关中国古典诗歌教学探索
李锦巧
摘：国诗国度诗歌中华文明重组成部分诗歌教学语文教学重组成部分中国古典诗歌中国古典文化中学生必须解重容中国古典诗歌教学更培养学生语文素养重途径样更效学生浩烟海中国中国古典诗歌中汲取营养语文教育工作者关注问题现中国古典诗歌教学整语文教学中位中国古典诗歌教学中容易出现误区中国古典诗歌教育价值发现挖掘中国古典诗歌教学策略等方面进行初步探究
关键词：中国古典诗歌教学作误区发现挖掘策略
认识古典诗歌教学现状研究古典诗歌教学侧策略方法语文教学工作者必须做重课题诗歌中华文明中重部分国诗歌源头诗开始中国文学史出现浩烟海诗作诗歌中华文明优秀遗产精神食粮诗歌教育古国具重位诗具审美教育功古典教育家力提倡诗教功国古典教育家孔子诗教作作高评价诗兴观群怨迩事父远事君识鸟兽草木名[1]天语文教学实践中样重视诗歌位诗歌丰富思想涵精湛艺术手法蕴藏美质成培养学生审美力进行艺术鉴赏宝库 [2]文中国古典诗歌教学作探讨：
中国古典诗歌教学语文教学中位体现变化
1幼教育基础教育高等教育语文教材中量选编中国古典诗歌中学课程标准学段具体古诗词积累目标充分说明中国古典诗歌教学典然受相高重视
2启蒙教育开始发现现学生中国古典诗歌然着浓厚兴趣六七岁童非常投入背诵李白静夜思说明中国古典诗歌非远离现实生活难接受
3古典诗歌教学尴尬处境
受传统应试教育传统教学方式束缚中学诗歌教学实践中相部分老师课堂关注文身没诗歌作者心世界诗歌语言身进行深探究学生求够背诵默写应付试卷中名句填空传世佳作某教师机械单调教学程序反失原意境韵味学生失古典诗歌兴趣样诗歌教学必然违背诗教意义
二中国古典诗歌教学中容易出现误区
1教学肤浅化重词重意
中学古诗教学中相部分教师教学中分强调学生诗歌逐字逐句理解忽视学生诗歌整体意境握领悟教学唐典诗李白静夜思时老师会学生讲解诗歌意思：片皎洁月光诗床前怀疑满秋霜抬头寂静夜空中轮圆月思念起远隔千里乡样讲许没错学生诗歌表达情感会深刻体会首诗学生说朗朗口罢没方吸引果引导学生入情入境进行感悟：诗离开家乡已长时间家乡亲朋友长时间没见面独漂泊乡屡屡失意深秋夜晚诗想早早入睡睡着月光透窗子床前铺秋霜诗感深深寒意样学生然会举头抬头做两简单机械动作诗真实情感然流露
2相分强调逐字逐句理解强调诗解性排斥基词义疏通
诗词美妙解解间先贤卓见识诗歌解性指诗歌语言巨弹性容量诗歌意境义性确定性正谓透彻玲珑凑泊空中音相中色水中月镜中象言意穷鉴诗歌特征少产生曲解分夸表现课堂教学轻视放弃词义疏通诗意理解词义教学检查显心翼翼学生歪曲甚错误理解教师做性化阅读体验诗歌身教育价值复存
3诗歌教学价值取单没充分发挥诗歌丰富教育功
中国古典诗歌作语文教学重容语言累积功情感教育功思想教育功美育功等诸教育功实际教学中容易注重中某功忽视功
4古典诗歌成文言文教学附庸忽视鉴赏力培养
首首文情茂古典诗歌肢解字词文言注释成教学重点然种古诗成训练文言力材料显然科学算应付高考效果差忽视古诗独审美特征忽视学生鉴赏力培养例：李白行路难首古体诗受课时限制数语文教师课堂仅讲析字词文言注释根没时间深掘诗歌涵高考越越重视学生诗歌鉴赏力考察省市年语文高考试题程度增加古诗鉴赏分值高考利益出发古诗身规律考虑高度重视古典诗歌学生鉴赏力培养
５古典诗歌教学作思想政治教育工具
教学中古诗选材单偏重反映层民生活爱国义体裁抒发作者感情生活诗歌选者诗歌解读程中重新立意李商隐锦瑟首朦胧诗诗歌意象明显寄托诗朦胧情思教学参考书非定义爱国义诗篇作者尊重样诗歌教学天会学生种欺骗感觉重新定位古典诗歌文素质教育中位古典诗歌教学时典性必然求古典诗歌熏陶停留原政治道德教育命应该全面提高学生文素养培养学生审美情趣树立正确生观价值观古典诗歌学生铸良心理素质起陶冶作
三中国古典诗歌教育价值发现挖掘
1中国古典诗歌特点
（1）抒情性写诗绘景咏物写叙事说抒发作者丰富强烈情感抒情诗歌生命灵魂
（2）形象性诗歌然重理趣妙般严密判断推理服注重形象感写愁绪恰似江春水东流雪花燕山雪花席写乐声嘈嘈切切错杂弹珠珠落玉盘言悲伤感时花溅泪恨鸟惊心通具体感形象生动表现突出事物特点读者获鲜明艺术感受
（3）凝练性古中外诗甘愿语言锤炼苦功夫杜甫性僻耽佳句语惊死休卢延吟安字捻断数茎须方干吟成五字句破生心刘秉忠青云高兴入冥搜字非工未肯休……文学家极注重炼字炼句求语言凝练精炼笔墨展现丰富容
（4）音韵谐性诗歌音乐着密切关系古典诗入乐歌唱入乐诗语言定规律进行组合具谐口铿锵悦耳音乐美古典诗歌讲究格律三五二四六分明严格仄格式押韵规定追求诗歌声调变化抑扬顿挫音乐美
2古典诗歌教学意义
（1）审美教育素材
诗歌门语言艺术诗情感外化学中国古典诗歌古进行情感交流期够达心灵种契合鸣首诗歌产生审美愉悦教篇古典诗歌美感受传递学生够培养审美力更加热爱生活国历史留非常丰富古典诗歌古典诗歌够作审美教育良素材诗歌丰富思想涵精湛艺术手法蕴藏美质成培养学生审美力进行艺术鉴赏宝库中学生正处生观价值观确立时期古典诗歌独具审美价值利锻造健全格例：杜甫春国破山河城春草木深感时花溅泪恨鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲胜簪首诗流露出诗限饱满心世界景抒情战乱惨景民聊生流露出诗战争控诉学生感受诗歌包涵深情诗格魅力熏陶
（2）增加古典文学素养
诗歌中华文明中重部分国诗歌源头诗开始中国文学史出现浩烟海诗作古典诗歌中国文学史留浓彩重墨笔优秀文化遗产继承发扬文化遗产炎黄子孙责中学生祖国未希国家未肩负着中华复兴伟历史命更应该学继承优秀文化遗产古典诗歌仅增强中学生祖国热爱增加古典文学知识重途径
四中国古典诗歌教学策略探索
传统教学方法存着严重问题种程式化教学显然够适应学生身心发展求改变传统教学方法诗歌教学重中重古诗字中蕴含着限丰富意蕴古典诗歌教学善创设情境学生引入诗时情境中超越时间空间界限诗发生零距离心灵碰撞传统教学模式释题——解释字词——串讲诗句——总结思想讲诗总字词句题思想概括注重应试技训练新教学中应该仅仅字词句题思想概括应该更关注诗歌部蕴藏美媒体等现典教学仪器利音乐效果学生引入诗境带领学生领悟诗境探索诗境
诗歌抒情性强文学体裁中国古典诗歌尤注重形象性古典诗歌教学中触发调动学生形象思维力感性思维力必少步骤环节诗歌身具强音律美音乐学生产生心灵鸣诗歌仅仅
简单枯燥行字原诗歌原音乐美通种听觉刺激效果便学生感受理解诗歌音韵声调跌宕起伏音律谐充分享受古典诗歌音乐艺术场景铺设非常必够视觉层面学生充分感受诗歌美时需学生运想象尝试原某首诗写景象基础进步说出诗中组意象形态色彩空间等方面搭配组合关系层层进入理解分析诗歌
（） 理清思路造情境
思路诗思想脉络称诗创作整思维程理清诗歌龙脉样读懂诗歌面鉴赏活动做铺垫基础想理清思路应该做步骤
1导语设计唤起兴趣
条导语起激励唤醒鼓舞作样激发学生学兴趣接鉴赏创设必情境教学张籍枫桥夜泊应该样设计合适课堂导入呢？首先挂出副枫桥夜泊深秋山水画学生观察图画尝试描述图画容幅样画卷呢？古寺晨钟江风渔火仕途失意诗张籍情景会样诗句描绘呢？学生视觉开始拓展想象空间通场景引入诗境导语设计古诗教学开始古典诗歌教学切入点理清诗创作脉络入口
2缩短距离跨越时空想象
美学理距离产生美感理古典诗歌教学中时间距离产生限想象引起审美注意理解诗歌需发挥读者想象解字句典言意穷诗歌说显然远远够应该样进行想象呢？想象读者根文字描述头脑中产生没感知事物形象欣赏园田居中方宅十余亩草屋八九间榆柳荫檐桃李罗堂前暧暧远村墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树颠句诗通想象头脑中收集道田宅草屋榆柳桃李墟烟等表象然素组合成幅美丽图画通想象诗歌中文字描述形象化头脑中形成清晰形象算进入诗意境古写诗注重意言外思杜甫诗国破山河城春草木深感时花溅泪恨鸟惊心国家沦陷残破山河春城草木长茂盛言外意已没处运联想方法加深诗歌理解
（二）创设情境注重语感
阅读力仅仅涉文章词佳句表现手法理解真正读读透篇诗歌重够作者发生感情鸣中获美丑非审美观念培养文学素养基础种诗歌鉴赏力影响学生精神世界引导学生已获情境锻炼语感达教教境界具体通较阅读方法
1较增删换前改动等方法原文较王安石春风绿江南岸中绿法映阶碧草春色隔夜黄鹂空音中空法样通前较学生诗歌选词系统感受够更理解诗创作意图明白诗歌语言精妙读懂诗歌美
通已熟悉作家作品启发学生联想激发语感验作家作品进行较例李商隐题诗组种较利解作家整体创作风格艺术特色相时典作家作品李白杜甫浪漫义现实义较二创作风格艺术特色通较联想拓展学生思维丰富知识利更全面理解诗歌
2诵读诵读声阅读学诗歌突破口够效培养学生语感増进学生文章理解领悟诗歌门语言艺术古吟诵诵读必少墨子·公孟说：诵诗三百弦诗三百歌诗三百舞诗三百[3]见接受方式诗古典吟咏歌唱诵读突破口直觉性需太理性思维敏锐识语言涵情味正误优劣书读百篇意现通反复诵读会体味诗歌妙处种语文知识技获反复诵读断语言感受中领悟激发学生兴趣实践证明诵读学生领悟文章丰富涵体味韵外言意穷美感学生反复诵读样丰富感性材料理解赏析诗歌前提
（三）注重诗歌教学形式美
古典诗歌美感首先通形式传递中学中国古典诗歌教学中偏重诗歌思想容忽略诗歌形式美鉴赏实际首诗歌应思想容形式具备诗歌教学程中诗歌形式应该样重视古诗形式方面特点仗押韵重容轻形式造成直接结果学生诗歌感知抽象少具体少悖诗歌身接受特点 诗言志歌永言声永律声[4]通种外形式强调诗歌中意蕴更表现中国古典诗歌形式美表现四方面整齐仗美错落变化美音韵美语言色彩美中国古典诗歌形式美读者产生美感视觉击巨古典诗歌犹艺术化建筑结构整齐匀称中国古典诗歌形式美涵美相互交融建构中国古典诗歌美学框架现高考语文试卷诗歌形式美予定关注省市年考题出现联楹联古典诗歌存着紧密联系考查楹联古诗教学中诸仗仄等构成诗歌形式美知识考查
（四）创新方法
古典诗歌教学观念片面保守必然会导致教学方法存诸问题问题表现教学程序单化教学形式程式化
1程序言诗方法具体问题具体分析：（1）诗眼入手握全篇（2）先着眼诗意整合进行词句分析（3）根景物事探求诗歌题旨提示背景题推敲物象形体（4）长诗然先讲析记诵短诗妨先熟读赏析
2程程式化言视诗歌写景状物抒情明理时种文意贯血肉交融开合跌宕灵动变表现特点概实施解题二释词三译句四 总结 （术语套语复述）类工艺化切割肢解拼搭组装方面种程式相呼应教学手段形式教学满足教师张嘴支笔单调乏味讲述板书实现述二三四程式已绰绰余显然种机械程序单调手段形式降纸诗歌教学趣味性抑制学生 学动性创造性学生体位没充分体现
五握规律
1知世谓知掌握作家生性创作风格等掌握诗生风格彼类推诗作品谓世解作家处时典作家创作该作品时社会状况时典作家具性容易握
2品味语言诗歌种语言艺术诗歌魅力语言魅力诗歌教学必须语言入手品味语言开始切实感受诗艺术匠心
(1)诗眼警策 诗眼贯连全篇字句诗眼安设神光聚字点缀全诗灵化警策称秀句诗思想感情高度浓缩结晶充分显示作品灵性
(2)典典精炼文字包含着丰富深刻思想容古诗词达言约意丰常典古讽深化意境寄托感情
(3)词性活诗常常语言环境变化词语词性语言更具活力中学语文课诗词中乏类词语活粪土年万户侯粪土名词作动词意视万户侯粪土表现诗万户侯蔑视情
(4)句法变换诗歌句法变换诗句成分省略句式倒装等成分省略岑参白雪歌送武判官京中军置酒饮客胡琴琵琶羌笛句发现句省略谓语动词吹拉弹奏句式倒装杜甫秋兴八中诗句香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝诗意颠倒谓通稻米富足桐叶茂盛反映开元天宝世承气象
(5)修辞手法诗句更加形象生动感诗常种修辞手法品味语言必须弄清楚修辞手法指具体形象理解诗歌中语言修辞手法助学生理解诗歌蕴藏思想涵
3解析意象揣摩意境意境意象样客观物象诗观思想感情融合意象组成整体情景体意境干意象组成整体情境氛围揣摩诗歌意境须解析诗歌意象着手
4吟咏诵读语文新课标中指出阅读古中外优秀诗歌理解作品思想涵探索作品丰富意蕴领悟作品艺术魅力新课标诗歌教学务求学生理解诗歌思想涵丰富学生文化底蕴吟咏诵读必然教学途径吟咏诵读仅培养学生语感加深诗歌涵理解陶冶学生性情培养学生审美趣味
参考文献：
[1]袁行霈中国诗歌艺术研究[M]北京学出版社1986年
[2]李伟高中古诗词教学文精神效传承[D]华东师范学2007年4期
[3]南梁萧统昭明文选[M]海古籍出版社1986
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李锦巧
摘：国诗国度诗歌中华文明重组成部分诗歌教学语文教学重组成部分中国古典诗歌中国古典文化中学生必须解重容中国古典诗歌教学更培养学生语文素养重途径样更效学生浩烟海中国中国古典诗歌中汲取营养语文教育工作者关注问题现中国古典诗歌教学整语文教学中位中国古典诗歌教学中容易出现误区中国古典诗歌教育价值发现挖掘中国古典诗歌教学策略等方面进行初步探究
关键词：中国古典诗歌教学作误区发现挖掘策略
认识古典诗歌教学现状研究古典诗歌教学侧策略方法语文教学工作者必须做重课题诗歌中华文明中重部分国诗歌源头诗开始中国文学史出现浩烟海诗作诗歌中华文明优秀遗产精神食粮诗歌教育古国具重位诗具审美教育功古典教育家力提倡诗教功国古典教育家孔子诗教作作高评价诗兴观群怨迩事父远事君识鸟兽草木名[1]天语文教学实践中样重视诗歌位诗歌丰富思想涵精湛艺术手法蕴藏美质成培养学生审美力进行艺术鉴赏宝库 [2]文中国古典诗歌教学作探讨：
中国古典诗歌教学语文教学中位体现变化
1幼教育基础教育高等教育语文教材中量选编中国古典诗歌中学课程标准学段具体古诗词积累目标充分说明中国古典诗歌教学典然受相高重视
2启蒙教育开始发现现学生中国古典诗歌然着浓厚兴趣六七岁童非常投入背诵李白静夜思说明中国古典诗歌非远离现实生活难接受
3古典诗歌教学尴尬处境
受传统应试教育传统教学方式束缚中学诗歌教学实践中相部分老师课堂关注文身没诗歌作者心世界诗歌语言身进行深探究学生求够背诵默写应付试卷中名句填空传世佳作某教师机械单调教学程序反失原意境韵味学生失古典诗歌兴趣样诗歌教学必然违背诗教意义
二中国古典诗歌教学中容易出现误区
1教学肤浅化重词重意
中学古诗教学中相部分教师教学中分强调学生诗歌逐字逐句理解忽视学生诗歌整体意境握领悟教学唐典诗李白静夜思时老师会学生讲解诗歌意思：片皎洁月光诗床前怀疑满秋霜抬头寂静夜空中轮圆月思念起远隔千里乡样讲许没错学生诗歌表达情感会深刻体会首诗学生说朗朗口罢没方吸引果引导学生入情入境进行感悟：诗离开家乡已长时间家乡亲朋友长时间没见面独漂泊乡屡屡失意深秋夜晚诗想早早入睡睡着月光透窗子床前铺秋霜诗感深深寒意样学生然会举头抬头做两简单机械动作诗真实情感然流露
2相分强调逐字逐句理解强调诗解性排斥基词义疏通
诗词美妙解解间先贤卓见识诗歌解性指诗歌语言巨弹性容量诗歌意境义性确定性正谓透彻玲珑凑泊空中音相中色水中月镜中象言意穷鉴诗歌特征少产生曲解分夸表现课堂教学轻视放弃词义疏通诗意理解词义教学检查显心翼翼学生歪曲甚错误理解教师做性化阅读体验诗歌身教育价值复存
3诗歌教学价值取单没充分发挥诗歌丰富教育功
中国古典诗歌作语文教学重容语言累积功情感教育功思想教育功美育功等诸教育功实际教学中容易注重中某功忽视功
4古典诗歌成文言文教学附庸忽视鉴赏力培养
首首文情茂古典诗歌肢解字词文言注释成教学重点然种古诗成训练文言力材料显然科学算应付高考效果差忽视古诗独审美特征忽视学生鉴赏力培养例：李白行路难首古体诗受课时限制数语文教师课堂仅讲析字词文言注释根没时间深掘诗歌涵高考越越重视学生诗歌鉴赏力考察省市年语文高考试题程度增加古诗鉴赏分值高考利益出发古诗身规律考虑高度重视古典诗歌学生鉴赏力培养
５古典诗歌教学作思想政治教育工具
教学中古诗选材单偏重反映层民生活爱国义体裁抒发作者感情生活诗歌选者诗歌解读程中重新立意李商隐锦瑟首朦胧诗诗歌意象明显寄托诗朦胧情思教学参考书非定义爱国义诗篇作者尊重样诗歌教学天会学生种欺骗感觉重新定位古典诗歌文素质教育中位古典诗歌教学时典性必然求古典诗歌熏陶停留原政治道德教育命应该全面提高学生文素养培养学生审美情趣树立正确生观价值观古典诗歌学生铸良心理素质起陶冶作
三中国古典诗歌教育价值发现挖掘
1中国古典诗歌特点
（1）抒情性写诗绘景咏物写叙事说抒发作者丰富强烈情感抒情诗歌生命灵魂
（2）形象性诗歌然重理趣妙般严密判断推理服注重形象感写愁绪恰似江春水东流雪花燕山雪花席写乐声嘈嘈切切错杂弹珠珠落玉盘言悲伤感时花溅泪恨鸟惊心通具体感形象生动表现突出事物特点读者获鲜明艺术感受
（3）凝练性古中外诗甘愿语言锤炼苦功夫杜甫性僻耽佳句语惊死休卢延吟安字捻断数茎须方干吟成五字句破生心刘秉忠青云高兴入冥搜字非工未肯休……文学家极注重炼字炼句求语言凝练精炼笔墨展现丰富容
（4）音韵谐性诗歌音乐着密切关系古典诗入乐歌唱入乐诗语言定规律进行组合具谐口铿锵悦耳音乐美古典诗歌讲究格律三五二四六分明严格仄格式押韵规定追求诗歌声调变化抑扬顿挫音乐美
2古典诗歌教学意义
（1）审美教育素材
诗歌门语言艺术诗情感外化学中国古典诗歌古进行情感交流期够达心灵种契合鸣首诗歌产生审美愉悦教篇古典诗歌美感受传递学生够培养审美力更加热爱生活国历史留非常丰富古典诗歌古典诗歌够作审美教育良素材诗歌丰富思想涵精湛艺术手法蕴藏美质成培养学生审美力进行艺术鉴赏宝库中学生正处生观价值观确立时期古典诗歌独具审美价值利锻造健全格例：杜甫春国破山河城春草木深感时花溅泪恨鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲胜簪首诗流露出诗限饱满心世界景抒情战乱惨景民聊生流露出诗战争控诉学生感受诗歌包涵深情诗格魅力熏陶
（2）增加古典文学素养
诗歌中华文明中重部分国诗歌源头诗开始中国文学史出现浩烟海诗作古典诗歌中国文学史留浓彩重墨笔优秀文化遗产继承发扬文化遗产炎黄子孙责中学生祖国未希国家未肩负着中华复兴伟历史命更应该学继承优秀文化遗产古典诗歌仅增强中学生祖国热爱增加古典文学知识重途径
四中国古典诗歌教学策略探索
传统教学方法存着严重问题种程式化教学显然够适应学生身心发展求改变传统教学方法诗歌教学重中重古诗字中蕴含着限丰富意蕴古典诗歌教学善创设情境学生引入诗时情境中超越时间空间界限诗发生零距离心灵碰撞传统教学模式释题——解释字词——串讲诗句——总结思想讲诗总字词句题思想概括注重应试技训练新教学中应该仅仅字词句题思想概括应该更关注诗歌部蕴藏美媒体等现典教学仪器利音乐效果学生引入诗境带领学生领悟诗境探索诗境
诗歌抒情性强文学体裁中国古典诗歌尤注重形象性古典诗歌教学中触发调动学生形象思维力感性思维力必少步骤环节诗歌身具强音律美音乐学生产生心灵鸣诗歌仅仅
简单枯燥行字原诗歌原音乐美通种听觉刺激效果便学生感受理解诗歌音韵声调跌宕起伏音律谐充分享受古典诗歌音乐艺术场景铺设非常必够视觉层面学生充分感受诗歌美时需学生运想象尝试原某首诗写景象基础进步说出诗中组意象形态色彩空间等方面搭配组合关系层层进入理解分析诗歌
（） 理清思路造情境
思路诗思想脉络称诗创作整思维程理清诗歌龙脉样读懂诗歌面鉴赏活动做铺垫基础想理清思路应该做步骤
1导语设计唤起兴趣
条导语起激励唤醒鼓舞作样激发学生学兴趣接鉴赏创设必情境教学张籍枫桥夜泊应该样设计合适课堂导入呢？首先挂出副枫桥夜泊深秋山水画学生观察图画尝试描述图画容幅样画卷呢？古寺晨钟江风渔火仕途失意诗张籍情景会样诗句描绘呢？学生视觉开始拓展想象空间通场景引入诗境导语设计古诗教学开始古典诗歌教学切入点理清诗创作脉络入口
2缩短距离跨越时空想象
美学理距离产生美感理古典诗歌教学中时间距离产生限想象引起审美注意理解诗歌需发挥读者想象解字句典言意穷诗歌说显然远远够应该样进行想象呢？想象读者根文字描述头脑中产生没感知事物形象欣赏园田居中方宅十余亩草屋八九间榆柳荫檐桃李罗堂前暧暧远村墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树颠句诗通想象头脑中收集道田宅草屋榆柳桃李墟烟等表象然素组合成幅美丽图画通想象诗歌中文字描述形象化头脑中形成清晰形象算进入诗意境古写诗注重意言外思杜甫诗国破山河城春草木深感时花溅泪恨鸟惊心国家沦陷残破山河春城草木长茂盛言外意已没处运联想方法加深诗歌理解
（二）创设情境注重语感
阅读力仅仅涉文章词佳句表现手法理解真正读读透篇诗歌重够作者发生感情鸣中获美丑非审美观念培养文学素养基础种诗歌鉴赏力影响学生精神世界引导学生已获情境锻炼语感达教教境界具体通较阅读方法
1较增删换前改动等方法原文较王安石春风绿江南岸中绿法映阶碧草春色隔夜黄鹂空音中空法样通前较学生诗歌选词系统感受够更理解诗创作意图明白诗歌语言精妙读懂诗歌美
通已熟悉作家作品启发学生联想激发语感验作家作品进行较例李商隐题诗组种较利解作家整体创作风格艺术特色相时典作家作品李白杜甫浪漫义现实义较二创作风格艺术特色通较联想拓展学生思维丰富知识利更全面理解诗歌
2诵读诵读声阅读学诗歌突破口够效培养学生语感増进学生文章理解领悟诗歌门语言艺术古吟诵诵读必少墨子·公孟说：诵诗三百弦诗三百歌诗三百舞诗三百[3]见接受方式诗古典吟咏歌唱诵读突破口直觉性需太理性思维敏锐识语言涵情味正误优劣书读百篇意现通反复诵读会体味诗歌妙处种语文知识技获反复诵读断语言感受中领悟激发学生兴趣实践证明诵读学生领悟文章丰富涵体味韵外言意穷美感学生反复诵读样丰富感性材料理解赏析诗歌前提
（三）注重诗歌教学形式美
古典诗歌美感首先通形式传递中学中国古典诗歌教学中偏重诗歌思想容忽略诗歌形式美鉴赏实际首诗歌应思想容形式具备诗歌教学程中诗歌形式应该样重视古诗形式方面特点仗押韵重容轻形式造成直接结果学生诗歌感知抽象少具体少悖诗歌身接受特点 诗言志歌永言声永律声[4]通种外形式强调诗歌中意蕴更表现中国古典诗歌形式美表现四方面整齐仗美错落变化美音韵美语言色彩美中国古典诗歌形式美读者产生美感视觉击巨古典诗歌犹艺术化建筑结构整齐匀称中国古典诗歌形式美涵美相互交融建构中国古典诗歌美学框架现高考语文试卷诗歌形式美予定关注省市年考题出现联楹联古典诗歌存着紧密联系考查楹联古诗教学中诸仗仄等构成诗歌形式美知识考查
（四）创新方法
古典诗歌教学观念片面保守必然会导致教学方法存诸问题问题表现教学程序单化教学形式程式化
1程序言诗方法具体问题具体分析：（1）诗眼入手握全篇（2）先着眼诗意整合进行词句分析（3）根景物事探求诗歌题旨提示背景题推敲物象形体（4）长诗然先讲析记诵短诗妨先熟读赏析
2程程式化言视诗歌写景状物抒情明理时种文意贯血肉交融开合跌宕灵动变表现特点概实施解题二释词三译句四 总结 （术语套语复述）类工艺化切割肢解拼搭组装方面种程式相呼应教学手段形式教学满足教师张嘴支笔单调乏味讲述板书实现述二三四程式已绰绰余显然种机械程序单调手段形式降纸诗歌教学趣味性抑制学生 学动性创造性学生体位没充分体现
五握规律
1知世谓知掌握作家生性创作风格等掌握诗生风格彼类推诗作品谓世解作家处时典作家创作该作品时社会状况时典作家具性容易握
2品味语言诗歌种语言艺术诗歌魅力语言魅力诗歌教学必须语言入手品味语言开始切实感受诗艺术匠心
(1)诗眼警策 诗眼贯连全篇字句诗眼安设神光聚字点缀全诗灵化警策称秀句诗思想感情高度浓缩结晶充分显示作品灵性
(2)典典精炼文字包含着丰富深刻思想容古诗词达言约意丰常典古讽深化意境寄托感情
(3)词性活诗常常语言环境变化词语词性语言更具活力中学语文课诗词中乏类词语活粪土年万户侯粪土名词作动词意视万户侯粪土表现诗万户侯蔑视情
(4)句法变换诗歌句法变换诗句成分省略句式倒装等成分省略岑参白雪歌送武判官京中军置酒饮客胡琴琵琶羌笛句发现句省略谓语动词吹拉弹奏句式倒装杜甫秋兴八中诗句香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝诗意颠倒谓通稻米富足桐叶茂盛反映开元天宝世承气象
(5)修辞手法诗句更加形象生动感诗常种修辞手法品味语言必须弄清楚修辞手法指具体形象理解诗歌中语言修辞手法助学生理解诗歌蕴藏思想涵
3解析意象揣摩意境意境意象样客观物象诗观思想感情融合意象组成整体情景体意境干意象组成整体情境氛围揣摩诗歌意境须解析诗歌意象着手
4吟咏诵读语文新课标中指出阅读古中外优秀诗歌理解作品思想涵探索作品丰富意蕴领悟作品艺术魅力新课标诗歌教学务求学生理解诗歌思想涵丰富学生文化底蕴吟咏诵读必然教学途径吟咏诵读仅培养学生语感加深诗歌涵理解陶冶学生性情培养学生审美趣味
参考文献：
[1]袁行霈中国诗歌艺术研究[M]北京学出版社1986年
[2]李伟高中古诗词教学文精神效传承[D]华东师范学2007年4期
[3]南梁萧统昭明文选[M]海古籍出版社1986
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