样教数学课心体会交流发言稿
徐俊坡 金玉
位仁：家
够家起探讨数学教学感非常荣幸先做介绍徐俊坡现教迁安市第五实验学位金玉老师现教迁安市第实验学刚杜学数学教学质新课标理念等做深刻全面占位高诠释接实际操作方面结合身工作验具体案例谈谈关备课课等方面感悟收获
记做新教师初讲台时家样满怀激情恨知识精力全部予学生课堂效果身投入成正反会出现种样问题根教学历听新教师课感初讲台教师会出现样问题：
第种问题满堂灌新教师总想课堂讲点总觉讲越学生学越结果堂课讲累学生知道堂课究竟讲什讲容学生根纳思考昏昏沉沉点领没
第二种问题宣科老师书背滚瓜烂熟堂课书中容字漏课堂背遍样课失课意义老师功夫没少效果必说
第三种问题更普遍会掌握堂课时间时候半节课没容讲者时候课铃响例题没讲完压堂压堂学生精力集中根听进面讲什效果差等等
总初讲台老师定会遇意想情况时场知道该处理面常见问题新教师该量避免呢？唯做法准备登讲台时应该想快学生领会新知识激发学生动探索新知识教会学生掌握新知识方法解决问题前提样备课
备节课
备课整课堂教学工作起点课重前提保证没备课时全面考虑周密设计没课堂效引导动态生成没课前胸成竹没课堂中游刃余备节课备教材备学生备教法等方面进行说明：
（）备教材
迁安数学课教材**教版版数学教材教材设计特点：
1图文茂充满情趣教材中设计兔博士头蛙蓝灵鼠三动物卡通形象红红丫丫聪聪亮亮四书中伴书中四孩子学交流起成长样设计增强教材读性感性
2教材设计理念新容活课程标准基理念基数学思想渗透章节数学建模数学探究数学文化贯穿整教材中
3教材呈现知识方式灵活新颖具针性实性操作性教材章节常设 试试议议练练知识窗问题讨数学浪等栏目栏目起着承启作学生增长知识面学生带着问题进课堂带着新问题离课堂促学生玩中学做中学想中学中学
4教材充分考虑学生已验认知发展水基础容安排注意重数学概念数学思想方法采逐步渗透深化螺旋升方式编排适应学生心理发展认知特点时改变概念容传统编排达降低学难度减轻学生负担培养学信心目
**教版教材优点实际备课程中教材握应注意什呢？点：
1尊重教材
课程标准指出：数学教材学生数学学活动提供学题基线索知识结构实现数学课程目标实施数学教学重资源基数学教师难认识教材般性教学资源重资源尊重教材颇必
（1）尊重专家智慧数学课程标准实验教材教育学家心理学家课程专家教研专家教学专家教材编写专家合作编写成诸方面专家智慧结晶作教材教广线教师尊重教材尊重专家智慧
（2）尊重法定权威基础教育课程改革纲规定：建立教材编写核准制度完善教材理审批制度实行标严格审查制度数学教材全国中学教材审定委员会严格审查通启数学教材定程度反映国家意志代表国家基础教育基求尊重教材维护教材法定权威
（3）尊重科学成果教材握数学课程标准义谙熟国数学课程历史现状研究国际数学课程成功验发展趋势充分考虑学生认知特点数学学科身规律编写成容结构表现形式等具强科学性数学学科更科学尊重教材尊重科学成果
2吃透教材
谓吃透教材读懂教材实指准确理解教材握教材概括说读教材研教材研教材创新教材句话样说：法法读懂教材没教法千教万教教教材白教读懂教材备出扎实效教学设计节高质量效率课
教材理解三方面入手：
（1）解析教材容设计做细致理解教师教材理解仅全面深刻深刻领会编者意图否领会编者意图衡量教师理解教材深浅重标志六年级数学例尺课教材活动头蛙设计名片教材先呈现红红设计方案说明种方案较简单部分学生会样设计聪聪方案竖着设计众会少部分甚学生样设计教材聪聪方案放面然教材呈现说说：设计符合求？处教学时应该学生交流法通交流整理出红红结：设计符合求接教师应该介绍例尺1：1含义教师扣住1表示意义帮助学生理解例尺前面1表示图距离面1表示实际距离活动二求画长60厘米宽45厘米镜框示意图教材先呈现免博士问题：画呢？**教版教材兔博士说话问问题般深度难度处应该安排学生组交流解决问题出例缩方法鼓励学生想例画图说教材幅图片组话活动实际意义讲课前定读懂吃透教材样设计出扎实效教学设计
（2）掌握教材知识结构做心中数前面说**教版教材容安排采逐步渗透深化螺旋升方式编排适应学生心理发展认知特点方位置相关知识教材二年级安排认识图方初步认识北南左西右东东南东北西南西北八方五年级册学中心点标准方角度表示位置六年级册学中心点标准方角度距离表示位置教学时节课讲课甚学段容记2008年**听节课讲方位置容时四年级孩子老师节课方角度距离表示相位置讲结果孩子会老师提问学生回答整节课感觉特费劲教学中定教材知识结构整体握做心中数
（3）形成教材知识体系做融会贯通学数学知识结构体系形成低高逐步螺旋升统范畴容会年段分出现学国际计量单位程中教材长度单位重量单位时间单位面积单位体积单位序编排面积公式推导程中教材长方形正方形面积行四边形面积三角形面积梯形面积编排长方形正方形面积公式学助面积单位推导行四边形面积公式转化成长方形推导三角形完全样两三角形拼成行四边形推导出面积公式梯形三角形类似教师教材形成知识体系理清数学知识结构教师站较高层次现代数学观念审视处理教材学生传递完整数学思想帮助学生建立融会贯通数学认知结构
（4）横读教材版教材相知识呈现方式进行横较取精华糟粕设计五年级册第三单元等性课教学时感觉学生做抛掷实验说实验结果制成条形统计图实验次数较少学生感知等性时网教版教材相应容中四位数学家抛掷硬币实验数引入课堂中制成条形统计图实验次数较学生会容易发现正面反面次数差相等学生感知抛硬币公
（5）读教材16年级19年级数学教材较相知识容年级层次安排进行深入研究系统握教材教师读教材研究教材科学性握知识科学含义做深入浅出科学正确传授知识研究教材逻辑性运科学思维方法做讲述通俗严密思路清晰研究教材系统性教材中知识点机结合起做系统连贯知识成串整体领会教材三重标志样备课程中然形成完整知识网络实现思维方法正确选择组合达灵活掌握支配教材目
（6）创造性教材
新课程倡导互动生成教学中教师根实际情况选取相应教学素材超越教材绝放弃甚背离教材深刻握教材前提跳更高层面重新审视教材深层解剖教材限度发掘教材教学中作
例学生理解教师预设问题意图时学生教师讲授提出预设没想质疑时学生活动进展教师预设差异时需教师适时调整预案教学活动收更效果二讲圆柱认识节课二讲课时提问生活中物体形状圆柱体？学生举例：著片筒彩笔筒等样节课时送课乡**营讲提问题时学生说电线杆水缸烟囱等非常明显物体标准圆柱没立纠正等学完圆柱特征学生判断物体否圆柱体学生回答说般粗说课时预设果学情致定适时调整成变
总尊重教材读懂教材实现教学容教学方法教学手段统教材普遍性教学实践特殊性实现机结合读懂理解教材正确教材教进步创造性教材限度满足学生学容教学方法需求充分调动教学双方积极性提高教学效率
（二）备学生
学生教学象教师教学效果落实学生身谓备学生深入解学生实际备课程中缺少环节学生实际指学生知识基础理解力计算实验力等问题教师观认学生应该懂备课讲课时重视学生实际知识基础恰方面缺陷造成教学效果问题学生容易误解引起混乱教学难点教师备课时应充分解估计采取效措施加突破解学生实际方法种样通教学验积累批改作业学生交谈辅导测验考试课堂提问等时收集学生反馈效方法射箭靶子弹琴听众教师讲课必然量体裁衣备学生 课前备学生课察颜观色材施教放矢
（三）备教法
常说教学法定法贵法谓教法指老师完成教学务采工作方法学数学教学方法讲授法谈话法讨法演示法实验法等特级教师创造独特教法魏书生老师六步教学法
邱学华老师尝试教学法李**老师情境教学法等种方法特点适范围激发学生学兴趣提高学生学积极性助学生思维力培养利学知识掌握运教学方法
（四）备教学程
面结合五教案纸**节课教学程家五教案纸分首页副页首页第项填写教学容备五年级册第单元第课时进步认识轴称图形里填P13写课题
教学目标目标设置陈述应学生角度出发结果性目标体验性目标相结合角度确立知识技程方法情感态度价值观三位体目标体系选择合理目标定位根学生发展区制定明确具体操作性强前行目标切忌空切实际移课教参面教学目标3条分课时三维目标知识力程方法情感态度教案纸相应写出
知识点指节课教材中找出课时讲解知识四年级册混合课通研读教材找四知识点分理解连运算序会计算连式题解决简单应问题理解括号混合计算运算序教学重点教学难点根学生接受水教材教学目标知识点确定混合课确定教学重点计算连试题教学难点两算式列成算式
教学重点难点确立目标出发认真钻研教材分清项具体容次确定闪光点放突出位根学生实际找准疑点难点关键优化教学程
课型新授课复课新授课务学生获新数学知识方法数学课中常见重种课型复课单元者全册教材某知识点某部分容综合复果新授课里写新授果复课里写复
板书填写根教学容提纲彻领写黑板容板书整教学活动纲目课时板书设计包括分板书整体板书突出学科特点充分体现教学重点知识网点活动线板书设计做巧妙精炼准确条理清楚布局合理美观力求样化
教学准备：创设情境保证教学效果教师根现条件恰选教具合理运现代化教学手段必演示操作实验教师提前试做教学活动需布置（检查）学生准备相应学具切实保证课堂教学实际效果注重信息技术学科教学整合
教学程：副页填写详教学程备课时节课教案般四环节第环节创设情境激趣引入创设生活化情境激发学生学兴趣导入环节通教师巧妙导创设情境学生全身心入求通适容简短语言学生快效引入问题情境激发学生学兴趣求知欲导入起点学生接受力标准关键导入设计否学生快入境否服务教学容重点教案中应明显体现创设情境导入语言提出问题
第二环节合作交流探究新知学生体教师引导学生提供充分数学活动时间空间学生历知识形成程新教材容学生创设探索空间新教材挖掘新教材种资源学生设计探究学环节备课时应做：学生够探索出教师决代学生够独立发现教师决暗示学生难理解易接受教师点拔引导学生动建构学生独立学困难通组合作进行互相帮助学 教学基性质运时设计三层次探究环节学生根实际情况选择学方法开展学第层次认够解决独立尝试进行化简第二层次认感困难开课进行学教材做？第三层次努力困难请教求帮助问题设计具体明确适宜启发性层次性条理性探究性定思考价值思维广度（发散性开放性）切忌满堂问问代讲设计问题明确反映教案防止提问意性外教师应创设定问题情境引导学生发现问题提出问题筛选问题教案中突出引导方法
第三环节应拓展体验成功通练帮助学生掌握新知识课堂练课堂教学重组成部分教师紧密围绕教学目重点难点精心设计课堂练做放矢注重方法灵活样目前课堂练中存样问题：重讲轻练教师导作学生体作（然限课堂练体现）显薄弱二练题设计盲目性缺乏较强针性三课堂练量偏学生手忙脚乱没留学生充分思维时间四课堂练题单调层次坡度五教师学生练中忽视矫正错误环节利知识消化学生良学惯养成鉴建议教师实施课堂练时注意点：学生做练程中教师注意巡视时获取练反馈信息学生练中出现问题时讲解出现错误必须纠正练程中教师注意学困难学生进行辅导时应余力学生辅富思考性综合运题目
第四环节总结回顾寄托希设计意图写环节什样设计根什理念想达目等老师引导学生说出：节课学会什？学会？表现样？等学生进步回顾节课学容总结学方法进行评价相互评价培养学生评价意识良评价惯
（五）备作业
布置课外作业目学生进步消化巩固学知识技培养学生应学知识技独立分析问题解决问题力教师备作业时注意点：
根教学需教材逻辑体系确定课外作业
二容做简繁易难形式做模仿独创典型变式充分体现循序渐进原
三注意掌握知识训练技相结合做通作业掌握知识通作业训练技
四注意适量作业布置少精作业重点应针学生易混淆易忽视教学重点容
五注意适度教师布置作业时充分考虑学生层次性做难易适度体现出梯度提倡针学生水布置作业
教师作业时收时批时讲特注意搜集通作业反馈回重信息作业批改手册记录信息真正发挥作业信息重作
（六）教学反思教学反思新课程倡导新理念教师教学力提高重环节途径教师通教学反思积累升华教学验更指导实践教学反思关键形成惯重点写教学记教师课前深入钻研教材精心设计教案课中灵活调整教学设计基础课教材挖掘教法运学法指导师生互动三维目标实现等方面回顾教学程挖掘亮点寻找黑斑写出教学记
（七）点建议
1教学参考书**教版数学参考书前册参考面附标准选读全套教科书总述册教科书概述册教科书单元介绍四块容尤册教科书单元介绍部分容告诉单元教学目标教材说明目标评价建议字字容进脑子里教学目标定位教学重难点握等等会没问题识技目标分四层面：解理解掌握运活动水程性目标三动词：历感受体验体会探索关键词传达求样备课程中应予层次体现细化教案中学生方面力应该达水心中数教材教学容灵活驾驭握
2研读网络课例现网络非常发达网种先进教学理念优秀教学资源供学参考备某节课程中参考教师尤名师样节课教学容进行定位重难点什什样教学方法效果结合教学实际设计出符合学生实际情况教案样未尝种行效方法说五年级册第三单元探索乐园课刚开始备课时没感觉知道教学重难点握知识目标达成网搜索课案例网找节课设计讲课实录参考着资源结合学生实际设计出教学设计2009年迁安市教学武中讲节课获等奖外重点强调网资源然容良莠齐结合学生实际选择实实适合学生全盘接纳盲否适反
3集体备课
集体备课教师间互相交流教改信息探讨教学方法切磋教学艺术项重措施集体备课教师独立钻研教材基础集体交流教学教研中应该发挥备课组教研组集体作便研究确定次备课组教研组活动讲讲教师应事先准备拟定阶段教学进度教学容教学方案集体备课程中教师出案进行讲集体讨方式进行备课位教师集体备课中应积极参讨课堂中学生题性凸显力培养重难点突出突破等方面发表独见解然案进行修改变成较优秀教案样交流修正位具智慧水知识结构认识风格教师互相启发互相补充提高
总必须广泛学认真钻研积极实践断总结验教训认真改进完善采教学方法努力提高运数学方法水读懂教材精心备课备出高质量教案扎实效课堂
二节课
（）节课标准什？
课整教学工作中心环节课直接关系教学质量知道家眼中课标准什呢？请家谈谈法底样课算堂课者说评价堂课否定标准应该说课堂教学门科学门艺术作门科学应该定评价标准作门艺术贵创新应该唯评价标准俗话说：法法数学教学专家邱学华纳堂课基特征三字：趣实活谓趣理解课趣讲课感染力幽默吸引学生注意力谓实指节课应该扎实充实实真实课谓活说教师教学方法手段灵活课堂气氛活跃学生思维活跃然许说法例江苏省语文特级教师首批名校长袁浩认：节课标准新实活乐中国民学附属学特级教师钱守旺认：节成功数学课应该具备新趣活实美特点特级教师靳家彦提出课十条标准：目标明确重点突出生流程科学注重化体现沟通启迪创造媒体讲究实效元评价然说法核心理念致
（二）新教师课容易产生问题
刚刚走工作岗位讲现首做出节课节课数新教师会程度表现出怯课现象课前该课作精心准备场时然难原定教学计划加实施出现砸锅现象究原方面：
①急躁心理完成学生教师角色转变需段心理适应程许新教师迅速适应新环境表现出急躁情绪种急躁心理表现教学程许方面教学语言速度快表述呆板缺乏条理性教学方法交叉运未考虑学生接受力教学环节程序缺乏应序章法板书胡乱书写缺乏应规范性等等
②卑心理新教师总怀疑力认适合做教师缺乏相应教师职业技基功担心知识水适应教学需讲容没握怕讲学生取笑等等课堂教学中面前暴露弱点敢正确面教学象敢胆学生进行目光语言交流讲课墨守陈规缺乏创新意识方法简单正确选择参系
③紧张心理紧张心理新教师适应新环境产生情绪性心理反应直接影响着教师教学活动工作效率新教师台紧张时常伴心跳加快脸红眼睛知手脚知处放动作协调注意力分散思维迟钝混乱语伦次等现象
方面新教师年轻缺乏承受力教学验教学风格处初级模仿阶段完成预定教学计划求课心里没底种担心心理失衡结合起形成怯课现象
（三）节课基环节
想节课首先应该解节课基环节面新授课例起熟悉节课基环节：
创设情景导入新课→探究合作学→巩固练形成技→纳总结提升拓展
（）创设情境导入新课
数学教学求教师教学中紧密联系学生生活验已知识创设种教学情境激发学生学数学需求感推动学生部动力激发探索兴趣寓抽象数学问题新奇富情趣情景中学生积极动发参数学学活动创设效教学情境学生学更趣呢？结合教学案例谈谈认识
1创设问题情境激发学生探索欲
奇心会创造力创设问题情境正满足学生需教学中意识创设问题情境引导学生积极探索发现例教学圆认识时首先出示动物赛车情境兔赛车车轮正方形羊赛车车轮三角形狗赛车车轮圆形谁会第达终点？接出示生活中车辆车轮提出问题：什车轮设计成圆形圆什特点？起走进圆世界探索中奥秘吧学生会带着奇积极探索圆特征
2事开场引发兴趣
教学中教师根教材部特点需选讲趣事片断学生聚精会神听事时进入新课意境知觉步入探索轨道例：教学五年级真分数假分数带分数时讲述八戒吃饼事：八戒师傅派外面化斋翻座山趟条河容易化张饼八戒饿想：反正饼里份现吃吧张饼均分成四份起份口吃起时学生找分数四分教师板书学生回顾表示意义面次出现四分二四分三等分数学生事情境中渐渐进入新知学中
3创设生活情境感受数学魅力
数学源生活生活中处处数学数学学生生活紧密联系起学生亲身体验增加学生直接验样仅利学生理解情境中数学问题利学生体验生活中处处数学更利培养学生观察力解决问题力例讲民币认识时创设超市购物情境孩子购物程中进行独立思考伴交流亲身体验学乐趣
总创设效教学导入情境方法数学教学程中根教学容学生特点努力创设效教学导入情境激发学生学兴趣新知学做铺垫达良教学效果
（二）合作交流探究
该环节课堂教学环节教师引导学生通探究合作交流等学方式学新知程环节注意点：
1构建探究性数学课堂模式
新课程改革倡导学生合作探究学方式倡导探究性数学课堂模式构建什探究性教学模式呢？简单说指学生教师指导围绕问题类似科学研究方法解决问题学方式探究式学程中探究问题绝数已知现成结学生说全新求知然充满挑战学生历数学探究程感悟数学思想方法效提高学生方面力
学数学课堂中探究性教学三环节：引导学生发现问题提出猜想假设实施验证三环节必须充分体现学生性否探究性教学会名存实亡
第环节发现探究问题问题数学心脏学生探究问题空掉应龙脉数学知识应该师生互动程中然然生长出课堂定重视培养学生问题意识讲**教版第八册
三角形三条边关系课时学生棒摆三角形程中发现3根棒拼成三角形引出学生质疑：什样三根棒摆出三角形呢？总学生带着明确问题探究激发起学生探究热情学生感受问题联系生活中常见开始神奇数学探寻旅第二环节提出猜想假设事实数学家工作中猜测总走证明前头猜想学生事法代例教学**教版第九册梯形面积课中通回顾行四边形面积公式推导程引导学生进行类猜想梯形面积公式助种图形推算呢？学生猜想程中潜移默化感受转化思想第三环节实施验证学生提出合理猜想束缚学生思维学生单方法验证学生动选择合适验证方法样验证具体程更重学生选择验证方法种创造性活动教师提出方法操作验证种技术性工作里边学生进行探究含金量样
总通探究式课堂模式构建学生合作探究数学学程中感悟数学思想方法培养问题意识探索出解决问题效方法效提高学生方面力
2优化组合精心组织缔造效组合作学
课程标准指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式数学教学中采组合作学方法利学生参学全程学生学生动活泼发掘身潜时培养学生集体团体合作精神
（1）正确认识组合作学
新课程什倡导组合作学？仅认知需着更广泛更深刻意义童深层次认知发展需独立思考更需合作交流理说童间存着体差异种差异种宝贵学资源童思维彼间发展区组合作学新课程倡导学方式容适合节课搞非教学务通组活动完成班级教学学着合作学代独特位作教师问题认识清导致方面教师新课改理念理解够深入担心合作学会影响教学务完成量减少运时间没认识学生互动合作探究程中探讨出教师课堂教学中法预设许重问题没认识培养学生学力创新力程学生发展教学发展根进说提高认识更新观念胆实践效开展组合作学
（2）处理需合作关系
合作必须建立学生体需基础合作学中教师十分重务培养激发学生合作欲处种合作动中培养学生合作情感
教学程中教师应根实际需选择利产生争价值难完成容学生独立思考基础交换意见关键提出问题否提供合作契机值讨问题果提问题简单讨变成种形式
教师必须选择恰时机进行学生愤悱时体独立思考遇困难时意见统时会交流帮助需时开展合作学价值成效
3尊重学生体位教师学组织者引导者合作者
堂数学课究竟传统数学教学中教师课堂宰教师领着学生学长学生惯动学成思维懒惰者显然种教师讲中心数学教学没充分发挥学生学观性动性利学生潜开发身心发展教学实践中注重抓学生学程数学教学中重点放揭示知识形成方法展示学新知识思维程学生通感知——概括——应思维程发现真理掌握规律学生学程中发展种思维方法样学方式学生增长知识发展思维力
般采取学生先探究学案容探究学基础组进行交流具体求：
1确定学目标通学案学生分组进行学完成学案相关容整理重点难点
2学侧重觉动发现问题解决问题解决问题进行整理组提出组解决问题组（老师）提出
3教师时巡视适时点拨发现做法时时发现学生存疑难问题
4学时间求学生规定时间完成相应务
（三）成果展示汇报交流
1学组单位展示探究成果通板演问答媒体演示等形式进行展示汇报交流
2师生合作问题进行理解分析阐释教师适时引导激发学生讨辩等完成学生思维碰撞通师生互动实现提出问题解决问题力提升
（四）纳总结提升拓展
1针节课基知识基力基方法结合教师教学中已验学生提出问题进行纳总结拓展提升注重知识涵外延挖掘学知识联系选取难度适中典型题目进行应训练注重知识拓展提升澄清学生思维认识疑难点
2引导学生纳总结理清知识结构总结解题步骤掌握规律方法突出教材中基概念基规律基特征方法掌握突出学态度培养总结反思惯养成
3时组探究学情况进行评价
（五）反馈训练巩固落实
1根学案中相应容进行典型题巩固性练
2进行变式训练掌握巩固知识样性元化提高学生解题力应变技巧
3学生做完学案交教师全批全改督促学生完成学案解学生答题情况教师教学更针性提高课堂教学效率
（三）构建节高效课堂
1创设效教学情境激发学生学兴趣
数学课程标准课程实施建议明确指出：数学教学活动教学师生间学生间交互助发展程数学教学求教师教学中紧密联系学生生活验已知识创设种教学情境激发学生学数学需求感推动学生部动力激发探索兴趣寓抽象数学问题新奇富情趣情景中学生积极动发参数学学活动创设效教学情境学生学更趣呢？结合教学案例谈谈认识
（1）创设问题情境激发学生探索欲
奇心会创造力创设问题情境正满足学生需教学中意识创设问题情境引导学生积极探索发现例教学圆认识时首先出示动物赛车情境兔赛车车轮正方形羊赛车车轮三角形狗赛车车轮圆形谁会第达终点？接出示生活中车辆车轮提出问题：什车轮设计成圆形圆什特点？起走进圆世界探索中奥秘吧学生会带着奇积极探索圆特征
（2）揭示矛盾设疑生趣
心理学认疑问容易引起探究反射思想应运生作教师根学生心理特点学科知识特点采取恰方法创设问题情境引发出求知欲学生积极探索研究新知识讲3整数特征时学生通笔算知道4623整教师变换数字位置462变426246264624642学生整学生发现样变3整接着学生列举然数教师计算知道否3整学生越发感惊奇心中产生矛盾疑惑迫想知道中奥秘时教师抓住时机引导学生进行探索揭示3整数特征谓水渠成
（3）事开场引发兴趣
教学中教师根教材部特点需选讲趣事片断学生聚精会神听事时进入新课意境知觉步入探索轨道例：教学五年级真分数假分数带分数时讲述八戒吃饼事：八戒师傅派外面化斋翻座山趟条河容易化张饼八戒饿想：反正饼里份现吃吧张饼均分成四份起份口吃起时学生找分数四分教师板书学生回顾表示意义面次出现四分二四分三等分数学生事情境中渐渐进入新知学中
（4）创设生活情境感受数学魅力
数学源生活生活中处处数学数学学生生活紧密联系起学生亲身体验增加学生直接验样仅利学生理解情境中数学问题利学生体验生活中处处数学更利培养学生观察力解决问题力例讲民币认识时创设超市购物情境孩子购物程中进行独立思考伴交流亲身体验学乐趣
（5）创设操作情境激发学生兴趣
获知识较肤浅学生亲动手操作利种感官参加学活动会学生获更充分感知例教学十二册圆锥体积公式推导时出示节课教学目布置推导圆锥体积公式完全学生组动手操作米代水圆锥装满米倒入等底等高圆柱里观察倒次会占圆柱容积分倒次倒满学生通动手操作动脑思考动口讨合作交流轻松纳出圆锥体积(容积)等等底等高圆柱体积(容积)三分创设操作活动情景利学具加强学生动手操作机会符合学生年龄思维特点学生学时感觉轻松然情绪高涨兴趣盎然
总创设效教学情境方法数学教学程中根教学容学生特点努力创设效教学情境激发学生学兴趣达良教学效果
2尊重学生学生已知识验出发组织教学
现代建构义心理学家认：学生认知发展观念衡状态断遭破坏断达新衡状态程教学中教师应十分重视学生已生活验知识背景出发学生感面问题旧知识旧验联系时新奇富挑战性善学新知识学生求知心理间创设种衡协调情境方面学生进行思考探索方面感受身已知识局限性处种想知未知欲罢心理状态引发学生强烈探索欲学生引入种问题关探索中例教学行四边形面积时学生前面学长方形正方形面积公式行四边形特征遗忘时候教师组织学生进行活动学应点时间回忆长方形正方形面积公式出示画行四边形回顾特征什底什高完成提问：猜测认行四边形面积什关系？学生交流猜测出长方形面积公式关底高关进行活动教学样旧知识引新知学做铺垫遵循学生认知规律教学时会感畅突兀面梯形面积课学生前面学行四边形三角形面积公式时已感受转化数学思想转化验教学时回顾梯形特征胆放手学生探究梯形面积公式直接进行活动教学尊重学生学生已知识验出发组织教学课堂会畅谐会扎实效
3构建探究性数学课堂模式
新课程改革倡导学生合作探究学方式倡导探究性数学课堂模式构建什探究性教学模式呢？简单说指学生教师指导围绕问题类似科学研究方法解决问题学方式探究式学程中探究问题绝数已知现成结学生说全新求知然充满挑战学生历数学探究程感悟数学思想方法效提高学生方面力
学数学课堂中探究性教学三环节：引导学生发现问题提出猜想假设实施验证三环节必须充分体现学生性否探究性教学会名存实亡
第环节发现探究问题问题数学心脏学生探究问题空掉应龙脉数学知识应该师生互动程中然然生长出课堂定重视培养学生问题意识讲**教版第八册三角形三条边关系课时学生棒摆三角形程中发现3根棒拼成三角形引出学生质疑：什样三根棒摆出三角形呢？总学生带着明确问题探究激发起学生探究热情学生感受问题联系生活中常见开始神奇数学探寻旅第二环节提出猜想假设事实数学家工作中猜测总走证明前头猜想学生事法代例教学**教版第九册梯形面积课中通回顾行四边形面积公式推导程引导学生进行类猜想梯形面积公式助种图形推算呢？学生猜想程中潜移默化感受转化思想第三环节实施验证学生提出合理猜想束缚学生思维学生单方法验证学生动选择合适验证方法样验证具体程更重学生选择验证方法种创造性活动教师提出方法操作验证种技术性工作里边学生进行探究含金量样
总通探究式课堂模式构建学生合作探究数学学程中感悟数学思想方法培养问题意识探索出解决问题效方法效提高学生方面力
4优化组合精心组织缔造效组合作学
课程标准指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式数学教学中采组合作学方法利学生参学全程学生学生动活泼发掘身潜时培养学生集体团体合作精神
（1）正确认识组合作学
新课程什倡导组合作学？仅认知需着更广泛更深刻意义童深层次认知发展需独立思考更需合作交流理说童间存着体差异种差异种宝贵学资源童思维彼间发展区组合作学新课程倡导学方式容适合节课搞非教学务通组活动完成班级教学学着合作学代独特位作教师问题认识清导致方面教师新课改理念理解够深入担心合作学会影响教学务完成量减少运时间没认识学生互动合作探究程中探讨出教师课堂教学中法预设许重问题没认识培养学生学力创新力程学生发展教学发展根进说提高认识更新观念胆实践效开展组合作学
（2）处理需合作关系
合作必须建立学生体需基础合作学中教师十分重务培养激发学生合作欲处种合作动中培养学生合作情感
教学程中教师应根实际需选择利产生争价值难完成容学生独立思考基础交换意见关键提出问题否提供合作契机值讨问题果提问题简单讨变成种形式
教师必须选择恰时机进行学生愤悱时体独立思考遇困难时意见统时会交流帮助需时开展合作学价值成效
（3）提高教师教学技
教师更新教学理念合作学正确认识外提高开展合作学教学技水
教学设计教师进行课堂教学设计时充分解学生握教材课堂解决问题基估计：问题学生独立解决问题需学生间优势互补筛选出具定难度探讨价值开放性合作学问题问题空间合作空间相教师设计问题时定问题落学生发展区样问题具探讨价值
二教学时间课堂环节约少时间特合作学时合理握时间足度耗时取
三监督指导学生合作学程中教师旁观者更局外应该组织者引导者合作者教师应量深入组认真倾听家发言适时组成员进行交流时点拨排障碍合作学强调学生学体强调学生探究教师指导说教师撒手更认教师推卸教育学生责学生讨时教师应该听注意力集中解基础迅速加思考步教学应该做调整问题值全班讨问题需教师讲解教师作出恰选择发现学生认真参交流做合作学关事情组交流认真时时加指导提出明确求确保合作学够利开展流形式
四评价问题合作讨结果运应体现民性广泛性检查反馈性果教师安排讨重视讨结果者学生讨结果进行科学结学生会觉种学形式索然味降低学兴趣教师应注意发现价值问题进行总结评价更组代表发表意见保证学情基解效指导教学
（4）合理组织组合作学
根学生知识基础学力兴趣爱心理素质等方面差异运组间质组异质原进行分组充分利力资源成员间具互补性组间力求均衡便公竞争组4——6宜组设组长记录员汇报员等防止活动分工刻板化保证学生全面发展次培养选择组长确定智力水较高表达力较表现欲较强学生做组长组长进行效培训确保效学开展组长轮换担组员划分定期应调整次便学生更交空间防止组出现导师权威组中抄袭作业进行效合作重原
合作学终组全班交流分享成果组报告员代表组全班进行学成果汇报交流容认知技方面二程方法方面三情感态度价值观方面交流教师提醒学生注意倾听发言记录没想问题种交流达更范围资源整合组提出疑问先请组介绍解决办法教师评价评价组评价
（5）合作学独立思考辨证关系
强调合作学独立思考独立思考合作学前提基础合作学独立思考补充发挥没独立思考法形成思想认识合作学中听众观众合作学前必须学生先独立思考学生提供充分独立思考时间空间进行探究交流解决问题例教学**教版第十册单式折线统计图节课时第次出示折线统计图先学生认真观察仔细读图足足学生30秒时间学生静静观察思考急组交流样做思维惰性学困生提供进步机会提高学力定帮助合作学深度广度应远远超独立学效果数学生通独立思考解决问题没必组织合作学宜独宜合应实际教学出发组合作学传统教学形式代关系互补关系讲原合作学会限制学生独立思考空间
（6）培训引导问题
组长培训督促组长积极动组织合作交流组员养成合作学良惯培养合作学意识指导组长组织合作交流活动时进行序安排鼓励组员胆发言会说先说会说先听说促学生发展指导组长交流程中进行灵活协调回答正确学予肯定出现意见分歧时组长请组员说明理出现冷场时组长带头先发言起表率作指导组长善收集组员交流时问题发表意见时准确全班汇报培养组长组织协调纳等力促进合作交流效进行
二引导学生学会友相处组织开展组竞赛活动学生明白参团结协助取良成绩学生感组荣辱群体组成员友相处拒绝取
三训练学生学会倾听合作学程中教师培养训练学生听会说善辩力教师提问学发言听完整意断努力掌握发言点学发言出现错误时定等话说完适方式指出足发言作出评价表达想法理提出意见时虚心接受边听边修改观点时听取意见时盲作选择接受
四引导学生学会置疑听懂时请求方作进步解释
五训练学生学会组织持组合作学根观点做总结性发言学生交流中断完善认识断产生新想法时交流碰撞中懂沟通包容尊重信次次学**解尊重享思维方法思维成果健康心理品质培养
总组合作学种值倡导较学方式教师时教学活动中努力培养学生合作学良品质加实践训练力度断增强组合作学效性学生合作学限时间获收获学方式落实处真正发挥应作
5媒体效应
着现代化科学技术迅猛发展媒体现代教学手段形象画面清晰文字甜美音乐亲切语言创设出新颖独特教学情景全方位吸引学生感官集中精力积极思维激发学生奇心数学产生浓厚兴趣进产生强烈求知欲学生欢快愉悦充满活力情趣中获取数学知识
（1）教师会
首先教育教学质量高低现代教育技术课堂中运关键教师教师真正掌握灵活运前提媒体辅助教学教师掌握基现代教育技术理知识课堂教学中作应教师教学实践中应基础次媒体辅助教学中教师学生学生活中唯信息源转成信息组织者学生学辅助者信息化时代教师新思想新观念新知识新力光粉笔黑板绝行教师必须会熟练媒体课件熟悉学会媒体教学设计编制媒体教学软件真正掌握现代教育技术理技
（2）教师学致
学数学学科特点抽象概括学生年龄特点容易接受直观形象事物合理恰运媒体辅助教学加强直观利抽象概括效避免厌学情绪减轻学生重学负担学生始终保持兴奋愉悦渴求知识心理状态优化学数学课堂教学起着重作
教学中通媒体课件播放视频课堂短短分钟时间现实生活中碰问题具体情况展现学生面前 样教学激发学生学兴趣求知欲调动学生学积极性教学效果
（3）教师恰处
教育中信息技术作类学机组成部分学科学活动中机结合信息技术便更完成课程目标等整堂课全天天强调利信息技术前教师清楚学科教学需求设法找出信息技术方提高学效果学生完成方法做做事避免信息技术装门面盲目追求高精尖滥实际粉笔加黑板传统教具教师黑板板书需定时间段时间正学生审题思考时间重点容始终保留味利信息技术出现样情况：教师认许东西呈现学生快没学生思考时间表面整堂课信息量学生反映良实原灌改更高效机灌
6注重数学思维方法培养
数学教学程单纯传授学知识程促进学生全面发展程尤思维力发展学数学教学程中学生获知识固然重认学生获数学知识时发展学生思维力更重数学知识理解掌握思维力发展密分：学生理解掌握数学知识程中断运着较分析综合抽象概括判断推理等种思维方法形式反思维活动促进数学知识理解掌握数学教学应根学生年龄特点意识培养学生思维力果学生死记硬背数学结套数学公式仅促进学生思维力发展会导致知识理解掌握牢固
7教师课激情
新课程理念求构建生命课堂活力课堂培养学生探索精神启迪学生创新意识笔者认教师课定激情
正美国评选优秀教师标准中言：激情课堂教学催化剂衡量教师教学魅力教学水重标准身处激情课堂学生热情调动起激发出丰富起心灵会更体验注意力会更集中学生更听课思考体验教师课样做激情呢？
三验谈
1名师齐学名师重程
真正名师成功步长期懈追求坚持结果新教师想获成功应该教学基础入手实践实践实践
首先系统掌握教法素成熟教法定教学思想指导建立起较稳定教学活动基程序方法新教师教学入门敲门砖新教师先熟悉活超越次强化教学技训练教学基技教师必备基职业技新教师熟悉课技（导入技教学语言技板书技教学演示技提问技诊断补救技结束技等）掌握听课评课技研反思技唯通身效实践训练轻车熟路游刃余
写出：教学反思中提升真正名师总教学实践中断尝试创新直笔耕辍新教师时常研究者心态置身教学情境中研究者眼光审视教育实践种问题继身教育行进行反思形成笔出现教学问题进行探究形成方案积累理验进行总结形成规律种教学行动研究研写许职称关济关名声关教育价值种体现身量种释放
2加强口算练砸实基础知识良口算正确计算基础提高教学效果必条件发展学生智智力良方法年数学期末考试中口算单独出张试卷30道题5分钟见教育局学生口算力重视五提高学生口算力方面样做学生准备硬皮天老师提前3分钟进教室根学情况黑板出10道口算题学生抄写口算标明日期做完马订证样越积累越时时间话学生互相翻考半学期学生口算水明显提高
3保持良心态健康体魄教数学老师爱生气什？孩子教时候真费劲说刚毕业时教五年级孩子五年级法口诀会背教会背6口诀卡壳考试位数时候面乡镇教想期末排队火生气孩子作业孩子作业总写天找家长第二天事办？孩子学剥夺孩子课权时候生气做出违反教育法规事数学老师演员课时孩子错误会者作业没完成说时生气课应风清云淡想想美事稳定
住情绪做触犯教育高压线事保持良心态样会越越年轻处课抓时间研究学生摸清学生学会原加强理业务学提课堂高教学效果抛弃放弃努力爱心高超教学艺术培养孩子孩子取进步保持健康体魄天座办公室里备课判作业出活动样时间长颈椎腰椎会舒服甚发生病变时教走讲台实现价值抽出时间锻炼乒乓球玩会篮球五男教师常抽出节课篮球健康体魄更工作
4公开课锻炼提高记工作第二年镇里安排讲公开课时没听讲优质课根知道讲闭门造车结果市局领导学校听课时午第节课讲等讲完课领导面睡着特尴尬二第二年学校组织说讲评活动讲三年级竖式计算法教完学生竖式计算方法做练学生会子乱知道讲结果节课竟组织学生改错误节课没讲讲公开课时想样讲二次讲差时信心加领导导课努力教师学讲公开课水逐渐提高陆续参加迁安市**市优质课评获较成绩
新教师想快速成长方面入手：仿中学鉴优秀教案精妙处选取优质课光盘录课闪光点吸取身边优秀教师教学成功案例听课中思考评课中请教记中探索二中学勇汇报课研讨课实验课示范课评优课动暴露进反思教学失三研中学新教师积极参骨干教师研讨名师展示教学等活动团队力量会加速成长
教材备课课等方面验谈希家走线工作岗位帮助祝位班工作利身体健康时家拜早年祝家心想事成万事意
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样教数学课心体会交流发言稿
徐俊坡 金玉
位仁：家
够家起探讨数学教学感非常荣幸先做介绍徐俊坡现教迁安市第五实验学位金玉老师现教迁安市第实验学刚杜学数学教学质新课标理念等做深刻全面占位高诠释接实际操作方面结合身工作验具体案例谈谈关备课课等方面感悟收获
记做新教师初讲台时家样满怀激情恨知识精力全部予学生课堂效果身投入成正反会出现种样问题根教学历听新教师课感初讲台教师会出现样问题：
第种问题满堂灌新教师总想课堂讲点总觉讲越学生学越结果堂课讲累学生知道堂课究竟讲什讲容学生根纳思考昏昏沉沉点领没
第二种问题宣科老师书背滚瓜烂熟堂课书中容字漏课堂背遍样课失课意义老师功夫没少效果必说
第三种问题更普遍会掌握堂课时间时候半节课没容讲者时候课铃响例题没讲完压堂压堂学生精力集中根听进面讲什效果差等等
总初讲台老师定会遇意想情况时场知道该处理面常见问题新教师该量避免呢？唯做法准备登讲台时应该想快学生领会新知识激发学生动探索新知识教会学生掌握新知识方法解决问题前提样备课
备节课
备课整课堂教学工作起点课重前提保证没备课时全面考虑周密设计没课堂效引导动态生成没课前胸成竹没课堂中游刃余备节课备教材备学生备教法等方面进行说明：
（）备教材
迁安数学课教材**教版版数学教材教材设计特点：
1图文茂充满情趣教材中设计兔博士头蛙蓝灵鼠三动物卡通形象红红丫丫聪聪亮亮四书中伴书中四孩子学交流起成长样设计增强教材读性感性
2教材设计理念新容活课程标准基理念基数学思想渗透章节数学建模数学探究数学文化贯穿整教材中
3教材呈现知识方式灵活新颖具针性实性操作性教材章节常设 试试议议练练知识窗问题讨数学浪等栏目栏目起着承启作学生增长知识面学生带着问题进课堂带着新问题离课堂促学生玩中学做中学想中学中学
4教材充分考虑学生已验认知发展水基础容安排注意重数学概念数学思想方法采逐步渗透深化螺旋升方式编排适应学生心理发展认知特点时改变概念容传统编排达降低学难度减轻学生负担培养学信心目
**教版教材优点实际备课程中教材握应注意什呢？点：
1尊重教材
课程标准指出：数学教材学生数学学活动提供学题基线索知识结构实现数学课程目标实施数学教学重资源基数学教师难认识教材般性教学资源重资源尊重教材颇必
（1）尊重专家智慧数学课程标准实验教材教育学家心理学家课程专家教研专家教学专家教材编写专家合作编写成诸方面专家智慧结晶作教材教广线教师尊重教材尊重专家智慧
（2）尊重法定权威基础教育课程改革纲规定：建立教材编写核准制度完善教材理审批制度实行标严格审查制度数学教材全国中学教材审定委员会严格审查通启数学教材定程度反映国家意志代表国家基础教育基求尊重教材维护教材法定权威
（3）尊重科学成果教材握数学课程标准义谙熟国数学课程历史现状研究国际数学课程成功验发展趋势充分考虑学生认知特点数学学科身规律编写成容结构表现形式等具强科学性数学学科更科学尊重教材尊重科学成果
2吃透教材
谓吃透教材读懂教材实指准确理解教材握教材概括说读教材研教材研教材创新教材句话样说：法法读懂教材没教法千教万教教教材白教读懂教材备出扎实效教学设计节高质量效率课
教材理解三方面入手：
（1）解析教材容设计做细致理解教师教材理解仅全面深刻深刻领会编者意图否领会编者意图衡量教师理解教材深浅重标志六年级数学例尺课教材活动头蛙设计名片教材先呈现红红设计方案说明种方案较简单部分学生会样设计聪聪方案竖着设计众会少部分甚学生样设计教材聪聪方案放面然教材呈现说说：设计符合求？处教学时应该学生交流法通交流整理出红红结：设计符合求接教师应该介绍例尺1：1含义教师扣住1表示意义帮助学生理解例尺前面1表示图距离面1表示实际距离活动二求画长60厘米宽45厘米镜框示意图教材先呈现免博士问题：画呢？**教版教材兔博士说话问问题般深度难度处应该安排学生组交流解决问题出例缩方法鼓励学生想例画图说教材幅图片组话活动实际意义讲课前定读懂吃透教材样设计出扎实效教学设计
（2）掌握教材知识结构做心中数前面说**教版教材容安排采逐步渗透深化螺旋升方式编排适应学生心理发展认知特点方位置相关知识教材二年级安排认识图方初步认识北南左西右东东南东北西南西北八方五年级册学中心点标准方角度表示位置六年级册学中心点标准方角度距离表示位置教学时节课讲课甚学段容记2008年**听节课讲方位置容时四年级孩子老师节课方角度距离表示相位置讲结果孩子会老师提问学生回答整节课感觉特费劲教学中定教材知识结构整体握做心中数
（3）形成教材知识体系做融会贯通学数学知识结构体系形成低高逐步螺旋升统范畴容会年段分出现学国际计量单位程中教材长度单位重量单位时间单位面积单位体积单位序编排面积公式推导程中教材长方形正方形面积行四边形面积三角形面积梯形面积编排长方形正方形面积公式学助面积单位推导行四边形面积公式转化成长方形推导三角形完全样两三角形拼成行四边形推导出面积公式梯形三角形类似教师教材形成知识体系理清数学知识结构教师站较高层次现代数学观念审视处理教材学生传递完整数学思想帮助学生建立融会贯通数学认知结构
（4）横读教材版教材相知识呈现方式进行横较取精华糟粕设计五年级册第三单元等性课教学时感觉学生做抛掷实验说实验结果制成条形统计图实验次数较少学生感知等性时网教版教材相应容中四位数学家抛掷硬币实验数引入课堂中制成条形统计图实验次数较学生会容易发现正面反面次数差相等学生感知抛硬币公
（5）读教材16年级19年级数学教材较相知识容年级层次安排进行深入研究系统握教材教师读教材研究教材科学性握知识科学含义做深入浅出科学正确传授知识研究教材逻辑性运科学思维方法做讲述通俗严密思路清晰研究教材系统性教材中知识点机结合起做系统连贯知识成串整体领会教材三重标志样备课程中然形成完整知识网络实现思维方法正确选择组合达灵活掌握支配教材目
（6）创造性教材
新课程倡导互动生成教学中教师根实际情况选取相应教学素材超越教材绝放弃甚背离教材深刻握教材前提跳更高层面重新审视教材深层解剖教材限度发掘教材教学中作
例学生理解教师预设问题意图时学生教师讲授提出预设没想质疑时学生活动进展教师预设差异时需教师适时调整预案教学活动收更效果二讲圆柱认识节课二讲课时提问生活中物体形状圆柱体？学生举例：著片筒彩笔筒等样节课时送课乡**营讲提问题时学生说电线杆水缸烟囱等非常明显物体标准圆柱没立纠正等学完圆柱特征学生判断物体否圆柱体学生回答说般粗说课时预设果学情致定适时调整成变
总尊重教材读懂教材实现教学容教学方法教学手段统教材普遍性教学实践特殊性实现机结合读懂理解教材正确教材教进步创造性教材限度满足学生学容教学方法需求充分调动教学双方积极性提高教学效率
（二）备学生
学生教学象教师教学效果落实学生身谓备学生深入解学生实际备课程中缺少环节学生实际指学生知识基础理解力计算实验力等问题教师观认学生应该懂备课讲课时重视学生实际知识基础恰方面缺陷造成教学效果问题学生容易误解引起混乱教学难点教师备课时应充分解估计采取效措施加突破解学生实际方法种样通教学验积累批改作业学生交谈辅导测验考试课堂提问等时收集学生反馈效方法射箭靶子弹琴听众教师讲课必然量体裁衣备学生 课前备学生课察颜观色材施教放矢
（三）备教法
常说教学法定法贵法谓教法指老师完成教学务采工作方法学数学教学方法讲授法谈话法讨法演示法实验法等特级教师创造独特教法魏书生老师六步教学法
邱学华老师尝试教学法李**老师情境教学法等种方法特点适范围激发学生学兴趣提高学生学积极性助学生思维力培养利学知识掌握运教学方法
（四）备教学程
面结合五教案纸**节课教学程家五教案纸分首页副页首页第项填写教学容备五年级册第单元第课时进步认识轴称图形里填P13写课题
教学目标目标设置陈述应学生角度出发结果性目标体验性目标相结合角度确立知识技程方法情感态度价值观三位体目标体系选择合理目标定位根学生发展区制定明确具体操作性强前行目标切忌空切实际移课教参面教学目标3条分课时三维目标知识力程方法情感态度教案纸相应写出
知识点指节课教材中找出课时讲解知识四年级册混合课通研读教材找四知识点分理解连运算序会计算连式题解决简单应问题理解括号混合计算运算序教学重点教学难点根学生接受水教材教学目标知识点确定混合课确定教学重点计算连试题教学难点两算式列成算式
教学重点难点确立目标出发认真钻研教材分清项具体容次确定闪光点放突出位根学生实际找准疑点难点关键优化教学程
课型新授课复课新授课务学生获新数学知识方法数学课中常见重种课型复课单元者全册教材某知识点某部分容综合复果新授课里写新授果复课里写复
板书填写根教学容提纲彻领写黑板容板书整教学活动纲目课时板书设计包括分板书整体板书突出学科特点充分体现教学重点知识网点活动线板书设计做巧妙精炼准确条理清楚布局合理美观力求样化
教学准备：创设情境保证教学效果教师根现条件恰选教具合理运现代化教学手段必演示操作实验教师提前试做教学活动需布置（检查）学生准备相应学具切实保证课堂教学实际效果注重信息技术学科教学整合
教学程：副页填写详教学程备课时节课教案般四环节第环节创设情境激趣引入创设生活化情境激发学生学兴趣导入环节通教师巧妙导创设情境学生全身心入求通适容简短语言学生快效引入问题情境激发学生学兴趣求知欲导入起点学生接受力标准关键导入设计否学生快入境否服务教学容重点教案中应明显体现创设情境导入语言提出问题
第二环节合作交流探究新知学生体教师引导学生提供充分数学活动时间空间学生历知识形成程新教材容学生创设探索空间新教材挖掘新教材种资源学生设计探究学环节备课时应做：学生够探索出教师决代学生够独立发现教师决暗示学生难理解易接受教师点拔引导学生动建构学生独立学困难通组合作进行互相帮助学 教学基性质运时设计三层次探究环节学生根实际情况选择学方法开展学第层次认够解决独立尝试进行化简第二层次认感困难开课进行学教材做？第三层次努力困难请教求帮助问题设计具体明确适宜启发性层次性条理性探究性定思考价值思维广度（发散性开放性）切忌满堂问问代讲设计问题明确反映教案防止提问意性外教师应创设定问题情境引导学生发现问题提出问题筛选问题教案中突出引导方法
第三环节应拓展体验成功通练帮助学生掌握新知识课堂练课堂教学重组成部分教师紧密围绕教学目重点难点精心设计课堂练做放矢注重方法灵活样目前课堂练中存样问题：重讲轻练教师导作学生体作（然限课堂练体现）显薄弱二练题设计盲目性缺乏较强针性三课堂练量偏学生手忙脚乱没留学生充分思维时间四课堂练题单调层次坡度五教师学生练中忽视矫正错误环节利知识消化学生良学惯养成鉴建议教师实施课堂练时注意点：学生做练程中教师注意巡视时获取练反馈信息学生练中出现问题时讲解出现错误必须纠正练程中教师注意学困难学生进行辅导时应余力学生辅富思考性综合运题目
第四环节总结回顾寄托希设计意图写环节什样设计根什理念想达目等老师引导学生说出：节课学会什？学会？表现样？等学生进步回顾节课学容总结学方法进行评价相互评价培养学生评价意识良评价惯
（五）备作业
布置课外作业目学生进步消化巩固学知识技培养学生应学知识技独立分析问题解决问题力教师备作业时注意点：
根教学需教材逻辑体系确定课外作业
二容做简繁易难形式做模仿独创典型变式充分体现循序渐进原
三注意掌握知识训练技相结合做通作业掌握知识通作业训练技
四注意适量作业布置少精作业重点应针学生易混淆易忽视教学重点容
五注意适度教师布置作业时充分考虑学生层次性做难易适度体现出梯度提倡针学生水布置作业
教师作业时收时批时讲特注意搜集通作业反馈回重信息作业批改手册记录信息真正发挥作业信息重作
（六）教学反思教学反思新课程倡导新理念教师教学力提高重环节途径教师通教学反思积累升华教学验更指导实践教学反思关键形成惯重点写教学记教师课前深入钻研教材精心设计教案课中灵活调整教学设计基础课教材挖掘教法运学法指导师生互动三维目标实现等方面回顾教学程挖掘亮点寻找黑斑写出教学记
（七）点建议
1教学参考书**教版数学参考书前册参考面附标准选读全套教科书总述册教科书概述册教科书单元介绍四块容尤册教科书单元介绍部分容告诉单元教学目标教材说明目标评价建议字字容进脑子里教学目标定位教学重难点握等等会没问题识技目标分四层面：解理解掌握运活动水程性目标三动词：历感受体验体会探索关键词传达求样备课程中应予层次体现细化教案中学生方面力应该达水心中数教材教学容灵活驾驭握
2研读网络课例现网络非常发达网种先进教学理念优秀教学资源供学参考备某节课程中参考教师尤名师样节课教学容进行定位重难点什什样教学方法效果结合教学实际设计出符合学生实际情况教案样未尝种行效方法说五年级册第三单元探索乐园课刚开始备课时没感觉知道教学重难点握知识目标达成网搜索课案例网找节课设计讲课实录参考着资源结合学生实际设计出教学设计2009年迁安市教学武中讲节课获等奖外重点强调网资源然容良莠齐结合学生实际选择实实适合学生全盘接纳盲否适反
3集体备课
集体备课教师间互相交流教改信息探讨教学方法切磋教学艺术项重措施集体备课教师独立钻研教材基础集体交流教学教研中应该发挥备课组教研组集体作便研究确定次备课组教研组活动讲讲教师应事先准备拟定阶段教学进度教学容教学方案集体备课程中教师出案进行讲集体讨方式进行备课位教师集体备课中应积极参讨课堂中学生题性凸显力培养重难点突出突破等方面发表独见解然案进行修改变成较优秀教案样交流修正位具智慧水知识结构认识风格教师互相启发互相补充提高
总必须广泛学认真钻研积极实践断总结验教训认真改进完善采教学方法努力提高运数学方法水读懂教材精心备课备出高质量教案扎实效课堂
二节课
（）节课标准什？
课整教学工作中心环节课直接关系教学质量知道家眼中课标准什呢？请家谈谈法底样课算堂课者说评价堂课否定标准应该说课堂教学门科学门艺术作门科学应该定评价标准作门艺术贵创新应该唯评价标准俗话说：法法数学教学专家邱学华纳堂课基特征三字：趣实活谓趣理解课趣讲课感染力幽默吸引学生注意力谓实指节课应该扎实充实实真实课谓活说教师教学方法手段灵活课堂气氛活跃学生思维活跃然许说法例江苏省语文特级教师首批名校长袁浩认：节课标准新实活乐中国民学附属学特级教师钱守旺认：节成功数学课应该具备新趣活实美特点特级教师靳家彦提出课十条标准：目标明确重点突出生流程科学注重化体现沟通启迪创造媒体讲究实效元评价然说法核心理念致
（二）新教师课容易产生问题
刚刚走工作岗位讲现首做出节课节课数新教师会程度表现出怯课现象课前该课作精心准备场时然难原定教学计划加实施出现砸锅现象究原方面：
①急躁心理完成学生教师角色转变需段心理适应程许新教师迅速适应新环境表现出急躁情绪种急躁心理表现教学程许方面教学语言速度快表述呆板缺乏条理性教学方法交叉运未考虑学生接受力教学环节程序缺乏应序章法板书胡乱书写缺乏应规范性等等
②卑心理新教师总怀疑力认适合做教师缺乏相应教师职业技基功担心知识水适应教学需讲容没握怕讲学生取笑等等课堂教学中面前暴露弱点敢正确面教学象敢胆学生进行目光语言交流讲课墨守陈规缺乏创新意识方法简单正确选择参系
③紧张心理紧张心理新教师适应新环境产生情绪性心理反应直接影响着教师教学活动工作效率新教师台紧张时常伴心跳加快脸红眼睛知手脚知处放动作协调注意力分散思维迟钝混乱语伦次等现象
方面新教师年轻缺乏承受力教学验教学风格处初级模仿阶段完成预定教学计划求课心里没底种担心心理失衡结合起形成怯课现象
（三）节课基环节
想节课首先应该解节课基环节面新授课例起熟悉节课基环节：
创设情景导入新课→探究合作学→巩固练形成技→纳总结提升拓展
（）创设情境导入新课
数学教学求教师教学中紧密联系学生生活验已知识创设种教学情境激发学生学数学需求感推动学生部动力激发探索兴趣寓抽象数学问题新奇富情趣情景中学生积极动发参数学学活动创设效教学情境学生学更趣呢？结合教学案例谈谈认识
1创设问题情境激发学生探索欲
奇心会创造力创设问题情境正满足学生需教学中意识创设问题情境引导学生积极探索发现例教学圆认识时首先出示动物赛车情境兔赛车车轮正方形羊赛车车轮三角形狗赛车车轮圆形谁会第达终点？接出示生活中车辆车轮提出问题：什车轮设计成圆形圆什特点？起走进圆世界探索中奥秘吧学生会带着奇积极探索圆特征
2事开场引发兴趣
教学中教师根教材部特点需选讲趣事片断学生聚精会神听事时进入新课意境知觉步入探索轨道例：教学五年级真分数假分数带分数时讲述八戒吃饼事：八戒师傅派外面化斋翻座山趟条河容易化张饼八戒饿想：反正饼里份现吃吧张饼均分成四份起份口吃起时学生找分数四分教师板书学生回顾表示意义面次出现四分二四分三等分数学生事情境中渐渐进入新知学中
3创设生活情境感受数学魅力
数学源生活生活中处处数学数学学生生活紧密联系起学生亲身体验增加学生直接验样仅利学生理解情境中数学问题利学生体验生活中处处数学更利培养学生观察力解决问题力例讲民币认识时创设超市购物情境孩子购物程中进行独立思考伴交流亲身体验学乐趣
总创设效教学导入情境方法数学教学程中根教学容学生特点努力创设效教学导入情境激发学生学兴趣新知学做铺垫达良教学效果
（二）合作交流探究
该环节课堂教学环节教师引导学生通探究合作交流等学方式学新知程环节注意点：
1构建探究性数学课堂模式
新课程改革倡导学生合作探究学方式倡导探究性数学课堂模式构建什探究性教学模式呢？简单说指学生教师指导围绕问题类似科学研究方法解决问题学方式探究式学程中探究问题绝数已知现成结学生说全新求知然充满挑战学生历数学探究程感悟数学思想方法效提高学生方面力
学数学课堂中探究性教学三环节：引导学生发现问题提出猜想假设实施验证三环节必须充分体现学生性否探究性教学会名存实亡
第环节发现探究问题问题数学心脏学生探究问题空掉应龙脉数学知识应该师生互动程中然然生长出课堂定重视培养学生问题意识讲**教版第八册
三角形三条边关系课时学生棒摆三角形程中发现3根棒拼成三角形引出学生质疑：什样三根棒摆出三角形呢？总学生带着明确问题探究激发起学生探究热情学生感受问题联系生活中常见开始神奇数学探寻旅第二环节提出猜想假设事实数学家工作中猜测总走证明前头猜想学生事法代例教学**教版第九册梯形面积课中通回顾行四边形面积公式推导程引导学生进行类猜想梯形面积公式助种图形推算呢？学生猜想程中潜移默化感受转化思想第三环节实施验证学生提出合理猜想束缚学生思维学生单方法验证学生动选择合适验证方法样验证具体程更重学生选择验证方法种创造性活动教师提出方法操作验证种技术性工作里边学生进行探究含金量样
总通探究式课堂模式构建学生合作探究数学学程中感悟数学思想方法培养问题意识探索出解决问题效方法效提高学生方面力
2优化组合精心组织缔造效组合作学
课程标准指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式数学教学中采组合作学方法利学生参学全程学生学生动活泼发掘身潜时培养学生集体团体合作精神
（1）正确认识组合作学
新课程什倡导组合作学？仅认知需着更广泛更深刻意义童深层次认知发展需独立思考更需合作交流理说童间存着体差异种差异种宝贵学资源童思维彼间发展区组合作学新课程倡导学方式容适合节课搞非教学务通组活动完成班级教学学着合作学代独特位作教师问题认识清导致方面教师新课改理念理解够深入担心合作学会影响教学务完成量减少运时间没认识学生互动合作探究程中探讨出教师课堂教学中法预设许重问题没认识培养学生学力创新力程学生发展教学发展根进说提高认识更新观念胆实践效开展组合作学
（2）处理需合作关系
合作必须建立学生体需基础合作学中教师十分重务培养激发学生合作欲处种合作动中培养学生合作情感
教学程中教师应根实际需选择利产生争价值难完成容学生独立思考基础交换意见关键提出问题否提供合作契机值讨问题果提问题简单讨变成种形式
教师必须选择恰时机进行学生愤悱时体独立思考遇困难时意见统时会交流帮助需时开展合作学价值成效
3尊重学生体位教师学组织者引导者合作者
堂数学课究竟传统数学教学中教师课堂宰教师领着学生学长学生惯动学成思维懒惰者显然种教师讲中心数学教学没充分发挥学生学观性动性利学生潜开发身心发展教学实践中注重抓学生学程数学教学中重点放揭示知识形成方法展示学新知识思维程学生通感知——概括——应思维程发现真理掌握规律学生学程中发展种思维方法样学方式学生增长知识发展思维力
般采取学生先探究学案容探究学基础组进行交流具体求：
1确定学目标通学案学生分组进行学完成学案相关容整理重点难点
2学侧重觉动发现问题解决问题解决问题进行整理组提出组解决问题组（老师）提出
3教师时巡视适时点拨发现做法时时发现学生存疑难问题
4学时间求学生规定时间完成相应务
（三）成果展示汇报交流
1学组单位展示探究成果通板演问答媒体演示等形式进行展示汇报交流
2师生合作问题进行理解分析阐释教师适时引导激发学生讨辩等完成学生思维碰撞通师生互动实现提出问题解决问题力提升
（四）纳总结提升拓展
1针节课基知识基力基方法结合教师教学中已验学生提出问题进行纳总结拓展提升注重知识涵外延挖掘学知识联系选取难度适中典型题目进行应训练注重知识拓展提升澄清学生思维认识疑难点
2引导学生纳总结理清知识结构总结解题步骤掌握规律方法突出教材中基概念基规律基特征方法掌握突出学态度培养总结反思惯养成
3时组探究学情况进行评价
（五）反馈训练巩固落实
1根学案中相应容进行典型题巩固性练
2进行变式训练掌握巩固知识样性元化提高学生解题力应变技巧
3学生做完学案交教师全批全改督促学生完成学案解学生答题情况教师教学更针性提高课堂教学效率
（三）构建节高效课堂
1创设效教学情境激发学生学兴趣
数学课程标准课程实施建议明确指出：数学教学活动教学师生间学生间交互助发展程数学教学求教师教学中紧密联系学生生活验已知识创设种教学情境激发学生学数学需求感推动学生部动力激发探索兴趣寓抽象数学问题新奇富情趣情景中学生积极动发参数学学活动创设效教学情境学生学更趣呢？结合教学案例谈谈认识
（1）创设问题情境激发学生探索欲
奇心会创造力创设问题情境正满足学生需教学中意识创设问题情境引导学生积极探索发现例教学圆认识时首先出示动物赛车情境兔赛车车轮正方形羊赛车车轮三角形狗赛车车轮圆形谁会第达终点？接出示生活中车辆车轮提出问题：什车轮设计成圆形圆什特点？起走进圆世界探索中奥秘吧学生会带着奇积极探索圆特征
（2）揭示矛盾设疑生趣
心理学认疑问容易引起探究反射思想应运生作教师根学生心理特点学科知识特点采取恰方法创设问题情境引发出求知欲学生积极探索研究新知识讲3整数特征时学生通笔算知道4623整教师变换数字位置462变426246264624642学生整学生发现样变3整接着学生列举然数教师计算知道否3整学生越发感惊奇心中产生矛盾疑惑迫想知道中奥秘时教师抓住时机引导学生进行探索揭示3整数特征谓水渠成
（3）事开场引发兴趣
教学中教师根教材部特点需选讲趣事片断学生聚精会神听事时进入新课意境知觉步入探索轨道例：教学五年级真分数假分数带分数时讲述八戒吃饼事：八戒师傅派外面化斋翻座山趟条河容易化张饼八戒饿想：反正饼里份现吃吧张饼均分成四份起份口吃起时学生找分数四分教师板书学生回顾表示意义面次出现四分二四分三等分数学生事情境中渐渐进入新知学中
（4）创设生活情境感受数学魅力
数学源生活生活中处处数学数学学生生活紧密联系起学生亲身体验增加学生直接验样仅利学生理解情境中数学问题利学生体验生活中处处数学更利培养学生观察力解决问题力例讲民币认识时创设超市购物情境孩子购物程中进行独立思考伴交流亲身体验学乐趣
（5）创设操作情境激发学生兴趣
获知识较肤浅学生亲动手操作利种感官参加学活动会学生获更充分感知例教学十二册圆锥体积公式推导时出示节课教学目布置推导圆锥体积公式完全学生组动手操作米代水圆锥装满米倒入等底等高圆柱里观察倒次会占圆柱容积分倒次倒满学生通动手操作动脑思考动口讨合作交流轻松纳出圆锥体积(容积)等等底等高圆柱体积(容积)三分创设操作活动情景利学具加强学生动手操作机会符合学生年龄思维特点学生学时感觉轻松然情绪高涨兴趣盎然
总创设效教学情境方法数学教学程中根教学容学生特点努力创设效教学情境激发学生学兴趣达良教学效果
2尊重学生学生已知识验出发组织教学
现代建构义心理学家认：学生认知发展观念衡状态断遭破坏断达新衡状态程教学中教师应十分重视学生已生活验知识背景出发学生感面问题旧知识旧验联系时新奇富挑战性善学新知识学生求知心理间创设种衡协调情境方面学生进行思考探索方面感受身已知识局限性处种想知未知欲罢心理状态引发学生强烈探索欲学生引入种问题关探索中例教学行四边形面积时学生前面学长方形正方形面积公式行四边形特征遗忘时候教师组织学生进行活动学应点时间回忆长方形正方形面积公式出示画行四边形回顾特征什底什高完成提问：猜测认行四边形面积什关系？学生交流猜测出长方形面积公式关底高关进行活动教学样旧知识引新知学做铺垫遵循学生认知规律教学时会感畅突兀面梯形面积课学生前面学行四边形三角形面积公式时已感受转化数学思想转化验教学时回顾梯形特征胆放手学生探究梯形面积公式直接进行活动教学尊重学生学生已知识验出发组织教学课堂会畅谐会扎实效
3构建探究性数学课堂模式
新课程改革倡导学生合作探究学方式倡导探究性数学课堂模式构建什探究性教学模式呢？简单说指学生教师指导围绕问题类似科学研究方法解决问题学方式探究式学程中探究问题绝数已知现成结学生说全新求知然充满挑战学生历数学探究程感悟数学思想方法效提高学生方面力
学数学课堂中探究性教学三环节：引导学生发现问题提出猜想假设实施验证三环节必须充分体现学生性否探究性教学会名存实亡
第环节发现探究问题问题数学心脏学生探究问题空掉应龙脉数学知识应该师生互动程中然然生长出课堂定重视培养学生问题意识讲**教版第八册三角形三条边关系课时学生棒摆三角形程中发现3根棒拼成三角形引出学生质疑：什样三根棒摆出三角形呢？总学生带着明确问题探究激发起学生探究热情学生感受问题联系生活中常见开始神奇数学探寻旅第二环节提出猜想假设事实数学家工作中猜测总走证明前头猜想学生事法代例教学**教版第九册梯形面积课中通回顾行四边形面积公式推导程引导学生进行类猜想梯形面积公式助种图形推算呢？学生猜想程中潜移默化感受转化思想第三环节实施验证学生提出合理猜想束缚学生思维学生单方法验证学生动选择合适验证方法样验证具体程更重学生选择验证方法种创造性活动教师提出方法操作验证种技术性工作里边学生进行探究含金量样
总通探究式课堂模式构建学生合作探究数学学程中感悟数学思想方法培养问题意识探索出解决问题效方法效提高学生方面力
4优化组合精心组织缔造效组合作学
课程标准指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式数学教学中采组合作学方法利学生参学全程学生学生动活泼发掘身潜时培养学生集体团体合作精神
（1）正确认识组合作学
新课程什倡导组合作学？仅认知需着更广泛更深刻意义童深层次认知发展需独立思考更需合作交流理说童间存着体差异种差异种宝贵学资源童思维彼间发展区组合作学新课程倡导学方式容适合节课搞非教学务通组活动完成班级教学学着合作学代独特位作教师问题认识清导致方面教师新课改理念理解够深入担心合作学会影响教学务完成量减少运时间没认识学生互动合作探究程中探讨出教师课堂教学中法预设许重问题没认识培养学生学力创新力程学生发展教学发展根进说提高认识更新观念胆实践效开展组合作学
（2）处理需合作关系
合作必须建立学生体需基础合作学中教师十分重务培养激发学生合作欲处种合作动中培养学生合作情感
教学程中教师应根实际需选择利产生争价值难完成容学生独立思考基础交换意见关键提出问题否提供合作契机值讨问题果提问题简单讨变成种形式
教师必须选择恰时机进行学生愤悱时体独立思考遇困难时意见统时会交流帮助需时开展合作学价值成效
（3）提高教师教学技
教师更新教学理念合作学正确认识外提高开展合作学教学技水
教学设计教师进行课堂教学设计时充分解学生握教材课堂解决问题基估计：问题学生独立解决问题需学生间优势互补筛选出具定难度探讨价值开放性合作学问题问题空间合作空间相教师设计问题时定问题落学生发展区样问题具探讨价值
二教学时间课堂环节约少时间特合作学时合理握时间足度耗时取
三监督指导学生合作学程中教师旁观者更局外应该组织者引导者合作者教师应量深入组认真倾听家发言适时组成员进行交流时点拨排障碍合作学强调学生学体强调学生探究教师指导说教师撒手更认教师推卸教育学生责学生讨时教师应该听注意力集中解基础迅速加思考步教学应该做调整问题值全班讨问题需教师讲解教师作出恰选择发现学生认真参交流做合作学关事情组交流认真时时加指导提出明确求确保合作学够利开展流形式
四评价问题合作讨结果运应体现民性广泛性检查反馈性果教师安排讨重视讨结果者学生讨结果进行科学结学生会觉种学形式索然味降低学兴趣教师应注意发现价值问题进行总结评价更组代表发表意见保证学情基解效指导教学
（4）合理组织组合作学
根学生知识基础学力兴趣爱心理素质等方面差异运组间质组异质原进行分组充分利力资源成员间具互补性组间力求均衡便公竞争组4——6宜组设组长记录员汇报员等防止活动分工刻板化保证学生全面发展次培养选择组长确定智力水较高表达力较表现欲较强学生做组长组长进行效培训确保效学开展组长轮换担组员划分定期应调整次便学生更交空间防止组出现导师权威组中抄袭作业进行效合作重原
合作学终组全班交流分享成果组报告员代表组全班进行学成果汇报交流容认知技方面二程方法方面三情感态度价值观方面交流教师提醒学生注意倾听发言记录没想问题种交流达更范围资源整合组提出疑问先请组介绍解决办法教师评价评价组评价
（5）合作学独立思考辨证关系
强调合作学独立思考独立思考合作学前提基础合作学独立思考补充发挥没独立思考法形成思想认识合作学中听众观众合作学前必须学生先独立思考学生提供充分独立思考时间空间进行探究交流解决问题例教学**教版第十册单式折线统计图节课时第次出示折线统计图先学生认真观察仔细读图足足学生30秒时间学生静静观察思考急组交流样做思维惰性学困生提供进步机会提高学力定帮助合作学深度广度应远远超独立学效果数学生通独立思考解决问题没必组织合作学宜独宜合应实际教学出发组合作学传统教学形式代关系互补关系讲原合作学会限制学生独立思考空间
（6）培训引导问题
组长培训督促组长积极动组织合作交流组员养成合作学良惯培养合作学意识指导组长组织合作交流活动时进行序安排鼓励组员胆发言会说先说会说先听说促学生发展指导组长交流程中进行灵活协调回答正确学予肯定出现意见分歧时组长请组员说明理出现冷场时组长带头先发言起表率作指导组长善收集组员交流时问题发表意见时准确全班汇报培养组长组织协调纳等力促进合作交流效进行
二引导学生学会友相处组织开展组竞赛活动学生明白参团结协助取良成绩学生感组荣辱群体组成员友相处拒绝取
三训练学生学会倾听合作学程中教师培养训练学生听会说善辩力教师提问学发言听完整意断努力掌握发言点学发言出现错误时定等话说完适方式指出足发言作出评价表达想法理提出意见时虚心接受边听边修改观点时听取意见时盲作选择接受
四引导学生学会置疑听懂时请求方作进步解释
五训练学生学会组织持组合作学根观点做总结性发言学生交流中断完善认识断产生新想法时交流碰撞中懂沟通包容尊重信次次学**解尊重享思维方法思维成果健康心理品质培养
总组合作学种值倡导较学方式教师时教学活动中努力培养学生合作学良品质加实践训练力度断增强组合作学效性学生合作学限时间获收获学方式落实处真正发挥应作
5媒体效应
着现代化科学技术迅猛发展媒体现代教学手段形象画面清晰文字甜美音乐亲切语言创设出新颖独特教学情景全方位吸引学生感官集中精力积极思维激发学生奇心数学产生浓厚兴趣进产生强烈求知欲学生欢快愉悦充满活力情趣中获取数学知识
（1）教师会
首先教育教学质量高低现代教育技术课堂中运关键教师教师真正掌握灵活运前提媒体辅助教学教师掌握基现代教育技术理知识课堂教学中作应教师教学实践中应基础次媒体辅助教学中教师学生学生活中唯信息源转成信息组织者学生学辅助者信息化时代教师新思想新观念新知识新力光粉笔黑板绝行教师必须会熟练媒体课件熟悉学会媒体教学设计编制媒体教学软件真正掌握现代教育技术理技
（2）教师学致
学数学学科特点抽象概括学生年龄特点容易接受直观形象事物合理恰运媒体辅助教学加强直观利抽象概括效避免厌学情绪减轻学生重学负担学生始终保持兴奋愉悦渴求知识心理状态优化学数学课堂教学起着重作
教学中通媒体课件播放视频课堂短短分钟时间现实生活中碰问题具体情况展现学生面前 样教学激发学生学兴趣求知欲调动学生学积极性教学效果
（3）教师恰处
教育中信息技术作类学机组成部分学科学活动中机结合信息技术便更完成课程目标等整堂课全天天强调利信息技术前教师清楚学科教学需求设法找出信息技术方提高学效果学生完成方法做做事避免信息技术装门面盲目追求高精尖滥实际粉笔加黑板传统教具教师黑板板书需定时间段时间正学生审题思考时间重点容始终保留味利信息技术出现样情况：教师认许东西呈现学生快没学生思考时间表面整堂课信息量学生反映良实原灌改更高效机灌
6注重数学思维方法培养
数学教学程单纯传授学知识程促进学生全面发展程尤思维力发展学数学教学程中学生获知识固然重认学生获数学知识时发展学生思维力更重数学知识理解掌握思维力发展密分：学生理解掌握数学知识程中断运着较分析综合抽象概括判断推理等种思维方法形式反思维活动促进数学知识理解掌握数学教学应根学生年龄特点意识培养学生思维力果学生死记硬背数学结套数学公式仅促进学生思维力发展会导致知识理解掌握牢固
7教师课激情
新课程理念求构建生命课堂活力课堂培养学生探索精神启迪学生创新意识笔者认教师课定激情
正美国评选优秀教师标准中言：激情课堂教学催化剂衡量教师教学魅力教学水重标准身处激情课堂学生热情调动起激发出丰富起心灵会更体验注意力会更集中学生更听课思考体验教师课样做激情呢？
三验谈
1名师齐学名师重程
真正名师成功步长期懈追求坚持结果新教师想获成功应该教学基础入手实践实践实践
首先系统掌握教法素成熟教法定教学思想指导建立起较稳定教学活动基程序方法新教师教学入门敲门砖新教师先熟悉活超越次强化教学技训练教学基技教师必备基职业技新教师熟悉课技（导入技教学语言技板书技教学演示技提问技诊断补救技结束技等）掌握听课评课技研反思技唯通身效实践训练轻车熟路游刃余
写出：教学反思中提升真正名师总教学实践中断尝试创新直笔耕辍新教师时常研究者心态置身教学情境中研究者眼光审视教育实践种问题继身教育行进行反思形成笔出现教学问题进行探究形成方案积累理验进行总结形成规律种教学行动研究研写许职称关济关名声关教育价值种体现身量种释放
2加强口算练砸实基础知识良口算正确计算基础提高教学效果必条件发展学生智智力良方法年数学期末考试中口算单独出张试卷30道题5分钟见教育局学生口算力重视五提高学生口算力方面样做学生准备硬皮天老师提前3分钟进教室根学情况黑板出10道口算题学生抄写口算标明日期做完马订证样越积累越时时间话学生互相翻考半学期学生口算水明显提高
3保持良心态健康体魄教数学老师爱生气什？孩子教时候真费劲说刚毕业时教五年级孩子五年级法口诀会背教会背6口诀卡壳考试位数时候面乡镇教想期末排队火生气孩子作业孩子作业总写天找家长第二天事办？孩子学剥夺孩子课权时候生气做出违反教育法规事数学老师演员课时孩子错误会者作业没完成说时生气课应风清云淡想想美事稳定
住情绪做触犯教育高压线事保持良心态样会越越年轻处课抓时间研究学生摸清学生学会原加强理业务学提课堂高教学效果抛弃放弃努力爱心高超教学艺术培养孩子孩子取进步保持健康体魄天座办公室里备课判作业出活动样时间长颈椎腰椎会舒服甚发生病变时教走讲台实现价值抽出时间锻炼乒乓球玩会篮球五男教师常抽出节课篮球健康体魄更工作
4公开课锻炼提高记工作第二年镇里安排讲公开课时没听讲优质课根知道讲闭门造车结果市局领导学校听课时午第节课讲等讲完课领导面睡着特尴尬二第二年学校组织说讲评活动讲三年级竖式计算法教完学生竖式计算方法做练学生会子乱知道讲结果节课竟组织学生改错误节课没讲讲公开课时想样讲二次讲差时信心加领导导课努力教师学讲公开课水逐渐提高陆续参加迁安市**市优质课评获较成绩
新教师想快速成长方面入手：仿中学鉴优秀教案精妙处选取优质课光盘录课闪光点吸取身边优秀教师教学成功案例听课中思考评课中请教记中探索二中学勇汇报课研讨课实验课示范课评优课动暴露进反思教学失三研中学新教师积极参骨干教师研讨名师展示教学等活动团队力量会加速成长
教材备课课等方面验谈希家走线工作岗位帮助祝位班工作利身体健康时家拜早年祝家心想事成万事意
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