搭配中学问教学案例
．案例背景分析：
１．教材分析：
搭配中学问北师版学数学实验教材三年级册容教材中情境配菜通情境活动逐步深入训练学生序思考力培养学生学数学兴趣数学方法解决问题意识目学生通实践活动获序思考力解搭配日常生活中简单应种力学生学解决生活中实际问题起着关重作设计美天题系列数学活动引发学生初步建立符号感掌握序搭配方法排列组合仅组合数学初步知识学概率统计基础日常生活中应较广泛数学知识二年级册教材中学生已接触点排列组合知识学生通观察猜测实验方法找出简单事物排列数组合数册教材学生已知识验基础继续学生通观察猜测实验等活动找出事物排列数组合数排列组合数学思想直影响学生继学高中数学学中学生全面学相关知识组合知识生活生产中应广泛思维方法新颖性独特性学时遵循重漏原培养学生思维力素材
２．学情分析：
学数学教学纲明确指出：重视学生生活实践验已知识中学数学理解数学 求数学教师结合学生生活验已知识通设计富情趣意义活动学生切实体验身边存着数学数学解决生活中许实际问题进步数学产生亲切感增强学生数学知识应意识培养学生创新力三年级学生搭配问题感兴趣够物体进行简单搭配认知水停留感性层面法做序搭配较分辨荤素．配菜环节直接进入搭配没明确荤素做文章搭配程中进行区
．样易难循序渐进学生掌握搭配知识
二案例描述：
1知识技目标：学生通观察操作学序．条理思考问题探索规律
2方法程目标：学生历探索事物搭配规律程中体会解决问题策略样化体验序全面思考问题方法
3情感态度目标：学生解决问题程中动合作交流体验成功乐趣激发学生学数学兴趣
教学重点：学序思考方法
教学难点：探索纳出简单搭配现象中规律会解决实际问题
教学程
（）情境激趣导入新课：
１．介绍位新朋友家认识：聪明．爱美学．
２．星期天早美早起准备少年宫学舞蹈．
师：美睁开眼睛正伸着懒腰时候妈妈已丰盛早餐准备．
课件出示：丰盛早餐：牛奶．豆浆 油条．面包．包子
师：果选择中种饮品种食品觉早餐种搭配方法呢？ （猜）
请喜欢方法记录（点击课件）
３．设计意图：学生交朋友非常感兴趣丰盛早餐吸引眼球引入新课更激起学生学兴趣
4学师生交流
（1）搭配方法写作业纸
（2）汇报方法（老师巡视指导找出样作业进行展示先展示1种3种6种）
师：没7种呢？8种呢？
（预设）生：3种全6种全
师：12345种什全6种什全呢？请问认全标准什？
师：什孩子找找全找全呢？（预设）生：找着找着找迷糊
师：样乱全呢？（请作业做孩子说出做题思路请做作业孩子黑板前着做）
师总结：学通努力发现乱全应序思考
学生总结：
（1）牛奶标准：种饮品配3种种饮品配3种6种3×26（种）
（2）换角度食品标准：种食品配2种种食品配2种种食品配2种6种2×36（种）什规律？
设计意图：孩子独立思考中锻炼猜想推理纳力
（二）充分合作探究新知：
渡语：吃早餐美出门没换衣服呢？瞧瞧衣服真呀（课件出示：漂亮衣服：三件衣．三件衣）
美中选出套请问：少种搭配方法？
４组合作学：
（1）组交流做法利衣服图片先摆摆种搭配方案喜欢方式呈现出五分钟老师期精彩汇报
（2）组交流班级汇报
（３）组代表结方法：先选定粉色衣搭配三件衣选蓝色衣三种搭配方法选黄色衣三种搭配方案：３×３９（种）搭配方案画图法连线法等
(4)果增加件绿色衣呢会增加种搭配方案呢学生体会发现 中规律
渡美穿漂亮衣服准备少年宫家少年宫条路走样走呢
师先研究美家街心公园四条路街心公园少年宫三条路美家少年宫少种走法？
（组交流班级汇报时先出现字母学生体会表述时难表达清楚然体会路线标出字母符号类会便表达选择体会数学符号简洁实性进步学字母表示数做铺垫尝试简洁数学符号表示选择路线进步体会应．）
设计意图：孩子独立思考掌握基分类方法需组合作组交流太明白然交流中掌握
渡语：完舞蹈课美点饿学兰兰走进家快餐店．
（三）拓展练兵挑战：
（1）帮助快餐店进行配餐（荤素搭配等）体会生活中数学知识．
（2）回家电视时发现足球赛中搭配学问．爸爸讨起运动员握手问题．（拓展提高认知升华）
（3）课作业：找找生活中方搭配知识家交流．
设计意图：通三生活实际联系紧密搭配问题学知识进行巩固孩子真正掌握搭配解题方法第四道题提升组完成组合作学种验证
（四）全课结深化新知：
师：天节课什收获？
搭配时候注意问题啊？
（找搭配标准．序．全面思考问题）
板书设计：
搭配问题
序 全面
三案例反思：
节课中教师角色：组织者引导者合作者
新课改提倡组合作学学生体培养孩子合作力作教师必须深刻认识组合作学贯彻坏关键教师真正成孩子组织者引导者合作者教师成学生真正组织者引导者合作者呢？
铺垫适
学生知识迁移者思维受障碍时教师意识学生作铺垫工作必忌生怕学生卡住总想沟壑量铺垫坦坦学生通学毕竟沟壑铺垫利促进学生知识迁移思维力培养铺垫目学生跨跃沟壑创造条件铺垫定留适跨度根年级高低水差异确定铺垫程度
二提问
教师课堂气氛热烈程紧凑量问题设计简明易答全班分组集体回答实样易发现学生错误难度稍问题学生回答思路吻合时立刻换成绩回答保证课堂教学畅进行认妥应该继续启发学生回答影响原教学进程容易发现问题便材施教全班学获正反两方面认识教师教学中敢放开学生提问集中少数尖子生数孩子做陪衬表面教学效果错太脱离实际尖子生激发进取会潜生失学信心教师应该胆放开学生情况心中数备课时出现问题作充分估计课堂正确处理教学关系教师应限度调动学生学积极性动性
三兴趣激发
良学状态激起学生更求知欲学生课堂教学活动中体学兴趣关系课堂教学成功否教师节课少巧妙运积极评价进行调控：真聪明进步想法真独特等恰创设问题情境恰时机予点拨促进学生真正开动脑筋分析问题解决问题样探索知识程中感进步感受成功快乐更热情投入学中
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．案例背景分析：
１．教材分析：
搭配中学问北师版学数学实验教材三年级册容教材中情境配菜通情境活动逐步深入训练学生序思考力培养学生学数学兴趣数学方法解决问题意识目学生通实践活动获序思考力解搭配日常生活中简单应种力学生学解决生活中实际问题起着关重作设计美天题系列数学活动引发学生初步建立符号感掌握序搭配方法排列组合仅组合数学初步知识学概率统计基础日常生活中应较广泛数学知识二年级册教材中学生已接触点排列组合知识学生通观察猜测实验方法找出简单事物排列数组合数册教材学生已知识验基础继续学生通观察猜测实验等活动找出事物排列数组合数排列组合数学思想直影响学生继学高中数学学中学生全面学相关知识组合知识生活生产中应广泛思维方法新颖性独特性学时遵循重漏原培养学生思维力素材
２．学情分析：
学数学教学纲明确指出：重视学生生活实践验已知识中学数学理解数学 求数学教师结合学生生活验已知识通设计富情趣意义活动学生切实体验身边存着数学数学解决生活中许实际问题进步数学产生亲切感增强学生数学知识应意识培养学生创新力三年级学生搭配问题感兴趣够物体进行简单搭配认知水停留感性层面法做序搭配较分辨荤素．配菜环节直接进入搭配没明确荤素做文章搭配程中进行区
．样易难循序渐进学生掌握搭配知识
二案例描述：
1知识技目标：学生通观察操作学序．条理思考问题探索规律
2方法程目标：学生历探索事物搭配规律程中体会解决问题策略样化体验序全面思考问题方法
3情感态度目标：学生解决问题程中动合作交流体验成功乐趣激发学生学数学兴趣
教学重点：学序思考方法
教学难点：探索纳出简单搭配现象中规律会解决实际问题
教学程
（）情境激趣导入新课：
１．介绍位新朋友家认识：聪明．爱美学．
２．星期天早美早起准备少年宫学舞蹈．
师：美睁开眼睛正伸着懒腰时候妈妈已丰盛早餐准备．
课件出示：丰盛早餐：牛奶．豆浆 油条．面包．包子
师：果选择中种饮品种食品觉早餐种搭配方法呢？ （猜）
请喜欢方法记录（点击课件）
３．设计意图：学生交朋友非常感兴趣丰盛早餐吸引眼球引入新课更激起学生学兴趣
4学师生交流
（1）搭配方法写作业纸
（2）汇报方法（老师巡视指导找出样作业进行展示先展示1种3种6种）
师：没7种呢？8种呢？
（预设）生：3种全6种全
师：12345种什全6种什全呢？请问认全标准什？
师：什孩子找找全找全呢？（预设）生：找着找着找迷糊
师：样乱全呢？（请作业做孩子说出做题思路请做作业孩子黑板前着做）
师总结：学通努力发现乱全应序思考
学生总结：
（1）牛奶标准：种饮品配3种种饮品配3种6种3×26（种）
（2）换角度食品标准：种食品配2种种食品配2种种食品配2种6种2×36（种）什规律？
设计意图：孩子独立思考中锻炼猜想推理纳力
（二）充分合作探究新知：
渡语：吃早餐美出门没换衣服呢？瞧瞧衣服真呀（课件出示：漂亮衣服：三件衣．三件衣）
美中选出套请问：少种搭配方法？
４组合作学：
（1）组交流做法利衣服图片先摆摆种搭配方案喜欢方式呈现出五分钟老师期精彩汇报
（2）组交流班级汇报
（３）组代表结方法：先选定粉色衣搭配三件衣选蓝色衣三种搭配方法选黄色衣三种搭配方案：３×３９（种）搭配方案画图法连线法等
(4)果增加件绿色衣呢会增加种搭配方案呢学生体会发现 中规律
渡美穿漂亮衣服准备少年宫家少年宫条路走样走呢
师先研究美家街心公园四条路街心公园少年宫三条路美家少年宫少种走法？
（组交流班级汇报时先出现字母学生体会表述时难表达清楚然体会路线标出字母符号类会便表达选择体会数学符号简洁实性进步学字母表示数做铺垫尝试简洁数学符号表示选择路线进步体会应．）
设计意图：孩子独立思考掌握基分类方法需组合作组交流太明白然交流中掌握
渡语：完舞蹈课美点饿学兰兰走进家快餐店．
（三）拓展练兵挑战：
（1）帮助快餐店进行配餐（荤素搭配等）体会生活中数学知识．
（2）回家电视时发现足球赛中搭配学问．爸爸讨起运动员握手问题．（拓展提高认知升华）
（3）课作业：找找生活中方搭配知识家交流．
设计意图：通三生活实际联系紧密搭配问题学知识进行巩固孩子真正掌握搭配解题方法第四道题提升组完成组合作学种验证
（四）全课结深化新知：
师：天节课什收获？
搭配时候注意问题啊？
（找搭配标准．序．全面思考问题）
板书设计：
搭配问题
序 全面
三案例反思：
节课中教师角色：组织者引导者合作者
新课改提倡组合作学学生体培养孩子合作力作教师必须深刻认识组合作学贯彻坏关键教师真正成孩子组织者引导者合作者教师成学生真正组织者引导者合作者呢？
铺垫适
学生知识迁移者思维受障碍时教师意识学生作铺垫工作必忌生怕学生卡住总想沟壑量铺垫坦坦学生通学毕竟沟壑铺垫利促进学生知识迁移思维力培养铺垫目学生跨跃沟壑创造条件铺垫定留适跨度根年级高低水差异确定铺垫程度
二提问
教师课堂气氛热烈程紧凑量问题设计简明易答全班分组集体回答实样易发现学生错误难度稍问题学生回答思路吻合时立刻换成绩回答保证课堂教学畅进行认妥应该继续启发学生回答影响原教学进程容易发现问题便材施教全班学获正反两方面认识教师教学中敢放开学生提问集中少数尖子生数孩子做陪衬表面教学效果错太脱离实际尖子生激发进取会潜生失学信心教师应该胆放开学生情况心中数备课时出现问题作充分估计课堂正确处理教学关系教师应限度调动学生学积极性动性
三兴趣激发
良学状态激起学生更求知欲学生课堂教学活动中体学兴趣关系课堂教学成功否教师节课少巧妙运积极评价进行调控：真聪明进步想法真独特等恰创设问题情境恰时机予点拨促进学生真正开动脑筋分析问题解决问题样探索知识程中感进步感受成功快乐更热情投入学中
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