数学学科实践课活动方案
目 录
活动方案 ……………………………………………3
1 课题研究目意义…………………………3
2 课题研究背景题确立…………………3
3 活动组织………………………………………4
4 课题研究容研究方法…………………4
5 教研课例………………………………………5
6 活动程………………………………………6
二 课堂实录 ……………………………………………6
三 课研讨纪实 ………………………………………6
四 课题研究参考文献 …………………………………7
五 课题研究心 ………………………………………8
六 课题研究反思 ………………………………………9
七 课题研究阶段性总结 ………………………………9
数学学科实践课活动方案
活动方案
1课题研究目意义
更开发学生创造潜提高学生巨发展潜数学课堂教学中学生动参现状进行改造实行参探索条适合学生生动活泼动发展利学生创新精神培养新方法课堂教学中切实落实素质教育目标实现数学学动动枯燥趣单丰富转变数学教学中积极开展数学综合实践活动见数学实践活动课附属课培养学生应意识创新力实践力促进学生生动活泼动发展定数学实践活动课学数学实践课必须学生性素发展宗旨设计教学目标教学容教学方法注意学生身心发展特点充分保护童心数学魅力吸引学生学数学持久强动力数学魅力吸引学生学数学持久强动力
2课题研究背景题确立
（1）课题研究背景
数学课堂更关注书知识学惯复——新授——练三段式教学模式非常责感觉承担起划分教材容选择相关题重便师者见识广穷浩瀚海洋知识起沧海粟教材容限师者知识限学生动接受限教学容殊知完全忽略学生社会生活中蕴涵广阔教学容
（2）题确立
知识目标：运角色扮演生动趣活动形式方面加深学生民币认识进步掌握民币换算计算方法方面培养学生应数学意识力提高学生计算力逐步培养数学思考力
技目标：通动手操作探究合作学趣情境中学数学解决问题
情感目标：培养学生学数学乐趣增强学数学信心学中感受乐助懂谦品质促进学生全面发展
3活动组织
组织年级学生参加数学实践课活动通实验学生进行调查分析测试发现学生存问题分析错误原找克服学生心理障碍策提高学生数学培养学生良惯提高学生学兴趣
4课题研究容研究方法
（1）容：课堂教学载体节课前五分钟进行口算练紧密结合课外活动辅导工作找出造成学生失误原存心理障碍采取积极预防措施提高学生力
（2）方法：教师围绕课题研究学思考实践达概念教学目标制定效性通实践研究探索出概念教学教材处理方法达概念教学教学设计效性概念形成概念巩固概念应等方面入手提高概念教学教学方式方法运效性
5教研课例
课标指出：动手操作探究合作交流学生学数学重方式实施环节课堂教学中必须体现学生体学生亲感受体验探索实践教师课堂教学组织者引导者参者合作者甚服务者
课例：教学商店节实践活动课时助商店情境通生动趣画面学生带入快乐学情境中课堂开始变生动趣学生会投入探索新知学情境中样然进入教学第二环节模拟表演实践体验进入环节教师注意调控场面顾客进入商场先序购物时间控制等等整模拟程中方面注意观察学生提出问题样解决方面学生碰困难时适帮助提示样学生教师引导充分体验快乐
6活动程
通活动形式学生玩中学乐中悟体会生活中处处数学课堂真正做生活化活动化化情感化趣味化通示范购买东西引导学生体验生活验全体学生参活动充分调动学生积极性学生体验生活中数学数学中乐趣商店容容体现生活数学现实趣特点具强吸引力着熟悉生活背景着学生乐参空间学生思考想象创造挖掘数学容中生活情景数学贴生活学生充分体会生活中充满数学感生活真趣数学真趣
二课堂实录
课桌长
北京师范学出版社 二年级册 第六单元
教学目标：
1．历工具测量物体长度程体会统长度单位必性
2．认识厘米体会厘米实际意义
3．估计较物体长度会刻度尺测量物体长度
教学重点：体会统测量单位必性掌握测量方法厘米作单位
教学难点：学生掌握测量方法理解长度单位厘米
学情分析：
针学生年龄特点认知规律教科书改变传统教学单纯认识长度单位做法学生提供观察操作思考交流等活动机会
设计意图：
学生已两次关长度单位直接题样年级册长短节课选单位测量样测量活动验积累中学生已长度概念直观认识会长短样长短长什长等词语形象描述物体长度特征
活动准备：课件尺子1厘米纸棒
教学程：
创设情景
师：学老师听说学校刚刚成立想定制样桌子知道桌子究竟长愿意帮帮量量？（愿意）
师：课桌长呢？天量量（出示课题）
师：节课工具测量教室长度桌两配合喜欢工具量量吧
汇报：铅笔文具盒尺子……
师：制作师傅说家桌子样说结果（工具进行较）样没办法制作桌子？样桌子样测量结果样呢？（工具）
师：真起呀东西量交流工具样测量结果会样知道日常生活中般什工具测量物体长短呢？（尺子）
二互动新授探索交流
1活动：认识刻度尺
师：学尺子？举起学尺子长右短五颜六色真漂亮
师：学尺子身材身秘密找学测量物体快发现秘密桌说说（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺
师：老师里尺子部分谁说说尺发现什组讨发现秘密什处表示什呢？
生：尺子数字
师：组学找？数字呢？起读
生：数字0尺子位置表示意思
0尺子左侧表示开始意思
师：谁发现？
生：尺子cm（板书）
师：真善观察孩子
生：cm表示厘米意思国际统长度单位
师：Cm 表示什？ 厘米字母表示什？
师：谁想说什？
生：尺子许长短直线刻度线
师：眼睛真厉害发现尺子长短线长短线刻度线
师总结：学真会观察尺子找秘密
2活动二：介绍1厘米
（1）师：数字0数字1表示长知道？刻度0刻度1中间长度1厘米（课件演示）格长度1厘米格长找找桌说说
师：学组合作找找尺子刻度刻度中间长度1厘米？
指名学生台说说
师：学意思明白尺子格长度1厘米？
（课件演示1厘米长度）
（2）体会1厘米长度
a师：学1厘米底长呢？请学试着拇指食指画1厘米长度？
b师：刚老师学手指画1厘米长度约长约长？究竟1厘米长呢？老师家准备1段1厘米长棒请学拇指食指夹住老师发棒棒轻轻抽出拇指食指间缝隙约1厘米
师：桌间相互1厘米长度样？动
c师：手数学书厚度够厘米？（1厘米短）
师：家手放老师考考记住1厘米？伸出1厘米谁1厘米长
（3）生活中什东西长约1厘米？
师：身体找找物体长度约1厘米呢？桌前交流
生回答：学生手指节约1厘米
3活动三：尺子找2厘米3厘米？
师：学尺子找1厘米外尺子找找2厘米？3厘米？4厘米呢？组合作赶快找找（课件出示尺子）
分组指出回答找
生：1020304
2132537
师：学通尺子找长度告诉什方法找？找？
师：通名学回答什发现？两种方法做方法简单什？
生回答：0厘米格厘米
师：学说真0厘米厘米1厘米（课件演示）
活动手吧左手1厘米右手1厘米
4活动四：学生测量铅笔长
a师：估估铅笔长约厘米？
生回答（位学回答）
师：底厘米呢家赶快量量然告诉老师做（学生汇报）
组探究学方法
四熊学测量物体长度起探究测量方法吧
组汇报测量方法边演示边说
预设：1尺子没齐20开始者意条整刻度开始
3 整刻度开始读成测量结果4断尺算准长度
生：学生总结两种测量方法组补充
师：尺子测量物体长度（老师边说边演示课件10）注意：（1）物体尺子放
（2）物体端尺子0刻度齐
（3）物体端着尺子刻度物体长度厘米
师：两熊尺子断量样
两测量方法更加简便
5．活动五：量量画画
（1）师：老师家发张纸条快出组合作选喜欢测量方法测测长
（2）汇报展示（测量物体长高厘米）
师总结：谁说说测量长度时应该提醒家注意什呢？
量物体长度时端准尺子0刻度端着物体长度厘米（板书）
c说说样量？（题测量方式练）
（3）会尺子量种物体尺子画出老师求线？
尺子量物体画线时候什相方？
尺子放0刻度线开始画厘米画
画线练（练纸）
积木练
三 总结
师：学没告诉师傅课桌长呢没办法做桌子天学测量知识测量出课桌长？
师：学真太棒快时间量出课桌长度
三课研讨纪实
通教学设计根数学新课标基理念精心设计学生数学活动努力改善学生学方式较体现数学学验活动思考创造特点
课桌长北师版二年级册第六单元测量教学容课桌长紧教室长课学生进步更深学测量知识课学长度单位厘米厘米学生认识第长度单位学米长度单位做准备
教学中认识直尺时实学生早已接触尺子正确认出尺子真认识尺子？尺子部分构成部分什作？学生定知道引导孩子观察尺子结构助更掌握测量方法
节课注重指导学生操作学生动手操作中通努力动获取知识建立1厘米实际长度表象节课重点二年级学生说环节操作指导必须细致严密位正确建立起1厘米长度观念样设计：首先尺子找1厘米试着划厘米然拇指食指1厘米棒夹住棒轻轻抽出仔细观察拇指食指间缝隙约1厘米举起闭眼睛想想1厘米长？次划老师验证桌验证调整手势表示1厘米样指导学生操作条理动作位学生操作中感知领悟利建立起1厘米长度观念形成技样复手势量中体现学生学体作
学生探究问题学生探索出教师参太放手学生独立探究心学生独立发现总着急肯定否定没学思考时间思考慢学生课堂节奏太快课堂开始学生通动手动脑获答案停留老师问学生答程中没学生动手动脑程中获答案纳结建立1厘米长度观念接着进入认识厘米环节学生尝试尺子长出2厘米3厘米长度学生出现情况处理完善学生思维开阔样方法找相应厘米数时需教师面全班学生样方法进行探究学生进行组讨总结出样方法否正确说出道理环节学应该学生独立解决教学时应该太暗示学生独立找学生找程中发现两数字间1厘米长度厘米中学生应该始终知识发现者
学生方面感知厘米通发现总结尺子中秘密认识直尺厘米基础带领学生学测量方法感知测量方法没组织学生进行组合作通合作方式学生进行探究学发现问题解决问题总结规律程中组会发现问题理解解决办法样课堂样时学生程中学更节课学生放手方太少学生独立学环节少教师应该学生引导者学生约束太
总整教学程中应该更时间空间放手交学生通观察操作独立思考讨交流获数学知识学生动发展节课教学启发：教师敢放开呵护双手会发现孩子发现者研究者探索者创造者四课题研究参考文献
1全日制义务教育数学课程标准 实验稿
2孔企 学数学课程教学
3丁杭樱 学生体验教学学
4义务教育课程标准解读
五课题研究心
（）注重创设情境生活实际紧密联系
数学源生活生活中充满着数学教学设计程中注意挖掘生活中素材学生现实生活中找学知识相匹配原型学生熟悉生活情境中学数学学价值数学
（二）注意面全体精心设计问题
教育普性决定课堂教学面全体学生学生学必知识提高根求精心设计问题问题学生思维方问题学生思维动力教师学容问题呈现学生面前学生便会调动学生思维积极性学生产生探索求知愿设计出类型问题学生成功体验
(三)注重组合作培养合作精神
运组合作形式组织教学加强师生生生交流利调动学生动性发挥群体活动优势促进体发展
(四)根学生特点注意激励评价
根学生特点激起学生兴趣表扬肯定学生积极性充分发挥取良效果
六课题研究反思
教学中应进行启蒙教育教师应量引导学生总体问题辅导学生样表述确定数量鼓励学生进行独立思考敢提出新见解发散思维种重数学思维方法应培养学生发散思维
七课题研究阶段性总结
新课程标准中明确指出学数学教学中增设实践活动适应改革需数学教育必然培育学生创新意识实践力强调学生做数学学生知道数学事实更重数学实践活动中改变传统教学模式中知识记忆特征陈旧方法学生解决具体问题程数学身探索中理解掌握应数学
数学实践活动容贴生活
数学课容构建专家理研究实践基础知识生长体系针学生年龄特点分年级精心选择优化组合数学实践活动应融入现实生活中注重数学知识现实生活密切联系学生实践活动提供知识基础实践空间充分体现独特实践性教师应选择发生身边学生需解熟悉事物作活动题学生充分解数学应广泛性感受生活中处处数学
二数学实践活动形式应样化
数学实践活动学生合作解决实际问题程活动体学生活动形式方法样化
1活动点教室里室外进行
教师教室通电教媒体手段等方法创设情境引导学生参活动组织学生操场公园里进行实测量观察等活动
2活动形式活动组活动全班活动三者结合起分组进行班级中汇报交流全班活动
3活动组织体现民尊重性
新标准基理念中提数学发展学生喜欢方式收集资料分析问题利合作交流学生学数学
三数学活动时间应弹性操作
实践活动生活性知识源生活时改善生活实践活动容应结合学生生活验数学实践活动时间易握立足课堂足课堂时间受限课堂例：组织次班购物中两组学生准备商品担售货员余学手持模型纸钞购物请运手中100元钱买喜欢样物品活动中学生学会计划购物学会计算钱学生学兴趣高涨然课已结束学生活动兴趣延续着教师应引导鼓励学生走出课堂走进生活实际生活中寻找数学调查解关问题收集相关信息样仅培养学生社会交力灵活运数学知识解决问题力更学生充分体验数学身魅力
四实践活动层次化
实践活动中应结合学生年龄特点心理特征注重设置学生参实践程度交流动性解决问题方法新颖性种评价方式鼓励学生评价互相评价采问卷调查教师评价引导鼓励评价程中充分体现数学实践活动实践性开放性创造性探究性趣味性学生充分感悟身边处处数学学数学事事需数学学生发寻找感兴趣数学学价值数学
学数学实践活动课通容方法环境等方面改革学容学生实践活动提供条件教师应努力创设鼓励学生探索环境学生动参实践活动中需教师精心设计情境吸引学生投入表达想法展示华场需广学数学教师探索研究教学新模式
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数学学科实践课活动方案
目 录
活动方案 ……………………………………………3
1 课题研究目意义…………………………3
2 课题研究背景题确立…………………3
3 活动组织………………………………………4
4 课题研究容研究方法…………………4
5 教研课例………………………………………5
6 活动程………………………………………6
二 课堂实录 ……………………………………………6
三 课研讨纪实 ………………………………………6
四 课题研究参考文献 …………………………………7
五 课题研究心 ………………………………………8
六 课题研究反思 ………………………………………9
七 课题研究阶段性总结 ………………………………9
数学学科实践课活动方案
活动方案
1课题研究目意义
更开发学生创造潜提高学生巨发展潜数学课堂教学中学生动参现状进行改造实行参探索条适合学生生动活泼动发展利学生创新精神培养新方法课堂教学中切实落实素质教育目标实现数学学动动枯燥趣单丰富转变数学教学中积极开展数学综合实践活动见数学实践活动课附属课培养学生应意识创新力实践力促进学生生动活泼动发展定数学实践活动课学数学实践课必须学生性素发展宗旨设计教学目标教学容教学方法注意学生身心发展特点充分保护童心数学魅力吸引学生学数学持久强动力数学魅力吸引学生学数学持久强动力
2课题研究背景题确立
（1）课题研究背景
数学课堂更关注书知识学惯复——新授——练三段式教学模式非常责感觉承担起划分教材容选择相关题重便师者见识广穷浩瀚海洋知识起沧海粟教材容限师者知识限学生动接受限教学容殊知完全忽略学生社会生活中蕴涵广阔教学容
（2）题确立
知识目标：运角色扮演生动趣活动形式方面加深学生民币认识进步掌握民币换算计算方法方面培养学生应数学意识力提高学生计算力逐步培养数学思考力
技目标：通动手操作探究合作学趣情境中学数学解决问题
情感目标：培养学生学数学乐趣增强学数学信心学中感受乐助懂谦品质促进学生全面发展
3活动组织
组织年级学生参加数学实践课活动通实验学生进行调查分析测试发现学生存问题分析错误原找克服学生心理障碍策提高学生数学培养学生良惯提高学生学兴趣
4课题研究容研究方法
（1）容：课堂教学载体节课前五分钟进行口算练紧密结合课外活动辅导工作找出造成学生失误原存心理障碍采取积极预防措施提高学生力
（2）方法：教师围绕课题研究学思考实践达概念教学目标制定效性通实践研究探索出概念教学教材处理方法达概念教学教学设计效性概念形成概念巩固概念应等方面入手提高概念教学教学方式方法运效性
5教研课例
课标指出：动手操作探究合作交流学生学数学重方式实施环节课堂教学中必须体现学生体学生亲感受体验探索实践教师课堂教学组织者引导者参者合作者甚服务者
课例：教学商店节实践活动课时助商店情境通生动趣画面学生带入快乐学情境中课堂开始变生动趣学生会投入探索新知学情境中样然进入教学第二环节模拟表演实践体验进入环节教师注意调控场面顾客进入商场先序购物时间控制等等整模拟程中方面注意观察学生提出问题样解决方面学生碰困难时适帮助提示样学生教师引导充分体验快乐
6活动程
通活动形式学生玩中学乐中悟体会生活中处处数学课堂真正做生活化活动化化情感化趣味化通示范购买东西引导学生体验生活验全体学生参活动充分调动学生积极性学生体验生活中数学数学中乐趣商店容容体现生活数学现实趣特点具强吸引力着熟悉生活背景着学生乐参空间学生思考想象创造挖掘数学容中生活情景数学贴生活学生充分体会生活中充满数学感生活真趣数学真趣
二课堂实录
课桌长
北京师范学出版社 二年级册 第六单元
教学目标：
1．历工具测量物体长度程体会统长度单位必性
2．认识厘米体会厘米实际意义
3．估计较物体长度会刻度尺测量物体长度
教学重点：体会统测量单位必性掌握测量方法厘米作单位
教学难点：学生掌握测量方法理解长度单位厘米
学情分析：
针学生年龄特点认知规律教科书改变传统教学单纯认识长度单位做法学生提供观察操作思考交流等活动机会
设计意图：
学生已两次关长度单位直接题样年级册长短节课选单位测量样测量活动验积累中学生已长度概念直观认识会长短样长短长什长等词语形象描述物体长度特征
活动准备：课件尺子1厘米纸棒
教学程：
创设情景
师：学老师听说学校刚刚成立想定制样桌子知道桌子究竟长愿意帮帮量量？（愿意）
师：课桌长呢？天量量（出示课题）
师：节课工具测量教室长度桌两配合喜欢工具量量吧
汇报：铅笔文具盒尺子……
师：制作师傅说家桌子样说结果（工具进行较）样没办法制作桌子？样桌子样测量结果样呢？（工具）
师：真起呀东西量交流工具样测量结果会样知道日常生活中般什工具测量物体长短呢？（尺子）
二互动新授探索交流
1活动：认识刻度尺
师：学尺子？举起学尺子长右短五颜六色真漂亮
师：学尺子身材身秘密找学测量物体快发现秘密桌说说（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺
师：老师里尺子部分谁说说尺发现什组讨发现秘密什处表示什呢？
生：尺子数字
师：组学找？数字呢？起读
生：数字0尺子位置表示意思
0尺子左侧表示开始意思
师：谁发现？
生：尺子cm（板书）
师：真善观察孩子
生：cm表示厘米意思国际统长度单位
师：Cm 表示什？ 厘米字母表示什？
师：谁想说什？
生：尺子许长短直线刻度线
师：眼睛真厉害发现尺子长短线长短线刻度线
师总结：学真会观察尺子找秘密
2活动二：介绍1厘米
（1）师：数字0数字1表示长知道？刻度0刻度1中间长度1厘米（课件演示）格长度1厘米格长找找桌说说
师：学组合作找找尺子刻度刻度中间长度1厘米？
指名学生台说说
师：学意思明白尺子格长度1厘米？
（课件演示1厘米长度）
（2）体会1厘米长度
a师：学1厘米底长呢？请学试着拇指食指画1厘米长度？
b师：刚老师学手指画1厘米长度约长约长？究竟1厘米长呢？老师家准备1段1厘米长棒请学拇指食指夹住老师发棒棒轻轻抽出拇指食指间缝隙约1厘米
师：桌间相互1厘米长度样？动
c师：手数学书厚度够厘米？（1厘米短）
师：家手放老师考考记住1厘米？伸出1厘米谁1厘米长
（3）生活中什东西长约1厘米？
师：身体找找物体长度约1厘米呢？桌前交流
生回答：学生手指节约1厘米
3活动三：尺子找2厘米3厘米？
师：学尺子找1厘米外尺子找找2厘米？3厘米？4厘米呢？组合作赶快找找（课件出示尺子）
分组指出回答找
生：1020304
2132537
师：学通尺子找长度告诉什方法找？找？
师：通名学回答什发现？两种方法做方法简单什？
生回答：0厘米格厘米
师：学说真0厘米厘米1厘米（课件演示）
活动手吧左手1厘米右手1厘米
4活动四：学生测量铅笔长
a师：估估铅笔长约厘米？
生回答（位学回答）
师：底厘米呢家赶快量量然告诉老师做（学生汇报）
组探究学方法
四熊学测量物体长度起探究测量方法吧
组汇报测量方法边演示边说
预设：1尺子没齐20开始者意条整刻度开始
3 整刻度开始读成测量结果4断尺算准长度
生：学生总结两种测量方法组补充
师：尺子测量物体长度（老师边说边演示课件10）注意：（1）物体尺子放
（2）物体端尺子0刻度齐
（3）物体端着尺子刻度物体长度厘米
师：两熊尺子断量样
两测量方法更加简便
5．活动五：量量画画
（1）师：老师家发张纸条快出组合作选喜欢测量方法测测长
（2）汇报展示（测量物体长高厘米）
师总结：谁说说测量长度时应该提醒家注意什呢？
量物体长度时端准尺子0刻度端着物体长度厘米（板书）
c说说样量？（题测量方式练）
（3）会尺子量种物体尺子画出老师求线？
尺子量物体画线时候什相方？
尺子放0刻度线开始画厘米画
画线练（练纸）
积木练
三 总结
师：学没告诉师傅课桌长呢没办法做桌子天学测量知识测量出课桌长？
师：学真太棒快时间量出课桌长度
三课研讨纪实
通教学设计根数学新课标基理念精心设计学生数学活动努力改善学生学方式较体现数学学验活动思考创造特点
课桌长北师版二年级册第六单元测量教学容课桌长紧教室长课学生进步更深学测量知识课学长度单位厘米厘米学生认识第长度单位学米长度单位做准备
教学中认识直尺时实学生早已接触尺子正确认出尺子真认识尺子？尺子部分构成部分什作？学生定知道引导孩子观察尺子结构助更掌握测量方法
节课注重指导学生操作学生动手操作中通努力动获取知识建立1厘米实际长度表象节课重点二年级学生说环节操作指导必须细致严密位正确建立起1厘米长度观念样设计：首先尺子找1厘米试着划厘米然拇指食指1厘米棒夹住棒轻轻抽出仔细观察拇指食指间缝隙约1厘米举起闭眼睛想想1厘米长？次划老师验证桌验证调整手势表示1厘米样指导学生操作条理动作位学生操作中感知领悟利建立起1厘米长度观念形成技样复手势量中体现学生学体作
学生探究问题学生探索出教师参太放手学生独立探究心学生独立发现总着急肯定否定没学思考时间思考慢学生课堂节奏太快课堂开始学生通动手动脑获答案停留老师问学生答程中没学生动手动脑程中获答案纳结建立1厘米长度观念接着进入认识厘米环节学生尝试尺子长出2厘米3厘米长度学生出现情况处理完善学生思维开阔样方法找相应厘米数时需教师面全班学生样方法进行探究学生进行组讨总结出样方法否正确说出道理环节学应该学生独立解决教学时应该太暗示学生独立找学生找程中发现两数字间1厘米长度厘米中学生应该始终知识发现者
学生方面感知厘米通发现总结尺子中秘密认识直尺厘米基础带领学生学测量方法感知测量方法没组织学生进行组合作通合作方式学生进行探究学发现问题解决问题总结规律程中组会发现问题理解解决办法样课堂样时学生程中学更节课学生放手方太少学生独立学环节少教师应该学生引导者学生约束太
总整教学程中应该更时间空间放手交学生通观察操作独立思考讨交流获数学知识学生动发展节课教学启发：教师敢放开呵护双手会发现孩子发现者研究者探索者创造者四课题研究参考文献
1全日制义务教育数学课程标准 实验稿
2孔企 学数学课程教学
3丁杭樱 学生体验教学学
4义务教育课程标准解读
五课题研究心
（）注重创设情境生活实际紧密联系
数学源生活生活中充满着数学教学设计程中注意挖掘生活中素材学生现实生活中找学知识相匹配原型学生熟悉生活情境中学数学学价值数学
（二）注意面全体精心设计问题
教育普性决定课堂教学面全体学生学生学必知识提高根求精心设计问题问题学生思维方问题学生思维动力教师学容问题呈现学生面前学生便会调动学生思维积极性学生产生探索求知愿设计出类型问题学生成功体验
(三)注重组合作培养合作精神
运组合作形式组织教学加强师生生生交流利调动学生动性发挥群体活动优势促进体发展
(四)根学生特点注意激励评价
根学生特点激起学生兴趣表扬肯定学生积极性充分发挥取良效果
六课题研究反思
教学中应进行启蒙教育教师应量引导学生总体问题辅导学生样表述确定数量鼓励学生进行独立思考敢提出新见解发散思维种重数学思维方法应培养学生发散思维
七课题研究阶段性总结
新课程标准中明确指出学数学教学中增设实践活动适应改革需数学教育必然培育学生创新意识实践力强调学生做数学学生知道数学事实更重数学实践活动中改变传统教学模式中知识记忆特征陈旧方法学生解决具体问题程数学身探索中理解掌握应数学
数学实践活动容贴生活
数学课容构建专家理研究实践基础知识生长体系针学生年龄特点分年级精心选择优化组合数学实践活动应融入现实生活中注重数学知识现实生活密切联系学生实践活动提供知识基础实践空间充分体现独特实践性教师应选择发生身边学生需解熟悉事物作活动题学生充分解数学应广泛性感受生活中处处数学
二数学实践活动形式应样化
数学实践活动学生合作解决实际问题程活动体学生活动形式方法样化
1活动点教室里室外进行
教师教室通电教媒体手段等方法创设情境引导学生参活动组织学生操场公园里进行实测量观察等活动
2活动形式活动组活动全班活动三者结合起分组进行班级中汇报交流全班活动
3活动组织体现民尊重性
新标准基理念中提数学发展学生喜欢方式收集资料分析问题利合作交流学生学数学
三数学活动时间应弹性操作
实践活动生活性知识源生活时改善生活实践活动容应结合学生生活验数学实践活动时间易握立足课堂足课堂时间受限课堂例：组织次班购物中两组学生准备商品担售货员余学手持模型纸钞购物请运手中100元钱买喜欢样物品活动中学生学会计划购物学会计算钱学生学兴趣高涨然课已结束学生活动兴趣延续着教师应引导鼓励学生走出课堂走进生活实际生活中寻找数学调查解关问题收集相关信息样仅培养学生社会交力灵活运数学知识解决问题力更学生充分体验数学身魅力
四实践活动层次化
实践活动中应结合学生年龄特点心理特征注重设置学生参实践程度交流动性解决问题方法新颖性种评价方式鼓励学生评价互相评价采问卷调查教师评价引导鼓励评价程中充分体现数学实践活动实践性开放性创造性探究性趣味性学生充分感悟身边处处数学学数学事事需数学学生发寻找感兴趣数学学价值数学
学数学实践活动课通容方法环境等方面改革学容学生实践活动提供条件教师应努力创设鼓励学生探索环境学生动参实践活动中需教师精心设计情境吸引学生投入表达想法展示华场需广学数学教师探索研究教学新模式
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