教版九年级册语文教学计划
．教材简析
教材义务教育课程标准实验教科书具时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确世界观生观价值观符合学生身心发展特点适应学生认知水密切联系学生验世界想象世界助激发学生学兴趣创新精神选文具典范性文质兼美富文化涵时代气息题材体裁风格丰富样难易适度适合学生学
二．目求
培养学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力重视提高学生品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美德谐发展
三．教学策略
1 积极倡导合作探究学方式
2 努力建设开放活力语文课堂
3 开展语文实践活动采访调查演讲等
4 提供写作机会展示台
5 开展课外阅读举办读书交流会
四．学情分析
九年级1班6班均行班部分学生语文知识较感兴趣定基础课愿意积极参部分较懒散没明确学目标没较学态度课尚作业抱着敷衍态度口头力写作力均较差
五． 教学进度安排
周次
课 题
课时
周次
课 题
课时
1
1公输
2
7
14变色龙
2
1
2孟子二章
2
7
15蒲柳家
1
12
3雨欲
2
8
16热爱生命
1
2
4庄子二
2
8
综合实践活动写作
2
2
综合实践活动写作
2
8
17 谈生命
2
3
5曹刿战
2
9
18 树
2
3
6邹忌讽齐王纳谏
2
9
19 威尼斯商
2
34
7愚公移山
2
910
20 变脸
2
4
8诗
2
10
着音乐翅膀
2
45
综合实践活动写作
3
5
9诗二首
2
5
10残损手掌
2
6
11祖国
2
6
12诗2首
1
6
综合实践活动写作
2
7
13孔乙
3
教版九年级语文册第单元教案
初三备课组 执笔：杨军
1 诗两首
教学目标
知识目标
1．熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
2 握诗歌意象领会象征意义
力目标
1品味诗歌富表现力语言
2体会诗歌中优美意境感受涌动着激情
3握诗歌题提高阅读鉴赏诗歌力
德育目标
体味诗歌抒发恋土深情思乡愁绪培养学生热爱祖国思想情感
教学重点教学难点
1．诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
2．感受诗歌中涌动着激情握诗歌题
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
谁爱母亲．谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱恋早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土天——起感受诗澎湃着灵魂二资料助读 （投影）
艾青爱土
艾青(1910～1996)原名蒋海澄浙江金华生长农村幼贫苦农妇哺养民族体——农民着子般深情长曲折历坎坷遭遇快成长—革命者1929年赴法国留学开始诗歌创作1932年回国狱中写成诗作堰河保姆奠定诗坛位早期诗作诅咒黑暗风格浑厚质朴调子沉重忧郁生活充满希憧憬抗战时期诗作觉醒民族歌唱格调高昂作品堰河北方太阳黎明通知等诗作抒情长诗光赞歌古罗马斗技场等
爱土写抗日战争开始1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋 起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗
三感知研诗歌爱土
l教师深情范背全诗
2．学生诵读教师作诵读提示：
首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会诗中感情起伏构成节奏
示例：
爱土
假／鸟
应该／嘶哑喉咙／歌唱：
暴风雨／击着／土
永远汹涌着／悲愤／河流
止息／吹刮着／激怒／风
林间／温柔／黎明……
——然／死
连羽毛／腐烂土里面
什／眼里／常含泪水
／土／爱深沉……
3．指定学生诵读全诗教师作简点评
4思考：诗歌样思路抒写
教师引导学生概括明确：全诗假领起嘶哑形容鸟歌喉接着续写出歌唱容生前歌唱转写鸟死魂转鸟形象代诗身形象直扦胸臆托出诗颗真挚炽热爱国心
5精彩研读
学生合作研讨：
(1)诗珠圆玉润类词嘶哑形容鸟唱歌喉中体会什
(2)鸟歌唱容中土河流风黎明深刻含义结合时代特征说说象征意蕴
(3)诗句然死连羽毛腐烂土里面深意
(4)诗歌第二节第节着样联系第二节掉诗歌题表达会受
样影响
学生研讨回答教师明确：
(1)诗选嘶哑词杜鹃啼血般奉献者形象赋予悲愤爱国者充满着
沉重苦难忧郁负荷生发焦灼浩叹传递着时代步忧患涛情嘶
哑词十分传神果换珠圆玉润动听等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
(2)述系列意象表达歌唱丰富涵：暴风雨击着土悲愤河流激怒温柔黎明——隐喻祖国遭受苦难民悲愤激怒光明希冀土作繁衍生长中华民族祖国象征悲愤河流激怒风作中国民屈挠反抗精神象征温柔黎明预示着民奋斗献身独立曙光必降片土
(3)表达诗土眷恋身融进隐含种敢牺牲意
(4)果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述．第二节短精悍两行作题高度凝练概括掉第二节诗意提炼强化
6．学生熟读背诵全诗
四课堂结
学土艾青诗歌中心意象凝聚着诗祖国——母亲深沉爱读爱土感受着苦难年代爱国知识分子祖国真挚爱表白心声历久衰旋律更永远唱题
五布置作业 阅读艾青太阳诗
第二课时
检查作业
学组推举代表班宣读师生点评
二研余光中乡愁诗
1．诵读整体感知诗意
(1)请学生默读熟悉诗歌容
教师提示余光中简介：（投影）
余光中(1929～)代诗诗评家湖南衡阳现居台湾1946年考入厦门学外文系1948年发表第首诗作次年国民军队赴台1953年10月参加创世纪诗刊致力现代义诗歌创作作品乡愁白玉苦瓜等雨中等诗集灵河石室死等诗集诗境诗创作鉴赏等中乡愁诗形象深刻抒发游子思乡殷切感情受喜爱赞赏诗兼取中国古典文学外国现代文学精神创作手法新颖灵活喻奇特描写精神深刻抒情细腻缠绵咏三叹含蓄隽永意味深长韵律优美节奏感强尊台湾诗坛祭酒诗文章视野开阔富开拓探索犀利气强调作家民族感责感善语言角度握诗品格价值成家
(2)学生声试读体会诗作意境感情尝试划分诗节奏重音
教师作诵读提示：
乡愁诗形式美突出：结构寓变化统节节句句较整齐称诗注意长句短句变化调节整齐中参差二音乐营造出种回旋复唱三叹美旋律位置词重复叠词运全诗低回掩抑怨诉数量词运加强全诗音韵美首诗音乐中柔美略带哀伤回忆曲海外游子深情恋歌
诗节奏重音划分：
乡 愁
时候 啊
乡愁／枚／／邮票 乡愁／方／矮矮坟墓
／头 ／外头
母亲／头 母亲／里头
长 现
乡愁／张／窄窄／船票 乡愁／湾／浅浅海峡
／头 ／头
新娘／头 陆／头
(3)配著名音乐家马思聪思乡曲教师作示范朗读
思考：
乡愁种抽象情感乡愁诗里转化成具体感东西作者实现转化
学生回答教师明确：
诗巧妙乡愁种情感进行物化找应物生阶段里乡愁分寄托邮票船票坟墓海峡等具体感象种技法．通常称移情增加作品艺术感染力
(4)合作研讨：
①诗抒写乡愁样着时间推移加深升华
②四种象前表修饰限制形容词数量词什特点突出四样东西什特征诗中什表达效果
③诗歌第四节诗意拓展样重作
学生研讨回答教师明确：
①邮票船票坟墓海峡
四象分生四阶段乡愁应物四阶段分：时候长现
时候诗少离家母亲书信乡愁寄托邮票长生活奔波爱聚聚离离船票成寄托乡愁媒介—方矮矮坟墓母亲永远分开现湾浅浅海峡祖国陆隔开乡思升代表群家国思全诗戛然止留长长余味
②枚张方湾四数量词窄窄矮矮浅浅四形容词种似轻描淡写方式乡愁浓缩四面积程度轻象恰恰反衬出诗心深处浓烈思乡情感
③果掉第四节充量首普普通通思念乡诗第四节前三节成铺垫节画龙点睛乡愁诗意升华国愁民愁
2．较阅读
台湾代女诗席慕蓉乡愁(详见课P5)抒写乡愁说说课文表达什特点
教师点拨：
两首诗着相似写作背景余光中席慕蓉祖籍出生均陆赴台湾
两位诗钟情中国古典文化承继传统文化中乡愁永恒题写出新意
处席慕蓉乡蒙古草原里出生里长直20世纪80年代机会踏乡土梦里诗中寄托限乡愁乡愁缠绵悱恻分写乡月夜笛声离乡时心中模糊怅惘乡绵绵思念意境深幽喻新异具较强时代意义思想深度开掘首乡愁余光中乡愁样深刻
3．语言运
余光中说乡愁浅浅海峡席慕蓉说没年轮树果天走出家门心中惦记什请发挥想象仿课文漂亮喻句现感觉
三课堂练
阅读赏析舒兰(台湾)乡色酒
三十年前 三十年
柳树梢头 柳树梢头
正年少 杯乡色酒
圆 满
圃 乡愁满
四课堂结
学乡愁国传统文学历久常新题唐代诗李白名作静夜思：床前明月光疑霜举头明月．低头思乡王湾次北固山：乡书处达雁洛阳边崔颢黄鹤楼：日暮乡关处烟波江愁余光中首乡愁诗容形式映射着中国古典诗词神韵魅力吟诵深情恋歌掂量出诗思想中中国意识分量
五布置作业
1．乡愁中诗节场凄美离请设想诗中角写段文字诗中离模糊补充清楚
2．仿题国魂新诗第节分长现开头续写第二节第三节(行诗字数加限定)
国 魂
时候
国魂项红领巾
红旗
烈士心头
参考答案：
1．略
2．长／国魂冠军领奖台运动员眼里泪水／国歌声中／运动员阳光面现／国魂青年志愿者跋涉双脚／紧着／亿万行列中
板书设计
六．教学记
2 残损手掌
教学目标
知识目标
1．解戴舒诗歌创作
2．理解诗中艺术形象握诗歌感情线索感情背诵诗
力目标
1．品味诗歌语言深层体会变幻姿抒情风格
2．理解诗歌手法运表达效果培养学生解读诗歌意象力
德育目标
体会诗苦难祖国深切关注真挚爱恋培养学生爱国情感
教学重点教学难点
1． 感情诵读握全诗感情线索体会诗情感变化
2．理解诗中艺术形象寄寓诗情感手法运表达效果
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学提戴舒然想彷徨寂寥雨巷．撑着油纸伞丁香样
结着愁怨姑娘卢沟桥头炮火点燃民族郁愤雨巷诗名行世戴舒收起彷徨雨巷中油纸伞狱中题壁残损手掌摸索广土放声歌唱永恒中国天起走进诗侵略者铁窗献祖国恋歌——残损手掌
二资料助读 （投影）
戴舒(1905～1950)原名戴梦鸥浙江杭县1923年秋海学中文系1925年加入产义青年团做宣传工作1928年海合办线书店出版轨列车半月刊查封改名水沫书店出版新文艺月刊1931年加入左联1932年费赴法国里昂中华学肄业年巴黎学听讲受法国象征派诗影响1935年回国次年创办新诗月刊1938年避居香港编星岛日报副刊星座诗刊顶点编珠江日报众日报副刊时组织文协香港分会理事1941年日占领香港捕入狱受伤致残表现高尚民族气节1949年回国际新闻局法文组事翻译1950年气喘病世诗集记忆舒草舒诗稿灾难岁月早年诗歌写孤寂心境感伤气息较重受西方象征派影响意象朦胧含蓄期诗歌表现热爱祖国憎恨侵略者强烈感情
残损手掌作1942年月3日诗侵略者铁窗献祖国歌
三诵读整体感知诗意
1．学生默读全诗掌握列字词投影
锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo)
憔悴(qiáo cuì)：形容瘦弱面色
蝼蚁(lóu yī)蝼蛄蚂蚁代表微生物喻力量薄弱位低微
2．教师感情诵读学生体会诗情感
提示：首诗语言口语化押韵灵活错综读起种沉郁顿挫音乐感．确切表现诗情怀诵读中注意体会停顿重音
／残损手掌 边蘸着南海／没渔船苦水……
摸索／广土： 形手掌／掠限江山
角／已变成灰烬 手指／沾血灰手掌／沾阴暗
角／血泥 辽远角／然完整
片湖／该家乡 温暖明朗坚固蓬勃生春
(春天堤／繁花锦幛 面／残损手掌／轻抚
嫩柳枝折断／奇异芬芳) ／恋柔发婴孩子手中乳
触／荇藻水微凉 全部力量／运手掌
长白山雪峰／冷彻骨 贴面寄／爱切希
黄河水夹泥沙／指间滑出 里／太阳春
江南水田年／新生生禾草 ／驱逐阴暗带苏生
细软……现／蓬蒿 里／牲口样活
岭南荔枝花／寂寞憔悴 蝼蚁样死……里永恒／中国
3．学生诵读整体感知诗意
思考：(1)诗歌容町分两部分部分抒发诗样情感
(2)体会诗残损手掌摸索祖国土时种种感觉说说诗心深处情感变化起伏
学生诵读体会回答教师适时点拨：
(1)第部分表现祖国命运深切关注：然手掌已残损然摸索祖
国广土．触血灰感觉祖国笼罩苦难深重阴暗中第二部分写诗手终摸辽远角然完整没侵略者蹂躏解放区诗块象征着永恒中国土发出深情赞美
(2)诗先凄楚忧愤转热切期盼解放区寄予民族复兴希消极冷色调前半部分积极暖色调半部分形成明显作者感情倾更加鲜明
4．学生集体朗读整体领悟诗意
四精彩赏析理解艺术形象
1．学生配乐诵读全诗．合作研讨：
(1)诗中两种色调读者强烈刺激请画出文中起标示作修饰语体会表达效果
(2)首诗描写象读起觉芜杂什
(3)诗歌两部分写法异试作简分析
四学组研讨交流教师明确：
(1)积极暖色调词语：新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒……
消极冷色调词语：残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗……
诗样词语更表达心深处爱恨
(2)全诗想象中展开容想象中诗手掌抚广国土先沦陷区家乡继祖国疆域北部直南端终停留解放区祖国处特征性景物概括作者突出手掌触觉作(时视觉嗅觉味觉等感觉器官作) 微凉冷滑出细软蘸等等样较广泛描写象相集中起贯穿手掌感受条线索读起觉芜杂
外灵活押韵方式体现现代诗形式全诗着相协调致节奏
(3)描写沦陷区实处着笔幅幅富特征画缀连描写解放区侧重写意挚爱柔情抚摸加连串亲切温馨气息喻凸现煦明媚色彩
2．学生熟读背诵全诗深层领会诗中艺术形象涵
3．拓展延伸 诗情感寄寓具体形象抽象心绪具感性鉴种写法．联系生活体验写句富诗意话抒写种感情(思念悲
伤欢欣等)
五课堂练
阅读赏析闻发现回答问题
发 现
闻
喊声进着血泪 恐怖噩梦挂着悬崖
中华 心爱
听见 追问青天逼迫八面风
鞭着时间罡风擎火 总问出消息哭着
会见噩梦里 呕出颗心——心里
注：罡(gāng)风：道家语高空风作刚风
六课堂结
学抗日战争中觉醒振奋起戴舒残损手掌摸索广土困苦抑郁中爱国精神升华恰片丹心撑托起民族脊梁吟咏诗歌感念中生发祖国母亲份深情份责祖国心中雄壮激昂国歌声中唱响心曲(音乐起)
七布置作业
阅读闻句话写篇精彩赏析文章
句话说出祸 话天说
句话点着火 信铁树开花
五千年没说破 句话听着：
猜透火山缄默 等火山忍住缄默
说定突然着魔 发抖伸舌头顿脚
爆声：中国 等青天里霹雳．
爆声：中国
八．教学记
3 祖国啊亲爱祖国
教学目标
知识目标
1．理解积累干瘪疲惫簇新迷惘绯红喷薄等词语
2．解舒婷涛委婉曲折中表达心声特点感情诵读背诵全诗
力目标
1．理解诗中艺术形象领会诗歌蕴含深沉情感培养学生解读诗歌力
2．品味诗歌富表现力语言
3．握诗歌情感历程培养良审美情趣
德育目标
培养学生热爱祖国献身祖国精神
教学重点教学难点
1．诵读理解诗歌中新颖意象表现出凝重情感
2．探究诗中抒情公具体涵准确握诗歌中抒情公情感历程
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学爱国古老题诗发轫楚辞登程中国历史涌现出屈原代表众爱国诗诗中抒发爱国情总忧虑国家命运相联系
历文革浩劫苦朦胧诗舒婷沉重历史积淀体汇注祖国形象抒发富时代特征代严峻思考深刻反省顽强追求天起走进传统脉相承祖国啊亲爱祖国体会诗中强烈爱国情历史责感
二资料助读 （投影）
舒婷1952年出生福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州直生活厦门
1969年插队落户闽西太拔1972年返城1980年调福建文联插队期间开始试笔直十年1979年开始发表诗作著诗集双桅船(获全国第届新诗集优秀奖)会唱歌鸢尾花舒婷顾城抒情诗选散文集心烟诗译成国文字介绍西德法国美国荷兰日意利印度等国家新时期受青年欢迎诗
祖国啊亲爱祖国发表1979年7月中国进入改革开放新时期第春天．诗压抑中释放出定期执情释出执情化验室作祖国新兴讴歌
三诵读整体感知诗意
1．学生默读疏解字词初步感知诗意（设影）
注音
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
2．学生听读课文录音揣摩诗歌旋律
教师提示：首诗先抑扬体现出种舒缓急促低沉高亢语言节奏第节长句式节拍两行表现意象仿佛首低音缓慢升起乐曲种沉重感种诗句音韵效果诗贫困祖国忧患意识十分相似第二节诗句简短急促忧国情绪强化深深悲怆第三节诗句拉长节拍增种起伏变化造成全诗节奏反复回旋抑扬顿挫第四节全诗推巅峰创造条件第四节节奏更快排运加强语言力度全诗感情推高亢激昂高峰
3．学生诵读体会诗句节拍重音
教师示例： ／簇新理想
刚神话蛛网里／挣脱
／雪／古莲胚芽
／挂着眼泪／笑涡
／新刷出／雪白起跑线
红黎明
正／喷薄
——祖国啊
／十亿分
九百六十万方／总
／伤痕累累乳房
喂养
迷惘深思沸腾
／血肉躯
取
富饶荣光
——祖国啊
亲爱／祖国
4．学生感情诵读全诗思考：
(1)历文革浩劫苦诗首诗中抒发祖国样感情种感情
通事物表现
(2)第诗节中诗创造意象间什联系
(3)第二诗节中表现情感单
(4)第三诗节感情色彩发生样变化诗意象表达种感情
(5)第四诗节中诗抒发感情第三节异理解概括节容
学生思考精彩回答教师点拨：
(1)诗抒发祖国血肉相连荣辱感情表达强烈爱国情历史责感诗中祖国起受苦难历史机遇面前承担起祖国取富饶荣光重诗通具体事物表现种情感老水车矿灯稻穗路基驳船等象征着祖国饱风雨然具顽强活力特点
(2)诗创造破旧老水车熏黑矿灯干瘪稻穗失修路基淤滩驳船等意象意象象征祖国落济落文化年蒙受苦难时展现灾难中艰难挣扎缓慢前行祖国形象
(3)第二诗节写出民痛苦写出民希飞天宗教传说中天空飞舞神民间备受尊崇寄托着淳朴百姓生活祈愿
(4)第三诗节中感情色彩悲哀愁苦变欣喜亢奋诗意象簇新理想古莲胚芽挂着眼泪笑涡新刷出雪白起跑线绯红黎明等显示出祖国摆脱束缚蒸蒸日状态
(5)第四诗节中抒发感情紧承节程度加强涛感情达高潮诗抑制住强烈感情化作祖国母亲壮丽誓言愿血肉躯取富饶荣光实现伟理想强烈民族责感命感崇高献身精神诗思想升华
5．教师引导学生纳概括诗节意
明确：第节：回溯祖国数百年贫困落历史
第二节：写民痛苦希
第三节：描绘处历史转折时期祖国形象
第四节：强调祖国分割关系
四研读探究品味
1．教师配乐范读学生合作探究：
(1)节诗末祖国啊抒发感情否样中出诗情感变化．样变化
(2)首诗第称写诗中仅指作者祖国种什关系
(3)舒婷诗曲折委婉抒情中表达真挚心声首诗方体现特点
四学组合作研讨交流教师点拨：
(1)四句祖国啊抒发情感样第句抒发诗难言状悲哀情第二句蕴含着诗痛苦希第三句诗祖国母亲壮丽誓言第四句诗未美祖国感豪时抑制住深情呼唤见诗感情低沉叹息逐渐转亢奋热烈种变化历史发展诗心灵中折射必然文革浩劫苦造舒婷代富时代特征迷惘困惑怀疑失落情绪通心灵折光抒发严峻思考深刻反省顽强追求舒婷诗悲喜民族国家命运结合起．现实感知理想追求结合起表现出强烈爱国义精神忧患意识历史命感
(2)祖国啊亲爱祖国第称写成(祖国)倾诉表达抒情公强烈爱国情历史责感诗中…………句式反复出现强调祖国走艰难困苦历风雨沧桑祖国生死相血肉相连代表着国着命运代代面新历史机遇承担起振兴中华历史责形象熔铸祖国形象里
(3)诗第节第二节写祖国诗写贫穷苦难情感中始终流动着祖国挚爱恋赞颂
例：河边破旧老水车／数百年纺着疲惫歌老水车形象历漫长岁月然疲惫保持着顽强生存力样文矿灯稻穗路基驳船等艰难困苦中屈挠形象祖祖辈辈／痛苦希啊／飞天’袖间／千百年未落面花朵行写中国民屡受挫折泯灭希种种中华民族生生息民族精神赞扬
2．学生集体深情诵读全诗续诗
请学生发挥想象仿课文面诗句添加句诗原诗谐致
(1)瘪稻穗_________________________
(2)失修路基_________________________
(3)挂着眼泪笑涡_________________________
(4)雪古莲胚芽_________________________
(5)新刷出雪白起跑线_________________________
教师示例：
(1)干瘪稻穗滋养劳作压身躯
(2)失修路基承载坎坷蜿蜒前行
3．学生熟读背诵全诗
五课堂结
学十年浩劫中生活着太坎坷历诗舒婷更体会出祖国命运
命运分割紧密关系面凝聚着灾难获新生祖国然产生出种幸悲伤祖国幸忧虑时祖国未充满信心希忧患意识历史责感祖国啊亲爱祖国表达诗种理念心声动乐章热爱祖国歌颂祖国仅文学永恒题更民族振兴精彩传唱理信心唱更响更亮
六布置作业
板书设计
七教学记
4 外国诗两首
教学目标
知识目标
1．解莱蒙托夫休斯历创作
2．领略诗歌深厚文化底蕴
力目标
1．理解诗中艺术形象感受诗爱国思乡情怀
2．品味诗歌语言展开丰富联想想象体会诗歌涵
3．体会诗歌实中见真情深邃中显豪特点
德育目标
培养学生爱国情感健康高尚审美情操
教学重点教学难点
1．解诗歌深厚文化背景
2．理解诗中艺术形象诗抒发思想情感
3．民族文化背景准确握诗意念情绪深入诗中意境
课时安排 1课时
教学程
导语设计 (投影演示莱蒙托夫休斯画)
学爱国义诗歌永恒题民众更诗永恒歌唱国诗歌长河中样外国优秀作品中乏例天起走进外国诗两首聆听俄罗斯诗莱蒙托夫美国诗休斯吟唱(板书文题作者)
二资料助读 （投影）
1．密哈尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金伟诗十四岁开始写诗1837年普希金决斗死写诗死诗名震文坛反抗专制统治屡遭流放入狱死预谋决斗年仅二十七岁
莱蒙托夫短短十三年创作生涯里写四百首抒情诗名篇帆浮云祖国长诗二十余部恶魔童僧代表剧假面舞会杰出长篇说代英雄等
2．休斯(1902～1967)美国黑诗说家美国黑文艺复兴运动领导者誉黑桂冠诗
三研读祖国
1．学生听读课文录音整体感知诗意
教师提示：诗句爱祖国奇异爱情解读诗意关键诗祖国感情喻爱情统摄全诗
2．学生诵读认真领会诗句诗段表达意思思考：
诗歌容诗祖国奇异爱情指什
学生回答教师点拨明确：
诗没豪言壮语盛赞祖国光荣历史英雄业绩没歌颂名山川宝藏实笔调描写俄罗斯原野景色农家生活实中见真情奇异爱情
表现诗祖国爱俄罗斯然普通百姓爱糅合化体俄罗斯山河景物淳朴乐观民热爱
3．媒体演示俄罗斯风情图片学生直观感受山川美
4．俄罗斯抒情名曲卡秋莎伴奏音乐师生感情诵读全诗
思考：祖国诗充分显示诗描摹然景物卓越诗中构置充满浓郁诗意画画
学生结体会教师明确：
诗俄罗斯山河风景民生活热烈讴歌冷漠沉静草原风晃动森林奔腾激流村间路苍黄田野闪光白桦苍茫夜色颤抖灯光远相映声色兼备俄罗斯山河雄壮美秀丽美交织起构成幅绚丽变幻朦胧流动画面谷场丘堆满丰收谷物农家茅舍覆盖着稻草窗浮雕窗板更节日夜晚农醉酒笑谈情舞蹈场面恰似幅绝妙民俗图洋溢着俄罗斯生活气息
5．合作研讨：
诗抒发爱国情通描写俄罗斯夜色夜色中活动表现出样写什处
学生研讨回答教师明确：
诗歌原野景色农家生活描述中隐含着诗祖国真挚感情真实神圣理智理解祖国爱(勃罗留波夫语)种爱真实色
6．学生熟读全诗
四指导读黑谈河流
1．学生诵读全诗整体感知诗意
教师提示：首诗语言结构长句短句互相交错参差跌宕四排句半句结构相似半句发生变化均相样变化涛行结构整齐均衡面失呆滞化诗行形式跳跃失节奏宫商声
2．学生合作研讨：
(1)诗想通谈河流表达什样思想感情
(2)灵魂变河流般深邃应该样理解句诗两次出现什表达效果
(3)全诗艺术构思跳跃严密思维逻辑请结诗歌思维逻辑
学生研讨教师点拨：
(1)黑淡河流诗中河流高度凝练意象理解历史象征黑河流追溯身历史追溯祖先土寻根
(2)灵魂河流般深邃理解黑河流(历史)见证类文明文化成果黑灵魂里沉淀句诗作者代表全体黑发出豪宣言：黑种族着悠久传统种族句诗第二节第五节两次出现形成结构前呼应
(3)认识河流——亘古斯类久远——河流哺育发展繁殖河流生存见证——认识河流——活折磨教育思想灵魂河流样深沉
3．学生感情诵读体会诗歌深邃中显豪特点
五课堂练
阅读面首诗回答问题 老 马 臧克家
总车装够 刻知道刻伞
横竖说句话 泪心里咽
背压力肉里扣 眼里飘道鞭影
头沉重垂 抬起头前面
1．选出语句分析项……………………( )
A．背压力肉里扣形象展示老马负重悲苦
B．老马头沉重垂泪心里咽出老马逆受思反抗心胸狭窄情态
C．表面写马实际写写旧中国备受奴役劳苦众
D．诗善动词扣垂咽等词语深深烙作者感情色彩
2．选出赏析恰项……………………………………………………………( )
A．首诗截取装车刻情景画面突现老马头部动作表现出老马凄惨处境悲苦命运
B．诗中老马肉体精神受着沉重压力苦难生活中挣扎企盼性格中善良坚韧更屈反抗
C．首诗认表现中国劳苦众认诗影子认诗表现匹怜老马读者理解见仁见智
D．首诗语言朴素传神横竖扣极常口语诗中真切反映出老马命运诗深切情
参考答案：
1．B 2．C
六课堂结
学爱国面飘扬世界国空永褪色旗帜实中见真情莱蒙托夫祖国深邃中显豪休斯黑谈河流心声相通种深沉历史感强烈时代感令荡气回肠掩卷遐思备感肩命崇高恰代伟毛泽东吟唱俱矣数风流物愿挂帆济海谱写出热爱祖国建设祖国磅礴诗章
七布置作业
八．教学记
教版九年级语文册第二单元教案
初三备课组 执笔：杨军
5 孔乙
教学目标
知识目标
1．理解积累阔绰颓唐间屑置辩等词语
2．理解文章题思想
3．体会说精巧含蓄布局
力目标
1．学物外貌语言动作描写展示物思想性格写法
2．品味说辛辣深刻语言理解社会环境描写塑造物形象作
3．探究说物性格涵体会孔乙形象思想意义
德育目标
解作者腐朽罪恶封建科举制度病态冷酷社会揭露批判
教学重点教学难点
1．握说题
2．分析孔乙物形象学说角度鲜明生动刻画物写法
3．结合时代背景深层领会说思想意义
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
读鲁迅说没知道孔乙读孔乙心中留孔乙遭社会凉薄苦形象鲁迅先生朋友孙伏园回忆鲁迅先生说创作短篇说中喜欢孔乙什孔乙钟爱孔乙样艺术形象呢天起走进说——孔乙体味复杂情感蕴(板书文题作者)
二资料助读 投影
孔乙写1918年冬天时青年阵已揭开新文化运动序幕封建复古逆流猖獗科举制度1906年废培植孔乙种社会基础然存孔孟道然社会教育核心容样产生新孔乙拯救青年代走孔乙老路鲁迅选取社会角——鲁镇咸亨酒店艺术展现20年前社会种贫苦知识分子生活启发读者孔乙生活道路时教育现状思考时社会教育学校教育批判封建教育制度科举制度
三诵读整体感知文意
1．学生默读课文初步感知文意疏解列字词
(1)注音： 阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì)
2．学生诵读全文找出反映列容语句揣摩丰富含义
(1)孔乙特殊身份 (2)孔乙位 (3)孔乙结局 教师提示：
(1)概括孔乙特殊身份语句：孔乙已站着喝酒穿长衫唯 句中站着喝酒表明孔乙生活贫困济位社会位短衣帮样穿长衫表明愿短衣帮伍硬摆读书架子唯点出孔乙特殊性层层距离
(2)点明孔乙位语句：孔乙样快活没便孔乙存聊提供取笑象说明孔乙位低境遇凄凉
(3)反映孔乙结局语句：现终没见——约孔乙确死
约表示猜测孔乙时已力维生加二十年没见样冷酷情社会里孔乙肯定活确表示猜测结
3．请学生理清说情节结构概括孔乙六生活片断
学生回答教师结：
六生活片断： (1)众取笑孔乙脸添新伤疤
(2)众讥笑孔乙考中秀
(3)孔乙偷书作辩解
(4)孔乙教伙计识字
(5)孔乙孩子分茴香豆
(6)侧面交代孔乙断腿
4．四学组合作探究分析孔乙形象
(1)填写列句子探究孔乙性格中矛盾表现 投影
孔乙站着喝酒_______
孔乙已穷讨饭_______
孔乙已读书居_______
孔乙竭力争辩维护清白_______
孔乙已穷困潦倒偶尔偷窃_______
孔乙已热心教伙计认字孩子分茴香豆_______
孔乙已讥讽_______
孔乙已快活_______
穿长衫 喝懒做 半秀没捞作灵魂伤疤 偶偷窃 拖欠酒钱屡遭冷遇 想交流 关心
(2)深入探
学生合作探究孔乙矛盾表现思想原社会原深刻理解孔乙形象
学生研讨回答教师纳：
孔乙站着喝酒济拮买起酒菜进柜台坐着喝
孔乙穿长衫追求功名愿短衣帮伍
孔乙竭力争辩维护清白死爱面子想清白做
孔乙偷窃封建科举制度封建教育会营生逸恶劳贫困法存已
孔乙穷讨饭受封建科举制度毒害生追求功名认万般皆品愿劳动
孔乙喝懒做受封建教育熏陶逸恶劳
孔乙拖欠酒账说明质朴忠厚
孔乙读书傲说明受封建教育毒害唯读书高观念根深蒂固
孔乙半秀没捞’作灵魂伤疤表明中封建科举毒甚深
孔乙热心教伙计茴’字写法表明空虚聊迂腐
孔乙遭冷遇表明位卑连孩愿理睬
孔乙快活表明位卑已沦笑料
孔乙关心表明结局悲
(3)师生纳孔乙性格
孔乙位低追求功名穷困潦倒喝懒做迂腐堪死面子欺欺遭嘲笑孤芳赏命清高凄苦惨绝麻木仁死悟时质朴善良面
四揣摩关键语句理解物刻画方法
1．学生通读全文思考：
说方面孔乙进行性刻画
学生组研讨教师点拨结：
(1)概括介绍：
孔乙站着喝酒穿长衫唯种矛盾现象充分说明孔乙特殊身份性格特征
(2)肖描写：
①第次出场：写身材高说明尚劳动力青白脸色说明穷困潦倒营养良肯劳动结果脸时常夹伤痕穷困偶然偷窃伤标志走没落重标志部乱蓬蓬花白胡子表明年龄较精神委顿颓唐件长衫脏破似十年没补没洗说明穷酸潦倒懒出奇济状况性格特征
②第二次出场：脸黑瘦已成样子穿着件破夹袄说明衣食着穷途末路盘着两腿面垫着蒲包草绳肩挂住满手泥说明折腿丧失生活力
断腿前肖更显出遭遇悲惨
(3)语言神态描写：
①说话总满口者教半懂懂说明读书居卖弄学问迂腐笑性格
②孔乙睁眼睛说样空污清白……说明死面子怕嘲笑
③孔乙便涨红脸额青筋条条绽出争辩道窃书算偷……窃书……读书事算偷说明命清高迂腐堪欺欺死面子性格
④孔乙着问显出屑置辩神气说明孔乙命清高
⑤孔乙立刻显出颓唐安模样脸亡笼层灰色嘴里说话回全者类懂说明孔乙深受封建科举制度毒害死悟
(4)动作描写：
①便排出九文钱表现拮穷酸相酒店卖弄分文少规矩短衣帮耻笑表现出事排动作恰分显示心理
②破衣袋里摸出四文钱放手里说明穷困潦倒极点摸字表明悲惨境
2．学生诵读体会课文老辣深刻语言
五布置作业
写物片断练请观察周围名学选择位性学描写()外貌语言神态生动语言刻画出鲜明物形象
第二课时
检查作业导入课文
请组推举代表班朗读作师生点评
二研读探讨深透理解文意
1．学生阅读课文前三语段序幕部分思考：说开始没直接写孔乙介绍咸亨酒店格局顾客情况样写意什
学生思考教师适时媒体课件插播江南城镇图片咸亨酒店图片资料点拨：
说开头咸亨酒店介绍交代孔乙生活社会环境渲染短衣帮穿长衫两泾渭分明社会群体表现社会严重阶级立间冷酷关系样势利冷酷虚伪社会环境渲染种冷漠悲凉社会气氛情节发展奠定基础预示着物悲剧必然性咸亨酒店说时中国黑暗半封建半殖民社会缩影
2．学生通读课文第4～12语段说体部分合作探究：
(1)文中处写众哄笑什笑作者众笑贯穿孔乙事什意
(2)孔乙咸亨酒店仅仅寻口酒喝麻醉失落灵魂请胆谈出法
(3)作者没采说常第三称写法伙计口吻叙述样安排角色作什
教师提示：
(1)文中四处写众哄笑
意识孔乙处社会底层麻木仁私冷酷孔乙样幸者没情帮助相反知哄笑取乐劳累苦闷生涯中寻求片刻快乐
众哄笑贯穿孔乙事烘托加强说悲剧效果孔乙悲剧更笼层令窒息悲凉意味乐境写哀更令悲哀表示孔乙悲剧悲剧社会悲剧作品反封建意义更加深刻
(2)孔乙酒店仅寻口酒喝麻醉灵魂深处隐痛求：
①站短衣帮社会群体中显示读书身份里寻求读书社会位肯定认抚慰没考中秀产生悲哀
②拖欠酒钱表现想酒店社会里寻求品行认
③教伙计认字求学识认
④孔乙酒店里承受冷酷情嘲笑孩子中间寻求点温暖
⑤次辩解掩饰劣迹时想寻求读书尊
(3)文短短篇幅中交代孔乙生件容易事情伙计角度审视观察周围世界方便叙述减少叙述文字显客观真实信连12岁伙计鄙视孔乙更说明社会幸者冷漠利表达种悲喜交融气氛外伙计涉世未深掌柜样冷酷表现出孔乙情
3．讨纳说题思想
分析纳：
篇说通孔乙半生悲惨生活片断描述成功塑造封建末世备受科举制度摧残层知识分子形象控诉封建制度罪恶揭示国民冷漠麻木状态
三扩展引申阅读
请学生阅读范进中举文节选课文进行较分析两文物性格题思想差异 投影
范进便罢遍念遍两手拍笑声道：噫中说着交跌倒牙关咬紧省事老太太慌慌口开水灌爬起拍着手笑道：噫中笑着分说门外飞跑报录邻居吓跳走出门路脚踹塘里挣起头发跌散两手黄泥淋淋漓漓身水众拉住拍着笑着直走集众眼瞪眼齐道：原新贵欢喜疯老太太哭道：生样苦命事 中甚举拙病疯时娘子胡氏道：早出样病足众邻居劝道：老太太心慌派两定范老爷里众家里鸡蛋酒米报子老爷商酌
教师点拨：两篇文章揭露封建科举制度罪恶孔乙范进科举制度受害者牺牲品孔乙坐着手爬进坟墓范进光着脚走进天堂说结局殊路
范进中举科举狂迷讽刺罪恶孔乙封建科举吃揭露罪恶揭示封建末世病态意义更深刻范进形象丑孔乙性格悲两篇文章批评角度公遭遇结局周围公态度显示作者封建科举批判力度社会两种读书态度截然揭示世态炎凉心势利
四课堂结
学世界短篇说巨匠契诃夫塑造装套子里里科夫形象留深刻印象穿着长衫孔乙形象里利夫相似面时代变革勇气脱长衫全新时俱进愿孔乙长衫启示历久常新
五布置作业 请设想孔乙手爬着走出咸亨酒店情况走出咸
亨酒店孔乙题续写说
板书设计
环境：咸亨酒店 封建社会
物形象：热衷功名——科举失败
死面子——欺欺
喝懒做——死悟
麻木仁——死悟
题：揭示封建科举制度罪恶
批判麻木冷漠国民性
七．教学记
6 蒲柳家(节选)
教学目标
知识目标
1．理解积累隐匿荣膺气呵成妙手回春坐针毡芒刺背等词语
2．解刘绍棠充满浓郁民族风格审美情趣乡土文学创作
3．解20世纪30年代京东北运河岸农村世态情精神风貌
力目标
1．欣赏文中刻画鲜明丰满物形象
2．体会说中精彩肖动作语言描写揣摩语言运高妙
3．扩阅读视野进步理解说样化艺术风格
德育目标
感受说物美品德高尚情操培养学生良审美趣味
教学重点
1．诵读体会说高妙语言运
2．握物性格领会说艺术表现手法
3．理解说具民族作风民族气派
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学阅读古典说水浒传中侠肝义胆疾恶仇英雄物令荡气回肠时雨宋江黑旋风李逵丈青扈三娘天学刘绍棠蒲柳家篇继承发扬民族传统形成独特风格乡土作品起走刘绍棠走笔栩栩生物形象(板书文题作者)
二资料助读
三诵读整体感知文意
1．学生默读全文初步感知文意读准列字音
擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 气(dáo)
唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠
荣膺(yīng)：光荣获 膺：承受承
刘绍棠(1936～1997)代作家河北通县(北京市通州区)1949年读中学时开始发表短篇说1951年河北文联工作半年阅读量文学名著深受孙犁作品熏染翌年发表成名作短篇说青枝绿叶选入中学语文课1954年入北京学中文系1956年加入中国作家协会1957年发表说田野落霞西苑草文错划右派1979年反北京市作家协会副席中国文联委员国际笔会中国中心会员中国乡土说丛刊编等职创作量作品中青枝绿叶山楂村歌声中秋节蛾眉等短篇说集运河桨声蒲柳瓜棚柳巷荇水荷风荷露尖尖角等中篇说春草火狼烟京门脸子豆棚瓜架雨丝等长篇说乡土文学创作生涯等散文短集刘绍棠文集——运河乡土文学体系12卷蒲柳家获首届全国优秀中篇说二等奖蛾眉获1981年全国优秀短篇说奖作品格调清新淳朴文笔通俗晓畅描写容然结构简洁完整乡土色彩浓郁
2．学生深入研读课文思考：
(1)说通充满稚气机灵顽皮满子眼睛勾勒京东北运河边农民性格
命运奶奶丈青娘爷爷学问课文两描写象两鲜明性格特征什
(2)作者肖动作语言描写表现物性格请画出关语句体会作 学生回答教师相机点拨：
(1)作者高超艺术表现手法生动刻画奶奶丈青娘爷爷学问音容笑貌喜怒悲乐奶奶高脚身强体健性格豪爽爱抱年轻纤夫理出手赶纤夫纷纷落水刚直阿火荼危急相扶困厄相济性格透出庄稼凛然正气种女中豪杰形象水浒中著名女丈青扈三娘颇神似爷爷学问外号带戏谑性质貌似关公脾气性格关老爷样侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱抱甘朋友两肋插刀时善讲事想象力丰富编起事生动曲折引入胜学问外号外号相称真穿起长衫说话咬文嚼字起忍俊禁
(2)奶奶：高双脚青铜肤色嗓门亮堂骂起方圆二三十里敢说找出够招架回合敌手丈青娘骂雨芭蕉长短句四六体鼓点似骂天气呵成倒嗓子
丈青娘勃然怒老耳刮子抡圆扇(抡圆扇充分写出奶奶怒气力气泼辣性格跃然纸)
丈青娘折断棵碗口粗细河柳带着呼呼风声挥舞起纤夫扫河正月十五煮元宵纷纷落水
爷爷：高马膀阔腰圆面重枣浓眉朗目副关公相貌
知道钱伙友谁家揭开锅路遇见老弱病残伸手掏荷包抓少少点数出趟口外挣脚钱家花精光
3．学生揣摩品味独具魅力说语言
教师提示：说语言运非常特色叙述事描写物时方面作者采活灵活现民间口语俗语加提炼形成种活泼伶俐凝练富动感充满乡土气息语言写天气热热天火写丈青娘溺爱孙子天星星奶奶赶快搬梯子摘满子丈青娘心尖子肺叶子眼珠子命根子形象生动准确传神方面作者继承说唱艺术特点讲究押韵偶词造句文白相间读抑扬顿挫节奏感：满子爷爷官讳已考果提起外号北运河两岸占北口外卖力气走江湖中间真山响句中官讳书面语山响民间口语二者结合说增添幽默诙谐色彩
教师引导学生体会精彩语句段作摘抄背诵
四深入研读体会说艺术风格
1．学生感情诵读体会说浓郁乡土气息
教师提示：说蒲柳家真切现20世纪30年代京东北运河带农村情世态生活风确幅风俗画情致缠绵满子光葫芦头木梳背红肚兜长命锁洗三百家衣学问走西口等具魅力历历绘
2．学生联系阅读体验合作探究：
蒲柳家刘绍棠独具风格乡土文学代表作认民族作风民族气派体现方面
学生联系熟悉占典文学名著三国演义水浒说岳全传等进行交流教师点拨 说民族气派民族作风体现：
首先物形象说说物具中华民族独性格特点传统美德丈青娘外号爷爷学问副关公相貌做事方式显示作品民族色
次艺术说仅情节富传奇色彩塑造物性格时鉴中国古典说民间说唱艺术表现手法说中丈青娘闹运河滩学问威震占北口等传奇笔墨正典型占典传统继承外说艺术表现手法民族说结构水浒神韵前节分介绍位物日莲事物串联起语言动作表现物性格外号概括物性格特点等正国古典说说唱艺术常见表现手法
总说充满浓郁民族风格审美情趣国古典文学传统继承发扬
3．学生诵读体会说独特魅力
五课堂结
学正丰富深厚民族传统浓郁水乡风情孕育刘绍棠高度独创乡土文学生世讴歌生养劳动民(刘绍棠语)满怀率真情恰解读乡土创作情感钥匙透说渲染洞察物更观鲜活演绎着社会生活古代现生活底色鲜亮文艺心品读
六布置作业 外号概括物性格特点国古典说常见表现手法请运种手法描绘生活中位性鲜明物力求传神文采
板书设计
蒲柳家
刘绍棠
丈青娘：
泼辣胆 刚直阿
口苦心甜 溺爱孙 民族作风
学问： 民族气派
侠肝义胆 仗义轻松
慷慨豁达 爱抱
七．教学记
7 变色龙
教学目标
知识目标
1．理解积累沉静精采异想天开径等词语
2．解契诃夫说创作文写作背景物形象说题
力目标
1．理解说事情节
2．体会语言描写细节描写等说中作领会说讽刺艺术
德育目标
认识沙皇专制统治腐朽黑暗培养学生做正直表里意识
教学重点难点
说性化物语言刻画奥楚蔑洛夫欺媚见风舵性格特征
理解奥楚蔑洛夫物形象深刻社会意义
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
学说起眼追求性宠物——蜥蜴感觉丑陋怕实蜥蜴中种变色龙会着环境颜色改变改变皮肤颜色俄国短篇说师契诃夫1884年创作篇讽刺说变色龙中奥楚蔑洛夫警官善变技天起走进说解里发生事(板书文题作者)
二资料助读 投影
契诃夫(1860～1904)十九世纪末具世界声誉俄国短篇说师杰出批判现实义作家戏剧革新家出生市民家庭家庭教师读完中学1879年入莫斯科学学医1884年毕业医生余事文学创作行医程中扩眼界丰富知识积累创作素材早期创作讽刺揭露俄国社会官场物媚欺丑恶面目写谐趣横生发深思八十年代中期创作幽默富悲剧性短篇说反映社会底层民侮辱损害幸生活具深刻思想意义八十年代半期着社会阶级斗争日益尖锐创作视野逐渐宽阔题材愈加丰富批判性加强1890年库页岛旅行进步解沙皇专制政治罪恶1892年定居莫斯科乡事戏剧创作契诃夫生写量中短篇说中名篇变色龙苦恼万卡第六病室装套子里新娘等剧海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等
三诵读整体感知文意
1．学生听读课文录音初步感知文意
(1)疏解列字词 投影：
沉静：文中指环境寂静
精采：形容高兴振作
魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高
异想天开：形容想法离奇切实际
荒唐(huāng táng)：①(思想言行)错误觉奇怪程度②(行)放荡没
节制着重极荒谬令难理解
洋溢(yáng yì)：(情绪气氛等)充分流露
伶俐(líng lì)：聪明灵活
恐吓(hè)：挟话手段威胁吓唬
径：副词表示直接行动顾意
(2)选取日常生活片断进行艺术概括反映尖锐重社会问题契诃夫说创作特色文写样件事物谁文章采什方法表现物性格
学生思考回答教师明确：
说描写警官奥楚蔑洛夫处理狗咬手指案件物奥楚蔑洛夫运话刻画奥楚蔑洛夫媚欺见风舵性格特点
2．学生读课文根说容初步理解课文拟题目
学生拟出题目： 见风舵
变化端
两面
势利眼警官
3．学生速读全文理清事情节
思考：奥楚蔑洛夫警官处理狗咬事件程中前态度发生样变化请简洁语言概括变化原容
学生梳理概括教师提示：
初：听赫留金申诉知狗谁时
狗——野畜生疯狗弄死
赫留金——肯定赫留金狗咬
第次：群中说席加洛夫军家狗时
狗——会咬着
赫留金——指头定钉子弄破鬼东西
第二次：巡警说军家狗时
狗——贱胚子
赫留金——呢赫留金受害绝
第三次：巡警说军家狗时
狗——名贵狗狗娇贵动物
赫留金——混蛋蠢手指头伸出怪
第四次：厨师说军家狗时
狗——野狗弄死算
第五次：厨师说军哥哥狗时
狗——狗赖怪伶俐口咬破家伙手指头
赫留金——早晚收拾
4．学生合作探究：
警官奥楚蔑洛夫处理狗咬事件中态度五次变化中没始终变方
学生研讨回答教师明确：
五次变色中奥楚蔑洛夫媚欺见风舵性格特征始终变充分暴露卑鄙心理
5．师生结奥楚蔑洛夫形象
教师明确：
奥楚蔑洛夫溜须拍马媚欺见风舵趋炎附势沙皇专治统治忠实走狗形象
6．学生复述课文容
四分角色朗读体会形象特征
1．角色分配：
扮演奥楚蔑洛夫扮演巡警叶尔德林扮演赫留金担角色旁白
2．求量渎出物说话语气语调尤注意省略号停顿
3．学生分组试读
4．教师指定学生分角色朗读师生点评朗读表现
五布置作业
续写课文容求：想象警官走发生什事400字左右
第二课时
研读探究理解说题
1．学生默读全文合作研讨：
(1)说结尾写道：普洛诃尔喊声条狗名字带着木柴厂走群着赫留金哈哈笑群笑什呢什笑
(2)然界中变色龙着周围环境变化断变色出生存奥楚蔑洛夫次变色什作者通言行揭示种样社会现象
(3)篇说题什
学生四学组合作探究教师点拨：
(1)针群笑学生理解种说法：
笑赫留金事愿违想赔偿结果场空
笑赫留金偏偏遇奥楚蔑洛夫样警官见风舵媚欺副统治者奴嘴脸：
笑赫留金偏偏遇样条狗果狗军哥哥结果定样
笑社会里势鸡犬升天
笑时穷富家条狗等
(2)奥楚蔑洛夫次变色敢罪权贵怕仅仅权贵家条狗样官僚面般群众时候会摆出副官架子出场穿着新军衣众面前严厉表情腔作调作威作福官僚形象毕现面权贵副奴颜婢膝样子样物时社会必然产物时沙皇统治俄国济落思想保守实行残酷专制统治作样国家机器零件奥楚蔑洛夫样官僚生存丧失格尊严换取生存空间样物然恨作者批判锋芒实更指时腐朽专制社会指孕育种奴性格土壤
(3)说通见风舵欺媚警官奥楚蔑洛夫沙皇专制统治忠实走狗刻画巧妙揭露俄国警察制度反动虚伪批判反民实质
2．学生诵读全文体味作品深意
二深读体会说手法
1．说语言充分性化物精神面貌性格特征性化语言中充分展现请揣摩列语句表达效果 学生结合语境诵读揣摩教师明确：
(1)门精采敞着拟修辞手法描写环境反映时市面萧条许饥饿贫困嘴巴样喻修辞手法暗示俄国民饥饿贫困生活整社
会死气沉沉作者寥寥笔交代事发生环境
(2)夸张修辞法写市民赫留金狗咬手指头捞赔偿金心态
(3)喻修辞手法写市民赫留金咬手指头作物证炫耀图捞赔偿金
(4)拟手法写狗作具狗性辉映
(5)喻手法写赫留金警官面前逢迎拍马表现庸俗市民恳求物
(6)双重否定修辞手法写奥楚蔑洛夫未知狗时摆出副扶弱抑强架势面知狗军时态度变化形成强烈造成绝妙讽刺效果
2．奥楚蔑洛夫军衣说中反复出现请仔细体会细节描写刻画物作 学生筛选思考教师点拨：
说开始作者件具象征意义道具子推读者面前新军衣沙皇警犬特殊标志装腔作势吓工具作者军衣服装．交代奥楚蔑洛夫身份
第二次写军衣奥楚蔑洛夫听说席加洛夫军家狗衣脱脱衣天气热判错狗急浑身汗脱衣动作揭示猛吃惊浑身燥热胆怯心理表现变色争取时间便转风舵狡猾脱形象勾勒出狐假虎威欺媚沙皇走卒丑恶心灵
训赫留金顿忽听巡警说军家狗时立刻抖起威风说：没错军家时惊失色：……穿衣吧……挺冷……第三次写军衣里穿衣心冷胆寒表现遮掩刚辱骂军心中更深层胆怯进次变色作准备罢里脱穿热冷奥楚蔑洛夫凌弱臣强丑态暴露遗
结尾训通赫留金裹紧衣……径走里第四次写军衣形象逼真刻画条变色龙出洋相恢复奴兼走狗常态继续耀武扬威逞凶霸道
总作品通奥楚蔑洛夫军衣穿脱脱穿四细节描绘淋漓致勾画出变色程中丑态卑劣心理活动
3．学生思考：
奥楚蔑洛夫什留深刻印象成某类物代名词体会讽刺说种写法作
教师明确：
奥楚蔑洛夫留深刻印象成某类物代名词形象高度典型性概括性作者描写类物时候抓住性通提炼概括
总结夸张等讽刺说常艺术手法加突出类物留深刻印象巴尔扎克说欧妮·葛朗台中守财奴葛朗台莫里哀喜剧悭吝中阿巴公吴敬梓长篇说儒林外史中范进样物
三课课堂结
学契诃夫漫画式写法塑造鲜活变色龙形象惊叹说精妙精短篇幅中蕴含着深刻思想艺术涵值仔细品味反观现实类似善变果会际交荒漠真诚友善应处事追求工整写字撇捺
四布置作业
纷繁世态解社会关生思考启迪请构思篇说独特视角展现现代社会横断面求立意定文题拟
板书设计
五．教学记
8 热爱生命(节选)
教学目标
知识目标
1．理解积累踉跄窒息辗转吹毛求疵奄奄息等词语
2．解杰克·伦敦生创作历握说富传奇色彩情节结构
力目标
1．体会说细腻心理描写逼真细节描写
2．领会公精神魅力象征意味
德育目标
体会说公坚韧顽强畏艰险性格特征培养敬畏生命热爱生命理念
教学重点难点
1．诵读领会公精神魅力体会心理描写细节描写作
2．体会说象征意义
课时安排 1课时
教学程
导语设计 (媒体演播美国西部风情淘金图片)
学说起美国说家杰克·伦敦然会想富传奇色彩生历拼搏中蕴蓄生命北方说北极带严寒然情境中毅力坚强传递着撼心魄力量天起走进说热爱生命解美国西部淘金者绝境求生艰难历程(板书文题作者)
二资料助读 投影
杰克·伦敦(1876～1916)美国说家生加利福尼亚旧金山破产农民家庭幼年起出卖体力养活牧童报童童工工水手参加1893年恐慌中失业军组成抗议队伍流浪罪捕入狱罚做苦工月 出狱边拼命干活边刻苦学广泛涉猎达尔文斯宾塞尼采马克思等著作考进加利福尼亚学年辍学受阿拉斯加淘金热影响加入淘金者行列病空手带回北方事丰富素材埋头写作成出卖脑力劳动职业作家
杰克·伦敦1900年起连续发表许短篇说通称北方事成名作描写英国伦敦贫民窟工悲惨生活深渊中传体说马丁·伊登政治幻想说铁蹄等许中长篇说散文集深刻揭露资义社会弊端罪恶力控诉资产阶级劳动民剥削．公开号召阶级斗争武装革命推翻资义制度
杰克·伦敦十年创作生涯中写19部长篇说150篇中短篇说量文学报告集散文集文中较优秀荒野呼唤白牙天亮月谷墨西哥受列宁赞赏热爱生命1916年杰克·伦敦精神极度空虚悲观失中杀身亡
三诵读整体感知文意
1．学生默读全文初步感知说情节结构疏解列字词 投影：
嶝岩(chán)：高险山岩
踉跄(liàng qiàng)：走路稳
辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻覆②许手许方
奄奄息：形容气息微弱
吹毛求疵(cī)：意挑毛病找差错疵缺点毛病
骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
教师提示说情节：热爱生命讲述样事：美国西部淘金者返回途中朋友抛弃独跋涉广袤荒原冬天逼寒风夹着雪花袭已没点食物腿受伤鞋子破脚流血歪歪斜斜蹒跚布满沼泽丘陵溪荒原非常艰难前行着身体非常虚弱时候
遇匹病狼发现匹病狼身舔着血迹尾着样两濒死亡生灵拖着垂死躯壳荒原互相猎取方活着回战胜匹令作呕病狼．终狼战斗中获胜利咬死狼喝狼血终获救生命放射出耀眼光芒
2．学生诵读全文思考：
说公茫茫荒原面着生死考验什超越极限战胜病狼顽强生存
学生筛选概括教师点拨：
公面生死考验饥饿恶劣天气(接天怕雨雪)体力极度虚弱伤病野兽威胁(方狼)等战胜顽强生存坚韧顽强畏艰难险阻然身体衰弱时常处昏迷中着惊意志力场然死搏斗中伟坚强鲜明体现出作品弘扬正样—种硬汉精神
3．学生重点研渎说精彩场面高潮部分：狼格斗体会公坚毅顽强勇敢拼搏生命意志
探究：说象征意味非常浓厚西方许文学作品艺术特点清揣摩文中显著象征物狼隐喻
学生合作探讨教师明确：
杰克·伦敦生存拼搏获成功喜欢狼说中场景构设疑社会进化思想体现艰难爬行公直尾饥饿堪奄奄息狼面选择简单清晰：战胜方生存方战胜沦牺牲品公坚毅勇敢性格顽强屈生命意志狼搏斗中取胜成真正强者说启示生命神奇宝贵敬畏生命热爱生命生命光芒四射
文中狼作险恶然环境然力量种隐喻
4．学生联系伟悲剧(茨威格)中探险家斯科特途覆没荒岛余生(笛福)中鲁滨孙荒岛求生历深入领会说深刻意蕴
四研读体验延伸
1．学生默读课文思考：
篇说艺术什特点
学生回答教师点拨：
事情节传奇性具体细节逼真性高度统说篇说特色方面篇说整事情节带传奇色彩作者公安置困苦险恶极点生存环境中受着般难想象考验方面篇极逼真说紧张曲折事情节中难找编造痕迹作者准确摹拟公特定境
遇中心理感受意识活动．非常逼真展示疲惫衰弱荒原艰难求生程真实性谓达复加程度
2．请学生绘声绘色讲出书刊电影电视中类似动物求生事沙漠震海滩等
教师出示短文面逆境请学生感悟生活哲理
面逆境 林景云
两年前篇动物哲理短文记忆深刻事样：山羊心掉进口枯井里井深山羊竭全力法脱离困境停呼救济事天山羊已精疲力闭着双眼等厄运降忽然阵嘈杂声音传群带着铁制工具井边山羊顿时线生希仅丝微弱声示求救井外铲土声音淹没切土掉山羊身时助哀鸣会土堆埋没半身体山羊忽然作声劲抖落背灰土奋力四蹄抽出接着落土山羊结结实实踩脚枯井里土越填越高山羊离井口越越抖擞精神跳出死亡陷阱容走然
山羊濒绝境中着力量机智摆脱死神确令叹服动物种生俱求生欲危急时刻会焕发巨原始潜创造生命奇迹谓急中生智绝处逢生逆境中求生存逆境磨炼意志激发聪明智潜力身处逆境更懂成功艰辛更起失败磨砺压力变动力懈奋斗中创造生价值辛勤耕耘中获丰收硕果
3．学生感情诵读全文体验反思生命价值
说开篇诗作：生命中唯财富
活历痛苦
做点错
输掉赌注
五课堂结
学心中生命意念轻易放弃生命困窘环境重生课文告诉简单实道理生命意义价值热爱生命吧生命放射出耀眼光辉拥坚强美丽生命豪
六布置作业
阅读汪国真热爱生命选取独特视角容写法写出心体会 热爱生命 汪国真
想否够成功 然选择远方
便顾风雨兼程想否赢爱情
然钟情玫瑰勇敢吐露真诚
想身会会袭寒风冷雨
然目标线留世界背影
想未坦泥泞
热爱生命切意料中
板书设计
：坚韧顽强畏艰险
饥饿
恶劣天气
体力极度虚弱
伤病
野兽威胁（狼隐喻险恶然环境然力量）
八教学记
教版九年级语文册第三单元教案
初三备课组 执笔：朱传
9 谈生命
教学目标
知识目标
1．积累词语理解骄奢清吟荫庇等词词义学会运
2．理解作者生命质认识
力目标
1．反复朗读课文理清行文思路理解文章旨
2．体会文章景情理谐相融意境感受文章意境美哲理美语言美
德育目标
认识生命客观法豁达乐观生命中切包括快乐痛苦
教学重点教学难点
1．激发学生联想想象感受文中鲜活形象
2．揣摩文章重语句段落理解哲理意蕴
3．感知作者情感变化握作者感情基调
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
生命伟神秘丰富奇妙朴素美丽生命犹万花筒形态色彩变幻端面瑰丽世界作生命高级形式必然会说道完生命话题观赏完生命花朵弹唱完生命曲凋现起欣赏曲韵律悠远生命咏叹调吧
二朗读课文整体感知
1．教师配乐朗读课文学生听读注意正音勾画出喜欢语句
媒体显示： 挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì)
2．学生互读课文读听纠正读音
3．选三位学范读课文读部分余学评点
教师评点：朗读时注意语调握感情激越处声音响亮情调应激昂感情静处读深沉
4．学生放声读课文力求声情茂
三思读课文握文意
1．理清行文思路
提问：文片作气呵成思路清晰章法严整清说说文章思路法
学生分组讨交流明确：全文致分四层次
第层：仅句话敢说生命什说生命什全文领起句思路起点提示话题引起文
第二层：生命东流江春水敢信生描写生命春水东流状况
第三层：生命棵树敢信生描写生命棵树成长衰亡状况
第四层：宇宙生命结尾总结文抒发感想阐发哲理
2．精读课文握文意
教师设计相关问题指导学生研讨课文 媒体显示：
(1)生命什生命什字差作者什前者敢说者说根文意说说理解
(2)作者生命作江春水棵树充发展开请联系思路分析作者样写意
(3)层全文结构表达题方面起什作
桌间讨交流
明确：(1)生命什涉生命质终极回答生命什文学性表
述—助通俗易懂喻作答行文更容易选择切入角度引出文生命程形象化描绘便作者抒发生命独特感受
(2)江春水侧重阐明生命力量棵树侧重揭示生命价值两喻涵相互补充形象完整阐明生命程意义
(3)层绾结全文点明深化题作者层揭示生命质(卑微渺生长进化)点明快乐痛苦生命基旋律前文生命现象作喻性描写出结
四美点寻踪发掘课文审美价值
1．请学生谈谈初读课文感受课文进行美点寻踪
生1：作者生命原成具体物象生命理念形象化描绘出幅幅生命图画
生2：文语言优美喻排处处皆
生3：文意境优美情景交融
生4：文富含哲理表达作者生命质认识
……
教师总结：家谈文情景理交融篇难美文面意境哲理语言三方面欣赏文美
2．赏析课文意境美(美形象美情感)
美形象赏析：
(1)话说江春水
媒体播放江春水东流入海动感画面雪山峭壁嶝岩原斜阳草树夹岸桃花激电迅雷新月晚霞海等画面次迭出春水路走奔流激荡
学生齐读生命东流江春水……敢信生结合画面想象春水路高歌情形
①清家原文思路试着闲话描述—程
学生发言教师提醒学生注意体现程欢乐痛苦
②品味相关词句体味江春水特征感受鲜活形象
学生品评
成果展示：
四时候体现流程丰富彩
聚集奔注倒挟卷奔腾回旋等词体现高昂激越气势阻挡力量
快乐勇敢享受愤激心气快乐羞怯心魂惊骇憩息睡眠等词刻画春水性格情怀
(2)话说棵树
媒体播放动漫flash显示棵树成长历程：泥土中欠伸破土出长出嫩叶
开出繁花蜂蝶飘翔鸟欢唱浓阴盖硕果累累黄叶翻飞叶落根
学生齐读生命棵树……敢信生
①请原文思路话描述树生命历程
学生发言教师提醒学生注意体现时序(早春春天夏天秋天冬天)体现特静温柔
②品味相关词句感受棵树鲜活形象
学生品评
成果展示：
树生命历程中连续阶段代表童年青年中年老年生命终结
聚集欠伸破壳伸出吟唱跳舞挣脱挺立抬头等词体现树生命力量动奋进
勇敢快乐宁静怡悦体现树勃发生机恬淡容情怀
美情感阐释：
教师提示：
形象描摹程中流露出作者动情思
描写江春水时充满激情愤激怒吼奔腾等词读出种感情继面种种境遇心情快乐静描写春水海表达心情静没快乐没悲哀
描写棵树开始充满喜悦希继宁静怡悦冬天叶落根怀超寻常静
文表达感情丰富样总说感情基凋积极乐观
学生声读课文悉心体味作者情感
3．教师总结：作者抽象生命形象化格化生命流程物象化描绘出幅幅优美生动图画倾注满腔深情充分感受意境美时领悟认识生命质
五布置作业
1．描绘江春水时路享受着遭遇切切指什请根文意回答
2．仿列句子句式修辞写两句话组成组排句
生命东流江春水高处发源冰雪前身
第二课时
学生齐读课文
二鉴赏哲理美
1．品味关键语句理解深层含意 媒体显示：
(1)(海)辽阔伟光明黑暗
(2)消融化说快乐没悲哀
(3)然敢说生敢信生
(4)会听见黄莺清吟杜鹃啼血许听见枭鸟怪鸣
(5)宇宙生命中卑微渺滴叶活动生长合成整宇宙进化运行
(6)道江流入海流动便成死湖粒种子成树生长便成空壳
(7)生命中永远快乐永远痛苦快乐痛苦相生相成
(8)快乐中感谢生命痛苦中感谢生命
学生选句评析集体交流
明确：(1)句中海指生命宿光明象征生命达辉煌顶点黑暗指生命终结生命客观程光明黑暗相生相
(2)生命种程应容镇定面死亡显示作者生欢死惧常心
(3)作者方面肯定生命生方面否定生命轮回说冷静客观容面生命热爱生命表现作者积极乐观生态度
(4)生会遇快乐悲哀嘲讽甚反快乐痛苦相生相
(5)然生命卑微渺组成整类创造历史推动社会前进表现出作者浩渺思绪宽广胸襟
(6)成类作贡献努力拼搏成行尸走肉失生意义
(7)阐述生命中快乐痛苦辩证法表明作者生命规律判断认识
(8)句话孟子生忧患表意相学会享受痛苦感谢痛苦
2．提问：作者生命质样认识谈谈理解
学生讨发言
示例：生命质规律蓬勃成长奋勇前进力量法阻碍压制
生命始渺微弱继强健壮终消亡间幸福痛苦境逆境相伴相
生命道路曲折历种种磨难间痛苦幸福痛苦种幸福
生命存运动中生命程进取斗争程
体生命宇宙生命分子体生命终回宇宙生命母体中
生命体验始新鲜继静终返生命母体中欢喜悲哀
3．教师总结：文充满哲理语言生命程进行形象描述表现作者生命
质认识生命需流动生长享受快乐回避生活中痛苦艰难感谢生命仅感谢快乐感谢痛苦尊重生命探寻生命生长闪
光点生命顽强屈敬礼珍惜生命生命高贵顶礼膜拜生命全程刻喝彩
三鉴赏语言
1．摘句交流
请找出文中喜欢语句推荐家简说明理
学生发言
2．教师纳：
美灵动蕴藉集中表现江春水棵树两层次中言意彼引深思
美反复生命……生命……成行文层次标志旋律回转反复吟唱感
消融化说快乐没悲哀庄重精警超越常面死亡畏惧痛苦语言似常实蕴含邈远情思意味深长
然敢说生敢信生反复强调否定生命轮回说理性生命表现作者高远生情怀
美诗意愿生命中够云翳造美丽黄昏句诗句云翳喻指丰富样历体验美丽黄昏喻指活定年龄者说老年具限感慨感幸福欣慰景况冰心老诚挚祝愿希生丰富样历真正体验生美
3．仿句练
仿愿生命中够云翳造美丽黄昏句话写两句子
学生发言
示例：愿生命中丰富色彩描绘幅壮丽画卷
愿生命中动音符谱写支雄壮歌曲
愿生命中清冽甘泉酿造杯醉香茗
四联系实际体验反思
教师创设讨氛围：作者说生命中永远快乐永远痛苦快乐痛苦总相生相成请联系体验生命认识生命苦耶乐耶话题说段话表达生信念
学生阅历限恐怕会生活中诸烦恼困教师应相机诱导进行情感态度价值观教育容应生活感谢幸福感谢痛苦
五课堂结
文江春水棵树喻揭示生命生长壮衰老普遍规律生命中苦痛幸福相伴相生般法时表达生命止奋斗息意志豁达乐观精神文章情景相融情理相生美艺术享受
六布置作业
1．背诵喜欢语句
2．阅读冰心散文霞(见课P71)较霞谈生命说说异
提示：霞写1985年．谈生命写20世纪40年代两文写作时间相距四十年间国家历翻天覆变化作者中年变老年两文题相似处情调略课文情调更加激昂霞更加
(霞鉴赏文章见备课资料部分)
板书设计
形象美(江春水棵树)
谈生命 哲理美(生命——生长流动感谢——快乐痛苦)
吾言美(灵动蕴藉反复诗意)
七．教学记
10 树
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握倒坍引颈受戮周道砥等词词义学会运
2．解王鼎钧散文创作成
3．正确认识然关系
力目标
1．整体握课文容探究课文旨
2．理解托物寓意创作手法品味文章艺术性逐步培养学生散文鉴赏力
3．揣摩语言体味关键语句深层含义培养语感
德育目标
正确认识发展环保矛盾树立科学发展观
教学重点难点
1．解树生命历程握树价值品格命运理解作者思想情感
2．掌握托物寓意表现手法体会喻拟等修辞表达效果
3．揣摩关键语句体味作者痛苦悲悯愤激情感感受老树命运悲剧色彩
4．正确理解蚂蚁王国事情体会作者意
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
悦目颜色绿色站立生命群体森林天许方绿色正逐渐吞噬疾速奔驰类文明车轮碾压成片成片消失连街头棵老树未幸免起拜读王鼎钧先生树写悼词吧
二资料助读
1．关作者
王鼎钧台湾著名散文家散文作品生三书(开放生生试金石现代)生观察长短调世事棋情眼碎玻璃灵感等
2．媒体播放反映类生存困境干画面水土流失土壤沙化沙漠蔓延洪水肆虐森林面积锐减资源严重枯竭……
三朗读课文整体感知
1．学生默读课文积累生字生词交流 媒体显示
佝偻(gōu lóu)：脊背前弯曲文中指老树枝干弯曲
倒坍(tān)：倒塌
萌庇(yìn bì)：树枝叶遮蔽阳光宜休息
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮
踝骨(huái)：指树干根部位
虬须(qiú)：卷曲胡子里指树根
周道砥(dī)里形容公路坦畅通阻
2．选朗读水较高学生范读课文教师提醒学生注意握感情分寸应深沉宜
强烈奔放
3．学生声读课文入境
4．学生话概括文意交流初读课文感受
生1：文描述树久直默默奉献毫怨言引颈受戮程歌颂献身精神体现切发展路旨
生2：文写棵老树绿着生生类生终绿着死悲剧生涯揭示类文明造成灾害表现作者类文明发展质疑
生3：文写棵老树生死生命历程表达作者树命运痛惜思考——类发展应该牺牲环境代价
……
教师总结：三位学法相底孰孰非探究番作决断
四理清思路握文意
1．学生读课文划分文章结构层次理清思路
2．四组讨交流
明确：全文致分三部分
第部分(开篇厘米厘米外)描写早期树写树形象历类友善情况
第二部分(世界东西星空仰帝)描写期树写树妨碍道路发展引起议沦质疑存必性
第三部分(天喝醉驾驶者结尾)描写现时树作者树终命运作关键性描述含蓄表达情感
教师总结：文树生命历序叙事越久远叙述越简略越期叙述越详细
写树早期期现时情况较明显浯言标志第6段开头转折表明种相反情况讲述早期树然渡期树第9段开头说天喝醉驾驶者……表明讲述某具体事件写期树然渡写现时树梳理文章思路时充分助浯言标志(路标)方快速理清全文思路整体握文章
五感知树形象体会作者情感
1．提问：文中树棵什样老树具样价值品格遭遇样命运
全班分六组两组负责部分讨分析概括树特征中组组补充评价
成果展示：
第部分概括说写三方面容树奇特容貌：老态佝偻坚固稳
定繁密茂盛霉黑潮湿皮层隆起筋裂纹树身生铁铸树生长特殊环境中：站立泥泞马路边周围处老式房片破败荒凉景象树类功德：面香成心理慰藉炎热夏送阴凉清静朦胧夜晚送情温馨感觉扩张着荫庇面积类带更福利总树世间珍奇物类守护神
第二部分：树生存受威胁淹没滚滚黄尘里焦躁恼怒喇叭声里．便树然奉献着生命绿色酝酿着诗意表现树私奉献精神忍辱负重胸怀豁达性
第三部分树端判刑杀戮消灭惨忍睹悲壮异常勇士迫离开疆场哀怨奈刚烈
教师总结：树久屹立目睹着沧海桑田邈远历史感然灾祸面前毫发未损似古老茂盛生命旗帜：绿化荫庇类愿予索取私奉献表现高尚品格身遭逆境放弃绿愿表现豁达宽容胸怀面杀戮时保护体蚂蚁国民安全撤离表现种爱心
2．体味作者情感
提问：作者描述老树形象时融注浓浓情感请揣摩绿着生绿着死两生命阶段描摹程中表露作者什样情感
学生品味辨析
绿着生树古老神奇情忠诚作者树怀满腔热爱崇敬情树生存受威胁绿更深沉然绿着旧绿绿树世袭土著春泥效死者淡言词背涌动着汹涌激情
绿着死电锯树踝骨咬嚼碎撒圈白森森骨粉树仅仅倒时呻吟声树遭杀戮惨忍睹作者心中痛苦悲哀愤激情溢言表
六布置作业
1．反复朗读课文体会托物寓意表现手法
2．揣摩关键语句思考：树身遭屠戮悲剧根源什
第二课时
悟读语文体会托物寓意表现手法理解课文旨
1．揣摩列语句
理解深层含意
媒体显示：
(1)柏油路里里铺高压线千码千码架公寓楼房排排挨原面然生长东西铲连根拔起
(树厘米厘米外伸展根须形成什关系表现作者什思想)
(2)树工头工务局科员端详数次然绿着
什棵树呢司机喃喃老树客喃喃车轮扬起滚滚黄尘里片焦躁恼怒喇叭声里片清阴处
交通专家宣判树偿命
(伐木工)发现件事：藏叶底盏路灯格外明亮马路豁然开旷拓宽尺
现日月光华周道砥已知道棵树更没知道千条断根压层石子层沥青层柏油闷死
(五段话表现树什态度？)
学生仔细揣摩桌间交流
明确：(1)里里铺千码千码架甚速厘米厘米外(伸展)行极缓两相然界生命生长极迟缓类文明发展极迅速然界物种类破坏性开发面前显极脆弱种严重称段话暗示古树悲惨命运
(2)面五段话树存受质疑指责树杀庆幸久遗忘树众眼中害益成城市发展拦路虎绊脚石
2．理解课文旨
提问：作者写老树命运想表达什题
学生思考重提前面三位学三种法讨辨析
明确：树命运引发深重思考感慨作者认然应该谐存类发展应该牺牲环境代价
二美点寻踪鉴赏文艺术性
1．教师创设谈话氛围围绕篇文章吸引什请说明理问题请学畅欲言 成果展示：
题富时代性类前面两问题发展环保正确处理类活动然关系摆面前新课题发展时代流进步文明付文明造成灾害工业文明古老文明传统文化带强烈击毁灭性破坏应该警醒
手法独特言旨远作者写老树益类类伐倒遭遇讲然谐发展道理含蓄隽永意味深长托物寓意手法运文章具形象性具丰富哲理涵
拟修辞格运笔触细腻感情凝重文章然生存情生命生动描摹刻意拟赋予树真实性灵真实性灵敲击读者良知作者笔活着树赋予生存更赋予美杀戮树显出许哀叹奈悲壮果造化知树会样诉说呢
情节富奇幻色彩作者细致描写蚂蚁国里事情参加树葬礼物犹
作感动植物世界友爱类时竟情值深思
写景状物生动活泼树顶刚炸开焰火样繁密喻奇特动写静毛毛细雨猫步轻跌进树叶里汇成敲响路面点点滴滴泄露秘密湿诗意写出细雨真切形象作者独特感觉造强光举镐挥斧影子投射路面公寓二楼窗帘跳跃奔腾巨霸写出刽子手月黑杀夜恣肆杀戮丑态似象征着灾难魔影星万户天象庄严树没说什帝没创设庄严悲壮气氛渲染悲剧色彩
三联系实际反思
提问：关注身边绿色生活周围类似现象请绿色话题说段话学生发言
示例：童年绿色穿行浓阴阵阵清风沁心脾浓阴忧虑嬉戏日子成童年记忆中美时光拓宽马路树砍剩低矮树桩仿佛嘲笑类知蔑视类愚昧
知时兴起 场风全国中城市纷纷马广场工程树砍伐取代塑料树绿草坪呆蠢板滞毫灵气塑料树似嘲笑类伪饰做作柔弱草似呼唤阳刚刚烈
关注身边绿色吧棵树苗片绿阴开始胆识智慧心血汗水创造绿树葱茏明天
四课堂结
歌颂然赐予私奉献没想类意识掩盖然掠夺城市中赶走古老簇绿阴绿色繁衍离灾难远条没树路寂寞走条没树路沧桑着剩年轮树赶路者恐怕时问问谁更幸点树物质空间树情绪更文化感谢王鼎钧先生树产生常日里难出现思考涌起久违情愫巴西里约热卢联合国环境发展会全体代表球静默两分钟全体起立身边绿色默哀吧
五布置作业
1．想象蚂蚁王国参加树葬礼场面蚂蚁树互相倾诉什写段文字现时情形
2．网浏览环境发展相关信息解科学发展观
板书设计
六．教学记
11 森林断想
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握瘠薄沉湎孱弱遮天蔽日浩瀚垠山崩裂等词语语义学会运
2．解张抗抗作品
力目标
1．品味文充满激情生动形象语言写作中鉴作者运语言技巧
2．学咏物抒情艺术表现手法逐步培养学生散文鉴赏力
德育目标
体会作品引出深刻哲理化心中理想信念精神力量
教学重点难点
1．学文叙事抒情水乳交融艺术表现手法
2．体昧作品写景语言精炼优美特点表达效果
3．注重发掘课文文精神资源体会深刻普遍哲理意蕴
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学刚镜泊湖森林称火山口原始森林属国家级然保护区位镜泊湖西北约50公里张广岭东南坡深山中里林木蔚然深秀云烟缭绕阵阵冷气夹着清香扑面袭神志飘忽知天初唐诗宋间
诗曰：两岩天作带万壑林披衣秋菊迎霜序春藤碍日晖翳潭花似织绿岭竹成圃天学文章首火山峡谷森林赞歌——森林断想
二资料助读
张抗抗杭州1963年考入杭州中黑龙江国营农场生活8年1972年海解放日报发表第篇说灯1975年出版反映边疆农场建设知青生活长篇说分界线1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学1979年发表短篇说爱权利反映新历史时期青年婚姻爱情认识追求1986年出版长篇说隐形伴侣更广阔社会背景展示代知青辗转矛盾心路历程
三朗读课文整体感知
1．教师播放示范朗读录音带学生听读积累词语 媒体显示
瘠薄(jī bó)：土缺少植物生长需养分水分
沉湎(miǎn)：深深迷恋着拔
孱(chán)弱：软弱
浩瀚垠：形容广繁
隐姓埋名：隐瞒真实姓名
愤懑(mèn)：气愤抑郁
2．学生朗读注意体会作者感情变化
3．学生初步交流阅读感受
生1：作者深挚感情感动甚感受作者心跳样深情森林歌唱敬仰峡谷深沉品格钦佩峡谷坚韧毅力
生2：觉篇文章写景抒情浑然体难分辨句子叙述句子抒情
生3：文章感受思想情感流动
生4：觉森林神秘世界闪烁着智慧信念世界
生5：钦佩森林品格应该学
总结：家回答谈篇文章艺术特色方方面面触摸篇文章灵魂感受作者情感流动果词组概括话语言精炼情感浓烈哲理深刻
四具体分析讨鉴赏
1．品味语言精美
(1)教师提问：学喜欢文中句子请选出作简分析
学生思考吟诵交流
生1：喜欢开头句森林雄伟壮丽遮天蔽日浩瀚垠风似片绿色海夜静堵坚固墙三词描绘森林然简练形象葱葱郁郁森林脑海中蔓延开面两喻句美称
生2：文章许称句：阳光喜欢峡谷峡谷莫非知道阳光七 峡谷莫非明白纯洁白桦挺拔青杨秀美黄菠萝句子读起节
奏韵律感感情加强
生3：光称句许叠字黑黝黝光秃秃阴森森静悄悄整整齐齐密密麻麻耸立着片蔚壮观森林叠字非常精致工整流畅显示作者遣词造句功力
生4：狂风呼啸气浪灼沙石飞腾岩浆横流霎时天昏暗山崩裂……句写出质突变壮观景象犹亲眼见般
结：文运许叠字称句具形式齐匀性朗读旋律性回环复间逐步深化思想意蕴强化感情表达力度
(2)学生涵咏品味句子选择喜欢句子背诵仿写
2．体会文叙事抒情水乳交融
(1)教师提示：请家理清思路手探究文采什写法
学生讨交流明确：全文分三部分
第部分(1～2段)：点明森林特点——奇特表达作者感受——惊讶
第二部分(3～20段)：描写森林形成历史突出艰辛特点
第层(3～8段)：写火山爆发貌面日全非生命毁—旦
第二层(9～20段)：部分极写环境恶劣森林生长艰辛
第三部分(21～27段)：描写亲眼见森林状貌表达作者景仰情揭示悟出深刻哲理
结：理清思路入手出文采倒叙手法先写作者寻觅森林次想象叙写森林样逆境中诞生成长写胜利感觉文章处处流动着作者炽热情感
(2)请学次感情朗读课文体会叙事抒情水乳交融作具体点评
教师学生分成三组讨交流 成果展示：
第组：文全叙述语句时全抒情语句分辨清楚想然融合起会强艺术感染力
第二组：仔细分辨部分侧重点第部分抒情观感受表达观览森林心情第二部分描写强烈感情暗流涌动第三部分直接抒情毫掩饰表达森林赞叹讴歌
第三组：文章处称呼森林表达感情更强烈读者更具感染力
教师结：正王国维间词话里说切景语皆情语读篇散文时审美感受非常强烈会惋惜会会激动会亢奋会敬佩会赞叹
3．体会文章哲理美
教师提问：文简单咏物作想森林抒发感情引出深刻普遍哲理请学试着概括森林品格
生1：坚忍顽强怕艰难险阻忍受漫长生长程煎熬
生2：沉着谦逊拥丰富财富世争沉默寡言
生3：乐观豪迈信生命力强时候悲观消沉
生4：私奉献伟岸成材献类美丽景色装点然
结：作者赞美森林赞美峡谷土风峡谷种子鱼鳞杜白桦青杨黄菠萝．滋润峡谷洁净山泉……然生命歌雄健旋律合唱出张抗抗喜欢思辨善分析作家便森林感受写深沉表达思考生命感悟代审视
五问题探究突破难点
1．理解文章题中时代精神作者思想烙印
男生代表：文章倒数第二段然次剧烈运动……绝屈服啊说然现象联想中华民族历浩劫损伤肌体保留锻炼灵魂精神
女生代表：文章写动情作者生活感受写进中中两形象灵魂动原
2．什行文结束正式森林作正面描写
明确：作者意暂表想突出森林黑暗艰辛险恶历极写种历势现森林壮观景象劫余生庆幸作者写痛快淋漓读者读更觉新奇
六课堂结
树种聚集形式直类伴街树林甚森林始会说话树叶沙沙风传情森林记忆库储存生命周围资料记忆告诉然类发展出关系告诉关片土先灵事智慧错误树会说话心灵倾听造访森林吧趟树心灵话树健美精神带回家
七布置作业
写段关森林说明性文字体会文学作品说明性文章思维方式语言表达方式
八．教学记
12 生
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握瞻攫取增益臆测馈赠乐疲等词词义学会运
2．解勃兰克斯创作成
力目标
1．概述四场面三群培养概括提炼分析纳力
2．学通篇喻进行说理写作方法培养学生整体感知力
3．写段喻性文字训练文字表达力
德育目标
进行情感态度价值观教育思考选择生
教学重点难点
1．分析概括四场面三群体验揣摩生意义
2．学虚拟情景进行说理写法深入探究作者写作意图
3．揣摩关键语句体会作者生命珍爱情感生意义信念志
课时安排 1课时
教学程
导语设计
沧海横流名垂青史古宋许师生命智慧诠释着生奥斯特洛夫斯基说：生应样度回忆事时候虚度年华悔恨碌碌羞耻笛卡说：思萨拉说生命条美丽曲折幽径勃兰克斯生作高塔该攀登生高峰呢勃兰克斯生许答案
二资料助读 媒体显示
勃兰克斯丹麦文学批评家文学史家出生犹太血统商家庭哥哈根学攻读法律哲学美学受黑格尔影响较深学毕业欧洲旅行法国结识泰纳1871年回国哥哈根学教讲授十九世纪文学流评破仑称帝前1848年法德英6文学流派作家巨著基运泰纳种族环境时代三素决定研究文学发展史时注重作家生心理状态1890年出版轰动丹麦思想界受教会猛烈攻击重著作1888年发表波兰印象记俄国印象记等
三朗读课文整体感知
1．学生声朗读课文积累词语
瞻(zhān)：远处
攫(jué)取：掠夺
臆(yì)测：观推测
馈(kuì)赠：赠送
乐疲：喜欢做某件事知疲倦
2．学生交流初读文章感受
生1：作者高塔洞广阔领域工场四毫相干事物连缀成文生联系起想
生2：语句较深奥太读懂
生3：全篇探讨生问题开始思考生路
生4：文章写幅生总体画面三种活动景象觉应该更场面更形象
……
教师总结：中外语言表述差异阅读造成定障碍整体感知深入探究难握作者创作意图
四理清思路探明旨
1．提问：作者生作高塔认样喻恰什
生1：觉非常恰诞生日起便开始成长奋斗历程前进步爬台阶现正攀登座高塔阶梯
生2：意种观点攀登初级阶梯时较轻松快乐越攀登难度会越体力支意志坚定然夷游者众险远者少
生3：觉生爬山限风光险峰高塔顶端肯定美风景
生4：生作高塔喻般许出心裁喻冰心生作江春水棵树新颖
……
教师结：文学欣赏仁者见仁智者见智家生活亲身体验感悟会生作出诠释
2．纳概括描述四场面
教师学生分四组组负责概述场面组代表发言
第组：第场面描述类攀登高塔情景生命历程攀登必然摔落立统初攀登年轻时生活历心理感受新鲜带着留恋带着未希攀登艰难许缺乏新鲜感留恋什
第二组：第二场面描述深入挖掘探寻坑道情景渴探索许世纪前挖掘坑道寻找坑道深处埋藏矿物乐疲非常快乐
第三组：第三场面描述广阔领域开拓进取开疆辟土征服群情景运简练笔法描写性格情态辛劳勇敢
第四组：第四场面描述工场劳作情景工作样琐碎微样专心细致勤奋工场．生活空间
教师结：作者描写类攀登高塔情景种种领域中奋斗劳作场景样作者生理解奋斗劳作
3．分析三类特点体会作者表达意念
学生刚组讨交流第组体会作者描述群时肯定赞扬什精神教师机点拨
成果展示：
第二组：挖掘坑道心世界复杂简单忧伤快乐甚幼稚幻想阿基米德死前样提出请求：弄乱画圆圈工作事业忘生命
认指事研究工作阿基米德样科学家脑力工作者
第三组：征服广阔领域宽阔视野丰富验征服欲爱险爱生命精力充沛头脑活跃属开拓进取
军事家政治家类恺撒帝秦始皇等
第四组：工场劳作然工作琐碎持恒许会成熟练技术工许会成师级想成者天赋外刻苦钻研精神超常忍耐力辛勤劳动
指发明家工艺师设计师类
第组：刚分析概括中感觉作者肯定时光珍惜热爱生命赞扬勤劳作辛苦探索勇敢倔强精神
教师结：分析讨想家已明白作者写作意念生观珍爱生命树立远志坚定信念生命更意义更光彩
五深入研讨问题探究
1．难句释疑
教师提问：刚整体握探明旨没理解透彻难句请摘选出互相讨交流 成果展示：
(1)越走攀登越困难目光已区事物．起似相
生1：意思着年龄增长越老历事越见种事物似相识
生2：意作者观点老年更留恋生命生命更深感悟黑格尔说：样句话出老年口出年轻口厚重百倍
(2)精神说停留方
生：指年事增高身许方面会改变性格志趣品质类东西会改变
(3)爱手转动沙漏计延缓转动爱手指什沙漏计什会延缓转动
生1：联系文爱手指文提切亲切思想呢
生2：觉指思想馈赠东西
生3：沙漏计延缓转动指忘记时间忘工作延长
生4：认指段时间做事情做件收获甚丰充实时间仿佛拉长
结：开放性问题法见解必拘泥致家抒见圆说
2．写法探究
提问：作者虚写四种场景三群便表达生深刻理解什写法
明确：说描写更生活场景作者举例性作简单概述突出种特点优秀品质表达生志见写法通展现般寓深刻道理系列形象中
六延伸拓展学致
1．古少面苍穹叩问心头生什古老永恒话题屈原吟唱路漫漫修远吾求索表明坚贞志曹操横槊赋诗酒歌生譬露日苦发生苦短慨叹会生发出样感慨呢会生作什请写段深意文字
成果展示：
远古部扑朔迷离神话女娲补天精卫填海刀耕火种茹毛饮血皆成沧海桑田神话注解
政治家局完棋雄关危塞龙楼凤阁阿房宫冷铜雀名荒古少事棋盘中
文学家说万宏息鸿篇巨制楚辞汉赋关曲曹梦李杜诗歌韩柳文章皆成绝版典千古传唱
农民说方凝重田园暮云春树沧桑度春耕夏耘汗滴干土赢稻花飘香粮粟盈仓
学子曲寒窗数载苦读成名歌悬梁刺股映雪囊萤凿壁偷光程门立雪换金榜题名振国兴邦
七课堂结
冰心说道江流入海流动定会成死湖粒种子长成参天树生长种子定会成空壳活着生命种形式珍惜生命
价值修饰珍惜挟卷滚滚沙石快乐勇敢奔流投进海温馨博怀抱珍惜会破土出长成棵树听黄莺歌唱生寂寞犹寂然声荒野生永恒犹奔流息逝水生辉煌果轰轰烈烈走生走步
八布置作业
1．续写第四五种甚更更场面概括较丰富生
2．思考选择生树立正确生观
板书设计
九教学记
教版九年级语文册第四单元教案
初三备课组 执笔：朱传
13 威尼斯商(节选)
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握恻隐豁免万恶赦遍稽群籍等词词义学会运
2．解剧知识培养学生解种文艺表现形式兴趣
3．解莎士亚创作情况
力目标
1．鉴赏波澜起伏戏剧情节握紧张激烈戏剧突
2．认识性鲜明物形象握夏洛克鲍西娅性格特征
3．体会莎士亚戏剧语言性化丰富生动特点解夸张等戏剧技巧
德育目标
解作者文义理想学安东尼奥友情鲍西娅见义勇精神
教学重点难点
1．握戏剧突理解戏剧情节戏剧构成中位作
2．体会莎剧富性化生动优美文采斐然语言特点学作者浯言表达技巧
3．理解剧中戏剧突反映社会矛盾认识夏洛克形象复杂性
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
世界著名四吝啬鬼形象巴尔扎克守财奴中葛朗台莫里哀悭吝中阿巴贡果戈理死魂灵中泼留希金莎士亚威尼斯商中夏洛克夏洛克吝啬表现什特点呢走进威尼斯商寻求答案
二资料助读
1．学生组单位交流课前收集相关资料选价值资料投影显示全班享
2．教师酌情提供资料帮助学生解作者剧情
文字资料容：
()戏剧基础知识：
1．空间时间高度集中
剧说散文样受时间空间限制求时间物情节场景高度集中舞台范围舞台表演代表千军万马走圈表现出跨万水千山变换场景物说明全新方相隔少年……
相隔千万里跨越干年通幕场变换集中舞台展现
剧中通常幕场表示段落情节幕指情节发展段落幕分场场指幕中发生空间变换时间隔开情节剧般求篇幅太长物太场景转换初学改编短课剧写成精短独幕剧
2．反映现实生活矛盾尖锐突出
种文学作品表现社会矛盾突戏剧求限空间时间里反映矛盾突更加尖锐突出戏剧种文学形式集中反映现实生活中矛盾突产生说没矛盾突没戏剧剧受篇幅演出时间限制剧情中反映现实生活必须凝缩适合舞台演出矛盾突中
剧中矛盾突体分发生发展高潮结局四部分演出时矛盾发生时应吸引观众矛盾突发展激烈时候称高潮时剧情吸引观众扣心弦
3．剧语言表现物性格
剧语言包括台词舞台说明两方面
剧语言台词台词剧中物说话包括话独白旁白独白剧中物独抒发情感愿时说话旁白剧中某角色背着台剧中旁侧观众说话剧通台词推动情节发展表现物性格台词语言
求充分表现物性格身份思想感情通俗然简练明确口语化适合舞台表演
舞台说明舞台提示剧语言缺少部分剧里说明性文字舞台说明包括剧中物表剧情发生时间点服装道具布景物表情动作场等说明刻画物性格推动展开戏剧情节发展定作部分语言求写简练扼明确部分容般出现幕(场)开端结尾话中间般括号(方括号圆括号)括起
(二)剧情介绍
鲍西娅富女父亲遗嘱三盒子：金盒子银盒子铅盒子中盒子里面装着画果男选择正确盒子嫁男求婚者世界四面八方云集希……
镇年轻名巴萨尼奥定决心赢鲍西娅达愿需三千达克特——笔钱友富商安东尼奥求助希安东尼奥笔钱
然海投入钱没收回安东尼奥手头暂时法出钱迫富犹太放债——夏洛克笔钱
安东尼奥夏洛克喜欢方：安东尼奥说起放高利贷方面喜欢夏洛克犹太夏洛克说安东尼奥钱收利息样损害利益种情况夏洛克意钱安东尼奥收利息夏洛克提出奇怪求：果安东尼奥拖欠款话会安东尼奥身割磅肉
巴萨尼奥贝尔蒙特选择正确盒子——铅匣装伊肖匣子赢鲍西娅鲍西娅送枚戒指巴萨尼奥发誓永远枚戒指戴着时鲍西娅女仆娜瑞萨接受格拉夏诺求婚戒指送
夏洛克女杰西卡爱克里斯汀·罗伦佐私奔偷走父亲钱珠宝
夏洛克失女钱财心情烦乱……知安东尼奥海投资全部丧失消息决定安东尼奥讨回款
法庭夏洛克求安东尼奥合够履行鲍西娅娜瑞萨假扮律师安东尼奥辩夏洛克计划没达成鲍西娅意夏洛克契约规定割安东尼奥磅肉割磅肉必须严格契约执行割少割流滴血伤害安东尼奥性命夏洛克法做认输样鲍西娅巧妙挽救安东尼奥性命时证明爱否专心求丈夫交出戒指作偿真相白安东尼奥重新财产
三初读课文整体感知
1．学生读课文圈点勾画生词精妙词
学生交流词语积累情况：
恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)
庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(jué)
怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)
钧裁：恭请作出决定
万恶赦：极端恶毒罪恶端容赦免
遍稽群籍：查遍书籍稽：查考
折衷非：判定谁谁非折衷指争执决双方进行判断裁决
中流砥柱：喻坚强起支柱作集体立黄河激流中砥柱山(三门峡)样
2．整体感知课文容 学生简述剧情
明确：场戏描写威尼斯法庭审判夏洛克安东尼奥间割磅肉契约纠纷案件夏洛克败诉受应惩罚
四精读课文握戏剧突
1．请三位学生复述事情节余学点评
教师提示评点求：复述时应注意三环节：夏洛克出场前夏洛克出场鲍西娅出场讲清环节物活动情况语句应通畅表达流利然
2．选位学生概括剧情容明确矛盾突余学补充评价
明确：场戏戏剧突夏洛克方安东尼奥等方围绕否约执行处罚否割磅肉契约纠纷进行
夏洛克场前公爵安东尼奥段话交代夏洛克固执凶恶烘托审判前紧张气氛预示着场避免突发生
夏洛克场双方争辩立刻开始越越激烈夏洛克先断然回绝公爵仁慈侧隐规劝接着拒绝巴萨尼奥加倍偿欠款请求继次回绝公爵发仁慈心劝说意忘形磨刀霍霍准备动手葛莱西安诺怒骂加讥讽挖苦夏洛克法庭质中咄咄逼决心顾切实施报复夏洛克双方交锋中占风
鲍西娅关键时刻场欲擒步步夏洛克引入陷阱先劝夏洛克慈悲点拒绝巴萨尼奥法律稍变通求接着夏洛克明确表示答应三倍款态度然夏洛克请位医生安东尼奥堵住伤口免流血死时夏洛克神气活现意洋洋似左右鲍西娅安东尼奥受处罚已势必行夏洛克忘凶相毕露欲毒手时宣布准割肉准出血相差丝毫否命相抵子矛攻子盾制止夏洛克毫道报复行剧情
急转直夏洛克进退路求撤回利诉讼鲍西娅根威尼斯谋害城公民异邦惩处规定请求公爵没收夏洛克财产夏洛克彻底败诉受应惩罚
五布置作业
1．全班分四组行选定导演演员分角色排演戏剧
2．课外阅读威尼斯商全剧
第二课时
表演戏剧体会物语言性化特点握物性格特征
1．课前四组次表演全班选出佳组课演出
2．组成员表演完三组学针组学表演进行心欲评价允许相互争辩驳
教师导评：六方面评价：(1)表演否体现原作精神(2)演员原作形象否握准确(3)服装道具否符合原作容(4)动作台词否体现物形象性格(5)针原作表演作创新创新否合理(6)整演出程否流畅完整需改进等等
3．请演员谈谈扮演物认识文中相应片断加印证
教师记者身份采访角色夏洛克鲍西娅安东尼奥扮演者余学点评补充
(1)提问：请谈谈夏洛克形象认识
明确：夏洛克惟利图贪婪残忍老世言善辩复仇心重邪恶商
言善辩：
——非够张契约印章骂掉否样拉开喉咙直嚷白白伤肺苦呢兄弟劝脑子休息吧免损坏法收拾
老世：
——您问什愿接受三千块钱宁肯块腐烂臭肉没什理回答您说欢喜样回答屋子里耗子高兴出万块钱赶掉谁回答您……举什理愿举什理……
惟利图：
——单单回钱成
——生命连着财产起吧宽恕掉支撑房子柱子拆房子夺养家活命根活活命
冷酷狡诈：
——破产家伙身割磅肉
——说婉转动听没
——殿准许请求蔑视宪章京城里告求撤消贵邦特权
提问：然夏洛克惟利图凶残冷酷什置双倍偿顾偏执块腐烂臭肉呢理解夏洛克安东尼奥间矛盾突
明确：夏洛克种行偶然时普遍仇恨犹太基督教世界中夏洛克复仇行具定民族复仇意义果说夏洛克缺乏宽恕精神时基督教予少理解
安东尼奥夏洛克两立物形象金钱情态度截然相反夏洛克属高利贷资商重利盘剥损利安东尼奥属新兴资产阶级商慷慨仁厚重义轻利矛盾反映资义早期商业资产阶级高利贷间矛盾根说济利益突中杂民族宗教矛盾反映基督教徒犹太教徒矛盾犹太民族宗教偏见
正19世纪英国著名批评家哈兹列特指出样：(夏洛克)报复欲屈辱感觉难分开藏犹太宽长袍’高傲精神表示情
夏洛克鄙夷贪婪狠毒憎恨残酷情受种族压迫屈辱
(2)提问：请说说心中鲍西娅
明确：鲍西娅莎翁塑造文义妇女典型形象崇尚正义注重友情慈悲怀执法山聪明机智行事果断充满着性光辉性格场戏矛盾斗争中充分展示面贪婪凶险夏洛克表现出惊果敢沉着博学聪慧规劝夏洛克仁
慈法律认夏洛克行合法性诱夏洛克步步落入陷阱
聪明机智：
——行威尼斯谁没权力变更成法律开恶例谁口例援什坏事干行
——夏洛克请位外科医生堵住伤口费负担免流血死
——商身磅肉法庭判法律许
行事果断：
——慢话哩约没允许取滴血写明着磅肉约磅肉割肉时候流滴基督徒血土财产威尼斯法律全部充公
——然求公道公道求更道
善良仁慈：
——慈悲出勉强……间权力帝神力没差
(3)提问：莎翁笔商王子安东尼奥作评价
明确：安东尼奥事海外贸易年轻商钱利息引起高利贷者夏洛克仇恨甘愿着割肉危险夏洛克钱帮朋友巴萨尼奥受怕刑罚始终默忍迎受继求爽爽快快刑友谊容死死怨慷慨方见义勇重义轻利
尖锐斗争面前显懦弱缺乏战斗精神表现出软弱妥协面羊群里头中病羊死应分软弱果子先落样结束生吧巴萨尼奥活写篇墓志铭做事
二品味文章语言美
1．学生选择喜欢段落朗读读请说明：朗读段落语言运特点
学生交流
生1：课P100巴萨尼奥夏洛克白灰谐幽默
生2：课P100安东尼奥话运系列喻(海怒涛豺狼松柏)强调夏洛克残忍法改变种生动形象华美流畅富诗意艺术美感
生3：课P105鲍西娅关慈悲表述精辟深刻动情直接表达莎翁文义理想喻排修辞格运增强语言感染力
生4：课P111葛莱西安诺夏洛克话称赞鲍西娅夏洛克食果奚落嘲讽强喜剧效果益戏剧性反复
……
教师总结：莎士亚语言诗剧语言性化丰富彩生动形象精练优美富诗意研究英国文学评家认莎士亚戏剧英语魔术师胆创新者饥似渴刚说话口热腾腾摘种新鲜词汇形象时胆创造新表现方式剧作中妙言佳句皆品味莎剧语言犹品味琼浆玉液沉醉入迷
2．仿写句子学语言表达技巧
请仿面句子词语开头说段话
例句：慈悲出勉强甘霖样天降尘世幸福受施样幸福施超切威力皇冠更足显出帝王高贵
仿句：承诺
学生思考桌间交流教师选三位学生回答
三分析戏剧艺术特色体会剧戏剧技巧学欣赏戏剧
1．教师提示：该剧善矛盾突中展开情节刻画性鲜明物形象语言优美
生动诙谐失严肃轻松中暗藏杀机作著名喜剧该样认识场戏喜剧性
学生发言
生1：场戏情节富奇特浪漫色彩开合紧张曲折喜剧性特西娅出场抓住契约中破绽制服夏洛克步步生险波澜迭起称绝
生2：剧中巧夸张：款期居然提出割肉赔偿提出居然答应样官司法庭居然慎重考虑约未注明出血字样竟全部推翻似情节形戏确实难相信莎翁写起心应手称奇
生3：剧中巧穿插鲍西娅尼莉莎女扮男装丈夫时出庭丈夫明真相巴萨尼奥激情表白愿意献出生命妻子整世界救出安东尼奥鲍西娅句幽默答话增添喜剧气氛：尊夫听见您说样话恐怕见会感谢您吧葛莱西安诺希妻子马天求告帝尼莉莎句诙谐白幸亏尊驾背说样话否府定吵鸡犬宁调节现场紧张气氛
生4：剧中巧仁慈残忍友谊仇恨复仇报应宽容凶残善良邪恶尖锐立寄托作者关仁爱友谊爱情财富等文义理想
生5：剧中运欲擒欲抑先扬表达技巧剧情波澜起伏摇曳姿
……
2．请家选角度选容写篇关文戏剧评角度应容应精切忌泛泛空谈评戏剧性化语言评中某物评析剧运戏剧技巧
教师应鼓励学生求异创新发表独见解夏洛克——法庭阴谋牺牲品鲍西娅——巧舌簧诡辩者言成理
四课堂结
节课初步接触话剧艺术解话剧说艺术威尼斯商作喜剧情节富奇特浪漫色彩作诗剧语言优美生动文采斐然读演评三环节足戏瘾相信家已悄悄喜欢戏剧
五布置作业
1．完成课戏剧评写作练
2．课外解世界四吝啬鬼形象夏洛克什处
提示：课外读莫里哀悭吝巴尔扎克守财奴果戈理死魂灵分解中阿巴贡葛朗台泼留希金
阿巴贡葛朗台泼留希金性格较单吝啬夏洛克性格方面固然吝啬时爱女作犹太受歧视侮辱满怀愤怒性格丰满复杂三吝啬鬼写更成功
板书设计
六教学记
14 变脸(节选)
教学目标
知识目标
1．积累词语握糍粑阴霾等词读音理解怡然睡眼惺忪等词词义学会运
2．解魏明伦变脸剧情
3．解川剧般特点
力目标
1．整体感知握戏剧情节理解物间矛盾突
2．解戏曲唱词说白语言特色深刻理解剧中物思想感情初步培养学生戏曲鉴赏力
德育目标
解国传统社会底层民极艰难求生历感受身闪耀性光辉破重男轻女世俗观念时代步
教学重点难点
1．握剧情理解水漂狗娃间矛盾突
2．悉心体会剧中细节刻画心理刻画理解表达物思想感情
3．正确认识水漂重男轻女世俗观念
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
变脸王家听说(学生回答：种电脑屏保程序著名川剧变脸王彭登怀……)(媒体显示川剧变脸画面)天走进魏明伦变脸结识位变脸王水漂老
二资料助读
学生展示课前通图书馆网络收集关资料教师酌情提供相关材料魏明伦简介(见备课资料部分)变脸剧情简介等
三默读课文整体感知
1．学生读课文解剧情
学生行积累词语媒体显示：
糍粑(cī bā) 鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī)
怡然(yí)：怡然形容喜悦样子
睡眼惺忪(xīng sōng)：刚睡醒眼睛模糊清
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚
2．学生交流初读课文感受句话概括剧情
示例1：部戏曲描写老艺水漂收孙子女孩狗娃间命运碰撞
示例2：部戏曲描写水漂发现狗娃女孩抛弃终收留段波折
四精读课文美点寻踪
1．学生细读课文选感兴趣方铅笔书空白处作简单点评
2．学生品评进行美点寻踪
学生发言
生1：场戏情节起伏跌宕矛盾突尖锐扣心弦
生2：水漂狗娃形象鲜明目难忘
生3：戏曲语言清新质朴通俗浅显富情味
生4：刻画物手法高妙细节描写心理描写颇成功
……
教师总结：变脸美综合体横成岭侧成峰弱水三千取瓢饮家发言精彩涉情节形象语言手法等渚方面美胜收慢慢欣赏情品味吧
五师生赏析剧情节美
1．教师选两位学复述事余学点评
明确：剧中首先描写水漂新买孙狗娃拉家常情景水漂禁变脸艺术终传孙倍加疼爱狗娃乖巧伶俐讨老喜欢二乐融融拉家常程中交代二身世表现水漂重男轻女思想狗娃担忧安
狗娃岸撒尿发现蛇水漂死蛇欲童子尿治伤发现狗娃女孩剧情急转直水漂失愤怒痛苦狗娃抛弃命运悲痛哀伤苦苦相求二间发生尖锐突．剧情达高潮
水漂忍痛抛弃狗娃狗娃落入水中水漂救起狗娃奈收留历番惊险剧情终结局
2．教师创设合作探究氛围求学生变脸情节美美……句式说话交流领略情节非魅力
学生思考组交流然选代表发言全班交流
生1：情节美起伏跌宕曲折致半场写水漂狗娃闲拉家常细致描绘出幅爷孙乐美悠然生活图景半场爷孙反乐愁痛苦悲伤气氛直转水漂抛弃狗娃狗娃落水唤爷获救气氛紧张激荡潮强烈情感震荡精神击
生2：情节美巧设误会误会构成悬念．着误会解密真相显露爆发尖锐激烈矛盾突狗娃女孩错水漂孙买进水漂重男轻女狗娃法选择命运狗娃岸遇蛇水漂救孙遭蛇咬治蛇伤童子尿泄机密爷爷希落空痛苦余作出抛弃狗娃决定狗娃悲痛苦苦相求
生3：情节美铺垫暗示巧妙设置狗娃女娃出意料情理中爷孙美铺垫水漂叙身世重男轻女根深蒂固铺垫二变脸家传绝技传男传女铺垫三狗娃停止爷爷挠痒暗示说话结巴传传……女……暗示二岸撒尿暗示三
生4：情节美矛盾突重设置没突没戏剧半场直接表现物间矛盾突心突水漂狗娃间矛盾突表现重男轻女思想观念狗娃身女孩矛盾水漂心突表现谋求家族利益解生存困境愿狗娃处境表现层社会女孩幸命运奈抗争重矛盾突剧情更
深更广社会意义
六布置作业
1．剧中段唱词找出体会形式具样特点剧中分起什作
2．课外阅读变脸全剧
第二课时
师生鉴赏剧形象美
1．配乐分角色朗读课文注意体现物性格特征思想感情
学生组合选片断表情朗读
余学生导演身份点评
2．请演员谈表演体会收获
(1)教师记者身份请位水漂狗娃谈谈角色理解选相关片断加佐证
成果展示：
狗娃勤劳干乖巧爱机灵懂事知恩图报苦命女孩
苦命——生穷乡里遇水灾拐卖骑踩见良心坏鞭牲口爬悬崖
勤劳干——男娃子更勤快干粗活挑抬河帮洗铺盖煮饭帮劈干柴
乖巧爱——老捶背抠痒贪嘴挑菜学事听安排
知恩图报——没想世爷爷出现笑颜开作亲亲热热贴胸怀舍份情啊割断般爱天雁鹅排排扯烂衣裳分开
水漂心善良直率豪爽重男轻女情义老江湖身怀变脸绝技孤身闯荡老艺
心善良——青块紫块畜生样死手呀苦瓜啊黑心萝卜整惨啊身痛爷爷心爷爷糍粑心肠缘遇时运转
直率豪爽——爷爷啊爷爷老越老越怕怕断家香烟二怕断祖传绝活收做孙子爷爷心掏教变脸事传宗接代格老子场空欢喜年纪充假货串通贩子骗老江湖
重男轻女——呸女家扫星滚妈三十三男娃子宝女娃子根草格老子宝草养方续代女生外招灾祸狗娃休老汉怪重男轻女古
情义——会卖会留……盘缠干粮送谋生路吧老汉心非铁石块留丢徘徊……
教师总结：狗娃水漂生活社会底层善良幸老少苦难命运中结解缘遭遇显现生磨难身闪耀性光辉灵魂震撼
(2)教师提问：水漂变脸狗娃性格突
学生思考抒见
生1：间矛盾突应该性格突重男轻女水漂重性格素狗娃偏偏女孩
生2：水漂狗娃态度表现根深蒂固重男轻女思想观念深处想水漂呢间突反映国传统社会极恶劣生存环境底层民艰难求生矛盾说水漂变脸狗娃性格突二间命运突
学生相互辩驳教师点评第二种意见佳引导学生深层探究
二品味剧语言美
1．教师介绍戏曲语言特点
国传统戏剧曲演唱称戏曲戏曲剧中曲词戏曲语言重组成部分戏曲语言包括说白唱词舞台提示三者互相配合推动情节发展刻画物形象中说白唱词构成剧中物语言曲词独特形式作形式曲词种韵文写成歌词定唱腔曲潜相配合具谐音韵美常反复排叠词喻夸张等修辞方法语言生动形象声情茂具浓郁感情色彩曲词作抒发物感情渲染环境氛围具抒情性川剧种方戏曲唱词体现戏曲唱词特点说白富方特色
2．学生选精美唱词体会形式特点文中起作
学生发言
生1：狗娃唱词月亮走走……愿留船舟清新质朴通俗易懂情味十足写出狗娃惴惴安心理
生2：喜欢狗娃唱词千该万该……狗娃帮腔说情补补台段紧密韵脚构成急促音韵节奏运排叠问喻呼告等修辞方法直抒胸意强烈抒发狗娃哀伤痛苦恋舍奈悲惨心情感情真切动心魄
生3：喜欢水漂唱词芦花丛白头翁……返老童段唱词景起兴中间巧叠词结尾直抒胸臆强烈抒发子水漂享受天伦乐愉快情
……
教师总结：剧中物唱词真切动朗朗口声情茂抒发情感体现作者深厚语言功力戏曲艺术稔熟
3．品味剧说白语言特色体会物思想情感 学生选例品味
教师总结：剧中物语言高度性化切合物身份物白声气口吻酷似然流畅贴切生动实清水芙蓉天然雕饰
4．教师剧语言总体评价：作者口语基础提炼加工恰吸收四川方言语言成分剧语言唱词说白体现出通俗浅显明白话情味十足特点洋溢着浓郁生活气息富艺术表现力感染力
三欣赏剧细节描写心理描写体味手法美学剧塑造物独特手法
1．文章丰富细节生动展现物形象剧舞台说明交代许生动细节描写请学仔细品味
2．剧注重心理刻画展示物精神状态感情突心灵深处显现物性格
学生选例品评教师应意识培养学生戏剧鉴赏力
四深层探究质疑解疑
1．学生质疑相互讨探究难解答问题教师提问
2．教师引导学生深层探究 提问：水漂重男轻女思想
学生讨明确：水漂重男轻女思想做法现实考虑深层原水 漂
收狗娃孙子种非常现实生存需求需老养需传宗接代切传统社会中家庭男性代实现期狗娃继承祖传绝活声明传传女确保家庭利益脉相承延续避免竞争谋求生存简单否定究根源
提问：剧否定世俗观念呢
明确：剧表现水漂重男轻女思想时描写狗娃时时处处掩饰女孩真实身份情景交代狗娃幸身世抒写水漂抛弃悲苦叙述水漂危急中狗娃救起等等具否定破重男轻女世俗思想艺术效果
提问：重男轻女思想国直根深蒂固21世纪天现实生活中样世俗观念存 学生联系见闻学交换问题法
五课堂结
变脸非常名川剧作品情节美形象美语言美手法美美胜收值细细品味建议学课余时间观戏曲阅读戏曲剧慢慢会发现已成准戏迷
六布置作业
剧中帮腔幕唱台前狗娃水漂求情请帮腔口吻写句劝说水漂唱词
板书设计
六教学记
15 枣
教学目标
知识目标
1．解剧情解国现代化进程中生存状态变化
2．解现代戏剧艺术中常象征手法
力目标
1熟悉剧情领悟剧中物思想感情
2．揣摩情节语言理解作品象征意义培养学生戏剧品评鉴赏力
德育目标
解国社会转型期生存状况正确认识适应时代发展带变化走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
教学重点难点
1．握剧中老男孩两物形象理解思想情感
2．体会作品象征手法
3．领悟剧蕴含象征意义理解剧题
课时安排 1课时
教学程
导语设计
数清枣爹喊娃吃娃娃喊爹吃身边爹劲喊娃应爹应漫山遍野应田野里回荡着祖孙二热烈呼喊什饱含着爹娘生命性情果竟唤回奶养孙枣啊底苦涩香甜
二分角色朗读整体感知握剧情
1．学生荐朗读课文读老读男孩余学点评
提示：男孩语言应读出纯真活泼稚嫩爱情调老语言应读亲切读出长者风范读出较强生沧桑感浓浓乡土气息
2．选位学概括剧情
明确：乡间棵挂满红枣老树位老遇捡枣男孩老少
交谈起十分亲热谈话中老回忆关枣事流露出子思念男孩枣留父亲吃流露出父亲盼满怀亲情呼唤亲回乡回身边吃家乡枣
三引读提高理解剧中物思想感情
教师设计相关问题引导学生揣摩剧情握物形象 媒体显示：
关老
1．老男孩谈话中回忆事情认识老心态
2．老男孩态度
3．评价老形象
关男孩
4．请谈谈剧中男孩形象认识
关老子男孩父亲
5．剧中未出场两物
反映样社会现实
关枣
6．枣剧中起什作
7．关枣童谣剧首尾出现两次样写什特殊表达效果
学生分组讨组长记录发言点代表组全班交流余组成员补充点评 活动成果展示
关老
1．老男孩谈话中回忆枣时候事：子枣名历子顾摘枣竟尿老脖子枣时候尿尿枣树回忆时候偷枣长出枣树事枣落鬼子钢盔吓跑鬼子闹灾荒时枣活命事
老谈话中沉思心事重重闪着泪花流露出老子思念岁月怀念土热爱情种浓浓失落感
2．老请男孩吃枣老男孩骑跨肩摘枣老男孩讲事老男孩拉勾发誓老紧紧搂住男孩枣塞进男孩嘴里起枣咀嚼表现老男孩疼爱表现出种祖孙祖孙般长辈晚辈关爱折射出子亲情
3．剧中老首先老辈农民形象：生劳作离乡土老迈子离乡外出继续留守家园次具更普遍意义老代长者形象：满怀亲情富爱心关爱已成年代疼爱尚年幼新代作怀旧传统面生活变化失爱心失希失落
关男孩
4．剧中男孩想枣子留父亲吃喜欢吃巧克力盼父亲带巧克力回蹑手蹑脚捡枣子枣子藏红肚兜衣袋里温挽扶老认真听老讲事老拉勾发誓……男孩年幼新生代形象：思念父亲喜爱心疼老奇懂事身处处表现童纯真爱天性
关老子男孩父亲
5．老子老辈样终身离乡土远离乡亲闯荡外面世界男孩父亲离开乡村定居城里抛弃旧家成新家两物侧面反映社会变化
关枣
6．全剧枣标题枣贯穿全剧老男孩围绕枣进行话展开情节老历情感命运枣着解缘男孩父亲思念枣相牵连枣全剧情节发展线索物白话题
7．首童谣表达枣中融入父母疼爱子女亲情首童谣开头隐含全剧枣关亲情关特定容带入具民族传统风情充满乡土气息特定情境结尾首童谣情境变化幕换前台哼唱变成呼喊没回应转响起数童声呼唤声音开头相呼应强化剧中情境容深化全剧思想感情
四深层探究突破难点
1．揣摩语言分析列台词中加横线句子象征意味
学生思考品味桌间讨交流 明确
(1)非指子隐含永褪色亲情永远割舍乡情
(2)老心呼喊子子没回应伤心老年老子遗忘透出种深深失落感
(3)仅吃枣言般生活哲理泛指中隐含岁月传统生活精神家园感情
(4)迷路喻指情感迷失生迷失表现现代化进程中传统失落精神家园失落
(5)巧克力具枣相文化意义社会涵现代生活象征走出迷恋外世界忘记回家路终会回喧嚣静躁动安宁
(6)道德伦理亲情必须日益强劲现代化浪潮阻挡席卷着切迫许放弃熟悉生活
枣座永久家园身影离愈映出心灵坚守时空超越反铸成情感皈走出总回里天
2．探究枣象征意义理解作品思想涵
教师提问：剧采象征手法枣象征着什理解作品题
学生发言
生1：枣象征着亲情老思念子男孩想念父亲枣凝聚着老男孩情感困惑
生2：枣象征着乡老喜欢怀旧表现老土挚爱子久出未离开土追寻心中梦
生3：枣传统生活象征精神家园象征枣代表亲情乡更代表种文化传统种生活方式牵涉老子男孩父亲等物间关系社会缩影喻示社会转型期普遍面现实：剧烈深刻社会变革中情感心态思想观念生存方式精神宿面着严重考验
总结：剧中枣亲情象征乡象征传统生活象征精神家园象征剧巧妙运象征手法赋予枣丰富深刻社会涵全剧具深厚思想蕴请家谈谈作品题认识
生1：剧表现感深亲情表现老辈深厚乡情
生2：剧反映社会家庭关系变化呼唤温暖亲情心灵沟通
生3：剧反映现代化进程中青壮年离开乡土老孩子留守家园农村状况
生4：剧表现社会变革时期传统失落精神家园失落传统精神家园迫寻
生5：表现社会深刻变迁企盼呼唤认识适应时代发展带变化走出家园走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
……
教师总结：优秀剧题思想义读者留充分想象空间供思考令遐想读者想象情飞扬
五课堂结
枣香甜枣苦涩枣声声苍凉稚嫩呼喊．发心根呼吸泉喷涌呼喊期盼更种予种天赐——爹娘赐予孙赖生存精神维系生命托正呼喊健全着神仁满着羽翼飞更高更远
枣座永久家园座需护理更新家园相信爹娘享移栽乡奇异甜果果时会品出甜果果中孙时尿香味孙回乡品尝爹娘留枣时会衷赞叹家乡枣吃
七布置作业
1．剧中爷爷求男孩讲完事吃颗枣慢慢吃吃出甜味 爷爷见男孩高兴说快吃快吃颗枣起吃劲吃前否矛盾什
2．选角度针枣写篇戏剧短评
板书设计
八．教学记
16 音乐声(节选)
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握峥嵘嬷嬷等词读音理解鳞次栉顶礼膜拜等词词义学会运
2．解影视剧特点解音乐声剧情
力目标
1．握物形象玛丽亚性格特点感受形象美
2．结合影视剧特点赏析画面美培养学生阅读影视剧兴趣
德育目标
引导学生真善美音乐艺术世界里受高尚情操陶冶潜移默化中培养切美事物挚爱情进养成生活积极乐观态度美未追求
教学重点难点
1．揣摩文中两场景感知物形象玛丽亚体会课文运正面描写侧面描写刻画玛丽亚形象
2．揣摩语言发挥联想想象感受课文画面感中物唱词体现音乐
课时安排 1课时
教学程
导语设计
戏剧艺术形式表现手法分话剧歌剧舞剧戏曲影视剧等天起欣赏型音乐事片音乐声(媒体出示课文标题)
二资料助读
电影文学剧
专供拍摄影片创作剧电影艺术重组成部分称电影文学
电影文学剧说戏剧样需塑造物交代情节容量戏剧样受时间限制(摄制完成电影般放映两时左右)电影文学剧说戏剧戏剧中物白繁侧重听觉表现电影语言连续断银幕画面侧重视觉表现物话电影中物性格刻画场景背景交代．情节发展切须化画面动作少叙述画外音(字幕)表述
电影文学剧结构说戏剧镜头单位蒙太奇手法情节发展观众注意力关心程序节奏合逻辑衔接成整体
实际拍摄脚导演根原剧拍摄求改写称分镜头剧
三明确学目标 媒体显示
学文应实现目标：
1．解影视剧特点体会画面感
2．握物形象玛丽亚性格特点学刻画物技巧
3．感知音乐事片艺术特色
四整体感知解剧情
1．媒体播放音乐声音资料片断学生体会影视剧特点
2．学生朗读课文感知文意
学生交流初读课文感受 明确：
课文节选剧开头部分写少女玛丽亚见修女改热爱歌唱拘束快乐天性修道院做日常功课例行庄重宗教礼仪时跑野外放声歌唱忘情
游玩猛然想起时应做日常功课匆忙赶回修道院时修道院里正乱作团嬷嬷处寻找玛丽亚院长玛丽亚修女资格问题征询意见众嬷嬷议纷纷十分喜爱玛丽亚认适合修女玛丽亚回修道院时众嬷嬷结束玛丽亚议
提问文写画面
明确：课文写两场景：第场景萨尔茨堡野外写玛丽亚情歌唱快乐游玩：第二场景修道院写众艘艘玛丽亚议
五欣赏品味引读提高
1．师生赏析作品画面美
(1)仔细晶读第场景描写语言描述画面感受诗情画意
学生讨交流
示例：巍峨峥蝾阿尔卑斯山挺拔松树漫山遍野树林中时传云雀歌声婉转悠扬高高山巅尚未化点点残雪阳光闪闪发光温润白玉般摄心魄山风呼啸松涛阵阵着乐声回响旷野
山脚群峰相拥绿水环绕萨尔茨堡坐落中极目远眺高高低低房屋鳞次栉座庄严肃穆修道院绿树浓阴中静静矗立山坡绿草葳蕤树林茂密溪潺潺真间仙境
(2)学生评点体会作
示例：段环境描写远层次清晰动静结合色彩谐作公出现活动背景物相映衬力烘托出物心世界
2．感受形象美
(1)师生品读描写玛丽亚野外歌唱情形语句分析物性格特征
学生品味玛丽亚唱词动作描写语句
明确：玛丽亚歌唱具强抒情性仅表现音乐热爱天赋展露丰富情感美心灵揭示活泼天性
玛丽亚远眺群山轻盈跳跃旋转会穿树林会奔溪旁……拍额头拔腿跑捡外衣惊呼等动作描写外形象层现纯真快乐拘束性格
(2)课文第二场景众修女七嘴八舌评说玛丽亚请概括众意见说说众眼中玛丽亚样
学生发言
课文科代表作总结：众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼热爱歌唱守常规拘束纯真欢快快乐总带快乐：十分爱头痛玛丽亚活泼性格修道院环境求极协调认适合修女玛丽亚非常喜爱适
(3)课文结尾处写玛丽亚回修道院情形请仔细阅读课文尝试表演体会性格特征
选五学表演演玛丽亚余四演修女
选两位学导演身份点评
明确：玛丽亚闯进时连中动作匆忙慌张快捷：众修女严肃毫声息注视玛丽亚表情应羞愧转奈
段文字显示玛丽亚性生动文笔
(4)剧刻画物形象方面独处获什样启示
学生发言师生互动探究
生1：运种描写物手段语言描写行动描写神态描写环境描写等
生2：立体刻画物形象丰满生动文中正面描写第场景第二场景结尾玛丽亚回修道院情形侧面描写第二场景中院长众嬷嬷话唱二者相辅相成角度塑造玛丽亚物形象特侧面描写正面描写难表现法表现丰富容简练艺术加表现颇见艺术功力
教师提问：剧中什没玛丽亚心理描写
学生明确：心理描写难转化视觉形象观众
教师引申：画面感影视剧区文学体裁基特点影视作视觉艺术画面构成相应影视剧物语言描写外运环境描写物动作表情描写刻画物表现事件转化影视中实际视觉形象读者头脑中想象视觉形象说影视剧画面感课文中玛丽亚野外放声歌唱时环境描写玛丽亚众嬷嬷动作神态描写具生动画面感
(5)教师总结：课文运物语育描写动作神态描写环境描写正面描写侧面描写相结合栩栩生刻画少女玛丽亚热爱歌唱心灵美活泼纯真快乐性格玛丽亚位女公形象宛然目
3．体味音乐美
师生次欣赏音乐声音资料玛丽亚歌唱片断
教师提问：课文体现音乐事片特色
学生明确：剧中玛丽亚心独式情歌唱具浓郁抒情风格：众嬷嬷白式歌唱富喜剧风格二者体现音乐声音乐事片特色
教师适补充：音乐事片似音乐重表演形式事片欧美国家区早已种相成熟电影艺术类型音乐声誉新风格音乐事片杰作部影片中音乐刻画物性格重表演形式剧情发展重表现手段部影片巨成功程度音乐艺术感染力
六说话训练
教师创设讨氛围音乐声获五项奥斯卡奖度风靡美国认喜
欢理什呢 学生回答
生1：认影片塑造位活泼纯真快乐女公玛丽亚形象说许观众连十余次满足中半妇女
生2：认音乐朽魅力音乐种神奇语言许彼言语遇音乐里响起里起舞怪全世界玛丽亚倾俩倒
生3：剧中众修女活泼风糙议突出体现音乐事片常喜剧色彩(音乐声)成功素
……
七课堂结
音乐声电影史部典音乐事片节课集中欣赏画面美形象美音乐美眼前似似萨尔茨堡壮田优美景色玛丽亚活泼轻快身影耳边似传玛丽亚欢快歌唱优美动旋律心里流美艺术享受诚挚道声：癌谢玛丽亚感谢勒曼
八布置作业
1：修遭院院长玛丽亚作皎洁月光天云彩认样榆恰什试着两喻形容玛丽亚
提示：结合语境两喻句生动恰表现玛丽亚活泼性格众嬷嬷玛丽亚衷喜爱适
2：周围玛丽亚种性格注意观察段话描写
板书设计
九．教学记
教版九年级语文册第五单元教案
初三备课组 执笔：谢世文
17 公 输
教学目标
知识目标
1．积累文言文常实词虚词握疑问句反问句句式特征
2．解墨子非攻张
力目标
1．体会墨子高超劝说艺术
2．感知文中物形象揣摩物语言体会物思想感情
3．品味赏析课文美培养学生阅读先秦诸子散文兴趣
德育目标
认识非正义战争罪恶反侵略热爱作贡献
教学重点难点
1．积累文育知识提高学生学力
2．理清行文思路握墨子劝阻楚攻宋三步骤
3背诵喜欢句段增加语言积淀 鉴赏墨子劝说技巧
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
世界两题发展战争带苦难罄竹难书．天走位热爱雄辩口巧妙词锋果敢勇毅阻止场义战
争请非表现(媒体插放动漫flash)
二资料助读
1．关先秦诸子散文
先秦诸子散文产生春秋战国百家争鸣时代．著作语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等．先秦诸子散文发展致历三阶段：春秋战国交第发展阶段语墨子代表语较短语录体散文墨子话中议初具议文规模战国中叶第二发展阶段孟子庄子代表孟子话体辩文庄子接专题文．战国期第三发展阶段荀子韩非子代表
先秦诸子散文文情茂极具文采善譬喻陈说事理辩非增强说服力排夸张等修辞量运更文章辞采缤纷总先秦诸子散文思想性艺术性世文学产生深远影响
2．墨子墨子 墨子(约前468～前376)名翟鲁说宋战国初期思想家政治家教育家先秦堵子散文代表作家宋国夫早年接受儒家教育聚徒讲学创立儒家相立墨家学派张·兼爱非攻尚贤节反映生产者反兼战争求改善济位社会位愿认识观点唯物方面批判唯心宿命方面提出样唯心天志说认天意志相信鬼神墨学说时影响儒家称·显学
墨子先秦墨家著作现存五十三篇中墨子作弟子记墨子讲学辞语录中期墨家作品墨子国辩性散文源头运譬喻类举例推辩方法进行政逻辑严密说理清楚语言质朴华口语先秦堵子散文中占重位
3．公输 公输名盘作·般·班称鲁班山东国古代传说中工巧匠现鲁班尊称建筑业鼻祖实远远够．鲁班光建筑业领域颇建树发明飞鸢类征服太空第发明云梯(重武器)钩钜(现)攻城武器位伟军事科学家机械方面早称机械圣外许民工艺等方面成鲁班类贡献说前古者国愧科技发明父
三朗读课文整体感知
1．教师示范背诵课文学生听读握字音 媒体显示
械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(tuó)
鲋(fù) 梓(zī) 褊楠(piá nán)
音字：
请说(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见王(xiàn)
禽滑厘(gǔ)
通假字
公输盘说(通悦高兴)
子墨子九距(通拒阻挡)
子墨子守圉余(通御抵挡)
公输盘诎(通屈理屈)
2．教师播放示范朗读磁带教师提醒学生注意握语气体会物心理感受激烈紧张气氛
3．教师适指导朗读 示例：
(1)子墨子闻起鲁行十日十夜郢见公输盘
加点词须重读显示墨子焦急心态阻止楚宋战辞劳苦
(2)公输盘曰夫子命焉
读出疑问语气显示公输盘恭敬请教意
(3)子墨子曰壮方侮臣者愿子杀
读出祈语气显示蓄意提出理求意
(4)公输盘曰：吾义固杀
义字须重读显示公输盘义装点味道读出正流露出掩饰住傲慢语气
(5)子墨子曰：然胡已
读出疑问语气显示质问责备催促意
(6)公输盘曰：吾已言王矣
公输盘言情况虚晃枪矛盾焦点转移楚王身读出狡猾推脱仗势欺语气
(7)王曰：善哉然公输盘云梯必取宋
注意善哉虚伪然……体现霸气十足诸侯强硬蛮横
(8)公输盘曰吾知距子矣吾言
子墨子曰：吾知子距吾言
公输盘心里做着阴暗盘算读出阴险带威胁意味语气子墨子敏锐揭穿阴谋显示出胸成竹镇定沉着意
4．选两位学生分角色朗读余学评点
四译读课文疏通文句熟悉文意
1．学生读课文结合注释工具书翻译课文
2．组单位针翻译中疑难问题讨研究解决教师巡视组答疑
解惑
3．教师指导学生积累课文言知识
教师分发文字资料容：
(1)解释列加点词语
请献十金(请允许表敬词)
荆方五千里(土方圆现代汉语表意)
公输盘九设攻城机变(巧妙方式现代汉语中机变机应变意)
(2)词义
公输盘说(高兴) 见公输盘(拜见)
请说(解释) 胡见王(引见)
然公输盘云梯(样)
然臣弟子禽滑厘等三百()
谓知类(事理)
类(类)
楚造云梯械(样)
子墨子闻(代词指代造云梯攻宋件事)
宋罪(宾语前置标志结构助词)
臣王吏攻宋(谓间取消句子独立性结构助词)
吾知子距(结构助词)
(3)翻译列句子
夫子命焉 译：先生()什见教呢？
宋罪 译：宋国什罪呢
胡已 译：什停止(攻宋)呢
胡见王 译：楚王引见呢
译：什样呢
五理清行文思路握文意
提问：文应双方谁物位墨子前楚国目什
明确：文应双方墨子楚国公输盘楚王物墨子前楚国目劝阻楚国攻宋国
提问：谈谈文思路法
学生讨 成果展示：
1．见字线穿珠
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12) (13～16) (17～22)
墨子劝阻楚国攻宋国分三步骤：公输盘理屈词穷楚王理屈词穷模拟攻守击败公输盘促楚王放弃攻宋
2．物思想态度变化线索组织全文
背景交代公输盘服 楚王曰：善 公输盘诎楚王曰善
六布置作业
1．熟读课文背诵喜欢句段
2．阅读鲁迅事新编·非攻全面解墨子性格
第二课时
学生齐读课文
二精读课文探究墨子止楚攻宋成功奥秘体味矗子劝说艺术
1墨子止楚攻宋战略三步走
学生分角色朗读2～12段
提问：墨劝说公输盘呢
明确：墨子见公输盘没直接劝阻先设圈套请求公输盘杀激怒公输盘引出公输盘冠冕堂皇理吾义固杀接着墨子抓住公输盘句话做文章宋罪句轻描淡写咄咄逼立刻帮助楚国攻宋国公输盘置理亏境然墨子谓智’谓仁谓忠谓强谓知类方面批判公输盘行．公输盘口难辩义杀少杀众句揭示出公输盘标榜义欺骗性
(2)分角色朗读13～16段
教师提问：公输盘面墨子逼问话说责推楚王身墨子劝阻楚王呢
明确：墨子采取付公输盘相策略先引入彀然陷入子矛攻子盾困境先假设富盗窃穷喻问楚王伺楚王承认说出必窃疾矣然承认种窃疾楚富国攻伐贫穷宋正类墨子强力面前楚王理屈词穷诺诺称
(3)学生齐读17～22段
提问：墨公输盘楚王相互推诿敷衍塞责呢？
明确：墨子明白仅道义法真正战胜强顽固敌墨子公输盘演练攻守战术公输盘九攻墨子九距公输盘攻械子墨子守余公输盘起东心子墨子预守
备杀臣绝镇定沉着子墨子扑灭楚王公输盘嚣张气焰迫放弃攻宋国算
(4)教师总结：子墨子运子矛攻子盾反驳方式揭穿公输盘义谎言楚王陷入窃疾泥淖：通纸谈兵式模拟攻守九距守余说明楚攻宋会结果迫楚王范
2．欣赏品味墨子劝说艺术
提问：墨子劝说技巧表现方面
学生思考讨发言
成果展示：
说理巧妙表现三方面(1)根象采方式．激怒公输盘五谓义正辞严婉劝楚王三次夸饰楚国取悦方时置方理亏境(2)逻辑性强表现劝阻楚王时巧类环环相扣懈击(3)先发制保持动劝阻楚国攻宋国三步骤中次巧妙出击化动动容镇定胸成竹
机智善辩墨善陷相矛盾境公输盘义楚王窃疾均成墨子制敌法宝矛攻子盾公输盘楚王服善奈苦涩呀
语言富表现力．连五谓重重否定极气势公输盘辩驳：连三采夸饰手法极言楚国幅员辽阔物产丰富宋国面积狭物产贫乏感染力强满足楚王虚荣心醒悟攻宋国意义愚蠢举动揭露公输盘杀机消楚国攻宋企图段话长短句交错语气时缓时急容威慑力充分显示墨勇敢畏镇定特点
三品读课文美点寻踪
教师提问：公输墨子中文采文学趣味篇文写法吸引什
学生发言成果展示
抓住矛盾步步深入攻宋反攻宋贯穿全文矛盾文章记述矛盾产生发展程
波三折悬念迭生墨子千里迢迢跑楚见公输盘没劝阻面请杀见楚王盲事说偷窃病：公输盘服楚王称善均未解决楚攻宋问题波澜迭起九攻九距杀机四伏禁子墨子担忧墨子穿严正警告实力威慑迫楚王放弃文章波三折悬念迭生写法产生效果
物形象鲜明．文章通语育描写刻画三性格鲜明物形象墨子机智谋畏惧镇定公输盘顽固阴险狡诈楚王虚荣愚蠢狡猾
语言生动运喻排等修辞增强语言表现力
四总结升华
1．提问：墨子公输盘楚王场斗争予什样启示请联系实际谈谈法
学生思考交流
明确：场斗争表明面国义战敢斗争方面道义揭露义舆威风扫三方面实力作充分准备侵略野心法逞道理仅数历史事实证明天鉴意义
国弱欺落挨强权肆虐横行国际环境壮实力会永远立败
学生联系美伊战争谈言理教师应予鼓励
2．模拟话
假时空隧道见春秋战国时期墨子会说什
学生激情发育夸赞墨子热爱辞劳苦奔走呼号称者应诺贝尔奖首批获者称赞机智勇敢盛赞墨子敢挑战强国誓死保卫宋国等等 通激发学生想象充分感受墨子格魅力
五课堂结
公输通墨子止楚攻宋事生动表现墨子实现非攻张进行艰苦实践顽强斗争精神时暴露公输盘楚王钓阱俭狡诈说明道义实力结合起迫侵略者收敛野心文章情节波澜起伏物形象鲜明说理充分语言生动墨子代表作希学课阅读墨子·非攻全篇全面解墨子反侵略张
六布置作业
1．选角度写篇鉴赏短文品评墨子散文艺术魅力
板书设计
七．教学记
18 孟子两章
教学目标
知识目标
1．积累文言知识掌握古异义词词类活现象
2．解孟子散文特点理解孟子政治张
3．背诵两篇短文积累名言警句
力目标
1．反复诵读理解文意培养学生文言文学力
2．学古说理证方法品味排等修辞表达效果
德育目标
1．理解天时利道助失道寡助增强国家安定团结政治局面认识
2．理解生忧患死安乐含意中教益增强忧患意识乐观态度生活
教学重点难点
1．理清证思路握说理方法
2．正确认识道助生忧患时代意义
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
学家记财气势恢宏新闻民解放军百万军横渡长江西路军胜利原什(学生齐答心者天)天学道助失道寡助深层探究克敌制胜首条件
二资料助读 孟子孟子
孟子(公元前372～公元前289)邹孔子孙孔仅传弟子游说齐梁间没重退门徒公孙丑万章等著书立说继承孔子学说兼言仁义提出仁政口号张恢复井田制世卿制度时张民贵君轻称暴君夫认性善强调养心存心等心修养工夫成宋代理学家心性学宋元位日尊元元年封邹国亚圣公明嘉靖九年定亚圣孟子儒家中位仅次孔子思想事迹见孟子书
孟子文章雄辩著称读孟子文令感气势磅礴感情激越锐出时执政者贪婪残暴行径愤慨挣扎苦难中民情家学说敌视贯彻．张强烈愿种欲治天世舍谁救世责感孟子文章激切刚厉理直气壮善运种驱诱敌范手法加文辞铺张扬厉时露尖刻喜串排偶句式笔锋咄咄逼
三朗读课文整体感知
1．教师播放示范朗读磁带学生听读注意握字音停顿重音
2．教师示范背读课文注意读出文章气势
3．学生齐读课文教师稍作朗读指导
注意排句节奏：域民／／封疆界固国／／山溪险威天／／兵革利道者／助失道者／寡助寡助／亲戚／畔：助天／
四译读课文握文意
1．学生行翻译课文圈点勾画标示出疑难词句
2．组讨质疑解疑
3．教师引导学生积累文言知识
教师分发文字资料容：
(1)通假字：
寡助亲戚畔(畔通叛背叛)
(2)古异义词
三里城七里郭（城城郭：外城）
委幸(离开义：)
亲戚畔(亲戚朋友包括父母兄弟指家庭婚姻关系家庭成员)
池非深(护城河指水塘)
(3)词义
域民封疆界（） 三里城（） 利（利）
环攻胜（代词）
天（） 助天（） 兵革非坚利（锐利）
(4)注意列加点词法：
域民封疆界(名词作动词限制)
固国山溪险(形容词作动词……巩固)
威天兵革利(形容词作动词威慑)
(5)注意列句子翻译
天时利利(利作战天气时令利作战理形势：利作战理形势作战中心部团结)
夫环攻必天时者矣然胜者天时利(采四面包围方式攻城—定利作战天气时令取胜利作战天气时令利作战理形势呀)
天攻亲戚畔君子战战必胜矣(着天条件攻连亲戚反寡助君君战已战定胜利)
五思读课文理清证思路背诵课文
1．文中心点什文章逐层展开证 学生桌间讨交流
明确：中心点天时利利
文章开籍提出点指出克敌制胜首条件逐层展开概括性战例
加证明分天时利利作较指出天时利三素战争中起作然战争中推出治国安邦道理出道助失道寡助结阐明实质助天助寡助进行然导出君子战战必胜矣
教师学生回答板书形成背诵思路
2．学生板书提示背诵课文
六总结升华
教师提示六注注六学文言文注意联系现实古赋予典作品时代意义道认识请联系实际谈谈法
七布置作业
1背诵全文
2．整理课堂发言写篇读感
第二课时
导语设计
家熟悉卧薪尝胆事吧越王勾践患难中矢志渝终败吴国重振越国然越王勾践破吴战士家锦衣宫女花满春殿惟鹧鸪飞沉溺安乐中越王重蹈覆辙越王勾践历什样启示呢请走进孟子·告子选段中寻找答案
二朗读课文整体感知
1．学生齐读课文求读准字音读出停顿读出抑扬顿挫气势美感
2．教师播放示范朗读磁带提示学生握句中停顿重音
媒体显示：
(1)舜／发／畎亩中傅说／举／版筑间胶鬲／举／鱼盐中夷吾／举／士孙叔敖／举／海百里奚／举／市
(2)……必先苦／心志劳／筋骨饿／体肤空乏／身行拂／乱／动心／忍性益／(加点词重读)
3．学生声读课文
三理清证思路背诵课文
1．学生读课文结合注释助工具书翻译课文
2．组讨交流解答翻译中疑难问题
3．全班分两组展开课堂竞赛道题单数题组回答双数题二组回答题
赋5分积分少分出胜负
媒体显示：
第板块：文言知识
(1)读准面字
①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂
(2)注明列句中通假字解释
①益
②困心衡虑作
③入法家拂士
④动心忍性
(3)翻译句子
①天降……益
②恒……征色发声喻
③入法家拂士出敌国外患者
④然知生忧患死安乐
第二板块：思想容
(1)文中心点什作者两方面证请简述文证思路
(2)篇短证方法什特色
第三板块：华展示
(1)生忧患死安乐知道名句意思相请列出两句
(2)事例证明道理请列举例
学生课堂竞赛成果展示：
关思想容：
(1)文中心点生忧患死安乐
作者国家两方面证文章先谈造问题先六出身低微种种磨炼终身负显贵物例说明艰苦环境中造时重视观素提出困心衡虑作观点两方面说明作成业必须生活思想行等方面受番艰难甚痛苦磨炼接着说国家指出决定国家存亡素否成业素相仿推出点
(2)篇短采类证举例证证纳推理证等证方法造治理国家类六位逆境中成物事例罗列成伟国家灭亡先分析证纳观点等等
华展示：
(1)相关名句：古英雄磨难纨挎少伟男
思危安矣思乱治矣思亡存矣
忧劳兴国逸豫亡身
天行健君子强息
强天健志刚君道……
(2)相关事例：明末农民起义领袖李白成带领义军进北京城志意满终致失败生忧患死安乐真实写
做实验青蛙丢进沸水中青蛙奋力蹦跳出青蛙放入温开水中青蛙乐呆中温度渐升渐高青蛙慢慢适应竟煮死生忧患死安乐写
畅销时书谁动奶酪诠释生忧患死安乐道理
4．教师综合评判分出优胜组全班鼓掌祝贺
5．学生齐背课文
四总结升华 提问：学生忧患死安乐获样启示
孟子文中言两问题具贵启发意义：关造问题孟子问题强调两方面方面强调入艰难困苦磨炼中形成增长担者必先历番苦劳饿等等艰难困苦磨炼方增长担天生．优哉悠哉贪安图乐然增长磨炼中方面指出入够受住挫折困顿考验挫折困顿中奋起样会作挫折困顿面前振作精神努力奋斗发挥观动性方出困境开生面颓然丧志蹶振然消沉奋斗中关国家治理问题孟子指出拥贤臣采纳谏诫保持警觉居安思危国家极端重关系国存亡孟子思想深远意义试想国家果奸邪道佞幸弄权沉湎安乐丧失警觉前途命运想知
五课堂结
(孟子)两章笔带锋芒语言犀利气势磅礴善说理手法样．证严密特点天读写议文具方面指导作鉴意义孟子政治思想生活21世纪定教益弱水三千取瓢饮希家悉心体会思悟学获
六．置作业
1．两篇短文中更喜欢篇说说理
2．写篇渎感淡谈物质生活日益丰裕天该认识生忧患．死安乐
七．教学记
19 鱼欲
教学目标
知识目标
1．积累文言文常实词虚词扩充文言词汇量逐步提高文言文阅读力
2．解孟子道德张领会文章思想涵
力目标
1．强化朗读训练品味孟子散文语言特色
2．握古运具体事例正反喻说理方法理解作者观点
德育目标
引导学生正确选择摒弃私利正义道义放首位明辨非永葆善良心做写
教学重点难点
1．理解文意理清证思路背诵课文
2．掌握文证方法
3．理解失心中心涵辨析失心舍生取义关系握文旨
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计 媒体显示
富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫(孟子)
生命诚贵爱情价更高二者皆抛 (匈牙利 裴菲)
生古谁死留取丹心汗青 (文天祥)
砍头紧义真杀夏明翰 (夏明翰)
句话表现作者样价值取(学生回答：生尊严生生名声生
正义)天学鱼欲文表现孟子什样道德张
二资料助读
1．性善点：
(1)善性性善犹水善水
(2)四种心：情心羞耻心恭敬心非心仁义礼智道德规范产生恻隐心皆羞恶心皆：恭敬心皆非心皆恻隐心仁：羞恶心义恭敬心礼非心智仁义礼智非外铄(外授)固弗思耳
(3)性变坏受外物影响性表现富岁子弟赖懒凶岁子弟暴非天降尔殊陷溺心者然
(4)性需养苟养物长苟失养物消
2．礼记·檀弓中：齐饥黔敖(富)食路饿者食饿者蒙袂辑屦贸贸然黔敖左奉(捧)食右执饮曰：嗟食扬目视曰：予唯食嗟食斯谢焉终食死
三朗读课文整体感知
1．默读课文注释扫语音障碍
2．请两名学生朗读余学生评点
读音准确节奏分明重音清晰流畅然等方面评价
3．教师点评
媒体显示字音：
(1)苟(wéi) (2)宫室美(wèi wéi)
(3)恶莫甚死者(wù) 停顿重音
(1)／欲／莫甚生 (2)／恶／莫甚死
(3)乡／身死受／宫室美／
(4)／已
4．学生齐读课文
5．学生白读课参考注释理解文意懂处勾画出准备质疑
6．请学生概括文意
明确：进行选择时应义重应保持心
四质疑解疑疏通文意
1．问答
学生提出翻译中疑难问题请学解答指名回答回答
2．生问师答
学生解答问题教师酌情予点拨
3．教师检查学生学情况
媒体显示：
(1)指出列句中通假字解释
患辟 万钟辩礼义受
识穷乏者 乡身死受
(2)翻译列句子
①生辟患
②呼尔行道弗受蹴尔乞屑
③万钟辩礼义受万钟加焉
④谓失心
五朗读训练体会语言特色初背课文
1．学生齐读课文中排句偶句欣赏整齐变化句式美感受音韵美
2．学生背诵成组排句偶句
3．教师出示背诵练帮助学生背诵 媒体显示：
鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生
生欲欲甚生者苟
欲莫甚生生者 ？生
呼尔
乡身死受 妻妾奉 谓失心
4．学生齐背课文
六布置作业
1．背诵课文
2．理清文证思路画出全文结构提纲
第二课时
师生齐背课文
二鉴赏孟子散文说理艺术
1．理清证思路握说理方法
提问：文点什样提出什直接提出
明确：点：生欲义欲二者兼舍生取义者点鱼熊掌喻引出先设喻提出点鱼熊掌皆知美味熊掌中更美者二者兼取中美者
合情理符合逻辑彼浅入深引出生义题然明晓
提问：点提出文章样围绕点逐层述
学生讨：明确：
(1)文首先提出生义兼情况舍生取义全章点然说明欲生苟恶死辟心羞恶心反面说果欲生恶死会顾礼义什事做出重求生避患违背义原
(2)种羞恶心贤者会丧失什会丧失呢物欲蔽例食嗟食说明羞恶心辩礼义接受万钟禄物欲羞恶心丧失见做舍生取义必须羞恶心物欲蔽
(3)述容进展层次出文逻辑推理十分严密鱼熊掌方吃嗟食辩礼义受万钟禄出作者设喻巧妙
(4)文中喻排修辞方法加强说理逻辑性
2．难点突破理解文旨
(1)学生质疑生生互动师生互动解疑释疑
学生提出问题：
①谓失心中心具体指什舍生取义联系
②文分两段结构够合理割裂文意嫌请问种法
师生讨明确：①心具体指羞恶心义产生羞恶心羞恶心会义原行事关键时刻舍生取义
②位学法道理行文思路说贤者舍生取义行道乞者义先讲心赋予极力量属正面证辩礼义接受万钟事讲失心悲耻属反面证箪食豆羹生弗死……乞屑应入第段
(2)教师总结：文旨心保心重性做舍生取义羞恶心果顾羞耻辩礼义受万钟失掉心种行应该停止全文旨意劝勉朱熹说：章言羞恶心固决死生危迫际免计丰约宴安时君子顷刻省察斯焉 (四书章句集注) 段概括旨话较恰
三赏析孟子散文语言特色
提问：篇文章运修辞方法 学生讨
成果展示： 文运喻排等修辞
喻舍鱼取熊掌巧妙贴切喻恰说明喜爱两件事物时兼情况必须择优取箪食豆羹喻说明饮食
饥饿者然重合礼义宁死食证明义重生突出题
生义义生更贵死义义死更恶假设方式事实作赞扬舍生取义食嗟食辩礼义受万钟作赞扬舍生取义精神批判贪图荣华富贵顾礼义廉耻权贵起突出中心思想作
排通篇皆助逐层深入分析增强文章气势辩力量
四古读品评思想价值欣赏格魅力
1．评价鱼欲文思想容
学生讨明确：义价值高生命应该舍身取义精神观点交征利战国时代积极作世知识分子精神修养极影响苏武岳飞邓世昌朱清闻孟子舍生取义观点根唯心义性善说理仅止否丧失心明显局限性
着时代发展义涵发生变化现说义指社会公义利指私利利益服集体利益国家利益民族利益社会面越越诱惑面生种考验应该作出正确抉择
2．感受孟子格魅力
围绕心目中孟子话题学生发言
生1：孟子较高傲肯迁肯趋炎附势说：富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫孟子齐国客卿齐王意见合便决定辞齐卿回家断然拒绝齐王万钟诱惑言行表现孟子义凛然性格气概
生2：仁义利益仁义相关者会利益仁义会利益义作种道德规范约束私欲成集体民众利孟子谓高屋建瓴
生3：孟子肩担天政治家思想家孟子格言着欲治天世舍谁宏愿伟志实现理想遭挫折矢志渝表现出强烈命感参意识展露出天博胸怀
生4：孟子聪明机智豪爽直率沦辩家义正辞严直言讳敢抨击统治者展示狂放羁泼辣胆私畏辩家形象
五课堂结
孟子行实践着生张孱弱身躯担负着民族义面散发着孟子生命气息文字心中唯崇敬舍生取义样崇高豁达样气魄壮志男舍身报国壮志雄心中华女报效母亲赤胆忠心高吟鱼欲谱写生命壮丽篇章
六布置作业 请义利话题写篇文章500字左右
板书设计
七．教学记
20 庄子事两
教学目标
知识目标
1．积累常文言词语丰富文言知识
2．解庄子庄子生思想
力目标
1．欣赏惠子相梁趣味性握喻深意
2．感受游濠梁中反映庄子生活诗意解庄子志趣
德育目标
拓宽学生阅读视野增加传统文化典解提高文化品位
教学重点难点
1．理解惠子相梁中喻握事旨
2．感知惠子庄子思想性格气质差异理解庄子志趣
3．理解两事寓意引导学生鉴赏庄子寓言艺术特点
课时安排 1课时
教学程
导语设计
庄子孔子样中国古代伟智者庄子孔子面貌截然天走庄子感受机敏幽默诙谐
先秦诸子散文然政文文学艺苑中奇葩异蕾沦语实质朴富含哲理孟子文笔雄健铿锵力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆天欣赏庄子散文中片断
二资料助读
庄子(约公元369～公元前286)名周战国时宋国蒙国古代著名思想家(哲学家)文学家道家学派代表物庄子生活社会矛盾极尖锐时代做漆园吏满现实统治阶级合作传楚王千金相邀相拒绝庄子影响庄子书
庄子具高文学价值文汪洋恣肆想象丰富气势壮阔庄子33篇分篇外篇杂篇篇7篇庄子作外篇15篇杂篇11篇般认门学者伪作庄子想象力极丰富语言运灵活变微妙难言哲理说引入胜鲁迅先生称赞文汪洋辟阉仪态万方晚周诸子作莫先(汉文学史纲)郭沫评价说：思想家兼文章家中国古代哲中实绝仅(庄子鲁迅)作品称文学哲学哲学文学
庄子散文世影响
庄子先秦诸子中思想文风说属南方系楚国文化代表谓庄狂屈狷正道出独具浪漫义精神
李白浪恣放诗篇直承庄子说柳宗元文张参庄老肆端龚珍病梅馆记种追求性解放强烈感显然汲取庄周秋水篇精神
三突破语言关
1．学生白读课文助课文注释工具书翻译
2．媒体显示课文参考译文求学生译文找出错误方思考译错原 媒体显示
1．惠子相梁
惠施做梁国国相庄子告诉惠施说：庄子梁国想取代做宰相惠施非常害怕国搜捕三天三夜庄子前见说：南方种鸟名字鸩鹑知道鸩鹑南海起飞飞北海梧桐树栖息竹子果实吃甜美醴泉水喝时猫头鹰拾腐臭老鼠鸩鹑鸟面前飞猫头鹰仰头着鸩鹑发出吓’怒斥声现想梁国吓’吧
2．庄子惠子游濠梁
庄子惠施濠水桥游玩庄子说：白鱼河水中游悠闲鱼快乐啊惠施说：鱼知道鱼快乐呢庄子说：知道知道鱼快乐呢惠施说：固然知道鱼知道鱼快乐肯定庄子说：请初话题说起说知道鱼快乐’话说明已知道知道鱼快乐问濠水桥知道
四引读提高
1．理解两事寓意寓言关
提问：(1)庄子讲鹌鸨事意什
(2)庄子坚持认出游容鱼快乐表现样心境
学生思考明确：(1)鹌鸨事里鹎鸨喻志高洁士鸱喻醉心利禄猜忌君子庄子作鹌鸨惠子作鸱功名利禄作腐鼠表明立场志趣极辛辣讥讽惠子庄子没直言痛斥惠子讲事方式绕着弯子骂收尖锐痛快余味效果
(2)庄子认鱼乐实愉悦心境投射外化
教师引申：庄子·秋水中样事：楚王算庄子做国相派请庄子乌龟事表示宁愿荒泽草野间生活庄子干巴巴说教通生动形象幽默机智寓言事说理哲理诗情艺术交融起
2．较庄子惠子思想性格气质等方面差异理解庄子生态度突破思想关
学生讨明确：惠子相梁中惠子利欲熏心薄情寡义心思猜度庄子知庄子清高守视爵禄腐鼠避惟恐
庄子惠子游濠梁中惠子辩重分析事物种寻根究底认知态度重知识探讨庄子智辩重观赏外界认识带欣赏态度观情意发挥外物产生移情感作果说惠子带逻辑家性庄子具艺术家风貌
教师总结：庄子心境旷达视荣华富贵敝屣着高雅生活情趣秋水文宣扬庄子贯思想生死寿夭祸福穷通贵贱贫富失成败等等完全相东西力左右应切然庄子鄙视功名富贵追求快乐便种思想支配心灵选择
五课堂结
两事集中表现庄子思想庄子散文寓言特色形象生动耐寻味
甘醴似琼浆百品厌希家课阅读庄子·秋水全面解庄子包括生观政治观社会观探究庄子孔孟区
六布置作业
课外阅读庄子选段
板书设计
七教学记
教版九年级语文册第六单元教案
初三备课组 执笔：谢世文
21 曹刿战
教学目标
知识目标
1．积累文言文常实词虚词特殊句式
2．解左传齐鲁长勺战背景握曹刿战略战术思想理解鲁军弱胜强原
力目标
1．握文战中心组织材料详略特点
2．分析曹刿鲁庄公两物形象体会作品艺术魅力理解课文旨
德育目标
学曹刿铁肩担道义忠心献祖国爱国精神
教学重点难点
1．理清行文思路背诵课文
2．体会课文剪裁叙事特点理解曹刿关战争问题述
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
前面刚刚学丁先秦诸子散文领略诸子散文特艺术魅力天学先秦历史散文著作左传中选段曹刿战感受时代风云变幻
二资料助读
1．左传
左传称春秋左氏传左氏春秋记载春秋时期诸侯国政治济军事外交文化等方面情况部编年体史书史记汉书·艺文志认孔子代鲁国史官左丘明作清代学者认系刘歆改编认战国初年根诸侯国史编成记事起鲁隐公元年(前722年)终鲁哀公十四年(前454年)书中保存量古代史料文字简练生动尤善描写战争复杂事件善通话行动表现物性格特点代散文发展影响
左传分年记事没篇名晋杜预年代序分附春秋面认史实阐述春秋义春秋记事非常简单事年表例篇课文记事春秋中句话：十年春王正月公败齐师长勺现左传节文标题加
2．长勺战背景简介
篇选文题作齐鲁长勺战长勺战战事发生鲁庄公十年(前684)齐桓公位鲁国发动第二次战争
前两年齐桓公(公子白)庶兄公子纠进行激烈争夺君位斗争时篡君夺位公孙知(齐襄公堂弟)已杀齐国时君避难鲁国公子纠避难莒国公子白争相赶回齐国鲁庄公支持公子纠国亲率军护送公子纠返齐派仲拦击刺杀公子白然鲁国谋划没成功公子白已出意料抢先齐取君位齐桓公位反击鲁军两军交战乾时(齐)齐胜鲁败兵胜威齐桓公胁迫鲁国杀掉公子纠齐桓公庶兄血泊中巩固权位鲁国直怨恨难转年春便次发兵攻鲁进行军事报复武力惩罚篇记次鲁长勺展开战事
三朗读课文整体感知
1．教师播放示范朗读磁带学生听读握字音
媒体显示重点字音：
刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)
2．学生齐读课文教师根朗读情况纠正浯调
：肉食者谋间焉(读出反意味)
惠未褊民弗(读出否定意味)
忠属战(读出肯定意味)
夫战勇气鼓作气衰三竭(语调应舒缓深沉读出议语气)
夫国难测惧伏焉(解说意味语调应低缓)
3．学生声读课文结合注释疏通文句勾画出难词难句讨交流时解决
4．选位学概述课文意
明确：鲁庄公十年春齐国出兵进攻鲁国时齐强鲁弱曹刿请见庄公询问备战情况庄公参战获全胜曹刿鲁庄公释疑解惑
教师提示：该学物活动线索概括情节试事件发展程序概括情节
学生明确：庄公迎战备战胜战曹刿战
四研课文背诵课文
师生研第段
1．学生齐读第段
2．学生讨交流段中难词难句教师适时点拨解答学生疑问
3．选学生翻译第段余学评点指出错误足
教师提示段中重点字词
媒体显示：
重点实词：间信孚福
通假字：偏
古异义词：鄙牺牲狱
关肉食者
肉食者：吃肉肉食时公膳制关公膳某种品位官员办公时间免费供种膳食规定夫食肉肉食者指古代享受公膳食肉遇夫官员处指权位
4．容梳理
提问：肉食者鄙未远谋出曹刿具什样品质
明确：曹刿身份卑微关心国家事国事深谋远虑
提问：鲁庄公认战前需作方面准备呢曹刿评价？
明确：衣食安弗敢专必分——惠未循民弗
牺牲玉帛弗敢加必信——信未孚神弗福
狱察必情——属战
提问：什说狱察必情战条件
明确：鲁庄公惠赢臣拥护信赢神灵保护两点曹刿否定曹刿启发庄公终认识民重性民心背决定战争胜负素突出表现曹刿重视民力量政治远见
媒体显示：
5．学生根思路提示背诵课文
五布置作业
1．中国历史许弱胜强著名战例巨鹿战马陵战赤壁战淝水战官渡战城濮战等
请收集方面文章阅读 2．解释列加点词浯
牺牲玉帛 狱
作出牺牲 越狱逃跑
察必情 忠属
情动 忠民
牺牲：古代祭祀猪牛羊等放弃损害方利益
狱：案件监禁罪犯方
情：实情感情
忠：力做分事忠诚
第二课时
检查背诵
二研读课文背诵课文
1．研渎课文第二段
(1)选学生翻译第二段余学评点
教师强调：鼓击鼓进军名词活作动词
(2)提问：曹刿帮助庄公选择战机呢
明确：战斗刚开始齐军疲倦庄公急出战鲁军刚刚获胜庄公急追击曹刿阻止庄公急行动懂攻击追击必须握利时机根双方士气实力变化作出正确判断
教师板书：
(3)学生根板书提示背诵课文
2．研读课文第三段
(1)选学生翻译课文余学评点
教师强调：鼓作气(鼓)衰三(鼓)竭文言文翻译须补出必成分保持句意完整
(2)提问：段写曹刿沦述战胜齐国原曹刿解释分层意思
明确：分两层意思讲攻击缘彼竭盈高度概括佳战机二讲追击缘表现考虑周全行动谨慎
教师板书：
(3)学生齐读第三段背诵
三品读课文鉴赏左传艺术特色
提问：请学谈谈课文情节安排物塑造两方面认识……中出……句式说话
学生发言成果展示：
1．关物塑造
(1)关曹刿
课文集中体现曹刿作名军事家远谋曹刿请见表现爱国热情曹刿问战表现政治远见曹刿参战表现卓越军事曹刿战表现谋略
(2)关鲁庄公
课文集中体现鲁庄公作国君见识鄙鲁庄公战争希寄托施行惠祈求神灵保佑说明政治急求战急攻击说明军事知
鲁庄公昏君鲁庄公备战见刿三问三答实事求虚心听意见庄公作战刿亲参仗表现礼贤士唯贤庄公战问刿胜白喜表现求真知耻问
综合亡出鲁庄公非昏君位缺乏军事明君
(3)关映衬
作者巧妙运映衬手法曹刿形象鲜明生动曹刿乡突出曹刿抗敌御侮责感护卫宗国政治热忱曹刿庄公中庄公驽钝浮躁反衬曹刿机敏持重出身层深谋远虑谋士形象跃然纸
2．关详略
课文剪裁详略文曹刿中心详细描写战前战中战表现战争双方峙交锋等略写样安排突出曹刿远谋
四课堂结
文齐鲁长勺战背景述必须取信民运正确战略战术掌握战机取胜利道理生动刻画曹刿作卓越军事家富远谋特点语言简练情节详略充分代表左传艺术成左传中名篇
六布置作业
左传语言十分精练谓史家笔法密切关系试文中举例说明特点
板书设计
七．教学记
22 邹忌讽齐王纳谏
教学目标
知识目标
1．掌握文中重点文言词语意义法解宾语前置句式特点
2．解战国策
力目标
1．朗读课文疏通文句提高助语境推断文言实词意义力
2．欣赏邹忌讽谏艺术理解讽喻说理特点
德育目标
认识蔽纳谏时积极作天鉴意义
教学重点难点
1．理读课文总结词义古异义词类活现象
2．反复诵读体会邹忌进谏技巧
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
贵知齐国谋臣邹忌样位贤位美男子徐公相妻子偏爱妾怕客求说徐公美邹忌联想什做呢天起学邹忌讽齐王纳谏寻找答案
二资料助读
1．战国策
战国策战国末年秦汉间编辑部重历史著作部重散文集初国策国事等名称汉代刘整理编辑始定名战国策全书33篇记载战国时策士言行动
战国时代七雄立兼战争春秋时代更频繁激烈诸侯王纷纷招揽谋臣策士出谋划策士阶层活跃起张连横张合史称策士横家提出定政治张斗争策略某统治集团服务利时错综复杂斗争形势游说诸侯战国策着重记述策士言行
战国策语言活泼流畅粗中细刻画物栩栩生善讽涑谋臣邹忌性顽固贵族老妇赵太追逐功名富贵策士苏秦外特善运讽喻性事作画蛇添足狐假虎威南辕北辙等战国策愧先秦历史散文中枝奇葩世史学世文学影响极深远
三朗读课文疏通文句握文意
1．初读课文读准字音
教师播放示范朗读录音学生边听边生字音字通假字作记号听毕助注释词典行理解
2．译读课文理解文意
学生渎课文结合注释疏通文句疑难问题桌间讨解决教师巡视答疑解惑
教师检查学生读情况 媒体显示
(1)读准字音
帙丽 服 衣冠 窥镜
期年 齐 间进
(2)解释列加点词语
①服衣冠 ②吾妻美者私
③面刺寡者 ④闻寡耳者
⑤齐方千里 ⑥宫妇左右莫私王
⑦邹忌讽齐王纳谏 ⑧谤讥市
(3)翻译列句子
①孰城北徐公美 ②忌信
③谓战胜廷 ④王蔽甚矣
明确：(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn
(2)①：名词作状语早晨
美：……美形容词作动词
面：面名词作状语
闻：……闻
方：土方圆
⑥左右：国君旁边臣
⑦讽：委婉劝说
⑧谤讥：公开指责
(3)①城北徐公更美(握……孰……句式)
②邹忌相信(徐公美)(握宾语前置)
③说廷战胜敌国
④王您受蒙蔽深啦
四思读课文理清思路背诵课文
1．研第然段
提问：邹忌讽齐王起什
明确：徐公美
提问：徐公美呢
明确：通邹忌三问问妻问妾问客妻妾客三答
提问：妻妾客三答邹忌暮寝思指代什邹忌想什呢
板书：思
明确：暮寝思指代文三问三答尤三答邹忌三问三答孰视窥视知道明明徐公美妻妾客偏偏说徐公美引起思考原吾妻美者私妾美者畏客美者欲求邹忌番思考出结豁然顿悟认识偏私畏惧求面前会说献媚讨假话美悟出道
理邹忌讽谏齐王埋伏笔
板书：私 畏 求
妻 妾 客
2．研第二然段
提问：段中邹忌讽涑齐王
明确：家事喻国事办法
学生(补充)：臣妻私臣宫妇左右莫私王相臣妾畏臣廷臣莫畏王相臣客欲求臣四境莫求王相劝说齐王蔽纳谏恳切指出观王蔽甚矣
教师：学分析非常邹忌紧扣私畏求三方面亲身体验讽劝齐王邹忌讽谏效果呢继续学文章三四然段
3．学第三四然段 善读出齐威王正心悦诚服音调适拉长
群臣吏民面刺寡者受赏书谏寡者受中赏谤讥市闻寡耳者受赏齐威王鼓励纳谏三赏中速读出真诚恳切意
谓／战胜廷句中渭略作停顿
提问：邹忌讽谏效果样取样效果
明确：王曰：善邹忌席话肯定赞赏邹忌远彼家事国事切身体验规劝齐王设喻巧妙推认然入情入理态度诚恳齐王正欣然接受意见
板书：
家事 国事
提问：齐王样纳谏臣民样进谏齐王纳谏结果
明确：①齐王令进谏方式分三等悬赏群臣吏民面刺寡者受赏书谏寡者受中赏滂讥市闻寡耳者受赏计较提意见方式态度封建社会罕见正邹忌敢进谏原②臣民进谏分三阶段发生三次变化令初群臣进涑门庭市数月时时闻期牛欲言进者三变生动反映重举措正确性③结果燕赵韩魏闻皆齐谓战胜廷
板书：三赏
三变
4．媒体显示背诵思路学生齐背课文
五布置作业
1．背诵课文
2．邹忌讽谏成功素
3．课外阅渎触龙说赵太较触龙邹忌讲话艺术
六．教学记
第二课时
检查背诵
抽查集体齐背
二品读课文鉴赏写作技巧妙品味邹忌劝谏技巧高
1．鉴赏写作技巧妙
提问：邹忌讽齐王纳谏文称赞加两点精彩话精巧结构请谈谈认识
学生发言成果展示：
(1)精彩话
品味邹忌三问问妻：孰城北徐公美问妾：吾孰徐公美问客：吾徐公孰美
第问背景：邹忌修八尺余形貌呋丽服衣冠窥镜试想位相貌堂堂风度翩翩美男子早晨起床着镜子问：妻子孰城北徐公美心里应该美貌充满信心妻子回答便知道结果第问语气应充满信沾沾喜
第二问原：城北徐公齐国美丽者忌信美貌略怀疑应带疑虑急知道结果外考虑问象妾语气严肃疑虑急切
第三问背景：日客外坐谈问设想时情景：客外问题更客观问样问题似意思问试探着声问
结：三问似常普通问徐公美问题问象问背景情况问语气神态会
三种答法意思基样身份想法回答语气神态差谓言心声话似常含意隽永耐寻味
(2)精巧结构
邹忌讽齐王纳涑文称赞应结构三叠法：三问三答(徐公美)三(已推王)三赏(齐王纳涑)三变(结果)前呼应关形成种奇特篇章结构承转全文体现物特点应该两字：
思邹忌三问妻妾客美徐公答案事实面前孰视窥镜白视弗远甚时—没妒忌知道白容貌相重二没怒生气没迁怒知道妻妾骗相反寝思较客观总结山中原委：妻私妾畏客求更难进类推治理齐国王身指出王蔽甚矣点正古文观止编者评价：邹忌美徐公美细细评勘正欲参出微理千古臣谄君蔽兴亡关头闺房语破快哉说思文章深化凸现邹忌智者形象二善齐王听完邹忌进言神情态度字表现淋漓致齐王听邹忌闺房语没怪邹忌廷谈闺中庄重事二没追究邹忌相提沦罪三掩饰深受蒙蔽事实相反说善字痛快干脆正善字面三赏三变战胜廷盛况时明君高形象
思善说解读文枢纽：正思会面讽行文转折——值谈闺中事转国家事善算全文高潮次充满危机进谏君王险事已化君臣思想相通喜事揭开齐国走强盛序幕
2．品味邹忌劝谏技巧高 学生悉心揣摩讨交流成果展示：
(1)方算——暴露游悦目
邹忌齐威王献策时齐国政治较腐败概非改步果邹忌齐威王三苦苦劝谏甚流眼泪者破口骂死谏君效果定邹忌注意进谏艺术入未单刀直入闺房事说体会题做现身说法齐王理证蒙蔽甚矣声令广纳谏言终战胜廷
(2)婉言相劝——忠言耳利听
级劝说—级尊卑关系谦言谏否会招杀身祸邹忌实话实说
徐公美创设情境取悦威王邹忌谙良药蜜口利病忠言耳利听
(3)巧施攻心术——先方忧忧
邹忌解齐王处许偏私畏惧企求环境中必然耳聪目明受蒙蔽者国清明担忧晓齐王修明政兴邦宏志设喻齐王欣然接受劝告提升齐国威赢诸侯尊敬
3．讨交流：邹忌劝谏技巧天际交什启示
明确：现代信息社会中口语交际频率高解推荐谈判求职合作事需较高口语表达力鉴赏邹忌劝谏技巧提高适应社会交际力十分重作游说时卑亢言语恰处——刺激方失尊严邹忌启示际交基原
4．邹忌讽齐王纳谏什启示
学生明确：作领导保持清醒头脑偏听偏信作群众提建议讲究方式方法犯方保护尊严受侵犯作普通善接受建议
四课堂结
邹忌讽齐王纳涑话精彩结构精巧邹忌睿智齐威王英明等等留深刻印象特邹忌讽谏艺术代际交着极重意义愿学日常生活中正确评价积极接受建议善推销
五布置作业
板书设计
六．教学记
23 愚公移山
教学目标
知识目标
1．积累文言文重实词虚词辨析词义
2．理解课文深刻寓意
力目标
1．反复朗读课文整体握文意探究文章涵培养文言文读力
2．握愚公物形象体会衬托手法表达效果
德育目标
学愚公精神正视成长道路艰难险阻勇直前
教学重点难点
1．积累文言文常词语培养语感
2．理解文时代意义培养角度分析问题力
2．理解神话结尾作体会京城氏子跳助细节作
课时安排 1课时
教学程
导语设计
愚公移山事家喻户晓学耳熟详愚公移山首歌恐怕吟唱面请动漫flash——愚公移山
学生欣赏画面品味美妙乐曲
二朗读课文整体感知
1．教师示范背诵课文学生循声读
2．学生齐读课文教师提示句子停顿
惩／山北塞 ／损魁父丘 遂／率子孙荷担者／三夫
邻京城氏孀妻／遗男 命／夸娥氏二子／负二山
3．学生根注释提示助工具书疏通文句圈点勾画难词难句桌间讨交流教师巡视答疑解惑
4．指出列句中通假字解释
始反焉 汝惠 亡应
厝朔东 陇断焉
三思读课文理解寓意
1．学生分两组展开课堂辩
辩题：愚公智叟底淮愚
正方：愚公实愚
反方：智叟智
辩词选摘：正方：愚公实愚
两座山雄伟高．实难移走愚公年九十山未移身先死享利全家力量微弱
况七八岁孩子帮忙工具落敲石挖土畚箕装土石远运山外路途遥远运土石渤海尾隐土北
反方：智叟智
愚公痛感迂塞苦艰苦奋斗精神指通豫南达汉阴确知移山利长期奋斗思想准备子孙支持移山役利开始深明移理子子孙孙穷匮山加增发展变化观点感动天帝山搬走显示愚公移山力量精神感深智叟知难止作讥讽阻拦愚公移山真正愚
教师总结：番激烈辩驳愚公智叟孰智孰愚已成争事实愚公愚智叟智
2．提问：篇古代寓言通愚公移山成功事说明什道理呢
示例：克服困难必须定决心坚持懈成功终会属
做事坚定信念恒心毅力
事预立预废
少相立面转化成功失败
四品读课文握文艺术特征
1．提问：理解课文神话结尾
生1：作者迷信思想反映
生2：反映作者阶级局限性
生3：愚公移山巨力量伟精神肯定歌颂表达古代民助想象寄托神话然斗争取胜利愿神话结尾增强事艺术效果愚公移山形象更高感
教师点拨：神话迷信生产力极发达社会条件幻想通具超力量神帮助类征服然神话式结尾反映古代劳动民美愿
2．关衬托手法
学生讨明确：文中处愚公智叟京城氏子智叟愚公妻智叟愚公实现指通豫南达汉阴造福民众代子孙宏伟抱负力穷怀坚定信念智叟然威力力伟认愚公移山惠举两相高尚庸京城氏子听说愚公移山跳助智叟笑止更显出智叟见解鄙陋造福千万事业冷漠态度愚公妻丈夫关心提出合情合理疑问智叟表现出极度轻蔑嘲讽意溢言表君汝境界全出
文中运衬托例子少写太行王屋二山高运土路程遥远年返家次显现愚公气魄说明移山劳动艰巨具衬托作写操蛇神惧天帝感侧面反映愚公决心动摇
五研读课文总结升华
教师提问：时代需愚公精神
总结：愚公精神实质排干难万险达目决休止时代然需种精神果求眼前利益里会神舟五号发射成功非典禽流感防治里会国十年辉煌成里会时代发展类进步愚公手里接精神火点燃智慧亮前行路追寻明天太阳
六课堂结 教师朗诵愚公移山歌词：
听起奇闻讲起笑谈扁担脊背压弯脚板木屐磨穿面着王屋太行着身肝胆
讲起奇闻谈起笑淡头土：天外天走走脚马川面着满堂孙心中祈愿
路难呀开路更难感叹
媒体显示：没脚更长路没更高山
学生齐读结束全文学
七布置作业
1．说愚公精神苦干精神仅苦干远远够苦干加巧干等成功评价种观点写段话阐明观战场点
板书设计
七．教学记
24 诗两首
教学目标
知识目标
1．解诗基知识中国文学史位
2．握诗赋兴艺术表现手法章法节奏特点
3．反复朗读直成诵
力目标
1．熟读成诵基础培养学生形象思维力
2．深入理解两首诗提高学生诗歌鉴赏力
德育目标
正确认识古代劳动民美爱情追求
教学重点难点
1．创造性运朗读手段分析抒情公形象
2．学两首诗赋兴艺术表现手法体会表达效果
3．品析语言体会诗歌音韵美意境美含蓄美
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
语曰：学诗言古认诗教化温柔敦厚诗古代直选作类学校教材甚连东汉字者郑玄家婢女熟读诗日常生活中诗相天学冠三百篇首关雎
二资料助读 媒体显示容：
诗国早部诗歌总集称诗儒家奉典改称诗收录西周初年春秋中叶约五百年间诗歌305篇称诗三百诗歌分风雅颂三部分风国风歌谣民众口头创作诗中精华部分少篇章揭露贵族统治集团民压迫剥削反映劳动生产情况爱情生活
关雎风始诗第篇古冠三百篇首说明评价高史记·外戚世家记述说：易基乾坤诗始关雎书美厘降……夫妇际道伦’孔子说：关雎乐淫哀伤声情文义俱佳足风始三百篇冠
三朗读全诗整体感知
1．学生听录音配乐朗读正音时出示投影：
睢鸠(jū jiū)种水鸟
窈窕(yǎo tiǎo)：文静美样子
逑(qiú)：配偶
荇莱(xīng)：种食水草
寤寐(wù mèi)：里指日日夜夜寤醒时寐睡时
笔(mào)：挑选
2．学生朗读课文教师作诵读指导
教师提示：第章雎鸠鸣河洲兴淑女配偶乱君子匹配章佳处舒缓正音音调领起全篇形成全诗基调窈窕淑女君子逑统摄全第二章第三章中求字全篇中心写深切思慕求忧思声调迫促前缓音第四章第五章写求喜悦曰友曰乐字轻重深浅应读出兴奋快乐情
3．教师范读感悟理解课文创设氛围
4．学生结合注释译读全诗 媒体显示：
关 雎
关雎鸟关关唱 夜长长相思断
河心洲 翻身直天光
姑娘苗苗条条 哥想成双
长短水边荇莱 采荇左采右采
水荇莱长短齐 姑娘苗苗条条
采荇菜左右东西 弹琴瑟迎
姑娘苗苗条条 追求直梦里
水荇莱长长短短 采荇左拣右拣
追求成空想 姑娘苗苗条条
睁眼想闭眼想 娶钟鼓喧喧
教师提示：诗歌重想象联想字面意思必字字落实疏意求甚解重点字词关键字词落实
5．学生齐读放录音听次感受诗歌韵律节奏
四思读全诗握文意
1．教师提问：首诗讲什事请学语言描述
生1：写男子位美丽少女相思情想追
生2：日思夜想辗转反侧夜寐
生3：做梦梦见弹琴奏瑟迎娶位姑娘
……
教师结：苜诗短完整写爱情求相思苦陷难拔低沉哀吟首古老优秀民歌作品冠诗首关雎确名虚传
2．教师提问：然家认爱情诗抒发相思情请具体分析
教师全班学分成六组两组负责节分析鉴赏务围绕写位男子爱恋相思梦幻展开讨交流中组组补充评价
成果展示：
首章四句写青年伙子见河洲水鸟相亲相爱听唱呜然引起限情思况心目中正着位爱呢着位美丽贤淑姑娘够成理想配偶
板书：听听：关关雎鸠
见：河洲 极层次语约义丰
思：窈窕淑女
愿：君子逑
次章八句写日夜相思须臾忘怀位采荇菜姑娘水边劳动时窈窕身影难耐相思苦已达长夜眠程度
板书：寤寐求——追慕心
辗转反侧——相思苦
第三章八句突然出现琴瑟友钟鼓乐欢快热闹场面啻戏剧性转变幻情生疑正位害相思苦男子未设想．寤寐求实现愿
板书：琴瑟友——亲密相爱
钟鼓乐——欢快热闹
教师结：古解释首诗时进行封建礼教涂饰说美妃德说刺康王晏起名义史证诗实际种歪曲天认作篇爱情诗篇写思慕写追求写深刻细微止止孔子说关雎乐淫哀伤确定见启发
3．学生读关雎时头脑中现公鲜明生动形象
五品读全诗探究艺术手法
1．提问：文采什表达方式
生1：题目取句首
生2：句话四字
生3：语言相中间变动字
生4：首诗采双声叠韵字
教师结：诗形式基四言诗章法具特色点重章叠咏谓重章叠咏指首诗章仅句数相等语言完全相中间变动字甚变动两字重复歌咏种形式 时媒体显示：
诗突出特点样音乐曲调中着密切关系知道产生强烈感情动时候言足嗟叹嗟叹足咏歌喜欢流行曲调中挑支熟悉配词唱唱诗时代流行民间曲凋般较短唱遍常常感兴犹未三唱果许起便唱众直唱痛快止重唱遍变动少数词语简单容易传唱便记忆然乐采
重章叠咏形式运深化意境渲染气氛强化感情突出题起重作时效增强诗歌节奏感音乐感形成种回环复美带种委婉深长韵味
2．教师提问：诗写男子片情思关关雎鸠开头种表现手法什
媒体显示：
诗表现手法前概括赋兴朱熹诗集传中解释说：赋者敷陈事直言者者物彼物兴者先言物引起咏词种解释较通行赋陈述铺叙意思七月氓蚩蚩抱布贸丝匪贸丝谋赋手法譬喻卫风·氓中桑树繁茂凋落喻女公容貌盛衰兴助事物作诗歌发端引起歌咏容周南·桃夭桃夭夭灼灼华起兴桃花展开联想新嫁娘美貌兴手法世诗歌创作影响
学生讨交流
生1：认兴先说雎鸠引起相思情
生2：认雎鸠形影离诗中男公幻想中作挚鸟
生3：认两者兼
……
教师结前究属赋兴种手法争实际诗中两句排斥作者实见景全诗说确起着媒介喻联想象征作认必拘泥
六试背全诗
七布置作业
1．声朗读背诵全诗
2．预蒹葭结合注释串解意
第二课时
导语设计
学会唱水方首歌早年首电视连续剧插曲根蒹葭改编成见诗世文学创作影响天起学蒹葭
二朗读全诗整体感知
1．媒体显示画面学生感受画面美未读文章先情效
金秋季拂晓时芦花泛白清露霜瑟瑟秋风苇丛起伏茫茫秋水清澈澄明水烟波万顷空中雾霭迷蒙弯曲河道水中洲宛然日时位痴情恋者踯躅水畔热烈急切追寻着心恋恋水方水盈盈河道阻隔
伊徘徊复心醉神迷心痛苦言状
2．教师播放示范朗读磁带配乐朗读课文学生听读入境体味感情
3．学生朗读全诗教师提醒学生注意握感情分寸读出凄迷景惆帐情
4．放录音学生复听次纠正朗读中错误教师时出示投影检查字词掌握情况 投影显示：
列词语中加点字注音
蒹葭 伊 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚
明确：jiān jiā yī rén sù huí xī méi jī chí sì
5．学生结合注释译读全诗
教师提示：诗歌重吟诵品味译诗时运联想想象头脑中浮现情景
三美读全诗重鉴赏
1．教师请学谈初读诗歌感受
生1：文写朦胧缥缈种说清道明感觉
生2：首诗意境优美特喜欢秋天凄清悲凉况味诗惆怅失意心情正吻合
生3：佩服公畏艰险屈挠精神诗中次提溯洄道阻长嘛
生4：觉伊应该漂亮高洁时隐时现闪烁定
总结：诗确言意穷限丰富想象开拓创造空间正种重意境交相叠合开放式结构首言情作成极富张力意蕴宏深姿彩诗极品
2．作品文字简单容单纯予美感非常丰富否词概括作品美？ 明确：含蓄美意境美朦胧美
3．具体赏析诗歌美
教师全班分六组两组负担方面鉴赏务围绕含蓄美意境美朦胧美展开讨交流中组组补充评价
1．含蓄美体现方面：
文字简约表面极济文字建构十分广阔想象咀嚼空间该诗长处作品没直接抒情没叙述位恋心思念写左右求索寻找恋行动然公痴心迷恋刻骨相思失痛苦通动作形象含蓄表现出
形象感作品未刻意刻画恋爱双方形象公执著伊高洁清晰感知
余音绕梁诗写寻求难伊宛便戛然止结果读者留想象余谓含意言外
2．意境美体现重叠合架构
(1)烟水迷离景公醉痴情幻化生难分难解
(2)深秋派萧瑟景象公惆怅失意心情浑然体
(3)诗执著追求伊宛觅踪境界浑然
(4)伊高洁富魅力精神气质蒹苍露白秋水澄明景致烘托出
3．朦胧美体现写法模糊意象
作品没直叙心情采曲笔作写意式远距离勾勒距离产生美感公伊身份面目空间位置模糊雾里花隐现朦胧缥缈感
四读全诗问题探究
教师提问：关雎蒹葭作爱情诗风格表现手法相
明确：关雎诗重叙事出公爱慕追求幻想样条线索蒹葭没明确事选场景第二三章第章反复咏叹蒹葭关雎情感韵味更浓郁
艺术手法蒹葭关雎兴特点更突出蒹葭水伊交相辉映浑然体作兴事物描绘象形成完整艺术世界
五课堂结
诗类文明春天初生天源头清水开阔丰盈简单洁净源泉处草木淳朴先民歌声样简朴优美诗中走出女子袅袅娜娜款款盈盈游历原秀野风日丽中痴情少年千回百转找岸净净素心相通．吟诵优美文字传唱古老歌谣
六布置作业
1．蒹葭首诗世影响相网搜集相关信息诗篇化蒹葭诗句背诵两首诗篇写段赏析文字
板书设计
关睢
蒹
葭
蒹葭
白露
道
伊
苍苍
萋萋
采采
霜
已
长
跻
右
水中央
水中坻
水中矣
七教学记
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教版九年级册语文教学计划
．教材简析
教材义务教育课程标准实验教科书具时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确世界观生观价值观符合学生身心发展特点适应学生认知水密切联系学生验世界想象世界助激发学生学兴趣创新精神选文具典范性文质兼美富文化涵时代气息题材体裁风格丰富样难易适度适合学生学
二．目求
培养学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力重视提高学生品德修养审美情趣逐步形成良性健全格促进德智体美德谐发展
三．教学策略
1 积极倡导合作探究学方式
2 努力建设开放活力语文课堂
3 开展语文实践活动采访调查演讲等
4 提供写作机会展示台
5 开展课外阅读举办读书交流会
四．学情分析
九年级1班6班均行班部分学生语文知识较感兴趣定基础课愿意积极参部分较懒散没明确学目标没较学态度课尚作业抱着敷衍态度口头力写作力均较差
五． 教学进度安排
周次
课 题
课时
周次
课 题
课时
1
1公输
2
7
14变色龙
2
1
2孟子二章
2
7
15蒲柳家
1
12
3雨欲
2
8
16热爱生命
1
2
4庄子二
2
8
综合实践活动写作
2
2
综合实践活动写作
2
8
17 谈生命
2
3
5曹刿战
2
9
18 树
2
3
6邹忌讽齐王纳谏
2
9
19 威尼斯商
2
34
7愚公移山
2
910
20 变脸
2
4
8诗
2
10
着音乐翅膀
2
45
综合实践活动写作
3
5
9诗二首
2
5
10残损手掌
2
6
11祖国
2
6
12诗2首
1
6
综合实践活动写作
2
7
13孔乙
3
教版九年级语文册第单元教案
初三备课组 执笔：杨军
1 诗两首
教学目标
知识目标
1．熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
2 握诗歌意象领会象征意义
力目标
1品味诗歌富表现力语言
2体会诗歌中优美意境感受涌动着激情
3握诗歌题提高阅读鉴赏诗歌力
德育目标
体味诗歌抒发恋土深情思乡愁绪培养学生热爱祖国思想情感
教学重点教学难点
1．诵读理解诗歌意象体会诗真挚情感
2．感受诗歌中涌动着激情握诗歌题
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
谁爱母亲．谁爱祖国穿越时空种感情民族心联系起祖国深深爱恋早1938年著名诗艾青眼含热泪祖国母亲唱首深情赞歌——爱土天——起感受诗澎湃着灵魂二资料助读 （投影）
艾青爱土
艾青(1910～1996)原名蒋海澄浙江金华生长农村幼贫苦农妇哺养民族体——农民着子般深情长曲折历坎坷遭遇快成长—革命者1929年赴法国留学开始诗歌创作1932年回国狱中写成诗作堰河保姆奠定诗坛位早期诗作诅咒黑暗风格浑厚质朴调子沉重忧郁生活充满希憧憬抗战时期诗作觉醒民族歌唱格调高昂作品堰河北方太阳黎明通知等诗作抒情长诗光赞歌古罗马斗技场等
爱土写抗日战争开始1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋 起抵抗进行屈挠斗争诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇恨写首慷慨激昂诗
三感知研诗歌爱土
l教师深情范背全诗
2．学生诵读教师作诵读提示：
首诗固定节律押韵句中停顿句末停顿构成定节拍诵读时着重体会诗中感情起伏构成节奏
示例：
爱土
假／鸟
应该／嘶哑喉咙／歌唱：
暴风雨／击着／土
永远汹涌着／悲愤／河流
止息／吹刮着／激怒／风
林间／温柔／黎明……
——然／死
连羽毛／腐烂土里面
什／眼里／常含泪水
／土／爱深沉……
3．指定学生诵读全诗教师作简点评
4思考：诗歌样思路抒写
教师引导学生概括明确：全诗假领起嘶哑形容鸟歌喉接着续写出歌唱容生前歌唱转写鸟死魂转鸟形象代诗身形象直扦胸臆托出诗颗真挚炽热爱国心
5精彩研读
学生合作研讨：
(1)诗珠圆玉润类词嘶哑形容鸟唱歌喉中体会什
(2)鸟歌唱容中土河流风黎明深刻含义结合时代特征说说象征意蕴
(3)诗句然死连羽毛腐烂土里面深意
(4)诗歌第二节第节着样联系第二节掉诗歌题表达会受
样影响
学生研讨回答教师明确：
(1)诗选嘶哑词杜鹃啼血般奉献者形象赋予悲愤爱国者充满着
沉重苦难忧郁负荷生发焦灼浩叹传递着时代步忧患涛情嘶
哑词十分传神果换珠圆玉润动听等字眼体味歌者历坎坷悲酸祖国土民执著爱
(2)述系列意象表达歌唱丰富涵：暴风雨击着土悲愤河流激怒温柔黎明——隐喻祖国遭受苦难民悲愤激怒光明希冀土作繁衍生长中华民族祖国象征悲愤河流激怒风作中国民屈挠反抗精神象征温柔黎明预示着民奋斗献身独立曙光必降片土
(3)表达诗土眷恋身融进隐含种敢牺牲意
(4)果说第节爱土(祖国)题抒情性铺陈描述．第二节短精悍两行作题高度凝练概括掉第二节诗意提炼强化
6．学生熟读背诵全诗
四课堂结
学土艾青诗歌中心意象凝聚着诗祖国——母亲深沉爱读爱土感受着苦难年代爱国知识分子祖国真挚爱表白心声历久衰旋律更永远唱题
五布置作业 阅读艾青太阳诗
第二课时
检查作业
学组推举代表班宣读师生点评
二研余光中乡愁诗
1．诵读整体感知诗意
(1)请学生默读熟悉诗歌容
教师提示余光中简介：（投影）
余光中(1929～)代诗诗评家湖南衡阳现居台湾1946年考入厦门学外文系1948年发表第首诗作次年国民军队赴台1953年10月参加创世纪诗刊致力现代义诗歌创作作品乡愁白玉苦瓜等雨中等诗集灵河石室死等诗集诗境诗创作鉴赏等中乡愁诗形象深刻抒发游子思乡殷切感情受喜爱赞赏诗兼取中国古典文学外国现代文学精神创作手法新颖灵活喻奇特描写精神深刻抒情细腻缠绵咏三叹含蓄隽永意味深长韵律优美节奏感强尊台湾诗坛祭酒诗文章视野开阔富开拓探索犀利气强调作家民族感责感善语言角度握诗品格价值成家
(2)学生声试读体会诗作意境感情尝试划分诗节奏重音
教师作诵读提示：
乡愁诗形式美突出：结构寓变化统节节句句较整齐称诗注意长句短句变化调节整齐中参差二音乐营造出种回旋复唱三叹美旋律位置词重复叠词运全诗低回掩抑怨诉数量词运加强全诗音韵美首诗音乐中柔美略带哀伤回忆曲海外游子深情恋歌
诗节奏重音划分：
乡 愁
时候 啊
乡愁／枚／／邮票 乡愁／方／矮矮坟墓
／头 ／外头
母亲／头 母亲／里头
长 现
乡愁／张／窄窄／船票 乡愁／湾／浅浅海峡
／头 ／头
新娘／头 陆／头
(3)配著名音乐家马思聪思乡曲教师作示范朗读
思考：
乡愁种抽象情感乡愁诗里转化成具体感东西作者实现转化
学生回答教师明确：
诗巧妙乡愁种情感进行物化找应物生阶段里乡愁分寄托邮票船票坟墓海峡等具体感象种技法．通常称移情增加作品艺术感染力
(4)合作研讨：
①诗抒写乡愁样着时间推移加深升华
②四种象前表修饰限制形容词数量词什特点突出四样东西什特征诗中什表达效果
③诗歌第四节诗意拓展样重作
学生研讨回答教师明确：
①邮票船票坟墓海峡
四象分生四阶段乡愁应物四阶段分：时候长现
时候诗少离家母亲书信乡愁寄托邮票长生活奔波爱聚聚离离船票成寄托乡愁媒介—方矮矮坟墓母亲永远分开现湾浅浅海峡祖国陆隔开乡思升代表群家国思全诗戛然止留长长余味
②枚张方湾四数量词窄窄矮矮浅浅四形容词种似轻描淡写方式乡愁浓缩四面积程度轻象恰恰反衬出诗心深处浓烈思乡情感
③果掉第四节充量首普普通通思念乡诗第四节前三节成铺垫节画龙点睛乡愁诗意升华国愁民愁
2．较阅读
台湾代女诗席慕蓉乡愁(详见课P5)抒写乡愁说说课文表达什特点
教师点拨：
两首诗着相似写作背景余光中席慕蓉祖籍出生均陆赴台湾
两位诗钟情中国古典文化承继传统文化中乡愁永恒题写出新意
处席慕蓉乡蒙古草原里出生里长直20世纪80年代机会踏乡土梦里诗中寄托限乡愁乡愁缠绵悱恻分写乡月夜笛声离乡时心中模糊怅惘乡绵绵思念意境深幽喻新异具较强时代意义思想深度开掘首乡愁余光中乡愁样深刻
3．语言运
余光中说乡愁浅浅海峡席慕蓉说没年轮树果天走出家门心中惦记什请发挥想象仿课文漂亮喻句现感觉
三课堂练
阅读赏析舒兰(台湾)乡色酒
三十年前 三十年
柳树梢头 柳树梢头
正年少 杯乡色酒
圆 满
圃 乡愁满
四课堂结
学乡愁国传统文学历久常新题唐代诗李白名作静夜思：床前明月光疑霜举头明月．低头思乡王湾次北固山：乡书处达雁洛阳边崔颢黄鹤楼：日暮乡关处烟波江愁余光中首乡愁诗容形式映射着中国古典诗词神韵魅力吟诵深情恋歌掂量出诗思想中中国意识分量
五布置作业
1．乡愁中诗节场凄美离请设想诗中角写段文字诗中离模糊补充清楚
2．仿题国魂新诗第节分长现开头续写第二节第三节(行诗字数加限定)
国 魂
时候
国魂项红领巾
红旗
烈士心头
参考答案：
1．略
2．长／国魂冠军领奖台运动员眼里泪水／国歌声中／运动员阳光面现／国魂青年志愿者跋涉双脚／紧着／亿万行列中
板书设计
六．教学记
2 残损手掌
教学目标
知识目标
1．解戴舒诗歌创作
2．理解诗中艺术形象握诗歌感情线索感情背诵诗
力目标
1．品味诗歌语言深层体会变幻姿抒情风格
2．理解诗歌手法运表达效果培养学生解读诗歌意象力
德育目标
体会诗苦难祖国深切关注真挚爱恋培养学生爱国情感
教学重点教学难点
1． 感情诵读握全诗感情线索体会诗情感变化
2．理解诗中艺术形象寄寓诗情感手法运表达效果
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学提戴舒然想彷徨寂寥雨巷．撑着油纸伞丁香样
结着愁怨姑娘卢沟桥头炮火点燃民族郁愤雨巷诗名行世戴舒收起彷徨雨巷中油纸伞狱中题壁残损手掌摸索广土放声歌唱永恒中国天起走进诗侵略者铁窗献祖国恋歌——残损手掌
二资料助读 （投影）
戴舒(1905～1950)原名戴梦鸥浙江杭县1923年秋海学中文系1925年加入产义青年团做宣传工作1928年海合办线书店出版轨列车半月刊查封改名水沫书店出版新文艺月刊1931年加入左联1932年费赴法国里昂中华学肄业年巴黎学听讲受法国象征派诗影响1935年回国次年创办新诗月刊1938年避居香港编星岛日报副刊星座诗刊顶点编珠江日报众日报副刊时组织文协香港分会理事1941年日占领香港捕入狱受伤致残表现高尚民族气节1949年回国际新闻局法文组事翻译1950年气喘病世诗集记忆舒草舒诗稿灾难岁月早年诗歌写孤寂心境感伤气息较重受西方象征派影响意象朦胧含蓄期诗歌表现热爱祖国憎恨侵略者强烈感情
残损手掌作1942年月3日诗侵略者铁窗献祖国歌
三诵读整体感知诗意
1．学生默读全诗掌握列字词投影
锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo)
憔悴(qiáo cuì)：形容瘦弱面色
蝼蚁(lóu yī)蝼蛄蚂蚁代表微生物喻力量薄弱位低微
2．教师感情诵读学生体会诗情感
提示：首诗语言口语化押韵灵活错综读起种沉郁顿挫音乐感．确切表现诗情怀诵读中注意体会停顿重音
／残损手掌 边蘸着南海／没渔船苦水……
摸索／广土： 形手掌／掠限江山
角／已变成灰烬 手指／沾血灰手掌／沾阴暗
角／血泥 辽远角／然完整
片湖／该家乡 温暖明朗坚固蓬勃生春
(春天堤／繁花锦幛 面／残损手掌／轻抚
嫩柳枝折断／奇异芬芳) ／恋柔发婴孩子手中乳
触／荇藻水微凉 全部力量／运手掌
长白山雪峰／冷彻骨 贴面寄／爱切希
黄河水夹泥沙／指间滑出 里／太阳春
江南水田年／新生生禾草 ／驱逐阴暗带苏生
细软……现／蓬蒿 里／牲口样活
岭南荔枝花／寂寞憔悴 蝼蚁样死……里永恒／中国
3．学生诵读整体感知诗意
思考：(1)诗歌容町分两部分部分抒发诗样情感
(2)体会诗残损手掌摸索祖国土时种种感觉说说诗心深处情感变化起伏
学生诵读体会回答教师适时点拨：
(1)第部分表现祖国命运深切关注：然手掌已残损然摸索祖
国广土．触血灰感觉祖国笼罩苦难深重阴暗中第二部分写诗手终摸辽远角然完整没侵略者蹂躏解放区诗块象征着永恒中国土发出深情赞美
(2)诗先凄楚忧愤转热切期盼解放区寄予民族复兴希消极冷色调前半部分积极暖色调半部分形成明显作者感情倾更加鲜明
4．学生集体朗读整体领悟诗意
四精彩赏析理解艺术形象
1．学生配乐诵读全诗．合作研讨：
(1)诗中两种色调读者强烈刺激请画出文中起标示作修饰语体会表达效果
(2)首诗描写象读起觉芜杂什
(3)诗歌两部分写法异试作简分析
四学组研讨交流教师明确：
(1)积极暖色调词语：新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒……
消极冷色调词语：残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗……
诗样词语更表达心深处爱恨
(2)全诗想象中展开容想象中诗手掌抚广国土先沦陷区家乡继祖国疆域北部直南端终停留解放区祖国处特征性景物概括作者突出手掌触觉作(时视觉嗅觉味觉等感觉器官作) 微凉冷滑出细软蘸等等样较广泛描写象相集中起贯穿手掌感受条线索读起觉芜杂
外灵活押韵方式体现现代诗形式全诗着相协调致节奏
(3)描写沦陷区实处着笔幅幅富特征画缀连描写解放区侧重写意挚爱柔情抚摸加连串亲切温馨气息喻凸现煦明媚色彩
2．学生熟读背诵全诗深层领会诗中艺术形象涵
3．拓展延伸 诗情感寄寓具体形象抽象心绪具感性鉴种写法．联系生活体验写句富诗意话抒写种感情(思念悲
伤欢欣等)
五课堂练
阅读赏析闻发现回答问题
发 现
闻
喊声进着血泪 恐怖噩梦挂着悬崖
中华 心爱
听见 追问青天逼迫八面风
鞭着时间罡风擎火 总问出消息哭着
会见噩梦里 呕出颗心——心里
注：罡(gāng)风：道家语高空风作刚风
六课堂结
学抗日战争中觉醒振奋起戴舒残损手掌摸索广土困苦抑郁中爱国精神升华恰片丹心撑托起民族脊梁吟咏诗歌感念中生发祖国母亲份深情份责祖国心中雄壮激昂国歌声中唱响心曲(音乐起)
七布置作业
阅读闻句话写篇精彩赏析文章
句话说出祸 话天说
句话点着火 信铁树开花
五千年没说破 句话听着：
猜透火山缄默 等火山忍住缄默
说定突然着魔 发抖伸舌头顿脚
爆声：中国 等青天里霹雳．
爆声：中国
八．教学记
3 祖国啊亲爱祖国
教学目标
知识目标
1．理解积累干瘪疲惫簇新迷惘绯红喷薄等词语
2．解舒婷涛委婉曲折中表达心声特点感情诵读背诵全诗
力目标
1．理解诗中艺术形象领会诗歌蕴含深沉情感培养学生解读诗歌力
2．品味诗歌富表现力语言
3．握诗歌情感历程培养良审美情趣
德育目标
培养学生热爱祖国献身祖国精神
教学重点教学难点
1．诵读理解诗歌中新颖意象表现出凝重情感
2．探究诗中抒情公具体涵准确握诗歌中抒情公情感历程
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学爱国古老题诗发轫楚辞登程中国历史涌现出屈原代表众爱国诗诗中抒发爱国情总忧虑国家命运相联系
历文革浩劫苦朦胧诗舒婷沉重历史积淀体汇注祖国形象抒发富时代特征代严峻思考深刻反省顽强追求天起走进传统脉相承祖国啊亲爱祖国体会诗中强烈爱国情历史责感
二资料助读 （投影）
舒婷1952年出生福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州直生活厦门
1969年插队落户闽西太拔1972年返城1980年调福建文联插队期间开始试笔直十年1979年开始发表诗作著诗集双桅船(获全国第届新诗集优秀奖)会唱歌鸢尾花舒婷顾城抒情诗选散文集心烟诗译成国文字介绍西德法国美国荷兰日意利印度等国家新时期受青年欢迎诗
祖国啊亲爱祖国发表1979年7月中国进入改革开放新时期第春天．诗压抑中释放出定期执情释出执情化验室作祖国新兴讴歌
三诵读整体感知诗意
1．学生默读疏解字词初步感知诗意（设影）
注音
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
2．学生听读课文录音揣摩诗歌旋律
教师提示：首诗先抑扬体现出种舒缓急促低沉高亢语言节奏第节长句式节拍两行表现意象仿佛首低音缓慢升起乐曲种沉重感种诗句音韵效果诗贫困祖国忧患意识十分相似第二节诗句简短急促忧国情绪强化深深悲怆第三节诗句拉长节拍增种起伏变化造成全诗节奏反复回旋抑扬顿挫第四节全诗推巅峰创造条件第四节节奏更快排运加强语言力度全诗感情推高亢激昂高峰
3．学生诵读体会诗句节拍重音
教师示例： ／簇新理想
刚神话蛛网里／挣脱
／雪／古莲胚芽
／挂着眼泪／笑涡
／新刷出／雪白起跑线
红黎明
正／喷薄
——祖国啊
／十亿分
九百六十万方／总
／伤痕累累乳房
喂养
迷惘深思沸腾
／血肉躯
取
富饶荣光
——祖国啊
亲爱／祖国
4．学生感情诵读全诗思考：
(1)历文革浩劫苦诗首诗中抒发祖国样感情种感情
通事物表现
(2)第诗节中诗创造意象间什联系
(3)第二诗节中表现情感单
(4)第三诗节感情色彩发生样变化诗意象表达种感情
(5)第四诗节中诗抒发感情第三节异理解概括节容
学生思考精彩回答教师点拨：
(1)诗抒发祖国血肉相连荣辱感情表达强烈爱国情历史责感诗中祖国起受苦难历史机遇面前承担起祖国取富饶荣光重诗通具体事物表现种情感老水车矿灯稻穗路基驳船等象征着祖国饱风雨然具顽强活力特点
(2)诗创造破旧老水车熏黑矿灯干瘪稻穗失修路基淤滩驳船等意象意象象征祖国落济落文化年蒙受苦难时展现灾难中艰难挣扎缓慢前行祖国形象
(3)第二诗节写出民痛苦写出民希飞天宗教传说中天空飞舞神民间备受尊崇寄托着淳朴百姓生活祈愿
(4)第三诗节中感情色彩悲哀愁苦变欣喜亢奋诗意象簇新理想古莲胚芽挂着眼泪笑涡新刷出雪白起跑线绯红黎明等显示出祖国摆脱束缚蒸蒸日状态
(5)第四诗节中抒发感情紧承节程度加强涛感情达高潮诗抑制住强烈感情化作祖国母亲壮丽誓言愿血肉躯取富饶荣光实现伟理想强烈民族责感命感崇高献身精神诗思想升华
5．教师引导学生纳概括诗节意
明确：第节：回溯祖国数百年贫困落历史
第二节：写民痛苦希
第三节：描绘处历史转折时期祖国形象
第四节：强调祖国分割关系
四研读探究品味
1．教师配乐范读学生合作探究：
(1)节诗末祖国啊抒发感情否样中出诗情感变化．样变化
(2)首诗第称写诗中仅指作者祖国种什关系
(3)舒婷诗曲折委婉抒情中表达真挚心声首诗方体现特点
四学组合作研讨交流教师点拨：
(1)四句祖国啊抒发情感样第句抒发诗难言状悲哀情第二句蕴含着诗痛苦希第三句诗祖国母亲壮丽誓言第四句诗未美祖国感豪时抑制住深情呼唤见诗感情低沉叹息逐渐转亢奋热烈种变化历史发展诗心灵中折射必然文革浩劫苦造舒婷代富时代特征迷惘困惑怀疑失落情绪通心灵折光抒发严峻思考深刻反省顽强追求舒婷诗悲喜民族国家命运结合起．现实感知理想追求结合起表现出强烈爱国义精神忧患意识历史命感
(2)祖国啊亲爱祖国第称写成(祖国)倾诉表达抒情公强烈爱国情历史责感诗中…………句式反复出现强调祖国走艰难困苦历风雨沧桑祖国生死相血肉相连代表着国着命运代代面新历史机遇承担起振兴中华历史责形象熔铸祖国形象里
(3)诗第节第二节写祖国诗写贫穷苦难情感中始终流动着祖国挚爱恋赞颂
例：河边破旧老水车／数百年纺着疲惫歌老水车形象历漫长岁月然疲惫保持着顽强生存力样文矿灯稻穗路基驳船等艰难困苦中屈挠形象祖祖辈辈／痛苦希啊／飞天’袖间／千百年未落面花朵行写中国民屡受挫折泯灭希种种中华民族生生息民族精神赞扬
2．学生集体深情诵读全诗续诗
请学生发挥想象仿课文面诗句添加句诗原诗谐致
(1)瘪稻穗_________________________
(2)失修路基_________________________
(3)挂着眼泪笑涡_________________________
(4)雪古莲胚芽_________________________
(5)新刷出雪白起跑线_________________________
教师示例：
(1)干瘪稻穗滋养劳作压身躯
(2)失修路基承载坎坷蜿蜒前行
3．学生熟读背诵全诗
五课堂结
学十年浩劫中生活着太坎坷历诗舒婷更体会出祖国命运
命运分割紧密关系面凝聚着灾难获新生祖国然产生出种幸悲伤祖国幸忧虑时祖国未充满信心希忧患意识历史责感祖国啊亲爱祖国表达诗种理念心声动乐章热爱祖国歌颂祖国仅文学永恒题更民族振兴精彩传唱理信心唱更响更亮
六布置作业
板书设计
七教学记
4 外国诗两首
教学目标
知识目标
1．解莱蒙托夫休斯历创作
2．领略诗歌深厚文化底蕴
力目标
1．理解诗中艺术形象感受诗爱国思乡情怀
2．品味诗歌语言展开丰富联想想象体会诗歌涵
3．体会诗歌实中见真情深邃中显豪特点
德育目标
培养学生爱国情感健康高尚审美情操
教学重点教学难点
1．解诗歌深厚文化背景
2．理解诗中艺术形象诗抒发思想情感
3．民族文化背景准确握诗意念情绪深入诗中意境
课时安排 1课时
教学程
导语设计 (投影演示莱蒙托夫休斯画)
学爱国义诗歌永恒题民众更诗永恒歌唱国诗歌长河中样外国优秀作品中乏例天起走进外国诗两首聆听俄罗斯诗莱蒙托夫美国诗休斯吟唱(板书文题作者)
二资料助读 （投影）
1．密哈尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金伟诗十四岁开始写诗1837年普希金决斗死写诗死诗名震文坛反抗专制统治屡遭流放入狱死预谋决斗年仅二十七岁
莱蒙托夫短短十三年创作生涯里写四百首抒情诗名篇帆浮云祖国长诗二十余部恶魔童僧代表剧假面舞会杰出长篇说代英雄等
2．休斯(1902～1967)美国黑诗说家美国黑文艺复兴运动领导者誉黑桂冠诗
三研读祖国
1．学生听读课文录音整体感知诗意
教师提示：诗句爱祖国奇异爱情解读诗意关键诗祖国感情喻爱情统摄全诗
2．学生诵读认真领会诗句诗段表达意思思考：
诗歌容诗祖国奇异爱情指什
学生回答教师点拨明确：
诗没豪言壮语盛赞祖国光荣历史英雄业绩没歌颂名山川宝藏实笔调描写俄罗斯原野景色农家生活实中见真情奇异爱情
表现诗祖国爱俄罗斯然普通百姓爱糅合化体俄罗斯山河景物淳朴乐观民热爱
3．媒体演示俄罗斯风情图片学生直观感受山川美
4．俄罗斯抒情名曲卡秋莎伴奏音乐师生感情诵读全诗
思考：祖国诗充分显示诗描摹然景物卓越诗中构置充满浓郁诗意画画
学生结体会教师明确：
诗俄罗斯山河风景民生活热烈讴歌冷漠沉静草原风晃动森林奔腾激流村间路苍黄田野闪光白桦苍茫夜色颤抖灯光远相映声色兼备俄罗斯山河雄壮美秀丽美交织起构成幅绚丽变幻朦胧流动画面谷场丘堆满丰收谷物农家茅舍覆盖着稻草窗浮雕窗板更节日夜晚农醉酒笑谈情舞蹈场面恰似幅绝妙民俗图洋溢着俄罗斯生活气息
5．合作研讨：
诗抒发爱国情通描写俄罗斯夜色夜色中活动表现出样写什处
学生研讨回答教师明确：
诗歌原野景色农家生活描述中隐含着诗祖国真挚感情真实神圣理智理解祖国爱(勃罗留波夫语)种爱真实色
6．学生熟读全诗
四指导读黑谈河流
1．学生诵读全诗整体感知诗意
教师提示：首诗语言结构长句短句互相交错参差跌宕四排句半句结构相似半句发生变化均相样变化涛行结构整齐均衡面失呆滞化诗行形式跳跃失节奏宫商声
2．学生合作研讨：
(1)诗想通谈河流表达什样思想感情
(2)灵魂变河流般深邃应该样理解句诗两次出现什表达效果
(3)全诗艺术构思跳跃严密思维逻辑请结诗歌思维逻辑
学生研讨教师点拨：
(1)黑淡河流诗中河流高度凝练意象理解历史象征黑河流追溯身历史追溯祖先土寻根
(2)灵魂河流般深邃理解黑河流(历史)见证类文明文化成果黑灵魂里沉淀句诗作者代表全体黑发出豪宣言：黑种族着悠久传统种族句诗第二节第五节两次出现形成结构前呼应
(3)认识河流——亘古斯类久远——河流哺育发展繁殖河流生存见证——认识河流——活折磨教育思想灵魂河流样深沉
3．学生感情诵读体会诗歌深邃中显豪特点
五课堂练
阅读面首诗回答问题 老 马 臧克家
总车装够 刻知道刻伞
横竖说句话 泪心里咽
背压力肉里扣 眼里飘道鞭影
头沉重垂 抬起头前面
1．选出语句分析项……………………( )
A．背压力肉里扣形象展示老马负重悲苦
B．老马头沉重垂泪心里咽出老马逆受思反抗心胸狭窄情态
C．表面写马实际写写旧中国备受奴役劳苦众
D．诗善动词扣垂咽等词语深深烙作者感情色彩
2．选出赏析恰项……………………………………………………………( )
A．首诗截取装车刻情景画面突现老马头部动作表现出老马凄惨处境悲苦命运
B．诗中老马肉体精神受着沉重压力苦难生活中挣扎企盼性格中善良坚韧更屈反抗
C．首诗认表现中国劳苦众认诗影子认诗表现匹怜老马读者理解见仁见智
D．首诗语言朴素传神横竖扣极常口语诗中真切反映出老马命运诗深切情
参考答案：
1．B 2．C
六课堂结
学爱国面飘扬世界国空永褪色旗帜实中见真情莱蒙托夫祖国深邃中显豪休斯黑谈河流心声相通种深沉历史感强烈时代感令荡气回肠掩卷遐思备感肩命崇高恰代伟毛泽东吟唱俱矣数风流物愿挂帆济海谱写出热爱祖国建设祖国磅礴诗章
七布置作业
八．教学记
教版九年级语文册第二单元教案
初三备课组 执笔：杨军
5 孔乙
教学目标
知识目标
1．理解积累阔绰颓唐间屑置辩等词语
2．理解文章题思想
3．体会说精巧含蓄布局
力目标
1．学物外貌语言动作描写展示物思想性格写法
2．品味说辛辣深刻语言理解社会环境描写塑造物形象作
3．探究说物性格涵体会孔乙形象思想意义
德育目标
解作者腐朽罪恶封建科举制度病态冷酷社会揭露批判
教学重点教学难点
1．握说题
2．分析孔乙物形象学说角度鲜明生动刻画物写法
3．结合时代背景深层领会说思想意义
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
读鲁迅说没知道孔乙读孔乙心中留孔乙遭社会凉薄苦形象鲁迅先生朋友孙伏园回忆鲁迅先生说创作短篇说中喜欢孔乙什孔乙钟爱孔乙样艺术形象呢天起走进说——孔乙体味复杂情感蕴(板书文题作者)
二资料助读 投影
孔乙写1918年冬天时青年阵已揭开新文化运动序幕封建复古逆流猖獗科举制度1906年废培植孔乙种社会基础然存孔孟道然社会教育核心容样产生新孔乙拯救青年代走孔乙老路鲁迅选取社会角——鲁镇咸亨酒店艺术展现20年前社会种贫苦知识分子生活启发读者孔乙生活道路时教育现状思考时社会教育学校教育批判封建教育制度科举制度
三诵读整体感知文意
1．学生默读课文初步感知文意疏解列字词
(1)注音： 阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì)
2．学生诵读全文找出反映列容语句揣摩丰富含义
(1)孔乙特殊身份 (2)孔乙位 (3)孔乙结局 教师提示：
(1)概括孔乙特殊身份语句：孔乙已站着喝酒穿长衫唯 句中站着喝酒表明孔乙生活贫困济位社会位短衣帮样穿长衫表明愿短衣帮伍硬摆读书架子唯点出孔乙特殊性层层距离
(2)点明孔乙位语句：孔乙样快活没便孔乙存聊提供取笑象说明孔乙位低境遇凄凉
(3)反映孔乙结局语句：现终没见——约孔乙确死
约表示猜测孔乙时已力维生加二十年没见样冷酷情社会里孔乙肯定活确表示猜测结
3．请学生理清说情节结构概括孔乙六生活片断
学生回答教师结：
六生活片断： (1)众取笑孔乙脸添新伤疤
(2)众讥笑孔乙考中秀
(3)孔乙偷书作辩解
(4)孔乙教伙计识字
(5)孔乙孩子分茴香豆
(6)侧面交代孔乙断腿
4．四学组合作探究分析孔乙形象
(1)填写列句子探究孔乙性格中矛盾表现 投影
孔乙站着喝酒_______
孔乙已穷讨饭_______
孔乙已读书居_______
孔乙竭力争辩维护清白_______
孔乙已穷困潦倒偶尔偷窃_______
孔乙已热心教伙计认字孩子分茴香豆_______
孔乙已讥讽_______
孔乙已快活_______
穿长衫 喝懒做 半秀没捞作灵魂伤疤 偶偷窃 拖欠酒钱屡遭冷遇 想交流 关心
(2)深入探
学生合作探究孔乙矛盾表现思想原社会原深刻理解孔乙形象
学生研讨回答教师纳：
孔乙站着喝酒济拮买起酒菜进柜台坐着喝
孔乙穿长衫追求功名愿短衣帮伍
孔乙竭力争辩维护清白死爱面子想清白做
孔乙偷窃封建科举制度封建教育会营生逸恶劳贫困法存已
孔乙穷讨饭受封建科举制度毒害生追求功名认万般皆品愿劳动
孔乙喝懒做受封建教育熏陶逸恶劳
孔乙拖欠酒账说明质朴忠厚
孔乙读书傲说明受封建教育毒害唯读书高观念根深蒂固
孔乙半秀没捞’作灵魂伤疤表明中封建科举毒甚深
孔乙热心教伙计茴’字写法表明空虚聊迂腐
孔乙遭冷遇表明位卑连孩愿理睬
孔乙快活表明位卑已沦笑料
孔乙关心表明结局悲
(3)师生纳孔乙性格
孔乙位低追求功名穷困潦倒喝懒做迂腐堪死面子欺欺遭嘲笑孤芳赏命清高凄苦惨绝麻木仁死悟时质朴善良面
四揣摩关键语句理解物刻画方法
1．学生通读全文思考：
说方面孔乙进行性刻画
学生组研讨教师点拨结：
(1)概括介绍：
孔乙站着喝酒穿长衫唯种矛盾现象充分说明孔乙特殊身份性格特征
(2)肖描写：
①第次出场：写身材高说明尚劳动力青白脸色说明穷困潦倒营养良肯劳动结果脸时常夹伤痕穷困偶然偷窃伤标志走没落重标志部乱蓬蓬花白胡子表明年龄较精神委顿颓唐件长衫脏破似十年没补没洗说明穷酸潦倒懒出奇济状况性格特征
②第二次出场：脸黑瘦已成样子穿着件破夹袄说明衣食着穷途末路盘着两腿面垫着蒲包草绳肩挂住满手泥说明折腿丧失生活力
断腿前肖更显出遭遇悲惨
(3)语言神态描写：
①说话总满口者教半懂懂说明读书居卖弄学问迂腐笑性格
②孔乙睁眼睛说样空污清白……说明死面子怕嘲笑
③孔乙便涨红脸额青筋条条绽出争辩道窃书算偷……窃书……读书事算偷说明命清高迂腐堪欺欺死面子性格
④孔乙着问显出屑置辩神气说明孔乙命清高
⑤孔乙立刻显出颓唐安模样脸亡笼层灰色嘴里说话回全者类懂说明孔乙深受封建科举制度毒害死悟
(4)动作描写：
①便排出九文钱表现拮穷酸相酒店卖弄分文少规矩短衣帮耻笑表现出事排动作恰分显示心理
②破衣袋里摸出四文钱放手里说明穷困潦倒极点摸字表明悲惨境
2．学生诵读体会课文老辣深刻语言
五布置作业
写物片断练请观察周围名学选择位性学描写()外貌语言神态生动语言刻画出鲜明物形象
第二课时
检查作业导入课文
请组推举代表班朗读作师生点评
二研读探讨深透理解文意
1．学生阅读课文前三语段序幕部分思考：说开始没直接写孔乙介绍咸亨酒店格局顾客情况样写意什
学生思考教师适时媒体课件插播江南城镇图片咸亨酒店图片资料点拨：
说开头咸亨酒店介绍交代孔乙生活社会环境渲染短衣帮穿长衫两泾渭分明社会群体表现社会严重阶级立间冷酷关系样势利冷酷虚伪社会环境渲染种冷漠悲凉社会气氛情节发展奠定基础预示着物悲剧必然性咸亨酒店说时中国黑暗半封建半殖民社会缩影
2．学生通读课文第4～12语段说体部分合作探究：
(1)文中处写众哄笑什笑作者众笑贯穿孔乙事什意
(2)孔乙咸亨酒店仅仅寻口酒喝麻醉失落灵魂请胆谈出法
(3)作者没采说常第三称写法伙计口吻叙述样安排角色作什
教师提示：
(1)文中四处写众哄笑
意识孔乙处社会底层麻木仁私冷酷孔乙样幸者没情帮助相反知哄笑取乐劳累苦闷生涯中寻求片刻快乐
众哄笑贯穿孔乙事烘托加强说悲剧效果孔乙悲剧更笼层令窒息悲凉意味乐境写哀更令悲哀表示孔乙悲剧悲剧社会悲剧作品反封建意义更加深刻
(2)孔乙酒店仅寻口酒喝麻醉灵魂深处隐痛求：
①站短衣帮社会群体中显示读书身份里寻求读书社会位肯定认抚慰没考中秀产生悲哀
②拖欠酒钱表现想酒店社会里寻求品行认
③教伙计认字求学识认
④孔乙酒店里承受冷酷情嘲笑孩子中间寻求点温暖
⑤次辩解掩饰劣迹时想寻求读书尊
(3)文短短篇幅中交代孔乙生件容易事情伙计角度审视观察周围世界方便叙述减少叙述文字显客观真实信连12岁伙计鄙视孔乙更说明社会幸者冷漠利表达种悲喜交融气氛外伙计涉世未深掌柜样冷酷表现出孔乙情
3．讨纳说题思想
分析纳：
篇说通孔乙半生悲惨生活片断描述成功塑造封建末世备受科举制度摧残层知识分子形象控诉封建制度罪恶揭示国民冷漠麻木状态
三扩展引申阅读
请学生阅读范进中举文节选课文进行较分析两文物性格题思想差异 投影
范进便罢遍念遍两手拍笑声道：噫中说着交跌倒牙关咬紧省事老太太慌慌口开水灌爬起拍着手笑道：噫中笑着分说门外飞跑报录邻居吓跳走出门路脚踹塘里挣起头发跌散两手黄泥淋淋漓漓身水众拉住拍着笑着直走集众眼瞪眼齐道：原新贵欢喜疯老太太哭道：生样苦命事 中甚举拙病疯时娘子胡氏道：早出样病足众邻居劝道：老太太心慌派两定范老爷里众家里鸡蛋酒米报子老爷商酌
教师点拨：两篇文章揭露封建科举制度罪恶孔乙范进科举制度受害者牺牲品孔乙坐着手爬进坟墓范进光着脚走进天堂说结局殊路
范进中举科举狂迷讽刺罪恶孔乙封建科举吃揭露罪恶揭示封建末世病态意义更深刻范进形象丑孔乙性格悲两篇文章批评角度公遭遇结局周围公态度显示作者封建科举批判力度社会两种读书态度截然揭示世态炎凉心势利
四课堂结
学世界短篇说巨匠契诃夫塑造装套子里里科夫形象留深刻印象穿着长衫孔乙形象里利夫相似面时代变革勇气脱长衫全新时俱进愿孔乙长衫启示历久常新
五布置作业 请设想孔乙手爬着走出咸亨酒店情况走出咸
亨酒店孔乙题续写说
板书设计
环境：咸亨酒店 封建社会
物形象：热衷功名——科举失败
死面子——欺欺
喝懒做——死悟
麻木仁——死悟
题：揭示封建科举制度罪恶
批判麻木冷漠国民性
七．教学记
6 蒲柳家(节选)
教学目标
知识目标
1．理解积累隐匿荣膺气呵成妙手回春坐针毡芒刺背等词语
2．解刘绍棠充满浓郁民族风格审美情趣乡土文学创作
3．解20世纪30年代京东北运河岸农村世态情精神风貌
力目标
1．欣赏文中刻画鲜明丰满物形象
2．体会说中精彩肖动作语言描写揣摩语言运高妙
3．扩阅读视野进步理解说样化艺术风格
德育目标
感受说物美品德高尚情操培养学生良审美趣味
教学重点
1．诵读体会说高妙语言运
2．握物性格领会说艺术表现手法
3．理解说具民族作风民族气派
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学阅读古典说水浒传中侠肝义胆疾恶仇英雄物令荡气回肠时雨宋江黑旋风李逵丈青扈三娘天学刘绍棠蒲柳家篇继承发扬民族传统形成独特风格乡土作品起走刘绍棠走笔栩栩生物形象(板书文题作者)
二资料助读
三诵读整体感知文意
1．学生默读全文初步感知文意读准列字音
擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 气(dáo)
唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠
荣膺(yīng)：光荣获 膺：承受承
刘绍棠(1936～1997)代作家河北通县(北京市通州区)1949年读中学时开始发表短篇说1951年河北文联工作半年阅读量文学名著深受孙犁作品熏染翌年发表成名作短篇说青枝绿叶选入中学语文课1954年入北京学中文系1956年加入中国作家协会1957年发表说田野落霞西苑草文错划右派1979年反北京市作家协会副席中国文联委员国际笔会中国中心会员中国乡土说丛刊编等职创作量作品中青枝绿叶山楂村歌声中秋节蛾眉等短篇说集运河桨声蒲柳瓜棚柳巷荇水荷风荷露尖尖角等中篇说春草火狼烟京门脸子豆棚瓜架雨丝等长篇说乡土文学创作生涯等散文短集刘绍棠文集——运河乡土文学体系12卷蒲柳家获首届全国优秀中篇说二等奖蛾眉获1981年全国优秀短篇说奖作品格调清新淳朴文笔通俗晓畅描写容然结构简洁完整乡土色彩浓郁
2．学生深入研读课文思考：
(1)说通充满稚气机灵顽皮满子眼睛勾勒京东北运河边农民性格
命运奶奶丈青娘爷爷学问课文两描写象两鲜明性格特征什
(2)作者肖动作语言描写表现物性格请画出关语句体会作 学生回答教师相机点拨：
(1)作者高超艺术表现手法生动刻画奶奶丈青娘爷爷学问音容笑貌喜怒悲乐奶奶高脚身强体健性格豪爽爱抱年轻纤夫理出手赶纤夫纷纷落水刚直阿火荼危急相扶困厄相济性格透出庄稼凛然正气种女中豪杰形象水浒中著名女丈青扈三娘颇神似爷爷学问外号带戏谑性质貌似关公脾气性格关老爷样侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱抱甘朋友两肋插刀时善讲事想象力丰富编起事生动曲折引入胜学问外号外号相称真穿起长衫说话咬文嚼字起忍俊禁
(2)奶奶：高双脚青铜肤色嗓门亮堂骂起方圆二三十里敢说找出够招架回合敌手丈青娘骂雨芭蕉长短句四六体鼓点似骂天气呵成倒嗓子
丈青娘勃然怒老耳刮子抡圆扇(抡圆扇充分写出奶奶怒气力气泼辣性格跃然纸)
丈青娘折断棵碗口粗细河柳带着呼呼风声挥舞起纤夫扫河正月十五煮元宵纷纷落水
爷爷：高马膀阔腰圆面重枣浓眉朗目副关公相貌
知道钱伙友谁家揭开锅路遇见老弱病残伸手掏荷包抓少少点数出趟口外挣脚钱家花精光
3．学生揣摩品味独具魅力说语言
教师提示：说语言运非常特色叙述事描写物时方面作者采活灵活现民间口语俗语加提炼形成种活泼伶俐凝练富动感充满乡土气息语言写天气热热天火写丈青娘溺爱孙子天星星奶奶赶快搬梯子摘满子丈青娘心尖子肺叶子眼珠子命根子形象生动准确传神方面作者继承说唱艺术特点讲究押韵偶词造句文白相间读抑扬顿挫节奏感：满子爷爷官讳已考果提起外号北运河两岸占北口外卖力气走江湖中间真山响句中官讳书面语山响民间口语二者结合说增添幽默诙谐色彩
教师引导学生体会精彩语句段作摘抄背诵
四深入研读体会说艺术风格
1．学生感情诵读体会说浓郁乡土气息
教师提示：说蒲柳家真切现20世纪30年代京东北运河带农村情世态生活风确幅风俗画情致缠绵满子光葫芦头木梳背红肚兜长命锁洗三百家衣学问走西口等具魅力历历绘
2．学生联系阅读体验合作探究：
蒲柳家刘绍棠独具风格乡土文学代表作认民族作风民族气派体现方面
学生联系熟悉占典文学名著三国演义水浒说岳全传等进行交流教师点拨 说民族气派民族作风体现：
首先物形象说说物具中华民族独性格特点传统美德丈青娘外号爷爷学问副关公相貌做事方式显示作品民族色
次艺术说仅情节富传奇色彩塑造物性格时鉴中国古典说民间说唱艺术表现手法说中丈青娘闹运河滩学问威震占北口等传奇笔墨正典型占典传统继承外说艺术表现手法民族说结构水浒神韵前节分介绍位物日莲事物串联起语言动作表现物性格外号概括物性格特点等正国古典说说唱艺术常见表现手法
总说充满浓郁民族风格审美情趣国古典文学传统继承发扬
3．学生诵读体会说独特魅力
五课堂结
学正丰富深厚民族传统浓郁水乡风情孕育刘绍棠高度独创乡土文学生世讴歌生养劳动民(刘绍棠语)满怀率真情恰解读乡土创作情感钥匙透说渲染洞察物更观鲜活演绎着社会生活古代现生活底色鲜亮文艺心品读
六布置作业 外号概括物性格特点国古典说常见表现手法请运种手法描绘生活中位性鲜明物力求传神文采
板书设计
蒲柳家
刘绍棠
丈青娘：
泼辣胆 刚直阿
口苦心甜 溺爱孙 民族作风
学问： 民族气派
侠肝义胆 仗义轻松
慷慨豁达 爱抱
七．教学记
7 变色龙
教学目标
知识目标
1．理解积累沉静精采异想天开径等词语
2．解契诃夫说创作文写作背景物形象说题
力目标
1．理解说事情节
2．体会语言描写细节描写等说中作领会说讽刺艺术
德育目标
认识沙皇专制统治腐朽黑暗培养学生做正直表里意识
教学重点难点
说性化物语言刻画奥楚蔑洛夫欺媚见风舵性格特征
理解奥楚蔑洛夫物形象深刻社会意义
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
学说起眼追求性宠物——蜥蜴感觉丑陋怕实蜥蜴中种变色龙会着环境颜色改变改变皮肤颜色俄国短篇说师契诃夫1884年创作篇讽刺说变色龙中奥楚蔑洛夫警官善变技天起走进说解里发生事(板书文题作者)
二资料助读 投影
契诃夫(1860～1904)十九世纪末具世界声誉俄国短篇说师杰出批判现实义作家戏剧革新家出生市民家庭家庭教师读完中学1879年入莫斯科学学医1884年毕业医生余事文学创作行医程中扩眼界丰富知识积累创作素材早期创作讽刺揭露俄国社会官场物媚欺丑恶面目写谐趣横生发深思八十年代中期创作幽默富悲剧性短篇说反映社会底层民侮辱损害幸生活具深刻思想意义八十年代半期着社会阶级斗争日益尖锐创作视野逐渐宽阔题材愈加丰富批判性加强1890年库页岛旅行进步解沙皇专制政治罪恶1892年定居莫斯科乡事戏剧创作契诃夫生写量中短篇说中名篇变色龙苦恼万卡第六病室装套子里新娘等剧海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等
三诵读整体感知文意
1．学生听读课文录音初步感知文意
(1)疏解列字词 投影：
沉静：文中指环境寂静
精采：形容高兴振作
魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高
异想天开：形容想法离奇切实际
荒唐(huāng táng)：①(思想言行)错误觉奇怪程度②(行)放荡没
节制着重极荒谬令难理解
洋溢(yáng yì)：(情绪气氛等)充分流露
伶俐(líng lì)：聪明灵活
恐吓(hè)：挟话手段威胁吓唬
径：副词表示直接行动顾意
(2)选取日常生活片断进行艺术概括反映尖锐重社会问题契诃夫说创作特色文写样件事物谁文章采什方法表现物性格
学生思考回答教师明确：
说描写警官奥楚蔑洛夫处理狗咬手指案件物奥楚蔑洛夫运话刻画奥楚蔑洛夫媚欺见风舵性格特点
2．学生读课文根说容初步理解课文拟题目
学生拟出题目： 见风舵
变化端
两面
势利眼警官
3．学生速读全文理清事情节
思考：奥楚蔑洛夫警官处理狗咬事件程中前态度发生样变化请简洁语言概括变化原容
学生梳理概括教师提示：
初：听赫留金申诉知狗谁时
狗——野畜生疯狗弄死
赫留金——肯定赫留金狗咬
第次：群中说席加洛夫军家狗时
狗——会咬着
赫留金——指头定钉子弄破鬼东西
第二次：巡警说军家狗时
狗——贱胚子
赫留金——呢赫留金受害绝
第三次：巡警说军家狗时
狗——名贵狗狗娇贵动物
赫留金——混蛋蠢手指头伸出怪
第四次：厨师说军家狗时
狗——野狗弄死算
第五次：厨师说军哥哥狗时
狗——狗赖怪伶俐口咬破家伙手指头
赫留金——早晚收拾
4．学生合作探究：
警官奥楚蔑洛夫处理狗咬事件中态度五次变化中没始终变方
学生研讨回答教师明确：
五次变色中奥楚蔑洛夫媚欺见风舵性格特征始终变充分暴露卑鄙心理
5．师生结奥楚蔑洛夫形象
教师明确：
奥楚蔑洛夫溜须拍马媚欺见风舵趋炎附势沙皇专治统治忠实走狗形象
6．学生复述课文容
四分角色朗读体会形象特征
1．角色分配：
扮演奥楚蔑洛夫扮演巡警叶尔德林扮演赫留金担角色旁白
2．求量渎出物说话语气语调尤注意省略号停顿
3．学生分组试读
4．教师指定学生分角色朗读师生点评朗读表现
五布置作业
续写课文容求：想象警官走发生什事400字左右
第二课时
研读探究理解说题
1．学生默读全文合作研讨：
(1)说结尾写道：普洛诃尔喊声条狗名字带着木柴厂走群着赫留金哈哈笑群笑什呢什笑
(2)然界中变色龙着周围环境变化断变色出生存奥楚蔑洛夫次变色什作者通言行揭示种样社会现象
(3)篇说题什
学生四学组合作探究教师点拨：
(1)针群笑学生理解种说法：
笑赫留金事愿违想赔偿结果场空
笑赫留金偏偏遇奥楚蔑洛夫样警官见风舵媚欺副统治者奴嘴脸：
笑赫留金偏偏遇样条狗果狗军哥哥结果定样
笑社会里势鸡犬升天
笑时穷富家条狗等
(2)奥楚蔑洛夫次变色敢罪权贵怕仅仅权贵家条狗样官僚面般群众时候会摆出副官架子出场穿着新军衣众面前严厉表情腔作调作威作福官僚形象毕现面权贵副奴颜婢膝样子样物时社会必然产物时沙皇统治俄国济落思想保守实行残酷专制统治作样国家机器零件奥楚蔑洛夫样官僚生存丧失格尊严换取生存空间样物然恨作者批判锋芒实更指时腐朽专制社会指孕育种奴性格土壤
(3)说通见风舵欺媚警官奥楚蔑洛夫沙皇专制统治忠实走狗刻画巧妙揭露俄国警察制度反动虚伪批判反民实质
2．学生诵读全文体味作品深意
二深读体会说手法
1．说语言充分性化物精神面貌性格特征性化语言中充分展现请揣摩列语句表达效果 学生结合语境诵读揣摩教师明确：
(1)门精采敞着拟修辞手法描写环境反映时市面萧条许饥饿贫困嘴巴样喻修辞手法暗示俄国民饥饿贫困生活整社
会死气沉沉作者寥寥笔交代事发生环境
(2)夸张修辞法写市民赫留金狗咬手指头捞赔偿金心态
(3)喻修辞手法写市民赫留金咬手指头作物证炫耀图捞赔偿金
(4)拟手法写狗作具狗性辉映
(5)喻手法写赫留金警官面前逢迎拍马表现庸俗市民恳求物
(6)双重否定修辞手法写奥楚蔑洛夫未知狗时摆出副扶弱抑强架势面知狗军时态度变化形成强烈造成绝妙讽刺效果
2．奥楚蔑洛夫军衣说中反复出现请仔细体会细节描写刻画物作 学生筛选思考教师点拨：
说开始作者件具象征意义道具子推读者面前新军衣沙皇警犬特殊标志装腔作势吓工具作者军衣服装．交代奥楚蔑洛夫身份
第二次写军衣奥楚蔑洛夫听说席加洛夫军家狗衣脱脱衣天气热判错狗急浑身汗脱衣动作揭示猛吃惊浑身燥热胆怯心理表现变色争取时间便转风舵狡猾脱形象勾勒出狐假虎威欺媚沙皇走卒丑恶心灵
训赫留金顿忽听巡警说军家狗时立刻抖起威风说：没错军家时惊失色：……穿衣吧……挺冷……第三次写军衣里穿衣心冷胆寒表现遮掩刚辱骂军心中更深层胆怯进次变色作准备罢里脱穿热冷奥楚蔑洛夫凌弱臣强丑态暴露遗
结尾训通赫留金裹紧衣……径走里第四次写军衣形象逼真刻画条变色龙出洋相恢复奴兼走狗常态继续耀武扬威逞凶霸道
总作品通奥楚蔑洛夫军衣穿脱脱穿四细节描绘淋漓致勾画出变色程中丑态卑劣心理活动
3．学生思考：
奥楚蔑洛夫什留深刻印象成某类物代名词体会讽刺说种写法作
教师明确：
奥楚蔑洛夫留深刻印象成某类物代名词形象高度典型性概括性作者描写类物时候抓住性通提炼概括
总结夸张等讽刺说常艺术手法加突出类物留深刻印象巴尔扎克说欧妮·葛朗台中守财奴葛朗台莫里哀喜剧悭吝中阿巴公吴敬梓长篇说儒林外史中范进样物
三课课堂结
学契诃夫漫画式写法塑造鲜活变色龙形象惊叹说精妙精短篇幅中蕴含着深刻思想艺术涵值仔细品味反观现实类似善变果会际交荒漠真诚友善应处事追求工整写字撇捺
四布置作业
纷繁世态解社会关生思考启迪请构思篇说独特视角展现现代社会横断面求立意定文题拟
板书设计
五．教学记
8 热爱生命(节选)
教学目标
知识目标
1．理解积累踉跄窒息辗转吹毛求疵奄奄息等词语
2．解杰克·伦敦生创作历握说富传奇色彩情节结构
力目标
1．体会说细腻心理描写逼真细节描写
2．领会公精神魅力象征意味
德育目标
体会说公坚韧顽强畏艰险性格特征培养敬畏生命热爱生命理念
教学重点难点
1．诵读领会公精神魅力体会心理描写细节描写作
2．体会说象征意义
课时安排 1课时
教学程
导语设计 (媒体演播美国西部风情淘金图片)
学说起美国说家杰克·伦敦然会想富传奇色彩生历拼搏中蕴蓄生命北方说北极带严寒然情境中毅力坚强传递着撼心魄力量天起走进说热爱生命解美国西部淘金者绝境求生艰难历程(板书文题作者)
二资料助读 投影
杰克·伦敦(1876～1916)美国说家生加利福尼亚旧金山破产农民家庭幼年起出卖体力养活牧童报童童工工水手参加1893年恐慌中失业军组成抗议队伍流浪罪捕入狱罚做苦工月 出狱边拼命干活边刻苦学广泛涉猎达尔文斯宾塞尼采马克思等著作考进加利福尼亚学年辍学受阿拉斯加淘金热影响加入淘金者行列病空手带回北方事丰富素材埋头写作成出卖脑力劳动职业作家
杰克·伦敦1900年起连续发表许短篇说通称北方事成名作描写英国伦敦贫民窟工悲惨生活深渊中传体说马丁·伊登政治幻想说铁蹄等许中长篇说散文集深刻揭露资义社会弊端罪恶力控诉资产阶级劳动民剥削．公开号召阶级斗争武装革命推翻资义制度
杰克·伦敦十年创作生涯中写19部长篇说150篇中短篇说量文学报告集散文集文中较优秀荒野呼唤白牙天亮月谷墨西哥受列宁赞赏热爱生命1916年杰克·伦敦精神极度空虚悲观失中杀身亡
三诵读整体感知文意
1．学生默读全文初步感知说情节结构疏解列字词 投影：
嶝岩(chán)：高险山岩
踉跄(liàng qiàng)：走路稳
辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻覆②许手许方
奄奄息：形容气息微弱
吹毛求疵(cī)：意挑毛病找差错疵缺点毛病
骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì)
教师提示说情节：热爱生命讲述样事：美国西部淘金者返回途中朋友抛弃独跋涉广袤荒原冬天逼寒风夹着雪花袭已没点食物腿受伤鞋子破脚流血歪歪斜斜蹒跚布满沼泽丘陵溪荒原非常艰难前行着身体非常虚弱时候
遇匹病狼发现匹病狼身舔着血迹尾着样两濒死亡生灵拖着垂死躯壳荒原互相猎取方活着回战胜匹令作呕病狼．终狼战斗中获胜利咬死狼喝狼血终获救生命放射出耀眼光芒
2．学生诵读全文思考：
说公茫茫荒原面着生死考验什超越极限战胜病狼顽强生存
学生筛选概括教师点拨：
公面生死考验饥饿恶劣天气(接天怕雨雪)体力极度虚弱伤病野兽威胁(方狼)等战胜顽强生存坚韧顽强畏艰难险阻然身体衰弱时常处昏迷中着惊意志力场然死搏斗中伟坚强鲜明体现出作品弘扬正样—种硬汉精神
3．学生重点研渎说精彩场面高潮部分：狼格斗体会公坚毅顽强勇敢拼搏生命意志
探究：说象征意味非常浓厚西方许文学作品艺术特点清揣摩文中显著象征物狼隐喻
学生合作探讨教师明确：
杰克·伦敦生存拼搏获成功喜欢狼说中场景构设疑社会进化思想体现艰难爬行公直尾饥饿堪奄奄息狼面选择简单清晰：战胜方生存方战胜沦牺牲品公坚毅勇敢性格顽强屈生命意志狼搏斗中取胜成真正强者说启示生命神奇宝贵敬畏生命热爱生命生命光芒四射
文中狼作险恶然环境然力量种隐喻
4．学生联系伟悲剧(茨威格)中探险家斯科特途覆没荒岛余生(笛福)中鲁滨孙荒岛求生历深入领会说深刻意蕴
四研读体验延伸
1．学生默读课文思考：
篇说艺术什特点
学生回答教师点拨：
事情节传奇性具体细节逼真性高度统说篇说特色方面篇说整事情节带传奇色彩作者公安置困苦险恶极点生存环境中受着般难想象考验方面篇极逼真说紧张曲折事情节中难找编造痕迹作者准确摹拟公特定境
遇中心理感受意识活动．非常逼真展示疲惫衰弱荒原艰难求生程真实性谓达复加程度
2．请学生绘声绘色讲出书刊电影电视中类似动物求生事沙漠震海滩等
教师出示短文面逆境请学生感悟生活哲理
面逆境 林景云
两年前篇动物哲理短文记忆深刻事样：山羊心掉进口枯井里井深山羊竭全力法脱离困境停呼救济事天山羊已精疲力闭着双眼等厄运降忽然阵嘈杂声音传群带着铁制工具井边山羊顿时线生希仅丝微弱声示求救井外铲土声音淹没切土掉山羊身时助哀鸣会土堆埋没半身体山羊忽然作声劲抖落背灰土奋力四蹄抽出接着落土山羊结结实实踩脚枯井里土越填越高山羊离井口越越抖擞精神跳出死亡陷阱容走然
山羊濒绝境中着力量机智摆脱死神确令叹服动物种生俱求生欲危急时刻会焕发巨原始潜创造生命奇迹谓急中生智绝处逢生逆境中求生存逆境磨炼意志激发聪明智潜力身处逆境更懂成功艰辛更起失败磨砺压力变动力懈奋斗中创造生价值辛勤耕耘中获丰收硕果
3．学生感情诵读全文体验反思生命价值
说开篇诗作：生命中唯财富
活历痛苦
做点错
输掉赌注
五课堂结
学心中生命意念轻易放弃生命困窘环境重生课文告诉简单实道理生命意义价值热爱生命吧生命放射出耀眼光辉拥坚强美丽生命豪
六布置作业
阅读汪国真热爱生命选取独特视角容写法写出心体会 热爱生命 汪国真
想否够成功 然选择远方
便顾风雨兼程想否赢爱情
然钟情玫瑰勇敢吐露真诚
想身会会袭寒风冷雨
然目标线留世界背影
想未坦泥泞
热爱生命切意料中
板书设计
：坚韧顽强畏艰险
饥饿
恶劣天气
体力极度虚弱
伤病
野兽威胁（狼隐喻险恶然环境然力量）
八教学记
教版九年级语文册第三单元教案
初三备课组 执笔：朱传
9 谈生命
教学目标
知识目标
1．积累词语理解骄奢清吟荫庇等词词义学会运
2．理解作者生命质认识
力目标
1．反复朗读课文理清行文思路理解文章旨
2．体会文章景情理谐相融意境感受文章意境美哲理美语言美
德育目标
认识生命客观法豁达乐观生命中切包括快乐痛苦
教学重点教学难点
1．激发学生联想想象感受文中鲜活形象
2．揣摩文章重语句段落理解哲理意蕴
3．感知作者情感变化握作者感情基调
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
生命伟神秘丰富奇妙朴素美丽生命犹万花筒形态色彩变幻端面瑰丽世界作生命高级形式必然会说道完生命话题观赏完生命花朵弹唱完生命曲凋现起欣赏曲韵律悠远生命咏叹调吧
二朗读课文整体感知
1．教师配乐朗读课文学生听读注意正音勾画出喜欢语句
媒体显示： 挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì)
2．学生互读课文读听纠正读音
3．选三位学范读课文读部分余学评点
教师评点：朗读时注意语调握感情激越处声音响亮情调应激昂感情静处读深沉
4．学生放声读课文力求声情茂
三思读课文握文意
1．理清行文思路
提问：文片作气呵成思路清晰章法严整清说说文章思路法
学生分组讨交流明确：全文致分四层次
第层：仅句话敢说生命什说生命什全文领起句思路起点提示话题引起文
第二层：生命东流江春水敢信生描写生命春水东流状况
第三层：生命棵树敢信生描写生命棵树成长衰亡状况
第四层：宇宙生命结尾总结文抒发感想阐发哲理
2．精读课文握文意
教师设计相关问题指导学生研讨课文 媒体显示：
(1)生命什生命什字差作者什前者敢说者说根文意说说理解
(2)作者生命作江春水棵树充发展开请联系思路分析作者样写意
(3)层全文结构表达题方面起什作
桌间讨交流
明确：(1)生命什涉生命质终极回答生命什文学性表
述—助通俗易懂喻作答行文更容易选择切入角度引出文生命程形象化描绘便作者抒发生命独特感受
(2)江春水侧重阐明生命力量棵树侧重揭示生命价值两喻涵相互补充形象完整阐明生命程意义
(3)层绾结全文点明深化题作者层揭示生命质(卑微渺生长进化)点明快乐痛苦生命基旋律前文生命现象作喻性描写出结
四美点寻踪发掘课文审美价值
1．请学生谈谈初读课文感受课文进行美点寻踪
生1：作者生命原成具体物象生命理念形象化描绘出幅幅生命图画
生2：文语言优美喻排处处皆
生3：文意境优美情景交融
生4：文富含哲理表达作者生命质认识
……
教师总结：家谈文情景理交融篇难美文面意境哲理语言三方面欣赏文美
2．赏析课文意境美(美形象美情感)
美形象赏析：
(1)话说江春水
媒体播放江春水东流入海动感画面雪山峭壁嶝岩原斜阳草树夹岸桃花激电迅雷新月晚霞海等画面次迭出春水路走奔流激荡
学生齐读生命东流江春水……敢信生结合画面想象春水路高歌情形
①清家原文思路试着闲话描述—程
学生发言教师提醒学生注意体现程欢乐痛苦
②品味相关词句体味江春水特征感受鲜活形象
学生品评
成果展示：
四时候体现流程丰富彩
聚集奔注倒挟卷奔腾回旋等词体现高昂激越气势阻挡力量
快乐勇敢享受愤激心气快乐羞怯心魂惊骇憩息睡眠等词刻画春水性格情怀
(2)话说棵树
媒体播放动漫flash显示棵树成长历程：泥土中欠伸破土出长出嫩叶
开出繁花蜂蝶飘翔鸟欢唱浓阴盖硕果累累黄叶翻飞叶落根
学生齐读生命棵树……敢信生
①请原文思路话描述树生命历程
学生发言教师提醒学生注意体现时序(早春春天夏天秋天冬天)体现特静温柔
②品味相关词句感受棵树鲜活形象
学生品评
成果展示：
树生命历程中连续阶段代表童年青年中年老年生命终结
聚集欠伸破壳伸出吟唱跳舞挣脱挺立抬头等词体现树生命力量动奋进
勇敢快乐宁静怡悦体现树勃发生机恬淡容情怀
美情感阐释：
教师提示：
形象描摹程中流露出作者动情思
描写江春水时充满激情愤激怒吼奔腾等词读出种感情继面种种境遇心情快乐静描写春水海表达心情静没快乐没悲哀
描写棵树开始充满喜悦希继宁静怡悦冬天叶落根怀超寻常静
文表达感情丰富样总说感情基凋积极乐观
学生声读课文悉心体味作者情感
3．教师总结：作者抽象生命形象化格化生命流程物象化描绘出幅幅优美生动图画倾注满腔深情充分感受意境美时领悟认识生命质
五布置作业
1．描绘江春水时路享受着遭遇切切指什请根文意回答
2．仿列句子句式修辞写两句话组成组排句
生命东流江春水高处发源冰雪前身
第二课时
学生齐读课文
二鉴赏哲理美
1．品味关键语句理解深层含意 媒体显示：
(1)(海)辽阔伟光明黑暗
(2)消融化说快乐没悲哀
(3)然敢说生敢信生
(4)会听见黄莺清吟杜鹃啼血许听见枭鸟怪鸣
(5)宇宙生命中卑微渺滴叶活动生长合成整宇宙进化运行
(6)道江流入海流动便成死湖粒种子成树生长便成空壳
(7)生命中永远快乐永远痛苦快乐痛苦相生相成
(8)快乐中感谢生命痛苦中感谢生命
学生选句评析集体交流
明确：(1)句中海指生命宿光明象征生命达辉煌顶点黑暗指生命终结生命客观程光明黑暗相生相
(2)生命种程应容镇定面死亡显示作者生欢死惧常心
(3)作者方面肯定生命生方面否定生命轮回说冷静客观容面生命热爱生命表现作者积极乐观生态度
(4)生会遇快乐悲哀嘲讽甚反快乐痛苦相生相
(5)然生命卑微渺组成整类创造历史推动社会前进表现出作者浩渺思绪宽广胸襟
(6)成类作贡献努力拼搏成行尸走肉失生意义
(7)阐述生命中快乐痛苦辩证法表明作者生命规律判断认识
(8)句话孟子生忧患表意相学会享受痛苦感谢痛苦
2．提问：作者生命质样认识谈谈理解
学生讨发言
示例：生命质规律蓬勃成长奋勇前进力量法阻碍压制
生命始渺微弱继强健壮终消亡间幸福痛苦境逆境相伴相
生命道路曲折历种种磨难间痛苦幸福痛苦种幸福
生命存运动中生命程进取斗争程
体生命宇宙生命分子体生命终回宇宙生命母体中
生命体验始新鲜继静终返生命母体中欢喜悲哀
3．教师总结：文充满哲理语言生命程进行形象描述表现作者生命
质认识生命需流动生长享受快乐回避生活中痛苦艰难感谢生命仅感谢快乐感谢痛苦尊重生命探寻生命生长闪
光点生命顽强屈敬礼珍惜生命生命高贵顶礼膜拜生命全程刻喝彩
三鉴赏语言
1．摘句交流
请找出文中喜欢语句推荐家简说明理
学生发言
2．教师纳：
美灵动蕴藉集中表现江春水棵树两层次中言意彼引深思
美反复生命……生命……成行文层次标志旋律回转反复吟唱感
消融化说快乐没悲哀庄重精警超越常面死亡畏惧痛苦语言似常实蕴含邈远情思意味深长
然敢说生敢信生反复强调否定生命轮回说理性生命表现作者高远生情怀
美诗意愿生命中够云翳造美丽黄昏句诗句云翳喻指丰富样历体验美丽黄昏喻指活定年龄者说老年具限感慨感幸福欣慰景况冰心老诚挚祝愿希生丰富样历真正体验生美
3．仿句练
仿愿生命中够云翳造美丽黄昏句话写两句子
学生发言
示例：愿生命中丰富色彩描绘幅壮丽画卷
愿生命中动音符谱写支雄壮歌曲
愿生命中清冽甘泉酿造杯醉香茗
四联系实际体验反思
教师创设讨氛围：作者说生命中永远快乐永远痛苦快乐痛苦总相生相成请联系体验生命认识生命苦耶乐耶话题说段话表达生信念
学生阅历限恐怕会生活中诸烦恼困教师应相机诱导进行情感态度价值观教育容应生活感谢幸福感谢痛苦
五课堂结
文江春水棵树喻揭示生命生长壮衰老普遍规律生命中苦痛幸福相伴相生般法时表达生命止奋斗息意志豁达乐观精神文章情景相融情理相生美艺术享受
六布置作业
1．背诵喜欢语句
2．阅读冰心散文霞(见课P71)较霞谈生命说说异
提示：霞写1985年．谈生命写20世纪40年代两文写作时间相距四十年间国家历翻天覆变化作者中年变老年两文题相似处情调略课文情调更加激昂霞更加
(霞鉴赏文章见备课资料部分)
板书设计
形象美(江春水棵树)
谈生命 哲理美(生命——生长流动感谢——快乐痛苦)
吾言美(灵动蕴藉反复诗意)
七．教学记
10 树
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握倒坍引颈受戮周道砥等词词义学会运
2．解王鼎钧散文创作成
3．正确认识然关系
力目标
1．整体握课文容探究课文旨
2．理解托物寓意创作手法品味文章艺术性逐步培养学生散文鉴赏力
3．揣摩语言体味关键语句深层含义培养语感
德育目标
正确认识发展环保矛盾树立科学发展观
教学重点难点
1．解树生命历程握树价值品格命运理解作者思想情感
2．掌握托物寓意表现手法体会喻拟等修辞表达效果
3．揣摩关键语句体味作者痛苦悲悯愤激情感感受老树命运悲剧色彩
4．正确理解蚂蚁王国事情体会作者意
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
悦目颜色绿色站立生命群体森林天许方绿色正逐渐吞噬疾速奔驰类文明车轮碾压成片成片消失连街头棵老树未幸免起拜读王鼎钧先生树写悼词吧
二资料助读
1．关作者
王鼎钧台湾著名散文家散文作品生三书(开放生生试金石现代)生观察长短调世事棋情眼碎玻璃灵感等
2．媒体播放反映类生存困境干画面水土流失土壤沙化沙漠蔓延洪水肆虐森林面积锐减资源严重枯竭……
三朗读课文整体感知
1．学生默读课文积累生字生词交流 媒体显示
佝偻(gōu lóu)：脊背前弯曲文中指老树枝干弯曲
倒坍(tān)：倒塌
萌庇(yìn bì)：树枝叶遮蔽阳光宜休息
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮
踝骨(huái)：指树干根部位
虬须(qiú)：卷曲胡子里指树根
周道砥(dī)里形容公路坦畅通阻
2．选朗读水较高学生范读课文教师提醒学生注意握感情分寸应深沉宜
强烈奔放
3．学生声读课文入境
4．学生话概括文意交流初读课文感受
生1：文描述树久直默默奉献毫怨言引颈受戮程歌颂献身精神体现切发展路旨
生2：文写棵老树绿着生生类生终绿着死悲剧生涯揭示类文明造成灾害表现作者类文明发展质疑
生3：文写棵老树生死生命历程表达作者树命运痛惜思考——类发展应该牺牲环境代价
……
教师总结：三位学法相底孰孰非探究番作决断
四理清思路握文意
1．学生读课文划分文章结构层次理清思路
2．四组讨交流
明确：全文致分三部分
第部分(开篇厘米厘米外)描写早期树写树形象历类友善情况
第二部分(世界东西星空仰帝)描写期树写树妨碍道路发展引起议沦质疑存必性
第三部分(天喝醉驾驶者结尾)描写现时树作者树终命运作关键性描述含蓄表达情感
教师总结：文树生命历序叙事越久远叙述越简略越期叙述越详细
写树早期期现时情况较明显浯言标志第6段开头转折表明种相反情况讲述早期树然渡期树第9段开头说天喝醉驾驶者……表明讲述某具体事件写期树然渡写现时树梳理文章思路时充分助浯言标志(路标)方快速理清全文思路整体握文章
五感知树形象体会作者情感
1．提问：文中树棵什样老树具样价值品格遭遇样命运
全班分六组两组负责部分讨分析概括树特征中组组补充评价
成果展示：
第部分概括说写三方面容树奇特容貌：老态佝偻坚固稳
定繁密茂盛霉黑潮湿皮层隆起筋裂纹树身生铁铸树生长特殊环境中：站立泥泞马路边周围处老式房片破败荒凉景象树类功德：面香成心理慰藉炎热夏送阴凉清静朦胧夜晚送情温馨感觉扩张着荫庇面积类带更福利总树世间珍奇物类守护神
第二部分：树生存受威胁淹没滚滚黄尘里焦躁恼怒喇叭声里．便树然奉献着生命绿色酝酿着诗意表现树私奉献精神忍辱负重胸怀豁达性
第三部分树端判刑杀戮消灭惨忍睹悲壮异常勇士迫离开疆场哀怨奈刚烈
教师总结：树久屹立目睹着沧海桑田邈远历史感然灾祸面前毫发未损似古老茂盛生命旗帜：绿化荫庇类愿予索取私奉献表现高尚品格身遭逆境放弃绿愿表现豁达宽容胸怀面杀戮时保护体蚂蚁国民安全撤离表现种爱心
2．体味作者情感
提问：作者描述老树形象时融注浓浓情感请揣摩绿着生绿着死两生命阶段描摹程中表露作者什样情感
学生品味辨析
绿着生树古老神奇情忠诚作者树怀满腔热爱崇敬情树生存受威胁绿更深沉然绿着旧绿绿树世袭土著春泥效死者淡言词背涌动着汹涌激情
绿着死电锯树踝骨咬嚼碎撒圈白森森骨粉树仅仅倒时呻吟声树遭杀戮惨忍睹作者心中痛苦悲哀愤激情溢言表
六布置作业
1．反复朗读课文体会托物寓意表现手法
2．揣摩关键语句思考：树身遭屠戮悲剧根源什
第二课时
悟读语文体会托物寓意表现手法理解课文旨
1．揣摩列语句
理解深层含意
媒体显示：
(1)柏油路里里铺高压线千码千码架公寓楼房排排挨原面然生长东西铲连根拔起
(树厘米厘米外伸展根须形成什关系表现作者什思想)
(2)树工头工务局科员端详数次然绿着
什棵树呢司机喃喃老树客喃喃车轮扬起滚滚黄尘里片焦躁恼怒喇叭声里片清阴处
交通专家宣判树偿命
(伐木工)发现件事：藏叶底盏路灯格外明亮马路豁然开旷拓宽尺
现日月光华周道砥已知道棵树更没知道千条断根压层石子层沥青层柏油闷死
(五段话表现树什态度？)
学生仔细揣摩桌间交流
明确：(1)里里铺千码千码架甚速厘米厘米外(伸展)行极缓两相然界生命生长极迟缓类文明发展极迅速然界物种类破坏性开发面前显极脆弱种严重称段话暗示古树悲惨命运
(2)面五段话树存受质疑指责树杀庆幸久遗忘树众眼中害益成城市发展拦路虎绊脚石
2．理解课文旨
提问：作者写老树命运想表达什题
学生思考重提前面三位学三种法讨辨析
明确：树命运引发深重思考感慨作者认然应该谐存类发展应该牺牲环境代价
二美点寻踪鉴赏文艺术性
1．教师创设谈话氛围围绕篇文章吸引什请说明理问题请学畅欲言 成果展示：
题富时代性类前面两问题发展环保正确处理类活动然关系摆面前新课题发展时代流进步文明付文明造成灾害工业文明古老文明传统文化带强烈击毁灭性破坏应该警醒
手法独特言旨远作者写老树益类类伐倒遭遇讲然谐发展道理含蓄隽永意味深长托物寓意手法运文章具形象性具丰富哲理涵
拟修辞格运笔触细腻感情凝重文章然生存情生命生动描摹刻意拟赋予树真实性灵真实性灵敲击读者良知作者笔活着树赋予生存更赋予美杀戮树显出许哀叹奈悲壮果造化知树会样诉说呢
情节富奇幻色彩作者细致描写蚂蚁国里事情参加树葬礼物犹
作感动植物世界友爱类时竟情值深思
写景状物生动活泼树顶刚炸开焰火样繁密喻奇特动写静毛毛细雨猫步轻跌进树叶里汇成敲响路面点点滴滴泄露秘密湿诗意写出细雨真切形象作者独特感觉造强光举镐挥斧影子投射路面公寓二楼窗帘跳跃奔腾巨霸写出刽子手月黑杀夜恣肆杀戮丑态似象征着灾难魔影星万户天象庄严树没说什帝没创设庄严悲壮气氛渲染悲剧色彩
三联系实际反思
提问：关注身边绿色生活周围类似现象请绿色话题说段话学生发言
示例：童年绿色穿行浓阴阵阵清风沁心脾浓阴忧虑嬉戏日子成童年记忆中美时光拓宽马路树砍剩低矮树桩仿佛嘲笑类知蔑视类愚昧
知时兴起 场风全国中城市纷纷马广场工程树砍伐取代塑料树绿草坪呆蠢板滞毫灵气塑料树似嘲笑类伪饰做作柔弱草似呼唤阳刚刚烈
关注身边绿色吧棵树苗片绿阴开始胆识智慧心血汗水创造绿树葱茏明天
四课堂结
歌颂然赐予私奉献没想类意识掩盖然掠夺城市中赶走古老簇绿阴绿色繁衍离灾难远条没树路寂寞走条没树路沧桑着剩年轮树赶路者恐怕时问问谁更幸点树物质空间树情绪更文化感谢王鼎钧先生树产生常日里难出现思考涌起久违情愫巴西里约热卢联合国环境发展会全体代表球静默两分钟全体起立身边绿色默哀吧
五布置作业
1．想象蚂蚁王国参加树葬礼场面蚂蚁树互相倾诉什写段文字现时情形
2．网浏览环境发展相关信息解科学发展观
板书设计
六．教学记
11 森林断想
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握瘠薄沉湎孱弱遮天蔽日浩瀚垠山崩裂等词语语义学会运
2．解张抗抗作品
力目标
1．品味文充满激情生动形象语言写作中鉴作者运语言技巧
2．学咏物抒情艺术表现手法逐步培养学生散文鉴赏力
德育目标
体会作品引出深刻哲理化心中理想信念精神力量
教学重点难点
1．学文叙事抒情水乳交融艺术表现手法
2．体昧作品写景语言精炼优美特点表达效果
3．注重发掘课文文精神资源体会深刻普遍哲理意蕴
课时安排 1课时
教学程
导语设计
学刚镜泊湖森林称火山口原始森林属国家级然保护区位镜泊湖西北约50公里张广岭东南坡深山中里林木蔚然深秀云烟缭绕阵阵冷气夹着清香扑面袭神志飘忽知天初唐诗宋间
诗曰：两岩天作带万壑林披衣秋菊迎霜序春藤碍日晖翳潭花似织绿岭竹成圃天学文章首火山峡谷森林赞歌——森林断想
二资料助读
张抗抗杭州1963年考入杭州中黑龙江国营农场生活8年1972年海解放日报发表第篇说灯1975年出版反映边疆农场建设知青生活长篇说分界线1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学1979年发表短篇说爱权利反映新历史时期青年婚姻爱情认识追求1986年出版长篇说隐形伴侣更广阔社会背景展示代知青辗转矛盾心路历程
三朗读课文整体感知
1．教师播放示范朗读录音带学生听读积累词语 媒体显示
瘠薄(jī bó)：土缺少植物生长需养分水分
沉湎(miǎn)：深深迷恋着拔
孱(chán)弱：软弱
浩瀚垠：形容广繁
隐姓埋名：隐瞒真实姓名
愤懑(mèn)：气愤抑郁
2．学生朗读注意体会作者感情变化
3．学生初步交流阅读感受
生1：作者深挚感情感动甚感受作者心跳样深情森林歌唱敬仰峡谷深沉品格钦佩峡谷坚韧毅力
生2：觉篇文章写景抒情浑然体难分辨句子叙述句子抒情
生3：文章感受思想情感流动
生4：觉森林神秘世界闪烁着智慧信念世界
生5：钦佩森林品格应该学
总结：家回答谈篇文章艺术特色方方面面触摸篇文章灵魂感受作者情感流动果词组概括话语言精炼情感浓烈哲理深刻
四具体分析讨鉴赏
1．品味语言精美
(1)教师提问：学喜欢文中句子请选出作简分析
学生思考吟诵交流
生1：喜欢开头句森林雄伟壮丽遮天蔽日浩瀚垠风似片绿色海夜静堵坚固墙三词描绘森林然简练形象葱葱郁郁森林脑海中蔓延开面两喻句美称
生2：文章许称句：阳光喜欢峡谷峡谷莫非知道阳光七 峡谷莫非明白纯洁白桦挺拔青杨秀美黄菠萝句子读起节
奏韵律感感情加强
生3：光称句许叠字黑黝黝光秃秃阴森森静悄悄整整齐齐密密麻麻耸立着片蔚壮观森林叠字非常精致工整流畅显示作者遣词造句功力
生4：狂风呼啸气浪灼沙石飞腾岩浆横流霎时天昏暗山崩裂……句写出质突变壮观景象犹亲眼见般
结：文运许叠字称句具形式齐匀性朗读旋律性回环复间逐步深化思想意蕴强化感情表达力度
(2)学生涵咏品味句子选择喜欢句子背诵仿写
2．体会文叙事抒情水乳交融
(1)教师提示：请家理清思路手探究文采什写法
学生讨交流明确：全文分三部分
第部分(1～2段)：点明森林特点——奇特表达作者感受——惊讶
第二部分(3～20段)：描写森林形成历史突出艰辛特点
第层(3～8段)：写火山爆发貌面日全非生命毁—旦
第二层(9～20段)：部分极写环境恶劣森林生长艰辛
第三部分(21～27段)：描写亲眼见森林状貌表达作者景仰情揭示悟出深刻哲理
结：理清思路入手出文采倒叙手法先写作者寻觅森林次想象叙写森林样逆境中诞生成长写胜利感觉文章处处流动着作者炽热情感
(2)请学次感情朗读课文体会叙事抒情水乳交融作具体点评
教师学生分成三组讨交流 成果展示：
第组：文全叙述语句时全抒情语句分辨清楚想然融合起会强艺术感染力
第二组：仔细分辨部分侧重点第部分抒情观感受表达观览森林心情第二部分描写强烈感情暗流涌动第三部分直接抒情毫掩饰表达森林赞叹讴歌
第三组：文章处称呼森林表达感情更强烈读者更具感染力
教师结：正王国维间词话里说切景语皆情语读篇散文时审美感受非常强烈会惋惜会会激动会亢奋会敬佩会赞叹
3．体会文章哲理美
教师提问：文简单咏物作想森林抒发感情引出深刻普遍哲理请学试着概括森林品格
生1：坚忍顽强怕艰难险阻忍受漫长生长程煎熬
生2：沉着谦逊拥丰富财富世争沉默寡言
生3：乐观豪迈信生命力强时候悲观消沉
生4：私奉献伟岸成材献类美丽景色装点然
结：作者赞美森林赞美峡谷土风峡谷种子鱼鳞杜白桦青杨黄菠萝．滋润峡谷洁净山泉……然生命歌雄健旋律合唱出张抗抗喜欢思辨善分析作家便森林感受写深沉表达思考生命感悟代审视
五问题探究突破难点
1．理解文章题中时代精神作者思想烙印
男生代表：文章倒数第二段然次剧烈运动……绝屈服啊说然现象联想中华民族历浩劫损伤肌体保留锻炼灵魂精神
女生代表：文章写动情作者生活感受写进中中两形象灵魂动原
2．什行文结束正式森林作正面描写
明确：作者意暂表想突出森林黑暗艰辛险恶历极写种历势现森林壮观景象劫余生庆幸作者写痛快淋漓读者读更觉新奇
六课堂结
树种聚集形式直类伴街树林甚森林始会说话树叶沙沙风传情森林记忆库储存生命周围资料记忆告诉然类发展出关系告诉关片土先灵事智慧错误树会说话心灵倾听造访森林吧趟树心灵话树健美精神带回家
七布置作业
写段关森林说明性文字体会文学作品说明性文章思维方式语言表达方式
八．教学记
12 生
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握瞻攫取增益臆测馈赠乐疲等词词义学会运
2．解勃兰克斯创作成
力目标
1．概述四场面三群培养概括提炼分析纳力
2．学通篇喻进行说理写作方法培养学生整体感知力
3．写段喻性文字训练文字表达力
德育目标
进行情感态度价值观教育思考选择生
教学重点难点
1．分析概括四场面三群体验揣摩生意义
2．学虚拟情景进行说理写法深入探究作者写作意图
3．揣摩关键语句体会作者生命珍爱情感生意义信念志
课时安排 1课时
教学程
导语设计
沧海横流名垂青史古宋许师生命智慧诠释着生奥斯特洛夫斯基说：生应样度回忆事时候虚度年华悔恨碌碌羞耻笛卡说：思萨拉说生命条美丽曲折幽径勃兰克斯生作高塔该攀登生高峰呢勃兰克斯生许答案
二资料助读 媒体显示
勃兰克斯丹麦文学批评家文学史家出生犹太血统商家庭哥哈根学攻读法律哲学美学受黑格尔影响较深学毕业欧洲旅行法国结识泰纳1871年回国哥哈根学教讲授十九世纪文学流评破仑称帝前1848年法德英6文学流派作家巨著基运泰纳种族环境时代三素决定研究文学发展史时注重作家生心理状态1890年出版轰动丹麦思想界受教会猛烈攻击重著作1888年发表波兰印象记俄国印象记等
三朗读课文整体感知
1．学生声朗读课文积累词语
瞻(zhān)：远处
攫(jué)取：掠夺
臆(yì)测：观推测
馈(kuì)赠：赠送
乐疲：喜欢做某件事知疲倦
2．学生交流初读文章感受
生1：作者高塔洞广阔领域工场四毫相干事物连缀成文生联系起想
生2：语句较深奥太读懂
生3：全篇探讨生问题开始思考生路
生4：文章写幅生总体画面三种活动景象觉应该更场面更形象
……
教师总结：中外语言表述差异阅读造成定障碍整体感知深入探究难握作者创作意图
四理清思路探明旨
1．提问：作者生作高塔认样喻恰什
生1：觉非常恰诞生日起便开始成长奋斗历程前进步爬台阶现正攀登座高塔阶梯
生2：意种观点攀登初级阶梯时较轻松快乐越攀登难度会越体力支意志坚定然夷游者众险远者少
生3：觉生爬山限风光险峰高塔顶端肯定美风景
生4：生作高塔喻般许出心裁喻冰心生作江春水棵树新颖
……
教师结：文学欣赏仁者见仁智者见智家生活亲身体验感悟会生作出诠释
2．纳概括描述四场面
教师学生分四组组负责概述场面组代表发言
第组：第场面描述类攀登高塔情景生命历程攀登必然摔落立统初攀登年轻时生活历心理感受新鲜带着留恋带着未希攀登艰难许缺乏新鲜感留恋什
第二组：第二场面描述深入挖掘探寻坑道情景渴探索许世纪前挖掘坑道寻找坑道深处埋藏矿物乐疲非常快乐
第三组：第三场面描述广阔领域开拓进取开疆辟土征服群情景运简练笔法描写性格情态辛劳勇敢
第四组：第四场面描述工场劳作情景工作样琐碎微样专心细致勤奋工场．生活空间
教师结：作者描写类攀登高塔情景种种领域中奋斗劳作场景样作者生理解奋斗劳作
3．分析三类特点体会作者表达意念
学生刚组讨交流第组体会作者描述群时肯定赞扬什精神教师机点拨
成果展示：
第二组：挖掘坑道心世界复杂简单忧伤快乐甚幼稚幻想阿基米德死前样提出请求：弄乱画圆圈工作事业忘生命
认指事研究工作阿基米德样科学家脑力工作者
第三组：征服广阔领域宽阔视野丰富验征服欲爱险爱生命精力充沛头脑活跃属开拓进取
军事家政治家类恺撒帝秦始皇等
第四组：工场劳作然工作琐碎持恒许会成熟练技术工许会成师级想成者天赋外刻苦钻研精神超常忍耐力辛勤劳动
指发明家工艺师设计师类
第组：刚分析概括中感觉作者肯定时光珍惜热爱生命赞扬勤劳作辛苦探索勇敢倔强精神
教师结：分析讨想家已明白作者写作意念生观珍爱生命树立远志坚定信念生命更意义更光彩
五深入研讨问题探究
1．难句释疑
教师提问：刚整体握探明旨没理解透彻难句请摘选出互相讨交流 成果展示：
(1)越走攀登越困难目光已区事物．起似相
生1：意思着年龄增长越老历事越见种事物似相识
生2：意作者观点老年更留恋生命生命更深感悟黑格尔说：样句话出老年口出年轻口厚重百倍
(2)精神说停留方
生：指年事增高身许方面会改变性格志趣品质类东西会改变
(3)爱手转动沙漏计延缓转动爱手指什沙漏计什会延缓转动
生1：联系文爱手指文提切亲切思想呢
生2：觉指思想馈赠东西
生3：沙漏计延缓转动指忘记时间忘工作延长
生4：认指段时间做事情做件收获甚丰充实时间仿佛拉长
结：开放性问题法见解必拘泥致家抒见圆说
2．写法探究
提问：作者虚写四种场景三群便表达生深刻理解什写法
明确：说描写更生活场景作者举例性作简单概述突出种特点优秀品质表达生志见写法通展现般寓深刻道理系列形象中
六延伸拓展学致
1．古少面苍穹叩问心头生什古老永恒话题屈原吟唱路漫漫修远吾求索表明坚贞志曹操横槊赋诗酒歌生譬露日苦发生苦短慨叹会生发出样感慨呢会生作什请写段深意文字
成果展示：
远古部扑朔迷离神话女娲补天精卫填海刀耕火种茹毛饮血皆成沧海桑田神话注解
政治家局完棋雄关危塞龙楼凤阁阿房宫冷铜雀名荒古少事棋盘中
文学家说万宏息鸿篇巨制楚辞汉赋关曲曹梦李杜诗歌韩柳文章皆成绝版典千古传唱
农民说方凝重田园暮云春树沧桑度春耕夏耘汗滴干土赢稻花飘香粮粟盈仓
学子曲寒窗数载苦读成名歌悬梁刺股映雪囊萤凿壁偷光程门立雪换金榜题名振国兴邦
七课堂结
冰心说道江流入海流动定会成死湖粒种子长成参天树生长种子定会成空壳活着生命种形式珍惜生命
价值修饰珍惜挟卷滚滚沙石快乐勇敢奔流投进海温馨博怀抱珍惜会破土出长成棵树听黄莺歌唱生寂寞犹寂然声荒野生永恒犹奔流息逝水生辉煌果轰轰烈烈走生走步
八布置作业
1．续写第四五种甚更更场面概括较丰富生
2．思考选择生树立正确生观
板书设计
九教学记
教版九年级语文册第四单元教案
初三备课组 执笔：朱传
13 威尼斯商(节选)
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握恻隐豁免万恶赦遍稽群籍等词词义学会运
2．解剧知识培养学生解种文艺表现形式兴趣
3．解莎士亚创作情况
力目标
1．鉴赏波澜起伏戏剧情节握紧张激烈戏剧突
2．认识性鲜明物形象握夏洛克鲍西娅性格特征
3．体会莎士亚戏剧语言性化丰富生动特点解夸张等戏剧技巧
德育目标
解作者文义理想学安东尼奥友情鲍西娅见义勇精神
教学重点难点
1．握戏剧突理解戏剧情节戏剧构成中位作
2．体会莎剧富性化生动优美文采斐然语言特点学作者浯言表达技巧
3．理解剧中戏剧突反映社会矛盾认识夏洛克形象复杂性
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
世界著名四吝啬鬼形象巴尔扎克守财奴中葛朗台莫里哀悭吝中阿巴贡果戈理死魂灵中泼留希金莎士亚威尼斯商中夏洛克夏洛克吝啬表现什特点呢走进威尼斯商寻求答案
二资料助读
1．学生组单位交流课前收集相关资料选价值资料投影显示全班享
2．教师酌情提供资料帮助学生解作者剧情
文字资料容：
()戏剧基础知识：
1．空间时间高度集中
剧说散文样受时间空间限制求时间物情节场景高度集中舞台范围舞台表演代表千军万马走圈表现出跨万水千山变换场景物说明全新方相隔少年……
相隔千万里跨越干年通幕场变换集中舞台展现
剧中通常幕场表示段落情节幕指情节发展段落幕分场场指幕中发生空间变换时间隔开情节剧般求篇幅太长物太场景转换初学改编短课剧写成精短独幕剧
2．反映现实生活矛盾尖锐突出
种文学作品表现社会矛盾突戏剧求限空间时间里反映矛盾突更加尖锐突出戏剧种文学形式集中反映现实生活中矛盾突产生说没矛盾突没戏剧剧受篇幅演出时间限制剧情中反映现实生活必须凝缩适合舞台演出矛盾突中
剧中矛盾突体分发生发展高潮结局四部分演出时矛盾发生时应吸引观众矛盾突发展激烈时候称高潮时剧情吸引观众扣心弦
3．剧语言表现物性格
剧语言包括台词舞台说明两方面
剧语言台词台词剧中物说话包括话独白旁白独白剧中物独抒发情感愿时说话旁白剧中某角色背着台剧中旁侧观众说话剧通台词推动情节发展表现物性格台词语言
求充分表现物性格身份思想感情通俗然简练明确口语化适合舞台表演
舞台说明舞台提示剧语言缺少部分剧里说明性文字舞台说明包括剧中物表剧情发生时间点服装道具布景物表情动作场等说明刻画物性格推动展开戏剧情节发展定作部分语言求写简练扼明确部分容般出现幕(场)开端结尾话中间般括号(方括号圆括号)括起
(二)剧情介绍
鲍西娅富女父亲遗嘱三盒子：金盒子银盒子铅盒子中盒子里面装着画果男选择正确盒子嫁男求婚者世界四面八方云集希……
镇年轻名巴萨尼奥定决心赢鲍西娅达愿需三千达克特——笔钱友富商安东尼奥求助希安东尼奥笔钱
然海投入钱没收回安东尼奥手头暂时法出钱迫富犹太放债——夏洛克笔钱
安东尼奥夏洛克喜欢方：安东尼奥说起放高利贷方面喜欢夏洛克犹太夏洛克说安东尼奥钱收利息样损害利益种情况夏洛克意钱安东尼奥收利息夏洛克提出奇怪求：果安东尼奥拖欠款话会安东尼奥身割磅肉
巴萨尼奥贝尔蒙特选择正确盒子——铅匣装伊肖匣子赢鲍西娅鲍西娅送枚戒指巴萨尼奥发誓永远枚戒指戴着时鲍西娅女仆娜瑞萨接受格拉夏诺求婚戒指送
夏洛克女杰西卡爱克里斯汀·罗伦佐私奔偷走父亲钱珠宝
夏洛克失女钱财心情烦乱……知安东尼奥海投资全部丧失消息决定安东尼奥讨回款
法庭夏洛克求安东尼奥合够履行鲍西娅娜瑞萨假扮律师安东尼奥辩夏洛克计划没达成鲍西娅意夏洛克契约规定割安东尼奥磅肉割磅肉必须严格契约执行割少割流滴血伤害安东尼奥性命夏洛克法做认输样鲍西娅巧妙挽救安东尼奥性命时证明爱否专心求丈夫交出戒指作偿真相白安东尼奥重新财产
三初读课文整体感知
1．学生读课文圈点勾画生词精妙词
学生交流词语积累情况：
恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)
庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(jué)
怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)
钧裁：恭请作出决定
万恶赦：极端恶毒罪恶端容赦免
遍稽群籍：查遍书籍稽：查考
折衷非：判定谁谁非折衷指争执决双方进行判断裁决
中流砥柱：喻坚强起支柱作集体立黄河激流中砥柱山(三门峡)样
2．整体感知课文容 学生简述剧情
明确：场戏描写威尼斯法庭审判夏洛克安东尼奥间割磅肉契约纠纷案件夏洛克败诉受应惩罚
四精读课文握戏剧突
1．请三位学生复述事情节余学点评
教师提示评点求：复述时应注意三环节：夏洛克出场前夏洛克出场鲍西娅出场讲清环节物活动情况语句应通畅表达流利然
2．选位学生概括剧情容明确矛盾突余学补充评价
明确：场戏戏剧突夏洛克方安东尼奥等方围绕否约执行处罚否割磅肉契约纠纷进行
夏洛克场前公爵安东尼奥段话交代夏洛克固执凶恶烘托审判前紧张气氛预示着场避免突发生
夏洛克场双方争辩立刻开始越越激烈夏洛克先断然回绝公爵仁慈侧隐规劝接着拒绝巴萨尼奥加倍偿欠款请求继次回绝公爵发仁慈心劝说意忘形磨刀霍霍准备动手葛莱西安诺怒骂加讥讽挖苦夏洛克法庭质中咄咄逼决心顾切实施报复夏洛克双方交锋中占风
鲍西娅关键时刻场欲擒步步夏洛克引入陷阱先劝夏洛克慈悲点拒绝巴萨尼奥法律稍变通求接着夏洛克明确表示答应三倍款态度然夏洛克请位医生安东尼奥堵住伤口免流血死时夏洛克神气活现意洋洋似左右鲍西娅安东尼奥受处罚已势必行夏洛克忘凶相毕露欲毒手时宣布准割肉准出血相差丝毫否命相抵子矛攻子盾制止夏洛克毫道报复行剧情
急转直夏洛克进退路求撤回利诉讼鲍西娅根威尼斯谋害城公民异邦惩处规定请求公爵没收夏洛克财产夏洛克彻底败诉受应惩罚
五布置作业
1．全班分四组行选定导演演员分角色排演戏剧
2．课外阅读威尼斯商全剧
第二课时
表演戏剧体会物语言性化特点握物性格特征
1．课前四组次表演全班选出佳组课演出
2．组成员表演完三组学针组学表演进行心欲评价允许相互争辩驳
教师导评：六方面评价：(1)表演否体现原作精神(2)演员原作形象否握准确(3)服装道具否符合原作容(4)动作台词否体现物形象性格(5)针原作表演作创新创新否合理(6)整演出程否流畅完整需改进等等
3．请演员谈谈扮演物认识文中相应片断加印证
教师记者身份采访角色夏洛克鲍西娅安东尼奥扮演者余学点评补充
(1)提问：请谈谈夏洛克形象认识
明确：夏洛克惟利图贪婪残忍老世言善辩复仇心重邪恶商
言善辩：
——非够张契约印章骂掉否样拉开喉咙直嚷白白伤肺苦呢兄弟劝脑子休息吧免损坏法收拾
老世：
——您问什愿接受三千块钱宁肯块腐烂臭肉没什理回答您说欢喜样回答屋子里耗子高兴出万块钱赶掉谁回答您……举什理愿举什理……
惟利图：
——单单回钱成
——生命连着财产起吧宽恕掉支撑房子柱子拆房子夺养家活命根活活命
冷酷狡诈：
——破产家伙身割磅肉
——说婉转动听没
——殿准许请求蔑视宪章京城里告求撤消贵邦特权
提问：然夏洛克惟利图凶残冷酷什置双倍偿顾偏执块腐烂臭肉呢理解夏洛克安东尼奥间矛盾突
明确：夏洛克种行偶然时普遍仇恨犹太基督教世界中夏洛克复仇行具定民族复仇意义果说夏洛克缺乏宽恕精神时基督教予少理解
安东尼奥夏洛克两立物形象金钱情态度截然相反夏洛克属高利贷资商重利盘剥损利安东尼奥属新兴资产阶级商慷慨仁厚重义轻利矛盾反映资义早期商业资产阶级高利贷间矛盾根说济利益突中杂民族宗教矛盾反映基督教徒犹太教徒矛盾犹太民族宗教偏见
正19世纪英国著名批评家哈兹列特指出样：(夏洛克)报复欲屈辱感觉难分开藏犹太宽长袍’高傲精神表示情
夏洛克鄙夷贪婪狠毒憎恨残酷情受种族压迫屈辱
(2)提问：请说说心中鲍西娅
明确：鲍西娅莎翁塑造文义妇女典型形象崇尚正义注重友情慈悲怀执法山聪明机智行事果断充满着性光辉性格场戏矛盾斗争中充分展示面贪婪凶险夏洛克表现出惊果敢沉着博学聪慧规劝夏洛克仁
慈法律认夏洛克行合法性诱夏洛克步步落入陷阱
聪明机智：
——行威尼斯谁没权力变更成法律开恶例谁口例援什坏事干行
——夏洛克请位外科医生堵住伤口费负担免流血死
——商身磅肉法庭判法律许
行事果断：
——慢话哩约没允许取滴血写明着磅肉约磅肉割肉时候流滴基督徒血土财产威尼斯法律全部充公
——然求公道公道求更道
善良仁慈：
——慈悲出勉强……间权力帝神力没差
(3)提问：莎翁笔商王子安东尼奥作评价
明确：安东尼奥事海外贸易年轻商钱利息引起高利贷者夏洛克仇恨甘愿着割肉危险夏洛克钱帮朋友巴萨尼奥受怕刑罚始终默忍迎受继求爽爽快快刑友谊容死死怨慷慨方见义勇重义轻利
尖锐斗争面前显懦弱缺乏战斗精神表现出软弱妥协面羊群里头中病羊死应分软弱果子先落样结束生吧巴萨尼奥活写篇墓志铭做事
二品味文章语言美
1．学生选择喜欢段落朗读读请说明：朗读段落语言运特点
学生交流
生1：课P100巴萨尼奥夏洛克白灰谐幽默
生2：课P100安东尼奥话运系列喻(海怒涛豺狼松柏)强调夏洛克残忍法改变种生动形象华美流畅富诗意艺术美感
生3：课P105鲍西娅关慈悲表述精辟深刻动情直接表达莎翁文义理想喻排修辞格运增强语言感染力
生4：课P111葛莱西安诺夏洛克话称赞鲍西娅夏洛克食果奚落嘲讽强喜剧效果益戏剧性反复
……
教师总结：莎士亚语言诗剧语言性化丰富彩生动形象精练优美富诗意研究英国文学评家认莎士亚戏剧英语魔术师胆创新者饥似渴刚说话口热腾腾摘种新鲜词汇形象时胆创造新表现方式剧作中妙言佳句皆品味莎剧语言犹品味琼浆玉液沉醉入迷
2．仿写句子学语言表达技巧
请仿面句子词语开头说段话
例句：慈悲出勉强甘霖样天降尘世幸福受施样幸福施超切威力皇冠更足显出帝王高贵
仿句：承诺
学生思考桌间交流教师选三位学生回答
三分析戏剧艺术特色体会剧戏剧技巧学欣赏戏剧
1．教师提示：该剧善矛盾突中展开情节刻画性鲜明物形象语言优美
生动诙谐失严肃轻松中暗藏杀机作著名喜剧该样认识场戏喜剧性
学生发言
生1：场戏情节富奇特浪漫色彩开合紧张曲折喜剧性特西娅出场抓住契约中破绽制服夏洛克步步生险波澜迭起称绝
生2：剧中巧夸张：款期居然提出割肉赔偿提出居然答应样官司法庭居然慎重考虑约未注明出血字样竟全部推翻似情节形戏确实难相信莎翁写起心应手称奇
生3：剧中巧穿插鲍西娅尼莉莎女扮男装丈夫时出庭丈夫明真相巴萨尼奥激情表白愿意献出生命妻子整世界救出安东尼奥鲍西娅句幽默答话增添喜剧气氛：尊夫听见您说样话恐怕见会感谢您吧葛莱西安诺希妻子马天求告帝尼莉莎句诙谐白幸亏尊驾背说样话否府定吵鸡犬宁调节现场紧张气氛
生4：剧中巧仁慈残忍友谊仇恨复仇报应宽容凶残善良邪恶尖锐立寄托作者关仁爱友谊爱情财富等文义理想
生5：剧中运欲擒欲抑先扬表达技巧剧情波澜起伏摇曳姿
……
2．请家选角度选容写篇关文戏剧评角度应容应精切忌泛泛空谈评戏剧性化语言评中某物评析剧运戏剧技巧
教师应鼓励学生求异创新发表独见解夏洛克——法庭阴谋牺牲品鲍西娅——巧舌簧诡辩者言成理
四课堂结
节课初步接触话剧艺术解话剧说艺术威尼斯商作喜剧情节富奇特浪漫色彩作诗剧语言优美生动文采斐然读演评三环节足戏瘾相信家已悄悄喜欢戏剧
五布置作业
1．完成课戏剧评写作练
2．课外解世界四吝啬鬼形象夏洛克什处
提示：课外读莫里哀悭吝巴尔扎克守财奴果戈理死魂灵分解中阿巴贡葛朗台泼留希金
阿巴贡葛朗台泼留希金性格较单吝啬夏洛克性格方面固然吝啬时爱女作犹太受歧视侮辱满怀愤怒性格丰满复杂三吝啬鬼写更成功
板书设计
六教学记
14 变脸(节选)
教学目标
知识目标
1．积累词语握糍粑阴霾等词读音理解怡然睡眼惺忪等词词义学会运
2．解魏明伦变脸剧情
3．解川剧般特点
力目标
1．整体感知握戏剧情节理解物间矛盾突
2．解戏曲唱词说白语言特色深刻理解剧中物思想感情初步培养学生戏曲鉴赏力
德育目标
解国传统社会底层民极艰难求生历感受身闪耀性光辉破重男轻女世俗观念时代步
教学重点难点
1．握剧情理解水漂狗娃间矛盾突
2．悉心体会剧中细节刻画心理刻画理解表达物思想感情
3．正确认识水漂重男轻女世俗观念
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
变脸王家听说(学生回答：种电脑屏保程序著名川剧变脸王彭登怀……)(媒体显示川剧变脸画面)天走进魏明伦变脸结识位变脸王水漂老
二资料助读
学生展示课前通图书馆网络收集关资料教师酌情提供相关材料魏明伦简介(见备课资料部分)变脸剧情简介等
三默读课文整体感知
1．学生读课文解剧情
学生行积累词语媒体显示：
糍粑(cī bā) 鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī)
怡然(yí)：怡然形容喜悦样子
睡眼惺忪(xīng sōng)：刚睡醒眼睛模糊清
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚
2．学生交流初读课文感受句话概括剧情
示例1：部戏曲描写老艺水漂收孙子女孩狗娃间命运碰撞
示例2：部戏曲描写水漂发现狗娃女孩抛弃终收留段波折
四精读课文美点寻踪
1．学生细读课文选感兴趣方铅笔书空白处作简单点评
2．学生品评进行美点寻踪
学生发言
生1：场戏情节起伏跌宕矛盾突尖锐扣心弦
生2：水漂狗娃形象鲜明目难忘
生3：戏曲语言清新质朴通俗浅显富情味
生4：刻画物手法高妙细节描写心理描写颇成功
……
教师总结：变脸美综合体横成岭侧成峰弱水三千取瓢饮家发言精彩涉情节形象语言手法等渚方面美胜收慢慢欣赏情品味吧
五师生赏析剧情节美
1．教师选两位学复述事余学点评
明确：剧中首先描写水漂新买孙狗娃拉家常情景水漂禁变脸艺术终传孙倍加疼爱狗娃乖巧伶俐讨老喜欢二乐融融拉家常程中交代二身世表现水漂重男轻女思想狗娃担忧安
狗娃岸撒尿发现蛇水漂死蛇欲童子尿治伤发现狗娃女孩剧情急转直水漂失愤怒痛苦狗娃抛弃命运悲痛哀伤苦苦相求二间发生尖锐突．剧情达高潮
水漂忍痛抛弃狗娃狗娃落入水中水漂救起狗娃奈收留历番惊险剧情终结局
2．教师创设合作探究氛围求学生变脸情节美美……句式说话交流领略情节非魅力
学生思考组交流然选代表发言全班交流
生1：情节美起伏跌宕曲折致半场写水漂狗娃闲拉家常细致描绘出幅爷孙乐美悠然生活图景半场爷孙反乐愁痛苦悲伤气氛直转水漂抛弃狗娃狗娃落水唤爷获救气氛紧张激荡潮强烈情感震荡精神击
生2：情节美巧设误会误会构成悬念．着误会解密真相显露爆发尖锐激烈矛盾突狗娃女孩错水漂孙买进水漂重男轻女狗娃法选择命运狗娃岸遇蛇水漂救孙遭蛇咬治蛇伤童子尿泄机密爷爷希落空痛苦余作出抛弃狗娃决定狗娃悲痛苦苦相求
生3：情节美铺垫暗示巧妙设置狗娃女娃出意料情理中爷孙美铺垫水漂叙身世重男轻女根深蒂固铺垫二变脸家传绝技传男传女铺垫三狗娃停止爷爷挠痒暗示说话结巴传传……女……暗示二岸撒尿暗示三
生4：情节美矛盾突重设置没突没戏剧半场直接表现物间矛盾突心突水漂狗娃间矛盾突表现重男轻女思想观念狗娃身女孩矛盾水漂心突表现谋求家族利益解生存困境愿狗娃处境表现层社会女孩幸命运奈抗争重矛盾突剧情更
深更广社会意义
六布置作业
1．剧中段唱词找出体会形式具样特点剧中分起什作
2．课外阅读变脸全剧
第二课时
师生鉴赏剧形象美
1．配乐分角色朗读课文注意体现物性格特征思想感情
学生组合选片断表情朗读
余学生导演身份点评
2．请演员谈表演体会收获
(1)教师记者身份请位水漂狗娃谈谈角色理解选相关片断加佐证
成果展示：
狗娃勤劳干乖巧爱机灵懂事知恩图报苦命女孩
苦命——生穷乡里遇水灾拐卖骑踩见良心坏鞭牲口爬悬崖
勤劳干——男娃子更勤快干粗活挑抬河帮洗铺盖煮饭帮劈干柴
乖巧爱——老捶背抠痒贪嘴挑菜学事听安排
知恩图报——没想世爷爷出现笑颜开作亲亲热热贴胸怀舍份情啊割断般爱天雁鹅排排扯烂衣裳分开
水漂心善良直率豪爽重男轻女情义老江湖身怀变脸绝技孤身闯荡老艺
心善良——青块紫块畜生样死手呀苦瓜啊黑心萝卜整惨啊身痛爷爷心爷爷糍粑心肠缘遇时运转
直率豪爽——爷爷啊爷爷老越老越怕怕断家香烟二怕断祖传绝活收做孙子爷爷心掏教变脸事传宗接代格老子场空欢喜年纪充假货串通贩子骗老江湖
重男轻女——呸女家扫星滚妈三十三男娃子宝女娃子根草格老子宝草养方续代女生外招灾祸狗娃休老汉怪重男轻女古
情义——会卖会留……盘缠干粮送谋生路吧老汉心非铁石块留丢徘徊……
教师总结：狗娃水漂生活社会底层善良幸老少苦难命运中结解缘遭遇显现生磨难身闪耀性光辉灵魂震撼
(2)教师提问：水漂变脸狗娃性格突
学生思考抒见
生1：间矛盾突应该性格突重男轻女水漂重性格素狗娃偏偏女孩
生2：水漂狗娃态度表现根深蒂固重男轻女思想观念深处想水漂呢间突反映国传统社会极恶劣生存环境底层民艰难求生矛盾说水漂变脸狗娃性格突二间命运突
学生相互辩驳教师点评第二种意见佳引导学生深层探究
二品味剧语言美
1．教师介绍戏曲语言特点
国传统戏剧曲演唱称戏曲戏曲剧中曲词戏曲语言重组成部分戏曲语言包括说白唱词舞台提示三者互相配合推动情节发展刻画物形象中说白唱词构成剧中物语言曲词独特形式作形式曲词种韵文写成歌词定唱腔曲潜相配合具谐音韵美常反复排叠词喻夸张等修辞方法语言生动形象声情茂具浓郁感情色彩曲词作抒发物感情渲染环境氛围具抒情性川剧种方戏曲唱词体现戏曲唱词特点说白富方特色
2．学生选精美唱词体会形式特点文中起作
学生发言
生1：狗娃唱词月亮走走……愿留船舟清新质朴通俗易懂情味十足写出狗娃惴惴安心理
生2：喜欢狗娃唱词千该万该……狗娃帮腔说情补补台段紧密韵脚构成急促音韵节奏运排叠问喻呼告等修辞方法直抒胸意强烈抒发狗娃哀伤痛苦恋舍奈悲惨心情感情真切动心魄
生3：喜欢水漂唱词芦花丛白头翁……返老童段唱词景起兴中间巧叠词结尾直抒胸臆强烈抒发子水漂享受天伦乐愉快情
……
教师总结：剧中物唱词真切动朗朗口声情茂抒发情感体现作者深厚语言功力戏曲艺术稔熟
3．品味剧说白语言特色体会物思想情感 学生选例品味
教师总结：剧中物语言高度性化切合物身份物白声气口吻酷似然流畅贴切生动实清水芙蓉天然雕饰
4．教师剧语言总体评价：作者口语基础提炼加工恰吸收四川方言语言成分剧语言唱词说白体现出通俗浅显明白话情味十足特点洋溢着浓郁生活气息富艺术表现力感染力
三欣赏剧细节描写心理描写体味手法美学剧塑造物独特手法
1．文章丰富细节生动展现物形象剧舞台说明交代许生动细节描写请学仔细品味
2．剧注重心理刻画展示物精神状态感情突心灵深处显现物性格
学生选例品评教师应意识培养学生戏剧鉴赏力
四深层探究质疑解疑
1．学生质疑相互讨探究难解答问题教师提问
2．教师引导学生深层探究 提问：水漂重男轻女思想
学生讨明确：水漂重男轻女思想做法现实考虑深层原水 漂
收狗娃孙子种非常现实生存需求需老养需传宗接代切传统社会中家庭男性代实现期狗娃继承祖传绝活声明传传女确保家庭利益脉相承延续避免竞争谋求生存简单否定究根源
提问：剧否定世俗观念呢
明确：剧表现水漂重男轻女思想时描写狗娃时时处处掩饰女孩真实身份情景交代狗娃幸身世抒写水漂抛弃悲苦叙述水漂危急中狗娃救起等等具否定破重男轻女世俗思想艺术效果
提问：重男轻女思想国直根深蒂固21世纪天现实生活中样世俗观念存 学生联系见闻学交换问题法
五课堂结
变脸非常名川剧作品情节美形象美语言美手法美美胜收值细细品味建议学课余时间观戏曲阅读戏曲剧慢慢会发现已成准戏迷
六布置作业
剧中帮腔幕唱台前狗娃水漂求情请帮腔口吻写句劝说水漂唱词
板书设计
六教学记
15 枣
教学目标
知识目标
1．解剧情解国现代化进程中生存状态变化
2．解现代戏剧艺术中常象征手法
力目标
1熟悉剧情领悟剧中物思想感情
2．揣摩情节语言理解作品象征意义培养学生戏剧品评鉴赏力
德育目标
解国社会转型期生存状况正确认识适应时代发展带变化走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
教学重点难点
1．握剧中老男孩两物形象理解思想情感
2．体会作品象征手法
3．领悟剧蕴含象征意义理解剧题
课时安排 1课时
教学程
导语设计
数清枣爹喊娃吃娃娃喊爹吃身边爹劲喊娃应爹应漫山遍野应田野里回荡着祖孙二热烈呼喊什饱含着爹娘生命性情果竟唤回奶养孙枣啊底苦涩香甜
二分角色朗读整体感知握剧情
1．学生荐朗读课文读老读男孩余学点评
提示：男孩语言应读出纯真活泼稚嫩爱情调老语言应读亲切读出长者风范读出较强生沧桑感浓浓乡土气息
2．选位学概括剧情
明确：乡间棵挂满红枣老树位老遇捡枣男孩老少
交谈起十分亲热谈话中老回忆关枣事流露出子思念男孩枣留父亲吃流露出父亲盼满怀亲情呼唤亲回乡回身边吃家乡枣
三引读提高理解剧中物思想感情
教师设计相关问题引导学生揣摩剧情握物形象 媒体显示：
关老
1．老男孩谈话中回忆事情认识老心态
2．老男孩态度
3．评价老形象
关男孩
4．请谈谈剧中男孩形象认识
关老子男孩父亲
5．剧中未出场两物
反映样社会现实
关枣
6．枣剧中起什作
7．关枣童谣剧首尾出现两次样写什特殊表达效果
学生分组讨组长记录发言点代表组全班交流余组成员补充点评 活动成果展示
关老
1．老男孩谈话中回忆枣时候事：子枣名历子顾摘枣竟尿老脖子枣时候尿尿枣树回忆时候偷枣长出枣树事枣落鬼子钢盔吓跑鬼子闹灾荒时枣活命事
老谈话中沉思心事重重闪着泪花流露出老子思念岁月怀念土热爱情种浓浓失落感
2．老请男孩吃枣老男孩骑跨肩摘枣老男孩讲事老男孩拉勾发誓老紧紧搂住男孩枣塞进男孩嘴里起枣咀嚼表现老男孩疼爱表现出种祖孙祖孙般长辈晚辈关爱折射出子亲情
3．剧中老首先老辈农民形象：生劳作离乡土老迈子离乡外出继续留守家园次具更普遍意义老代长者形象：满怀亲情富爱心关爱已成年代疼爱尚年幼新代作怀旧传统面生活变化失爱心失希失落
关男孩
4．剧中男孩想枣子留父亲吃喜欢吃巧克力盼父亲带巧克力回蹑手蹑脚捡枣子枣子藏红肚兜衣袋里温挽扶老认真听老讲事老拉勾发誓……男孩年幼新生代形象：思念父亲喜爱心疼老奇懂事身处处表现童纯真爱天性
关老子男孩父亲
5．老子老辈样终身离乡土远离乡亲闯荡外面世界男孩父亲离开乡村定居城里抛弃旧家成新家两物侧面反映社会变化
关枣
6．全剧枣标题枣贯穿全剧老男孩围绕枣进行话展开情节老历情感命运枣着解缘男孩父亲思念枣相牵连枣全剧情节发展线索物白话题
7．首童谣表达枣中融入父母疼爱子女亲情首童谣开头隐含全剧枣关亲情关特定容带入具民族传统风情充满乡土气息特定情境结尾首童谣情境变化幕换前台哼唱变成呼喊没回应转响起数童声呼唤声音开头相呼应强化剧中情境容深化全剧思想感情
四深层探究突破难点
1．揣摩语言分析列台词中加横线句子象征意味
学生思考品味桌间讨交流 明确
(1)非指子隐含永褪色亲情永远割舍乡情
(2)老心呼喊子子没回应伤心老年老子遗忘透出种深深失落感
(3)仅吃枣言般生活哲理泛指中隐含岁月传统生活精神家园感情
(4)迷路喻指情感迷失生迷失表现现代化进程中传统失落精神家园失落
(5)巧克力具枣相文化意义社会涵现代生活象征走出迷恋外世界忘记回家路终会回喧嚣静躁动安宁
(6)道德伦理亲情必须日益强劲现代化浪潮阻挡席卷着切迫许放弃熟悉生活
枣座永久家园身影离愈映出心灵坚守时空超越反铸成情感皈走出总回里天
2．探究枣象征意义理解作品思想涵
教师提问：剧采象征手法枣象征着什理解作品题
学生发言
生1：枣象征着亲情老思念子男孩想念父亲枣凝聚着老男孩情感困惑
生2：枣象征着乡老喜欢怀旧表现老土挚爱子久出未离开土追寻心中梦
生3：枣传统生活象征精神家园象征枣代表亲情乡更代表种文化传统种生活方式牵涉老子男孩父亲等物间关系社会缩影喻示社会转型期普遍面现实：剧烈深刻社会变革中情感心态思想观念生存方式精神宿面着严重考验
总结：剧中枣亲情象征乡象征传统生活象征精神家园象征剧巧妙运象征手法赋予枣丰富深刻社会涵全剧具深厚思想蕴请家谈谈作品题认识
生1：剧表现感深亲情表现老辈深厚乡情
生2：剧反映社会家庭关系变化呼唤温暖亲情心灵沟通
生3：剧反映现代化进程中青壮年离开乡土老孩子留守家园农村状况
生4：剧表现社会变革时期传统失落精神家园失落传统精神家园迫寻
生5：表现社会深刻变迁企盼呼唤认识适应时代发展带变化走出家园走出封闭走出传统迈进现代社会新生活
……
教师总结：优秀剧题思想义读者留充分想象空间供思考令遐想读者想象情飞扬
五课堂结
枣香甜枣苦涩枣声声苍凉稚嫩呼喊．发心根呼吸泉喷涌呼喊期盼更种予种天赐——爹娘赐予孙赖生存精神维系生命托正呼喊健全着神仁满着羽翼飞更高更远
枣座永久家园座需护理更新家园相信爹娘享移栽乡奇异甜果果时会品出甜果果中孙时尿香味孙回乡品尝爹娘留枣时会衷赞叹家乡枣吃
七布置作业
1．剧中爷爷求男孩讲完事吃颗枣慢慢吃吃出甜味 爷爷见男孩高兴说快吃快吃颗枣起吃劲吃前否矛盾什
2．选角度针枣写篇戏剧短评
板书设计
八．教学记
16 音乐声(节选)
教学目标
知识目标
1．积累词语掌握峥嵘嬷嬷等词读音理解鳞次栉顶礼膜拜等词词义学会运
2．解影视剧特点解音乐声剧情
力目标
1．握物形象玛丽亚性格特点感受形象美
2．结合影视剧特点赏析画面美培养学生阅读影视剧兴趣
德育目标
引导学生真善美音乐艺术世界里受高尚情操陶冶潜移默化中培养切美事物挚爱情进养成生活积极乐观态度美未追求
教学重点难点
1．揣摩文中两场景感知物形象玛丽亚体会课文运正面描写侧面描写刻画玛丽亚形象
2．揣摩语言发挥联想想象感受课文画面感中物唱词体现音乐
课时安排 1课时
教学程
导语设计
戏剧艺术形式表现手法分话剧歌剧舞剧戏曲影视剧等天起欣赏型音乐事片音乐声(媒体出示课文标题)
二资料助读
电影文学剧
专供拍摄影片创作剧电影艺术重组成部分称电影文学
电影文学剧说戏剧样需塑造物交代情节容量戏剧样受时间限制(摄制完成电影般放映两时左右)电影文学剧说戏剧戏剧中物白繁侧重听觉表现电影语言连续断银幕画面侧重视觉表现物话电影中物性格刻画场景背景交代．情节发展切须化画面动作少叙述画外音(字幕)表述
电影文学剧结构说戏剧镜头单位蒙太奇手法情节发展观众注意力关心程序节奏合逻辑衔接成整体
实际拍摄脚导演根原剧拍摄求改写称分镜头剧
三明确学目标 媒体显示
学文应实现目标：
1．解影视剧特点体会画面感
2．握物形象玛丽亚性格特点学刻画物技巧
3．感知音乐事片艺术特色
四整体感知解剧情
1．媒体播放音乐声音资料片断学生体会影视剧特点
2．学生朗读课文感知文意
学生交流初读课文感受 明确：
课文节选剧开头部分写少女玛丽亚见修女改热爱歌唱拘束快乐天性修道院做日常功课例行庄重宗教礼仪时跑野外放声歌唱忘情
游玩猛然想起时应做日常功课匆忙赶回修道院时修道院里正乱作团嬷嬷处寻找玛丽亚院长玛丽亚修女资格问题征询意见众嬷嬷议纷纷十分喜爱玛丽亚认适合修女玛丽亚回修道院时众嬷嬷结束玛丽亚议
提问文写画面
明确：课文写两场景：第场景萨尔茨堡野外写玛丽亚情歌唱快乐游玩：第二场景修道院写众艘艘玛丽亚议
五欣赏品味引读提高
1．师生赏析作品画面美
(1)仔细晶读第场景描写语言描述画面感受诗情画意
学生讨交流
示例：巍峨峥蝾阿尔卑斯山挺拔松树漫山遍野树林中时传云雀歌声婉转悠扬高高山巅尚未化点点残雪阳光闪闪发光温润白玉般摄心魄山风呼啸松涛阵阵着乐声回响旷野
山脚群峰相拥绿水环绕萨尔茨堡坐落中极目远眺高高低低房屋鳞次栉座庄严肃穆修道院绿树浓阴中静静矗立山坡绿草葳蕤树林茂密溪潺潺真间仙境
(2)学生评点体会作
示例：段环境描写远层次清晰动静结合色彩谐作公出现活动背景物相映衬力烘托出物心世界
2．感受形象美
(1)师生品读描写玛丽亚野外歌唱情形语句分析物性格特征
学生品味玛丽亚唱词动作描写语句
明确：玛丽亚歌唱具强抒情性仅表现音乐热爱天赋展露丰富情感美心灵揭示活泼天性
玛丽亚远眺群山轻盈跳跃旋转会穿树林会奔溪旁……拍额头拔腿跑捡外衣惊呼等动作描写外形象层现纯真快乐拘束性格
(2)课文第二场景众修女七嘴八舌评说玛丽亚请概括众意见说说众眼中玛丽亚样
学生发言
课文科代表作总结：众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼热爱歌唱守常规拘束纯真欢快快乐总带快乐：十分爱头痛玛丽亚活泼性格修道院环境求极协调认适合修女玛丽亚非常喜爱适
(3)课文结尾处写玛丽亚回修道院情形请仔细阅读课文尝试表演体会性格特征
选五学表演演玛丽亚余四演修女
选两位学导演身份点评
明确：玛丽亚闯进时连中动作匆忙慌张快捷：众修女严肃毫声息注视玛丽亚表情应羞愧转奈
段文字显示玛丽亚性生动文笔
(4)剧刻画物形象方面独处获什样启示
学生发言师生互动探究
生1：运种描写物手段语言描写行动描写神态描写环境描写等
生2：立体刻画物形象丰满生动文中正面描写第场景第二场景结尾玛丽亚回修道院情形侧面描写第二场景中院长众嬷嬷话唱二者相辅相成角度塑造玛丽亚物形象特侧面描写正面描写难表现法表现丰富容简练艺术加表现颇见艺术功力
教师提问：剧中什没玛丽亚心理描写
学生明确：心理描写难转化视觉形象观众
教师引申：画面感影视剧区文学体裁基特点影视作视觉艺术画面构成相应影视剧物语言描写外运环境描写物动作表情描写刻画物表现事件转化影视中实际视觉形象读者头脑中想象视觉形象说影视剧画面感课文中玛丽亚野外放声歌唱时环境描写玛丽亚众嬷嬷动作神态描写具生动画面感
(5)教师总结：课文运物语育描写动作神态描写环境描写正面描写侧面描写相结合栩栩生刻画少女玛丽亚热爱歌唱心灵美活泼纯真快乐性格玛丽亚位女公形象宛然目
3．体味音乐美
师生次欣赏音乐声音资料玛丽亚歌唱片断
教师提问：课文体现音乐事片特色
学生明确：剧中玛丽亚心独式情歌唱具浓郁抒情风格：众嬷嬷白式歌唱富喜剧风格二者体现音乐声音乐事片特色
教师适补充：音乐事片似音乐重表演形式事片欧美国家区早已种相成熟电影艺术类型音乐声誉新风格音乐事片杰作部影片中音乐刻画物性格重表演形式剧情发展重表现手段部影片巨成功程度音乐艺术感染力
六说话训练
教师创设讨氛围音乐声获五项奥斯卡奖度风靡美国认喜
欢理什呢 学生回答
生1：认影片塑造位活泼纯真快乐女公玛丽亚形象说许观众连十余次满足中半妇女
生2：认音乐朽魅力音乐种神奇语言许彼言语遇音乐里响起里起舞怪全世界玛丽亚倾俩倒
生3：剧中众修女活泼风糙议突出体现音乐事片常喜剧色彩(音乐声)成功素
……
七课堂结
音乐声电影史部典音乐事片节课集中欣赏画面美形象美音乐美眼前似似萨尔茨堡壮田优美景色玛丽亚活泼轻快身影耳边似传玛丽亚欢快歌唱优美动旋律心里流美艺术享受诚挚道声：癌谢玛丽亚感谢勒曼
八布置作业
1：修遭院院长玛丽亚作皎洁月光天云彩认样榆恰什试着两喻形容玛丽亚
提示：结合语境两喻句生动恰表现玛丽亚活泼性格众嬷嬷玛丽亚衷喜爱适
2：周围玛丽亚种性格注意观察段话描写
板书设计
九．教学记
教版九年级语文册第五单元教案
初三备课组 执笔：谢世文
17 公 输
教学目标
知识目标
1．积累文言文常实词虚词握疑问句反问句句式特征
2．解墨子非攻张
力目标
1．体会墨子高超劝说艺术
2．感知文中物形象揣摩物语言体会物思想感情
3．品味赏析课文美培养学生阅读先秦诸子散文兴趣
德育目标
认识非正义战争罪恶反侵略热爱作贡献
教学重点难点
1．积累文育知识提高学生学力
2．理清行文思路握墨子劝阻楚攻宋三步骤
3背诵喜欢句段增加语言积淀 鉴赏墨子劝说技巧
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
世界两题发展战争带苦难罄竹难书．天走位热爱雄辩口巧妙词锋果敢勇毅阻止场义战
争请非表现(媒体插放动漫flash)
二资料助读
1．关先秦诸子散文
先秦诸子散文产生春秋战国百家争鸣时代．著作语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等．先秦诸子散文发展致历三阶段：春秋战国交第发展阶段语墨子代表语较短语录体散文墨子话中议初具议文规模战国中叶第二发展阶段孟子庄子代表孟子话体辩文庄子接专题文．战国期第三发展阶段荀子韩非子代表
先秦诸子散文文情茂极具文采善譬喻陈说事理辩非增强说服力排夸张等修辞量运更文章辞采缤纷总先秦诸子散文思想性艺术性世文学产生深远影响
2．墨子墨子 墨子(约前468～前376)名翟鲁说宋战国初期思想家政治家教育家先秦堵子散文代表作家宋国夫早年接受儒家教育聚徒讲学创立儒家相立墨家学派张·兼爱非攻尚贤节反映生产者反兼战争求改善济位社会位愿认识观点唯物方面批判唯心宿命方面提出样唯心天志说认天意志相信鬼神墨学说时影响儒家称·显学
墨子先秦墨家著作现存五十三篇中墨子作弟子记墨子讲学辞语录中期墨家作品墨子国辩性散文源头运譬喻类举例推辩方法进行政逻辑严密说理清楚语言质朴华口语先秦堵子散文中占重位
3．公输 公输名盘作·般·班称鲁班山东国古代传说中工巧匠现鲁班尊称建筑业鼻祖实远远够．鲁班光建筑业领域颇建树发明飞鸢类征服太空第发明云梯(重武器)钩钜(现)攻城武器位伟军事科学家机械方面早称机械圣外许民工艺等方面成鲁班类贡献说前古者国愧科技发明父
三朗读课文整体感知
1．教师示范背诵课文学生听读握字音 媒体显示
械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(tuó)
鲋(fù) 梓(zī) 褊楠(piá nán)
音字：
请说(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见王(xiàn)
禽滑厘(gǔ)
通假字
公输盘说(通悦高兴)
子墨子九距(通拒阻挡)
子墨子守圉余(通御抵挡)
公输盘诎(通屈理屈)
2．教师播放示范朗读磁带教师提醒学生注意握语气体会物心理感受激烈紧张气氛
3．教师适指导朗读 示例：
(1)子墨子闻起鲁行十日十夜郢见公输盘
加点词须重读显示墨子焦急心态阻止楚宋战辞劳苦
(2)公输盘曰夫子命焉
读出疑问语气显示公输盘恭敬请教意
(3)子墨子曰壮方侮臣者愿子杀
读出祈语气显示蓄意提出理求意
(4)公输盘曰：吾义固杀
义字须重读显示公输盘义装点味道读出正流露出掩饰住傲慢语气
(5)子墨子曰：然胡已
读出疑问语气显示质问责备催促意
(6)公输盘曰：吾已言王矣
公输盘言情况虚晃枪矛盾焦点转移楚王身读出狡猾推脱仗势欺语气
(7)王曰：善哉然公输盘云梯必取宋
注意善哉虚伪然……体现霸气十足诸侯强硬蛮横
(8)公输盘曰吾知距子矣吾言
子墨子曰：吾知子距吾言
公输盘心里做着阴暗盘算读出阴险带威胁意味语气子墨子敏锐揭穿阴谋显示出胸成竹镇定沉着意
4．选两位学生分角色朗读余学评点
四译读课文疏通文句熟悉文意
1．学生读课文结合注释工具书翻译课文
2．组单位针翻译中疑难问题讨研究解决教师巡视组答疑
解惑
3．教师指导学生积累课文言知识
教师分发文字资料容：
(1)解释列加点词语
请献十金(请允许表敬词)
荆方五千里(土方圆现代汉语表意)
公输盘九设攻城机变(巧妙方式现代汉语中机变机应变意)
(2)词义
公输盘说(高兴) 见公输盘(拜见)
请说(解释) 胡见王(引见)
然公输盘云梯(样)
然臣弟子禽滑厘等三百()
谓知类(事理)
类(类)
楚造云梯械(样)
子墨子闻(代词指代造云梯攻宋件事)
宋罪(宾语前置标志结构助词)
臣王吏攻宋(谓间取消句子独立性结构助词)
吾知子距(结构助词)
(3)翻译列句子
夫子命焉 译：先生()什见教呢？
宋罪 译：宋国什罪呢
胡已 译：什停止(攻宋)呢
胡见王 译：楚王引见呢
译：什样呢
五理清行文思路握文意
提问：文应双方谁物位墨子前楚国目什
明确：文应双方墨子楚国公输盘楚王物墨子前楚国目劝阻楚国攻宋国
提问：谈谈文思路法
学生讨 成果展示：
1．见字线穿珠
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12) (13～16) (17～22)
墨子劝阻楚国攻宋国分三步骤：公输盘理屈词穷楚王理屈词穷模拟攻守击败公输盘促楚王放弃攻宋
2．物思想态度变化线索组织全文
背景交代公输盘服 楚王曰：善 公输盘诎楚王曰善
六布置作业
1．熟读课文背诵喜欢句段
2．阅读鲁迅事新编·非攻全面解墨子性格
第二课时
学生齐读课文
二精读课文探究墨子止楚攻宋成功奥秘体味矗子劝说艺术
1墨子止楚攻宋战略三步走
学生分角色朗读2～12段
提问：墨劝说公输盘呢
明确：墨子见公输盘没直接劝阻先设圈套请求公输盘杀激怒公输盘引出公输盘冠冕堂皇理吾义固杀接着墨子抓住公输盘句话做文章宋罪句轻描淡写咄咄逼立刻帮助楚国攻宋国公输盘置理亏境然墨子谓智’谓仁谓忠谓强谓知类方面批判公输盘行．公输盘口难辩义杀少杀众句揭示出公输盘标榜义欺骗性
(2)分角色朗读13～16段
教师提问：公输盘面墨子逼问话说责推楚王身墨子劝阻楚王呢
明确：墨子采取付公输盘相策略先引入彀然陷入子矛攻子盾困境先假设富盗窃穷喻问楚王伺楚王承认说出必窃疾矣然承认种窃疾楚富国攻伐贫穷宋正类墨子强力面前楚王理屈词穷诺诺称
(3)学生齐读17～22段
提问：墨公输盘楚王相互推诿敷衍塞责呢？
明确：墨子明白仅道义法真正战胜强顽固敌墨子公输盘演练攻守战术公输盘九攻墨子九距公输盘攻械子墨子守余公输盘起东心子墨子预守
备杀臣绝镇定沉着子墨子扑灭楚王公输盘嚣张气焰迫放弃攻宋国算
(4)教师总结：子墨子运子矛攻子盾反驳方式揭穿公输盘义谎言楚王陷入窃疾泥淖：通纸谈兵式模拟攻守九距守余说明楚攻宋会结果迫楚王范
2．欣赏品味墨子劝说艺术
提问：墨子劝说技巧表现方面
学生思考讨发言
成果展示：
说理巧妙表现三方面(1)根象采方式．激怒公输盘五谓义正辞严婉劝楚王三次夸饰楚国取悦方时置方理亏境(2)逻辑性强表现劝阻楚王时巧类环环相扣懈击(3)先发制保持动劝阻楚国攻宋国三步骤中次巧妙出击化动动容镇定胸成竹
机智善辩墨善陷相矛盾境公输盘义楚王窃疾均成墨子制敌法宝矛攻子盾公输盘楚王服善奈苦涩呀
语言富表现力．连五谓重重否定极气势公输盘辩驳：连三采夸饰手法极言楚国幅员辽阔物产丰富宋国面积狭物产贫乏感染力强满足楚王虚荣心醒悟攻宋国意义愚蠢举动揭露公输盘杀机消楚国攻宋企图段话长短句交错语气时缓时急容威慑力充分显示墨勇敢畏镇定特点
三品读课文美点寻踪
教师提问：公输墨子中文采文学趣味篇文写法吸引什
学生发言成果展示
抓住矛盾步步深入攻宋反攻宋贯穿全文矛盾文章记述矛盾产生发展程
波三折悬念迭生墨子千里迢迢跑楚见公输盘没劝阻面请杀见楚王盲事说偷窃病：公输盘服楚王称善均未解决楚攻宋问题波澜迭起九攻九距杀机四伏禁子墨子担忧墨子穿严正警告实力威慑迫楚王放弃文章波三折悬念迭生写法产生效果
物形象鲜明．文章通语育描写刻画三性格鲜明物形象墨子机智谋畏惧镇定公输盘顽固阴险狡诈楚王虚荣愚蠢狡猾
语言生动运喻排等修辞增强语言表现力
四总结升华
1．提问：墨子公输盘楚王场斗争予什样启示请联系实际谈谈法
学生思考交流
明确：场斗争表明面国义战敢斗争方面道义揭露义舆威风扫三方面实力作充分准备侵略野心法逞道理仅数历史事实证明天鉴意义
国弱欺落挨强权肆虐横行国际环境壮实力会永远立败
学生联系美伊战争谈言理教师应予鼓励
2．模拟话
假时空隧道见春秋战国时期墨子会说什
学生激情发育夸赞墨子热爱辞劳苦奔走呼号称者应诺贝尔奖首批获者称赞机智勇敢盛赞墨子敢挑战强国誓死保卫宋国等等 通激发学生想象充分感受墨子格魅力
五课堂结
公输通墨子止楚攻宋事生动表现墨子实现非攻张进行艰苦实践顽强斗争精神时暴露公输盘楚王钓阱俭狡诈说明道义实力结合起迫侵略者收敛野心文章情节波澜起伏物形象鲜明说理充分语言生动墨子代表作希学课阅读墨子·非攻全篇全面解墨子反侵略张
六布置作业
1．选角度写篇鉴赏短文品评墨子散文艺术魅力
板书设计
七．教学记
18 孟子两章
教学目标
知识目标
1．积累文言知识掌握古异义词词类活现象
2．解孟子散文特点理解孟子政治张
3．背诵两篇短文积累名言警句
力目标
1．反复诵读理解文意培养学生文言文学力
2．学古说理证方法品味排等修辞表达效果
德育目标
1．理解天时利道助失道寡助增强国家安定团结政治局面认识
2．理解生忧患死安乐含意中教益增强忧患意识乐观态度生活
教学重点难点
1．理清证思路握说理方法
2．正确认识道助生忧患时代意义
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
学家记财气势恢宏新闻民解放军百万军横渡长江西路军胜利原什(学生齐答心者天)天学道助失道寡助深层探究克敌制胜首条件
二资料助读 孟子孟子
孟子(公元前372～公元前289)邹孔子孙孔仅传弟子游说齐梁间没重退门徒公孙丑万章等著书立说继承孔子学说兼言仁义提出仁政口号张恢复井田制世卿制度时张民贵君轻称暴君夫认性善强调养心存心等心修养工夫成宋代理学家心性学宋元位日尊元元年封邹国亚圣公明嘉靖九年定亚圣孟子儒家中位仅次孔子思想事迹见孟子书
孟子文章雄辩著称读孟子文令感气势磅礴感情激越锐出时执政者贪婪残暴行径愤慨挣扎苦难中民情家学说敌视贯彻．张强烈愿种欲治天世舍谁救世责感孟子文章激切刚厉理直气壮善运种驱诱敌范手法加文辞铺张扬厉时露尖刻喜串排偶句式笔锋咄咄逼
三朗读课文整体感知
1．教师播放示范朗读磁带学生听读注意握字音停顿重音
2．教师示范背读课文注意读出文章气势
3．学生齐读课文教师稍作朗读指导
注意排句节奏：域民／／封疆界固国／／山溪险威天／／兵革利道者／助失道者／寡助寡助／亲戚／畔：助天／
四译读课文握文意
1．学生行翻译课文圈点勾画标示出疑难词句
2．组讨质疑解疑
3．教师引导学生积累文言知识
教师分发文字资料容：
(1)通假字：
寡助亲戚畔(畔通叛背叛)
(2)古异义词
三里城七里郭（城城郭：外城）
委幸(离开义：)
亲戚畔(亲戚朋友包括父母兄弟指家庭婚姻关系家庭成员)
池非深(护城河指水塘)
(3)词义
域民封疆界（） 三里城（） 利（利）
环攻胜（代词）
天（） 助天（） 兵革非坚利（锐利）
(4)注意列加点词法：
域民封疆界(名词作动词限制)
固国山溪险(形容词作动词……巩固)
威天兵革利(形容词作动词威慑)
(5)注意列句子翻译
天时利利(利作战天气时令利作战理形势：利作战理形势作战中心部团结)
夫环攻必天时者矣然胜者天时利(采四面包围方式攻城—定利作战天气时令取胜利作战天气时令利作战理形势呀)
天攻亲戚畔君子战战必胜矣(着天条件攻连亲戚反寡助君君战已战定胜利)
五思读课文理清证思路背诵课文
1．文中心点什文章逐层展开证 学生桌间讨交流
明确：中心点天时利利
文章开籍提出点指出克敌制胜首条件逐层展开概括性战例
加证明分天时利利作较指出天时利三素战争中起作然战争中推出治国安邦道理出道助失道寡助结阐明实质助天助寡助进行然导出君子战战必胜矣
教师学生回答板书形成背诵思路
2．学生板书提示背诵课文
六总结升华
教师提示六注注六学文言文注意联系现实古赋予典作品时代意义道认识请联系实际谈谈法
七布置作业
1背诵全文
2．整理课堂发言写篇读感
第二课时
导语设计
家熟悉卧薪尝胆事吧越王勾践患难中矢志渝终败吴国重振越国然越王勾践破吴战士家锦衣宫女花满春殿惟鹧鸪飞沉溺安乐中越王重蹈覆辙越王勾践历什样启示呢请走进孟子·告子选段中寻找答案
二朗读课文整体感知
1．学生齐读课文求读准字音读出停顿读出抑扬顿挫气势美感
2．教师播放示范朗读磁带提示学生握句中停顿重音
媒体显示：
(1)舜／发／畎亩中傅说／举／版筑间胶鬲／举／鱼盐中夷吾／举／士孙叔敖／举／海百里奚／举／市
(2)……必先苦／心志劳／筋骨饿／体肤空乏／身行拂／乱／动心／忍性益／(加点词重读)
3．学生声读课文
三理清证思路背诵课文
1．学生读课文结合注释助工具书翻译课文
2．组讨交流解答翻译中疑难问题
3．全班分两组展开课堂竞赛道题单数题组回答双数题二组回答题
赋5分积分少分出胜负
媒体显示：
第板块：文言知识
(1)读准面字
①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂
(2)注明列句中通假字解释
①益
②困心衡虑作
③入法家拂士
④动心忍性
(3)翻译句子
①天降……益
②恒……征色发声喻
③入法家拂士出敌国外患者
④然知生忧患死安乐
第二板块：思想容
(1)文中心点什作者两方面证请简述文证思路
(2)篇短证方法什特色
第三板块：华展示
(1)生忧患死安乐知道名句意思相请列出两句
(2)事例证明道理请列举例
学生课堂竞赛成果展示：
关思想容：
(1)文中心点生忧患死安乐
作者国家两方面证文章先谈造问题先六出身低微种种磨炼终身负显贵物例说明艰苦环境中造时重视观素提出困心衡虑作观点两方面说明作成业必须生活思想行等方面受番艰难甚痛苦磨炼接着说国家指出决定国家存亡素否成业素相仿推出点
(2)篇短采类证举例证证纳推理证等证方法造治理国家类六位逆境中成物事例罗列成伟国家灭亡先分析证纳观点等等
华展示：
(1)相关名句：古英雄磨难纨挎少伟男
思危安矣思乱治矣思亡存矣
忧劳兴国逸豫亡身
天行健君子强息
强天健志刚君道……
(2)相关事例：明末农民起义领袖李白成带领义军进北京城志意满终致失败生忧患死安乐真实写
做实验青蛙丢进沸水中青蛙奋力蹦跳出青蛙放入温开水中青蛙乐呆中温度渐升渐高青蛙慢慢适应竟煮死生忧患死安乐写
畅销时书谁动奶酪诠释生忧患死安乐道理
4．教师综合评判分出优胜组全班鼓掌祝贺
5．学生齐背课文
四总结升华 提问：学生忧患死安乐获样启示
孟子文中言两问题具贵启发意义：关造问题孟子问题强调两方面方面强调入艰难困苦磨炼中形成增长担者必先历番苦劳饿等等艰难困苦磨炼方增长担天生．优哉悠哉贪安图乐然增长磨炼中方面指出入够受住挫折困顿考验挫折困顿中奋起样会作挫折困顿面前振作精神努力奋斗发挥观动性方出困境开生面颓然丧志蹶振然消沉奋斗中关国家治理问题孟子指出拥贤臣采纳谏诫保持警觉居安思危国家极端重关系国存亡孟子思想深远意义试想国家果奸邪道佞幸弄权沉湎安乐丧失警觉前途命运想知
五课堂结
(孟子)两章笔带锋芒语言犀利气势磅礴善说理手法样．证严密特点天读写议文具方面指导作鉴意义孟子政治思想生活21世纪定教益弱水三千取瓢饮希家悉心体会思悟学获
六．置作业
1．两篇短文中更喜欢篇说说理
2．写篇渎感淡谈物质生活日益丰裕天该认识生忧患．死安乐
七．教学记
19 鱼欲
教学目标
知识目标
1．积累文言文常实词虚词扩充文言词汇量逐步提高文言文阅读力
2．解孟子道德张领会文章思想涵
力目标
1．强化朗读训练品味孟子散文语言特色
2．握古运具体事例正反喻说理方法理解作者观点
德育目标
引导学生正确选择摒弃私利正义道义放首位明辨非永葆善良心做写
教学重点难点
1．理解文意理清证思路背诵课文
2．掌握文证方法
3．理解失心中心涵辨析失心舍生取义关系握文旨
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计 媒体显示
富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫(孟子)
生命诚贵爱情价更高二者皆抛 (匈牙利 裴菲)
生古谁死留取丹心汗青 (文天祥)
砍头紧义真杀夏明翰 (夏明翰)
句话表现作者样价值取(学生回答：生尊严生生名声生
正义)天学鱼欲文表现孟子什样道德张
二资料助读
1．性善点：
(1)善性性善犹水善水
(2)四种心：情心羞耻心恭敬心非心仁义礼智道德规范产生恻隐心皆羞恶心皆：恭敬心皆非心皆恻隐心仁：羞恶心义恭敬心礼非心智仁义礼智非外铄(外授)固弗思耳
(3)性变坏受外物影响性表现富岁子弟赖懒凶岁子弟暴非天降尔殊陷溺心者然
(4)性需养苟养物长苟失养物消
2．礼记·檀弓中：齐饥黔敖(富)食路饿者食饿者蒙袂辑屦贸贸然黔敖左奉(捧)食右执饮曰：嗟食扬目视曰：予唯食嗟食斯谢焉终食死
三朗读课文整体感知
1．默读课文注释扫语音障碍
2．请两名学生朗读余学生评点
读音准确节奏分明重音清晰流畅然等方面评价
3．教师点评
媒体显示字音：
(1)苟(wéi) (2)宫室美(wèi wéi)
(3)恶莫甚死者(wù) 停顿重音
(1)／欲／莫甚生 (2)／恶／莫甚死
(3)乡／身死受／宫室美／
(4)／已
4．学生齐读课文
5．学生白读课参考注释理解文意懂处勾画出准备质疑
6．请学生概括文意
明确：进行选择时应义重应保持心
四质疑解疑疏通文意
1．问答
学生提出翻译中疑难问题请学解答指名回答回答
2．生问师答
学生解答问题教师酌情予点拨
3．教师检查学生学情况
媒体显示：
(1)指出列句中通假字解释
患辟 万钟辩礼义受
识穷乏者 乡身死受
(2)翻译列句子
①生辟患
②呼尔行道弗受蹴尔乞屑
③万钟辩礼义受万钟加焉
④谓失心
五朗读训练体会语言特色初背课文
1．学生齐读课文中排句偶句欣赏整齐变化句式美感受音韵美
2．学生背诵成组排句偶句
3．教师出示背诵练帮助学生背诵 媒体显示：
鱼欲熊掌欲二者兼舍鱼取熊掌者生
生欲欲甚生者苟
欲莫甚生生者 ？生
呼尔
乡身死受 妻妾奉 谓失心
4．学生齐背课文
六布置作业
1．背诵课文
2．理清文证思路画出全文结构提纲
第二课时
师生齐背课文
二鉴赏孟子散文说理艺术
1．理清证思路握说理方法
提问：文点什样提出什直接提出
明确：点：生欲义欲二者兼舍生取义者点鱼熊掌喻引出先设喻提出点鱼熊掌皆知美味熊掌中更美者二者兼取中美者
合情理符合逻辑彼浅入深引出生义题然明晓
提问：点提出文章样围绕点逐层述
学生讨：明确：
(1)文首先提出生义兼情况舍生取义全章点然说明欲生苟恶死辟心羞恶心反面说果欲生恶死会顾礼义什事做出重求生避患违背义原
(2)种羞恶心贤者会丧失什会丧失呢物欲蔽例食嗟食说明羞恶心辩礼义接受万钟禄物欲羞恶心丧失见做舍生取义必须羞恶心物欲蔽
(3)述容进展层次出文逻辑推理十分严密鱼熊掌方吃嗟食辩礼义受万钟禄出作者设喻巧妙
(4)文中喻排修辞方法加强说理逻辑性
2．难点突破理解文旨
(1)学生质疑生生互动师生互动解疑释疑
学生提出问题：
①谓失心中心具体指什舍生取义联系
②文分两段结构够合理割裂文意嫌请问种法
师生讨明确：①心具体指羞恶心义产生羞恶心羞恶心会义原行事关键时刻舍生取义
②位学法道理行文思路说贤者舍生取义行道乞者义先讲心赋予极力量属正面证辩礼义接受万钟事讲失心悲耻属反面证箪食豆羹生弗死……乞屑应入第段
(2)教师总结：文旨心保心重性做舍生取义羞恶心果顾羞耻辩礼义受万钟失掉心种行应该停止全文旨意劝勉朱熹说：章言羞恶心固决死生危迫际免计丰约宴安时君子顷刻省察斯焉 (四书章句集注) 段概括旨话较恰
三赏析孟子散文语言特色
提问：篇文章运修辞方法 学生讨
成果展示： 文运喻排等修辞
喻舍鱼取熊掌巧妙贴切喻恰说明喜爱两件事物时兼情况必须择优取箪食豆羹喻说明饮食
饥饿者然重合礼义宁死食证明义重生突出题
生义义生更贵死义义死更恶假设方式事实作赞扬舍生取义食嗟食辩礼义受万钟作赞扬舍生取义精神批判贪图荣华富贵顾礼义廉耻权贵起突出中心思想作
排通篇皆助逐层深入分析增强文章气势辩力量
四古读品评思想价值欣赏格魅力
1．评价鱼欲文思想容
学生讨明确：义价值高生命应该舍身取义精神观点交征利战国时代积极作世知识分子精神修养极影响苏武岳飞邓世昌朱清闻孟子舍生取义观点根唯心义性善说理仅止否丧失心明显局限性
着时代发展义涵发生变化现说义指社会公义利指私利利益服集体利益国家利益民族利益社会面越越诱惑面生种考验应该作出正确抉择
2．感受孟子格魅力
围绕心目中孟子话题学生发言
生1：孟子较高傲肯迁肯趋炎附势说：富贵淫贫贱移威武屈谓丈夫孟子齐国客卿齐王意见合便决定辞齐卿回家断然拒绝齐王万钟诱惑言行表现孟子义凛然性格气概
生2：仁义利益仁义相关者会利益仁义会利益义作种道德规范约束私欲成集体民众利孟子谓高屋建瓴
生3：孟子肩担天政治家思想家孟子格言着欲治天世舍谁宏愿伟志实现理想遭挫折矢志渝表现出强烈命感参意识展露出天博胸怀
生4：孟子聪明机智豪爽直率沦辩家义正辞严直言讳敢抨击统治者展示狂放羁泼辣胆私畏辩家形象
五课堂结
孟子行实践着生张孱弱身躯担负着民族义面散发着孟子生命气息文字心中唯崇敬舍生取义样崇高豁达样气魄壮志男舍身报国壮志雄心中华女报效母亲赤胆忠心高吟鱼欲谱写生命壮丽篇章
六布置作业 请义利话题写篇文章500字左右
板书设计
七．教学记
20 庄子事两
教学目标
知识目标
1．积累常文言词语丰富文言知识
2．解庄子庄子生思想
力目标
1．欣赏惠子相梁趣味性握喻深意
2．感受游濠梁中反映庄子生活诗意解庄子志趣
德育目标
拓宽学生阅读视野增加传统文化典解提高文化品位
教学重点难点
1．理解惠子相梁中喻握事旨
2．感知惠子庄子思想性格气质差异理解庄子志趣
3．理解两事寓意引导学生鉴赏庄子寓言艺术特点
课时安排 1课时
教学程
导语设计
庄子孔子样中国古代伟智者庄子孔子面貌截然天走庄子感受机敏幽默诙谐
先秦诸子散文然政文文学艺苑中奇葩异蕾沦语实质朴富含哲理孟子文笔雄健铿锵力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆天欣赏庄子散文中片断
二资料助读
庄子(约公元369～公元前286)名周战国时宋国蒙国古代著名思想家(哲学家)文学家道家学派代表物庄子生活社会矛盾极尖锐时代做漆园吏满现实统治阶级合作传楚王千金相邀相拒绝庄子影响庄子书
庄子具高文学价值文汪洋恣肆想象丰富气势壮阔庄子33篇分篇外篇杂篇篇7篇庄子作外篇15篇杂篇11篇般认门学者伪作庄子想象力极丰富语言运灵活变微妙难言哲理说引入胜鲁迅先生称赞文汪洋辟阉仪态万方晚周诸子作莫先(汉文学史纲)郭沫评价说：思想家兼文章家中国古代哲中实绝仅(庄子鲁迅)作品称文学哲学哲学文学
庄子散文世影响
庄子先秦诸子中思想文风说属南方系楚国文化代表谓庄狂屈狷正道出独具浪漫义精神
李白浪恣放诗篇直承庄子说柳宗元文张参庄老肆端龚珍病梅馆记种追求性解放强烈感显然汲取庄周秋水篇精神
三突破语言关
1．学生白读课文助课文注释工具书翻译
2．媒体显示课文参考译文求学生译文找出错误方思考译错原 媒体显示
1．惠子相梁
惠施做梁国国相庄子告诉惠施说：庄子梁国想取代做宰相惠施非常害怕国搜捕三天三夜庄子前见说：南方种鸟名字鸩鹑知道鸩鹑南海起飞飞北海梧桐树栖息竹子果实吃甜美醴泉水喝时猫头鹰拾腐臭老鼠鸩鹑鸟面前飞猫头鹰仰头着鸩鹑发出吓’怒斥声现想梁国吓’吧
2．庄子惠子游濠梁
庄子惠施濠水桥游玩庄子说：白鱼河水中游悠闲鱼快乐啊惠施说：鱼知道鱼快乐呢庄子说：知道知道鱼快乐呢惠施说：固然知道鱼知道鱼快乐肯定庄子说：请初话题说起说知道鱼快乐’话说明已知道知道鱼快乐问濠水桥知道
四引读提高
1．理解两事寓意寓言关
提问：(1)庄子讲鹌鸨事意什
(2)庄子坚持认出游容鱼快乐表现样心境
学生思考明确：(1)鹌鸨事里鹎鸨喻志高洁士鸱喻醉心利禄猜忌君子庄子作鹌鸨惠子作鸱功名利禄作腐鼠表明立场志趣极辛辣讥讽惠子庄子没直言痛斥惠子讲事方式绕着弯子骂收尖锐痛快余味效果
(2)庄子认鱼乐实愉悦心境投射外化
教师引申：庄子·秋水中样事：楚王算庄子做国相派请庄子乌龟事表示宁愿荒泽草野间生活庄子干巴巴说教通生动形象幽默机智寓言事说理哲理诗情艺术交融起
2．较庄子惠子思想性格气质等方面差异理解庄子生态度突破思想关
学生讨明确：惠子相梁中惠子利欲熏心薄情寡义心思猜度庄子知庄子清高守视爵禄腐鼠避惟恐
庄子惠子游濠梁中惠子辩重分析事物种寻根究底认知态度重知识探讨庄子智辩重观赏外界认识带欣赏态度观情意发挥外物产生移情感作果说惠子带逻辑家性庄子具艺术家风貌
教师总结：庄子心境旷达视荣华富贵敝屣着高雅生活情趣秋水文宣扬庄子贯思想生死寿夭祸福穷通贵贱贫富失成败等等完全相东西力左右应切然庄子鄙视功名富贵追求快乐便种思想支配心灵选择
五课堂结
两事集中表现庄子思想庄子散文寓言特色形象生动耐寻味
甘醴似琼浆百品厌希家课阅读庄子·秋水全面解庄子包括生观政治观社会观探究庄子孔孟区
六布置作业
课外阅读庄子选段
板书设计
七教学记
教版九年级语文册第六单元教案
初三备课组 执笔：谢世文
21 曹刿战
教学目标
知识目标
1．积累文言文常实词虚词特殊句式
2．解左传齐鲁长勺战背景握曹刿战略战术思想理解鲁军弱胜强原
力目标
1．握文战中心组织材料详略特点
2．分析曹刿鲁庄公两物形象体会作品艺术魅力理解课文旨
德育目标
学曹刿铁肩担道义忠心献祖国爱国精神
教学重点难点
1．理清行文思路背诵课文
2．体会课文剪裁叙事特点理解曹刿关战争问题述
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
前面刚刚学丁先秦诸子散文领略诸子散文特艺术魅力天学先秦历史散文著作左传中选段曹刿战感受时代风云变幻
二资料助读
1．左传
左传称春秋左氏传左氏春秋记载春秋时期诸侯国政治济军事外交文化等方面情况部编年体史书史记汉书·艺文志认孔子代鲁国史官左丘明作清代学者认系刘歆改编认战国初年根诸侯国史编成记事起鲁隐公元年(前722年)终鲁哀公十四年(前454年)书中保存量古代史料文字简练生动尤善描写战争复杂事件善通话行动表现物性格特点代散文发展影响
左传分年记事没篇名晋杜预年代序分附春秋面认史实阐述春秋义春秋记事非常简单事年表例篇课文记事春秋中句话：十年春王正月公败齐师长勺现左传节文标题加
2．长勺战背景简介
篇选文题作齐鲁长勺战长勺战战事发生鲁庄公十年(前684)齐桓公位鲁国发动第二次战争
前两年齐桓公(公子白)庶兄公子纠进行激烈争夺君位斗争时篡君夺位公孙知(齐襄公堂弟)已杀齐国时君避难鲁国公子纠避难莒国公子白争相赶回齐国鲁庄公支持公子纠国亲率军护送公子纠返齐派仲拦击刺杀公子白然鲁国谋划没成功公子白已出意料抢先齐取君位齐桓公位反击鲁军两军交战乾时(齐)齐胜鲁败兵胜威齐桓公胁迫鲁国杀掉公子纠齐桓公庶兄血泊中巩固权位鲁国直怨恨难转年春便次发兵攻鲁进行军事报复武力惩罚篇记次鲁长勺展开战事
三朗读课文整体感知
1．教师播放示范朗读磁带学生听读握字音
媒体显示重点字音：
刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)
2．学生齐读课文教师根朗读情况纠正浯调
：肉食者谋间焉(读出反意味)
惠未褊民弗(读出否定意味)
忠属战(读出肯定意味)
夫战勇气鼓作气衰三竭(语调应舒缓深沉读出议语气)
夫国难测惧伏焉(解说意味语调应低缓)
3．学生声读课文结合注释疏通文句勾画出难词难句讨交流时解决
4．选位学概述课文意
明确：鲁庄公十年春齐国出兵进攻鲁国时齐强鲁弱曹刿请见庄公询问备战情况庄公参战获全胜曹刿鲁庄公释疑解惑
教师提示：该学物活动线索概括情节试事件发展程序概括情节
学生明确：庄公迎战备战胜战曹刿战
四研课文背诵课文
师生研第段
1．学生齐读第段
2．学生讨交流段中难词难句教师适时点拨解答学生疑问
3．选学生翻译第段余学评点指出错误足
教师提示段中重点字词
媒体显示：
重点实词：间信孚福
通假字：偏
古异义词：鄙牺牲狱
关肉食者
肉食者：吃肉肉食时公膳制关公膳某种品位官员办公时间免费供种膳食规定夫食肉肉食者指古代享受公膳食肉遇夫官员处指权位
4．容梳理
提问：肉食者鄙未远谋出曹刿具什样品质
明确：曹刿身份卑微关心国家事国事深谋远虑
提问：鲁庄公认战前需作方面准备呢曹刿评价？
明确：衣食安弗敢专必分——惠未循民弗
牺牲玉帛弗敢加必信——信未孚神弗福
狱察必情——属战
提问：什说狱察必情战条件
明确：鲁庄公惠赢臣拥护信赢神灵保护两点曹刿否定曹刿启发庄公终认识民重性民心背决定战争胜负素突出表现曹刿重视民力量政治远见
媒体显示：
5．学生根思路提示背诵课文
五布置作业
1．中国历史许弱胜强著名战例巨鹿战马陵战赤壁战淝水战官渡战城濮战等
请收集方面文章阅读 2．解释列加点词浯
牺牲玉帛 狱
作出牺牲 越狱逃跑
察必情 忠属
情动 忠民
牺牲：古代祭祀猪牛羊等放弃损害方利益
狱：案件监禁罪犯方
情：实情感情
忠：力做分事忠诚
第二课时
检查背诵
二研读课文背诵课文
1．研渎课文第二段
(1)选学生翻译第二段余学评点
教师强调：鼓击鼓进军名词活作动词
(2)提问：曹刿帮助庄公选择战机呢
明确：战斗刚开始齐军疲倦庄公急出战鲁军刚刚获胜庄公急追击曹刿阻止庄公急行动懂攻击追击必须握利时机根双方士气实力变化作出正确判断
教师板书：
(3)学生根板书提示背诵课文
2．研读课文第三段
(1)选学生翻译课文余学评点
教师强调：鼓作气(鼓)衰三(鼓)竭文言文翻译须补出必成分保持句意完整
(2)提问：段写曹刿沦述战胜齐国原曹刿解释分层意思
明确：分两层意思讲攻击缘彼竭盈高度概括佳战机二讲追击缘表现考虑周全行动谨慎
教师板书：
(3)学生齐读第三段背诵
三品读课文鉴赏左传艺术特色
提问：请学谈谈课文情节安排物塑造两方面认识……中出……句式说话
学生发言成果展示：
1．关物塑造
(1)关曹刿
课文集中体现曹刿作名军事家远谋曹刿请见表现爱国热情曹刿问战表现政治远见曹刿参战表现卓越军事曹刿战表现谋略
(2)关鲁庄公
课文集中体现鲁庄公作国君见识鄙鲁庄公战争希寄托施行惠祈求神灵保佑说明政治急求战急攻击说明军事知
鲁庄公昏君鲁庄公备战见刿三问三答实事求虚心听意见庄公作战刿亲参仗表现礼贤士唯贤庄公战问刿胜白喜表现求真知耻问
综合亡出鲁庄公非昏君位缺乏军事明君
(3)关映衬
作者巧妙运映衬手法曹刿形象鲜明生动曹刿乡突出曹刿抗敌御侮责感护卫宗国政治热忱曹刿庄公中庄公驽钝浮躁反衬曹刿机敏持重出身层深谋远虑谋士形象跃然纸
2．关详略
课文剪裁详略文曹刿中心详细描写战前战中战表现战争双方峙交锋等略写样安排突出曹刿远谋
四课堂结
文齐鲁长勺战背景述必须取信民运正确战略战术掌握战机取胜利道理生动刻画曹刿作卓越军事家富远谋特点语言简练情节详略充分代表左传艺术成左传中名篇
六布置作业
左传语言十分精练谓史家笔法密切关系试文中举例说明特点
板书设计
七．教学记
22 邹忌讽齐王纳谏
教学目标
知识目标
1．掌握文中重点文言词语意义法解宾语前置句式特点
2．解战国策
力目标
1．朗读课文疏通文句提高助语境推断文言实词意义力
2．欣赏邹忌讽谏艺术理解讽喻说理特点
德育目标
认识蔽纳谏时积极作天鉴意义
教学重点难点
1．理读课文总结词义古异义词类活现象
2．反复诵读体会邹忌进谏技巧
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
贵知齐国谋臣邹忌样位贤位美男子徐公相妻子偏爱妾怕客求说徐公美邹忌联想什做呢天起学邹忌讽齐王纳谏寻找答案
二资料助读
1．战国策
战国策战国末年秦汉间编辑部重历史著作部重散文集初国策国事等名称汉代刘整理编辑始定名战国策全书33篇记载战国时策士言行动
战国时代七雄立兼战争春秋时代更频繁激烈诸侯王纷纷招揽谋臣策士出谋划策士阶层活跃起张连横张合史称策士横家提出定政治张斗争策略某统治集团服务利时错综复杂斗争形势游说诸侯战国策着重记述策士言行
战国策语言活泼流畅粗中细刻画物栩栩生善讽涑谋臣邹忌性顽固贵族老妇赵太追逐功名富贵策士苏秦外特善运讽喻性事作画蛇添足狐假虎威南辕北辙等战国策愧先秦历史散文中枝奇葩世史学世文学影响极深远
三朗读课文疏通文句握文意
1．初读课文读准字音
教师播放示范朗读录音学生边听边生字音字通假字作记号听毕助注释词典行理解
2．译读课文理解文意
学生渎课文结合注释疏通文句疑难问题桌间讨解决教师巡视答疑解惑
教师检查学生读情况 媒体显示
(1)读准字音
帙丽 服 衣冠 窥镜
期年 齐 间进
(2)解释列加点词语
①服衣冠 ②吾妻美者私
③面刺寡者 ④闻寡耳者
⑤齐方千里 ⑥宫妇左右莫私王
⑦邹忌讽齐王纳谏 ⑧谤讥市
(3)翻译列句子
①孰城北徐公美 ②忌信
③谓战胜廷 ④王蔽甚矣
明确：(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn
(2)①：名词作状语早晨
美：……美形容词作动词
面：面名词作状语
闻：……闻
方：土方圆
⑥左右：国君旁边臣
⑦讽：委婉劝说
⑧谤讥：公开指责
(3)①城北徐公更美(握……孰……句式)
②邹忌相信(徐公美)(握宾语前置)
③说廷战胜敌国
④王您受蒙蔽深啦
四思读课文理清思路背诵课文
1．研第然段
提问：邹忌讽齐王起什
明确：徐公美
提问：徐公美呢
明确：通邹忌三问问妻问妾问客妻妾客三答
提问：妻妾客三答邹忌暮寝思指代什邹忌想什呢
板书：思
明确：暮寝思指代文三问三答尤三答邹忌三问三答孰视窥视知道明明徐公美妻妾客偏偏说徐公美引起思考原吾妻美者私妾美者畏客美者欲求邹忌番思考出结豁然顿悟认识偏私畏惧求面前会说献媚讨假话美悟出道
理邹忌讽谏齐王埋伏笔
板书：私 畏 求
妻 妾 客
2．研第二然段
提问：段中邹忌讽涑齐王
明确：家事喻国事办法
学生(补充)：臣妻私臣宫妇左右莫私王相臣妾畏臣廷臣莫畏王相臣客欲求臣四境莫求王相劝说齐王蔽纳谏恳切指出观王蔽甚矣
教师：学分析非常邹忌紧扣私畏求三方面亲身体验讽劝齐王邹忌讽谏效果呢继续学文章三四然段
3．学第三四然段 善读出齐威王正心悦诚服音调适拉长
群臣吏民面刺寡者受赏书谏寡者受中赏谤讥市闻寡耳者受赏齐威王鼓励纳谏三赏中速读出真诚恳切意
谓／战胜廷句中渭略作停顿
提问：邹忌讽谏效果样取样效果
明确：王曰：善邹忌席话肯定赞赏邹忌远彼家事国事切身体验规劝齐王设喻巧妙推认然入情入理态度诚恳齐王正欣然接受意见
板书：
家事 国事
提问：齐王样纳谏臣民样进谏齐王纳谏结果
明确：①齐王令进谏方式分三等悬赏群臣吏民面刺寡者受赏书谏寡者受中赏滂讥市闻寡耳者受赏计较提意见方式态度封建社会罕见正邹忌敢进谏原②臣民进谏分三阶段发生三次变化令初群臣进涑门庭市数月时时闻期牛欲言进者三变生动反映重举措正确性③结果燕赵韩魏闻皆齐谓战胜廷
板书：三赏
三变
4．媒体显示背诵思路学生齐背课文
五布置作业
1．背诵课文
2．邹忌讽谏成功素
3．课外阅渎触龙说赵太较触龙邹忌讲话艺术
六．教学记
第二课时
检查背诵
抽查集体齐背
二品读课文鉴赏写作技巧妙品味邹忌劝谏技巧高
1．鉴赏写作技巧妙
提问：邹忌讽齐王纳谏文称赞加两点精彩话精巧结构请谈谈认识
学生发言成果展示：
(1)精彩话
品味邹忌三问问妻：孰城北徐公美问妾：吾孰徐公美问客：吾徐公孰美
第问背景：邹忌修八尺余形貌呋丽服衣冠窥镜试想位相貌堂堂风度翩翩美男子早晨起床着镜子问：妻子孰城北徐公美心里应该美貌充满信心妻子回答便知道结果第问语气应充满信沾沾喜
第二问原：城北徐公齐国美丽者忌信美貌略怀疑应带疑虑急知道结果外考虑问象妾语气严肃疑虑急切
第三问背景：日客外坐谈问设想时情景：客外问题更客观问样问题似意思问试探着声问
结：三问似常普通问徐公美问题问象问背景情况问语气神态会
三种答法意思基样身份想法回答语气神态差谓言心声话似常含意隽永耐寻味
(2)精巧结构
邹忌讽齐王纳涑文称赞应结构三叠法：三问三答(徐公美)三(已推王)三赏(齐王纳涑)三变(结果)前呼应关形成种奇特篇章结构承转全文体现物特点应该两字：
思邹忌三问妻妾客美徐公答案事实面前孰视窥镜白视弗远甚时—没妒忌知道白容貌相重二没怒生气没迁怒知道妻妾骗相反寝思较客观总结山中原委：妻私妾畏客求更难进类推治理齐国王身指出王蔽甚矣点正古文观止编者评价：邹忌美徐公美细细评勘正欲参出微理千古臣谄君蔽兴亡关头闺房语破快哉说思文章深化凸现邹忌智者形象二善齐王听完邹忌进言神情态度字表现淋漓致齐王听邹忌闺房语没怪邹忌廷谈闺中庄重事二没追究邹忌相提沦罪三掩饰深受蒙蔽事实相反说善字痛快干脆正善字面三赏三变战胜廷盛况时明君高形象
思善说解读文枢纽：正思会面讽行文转折——值谈闺中事转国家事善算全文高潮次充满危机进谏君王险事已化君臣思想相通喜事揭开齐国走强盛序幕
2．品味邹忌劝谏技巧高 学生悉心揣摩讨交流成果展示：
(1)方算——暴露游悦目
邹忌齐威王献策时齐国政治较腐败概非改步果邹忌齐威王三苦苦劝谏甚流眼泪者破口骂死谏君效果定邹忌注意进谏艺术入未单刀直入闺房事说体会题做现身说法齐王理证蒙蔽甚矣声令广纳谏言终战胜廷
(2)婉言相劝——忠言耳利听
级劝说—级尊卑关系谦言谏否会招杀身祸邹忌实话实说
徐公美创设情境取悦威王邹忌谙良药蜜口利病忠言耳利听
(3)巧施攻心术——先方忧忧
邹忌解齐王处许偏私畏惧企求环境中必然耳聪目明受蒙蔽者国清明担忧晓齐王修明政兴邦宏志设喻齐王欣然接受劝告提升齐国威赢诸侯尊敬
3．讨交流：邹忌劝谏技巧天际交什启示
明确：现代信息社会中口语交际频率高解推荐谈判求职合作事需较高口语表达力鉴赏邹忌劝谏技巧提高适应社会交际力十分重作游说时卑亢言语恰处——刺激方失尊严邹忌启示际交基原
4．邹忌讽齐王纳谏什启示
学生明确：作领导保持清醒头脑偏听偏信作群众提建议讲究方式方法犯方保护尊严受侵犯作普通善接受建议
四课堂结
邹忌讽齐王纳涑话精彩结构精巧邹忌睿智齐威王英明等等留深刻印象特邹忌讽谏艺术代际交着极重意义愿学日常生活中正确评价积极接受建议善推销
五布置作业
板书设计
六．教学记
23 愚公移山
教学目标
知识目标
1．积累文言文重实词虚词辨析词义
2．理解课文深刻寓意
力目标
1．反复朗读课文整体握文意探究文章涵培养文言文读力
2．握愚公物形象体会衬托手法表达效果
德育目标
学愚公精神正视成长道路艰难险阻勇直前
教学重点难点
1．积累文言文常词语培养语感
2．理解文时代意义培养角度分析问题力
2．理解神话结尾作体会京城氏子跳助细节作
课时安排 1课时
教学程
导语设计
愚公移山事家喻户晓学耳熟详愚公移山首歌恐怕吟唱面请动漫flash——愚公移山
学生欣赏画面品味美妙乐曲
二朗读课文整体感知
1．教师示范背诵课文学生循声读
2．学生齐读课文教师提示句子停顿
惩／山北塞 ／损魁父丘 遂／率子孙荷担者／三夫
邻京城氏孀妻／遗男 命／夸娥氏二子／负二山
3．学生根注释提示助工具书疏通文句圈点勾画难词难句桌间讨交流教师巡视答疑解惑
4．指出列句中通假字解释
始反焉 汝惠 亡应
厝朔东 陇断焉
三思读课文理解寓意
1．学生分两组展开课堂辩
辩题：愚公智叟底淮愚
正方：愚公实愚
反方：智叟智
辩词选摘：正方：愚公实愚
两座山雄伟高．实难移走愚公年九十山未移身先死享利全家力量微弱
况七八岁孩子帮忙工具落敲石挖土畚箕装土石远运山外路途遥远运土石渤海尾隐土北
反方：智叟智
愚公痛感迂塞苦艰苦奋斗精神指通豫南达汉阴确知移山利长期奋斗思想准备子孙支持移山役利开始深明移理子子孙孙穷匮山加增发展变化观点感动天帝山搬走显示愚公移山力量精神感深智叟知难止作讥讽阻拦愚公移山真正愚
教师总结：番激烈辩驳愚公智叟孰智孰愚已成争事实愚公愚智叟智
2．提问：篇古代寓言通愚公移山成功事说明什道理呢
示例：克服困难必须定决心坚持懈成功终会属
做事坚定信念恒心毅力
事预立预废
少相立面转化成功失败
四品读课文握文艺术特征
1．提问：理解课文神话结尾
生1：作者迷信思想反映
生2：反映作者阶级局限性
生3：愚公移山巨力量伟精神肯定歌颂表达古代民助想象寄托神话然斗争取胜利愿神话结尾增强事艺术效果愚公移山形象更高感
教师点拨：神话迷信生产力极发达社会条件幻想通具超力量神帮助类征服然神话式结尾反映古代劳动民美愿
2．关衬托手法
学生讨明确：文中处愚公智叟京城氏子智叟愚公妻智叟愚公实现指通豫南达汉阴造福民众代子孙宏伟抱负力穷怀坚定信念智叟然威力力伟认愚公移山惠举两相高尚庸京城氏子听说愚公移山跳助智叟笑止更显出智叟见解鄙陋造福千万事业冷漠态度愚公妻丈夫关心提出合情合理疑问智叟表现出极度轻蔑嘲讽意溢言表君汝境界全出
文中运衬托例子少写太行王屋二山高运土路程遥远年返家次显现愚公气魄说明移山劳动艰巨具衬托作写操蛇神惧天帝感侧面反映愚公决心动摇
五研读课文总结升华
教师提问：时代需愚公精神
总结：愚公精神实质排干难万险达目决休止时代然需种精神果求眼前利益里会神舟五号发射成功非典禽流感防治里会国十年辉煌成里会时代发展类进步愚公手里接精神火点燃智慧亮前行路追寻明天太阳
六课堂结 教师朗诵愚公移山歌词：
听起奇闻讲起笑谈扁担脊背压弯脚板木屐磨穿面着王屋太行着身肝胆
讲起奇闻谈起笑淡头土：天外天走走脚马川面着满堂孙心中祈愿
路难呀开路更难感叹
媒体显示：没脚更长路没更高山
学生齐读结束全文学
七布置作业
1．说愚公精神苦干精神仅苦干远远够苦干加巧干等成功评价种观点写段话阐明观战场点
板书设计
七．教学记
24 诗两首
教学目标
知识目标
1．解诗基知识中国文学史位
2．握诗赋兴艺术表现手法章法节奏特点
3．反复朗读直成诵
力目标
1．熟读成诵基础培养学生形象思维力
2．深入理解两首诗提高学生诗歌鉴赏力
德育目标
正确认识古代劳动民美爱情追求
教学重点难点
1．创造性运朗读手段分析抒情公形象
2．学两首诗赋兴艺术表现手法体会表达效果
3．品析语言体会诗歌音韵美意境美含蓄美
课时安排 2课时
教学程
第课时
导语设计
语曰：学诗言古认诗教化温柔敦厚诗古代直选作类学校教材甚连东汉字者郑玄家婢女熟读诗日常生活中诗相天学冠三百篇首关雎
二资料助读 媒体显示容：
诗国早部诗歌总集称诗儒家奉典改称诗收录西周初年春秋中叶约五百年间诗歌305篇称诗三百诗歌分风雅颂三部分风国风歌谣民众口头创作诗中精华部分少篇章揭露贵族统治集团民压迫剥削反映劳动生产情况爱情生活
关雎风始诗第篇古冠三百篇首说明评价高史记·外戚世家记述说：易基乾坤诗始关雎书美厘降……夫妇际道伦’孔子说：关雎乐淫哀伤声情文义俱佳足风始三百篇冠
三朗读全诗整体感知
1．学生听录音配乐朗读正音时出示投影：
睢鸠(jū jiū)种水鸟
窈窕(yǎo tiǎo)：文静美样子
逑(qiú)：配偶
荇莱(xīng)：种食水草
寤寐(wù mèi)：里指日日夜夜寤醒时寐睡时
笔(mào)：挑选
2．学生朗读课文教师作诵读指导
教师提示：第章雎鸠鸣河洲兴淑女配偶乱君子匹配章佳处舒缓正音音调领起全篇形成全诗基调窈窕淑女君子逑统摄全第二章第三章中求字全篇中心写深切思慕求忧思声调迫促前缓音第四章第五章写求喜悦曰友曰乐字轻重深浅应读出兴奋快乐情
3．教师范读感悟理解课文创设氛围
4．学生结合注释译读全诗 媒体显示：
关 雎
关雎鸟关关唱 夜长长相思断
河心洲 翻身直天光
姑娘苗苗条条 哥想成双
长短水边荇莱 采荇左采右采
水荇莱长短齐 姑娘苗苗条条
采荇菜左右东西 弹琴瑟迎
姑娘苗苗条条 追求直梦里
水荇莱长长短短 采荇左拣右拣
追求成空想 姑娘苗苗条条
睁眼想闭眼想 娶钟鼓喧喧
教师提示：诗歌重想象联想字面意思必字字落实疏意求甚解重点字词关键字词落实
5．学生齐读放录音听次感受诗歌韵律节奏
四思读全诗握文意
1．教师提问：首诗讲什事请学语言描述
生1：写男子位美丽少女相思情想追
生2：日思夜想辗转反侧夜寐
生3：做梦梦见弹琴奏瑟迎娶位姑娘
……
教师结：苜诗短完整写爱情求相思苦陷难拔低沉哀吟首古老优秀民歌作品冠诗首关雎确名虚传
2．教师提问：然家认爱情诗抒发相思情请具体分析
教师全班学分成六组两组负责节分析鉴赏务围绕写位男子爱恋相思梦幻展开讨交流中组组补充评价
成果展示：
首章四句写青年伙子见河洲水鸟相亲相爱听唱呜然引起限情思况心目中正着位爱呢着位美丽贤淑姑娘够成理想配偶
板书：听听：关关雎鸠
见：河洲 极层次语约义丰
思：窈窕淑女
愿：君子逑
次章八句写日夜相思须臾忘怀位采荇菜姑娘水边劳动时窈窕身影难耐相思苦已达长夜眠程度
板书：寤寐求——追慕心
辗转反侧——相思苦
第三章八句突然出现琴瑟友钟鼓乐欢快热闹场面啻戏剧性转变幻情生疑正位害相思苦男子未设想．寤寐求实现愿
板书：琴瑟友——亲密相爱
钟鼓乐——欢快热闹
教师结：古解释首诗时进行封建礼教涂饰说美妃德说刺康王晏起名义史证诗实际种歪曲天认作篇爱情诗篇写思慕写追求写深刻细微止止孔子说关雎乐淫哀伤确定见启发
3．学生读关雎时头脑中现公鲜明生动形象
五品读全诗探究艺术手法
1．提问：文采什表达方式
生1：题目取句首
生2：句话四字
生3：语言相中间变动字
生4：首诗采双声叠韵字
教师结：诗形式基四言诗章法具特色点重章叠咏谓重章叠咏指首诗章仅句数相等语言完全相中间变动字甚变动两字重复歌咏种形式 时媒体显示：
诗突出特点样音乐曲调中着密切关系知道产生强烈感情动时候言足嗟叹嗟叹足咏歌喜欢流行曲调中挑支熟悉配词唱唱诗时代流行民间曲凋般较短唱遍常常感兴犹未三唱果许起便唱众直唱痛快止重唱遍变动少数词语简单容易传唱便记忆然乐采
重章叠咏形式运深化意境渲染气氛强化感情突出题起重作时效增强诗歌节奏感音乐感形成种回环复美带种委婉深长韵味
2．教师提问：诗写男子片情思关关雎鸠开头种表现手法什
媒体显示：
诗表现手法前概括赋兴朱熹诗集传中解释说：赋者敷陈事直言者者物彼物兴者先言物引起咏词种解释较通行赋陈述铺叙意思七月氓蚩蚩抱布贸丝匪贸丝谋赋手法譬喻卫风·氓中桑树繁茂凋落喻女公容貌盛衰兴助事物作诗歌发端引起歌咏容周南·桃夭桃夭夭灼灼华起兴桃花展开联想新嫁娘美貌兴手法世诗歌创作影响
学生讨交流
生1：认兴先说雎鸠引起相思情
生2：认雎鸠形影离诗中男公幻想中作挚鸟
生3：认两者兼
……
教师结前究属赋兴种手法争实际诗中两句排斥作者实见景全诗说确起着媒介喻联想象征作认必拘泥
六试背全诗
七布置作业
1．声朗读背诵全诗
2．预蒹葭结合注释串解意
第二课时
导语设计
学会唱水方首歌早年首电视连续剧插曲根蒹葭改编成见诗世文学创作影响天起学蒹葭
二朗读全诗整体感知
1．媒体显示画面学生感受画面美未读文章先情效
金秋季拂晓时芦花泛白清露霜瑟瑟秋风苇丛起伏茫茫秋水清澈澄明水烟波万顷空中雾霭迷蒙弯曲河道水中洲宛然日时位痴情恋者踯躅水畔热烈急切追寻着心恋恋水方水盈盈河道阻隔
伊徘徊复心醉神迷心痛苦言状
2．教师播放示范朗读磁带配乐朗读课文学生听读入境体味感情
3．学生朗读全诗教师提醒学生注意握感情分寸读出凄迷景惆帐情
4．放录音学生复听次纠正朗读中错误教师时出示投影检查字词掌握情况 投影显示：
列词语中加点字注音
蒹葭 伊 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚
明确：jiān jiā yī rén sù huí xī méi jī chí sì
5．学生结合注释译读全诗
教师提示：诗歌重吟诵品味译诗时运联想想象头脑中浮现情景
三美读全诗重鉴赏
1．教师请学谈初读诗歌感受
生1：文写朦胧缥缈种说清道明感觉
生2：首诗意境优美特喜欢秋天凄清悲凉况味诗惆怅失意心情正吻合
生3：佩服公畏艰险屈挠精神诗中次提溯洄道阻长嘛
生4：觉伊应该漂亮高洁时隐时现闪烁定
总结：诗确言意穷限丰富想象开拓创造空间正种重意境交相叠合开放式结构首言情作成极富张力意蕴宏深姿彩诗极品
2．作品文字简单容单纯予美感非常丰富否词概括作品美？ 明确：含蓄美意境美朦胧美
3．具体赏析诗歌美
教师全班分六组两组负担方面鉴赏务围绕含蓄美意境美朦胧美展开讨交流中组组补充评价
1．含蓄美体现方面：
文字简约表面极济文字建构十分广阔想象咀嚼空间该诗长处作品没直接抒情没叙述位恋心思念写左右求索寻找恋行动然公痴心迷恋刻骨相思失痛苦通动作形象含蓄表现出
形象感作品未刻意刻画恋爱双方形象公执著伊高洁清晰感知
余音绕梁诗写寻求难伊宛便戛然止结果读者留想象余谓含意言外
2．意境美体现重叠合架构
(1)烟水迷离景公醉痴情幻化生难分难解
(2)深秋派萧瑟景象公惆怅失意心情浑然体
(3)诗执著追求伊宛觅踪境界浑然
(4)伊高洁富魅力精神气质蒹苍露白秋水澄明景致烘托出
3．朦胧美体现写法模糊意象
作品没直叙心情采曲笔作写意式远距离勾勒距离产生美感公伊身份面目空间位置模糊雾里花隐现朦胧缥缈感
四读全诗问题探究
教师提问：关雎蒹葭作爱情诗风格表现手法相
明确：关雎诗重叙事出公爱慕追求幻想样条线索蒹葭没明确事选场景第二三章第章反复咏叹蒹葭关雎情感韵味更浓郁
艺术手法蒹葭关雎兴特点更突出蒹葭水伊交相辉映浑然体作兴事物描绘象形成完整艺术世界
五课堂结
诗类文明春天初生天源头清水开阔丰盈简单洁净源泉处草木淳朴先民歌声样简朴优美诗中走出女子袅袅娜娜款款盈盈游历原秀野风日丽中痴情少年千回百转找岸净净素心相通．吟诵优美文字传唱古老歌谣
六布置作业
1．蒹葭首诗世影响相网搜集相关信息诗篇化蒹葭诗句背诵两首诗篇写段赏析文字
板书设计
关睢
蒹
葭
蒹葭
白露
道
伊
苍苍
萋萋
采采
霜
已
长
跻
右
水中央
水中坻
水中矣
七教学记
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