正确理解处理教与学的关系之我见

正确理解处理教学关系见
**县家朋学校        舒建民
关键词：教学关系理解处理
教学间关系现理解：教教学更学教走否定学实现超越基前新课程标准课堂教学效知识技程方法情感态度价值观三维目标落实处关键教师正确理解处理教学关系实现两者间融合优化课堂教学提高教学效率关键现结合教学实践谈见解
教学相存
教学原苏联教育家巴班斯基相互联系观点进行分析指出：师生积极相互作产生作完整现象教学教程割裂教学联系会破坏程完整性丧失存基特征条件教学程中教学机结合起造高效课堂
目前教师误读新课程理念精髓误导课堂教学走片面强调方面思想做法完全违背教学辩证统思想例课强调教师教忽视学生学教师导作变成教师宰切包办切课堂教师讲底学生教师指挥棒听听简单动动手动动口没学生真正动脑学生学动权完全剥夺成动接受知识象样教学模式窒息课堂教学活力扼杀学生思维课强调学生学忽视教师教认发挥学生体作完全学生整课堂中导演课堂变成学生表演课失教师应启发引导互动作教师成观众种没教师参学生合作探究课堂终热闹情景中失方流形式功返课堂应效果教学程中需解决教学间突实现教学融合
二教学间突融合
教学间存着突表现：教学需价值观生观需求教未必够促进学教难满足学教难满足学解决突需实现教学间融合师生相互理解方角度思考问题尤作教师理解学生理解老师教师融学生进步面学生进步怕微点进步教师感衷欣喜教师宽阔心境胸怀够更加快教学间融合
三正确理解发挥教师导作
教师导作实质什？国著名教育家叶圣陶先生作精辟述：谓教师导作引导启迪学生奋力致见教师导作实质引导启迪教会学生学
课堂决应该成老师表演舞台应该成师生思想交流知识交流场教师角色应该学科知识传授者转化学生发现引导者引领学生积极思维动求知教学活动宰者转化课堂活动参者教师课程标准教材学生实际确定教学容目标精心设计教学活动安排教学程时根课堂出现情况调整教学步骤教学活动组织者转化学生学促进者教师必须时督促学生学环节落实学进程推进学生始终保持良学劲头课堂效益提升教学效果决定者转化合作探究激励者针学生学中表现时进行鼓励特关注学困生激励学生树立学信心增强全体学生学积极性
四善激发学生体作
学生言教学活动中交意味着教师必需建立等师生关系营造民教学氛围承认学生整教学活动中体通课堂点燃学生思维火花思维空间时间留学生通独立思考生成问题相互交流中解决问题反思中拓展问题终实现学生体性凸显性表现创造性解放
学生体作体现：第学生明确学目标强烈学欲老师学转变老师学真正认识学学学第二教师学生意识学学产生浓厚兴趣觉调节支配学行深切体会钻深效益高第三学生学创造条件积极引导激发学生学潜充分发挥学生聪明智学生学程中独立思考合作探究创新实践
正确理解教学关系认识教学间突融合发挥教师导作激发学生体作方提高教学效益学生感受教学乐趣终身学力提升奠定坚实基础
 


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