初中政治教学文初中思想政治课案例导学课堂教学模式浅议
案例导学课堂教学模式正基课程标准六会求围绕建构义思想师生互动核心关注学生学程关注教学策略否效教学效益否提高目努力营造适合激发学生学兴趣真正实现低负担高效率课堂教学氛围
案例导学课堂教学模式理
1国家十二五教育规划纲明确指出：坚持……学生体教师导充分发挥学生动性切实减轻中学生重课业负担促进学生健康成长作学校切工作出发点落脚点前推进素质教育环境限度减轻学生课业负担学生快乐学保证教学效果效性课题研究重点
2著名教育心理学家布鲁纳发现学理强调：学生学应动发现程动接受知识创设问题情景引发学生知识身产生兴趣产生认知需产生种需学心理倾激发探究学动机教学程中教师积极创设适合学生学情境指导学生学方法仅学生知然知然学生知
3建构义理认学教师知识简单传递学生学生建构知识程建构义重视课堂教学中学生体位教学设计中应遵循原：（1）学生中心（2）情境创设（3）协作学（4）利种信息资料支持学生学（5）通效教学评价促进学生学
4前苏联心理学家维果茨基发展区理：课堂教学必须准确握童现发展水认真研究童正形成状态正发展心理水限度促进童认知水断发展
二案例导学课堂教学模式结构
案例导学教学模式前苏联心理学家维果茨基发展区理根学生现学基础学态度通尝试运低起点轻负担高质量案例导学桥梁课堂中教学环节充分体现师生互动生生互动情景学生合作互助中体验学快乐时教师享受教学幸福课堂教学模式简称三段式：
第阶段：知识框架引导学
框架词闵斯基研究工智时提出概念新创词语闵斯基法般情形遇新情况时会脑中记忆结构里搜寻相关信息里说记忆结构框架学生学正式材料前尝试框架方式介绍导学容实质通知识框架引导学生学先头脑中知识建构样传授知识科学方法机结合起例：八年级册第四课老师伴成长两框题组成便学生两框题容整体建构设计知识框架：
述知识框架课前容承启框容身结构浑然体框架设计基培养学生具定学力通学断形成独见解维果斯基发展区思想致
第二阶段：快乐分享学体验
知识框架引导学基础体现课堂学生事做学生做目学生分成三组基基础相较学生带两相薄弱学生组成合作组求：预时分工合作讨时观点分享评价时讲整体回答全组分突出集体荣誉感学生收获例八年级册第七课友交礼先学中组学生知识框架引导动学积极讨特反馈中回答全组分组学生争先恐交流学收获课堂鲜氛围老师提问反馈时注意：知识框架中基础性知识基础相薄弱学生回答体会学成功感觉中等难度知识题选择基础教思维较活跃学完成回答促进学生思维开阔思维跨度较挑战性综合性知识形成建立老师学道分析帮助学生降低难度特拔尖学生动找回答问题否会基础较差学生造成种赖容易形成课堂教学反馈假象
第三阶段：案例导学反馈学
心理学家皮亚杰说：兴趣力调节者加入便发动储存心力量学生学受许素影响兴趣影响学生直接部素案例利兴趣力影响教学素刺激学生学兴奋点发挥学观动性实现学学转变
（1）案例导学反馈学例七年级尊重需课中通段案例反馈课学（案例：寒冷冬夜位纽约商衣衫褴褛铅笔推销员顿生股怜悯心元钱丢进卖铅笔怀中走开忽然觉样做妥连忙返回卖铅笔铅笔报歉说忘记笔……请结合课容说说事带启发少三点）学生案例引导仅够结合课容找出相应知识点运课知耻容谈启发真出意料直认学生学力较差动学更提果选择案例仅提高学生学力时学生学潜力挖掘学生创造更学时间空间学生掌握正确学方法提高教学效率
（2）案例导学反馈学前七年级第二课行中述案例进行补充学生行建构课知识框架：（月社交场合位穿着整齐推销员迎位纽约商介绍说已记永远忘您您重新尊信直觉乞丐没什两样直天您买铅笔意识商推销员直成乞丐缺乏信？纽约商句话中找信开始全新生活）学生透案例阅读课教材容易信卑负间联系说出
（3）案例导学反馈学中（2）中学生行建构信卑负间关系老师进步提示学生否第课第二课知识整合？幻灯出示整案例先分罗列案例中涉课知识然找出知识知识联系案例情景中抽象问题变易理解学知识案例分析中巩固案例呈现情景学时需考虑素解决问题相迫学生认真阅读教材参课堂讨案例导学养成良学惯效方法
三案例导学课堂教学模式效果
1通教已毕业学生现正学学生成绩课堂教学模式仅培养学生良学惯更效较短时间提高学生学成绩教政治成绩仅格率面积提高原先60提高100优秀率稳步升2030提高5060
2课堂教学模式实现45分钟课堂预学作业完成低负担高效率课堂效果时遏制学生抄作业坏惯延续提高学生课堂听讲效率增强教师学生评估信度
3知识框架结构导学重视学生学生互动学生教师互动互动讨中发现问题解决问题效帮助学生真正养成学良惯
案例导学课堂教学模式课堂教学环节紧凑学生思维具定紧张感教师评价灵活变等特点成实现课堂教学效性效手段
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案例导学课堂教学模式正基课程标准六会求围绕建构义思想师生互动核心关注学生学程关注教学策略否效教学效益否提高目努力营造适合激发学生学兴趣真正实现低负担高效率课堂教学氛围
案例导学课堂教学模式理
1国家十二五教育规划纲明确指出：坚持……学生体教师导充分发挥学生动性切实减轻中学生重课业负担促进学生健康成长作学校切工作出发点落脚点前推进素质教育环境限度减轻学生课业负担学生快乐学保证教学效果效性课题研究重点
2著名教育心理学家布鲁纳发现学理强调：学生学应动发现程动接受知识创设问题情景引发学生知识身产生兴趣产生认知需产生种需学心理倾激发探究学动机教学程中教师积极创设适合学生学情境指导学生学方法仅学生知然知然学生知
3建构义理认学教师知识简单传递学生学生建构知识程建构义重视课堂教学中学生体位教学设计中应遵循原：（1）学生中心（2）情境创设（3）协作学（4）利种信息资料支持学生学（5）通效教学评价促进学生学
4前苏联心理学家维果茨基发展区理：课堂教学必须准确握童现发展水认真研究童正形成状态正发展心理水限度促进童认知水断发展
二案例导学课堂教学模式结构
案例导学教学模式前苏联心理学家维果茨基发展区理根学生现学基础学态度通尝试运低起点轻负担高质量案例导学桥梁课堂中教学环节充分体现师生互动生生互动情景学生合作互助中体验学快乐时教师享受教学幸福课堂教学模式简称三段式：
第阶段：知识框架引导学
框架词闵斯基研究工智时提出概念新创词语闵斯基法般情形遇新情况时会脑中记忆结构里搜寻相关信息里说记忆结构框架学生学正式材料前尝试框架方式介绍导学容实质通知识框架引导学生学先头脑中知识建构样传授知识科学方法机结合起例：八年级册第四课老师伴成长两框题组成便学生两框题容整体建构设计知识框架：
述知识框架课前容承启框容身结构浑然体框架设计基培养学生具定学力通学断形成独见解维果斯基发展区思想致
第二阶段：快乐分享学体验
知识框架引导学基础体现课堂学生事做学生做目学生分成三组基基础相较学生带两相薄弱学生组成合作组求：预时分工合作讨时观点分享评价时讲整体回答全组分突出集体荣誉感学生收获例八年级册第七课友交礼先学中组学生知识框架引导动学积极讨特反馈中回答全组分组学生争先恐交流学收获课堂鲜氛围老师提问反馈时注意：知识框架中基础性知识基础相薄弱学生回答体会学成功感觉中等难度知识题选择基础教思维较活跃学完成回答促进学生思维开阔思维跨度较挑战性综合性知识形成建立老师学道分析帮助学生降低难度特拔尖学生动找回答问题否会基础较差学生造成种赖容易形成课堂教学反馈假象
第三阶段：案例导学反馈学
心理学家皮亚杰说：兴趣力调节者加入便发动储存心力量学生学受许素影响兴趣影响学生直接部素案例利兴趣力影响教学素刺激学生学兴奋点发挥学观动性实现学学转变
（1）案例导学反馈学例七年级尊重需课中通段案例反馈课学（案例：寒冷冬夜位纽约商衣衫褴褛铅笔推销员顿生股怜悯心元钱丢进卖铅笔怀中走开忽然觉样做妥连忙返回卖铅笔铅笔报歉说忘记笔……请结合课容说说事带启发少三点）学生案例引导仅够结合课容找出相应知识点运课知耻容谈启发真出意料直认学生学力较差动学更提果选择案例仅提高学生学力时学生学潜力挖掘学生创造更学时间空间学生掌握正确学方法提高教学效率
（2）案例导学反馈学前七年级第二课行中述案例进行补充学生行建构课知识框架：（月社交场合位穿着整齐推销员迎位纽约商介绍说已记永远忘您您重新尊信直觉乞丐没什两样直天您买铅笔意识商推销员直成乞丐缺乏信？纽约商句话中找信开始全新生活）学生透案例阅读课教材容易信卑负间联系说出
（3）案例导学反馈学中（2）中学生行建构信卑负间关系老师进步提示学生否第课第二课知识整合？幻灯出示整案例先分罗列案例中涉课知识然找出知识知识联系案例情景中抽象问题变易理解学知识案例分析中巩固案例呈现情景学时需考虑素解决问题相迫学生认真阅读教材参课堂讨案例导学养成良学惯效方法
三案例导学课堂教学模式效果
1通教已毕业学生现正学学生成绩课堂教学模式仅培养学生良学惯更效较短时间提高学生学成绩教政治成绩仅格率面积提高原先60提高100优秀率稳步升2030提高5060
2课堂教学模式实现45分钟课堂预学作业完成低负担高效率课堂效果时遏制学生抄作业坏惯延续提高学生课堂听讲效率增强教师学生评估信度
3知识框架结构导学重视学生学生互动学生教师互动互动讨中发现问题解决问题效帮助学生真正养成学良惯
案例导学课堂教学模式课堂教学环节紧凑学生思维具定紧张感教师评价灵活变等特点成实现课堂教学效性效手段
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