连断出现学生堪学
重负引发恶性事件学生仅学校学义务教育知识校外补种技例书法乐器武术等等学容难学生学业负担重集中表现直接原学生负担没减负相应缓解反愈演愈烈外年断发生幼教育学化倾量研究实践表明国童学容难度高远远高国际年龄段童均水JMacgowan站中西教育较角度认中国学生学容理解指出西方般猫狗类词开始学种方法国土学者圣确实太幼稚取中国采取方法八九岁孩子读深奥伦理观点书开始学生涯⑶
（三）学时间长
名义国中学生年学时间百八十天（寒暑假周六周日）种名义办班补课实际学生学时间超数字学学生作业底洞难统计现实教学中存着严重轻微量重复性训练教师常留作业学生某某题目某生字抄写十遍甚百遍外学生安排周六日甚寒暑假参加辅导班学更技
课业负担重长久直严重危害青少年学生身体健康调查显示全国六城市2460名学生普遍欠缺睡眠495中学生课业太获充足睡眠335学生完成作业少睡觉学生连基睡眠时间法保障更提天腾出时间进行文体活动公益活动社会调查
（四）学程严死
受传统教育影响学生教室课桌椅整齐排成行学生背着手端端正正听老师讲课老师名字回答问题外连续届甚十年学生朗读者样课文做着样练题样成绩排名决定班级里位尊严等等说统死严教育教学程宰制学生学思考时间空间束缚着学生天性透支着学生未发展空间丝毫谈学生学程中体位国基础教育**病痼疾
二度教育原
（）超级童观误导
针国童超前教育度教育情形言美国心理学家DElkind指出超级童概念正成社会教育中形成超级童具超力量甚婴时候远超年龄力⑷度重视教育时代超级童观念迎合时抢跑心态认适应社会佳教育方式切孩子孩子输起跑线等口号遮掩抢跑度教育现象日趋常见童年龄限度提前时间压缩童精神成点点榨干遗憾竟然成整成文化教育价值取教育必须遵守童身心发展年龄特征教育常识否定种非常错误童培养观
（二）制度化教育束缚压迫
代学校教育逐渐制度加规范直代制度化教育形成制度作学校生活基规保证学校序运行必少果制度严死制度化会教育变成限制童成长工具
制度化教育控制通教师学生传授权力阶层已挑选定知识教授知识程中教师扮演社会委托者教师教逐渐演变成早已设计教材陈述解说教学程完全程序化教师务知识灌输学生帮助学生考试中夺高分典型学生作社会塑造象接受教师传授知识机械复述简单重复作学方式种教育中学生体差异常常忽略教学结果追求标准答案学生创造性整齐划教学中逐渐泯灭
1 盛世明度教育认识J教育发展研究2007
2 闫守轩朱**度教育表征救赎J中国教育学刊20128
3 卖高温中国生活明暗M朱涛倪静译北京：时事出版社199883
4 刘晓东解放童M北京：教育科学出版社200790
文香网httpwwwxiangdangnet
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
学教育0901 刘玲
摘度教育前教育异化集中表现表征童学起点早学容难学时间长学程死严度教育容易导致学者认知片面发展体完整性丧失实现度教育回教育者应该关注学者作独特生命体存关注学者实践生活中亲身体验适度教促成学者学然效果生成学者体感达成学者然需求力意义教育者真正成然性真性存
关键词度教育学业负担童成长救赎
度教育指社会教育程度超需（合适）教育程度种状态⑴1976年弗里曼度教育美国书发表度教育引起学术界教育决策部门受教育者家庭广泛关注该研究针学阶段受教育者受教育现状分析童度教育原解决措施承认家长教师正浑身解数逼迫童度学天真活泼童远离童年快乐牺牲快乐童年成长代价快加快进入成年行列更甚者该切奇充满求知欲年龄产生厌学情绪童年恐慌⑵ 种社会现象值质疑该问题重新进行思考认识十分必
度教育表征
（）学起点早
童教育问题关注度非常高非常敏感话题世纪80年代社会日益高涨神童热少年天热种教育社会非常误导童绝会输起跑线初领跑者定终优胜者童早透支体力健康智慧造成结果赢起点输终点教育早问题程度商业化力量引导例直高喊孩子输起跑线造成全社会教育价值教育理念失衡造成少年童实际伤害
（二）学容难
童学负担重直困扰国基础教育发展问题甚接连断出现学生堪学
重负引发恶性事件学生仅学校学义务教育知识校外补种技例书法乐器武术等等学容难学生学业负担重集中表现直接原学生负担没减负相应缓解反愈演愈烈外年断发生幼教育学化倾量研究实践表明国童学容难度高远远高国际年龄段童均水JMacgowan站中西教育较角度认中国学生学容理解指出西方般猫狗类词开始学种方法国土学者圣确实太幼稚取中国采取方法八九岁孩子读深奥伦理观点书开始学生涯⑶
（三）学时间长
名义国中学生年学时间百八十天（寒暑假周六周日）种名义办班补课实际学生学时间超数字学学生作业底洞难统计现实教学中存着严重轻微量重复性训练教师常留作业学生某某题目某生字抄写十遍甚百遍外学生安排周六日甚寒暑假参加辅导班学更技
课业负担重长久直严重危害青少年学生身体健康调查显示全国六城市2460名学生普遍欠缺睡眠495中学生课业太获充足睡眠335学生完成作业少睡觉学生连基睡眠时间法保障更提天腾出时间进行文体活动公益活动社会调查
（四）学程严死
受传统教育影响学生教室课桌椅整齐排成行学生背着手端端正正听老师讲课老师名字回答问题外连续届甚十年学生朗读者样课文做着样练题样成绩排名决定班级里位尊严等等说统死严教育教学程宰制学生学思考时间空间束缚着学生天性透支着学生未发展空间丝毫谈学生学程中体位国基础教育**病痼疾
二度教育原
（）超级童观误导
针国童超前教育度教育情形言美国心理学家DElkind指出超级童概念正成社会教育中形成超级童具超力量甚婴时候远超年龄力⑷度重视教育时代超级童观念迎合时抢跑心态认适应社会佳教育方式切孩子孩子输起跑线等口号遮掩抢跑度教育现象日趋常见童年龄限度提前时间压缩童精神成点点榨干遗憾竟然成整成文化教育价值取教育必须遵守童身心发展年龄特征教育常识否定种非常错误童培养观
（二）制度化教育束缚压迫
代学校教育逐渐制度加规范直代制度化教育形成制度作学校生活基规保证学校序运行必少果制度严死制度化会教育变成限制童成长工具
制度化教育控制通教师学生传授权力阶层已挑选定知识教授知识程中教师扮演社会委托者教师教逐渐演变成早已设计教材陈述解说教学程完全程序化教师务知识灌输学生帮助学生考试中夺高分典型学生作社会塑造象接受教师传授知识机械复述简单重复作学方式种教育中学生体差异常常忽略教学结果追求标准答案学生创造性整齐划教学中逐渐泯灭
1 盛世明度教育认识J教育发展研究2007
2 闫守轩朱**度教育表征救赎J中国教育学刊20128
3 卖高温中国生活明暗M朱涛倪静译北京：时事出版社199883
4 刘晓东解放童M北京：教育科学出版社200790
文香网httpwwwxiangdangnet
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档