《温度与温度计》说课稿

温度温度计说课稿
**中心学 ***
教学背景分析
1．教材分析
温度温度计教科版三年级册温度水变化单元起始课属物质世界中量表现形式二热现象教学容教材较水冷热——观察温度计——摄氏温度读写——读出温度计指示温度四部分编写教学容呈现注重学生认知水特点注重部分逻辑联系前面教学容面学奠定基础
2．学情分析
学情言学生缺乏生活验温度表示物体冷热程度物理量生活中物体冷热情况学生手触摸身体感受验物体热物体冷种相感觉明确标准物体物体热少冷少更法做出较准确描述样必须助测量温度工具温度计农村学学生言真正温度计测量物体温度少学节课许学生说第次温度计学带定困难二学生年龄特点决定学生喜欢科学课特喜欢落实亲历活动科学课节课需落实许活动引导学生学科学教学中利素
二落实教学目标措施分析
教学目标教学出发点教学宿更达教学目标评价课堂教学效性核心标准节课三维教学目标五点赘述教学目标握达教学目标措施方面入手
1．利学科学知识简约性实施教学目标温度表示物体冷热程度属科学概念物体冷热程度学生通实验进行体验揭示温度概念教师引导直接揭示减少必探究时间
2．开展探究学落实教学目标物体温度温度计测量常液体温度计利玻璃液柱温度变化升降测量温度教学目标引导学生开展效科学探究加落实
3．注重程指导方法达教学目标程方法中两分目标引导学生运观察测量学方法较分析综合等思维方法达教学目标
4．培养问题意识落实教学目标刻度数字更冷更热温度联系起目标学生学时觉进行联系相关问题进行提示情感态度价值观目标落实空洞说教设计问题意识引导学生达教学目标
三教学程设计意图
生活中物体冷热情况学生手摸身体感受导入时候两杯水学生猜猜杯热杯冷然摸方法*号杯热*号杯冷提示：物体冷热程度温度摄氏度表示书四杯温度水学生感觉水冷热情况操作求高学生定清楚感受温度高低感觉着触摸序变化变化两杯水代四杯水
接观察温度计结构学生说说温度计发现什加深学生温度计已认知然重点问液柱作提出三问题学生带着问题温度计进行次观察学生温度计解进步细化面学生识读温度计定基础里花定时间
摄氏度读写部分遵巡先指导练易难原先出示5℃学生已验出基学生会然指导摄氏度读法写法学生分练遍学生正确运
科学实验程调控方面直做希家意见谢谢

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