认识角教学设计
——北师版学数学二年册第六单元认识图形
长春市绿园区雷锋学 冯春荣
课 型：新授
教学目标：
1结合生活时间历实际物体中抽象出角程直观认识面图形中角初步发展空间观念
2结合直观操作活动解较角方法
教学重点
建立角概念助三角板画出角
教学难点：
理解角边长短关
教学准备：
课件教具三角板长方形纸学生成单学具三角板
教材分析：
节容中学生第次接触角概念角作抽象图形学生头脑中想象生活中墙角桌角相节容学面图形角书中情境中首先呈现三学生熟悉生活物品——剪刀钟表红领巾剪刀张开两刀刃钟面两根指针红领巾两边组成角书中特意三物品红线描出角图形学生介绍〈∟〉角程学生历实际物体中抽象出角程直观认识活动书中通第问题学生尝试画角第二问题认识角顶点边第三问题图形中辨认角角度帮助学生加强角认识试试助擦偶偶活动直观体会角张口关边长短关特征
教学程
情境导入：（初步感知）
1师：天老师学带位数学课帮手谁？
生：三角板（尺）
2师：说说什三角板？
生：三角
3师：谁指指三角分里？（指名12名演示）
学生演示予肯定学生生活验角初步认识
4师：刚呀名学方式找三角面请学仔细老师指指教师示范摸：两条边夹角
5师：接请学出手中道德三角板老师样数数三角摸摸感受三角什感受？
生：两边直直点尖尖 （教师肢体语言引导学生）
设计意图：课始出示三角板学生非常熟悉时名称直接指三角学生言三角板角明显容易找时三角板中空较符合角质特征利学生参寻找生活中角
二知识探究：（抽象具体）
1认识角
师：三角板角外实角身边处见起生活中角吧(课件1)角里？请刚三角板找角方法表示出（课件2椅子相框五星红旗字典剪刀钟表扇子图片）指名手势划表达
2找角
（1）师：请学找找教室里方角？（指名回答）
生：黑板桌面门框书…等物体面
（2）师：生活中常见钟表桌面等物体角外老师许建筑物里找角（课件3——建筑物图片）
（3）师：面老师学找角请出角底秘密？起研究研究？（）节课 认识角（教师板书）
3角部分名称
（1）师：刚找许身边角手感受三角板角谁说说角样认识？（课件4——角）（教师肢体语言引导学生——师摸摸边夹角）
生：尖尖点时教师引出顶点（课件显示）
师：学角认识？
生：两条直直边时教师引出两条边（课件显示）
学生回答予肯定学生说出顶点师说：谁样说遍？
师：两条边形成夹角角师边说边课件划出角起名字做∠1记作：∠1读作：角1（课件显示）师手势齐读
（2）画角
师：然家知道角顶点两条边组成（师手势齐说）画角？（）
师：请家动笔画画完成学生成单标记角部分名称
画找2名学生演示画法（助三角板直接格尺两种画法）教师结画法板书
师：助三角板画角外通常情况画角时先确定
顶点然顶点出发两方画出两条直直边夹角角
设计意图：角具体事物中脱离飞出动画角甩掉具体颜色材质等现实特征成数学中虚拟抽象图形角数学世界中点线构成图形时质特征呈现出
4智力闯关
（1）师：通刚学知道角什秘密？知道秘密面闯关游戏中判断出图形角角
（课件5：角乐园——第关：慧眼识角）指名判断说明理？？想法？原？什？想？
师：闯关成功：（齐说）角顶点两条边组成
（2）继续角乐园里前进（课件6：角乐园——第二关：会标）
师：请家学生成单中完成
教师巡视程中发现两答案投影展示汇报
师：次确定：（齐说）角顶点两条边组成
（3）师：学已准确判断找出角真棒角乐园里两角知什原吵起（师扮演角色∠1∠2边说边投影演示：吵架程）
∠1
∠2：
∠1：反正
师：原两角争吵起（板书：角）
∠1：边长
∠2：哼边长证明角
师：吵样吵会结果呀两角请帮手
师样？孩子愿意帮助两角判断出底谁？（愿意）
师：什办法较两角呢？（指名投影演示较程）
果学生夹角扩边延长出：边越长角越）
师：通刚评判∠1∠2争知道角边长短关（齐说板书）究竟什决定角呢？猜猜教师肢体语言引导学生说出：两条边张口板书）面起感受角变化
齐读板书（课件7）
师：息场争吵功劳真进入角乐园—第三关：角？（课件8）
设计意图：二年级孩子角占面体边长角占面角然更相信眼见实教学中帮助学生理解点呢？通数学事引发学生思考亲动手出结
三动手操作
师：程序学角已认识解样？没信心进入角乐园——第四关：会折（课件9）
师：请家准备长方形纸动手画画者折折掉角会剩角？
学生汇报教师相应出示课件10
设计意图：折画程中通操作强化角概念方面熟悉角认识方面体会边形边数角数变化情况
四全课结：
收获？
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——北师版学数学二年册第六单元认识图形
长春市绿园区雷锋学 冯春荣
课 型：新授
教学目标：
1结合生活时间历实际物体中抽象出角程直观认识面图形中角初步发展空间观念
2结合直观操作活动解较角方法
教学重点
建立角概念助三角板画出角
教学难点：
理解角边长短关
教学准备：
课件教具三角板长方形纸学生成单学具三角板
教材分析：
节容中学生第次接触角概念角作抽象图形学生头脑中想象生活中墙角桌角相节容学面图形角书中情境中首先呈现三学生熟悉生活物品——剪刀钟表红领巾剪刀张开两刀刃钟面两根指针红领巾两边组成角书中特意三物品红线描出角图形学生介绍〈∟〉角程学生历实际物体中抽象出角程直观认识活动书中通第问题学生尝试画角第二问题认识角顶点边第三问题图形中辨认角角度帮助学生加强角认识试试助擦偶偶活动直观体会角张口关边长短关特征
教学程
情境导入：（初步感知）
1师：天老师学带位数学课帮手谁？
生：三角板（尺）
2师：说说什三角板？
生：三角
3师：谁指指三角分里？（指名12名演示）
学生演示予肯定学生生活验角初步认识
4师：刚呀名学方式找三角面请学仔细老师指指教师示范摸：两条边夹角
5师：接请学出手中道德三角板老师样数数三角摸摸感受三角什感受？
生：两边直直点尖尖 （教师肢体语言引导学生）
设计意图：课始出示三角板学生非常熟悉时名称直接指三角学生言三角板角明显容易找时三角板中空较符合角质特征利学生参寻找生活中角
二知识探究：（抽象具体）
1认识角
师：三角板角外实角身边处见起生活中角吧(课件1)角里？请刚三角板找角方法表示出（课件2椅子相框五星红旗字典剪刀钟表扇子图片）指名手势划表达
2找角
（1）师：请学找找教室里方角？（指名回答）
生：黑板桌面门框书…等物体面
（2）师：生活中常见钟表桌面等物体角外老师许建筑物里找角（课件3——建筑物图片）
（3）师：面老师学找角请出角底秘密？起研究研究？（）节课 认识角（教师板书）
3角部分名称
（1）师：刚找许身边角手感受三角板角谁说说角样认识？（课件4——角）（教师肢体语言引导学生——师摸摸边夹角）
生：尖尖点时教师引出顶点（课件显示）
师：学角认识？
生：两条直直边时教师引出两条边（课件显示）
学生回答予肯定学生说出顶点师说：谁样说遍？
师：两条边形成夹角角师边说边课件划出角起名字做∠1记作：∠1读作：角1（课件显示）师手势齐读
（2）画角
师：然家知道角顶点两条边组成（师手势齐说）画角？（）
师：请家动笔画画完成学生成单标记角部分名称
画找2名学生演示画法（助三角板直接格尺两种画法）教师结画法板书
师：助三角板画角外通常情况画角时先确定
顶点然顶点出发两方画出两条直直边夹角角
设计意图：角具体事物中脱离飞出动画角甩掉具体颜色材质等现实特征成数学中虚拟抽象图形角数学世界中点线构成图形时质特征呈现出
4智力闯关
（1）师：通刚学知道角什秘密？知道秘密面闯关游戏中判断出图形角角
（课件5：角乐园——第关：慧眼识角）指名判断说明理？？想法？原？什？想？
师：闯关成功：（齐说）角顶点两条边组成
（2）继续角乐园里前进（课件6：角乐园——第二关：会标）
师：请家学生成单中完成
教师巡视程中发现两答案投影展示汇报
师：次确定：（齐说）角顶点两条边组成
（3）师：学已准确判断找出角真棒角乐园里两角知什原吵起（师扮演角色∠1∠2边说边投影演示：吵架程）
∠1
∠2：
∠1：反正
师：原两角争吵起（板书：角）
∠1：边长
∠2：哼边长证明角
师：吵样吵会结果呀两角请帮手
师样？孩子愿意帮助两角判断出底谁？（愿意）
师：什办法较两角呢？（指名投影演示较程）
果学生夹角扩边延长出：边越长角越）
师：通刚评判∠1∠2争知道角边长短关（齐说板书）究竟什决定角呢？猜猜教师肢体语言引导学生说出：两条边张口板书）面起感受角变化
齐读板书（课件7）
师：息场争吵功劳真进入角乐园—第三关：角？（课件8）
设计意图：二年级孩子角占面体边长角占面角然更相信眼见实教学中帮助学生理解点呢？通数学事引发学生思考亲动手出结
三动手操作
师：程序学角已认识解样？没信心进入角乐园——第四关：会折（课件9）
师：请家准备长方形纸动手画画者折折掉角会剩角？
学生汇报教师相应出示课件10
设计意图：折画程中通操作强化角概念方面熟悉角认识方面体会边形边数角数变化情况
四全课结：
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