成全他人，成就自我

 
成全成
                   读肖川教育力量
                  **县幼园 吕鸣
写肖川先生教育力量书封面样段话：敢肯定说良教育定够助心灵带希稚嫩双手带力量蒙迷双眼带清明孱弱身躯带强健弯曲脊梁带挺拔卑琐带信拥希力量信成幸福生活创造者社会建设者正段文字吸引读肖川先生著作读完许震撼引起教育思考
教育理解
踏工作岗位已十年天重复着教育教学活动记刚参加工作时位老教师说：教学工作教会学生知识教学生做做事道理学生取学业成绩道德品格双收获求教育教学活动中付出努力探索工作中断完善着传授知识技觉然算优秀教师少算合格教师
肖川先生著作教育认识变教育样方发展：助心灵带希稚嫩双手带力量蒙迷双眼带清明孱弱身躯带强健弯曲脊梁带挺拔卑琐带信教育实现心灵心灵关教育实现生命生命关怀
反观前教育生活更层面关注提高传授知识技提高学生知识水学生班级学校表现优秀定程度忽视学生需求忽视学生情感忽视学生独特生命性
前事着学教学工作现事着幼教育工作想应该会更时间更空间践行教育理解然路走起许会容易方会离目越越
二教师职业理解
提起教师干什问题时想数会说教师教书记参加工作时校长说教师教书育前认教师教书育教师然做书教学生教育教师容易
读完肖川先生著作教育新认识教师职业新认识
前认教师职业追求：书教学生教育书教没教样评价？考试成绩学生否教育样评价？学生学校表现谓成绩表现成社会求忽视学生忽视成绩表现认识忽视需求觉学生模式化者说学生正模式化
试想模式问题该办？
目标问题技术越先进效率越高会离目越远
应该正视职业
职业没准确定义觉许作应该太阳样没乌云日子里太阳总会挂天普着切生物愿意感受温暖许作空气样：生命体空气中分享需成分更时候生命体甚忽视着空气存许作水样悄声息润泽着切生命体
存种职业意味着种社会需职业应该没高尊卑分教师种职业没说样高尚崇高没认样繁琐清苦教师太阳空气水样直存身边应太阳空气水样实现生命体成全
教师存许意味着实现生命生命成全成全程中完善着实现着价值
生活功利社会做事情会思考做件事情价值功利社会觉觉会功利化记温家宝总理说：民族关注天空希民族关心脚事情没未觉教师许应该努力成仰天空
 
 

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