高中语文作文课教学探索
〔摘〕全球化信息化时代背景生涯教育已逐渐成社会需求学校教育仅仅关注解决业择业已满足学生需求关注点学生职业指导发展关注学生生涯发展研究根位中学语文教师教学实践案例探讨高中语文作文教学中落实学生生涯教育进行分析反思
〔关键词〕生涯教育高中作文课教学探索
问题提出
2010年国家中长期教育改革发展规划纲（20102020）发布提出关建立学生发展指导制度加强学生理想心理学业等方面指导精神探索综合高中发展模式鼓励条件学校校生未升学毕业生提供职业指导中学生涯教育心理课程中关注2014年国务院关深化考试招生制度改革实施意见发布开启新轮高考改革提出落实学生选择权代表生涯教育需前移需生涯教育开发发展国家政策新高考制度出台求中学阶段学生高中选课高考选专业提供性化课程服务生涯教育生涯教育时满足学生身需求社会发展需求前高中生面新高考选课填报志愿等生抉择时赖父母师长建议出众心理云云种现象屡见鲜师长学作生旁观者学生情况完全知情难做出正确选择年龄阶段学生具备决策知识技做出决策未发展情况言社会需求发展利时说明生涯教育重性国未全面开展生涯教育时期生涯教育融入课程中较选择语文课程学科特点决定语文课程中融入生涯教育容值深度探究生涯教育格特质作影响素符合普通高中语文课程标准（2017版）（称新课标）中注重时代性构建开放样序语文课程基理念新课标中次提语文课程应深度挖掘生涯指导务学生发展教师专业发展学校特色发展奠定理基础求学校仅配备相应生涯规划指导教师学科做学科意识意识渗透生涯规划指导容学生生涯规划指导做常态化文分析案例Y市Y中学语文教师Z老师该教师深刻感受国生涯教育欠缺时体会高中阶段开设生涯教育课程学生专业性发展国家培养重性探索生涯教育容融入语文课程文作文课中融入生涯教育进行分析进行反思
二生涯教育融入作文课实践
（）学科价值指点迷津高中语文教学中开展生涯教育利加强学生语文学科认识体现语文学科价值助学生学程中加强社会理解生活关注文化认知学生深刻体会语文学科社会文化价值作文课课外作文讲解语文课重组成部分提升学生语文核心素养力具重作研究作文课作研究案例作文课题话题作文讲评——理想’话题学生情感态度价值观融入课程设计中帮助学生课程中正确认识理想具体教学程包括两部分：方面结合评分标准通合作交流进行评互助做取长补短方面通探究进步正确认识写出符合标准话题作文篇作文提：然喜欢文学选择理科缜密逻辑思维会翻译工作助臂力体现语文课未生涯中功课程设计充分发挥语文课作门工具性文性存学科独实价值（二）深挖素材独具匠心高中语文教学中渗透生涯教育课堂教学提供种形式语文教学素材营造开放学氛围促进学生拓展思维增加学生参度研究中教学素材包括高考作文评分标准学生畅谈理想组作文组推荐佳作文等霍兰德职业兴趣类型全班进行分组组推选作文成课现实素材作学生完成作文写作课程基容通理想题探讨帮助学生进步认识例学生作文中写道：现社会环境问题已成焦点带领团队研制出汽车尾气排放控制器’太阳房屋配套设备’道路充电系统’等产品相信肯定会市场作文中提容作课外补充丰富学生该领域认识课作文分享进行介绍样会促进学生探索精神会增强学生兴趣信心语文教学素材进行互相补充佐证通形式呈现学生形成维情景创设增加记忆点促进学生心理力发展提高社会文化认识课堂增加形式素材例VR眼镜利信息化手段增加学生体验感（三）生涯规划特色鲜明高中语文教学中进行生涯教育助学生学校获取职业规划基知识帮助学生认识分析身社会职业需求差距匹配性树立真正适合生涯观学生心理健康发展良基础学生进步明确生目标发展方指引道路促进学生成长教学程中根学生作文分享容进行探讨通职业生价值努力方三方面探究帮助学生理解理想什什选择理想做教师发现探讨做程中学生反应出辙分析原原学生没具体操作计划生涯规划处懵懂状态语文课程需结合生涯规划课程容作文讨中增加生涯理结合六W（whatwhywhenwherewhohow）进行探讨明确什阶段需做什里获相关知识技什提供帮助等等例学生作文中提：父亲提供帮助身情心极强喜欢帮助想实现理想前期铺垫——专业化知识技必少会努力学理科基础克服胆致命弱点锻炼胆量提高心理素质作文中涉whowhatwhyhow没清晰计划关做写笼统次作文课增加节辅导学生做计划课程教师利梦想卡衡轮等技术帮助学生行动起（四）结合理分析点睛教学实践中该教师会运心理学理学生作文进行分析例选择某职业原马斯洛需层次理进行分析篇作文写道：想双手治位病生活前样开心忧马斯洛需层次理中高层次——实现利格理分析学生格倾结合格倾进行职业选择学生提：典型女孩子性格爱张扬更爱斗嘴喜欢着安静生活样医生选择安稳符合细心耐心特点里引导通格特征建构匹配适合职业外文提教师课前会根霍兰德兴趣类型学生进行分组相似性格类型学生分组课中组员进行互动时够更加深入进行认知分组方面根作文题学生进行质组异质组分类做分组教学灵活化（五）材施教尊重性Z教师认互评互改作文课提升学生合作力培养学生写作兴趣重途径传统教学中教师讲学生听传授知识途径种做法否定学生体性作语文课程尤舒展性作文课学生体性认显尤重教学实践中教师霍兰德类型理学生进行分组性格相学生分组仅生涯教育时职业行性未发展规划进行交流研究时通仔细阅读组成员作文组员处汲取验取长补短方面通组合作促进视角交流触发思想碰撞融入方面学生未业形势种职业离开互动交流培养组合作意识利发展学生社会性思维
三作文教学中融入生涯教育策略研究
（）教学容：生涯教育容纳入教材教材根国家课程标准教学编选材料传承文化载体知识体系载体语文教材中设置生涯教育容够生涯规划课程相结合学生潜移默化中意识生涯教育重性够学致生涯教育容包括生涯发展理生涯建构系统生涯决定理等［1］学校开设校课程结合学校校园文化特色社会文化特色进行编写应教学中国校教材开发实践道路值参考案例例青岛某高中名教师编教材名风筝已毕业学生发展情况汇编起校毕业生亲身历作教学容引导校学生合理规划学生活时参考鉴国外生涯教育优秀案例北欧澳利亚加美国等国家均开发相应生涯教育课程结合语文课教育者更应该利课程培养学生生涯力尤前国提倡核心素养热浪断涌起生涯教育容结合前提倡核心素养观进行具体学科容设置谓两全美（二）教学目标：树立生涯意识目标普通高中生涯教育旨学生树立正确价值观择业观帮助解解做选择解做决定反思决策引导学生努力学未生知识基础积累社会验教育目生涯教育旨学生梳理生目标通语文课堂生涯教育相融合方式生扣第颗纽扣仅语文课程身增添色彩生涯教育闪耀文关怀光辉种教学帮助学生塑造生观价值观世界观佳方式学生认知情感意识行发展助益高中阶段青少年建立角色性关键时期结合学生阶段特点体间差异渗透生涯意识事做起点带面通分析学生作品中完善部分错误理解引导帮助学生正确认识树立适合职业理想然根高考评分标准进行写作时教学中渗透生涯意识具时效性避免学生存困惑知解答学校中设立生涯规划指导办公室课余针学生疑惑进行指导（三）教学实施：角色扮演法读写结合教学读写结合教学法年受语文教师追捧读写结合教学指教师教学程中充分利阅读素材写作素材二者教学紧密结合起引导学生教材阅读中学知识运写作中［2］布鲁纳认认叙事里布鲁纳叙事理通解决克服教学程中问题达学生提升［3］生涯教育十分关注读写结合教学形式够应叙事方法指导学生建构规划未程中利角色扮演方法进行叙事通话倾听方事达成认教师首先学生行组队理想题创作剧增加叙述事曲折程度学生够角色中体验职业中面困难够努力解决问题生涯理念贯穿表演中样增强课堂趣味性培养学生社会角色认识际交力抗击逆境力生涯认知外融入阅读演讲表演等方法阅读名传记创业史作课前准备作业通阅读写作积累丰厚文学底蕴坚实基础（四）元评价模式：利课外活动整合学容生涯力作语文学评价力促进学生进步完善手段学生素质教育目标应试程学生影响然较助评价手段强调生涯教育容行方法外增加评价手段结合课前课课元评价模式帮助学生拓展课程外活动针理想进行探索形成系列行动解力特长日选课报考志愿提供评价写作阅读力时单课知识作评价手段应拓宽高中生阅读渠道例结合物传记阅读考查容结合生涯计划书写作力训练减弱甄选性基础增添课程评价趣味性核心素养培养提示语文教师语文评价应注重语文力提升应重视语文社会实践结合学生未踏入社会增强适应力融入生涯教育语文评价模式更应重视语文课程中学生社会胜力包括交际力表达力文化接受力等例测试中加入写封求职书领导毛遂荐等试题仅增强评价趣味性满足核心素养求
四结语
生涯教育已成学生家长教师学校社会需求然国未正式列入教学系统中发挥作忽视应叙事理高中语文作文课阅读阐释交流程中学生更挖掘潜价值进未普通高中课程开发研究中尝试探索教学研究课程开发尝试进行研究探讨生涯教育全面作发现生涯教育容渗透学科性
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〔摘〕全球化信息化时代背景生涯教育已逐渐成社会需求学校教育仅仅关注解决业择业已满足学生需求关注点学生职业指导发展关注学生生涯发展研究根位中学语文教师教学实践案例探讨高中语文作文教学中落实学生生涯教育进行分析反思
〔关键词〕生涯教育高中作文课教学探索
问题提出
2010年国家中长期教育改革发展规划纲（20102020）发布提出关建立学生发展指导制度加强学生理想心理学业等方面指导精神探索综合高中发展模式鼓励条件学校校生未升学毕业生提供职业指导中学生涯教育心理课程中关注2014年国务院关深化考试招生制度改革实施意见发布开启新轮高考改革提出落实学生选择权代表生涯教育需前移需生涯教育开发发展国家政策新高考制度出台求中学阶段学生高中选课高考选专业提供性化课程服务生涯教育生涯教育时满足学生身需求社会发展需求前高中生面新高考选课填报志愿等生抉择时赖父母师长建议出众心理云云种现象屡见鲜师长学作生旁观者学生情况完全知情难做出正确选择年龄阶段学生具备决策知识技做出决策未发展情况言社会需求发展利时说明生涯教育重性国未全面开展生涯教育时期生涯教育融入课程中较选择语文课程学科特点决定语文课程中融入生涯教育容值深度探究生涯教育格特质作影响素符合普通高中语文课程标准（2017版）（称新课标）中注重时代性构建开放样序语文课程基理念新课标中次提语文课程应深度挖掘生涯指导务学生发展教师专业发展学校特色发展奠定理基础求学校仅配备相应生涯规划指导教师学科做学科意识意识渗透生涯规划指导容学生生涯规划指导做常态化文分析案例Y市Y中学语文教师Z老师该教师深刻感受国生涯教育欠缺时体会高中阶段开设生涯教育课程学生专业性发展国家培养重性探索生涯教育容融入语文课程文作文课中融入生涯教育进行分析进行反思
二生涯教育融入作文课实践
（）学科价值指点迷津高中语文教学中开展生涯教育利加强学生语文学科认识体现语文学科价值助学生学程中加强社会理解生活关注文化认知学生深刻体会语文学科社会文化价值作文课课外作文讲解语文课重组成部分提升学生语文核心素养力具重作研究作文课作研究案例作文课题话题作文讲评——理想’话题学生情感态度价值观融入课程设计中帮助学生课程中正确认识理想具体教学程包括两部分：方面结合评分标准通合作交流进行评互助做取长补短方面通探究进步正确认识写出符合标准话题作文篇作文提：然喜欢文学选择理科缜密逻辑思维会翻译工作助臂力体现语文课未生涯中功课程设计充分发挥语文课作门工具性文性存学科独实价值（二）深挖素材独具匠心高中语文教学中渗透生涯教育课堂教学提供种形式语文教学素材营造开放学氛围促进学生拓展思维增加学生参度研究中教学素材包括高考作文评分标准学生畅谈理想组作文组推荐佳作文等霍兰德职业兴趣类型全班进行分组组推选作文成课现实素材作学生完成作文写作课程基容通理想题探讨帮助学生进步认识例学生作文中写道：现社会环境问题已成焦点带领团队研制出汽车尾气排放控制器’太阳房屋配套设备’道路充电系统’等产品相信肯定会市场作文中提容作课外补充丰富学生该领域认识课作文分享进行介绍样会促进学生探索精神会增强学生兴趣信心语文教学素材进行互相补充佐证通形式呈现学生形成维情景创设增加记忆点促进学生心理力发展提高社会文化认识课堂增加形式素材例VR眼镜利信息化手段增加学生体验感（三）生涯规划特色鲜明高中语文教学中进行生涯教育助学生学校获取职业规划基知识帮助学生认识分析身社会职业需求差距匹配性树立真正适合生涯观学生心理健康发展良基础学生进步明确生目标发展方指引道路促进学生成长教学程中根学生作文分享容进行探讨通职业生价值努力方三方面探究帮助学生理解理想什什选择理想做教师发现探讨做程中学生反应出辙分析原原学生没具体操作计划生涯规划处懵懂状态语文课程需结合生涯规划课程容作文讨中增加生涯理结合六W（whatwhywhenwherewhohow）进行探讨明确什阶段需做什里获相关知识技什提供帮助等等例学生作文中提：父亲提供帮助身情心极强喜欢帮助想实现理想前期铺垫——专业化知识技必少会努力学理科基础克服胆致命弱点锻炼胆量提高心理素质作文中涉whowhatwhyhow没清晰计划关做写笼统次作文课增加节辅导学生做计划课程教师利梦想卡衡轮等技术帮助学生行动起（四）结合理分析点睛教学实践中该教师会运心理学理学生作文进行分析例选择某职业原马斯洛需层次理进行分析篇作文写道：想双手治位病生活前样开心忧马斯洛需层次理中高层次——实现利格理分析学生格倾结合格倾进行职业选择学生提：典型女孩子性格爱张扬更爱斗嘴喜欢着安静生活样医生选择安稳符合细心耐心特点里引导通格特征建构匹配适合职业外文提教师课前会根霍兰德兴趣类型学生进行分组相似性格类型学生分组课中组员进行互动时够更加深入进行认知分组方面根作文题学生进行质组异质组分类做分组教学灵活化（五）材施教尊重性Z教师认互评互改作文课提升学生合作力培养学生写作兴趣重途径传统教学中教师讲学生听传授知识途径种做法否定学生体性作语文课程尤舒展性作文课学生体性认显尤重教学实践中教师霍兰德类型理学生进行分组性格相学生分组仅生涯教育时职业行性未发展规划进行交流研究时通仔细阅读组成员作文组员处汲取验取长补短方面通组合作促进视角交流触发思想碰撞融入方面学生未业形势种职业离开互动交流培养组合作意识利发展学生社会性思维
三作文教学中融入生涯教育策略研究
（）教学容：生涯教育容纳入教材教材根国家课程标准教学编选材料传承文化载体知识体系载体语文教材中设置生涯教育容够生涯规划课程相结合学生潜移默化中意识生涯教育重性够学致生涯教育容包括生涯发展理生涯建构系统生涯决定理等［1］学校开设校课程结合学校校园文化特色社会文化特色进行编写应教学中国校教材开发实践道路值参考案例例青岛某高中名教师编教材名风筝已毕业学生发展情况汇编起校毕业生亲身历作教学容引导校学生合理规划学生活时参考鉴国外生涯教育优秀案例北欧澳利亚加美国等国家均开发相应生涯教育课程结合语文课教育者更应该利课程培养学生生涯力尤前国提倡核心素养热浪断涌起生涯教育容结合前提倡核心素养观进行具体学科容设置谓两全美（二）教学目标：树立生涯意识目标普通高中生涯教育旨学生树立正确价值观择业观帮助解解做选择解做决定反思决策引导学生努力学未生知识基础积累社会验教育目生涯教育旨学生梳理生目标通语文课堂生涯教育相融合方式生扣第颗纽扣仅语文课程身增添色彩生涯教育闪耀文关怀光辉种教学帮助学生塑造生观价值观世界观佳方式学生认知情感意识行发展助益高中阶段青少年建立角色性关键时期结合学生阶段特点体间差异渗透生涯意识事做起点带面通分析学生作品中完善部分错误理解引导帮助学生正确认识树立适合职业理想然根高考评分标准进行写作时教学中渗透生涯意识具时效性避免学生存困惑知解答学校中设立生涯规划指导办公室课余针学生疑惑进行指导（三）教学实施：角色扮演法读写结合教学读写结合教学法年受语文教师追捧读写结合教学指教师教学程中充分利阅读素材写作素材二者教学紧密结合起引导学生教材阅读中学知识运写作中［2］布鲁纳认认叙事里布鲁纳叙事理通解决克服教学程中问题达学生提升［3］生涯教育十分关注读写结合教学形式够应叙事方法指导学生建构规划未程中利角色扮演方法进行叙事通话倾听方事达成认教师首先学生行组队理想题创作剧增加叙述事曲折程度学生够角色中体验职业中面困难够努力解决问题生涯理念贯穿表演中样增强课堂趣味性培养学生社会角色认识际交力抗击逆境力生涯认知外融入阅读演讲表演等方法阅读名传记创业史作课前准备作业通阅读写作积累丰厚文学底蕴坚实基础（四）元评价模式：利课外活动整合学容生涯力作语文学评价力促进学生进步完善手段学生素质教育目标应试程学生影响然较助评价手段强调生涯教育容行方法外增加评价手段结合课前课课元评价模式帮助学生拓展课程外活动针理想进行探索形成系列行动解力特长日选课报考志愿提供评价写作阅读力时单课知识作评价手段应拓宽高中生阅读渠道例结合物传记阅读考查容结合生涯计划书写作力训练减弱甄选性基础增添课程评价趣味性核心素养培养提示语文教师语文评价应注重语文力提升应重视语文社会实践结合学生未踏入社会增强适应力融入生涯教育语文评价模式更应重视语文课程中学生社会胜力包括交际力表达力文化接受力等例测试中加入写封求职书领导毛遂荐等试题仅增强评价趣味性满足核心素养求
四结语
生涯教育已成学生家长教师学校社会需求然国未正式列入教学系统中发挥作忽视应叙事理高中语文作文课阅读阐释交流程中学生更挖掘潜价值进未普通高中课程开发研究中尝试探索教学研究课程开发尝试进行研究探讨生涯教育全面作发现生涯教育容渗透学科性
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