1简介
熊妮娜江西省南昌市豫章学英语教师先获评江西省学科带头南昌市学科带头东湖区学科带头江西省课题研究先进江西省义务课程优秀执教教师南昌市优秀教师等荣誉称号27项南昌市学英语名师工作室持参加级类教学竞赛获奖总数106项荣获全国优质课赛等奖全国教杯教学设计赛等奖全国学英语教师教学技赛等奖全国信息技术整合优秀课例等奖评教育部师优课课名师部级优课全国中学英语教师文赛等奖江西省中学教师优秀录课评等奖江西省中学教师优秀课堂教学案例评选等奖江西省中学教师优秀教学资源评选等奖南昌市园丁杯教学竞赛等奖南昌市学英语教师艺赛特等奖南昌市学英语教师教案设计赛等奖南昌市学英语教师技技巧赛等奖等篇文获国家级省级市级等奖国家级刊物发表
名师名言：欣赏眼光学生宽容心态面学生孩子爱英语课堂
Unit6 In a nature park A Let’s try ＆ Let’s talk
教版PEP五年级册Unit6A Let’s try ＆ Let’s talk话课
江西省南昌市豫章学 熊妮娜
教学指导思想
单元围绕然公园nature park展开然景观环境保护题学节课PEP学英语五年级册第六单元PartA部分Let’s talk语言结构学生学然公园相关词汇There be句型引导般疑问句求学生具体情境中灵活节课教学知识语言做铺垫单元重基础会话教学根英语新课程标准运务型教学法情景交际法采媒体课件进行教学 务型教学基理念课堂务设计选择贴学生实际生活容提供符合真实生活学情景通合作探究培养学生动学英语兴趣学力合作力
二 教学背景分析
教材分析： PEP学英语课文容新颖实趣味性时代感选课文容涉文化学日常生活等方面容单元话题nature park学生日常生活中常体验喜欢话题学生通单元学够简单描述然公园里没河流湖泊等课时通听说认读单词boating词组go boating 知道go + doing结构含义听懂会说句子Is there a …Yes there is No there isn’t进行问答练进步A Let`s talk中学体句型B Let`s talk话拓展交际中充分体现该教材旧带新编排特点具承启作体现编写者倡导学生活相结合学致教学思想节课教学设计坚持易难教学原鼓励学生学句型结合起运身知识真实情境中重新编排话注重学生理解表达力培养
学生分析：节课教学象五年级学生阶段学生天真活泼奇心强英语听说读写方面已定基础较强模仿力求知欲富定逻辑思维力该年级学生英语学普遍存着浓厚兴趣够积极老师求进行学学生牢固掌握学知识教学程中教师起引路作面全体学生正确引导学生发展宗旨培养学生创新精神实践力重点始终激发学生学兴趣放首位帮助学生纳整理知识提高复效果
三 教学容重难点
1教学容
课第五册教材中节会话教学中重点掌握2组句子节课学生已知识联系起极调动学生积极性调动学生参课堂设计种评价方式评价组评价针学生课堂表现时进行表扬然时间限学生参评价节约时间评价更具公正性
2教学重点
课时教学重点：单词boating词组go boating句子Is there a …Yes there is No there isn’t
3教学难点
课容实际生活验相结合解go + doing结构含义
四教学目标
知识目标：够理解话意够正确语音语调意群朗读话够运核心句型然公园展开回答够情境中运句型Is there a …Yes there is No there isn’t询问回答某处否某物够语境中理解新词forest river lake go boating意思正确发音
技目标：够教师帮助总结there be结构疑问句法正确运提高听说读演力进行角色扮演情境中运句型进行语言交际观察实践创新力
情感目标：培养学生活动中互助合作发展合作精神较真实场景中动灵活运语言生活中快乐英语够亲然热爱然解环保知识
五 教学程方法
Step 1：Warming up观动画 激趣导入
仔细观动画短片It's a beautiful day in the park起chant激发学生兴趣感受公园美景时复单元学There is\are…重点句型课题进行铺垫
设计意图：良开端成功半心理学研究表明学生注意力细致观察良记忆正确思维重条件动画短片引入仅营造轻松愉快学氛围时已学知识复巩固学生起唱集中学生注意力起复旧知作时面活动作铺垫
Step 2 Revision巧设情景 头脑风暴
talk about what’s in the park rabbit\ duck\ fish\ hamburger\apple\bike…出示图片男女PK图说话组说快鼓励学生进行积极语言交流
设计意图：通nature park情景设置 创设生活化语言环境 引导孩子There is a\are some…谈然公园中事物没固定答案孩子情发散思维畅欲言轻松愉快带课堂愉悦气氛中复巩固旧知
Step 3 Presentation闯关互动探索获取新知
天张鹏起游览然公园勇闯三关完成日探索旅
1第关Task 1—Let’s try Listen and tick首先出示课P58Let’s try 孩子听录音找出What is in the nature park勾选出答案
a 教师播放听力录音两遍核答案
b 教学重点单词forest\river\ lake渗透然拼读教学分解读音降低难度声读游戏巩固
设计意图：环节注重学生模仿性先入观念学生第时间接触正确语音效渗透词汇然拼读帮助学生理解记忆单词
难点处理：forest节课难点单词单词处理采分解单词读音方法首先呈现单词for孩子快说出for发音出示est练发音采分解单词方法降低孩子学难度孩子便记住单词读音已学单词引出单词发音方孩子快记住单词发音孩子通方法场背出单词效果明显
c 词离句副然公园图孩子进行观察引出体句型Is there a river in the park Yes there is No there isn’t
dPair work：课原图基础添加更丰富事物孩子学句型请名男生名女生台问图片中什男生问全体女生回答女生问全体男生回答练已学句型
AIs there a…in the nature park
BYes there is No there isn’t
设计意图：英语口语成功突破赖脑中第二语言中心建立第二语言中心建立机械操练解缘英语课堂机械操练显尤重环节学生通次系列机械操练增强孩子新词新句理解帮助正确误记忆句型养成惯动初步掌握句型实际事物相联系适合该年龄段孩子特征利培养学生英语持久兴趣
e 魔术表演Magic show公园里魔术表演开始引导学生Is there a…猜猜魔术帽里会什呢？奇幻音乐中孩子积极动表达着猜测想象
设计意图：该环节通游戏中学激发学生兴趣加强学生注意力进步巩固新知通孩子奇心充分调动引导孩子积极动胆表达想法予学生充分思考时间空间孩子说激发孩子动处理运新知
2第二关TASK 2 Let`s talk
aPicture reading and answer three qustions：利闯第关孩子紧接着然公园里forest学先课文插图进行picture reading 谈说说What is in the forest时处理There are some small boats学生学会流利表达然出三问题带着问题观课文动画初步理解文意思
bLet’s check核问题答案引出go boating短语教学chant形式加强学生短语结构理解
设计意图：英语课程标准中指出教师创造条件学生够探究感兴趣问题解决问题发挥学生学力发现问题学寻找答案难点短语go boating教学中老师问题抛学生动思考观察图片短语结构领会短语变化触类旁通
Step 4 Practice （课堂生活化课延伸力升华）
aLet’s repeat and role play学生注意语音语调模仿录音读课文老师标出语调轻重读部分引导学生纯正发音然分男女生进行角色朗读
设计意图：朗读学生保持高度注意力唤起感知想象帮助学生增强词汇语言结构记忆增强孩子语感录音进行课文示范朗读培养学生良朗读惯关键时学生朗读树立榜样学生通模仿读课文分角色朗读学生感觉犹身境种成功快乐感增强信心接表演话起铺垫作
b第三关TASK 3Let’s act 鼓励学生教学容课堂实际进行机结合效模拟真实生活情景表演话鼓励学生理解英语学会动运英语式思维思考问题表达思想
设计意图：位哲学家说：激发学生思维必须学生实际验情境学生置身想讲话’情境中情景话表演英语教学中实践运显尤重话表演环节鼓励学生语言肢体动作表现话理解英语情景化生活化学生种身境感觉做学致限度挖掘发挥学生潜优势
4 Group workI am a little guide (导游）组活动中家提供四旅行团老师四点学生喜选择30 秒交换座位快速度找喜欢旅行团组团选出名导游参观成员引导学生积极组讨创编游览旅游景点话
设计意图：学生已认识验新知识联系起模拟真实环境中感受体验学方式新课程倡导务型教学法理基础根设定新情景运课学知识结合旧知整合话题创编话拓展运活动整堂课总结学生综合力体现
Step 5 Summary (课堂情感渗透时评价)
通组活动开展学生进步解佛山美景美食基础学生欣赏系列佛山美景升华学生情感引导学生热爱家乡总结学生表现积极评价
设计意图 基础教育阶段英语课程发展学生情感态度方面发挥特殊作英语课程仅发展学生语言知识语言技责义务培养学生积极情感态度通课学学生进行爱家乡情感教育总结竞赛评价机制 激励学生积极思维团结协作实现高效课堂评价促发展调学生树立信心
Step 6 Homework 课外延伸巩固知识
设置分层作业：（12必做第3题选做）
1Read（感情朗读课文少3次）
2Draw（画出喜爱然景观图画课堂交流）
3Talk（家伴交流讨图画）
设计意图：作业设计意图想孩子学知识真实运日常生活中设计分层次作业学较稳定学生加强基础训练外予适提高拓展充满竞争学感受学快乐基础较差学生先巩固课题逐步加深复容深度仅利学困生保质保量完成作业培养学毅力
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熊妮娜江西省南昌市豫章学英语教师先获评江西省学科带头南昌市学科带头东湖区学科带头江西省课题研究先进江西省义务课程优秀执教教师南昌市优秀教师等荣誉称号27项南昌市学英语名师工作室持参加级类教学竞赛获奖总数106项荣获全国优质课赛等奖全国教杯教学设计赛等奖全国学英语教师教学技赛等奖全国信息技术整合优秀课例等奖评教育部师优课课名师部级优课全国中学英语教师文赛等奖江西省中学教师优秀录课评等奖江西省中学教师优秀课堂教学案例评选等奖江西省中学教师优秀教学资源评选等奖南昌市园丁杯教学竞赛等奖南昌市学英语教师艺赛特等奖南昌市学英语教师教案设计赛等奖南昌市学英语教师技技巧赛等奖等篇文获国家级省级市级等奖国家级刊物发表
名师名言：欣赏眼光学生宽容心态面学生孩子爱英语课堂
Unit6 In a nature park A Let’s try ＆ Let’s talk
教版PEP五年级册Unit6A Let’s try ＆ Let’s talk话课
江西省南昌市豫章学 熊妮娜
教学指导思想
单元围绕然公园nature park展开然景观环境保护题学节课PEP学英语五年级册第六单元PartA部分Let’s talk语言结构学生学然公园相关词汇There be句型引导般疑问句求学生具体情境中灵活节课教学知识语言做铺垫单元重基础会话教学根英语新课程标准运务型教学法情景交际法采媒体课件进行教学 务型教学基理念课堂务设计选择贴学生实际生活容提供符合真实生活学情景通合作探究培养学生动学英语兴趣学力合作力
二 教学背景分析
教材分析： PEP学英语课文容新颖实趣味性时代感选课文容涉文化学日常生活等方面容单元话题nature park学生日常生活中常体验喜欢话题学生通单元学够简单描述然公园里没河流湖泊等课时通听说认读单词boating词组go boating 知道go + doing结构含义听懂会说句子Is there a …Yes there is No there isn’t进行问答练进步A Let`s talk中学体句型B Let`s talk话拓展交际中充分体现该教材旧带新编排特点具承启作体现编写者倡导学生活相结合学致教学思想节课教学设计坚持易难教学原鼓励学生学句型结合起运身知识真实情境中重新编排话注重学生理解表达力培养
学生分析：节课教学象五年级学生阶段学生天真活泼奇心强英语听说读写方面已定基础较强模仿力求知欲富定逻辑思维力该年级学生英语学普遍存着浓厚兴趣够积极老师求进行学学生牢固掌握学知识教学程中教师起引路作面全体学生正确引导学生发展宗旨培养学生创新精神实践力重点始终激发学生学兴趣放首位帮助学生纳整理知识提高复效果
三 教学容重难点
1教学容
课第五册教材中节会话教学中重点掌握2组句子节课学生已知识联系起极调动学生积极性调动学生参课堂设计种评价方式评价组评价针学生课堂表现时进行表扬然时间限学生参评价节约时间评价更具公正性
2教学重点
课时教学重点：单词boating词组go boating句子Is there a …Yes there is No there isn’t
3教学难点
课容实际生活验相结合解go + doing结构含义
四教学目标
知识目标：够理解话意够正确语音语调意群朗读话够运核心句型然公园展开回答够情境中运句型Is there a …Yes there is No there isn’t询问回答某处否某物够语境中理解新词forest river lake go boating意思正确发音
技目标：够教师帮助总结there be结构疑问句法正确运提高听说读演力进行角色扮演情境中运句型进行语言交际观察实践创新力
情感目标：培养学生活动中互助合作发展合作精神较真实场景中动灵活运语言生活中快乐英语够亲然热爱然解环保知识
五 教学程方法
Step 1：Warming up观动画 激趣导入
仔细观动画短片It's a beautiful day in the park起chant激发学生兴趣感受公园美景时复单元学There is\are…重点句型课题进行铺垫
设计意图：良开端成功半心理学研究表明学生注意力细致观察良记忆正确思维重条件动画短片引入仅营造轻松愉快学氛围时已学知识复巩固学生起唱集中学生注意力起复旧知作时面活动作铺垫
Step 2 Revision巧设情景 头脑风暴
talk about what’s in the park rabbit\ duck\ fish\ hamburger\apple\bike…出示图片男女PK图说话组说快鼓励学生进行积极语言交流
设计意图：通nature park情景设置 创设生活化语言环境 引导孩子There is a\are some…谈然公园中事物没固定答案孩子情发散思维畅欲言轻松愉快带课堂愉悦气氛中复巩固旧知
Step 3 Presentation闯关互动探索获取新知
天张鹏起游览然公园勇闯三关完成日探索旅
1第关Task 1—Let’s try Listen and tick首先出示课P58Let’s try 孩子听录音找出What is in the nature park勾选出答案
a 教师播放听力录音两遍核答案
b 教学重点单词forest\river\ lake渗透然拼读教学分解读音降低难度声读游戏巩固
设计意图：环节注重学生模仿性先入观念学生第时间接触正确语音效渗透词汇然拼读帮助学生理解记忆单词
难点处理：forest节课难点单词单词处理采分解单词读音方法首先呈现单词for孩子快说出for发音出示est练发音采分解单词方法降低孩子学难度孩子便记住单词读音已学单词引出单词发音方孩子快记住单词发音孩子通方法场背出单词效果明显
c 词离句副然公园图孩子进行观察引出体句型Is there a river in the park Yes there is No there isn’t
dPair work：课原图基础添加更丰富事物孩子学句型请名男生名女生台问图片中什男生问全体女生回答女生问全体男生回答练已学句型
AIs there a…in the nature park
BYes there is No there isn’t
设计意图：英语口语成功突破赖脑中第二语言中心建立第二语言中心建立机械操练解缘英语课堂机械操练显尤重环节学生通次系列机械操练增强孩子新词新句理解帮助正确误记忆句型养成惯动初步掌握句型实际事物相联系适合该年龄段孩子特征利培养学生英语持久兴趣
e 魔术表演Magic show公园里魔术表演开始引导学生Is there a…猜猜魔术帽里会什呢？奇幻音乐中孩子积极动表达着猜测想象
设计意图：该环节通游戏中学激发学生兴趣加强学生注意力进步巩固新知通孩子奇心充分调动引导孩子积极动胆表达想法予学生充分思考时间空间孩子说激发孩子动处理运新知
2第二关TASK 2 Let`s talk
aPicture reading and answer three qustions：利闯第关孩子紧接着然公园里forest学先课文插图进行picture reading 谈说说What is in the forest时处理There are some small boats学生学会流利表达然出三问题带着问题观课文动画初步理解文意思
bLet’s check核问题答案引出go boating短语教学chant形式加强学生短语结构理解
设计意图：英语课程标准中指出教师创造条件学生够探究感兴趣问题解决问题发挥学生学力发现问题学寻找答案难点短语go boating教学中老师问题抛学生动思考观察图片短语结构领会短语变化触类旁通
Step 4 Practice （课堂生活化课延伸力升华）
aLet’s repeat and role play学生注意语音语调模仿录音读课文老师标出语调轻重读部分引导学生纯正发音然分男女生进行角色朗读
设计意图：朗读学生保持高度注意力唤起感知想象帮助学生增强词汇语言结构记忆增强孩子语感录音进行课文示范朗读培养学生良朗读惯关键时学生朗读树立榜样学生通模仿读课文分角色朗读学生感觉犹身境种成功快乐感增强信心接表演话起铺垫作
b第三关TASK 3Let’s act 鼓励学生教学容课堂实际进行机结合效模拟真实生活情景表演话鼓励学生理解英语学会动运英语式思维思考问题表达思想
设计意图：位哲学家说：激发学生思维必须学生实际验情境学生置身想讲话’情境中情景话表演英语教学中实践运显尤重话表演环节鼓励学生语言肢体动作表现话理解英语情景化生活化学生种身境感觉做学致限度挖掘发挥学生潜优势
4 Group workI am a little guide (导游）组活动中家提供四旅行团老师四点学生喜选择30 秒交换座位快速度找喜欢旅行团组团选出名导游参观成员引导学生积极组讨创编游览旅游景点话
设计意图：学生已认识验新知识联系起模拟真实环境中感受体验学方式新课程倡导务型教学法理基础根设定新情景运课学知识结合旧知整合话题创编话拓展运活动整堂课总结学生综合力体现
Step 5 Summary (课堂情感渗透时评价)
通组活动开展学生进步解佛山美景美食基础学生欣赏系列佛山美景升华学生情感引导学生热爱家乡总结学生表现积极评价
设计意图 基础教育阶段英语课程发展学生情感态度方面发挥特殊作英语课程仅发展学生语言知识语言技责义务培养学生积极情感态度通课学学生进行爱家乡情感教育总结竞赛评价机制 激励学生积极思维团结协作实现高效课堂评价促发展调学生树立信心
Step 6 Homework 课外延伸巩固知识
设置分层作业：（12必做第3题选做）
1Read（感情朗读课文少3次）
2Draw（画出喜爱然景观图画课堂交流）
3Talk（家伴交流讨图画）
设计意图：作业设计意图想孩子学知识真实运日常生活中设计分层次作业学较稳定学生加强基础训练外予适提高拓展充满竞争学感受学快乐基础较差学生先巩固课题逐步加深复容深度仅利学困生保质保量完成作业培养学毅力
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