关学数学课堂教学评价构想
素质教育求教师充分挖掘学生潜促进学生素质全面提高学数学课堂教学中 落实掌握知识发展智陶冶情操三维教学目标学生成丰富知识高尚格 体性代新里谓格指学生力特征品德特征总仅学数学课堂教学 奋斗目标督导评估学数学课堂教学现学数学课堂教学评价问题构想：
学数学课堂教学总体评价构想
1教学指导思想否符合现代教学原通教学双边活动否充分调动全体学生认识程情感 程意志程促进学生掌握知识培养提高种数学力完善格获全面发展
2教学目求教学容确定否利全体学生较系统掌握学数学佳知识结构 基具代表性概念法规律公式数学思想组成知识系统学生身心发展规 律学生接受理解难易适度知识系统
3教学程设计否利学生知识理解技形成潜智开发提高否通获 知识应知识两种途径培养形成学生良观察力思维力分析解决问题力动 手操作数学语言表达力
4课堂教学中否突出面学生面学生方面落实兼顾材施教推 进
5课堂教学否较体现认知结构教材结构教学结构三者谐致整体关系
6全体学生求知全程中兴趣情感信念意志性格等非智力素投入质量程度发 展趋否利学生形成良心理品质
7进行知识力方面课时教学效果量化测试智情意方面相应课外踪考 查结合
二学数学课堂教学三维教学目标评价构想
（）掌握知识评价构想
实施素质教育改变知识应课堂教学中核心位非降低学数学课堂教学质 量学数学课堂教学质量涉容提出更高更加广泛求教学中应该知识 形成程放教学首位学生历真正认知程获具生命力知识掌握具迁移生动 活泼知识结构应该评价学数学课掌握知识教学笔者认应包括容：
1感知理解新知评价容
①导入新知提供感知材料否充实
②感知材料选择否包罗新知质属性
③感知阶段诱导否便学生快进入新知发现区展开求知探索
④新旧知识交接点确定否便快速促成学生认知正迁移教师点拨否助激起学生短 兵相接思维交锋利完成认知化应
⑤教学辅助手段否利学生省时优质发现理解新知质
2抽象概括新知评价容
①思维阶梯铺设否助学生揭示新知质求知程中展开高效观察较分析综合 判断推理抽象概括
②学生纳总结新知程中否具体形象思维支柱抽象逻辑思维渡已理 解抽象概念具体化认知返历程
③学生已概括新知理解否正确全面深入学生新知质抽象概括否正确全面深入 浅出表述具体严谨否达课时教学规定教学目标
④学生探求获取新知中性意识倾性作发挥全员参竞争质量程度样
⑤教师指导学生求知获取投入学生学会求知方法收获产出否成正
（二）发展力评价构想
力发展掌握知识程中获离开知识力成空中楼阁发展力定结合知识 传授程进
行知识力价值凝聚知识中思暗深思宽着重分析挖掘知 识传授程中充分发挥会落空发展力必须结合知识体系目计划序列层次低级 高级逐步提高练形成发展力途径学数学综合课发展力评价言应 包括列容：
1课堂半独立性练层次评价容
①出题目否属紧扣新知点基型题目否便全体学生直接运新知起巩固理解强 化记忆作
②教师指导学生运新知程中否立足学生动积极解决问题思维力训练核心 突出基技形成扶放适度包办代学生新知现
③学生运新知解答基型题目技叙述算理法解题思路语言表达力否达规定教 学目标
④教师阶段课堂结否切中学生板演课堂巡视反馈问题害结语否助学生 新知点现发展
2课堂独立性练层次评价容
①阶段题设计否三类求题构成题目编排否便培养提高学生独立运知识 解决问题力三类题目求：
低档题：基型题目稍变化目学生独立运新知解题形成技加深新知理解记忆
中档题：新知体综合型题目题目编排突出适度综合性带定思考性色彩 培养训练学生解题综合力灵活性
高档题：思考性较强略难度题目类题目超越学生知识范围思维力限制解决 吃饱学生心理需求吃饱学生竞争意识激励推进学生求知欲胜心
②阶段中 教师否予学生充足独立练时间（区间1015分钟）否较完成阶段课 时教学务达规定教学目标
3独立练交流课堂总结层次评价容
①教师组织学生进行独立练交流中否学生创设宽松谐信民课堂氛围
②教师学生解题交流评定否立足培养学生思维求异性广阔性创造性否致力培养学 生勇探索断进取丝苟精益求精学品质
③师生合作课堂总结否提纲挈领简明扼便学生回顾求知程掌握新知点获求知启迪
（三）陶冶情操评价构想
智力商数先天已情意商数天培养努力结果科学界已提出：智商 占成功素20％真正决定类智慧智商情商具体性 核心素质高尚格通学数学课堂教学陶冶学生应具备道德情操科学品质已务急 学生求知程中情意素投入质量程度应作评价教师课堂教学水项重容应该 评价教师课堂教学中否陶冶情操掌握知识发展力步进行机结合否做 遗余力持恒
总括起说学生认识程情感程意志程紧密联系起三方面学生 事学正确认识情感活动意志活动基础良情感推进学生认识行动坚强意志 学生锲舍提高认识陶冶情操完成定学务评价学生认识程旨界定学生揭 示事物质事物间关系规律水教师提供课堂教学改革信息助教学中更发挥 教师导作学生体性促进学生掌握知识获智力技开拓学生创造力评价学生情 感程教师课堂教学中更加重视学生良情感情操培养评价学生意志程教 师明确良意志品质学生成必备素质教学中加强砥砺学生意志教学力度学生具高尚学 目求知中胜骄败馁知难勇进百折挠达目决罢休
述学数学课堂教学应该围绕学生认识程情感程意志程评价教学 双边活动
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素质教育求教师充分挖掘学生潜促进学生素质全面提高学数学课堂教学中 落实掌握知识发展智陶冶情操三维教学目标学生成丰富知识高尚格 体性代新里谓格指学生力特征品德特征总仅学数学课堂教学 奋斗目标督导评估学数学课堂教学现学数学课堂教学评价问题构想：
学数学课堂教学总体评价构想
1教学指导思想否符合现代教学原通教学双边活动否充分调动全体学生认识程情感 程意志程促进学生掌握知识培养提高种数学力完善格获全面发展
2教学目求教学容确定否利全体学生较系统掌握学数学佳知识结构 基具代表性概念法规律公式数学思想组成知识系统学生身心发展规 律学生接受理解难易适度知识系统
3教学程设计否利学生知识理解技形成潜智开发提高否通获 知识应知识两种途径培养形成学生良观察力思维力分析解决问题力动 手操作数学语言表达力
4课堂教学中否突出面学生面学生方面落实兼顾材施教推 进
5课堂教学否较体现认知结构教材结构教学结构三者谐致整体关系
6全体学生求知全程中兴趣情感信念意志性格等非智力素投入质量程度发 展趋否利学生形成良心理品质
7进行知识力方面课时教学效果量化测试智情意方面相应课外踪考 查结合
二学数学课堂教学三维教学目标评价构想
（）掌握知识评价构想
实施素质教育改变知识应课堂教学中核心位非降低学数学课堂教学质 量学数学课堂教学质量涉容提出更高更加广泛求教学中应该知识 形成程放教学首位学生历真正认知程获具生命力知识掌握具迁移生动 活泼知识结构应该评价学数学课掌握知识教学笔者认应包括容：
1感知理解新知评价容
①导入新知提供感知材料否充实
②感知材料选择否包罗新知质属性
③感知阶段诱导否便学生快进入新知发现区展开求知探索
④新旧知识交接点确定否便快速促成学生认知正迁移教师点拨否助激起学生短 兵相接思维交锋利完成认知化应
⑤教学辅助手段否利学生省时优质发现理解新知质
2抽象概括新知评价容
①思维阶梯铺设否助学生揭示新知质求知程中展开高效观察较分析综合 判断推理抽象概括
②学生纳总结新知程中否具体形象思维支柱抽象逻辑思维渡已理 解抽象概念具体化认知返历程
③学生已概括新知理解否正确全面深入学生新知质抽象概括否正确全面深入 浅出表述具体严谨否达课时教学规定教学目标
④学生探求获取新知中性意识倾性作发挥全员参竞争质量程度样
⑤教师指导学生求知获取投入学生学会求知方法收获产出否成正
（二）发展力评价构想
力发展掌握知识程中获离开知识力成空中楼阁发展力定结合知识 传授程进
行知识力价值凝聚知识中思暗深思宽着重分析挖掘知 识传授程中充分发挥会落空发展力必须结合知识体系目计划序列层次低级 高级逐步提高练形成发展力途径学数学综合课发展力评价言应 包括列容：
1课堂半独立性练层次评价容
①出题目否属紧扣新知点基型题目否便全体学生直接运新知起巩固理解强 化记忆作
②教师指导学生运新知程中否立足学生动积极解决问题思维力训练核心 突出基技形成扶放适度包办代学生新知现
③学生运新知解答基型题目技叙述算理法解题思路语言表达力否达规定教 学目标
④教师阶段课堂结否切中学生板演课堂巡视反馈问题害结语否助学生 新知点现发展
2课堂独立性练层次评价容
①阶段题设计否三类求题构成题目编排否便培养提高学生独立运知识 解决问题力三类题目求：
低档题：基型题目稍变化目学生独立运新知解题形成技加深新知理解记忆
中档题：新知体综合型题目题目编排突出适度综合性带定思考性色彩 培养训练学生解题综合力灵活性
高档题：思考性较强略难度题目类题目超越学生知识范围思维力限制解决 吃饱学生心理需求吃饱学生竞争意识激励推进学生求知欲胜心
②阶段中 教师否予学生充足独立练时间（区间1015分钟）否较完成阶段课 时教学务达规定教学目标
3独立练交流课堂总结层次评价容
①教师组织学生进行独立练交流中否学生创设宽松谐信民课堂氛围
②教师学生解题交流评定否立足培养学生思维求异性广阔性创造性否致力培养学 生勇探索断进取丝苟精益求精学品质
③师生合作课堂总结否提纲挈领简明扼便学生回顾求知程掌握新知点获求知启迪
（三）陶冶情操评价构想
智力商数先天已情意商数天培养努力结果科学界已提出：智商 占成功素20％真正决定类智慧智商情商具体性 核心素质高尚格通学数学课堂教学陶冶学生应具备道德情操科学品质已务急 学生求知程中情意素投入质量程度应作评价教师课堂教学水项重容应该 评价教师课堂教学中否陶冶情操掌握知识发展力步进行机结合否做 遗余力持恒
总括起说学生认识程情感程意志程紧密联系起三方面学生 事学正确认识情感活动意志活动基础良情感推进学生认识行动坚强意志 学生锲舍提高认识陶冶情操完成定学务评价学生认识程旨界定学生揭 示事物质事物间关系规律水教师提供课堂教学改革信息助教学中更发挥 教师导作学生体性促进学生掌握知识获智力技开拓学生创造力评价学生情 感程教师课堂教学中更加重视学生良情感情操培养评价学生意志程教 师明确良意志品质学生成必备素质教学中加强砥砺学生意志教学力度学生具高尚学 目求知中胜骄败馁知难勇进百折挠达目决罢休
述学数学课堂教学应该围绕学生认识程情感程意志程评价教学 双边活动
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