初中信息技术课堂教学模式研究
容提
改革初中信息技术课堂教学中确立学生体学生发展中心注重教师导位培养学生信息力信息素质目标教育理念根新课标新教材容求传授信息技术知识时注意培养学生科学思想文素质注重培养学生学力优化课堂教学程提倡讨话交流师生互动教学方法改变教师传教形式学生体讲授讨实践学机结合起教学中重视学生实践力创新意识培养
关键词：学生体信息技术教学模式建构义现代义
初中信息技术门方兴未艾课程前走新课程改革浪尖新课标认信息技术课教学目旨学生解计算机文化初步掌握计算机基知识技时进步激发学生学兴趣增强信息意识提高学生信息素养培养学生学力创造力信息技术教学注意仅仅传授信息技术结合现代信息技术先进教育理念提高学生综合素质培养运信息技术解决问题种力
现代初中信息技术课堂教学模式走传统教学老路应该扬弃传统模式中适成份尝试运新课堂教学模式走出特色文涉教学关系学科课程关系教师学生角色位等问题作探讨改革初中信息技术课堂教学提供理实践验
学生体初中信息技术课堂教学模式理基础
文理基础局限某种教育理念基定客观物质条件学生心理特征基础整合种先进教育理念优秀部分结合实践验中体部分建构义教育理部分现代义教学观
（）建构义认知识针具体问题情景原知识进行加工创造知识着认识程度深入断变革升华改写会出现新解释假设：
1学教师知识简单传递学生学生建构知识程学生简单动接收信息动建构知识意义
2学动接收信息刺激动建构意义根验背景外部信息进行动选择加工处理获意义外部信息身没什意义意义学者通新旧知识验间反复双相互作程建构成
笔者提倡学生体教学模式注重学生身发展尊重学生性特点学生体教学模式中张通情境协作会话等学环境素充分激发学生动性积极性创造性教师教第位学生学放首位置
（二）学生体课堂教学应该传统单学科教学观念转变课程观价值观知识观文化观新课程观认课程应该面学生面生活面社会课程知识社会文化统传统教学模式着重原知识解释传授者局限单学科教学没联系学科学生身需求社会文化发展放眼世界信息技术社会行业中应相广泛生活中应日益频繁信息技术课程仅仅局限传授手计算机技术更应该信息技术力文化价值观培养
二初中信息技术课堂中实践学生体教学模式
笔者日常教学工作中断学种教育教学新理念尝试教学中运新理念教学实践中总结出种学生体老师导教学模式实践证明种模式行性操作性较高
（）分组讨模式
分组讨模式适理学学生通话交流等方式加深信息技术理理解信息技术文化价值观法现代义教学观认世界样性决定问题答案唯性教师出确定唯答案提供答案者提出假设学生发挥动性讨出答案
讲述信息技术日常生活工作学中功时候学生认信息技术生活增添光亮方便生活没信息技术生活会变暗淡光学认现代信息技术危害极计算机病毒黑客等常
威胁工作生活造成损失学生认现代信息技术双刃剑利面害面应该充分利弊时候运分组讨教学模式全班学生分成干组抒见方出结果教师尊重学生想法基础说法中正确予肯定足处提出修正
通分组讨争观点未证明假设矛盾概念立场立辩中碰撞激荡出思维火花实现知识思想升华完成初步意义建构
（二）组协作探究模式
世界信息技术日新月异学生学知识断更新求学生具备研究探究学力实践证明种力组探究学中发挥遇难解决问题群体协作尝试探究探究程中协作应该贯穿整程学生学生间教师学生间广泛展开
笔者教学实践中班学生分成干组组选出信息技术基础较定统筹安排力学生组长组长学活动中起着牵头作负责带领学生进行信息技术操作问题讨验交流总结出次讨结果组长机操作时起老师作简单问题直接帮助学解决遇解决问题时提请教师帮助样情况学生遇问题时定找教师组长提请帮助通组组成员间讨尝试探究终出答案
协作学程中老师起支持作学者提供包括种类型教学媒体教学资料种信息资源软件工具网站址关键技术支持资源支持学生学协作式探索信息资源应获取里获取效利等问题学生动探索程中迫切需教师提供帮助容
通组协作探究讨交流学生实践基础原概念知识确切解 时断探究程中确定答案假设现象学生意义达更高层次意义建构
(三）务驱动教学模式
建构义者维果斯基(Vogotsgy)发展区学理认学生智力发
展两种水：现实发展水潜发展水现实发展水体独立活动达水潜发展水指体成成熟体帮助达活动水 制定务时学生现智力水出发确保绝数学生通努力达求务学生切身相关者熟悉环境
实施务程中活动体学生学生通网书报纸杂志等信息搜索方式搜索信息处理材料进行总结报告程中教师放理呢？然教师应该提供解决问题方法学生遇难解决问题时提供定帮助运Yahoo网站提供搜索引擎网搜索载资料等
实事求材施教种模式相结合局限某模式变根教学容目标知识水学生硬件条件允许应该适时改变教学模式适应情况样根具体情况实施种模式相结合总说采种教学模式实现教学目取显著教学效果学生素质断提高妨义尝试
参考文献：
[1]克抗建构义学环境教学设计[J]教育技术通讯1998年第8期
[2]克抗建构义——革新传统教学理基础[J]电化教育研究1997年第34期
[3]张屹祝智庭建构义理指导信息化教育[J]电化教育研究2002年第1期
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初中信息技术课堂教学模式研究
容提
改革初中信息技术课堂教学中确立学生体学生发展中心注重教师导位培养学生信息力信息素质目标教育理念根新课标新教材容求传授信息技术知识时注意培养学生科学思想文素质注重培养学生学力优化课堂教学程提倡讨话交流师生互动教学方法改变教师传教形式学生体讲授讨实践学机结合起教学中重视学生实践力创新意识培养
关键词：学生体信息技术教学模式建构义现代义
初中信息技术门方兴未艾课程前走新课程改革浪尖新课标认信息技术课教学目旨学生解计算机文化初步掌握计算机基知识技时进步激发学生学兴趣增强信息意识提高学生信息素养培养学生学力创造力信息技术教学注意仅仅传授信息技术结合现代信息技术先进教育理念提高学生综合素质培养运信息技术解决问题种力
现代初中信息技术课堂教学模式走传统教学老路应该扬弃传统模式中适成份尝试运新课堂教学模式走出特色文涉教学关系学科课程关系教师学生角色位等问题作探讨改革初中信息技术课堂教学提供理实践验
学生体初中信息技术课堂教学模式理基础
文理基础局限某种教育理念基定客观物质条件学生心理特征基础整合种先进教育理念优秀部分结合实践验中体部分建构义教育理部分现代义教学观
（）建构义认知识针具体问题情景原知识进行加工创造知识着认识程度深入断变革升华改写会出现新解释假设：
1学教师知识简单传递学生学生建构知识程学生简单动接收信息动建构知识意义
2学动接收信息刺激动建构意义根验背景外部信息进行动选择加工处理获意义外部信息身没什意义意义学者通新旧知识验间反复双相互作程建构成
笔者提倡学生体教学模式注重学生身发展尊重学生性特点学生体教学模式中张通情境协作会话等学环境素充分激发学生动性积极性创造性教师教第位学生学放首位置
（二）学生体课堂教学应该传统单学科教学观念转变课程观价值观知识观文化观新课程观认课程应该面学生面生活面社会课程知识社会文化统传统教学模式着重原知识解释传授者局限单学科教学没联系学科学生身需求社会文化发展放眼世界信息技术社会行业中应相广泛生活中应日益频繁信息技术课程仅仅局限传授手计算机技术更应该信息技术力文化价值观培养
二初中信息技术课堂中实践学生体教学模式
笔者日常教学工作中断学种教育教学新理念尝试教学中运新理念教学实践中总结出种学生体老师导教学模式实践证明种模式行性操作性较高
（）分组讨模式
分组讨模式适理学学生通话交流等方式加深信息技术理理解信息技术文化价值观法现代义教学观认世界样性决定问题答案唯性教师出确定唯答案提供答案者提出假设学生发挥动性讨出答案
讲述信息技术日常生活工作学中功时候学生认信息技术生活增添光亮方便生活没信息技术生活会变暗淡光学认现代信息技术危害极计算机病毒黑客等常
威胁工作生活造成损失学生认现代信息技术双刃剑利面害面应该充分利弊时候运分组讨教学模式全班学生分成干组抒见方出结果教师尊重学生想法基础说法中正确予肯定足处提出修正
通分组讨争观点未证明假设矛盾概念立场立辩中碰撞激荡出思维火花实现知识思想升华完成初步意义建构
（二）组协作探究模式
世界信息技术日新月异学生学知识断更新求学生具备研究探究学力实践证明种力组探究学中发挥遇难解决问题群体协作尝试探究探究程中协作应该贯穿整程学生学生间教师学生间广泛展开
笔者教学实践中班学生分成干组组选出信息技术基础较定统筹安排力学生组长组长学活动中起着牵头作负责带领学生进行信息技术操作问题讨验交流总结出次讨结果组长机操作时起老师作简单问题直接帮助学解决遇解决问题时提请教师帮助样情况学生遇问题时定找教师组长提请帮助通组组成员间讨尝试探究终出答案
协作学程中老师起支持作学者提供包括种类型教学媒体教学资料种信息资源软件工具网站址关键技术支持资源支持学生学协作式探索信息资源应获取里获取效利等问题学生动探索程中迫切需教师提供帮助容
通组协作探究讨交流学生实践基础原概念知识确切解 时断探究程中确定答案假设现象学生意义达更高层次意义建构
(三）务驱动教学模式
建构义者维果斯基(Vogotsgy)发展区学理认学生智力发
展两种水：现实发展水潜发展水现实发展水体独立活动达水潜发展水指体成成熟体帮助达活动水 制定务时学生现智力水出发确保绝数学生通努力达求务学生切身相关者熟悉环境
实施务程中活动体学生学生通网书报纸杂志等信息搜索方式搜索信息处理材料进行总结报告程中教师放理呢？然教师应该提供解决问题方法学生遇难解决问题时提供定帮助运Yahoo网站提供搜索引擎网搜索载资料等
实事求材施教种模式相结合局限某模式变根教学容目标知识水学生硬件条件允许应该适时改变教学模式适应情况样根具体情况实施种模式相结合总说采种教学模式实现教学目取显著教学效果学生素质断提高妨义尝试
参考文献：
[1]克抗建构义学环境教学设计[J]教育技术通讯1998年第8期
[2]克抗建构义——革新传统教学理基础[J]电化教育研究1997年第34期
[3]张屹祝智庭建构义理指导信息化教育[J]电化教育研究2002年第1期
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