学会分享 走出
——浅谈改善智障学生中心性格倾
摘：童性发展受遗传家庭社会等种素影响智力障碍童脑发育障碍家庭社会环境素良影响性发展会受限制溺爱保护冷漠歧视家庭气氛社会遗留偏见智障童性发展利素智力障碍童性格常表现私固执中心幼稚赖性强冷漠违拗性格缺少灵活性少根会考虑文针智障学生中心性格倾浅谈时教育教学中做法
关键词：中心 智障学生 障碍 性格倾
老师某某玩具抢走老师新文具盒走老师卷笔刀见作名事培智教育工作者时教育教学中类偷抢良行时常发生分析原智障学生中心性格倾造成智障学生中心性格倾时学校生活中常常良行表现出偷摸类良行惯外智障学生私利懂分享会独占部分学生冥顽化总感觉作名特殊教育工作者教师责发现加强智障学生心理健康教育义务走进孩子中间帮助疏通心理障碍改变中心性格倾塑造良心理品质形成健全格走社会参加工作奠定基础
智障学生中心性格倾形成原
1身障碍
智力障碍学生生理特点造成言语障碍正常样交流沟通正常常常忽视心理需求时解思想少智障童程度肢体残疾连吃饭行走困难生理障碍形成种强赖心理加家长分溺爱久久变中心私利
2．家长分溺爱
智力障碍家会讲道理放流想干什干什特家庭条件优越家长分保护料切迁缺少律社会行训练形成中心性格倾切满足需首私狭隘认常点事闹扭
3非观念淡薄
智障学生非观念淡薄件事情没非分辨力知道件事情错知道件事情做总喜欢单纯模仿没概念见喜欢东西想方设法占知道乱东西道德慢慢变中心会着想
智障学生种良性格倾产生原十分复杂心理品质具塑性需教师计划目加正确引导教育学生良性格倾
二改善智障学生中心性格倾效措施
（）吝关爱引导学生学会分享
改善智障学生中心性格倾首先引导学生学会分享引导智障学生学会分享首先学生懂关爱需爱教育 说爱相互教育学生学会关爱前提学生深切感受老师关爱教师点滴事入手关心衣食住行：提醒时增减衣服关行路安全解居住情况安排午餐等关心学生活：手手教数数认字洗脸穿衣跑步跳跃时时事事处处学生体验老师爱接着老师班队活动课设计学生间互相关爱活动时教育教学中抓住教育机会事入手学生感受分享快乐
班7名住校学生家庭条件关系学生带零食差异时会告诉某某家里济状况没零食学应该帮帮零食出相互分享班里涵家境次提建议时候做没听见稍加强迫哭二闹三吊 似受委屈弄全校师生戏样搞哭笑次偶然机会涵面前表扬动分饼干方涵表扬方马手饼干递然伸手接时候急忙手缩回进步非常明显实分享意识天意全班学面前表扬愿意家分享学学分享零食台炫耀番学仅老师表扬学没零食涵两样零食眼馋学带动慢慢会动分享零食接段时间引导学会班里老师学分享外常创造分享机会次食堂阿姨开玩笑时候涵会犹豫决时会鼓励说：没关系手饼干阿姨吧会老师渐渐愿意愿意愿意动现涵仅会分享吃玩需时候会动帮助真正做心中会前私利涵？
（二）吝教诲训练学生完善
1运行矫正改变偷摸行
智障学生中偷摸行屡见鲜智障学生私利见喜欢东西想方设法占班里行惯差学生余课趁翻抽屉见喜欢手留情针余偷摸行进行德育教育基础运行矫正技术进行行矫正行矫正初期追踪余中心性格倾形成原原余先天足种力限长期生活父亲适家庭教育环境中（严厉加溺爱）家长致力学力教导发展忽视孩子心灵需孩子容易形成中心性格倾表现出偷摸行制定详细矫正方案选定正确强化物两月矫正方案实施余偷摸行改变现前中心私利学生现会动帮助老师学融入学校生活享受学校生活带快乐
2引导学生养成良道德品质
智障学生非观念淡薄乱东西点事架满足欲顾甚欺负取乐等教师传授知识时弱智学生道德品质进行引导智障童先天天原智力活动水低正常童少年接受思想品德教育形成良行惯健康性品质存定困难解决述问题根点根前学校德育工作新问题智障童新特点放矢组织贴智障童实际系列直观形象生动活泼德育活动首先文明礼貌10字语开始：见面时：您请帮忙时：请……接受帮助时：谢谢失表达歉意时：起告时：见学生公生活中养成礼貌语惯次树立榜样学生学会运情心养成觉讲卫生惯学会爱社会讲文明讲公德朋友团结乐助等拥良道德品质肯定会中心
（三）吝付出引导学生走出
帮助学生理性评价学生走出评价 思想动机行性评价 合理否直接影响体学社会活动积极性 影响着交班里常发生口角事件事件究原部分时候部分固执学生冥顽化总感觉正确学生表示反会霸道动手班名智力界状态女孩子常指挥低年级学生做做时低年级孩子没求做事会动手次发现进办公室想教育教育结果语气强硬硬说没做错边哭边委屈喊道冤枉天直理接予理睬针学生固执首先想切办法做朋友次需帮助时候总第时间出现面前班时间课余生活外利班时间动关心住校生活接着朋友身份引导进行正确评价思想帮助分析行（老师发脾气）否正确果执意改会带果（会失朋友）学期努力种冥顽化中心性格倾改善
具备良心理品质家社会带福音健康心理品质家庭社会安定素智障学生说改善中心性格倾尤重作特殊教育工作者完成教育教学工作时应该改善学生中心性格倾工作作教育首务断探索研究采取效方式促进心理健康发展
参考文献：
1智力落童心理学 教育部师范教育司组编 民教育出版社 20037
2特殊童思想品德教育 海市教育委员德育处 海教育出版社 19993
3智力落心理教育康复 陈云英著 高等教育出版社 20091
4特殊概 朴永馨编 华夏出版社 20071
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——浅谈改善智障学生中心性格倾
摘：童性发展受遗传家庭社会等种素影响智力障碍童脑发育障碍家庭社会环境素良影响性发展会受限制溺爱保护冷漠歧视家庭气氛社会遗留偏见智障童性发展利素智力障碍童性格常表现私固执中心幼稚赖性强冷漠违拗性格缺少灵活性少根会考虑文针智障学生中心性格倾浅谈时教育教学中做法
关键词：中心 智障学生 障碍 性格倾
老师某某玩具抢走老师新文具盒走老师卷笔刀见作名事培智教育工作者时教育教学中类偷抢良行时常发生分析原智障学生中心性格倾造成智障学生中心性格倾时学校生活中常常良行表现出偷摸类良行惯外智障学生私利懂分享会独占部分学生冥顽化总感觉作名特殊教育工作者教师责发现加强智障学生心理健康教育义务走进孩子中间帮助疏通心理障碍改变中心性格倾塑造良心理品质形成健全格走社会参加工作奠定基础
智障学生中心性格倾形成原
1身障碍
智力障碍学生生理特点造成言语障碍正常样交流沟通正常常常忽视心理需求时解思想少智障童程度肢体残疾连吃饭行走困难生理障碍形成种强赖心理加家长分溺爱久久变中心私利
2．家长分溺爱
智力障碍家会讲道理放流想干什干什特家庭条件优越家长分保护料切迁缺少律社会行训练形成中心性格倾切满足需首私狭隘认常点事闹扭
3非观念淡薄
智障学生非观念淡薄件事情没非分辨力知道件事情错知道件事情做总喜欢单纯模仿没概念见喜欢东西想方设法占知道乱东西道德慢慢变中心会着想
智障学生种良性格倾产生原十分复杂心理品质具塑性需教师计划目加正确引导教育学生良性格倾
二改善智障学生中心性格倾效措施
（）吝关爱引导学生学会分享
改善智障学生中心性格倾首先引导学生学会分享引导智障学生学会分享首先学生懂关爱需爱教育 说爱相互教育学生学会关爱前提学生深切感受老师关爱教师点滴事入手关心衣食住行：提醒时增减衣服关行路安全解居住情况安排午餐等关心学生活：手手教数数认字洗脸穿衣跑步跳跃时时事事处处学生体验老师爱接着老师班队活动课设计学生间互相关爱活动时教育教学中抓住教育机会事入手学生感受分享快乐
班7名住校学生家庭条件关系学生带零食差异时会告诉某某家里济状况没零食学应该帮帮零食出相互分享班里涵家境次提建议时候做没听见稍加强迫哭二闹三吊 似受委屈弄全校师生戏样搞哭笑次偶然机会涵面前表扬动分饼干方涵表扬方马手饼干递然伸手接时候急忙手缩回进步非常明显实分享意识天意全班学面前表扬愿意家分享学学分享零食台炫耀番学仅老师表扬学没零食涵两样零食眼馋学带动慢慢会动分享零食接段时间引导学会班里老师学分享外常创造分享机会次食堂阿姨开玩笑时候涵会犹豫决时会鼓励说：没关系手饼干阿姨吧会老师渐渐愿意愿意愿意动现涵仅会分享吃玩需时候会动帮助真正做心中会前私利涵？
（二）吝教诲训练学生完善
1运行矫正改变偷摸行
智障学生中偷摸行屡见鲜智障学生私利见喜欢东西想方设法占班里行惯差学生余课趁翻抽屉见喜欢手留情针余偷摸行进行德育教育基础运行矫正技术进行行矫正行矫正初期追踪余中心性格倾形成原原余先天足种力限长期生活父亲适家庭教育环境中（严厉加溺爱）家长致力学力教导发展忽视孩子心灵需孩子容易形成中心性格倾表现出偷摸行制定详细矫正方案选定正确强化物两月矫正方案实施余偷摸行改变现前中心私利学生现会动帮助老师学融入学校生活享受学校生活带快乐
2引导学生养成良道德品质
智障学生非观念淡薄乱东西点事架满足欲顾甚欺负取乐等教师传授知识时弱智学生道德品质进行引导智障童先天天原智力活动水低正常童少年接受思想品德教育形成良行惯健康性品质存定困难解决述问题根点根前学校德育工作新问题智障童新特点放矢组织贴智障童实际系列直观形象生动活泼德育活动首先文明礼貌10字语开始：见面时：您请帮忙时：请……接受帮助时：谢谢失表达歉意时：起告时：见学生公生活中养成礼貌语惯次树立榜样学生学会运情心养成觉讲卫生惯学会爱社会讲文明讲公德朋友团结乐助等拥良道德品质肯定会中心
（三）吝付出引导学生走出
帮助学生理性评价学生走出评价 思想动机行性评价 合理否直接影响体学社会活动积极性 影响着交班里常发生口角事件事件究原部分时候部分固执学生冥顽化总感觉正确学生表示反会霸道动手班名智力界状态女孩子常指挥低年级学生做做时低年级孩子没求做事会动手次发现进办公室想教育教育结果语气强硬硬说没做错边哭边委屈喊道冤枉天直理接予理睬针学生固执首先想切办法做朋友次需帮助时候总第时间出现面前班时间课余生活外利班时间动关心住校生活接着朋友身份引导进行正确评价思想帮助分析行（老师发脾气）否正确果执意改会带果（会失朋友）学期努力种冥顽化中心性格倾改善
具备良心理品质家社会带福音健康心理品质家庭社会安定素智障学生说改善中心性格倾尤重作特殊教育工作者完成教育教学工作时应该改善学生中心性格倾工作作教育首务断探索研究采取效方式促进心理健康发展
参考文献：
1智力落童心理学 教育部师范教育司组编 民教育出版社 20037
2特殊童思想品德教育 海市教育委员德育处 海教育出版社 19993
3智力落心理教育康复 陈云英著 高等教育出版社 20091
4特殊概 朴永馨编 华夏出版社 20071
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