关注意国外研究现状发展趋研究
刘建义
( 海体育学院 海 200438 )
1关心理学角度注意力研究
注意什？心理学家长期愿回答难回避问题
然令遗憾时日注意界定问题心理学界未达成识
未影响理实践两层面注意展开广泛深入研究早1890年著名心理学家詹姆斯说注意心理学中心课题现代认知心理学中信息加工理框架中心概念认知心理学目前强调注意选择性维量注意作种部机制实现刺激选择控制调节行(Kahneman 1973)舍弃部分信息便效加工重信息角度出发认知心理学着重研究注意作程提出注意模型企图理研究注意机制初注意选择性通常概念化促进程信息加工系统中专注信息加工选择性加强1伴 1950s 认知心理学崛起专业研究员注意研究兴趣迅速提升时刚刚起步运动心理学开始关注运动员注意特征持续：关注适宜刺激认区分运动专家新手重认知特点（Landers Salazar Petruzzello Kubitz Gannon & Han 1994）运动情境中适宜刺激选择性注意力关重……选择性注意许成功运动员重项心理特点（Cox1996）……运动技学执行言难想象什专心致志前务更重（Abernethy1998）然陈述尚法概括注意运动领域作全部足见运动注意研究价值斑
检索国外相关资料难发现迄运动心理学领域针注意已开展定数量研究工作涉选题相广泛采研究范式样目前运动心理学认知（心理努力mental effort）行（动作控制action control）生理（警觉altertness）三方面运动员注意特征状态进行研究测查权威运动心理学研究手册第二版 注意章中较第版略警觉准备性注意（attention as alertness and preparedness）集中讨容量资源限制性注意(attention as a limited capacity and resource)选择性情景中注意(attention in the context of selectivity)两方面理模型研究范式测量方法运动技获技水提升教学训练安排关系专家新手注意活动方面较等（SingerHausenblasJanelle 2001）国外研究相国运动心理学注意研究选题相集中致力运动员注意品质探索注意力测试评价系统研发（王晓芬姚家新2001殷恒婵孟庆茂钱铭佳2001 殷恒婵2002李永瑞2002）少数学者认知心理学研究范式展开运动员注意特征研究（章建成1994廖彦罡2003）注意品质注意广度注意紧张性注意稳定性注意分配注意转移2注意广度称注意范围指时间清楚直觉象数量注意象数量越说明注意广度越注意紧张性指心理活动定象高度集中程度注意强度特征注意稳定性称注意持久性指注意定时间相稳定保持注意象注意稳定性表现注意时间特征注意分配时指时进行两种种活动时够指注意象学生课堂边听边记便注意分配活动注意转移指根新务动注意象转移象注意切换速度特征注意力转移
(Mental rotation)视觉影处理种形式ShepardMetzler[1]1971年首先提出深入研究探索脑认知功具重科学意义受试者求识三维转动物体影镜注意转动角度等物体时反应时间实际物体(图形)转动时受试者头脑中转动影种视觉影处理形式称注意力转移3
2 关运动领域注意力研究
关运动领域注意研究选题学者纳五类（Kremer & Scully1994）：（1）设想运动员应注意务完成相关预线索（advance cues）
滤（screening out）分心物基础展开选择性注意研究（2）分
配性注意（divided attention）时完成两项项务力进行研究（3）检验生理唤醒注意操作水影响类研究揭示出唤醒会引发注意聚焦（focus）非意性变狭窄进导致运动操作受破坏（4）探讨运动员注意策略体差异（5）注意心理生理学研究权威运动心理学手册第二版注意章中作者综述容量资源限注意(attention as a limited capacity and resource)选择情景中注意(attention inthe context of selectivity)两方面理模型研究范式测量方法两类注意活动运动技获技水提升教学训练安排关系专家新手两类注意活动较等（Singer et al2001）
研究运动情境选择性注意研究员提出种研究范式分离游戏电视画面重叠起求试注意中项游戏觉察特定事件（Neisser1975）选择性注意指广度进行研究测量时报告法著名 TAIS（Nideffer1976）鉴 TAIS 存量相矛盾研究成果问题素分析似未揭示出注意二维结构分量表独立预测效度高专家——新手鉴力佳研究员开始寻求更客观选择性注意行生理测量（心率EEG）方法提高注意指广度测量效度提供前景提出心律变化注意指关系（JLacey1967）提出 EEG 注意指关系（Ray & Cole1985）然认识进步验性研究支持确定特定运动务中重线索简便方法询问运动专家（高水选手）解见优先觉察信息运该方法难点行动者难语言报告整控制程细节尤程处动化进行状态时更倾报告期认重告知重非实际信息（Nisbett &Wison1977
）选择遮蔽行动者见特定信息成价值敏感方法环境中线索操作重性采视觉遮蔽技术（时间空间遮蔽）眼动记录操作者特定线索资源觉察情况加研究时间遮蔽技术重发现关键时间段（时刻） 空间遮蔽技术通线索遮蔽时反应变化直接评估线索重性
长期教练员训练队员老师授课充分认识高度注意力完成动作技术关键反通种运动训练增强注意力水谓运动训练指教师教练员指导全面提高学生运动员竞技技专项运动成绩专门组织教学程教师带领学生运动场馆准备堂训练课时教师首先采取适措施学生思想集中运动训练容堂训练课必条件注意心理活动某事物指性集中性心理程动力特征注意力直接反映注意指集中程度学生注意力集中运动训练中心理活动指集中教师讲述示范练更理解掌握关技巧技达课预期目学生课注意力集中否直接影响学训练效果教师必须采取手段控制学生注意力系统控制通定手段系统指定方式进行实现预期目样学生运动训练中注意力控制通专门方法手段程指定方式运行学生注意力集中运动训练容学生完成学训练务利达提高学生竞技力创造优异运动成绩预期目[4]
3注意力品质测量相关研究
研究方法学科中制约学科发展命脉运动心理学发展起着样作[5]注意研究进入运动心理学家视野针注意研究方法探讨直方兴未艾20世纪70年代开始体育运动心理学家开始着手方面探索中奈德弗工作著名编制第测量注意量表注意际关系测验(简称TAIS) 该量表足然时评估注意范围方种常量表6Landers指出运动心理学家测量注意3种方法利反应探针时技术进行注意行评估二利心理指示三利报告7着认知心理学计算机技术发展注意研究已量表式验式研究转入实验室计算机辅助研究长期国注意研究理思辨应国外量表进行研究缺乏注意实质性研究刊登中国期刊网文中见斑810令欣慰进入1990年中期国学者注意研究逐渐摆脱哲学思辨进入编测验应先进科学仪器独立开发软件研究阶段呈现种百花齐放态势张运亮应ACL504型眼动仪卫位置篮球运动员普通学生进行视觉搜索模式较研究11量表编制殷恒蝉注意力测验12注意力测试软件研制国学者取丰硕成果已7中国学者根研究需研制相应软件 ：殷恒蝉（青少年注意力测验[13]优秀运动员注意力测评系统[14]）张灵聪（注意稳定训练仪[15]）白炳良（注意稳定测量仪[16]）赵先卿（注意广度测试系统[17]）殷恒蝉（恩师
TM[18]）王晓芬（WT注意力测试软件[19]）李永瑞（BTLYR注意力测试软件[20]）迟立忠（BTLC注意品质测试软件[21]）
4关童动静态注意力水差异研究
长期种活动效提高注意水吴广宏足球乒乓球锻炼学注意广度实验研究文中指出足球锻炼学生注意广度显著影响中等强度锻炼效果强度锻炼效果[22]孔久春中等强度乒乓球运动童注意力稳定性影响实验研究文中样指出中等强度乒乓球运动效促进童注意稳定性发展年级学生干预效果五年级更明显童生长发育关键期敏感期（67 岁）早进行体育锻炼提高学生注意力水增长智力增进心理健康[23]研究表明长期事太极拳训练注意力水显著高非长期事锻炼注意力运动等题题关键词中国知网维普网等等期刊发现幼研究象探索动静态中注意力水差异研究少 力求通进步实验找答案
林崇德辛涛（1996）童智力发展分学龄前期学时期青少年期学龄前分两阶段三岁前婴期三岁六七岁幼期[24]幼时期脑发育发展关键时期脑技状态佳塑造期时期迅速接受新鲜事物快速模仿甚快速吸收时期童行受情绪支配作情绪然稳定容易动常会件事哭闹较前阶段童已开始产生调节情绪意识实际行动尚真正控制体育运动中运动员参赛总伴定情绪唤醒包括生理唤醒心理唤醒唤醒注意什样关系呢运动心理学家直探讨问题斯特布鲁克认着唤醒水提高注意范围会逐渐缩唤醒水太低会导致注意范围扩纳关线索接纳关线索关线索存会降低运动成绩适唤醒水注意范围缩会排关线索保留关线索时成绩应达佳[25]奈德弗根观察研究提出焦虑唤醒水升高会注意程产生两方面影响(Nideffer1980b)(1)干扰种注意方式转种注意方式程(2)造成注意范围缩体育运动领域中倍受关注Choking现象解释注意情绪关系研究范畴目前该现象两种解释干扰理假说动执行假说干扰假说认Choking注意改变破坏运动程26]奈德弗(1992)运干扰假说详细解释Choking现象认赛中运动员意识赛重性(注意省)运动焦虑会增加引起生理性紧张反应心率加快血压升高肌肉紧张等生理反应形成种干扰源分散运动员注意力导致Choking 外研究表明专注认知焦虑关 CarverScheier(1981)认心理压力体注意更加注意前务转移关信息导致成绩降Baumeister(1984)认赛情景会引发运动员动作控制意识破坏动作动化Baumeister等研究发现压力导致成绩降没压力间关系作进步研究LiaoMasters(2002)采时间事件研究范式冰球运动员赛前焦虑关系进行研究结果显示躯体焦虑呈直线相关躯体焦虑水越高越强认知焦虑关系更复杂回分析表明认知焦虑呈倒U关系情绪注意关系研究重点焦虑注意偏关系研究床研究结果表明焦虑症患者威胁性刺激会产生注意偏研究发现高应激(状态焦虑)高特质焦虑试威胁性词汇区域探点更快反应时提示状态焦虑注意指威胁性刺激文托海市**幼园探究幼运动前运动中运动三者间注意力水差异具体细化运动中强度强度间隔时间注意水研究排幼时期易受情绪影响特点整实验结果起作
体育运动实践中优秀体操体育舞蹈选手时协调驾驶四肢躯体做出种高难复杂优美动作初学者动作总伴着笨拙僵硬协调注意力局限角度表现根时间难高质量完成两种务情况英国学者A·T·WelfordDonaldE·BroadbeIt(1950)提出种脑信息处理单通道(singleproeessingchannel)理该理假设脑信息处理系统里类似瓶颈口狭窄处某时间里允许种信息通果时间里需进行数种活动活动操作处理等瓶颈口畅通分逐进行支持假设种做心理应期妙(thepsyehologie1refraetoryperiod)实验该实验发现正假象产生反应时候出现捕捉真正刺激时反应时没假象牵动时需反应时长单通道理现象解释瓶颈口时正假刺激产生反应占等体终止假刺激反应等瓶颈口畅通真刺进行反应[27]设计动作时充分考虑幼限注意消耗幼少注意情况定强度中测试幼注意力水
参考文献
[1]运廖彦罡动员注意力研究——层面模式分析[J]西安体育学院学报200320（6）：109
[2]卢家楣 魏庆安 李维 心理学——基础理教育应[M] 海 民教育出版社 1998
[3] 张效仁 类注意力转移时脑前皮层活动研究进展[J] 辽宁工学院学报200424（2）：50
[4] 方曙光 浅析学生运动训练中注意力控制[J] **工学院学报200417(2)94
[5]张力运动心理学研究方法演进[J]**体育学院学报200539(12)3843
[6]张力运动心理学———概念应[M]北京清华学出版社2003185187
[7]萍篮球运动员注意力选择转移探讨[J]湖北体育科技1997(3)5859
[8]马克勤蔺光梅关提高网球运动员接发球注意力探讨[J]湖北体育科技200221(4)460462
[9胡世奇散手运动员注意品质[J]**体育科技200324(1)7071
[10]周亚琴运动员注意力训练[J]**体育学院学报200337(6)148150
[11]张运亮篮球卫运动员专项认知眼动特征研究[J]天津体育学院学报200520(5)3941
[12]殷恒蝉青少年注意力测验评价指标研究[J]中国体育科技200339(3)5153
[13]殷恒蝉青少年注意力测验评价指标研究[J]中国体育科技200339(3)5153
[14]殷恒蝉优秀运动员注意力测量评价系统研究[J]体育科学200626(3)5869
[15]张灵聪注意稳定训练注意稳定训练仪研制[J]**师范学院学报(然科学版)1996(4)6063
[16]白炳良注意稳定测量仪[J]**师范学院学报199912(4)3942
[17]赵先卿注意广度测试系统研制[J]中国体育科技199935(7)4849
[18]殷恒蝉孟庆茂钱铭佳等恩师~(TM)(MC~2Study~(TM))提高中学生注意力水实验研究[J]心理科学200023(3)9596
[19]王晓芬姚家新WT———注意力测试软件研究应[J]体育科学200121(1)6972
[20]李永瑞注意类型高水运动员注意瞬脱注意力特征研究[D]北京北京体育学2001
[21]迟立忠运动群非运动群注意特征较注意机制研究[D]北京北京体育学2004
[22] 吴广宏 足球乒乓球锻炼学注意广度实验研究[J]北京体育学学报200528（12）：1727
[23] 孔久春 中等强度乒乓球运动童注意力稳定性影响实验研究[J]辽宁体育科技200830（6）50
[24]林崇德辛涛智力培养[M] 浙江民出版社1996
[25]张力运动心理学———概念应[M]北京清华学出版社2003185187
[26]王进解读反胜败现象Choking程理[J]心理学报200436(5)621629
[27] 刘文浩 注意力局限体育运动实践中策[J]**体育学院学报199294（3）45
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刘建义
( 海体育学院 海 200438 )
1关心理学角度注意力研究
注意什？心理学家长期愿回答难回避问题
然令遗憾时日注意界定问题心理学界未达成识
未影响理实践两层面注意展开广泛深入研究早1890年著名心理学家詹姆斯说注意心理学中心课题现代认知心理学中信息加工理框架中心概念认知心理学目前强调注意选择性维量注意作种部机制实现刺激选择控制调节行(Kahneman 1973)舍弃部分信息便效加工重信息角度出发认知心理学着重研究注意作程提出注意模型企图理研究注意机制初注意选择性通常概念化促进程信息加工系统中专注信息加工选择性加强1伴 1950s 认知心理学崛起专业研究员注意研究兴趣迅速提升时刚刚起步运动心理学开始关注运动员注意特征持续：关注适宜刺激认区分运动专家新手重认知特点（Landers Salazar Petruzzello Kubitz Gannon & Han 1994）运动情境中适宜刺激选择性注意力关重……选择性注意许成功运动员重项心理特点（Cox1996）……运动技学执行言难想象什专心致志前务更重（Abernethy1998）然陈述尚法概括注意运动领域作全部足见运动注意研究价值斑
检索国外相关资料难发现迄运动心理学领域针注意已开展定数量研究工作涉选题相广泛采研究范式样目前运动心理学认知（心理努力mental effort）行（动作控制action control）生理（警觉altertness）三方面运动员注意特征状态进行研究测查权威运动心理学研究手册第二版 注意章中较第版略警觉准备性注意（attention as alertness and preparedness）集中讨容量资源限制性注意(attention as a limited capacity and resource)选择性情景中注意(attention in the context of selectivity)两方面理模型研究范式测量方法运动技获技水提升教学训练安排关系专家新手注意活动方面较等（SingerHausenblasJanelle 2001）国外研究相国运动心理学注意研究选题相集中致力运动员注意品质探索注意力测试评价系统研发（王晓芬姚家新2001殷恒婵孟庆茂钱铭佳2001 殷恒婵2002李永瑞2002）少数学者认知心理学研究范式展开运动员注意特征研究（章建成1994廖彦罡2003）注意品质注意广度注意紧张性注意稳定性注意分配注意转移2注意广度称注意范围指时间清楚直觉象数量注意象数量越说明注意广度越注意紧张性指心理活动定象高度集中程度注意强度特征注意稳定性称注意持久性指注意定时间相稳定保持注意象注意稳定性表现注意时间特征注意分配时指时进行两种种活动时够指注意象学生课堂边听边记便注意分配活动注意转移指根新务动注意象转移象注意切换速度特征注意力转移
(Mental rotation)视觉影处理种形式ShepardMetzler[1]1971年首先提出深入研究探索脑认知功具重科学意义受试者求识三维转动物体影镜注意转动角度等物体时反应时间实际物体(图形)转动时受试者头脑中转动影种视觉影处理形式称注意力转移3
2 关运动领域注意力研究
关运动领域注意研究选题学者纳五类（Kremer & Scully1994）：（1）设想运动员应注意务完成相关预线索（advance cues）
滤（screening out）分心物基础展开选择性注意研究（2）分
配性注意（divided attention）时完成两项项务力进行研究（3）检验生理唤醒注意操作水影响类研究揭示出唤醒会引发注意聚焦（focus）非意性变狭窄进导致运动操作受破坏（4）探讨运动员注意策略体差异（5）注意心理生理学研究权威运动心理学手册第二版注意章中作者综述容量资源限注意(attention as a limited capacity and resource)选择情景中注意(attention inthe context of selectivity)两方面理模型研究范式测量方法两类注意活动运动技获技水提升教学训练安排关系专家新手两类注意活动较等（Singer et al2001）
研究运动情境选择性注意研究员提出种研究范式分离游戏电视画面重叠起求试注意中项游戏觉察特定事件（Neisser1975）选择性注意指广度进行研究测量时报告法著名 TAIS（Nideffer1976）鉴 TAIS 存量相矛盾研究成果问题素分析似未揭示出注意二维结构分量表独立预测效度高专家——新手鉴力佳研究员开始寻求更客观选择性注意行生理测量（心率EEG）方法提高注意指广度测量效度提供前景提出心律变化注意指关系（JLacey1967）提出 EEG 注意指关系（Ray & Cole1985）然认识进步验性研究支持确定特定运动务中重线索简便方法询问运动专家（高水选手）解见优先觉察信息运该方法难点行动者难语言报告整控制程细节尤程处动化进行状态时更倾报告期认重告知重非实际信息（Nisbett &Wison1977
）选择遮蔽行动者见特定信息成价值敏感方法环境中线索操作重性采视觉遮蔽技术（时间空间遮蔽）眼动记录操作者特定线索资源觉察情况加研究时间遮蔽技术重发现关键时间段（时刻） 空间遮蔽技术通线索遮蔽时反应变化直接评估线索重性
长期教练员训练队员老师授课充分认识高度注意力完成动作技术关键反通种运动训练增强注意力水谓运动训练指教师教练员指导全面提高学生运动员竞技技专项运动成绩专门组织教学程教师带领学生运动场馆准备堂训练课时教师首先采取适措施学生思想集中运动训练容堂训练课必条件注意心理活动某事物指性集中性心理程动力特征注意力直接反映注意指集中程度学生注意力集中运动训练中心理活动指集中教师讲述示范练更理解掌握关技巧技达课预期目学生课注意力集中否直接影响学训练效果教师必须采取手段控制学生注意力系统控制通定手段系统指定方式进行实现预期目样学生运动训练中注意力控制通专门方法手段程指定方式运行学生注意力集中运动训练容学生完成学训练务利达提高学生竞技力创造优异运动成绩预期目[4]
3注意力品质测量相关研究
研究方法学科中制约学科发展命脉运动心理学发展起着样作[5]注意研究进入运动心理学家视野针注意研究方法探讨直方兴未艾20世纪70年代开始体育运动心理学家开始着手方面探索中奈德弗工作著名编制第测量注意量表注意际关系测验(简称TAIS) 该量表足然时评估注意范围方种常量表6Landers指出运动心理学家测量注意3种方法利反应探针时技术进行注意行评估二利心理指示三利报告7着认知心理学计算机技术发展注意研究已量表式验式研究转入实验室计算机辅助研究长期国注意研究理思辨应国外量表进行研究缺乏注意实质性研究刊登中国期刊网文中见斑810令欣慰进入1990年中期国学者注意研究逐渐摆脱哲学思辨进入编测验应先进科学仪器独立开发软件研究阶段呈现种百花齐放态势张运亮应ACL504型眼动仪卫位置篮球运动员普通学生进行视觉搜索模式较研究11量表编制殷恒蝉注意力测验12注意力测试软件研制国学者取丰硕成果已7中国学者根研究需研制相应软件 ：殷恒蝉（青少年注意力测验[13]优秀运动员注意力测评系统[14]）张灵聪（注意稳定训练仪[15]）白炳良（注意稳定测量仪[16]）赵先卿（注意广度测试系统[17]）殷恒蝉（恩师
TM[18]）王晓芬（WT注意力测试软件[19]）李永瑞（BTLYR注意力测试软件[20]）迟立忠（BTLC注意品质测试软件[21]）
4关童动静态注意力水差异研究
长期种活动效提高注意水吴广宏足球乒乓球锻炼学注意广度实验研究文中指出足球锻炼学生注意广度显著影响中等强度锻炼效果强度锻炼效果[22]孔久春中等强度乒乓球运动童注意力稳定性影响实验研究文中样指出中等强度乒乓球运动效促进童注意稳定性发展年级学生干预效果五年级更明显童生长发育关键期敏感期（67 岁）早进行体育锻炼提高学生注意力水增长智力增进心理健康[23]研究表明长期事太极拳训练注意力水显著高非长期事锻炼注意力运动等题题关键词中国知网维普网等等期刊发现幼研究象探索动静态中注意力水差异研究少 力求通进步实验找答案
林崇德辛涛（1996）童智力发展分学龄前期学时期青少年期学龄前分两阶段三岁前婴期三岁六七岁幼期[24]幼时期脑发育发展关键时期脑技状态佳塑造期时期迅速接受新鲜事物快速模仿甚快速吸收时期童行受情绪支配作情绪然稳定容易动常会件事哭闹较前阶段童已开始产生调节情绪意识实际行动尚真正控制体育运动中运动员参赛总伴定情绪唤醒包括生理唤醒心理唤醒唤醒注意什样关系呢运动心理学家直探讨问题斯特布鲁克认着唤醒水提高注意范围会逐渐缩唤醒水太低会导致注意范围扩纳关线索接纳关线索关线索存会降低运动成绩适唤醒水注意范围缩会排关线索保留关线索时成绩应达佳[25]奈德弗根观察研究提出焦虑唤醒水升高会注意程产生两方面影响(Nideffer1980b)(1)干扰种注意方式转种注意方式程(2)造成注意范围缩体育运动领域中倍受关注Choking现象解释注意情绪关系研究范畴目前该现象两种解释干扰理假说动执行假说干扰假说认Choking注意改变破坏运动程26]奈德弗(1992)运干扰假说详细解释Choking现象认赛中运动员意识赛重性(注意省)运动焦虑会增加引起生理性紧张反应心率加快血压升高肌肉紧张等生理反应形成种干扰源分散运动员注意力导致Choking 外研究表明专注认知焦虑关 CarverScheier(1981)认心理压力体注意更加注意前务转移关信息导致成绩降Baumeister(1984)认赛情景会引发运动员动作控制意识破坏动作动化Baumeister等研究发现压力导致成绩降没压力间关系作进步研究LiaoMasters(2002)采时间事件研究范式冰球运动员赛前焦虑关系进行研究结果显示躯体焦虑呈直线相关躯体焦虑水越高越强认知焦虑关系更复杂回分析表明认知焦虑呈倒U关系情绪注意关系研究重点焦虑注意偏关系研究床研究结果表明焦虑症患者威胁性刺激会产生注意偏研究发现高应激(状态焦虑)高特质焦虑试威胁性词汇区域探点更快反应时提示状态焦虑注意指威胁性刺激文托海市**幼园探究幼运动前运动中运动三者间注意力水差异具体细化运动中强度强度间隔时间注意水研究排幼时期易受情绪影响特点整实验结果起作
体育运动实践中优秀体操体育舞蹈选手时协调驾驶四肢躯体做出种高难复杂优美动作初学者动作总伴着笨拙僵硬协调注意力局限角度表现根时间难高质量完成两种务情况英国学者A·T·WelfordDonaldE·BroadbeIt(1950)提出种脑信息处理单通道(singleproeessingchannel)理该理假设脑信息处理系统里类似瓶颈口狭窄处某时间里允许种信息通果时间里需进行数种活动活动操作处理等瓶颈口畅通分逐进行支持假设种做心理应期妙(thepsyehologie1refraetoryperiod)实验该实验发现正假象产生反应时候出现捕捉真正刺激时反应时没假象牵动时需反应时长单通道理现象解释瓶颈口时正假刺激产生反应占等体终止假刺激反应等瓶颈口畅通真刺进行反应[27]设计动作时充分考虑幼限注意消耗幼少注意情况定强度中测试幼注意力水
参考文献
[1]运廖彦罡动员注意力研究——层面模式分析[J]西安体育学院学报200320（6）：109
[2]卢家楣 魏庆安 李维 心理学——基础理教育应[M] 海 民教育出版社 1998
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[4] 方曙光 浅析学生运动训练中注意力控制[J] **工学院学报200417(2)94
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[6]张力运动心理学———概念应[M]北京清华学出版社2003185187
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[12]殷恒蝉青少年注意力测验评价指标研究[J]中国体育科技200339(3)5153
[13]殷恒蝉青少年注意力测验评价指标研究[J]中国体育科技200339(3)5153
[14]殷恒蝉优秀运动员注意力测量评价系统研究[J]体育科学200626(3)5869
[15]张灵聪注意稳定训练注意稳定训练仪研制[J]**师范学院学报(然科学版)1996(4)6063
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[17]赵先卿注意广度测试系统研制[J]中国体育科技199935(7)4849
[18]殷恒蝉孟庆茂钱铭佳等恩师~(TM)(MC~2Study~(TM))提高中学生注意力水实验研究[J]心理科学200023(3)9596
[19]王晓芬姚家新WT———注意力测试软件研究应[J]体育科学200121(1)6972
[20]李永瑞注意类型高水运动员注意瞬脱注意力特征研究[D]北京北京体育学2001
[21]迟立忠运动群非运动群注意特征较注意机制研究[D]北京北京体育学2004
[22] 吴广宏 足球乒乓球锻炼学注意广度实验研究[J]北京体育学学报200528（12）：1727
[23] 孔久春 中等强度乒乓球运动童注意力稳定性影响实验研究[J]辽宁体育科技200830（6）50
[24]林崇德辛涛智力培养[M] 浙江民出版社1996
[25]张力运动心理学———概念应[M]北京清华学出版社2003185187
[26]王进解读反胜败现象Choking程理[J]心理学报200436(5)621629
[27] 刘文浩 注意力局限体育运动实践中策[J]**体育学院学报199294（3）45
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