倾心阅读 畅游书海
汤姆·索亚历险记导读课教学设计
教材分析
汤姆·索亚历险记书讲述发生19世纪半叶美国密西西河畔镇事讲汤姆伙伴起开心惊险童年生活汤姆起险探游未知世界体现汤姆拥天真邪童心敢险探索精神
教学目标
1．通设置悬念激发学生阅读汤姆·索亚历险记书兴趣
2．通部分事例学生汤姆·索亚事角初步认识历险历产生浓厚兴趣
3．通引导初步教学生书方法
教学重点
学生初步解公——汤姆·索亚事产生浓厚兴趣
教学难点
汤姆·索亚历险历剖析产生阅读汤姆·索亚历险记书兴趣
教学准备
师：制作课件准备汤姆·索亚历险记书等
教学程
激趣导入
1播放鬼屋探险视频
师：孩子完视频感受？
生：怕恐惧敢
天老师带领家认识位伙伴——汤姆请老师起感受汤姆·索亚探险旅吧
2孩子节课阅读时间限果3分钟书想什获取更信息？
生：作者谁？样？样险？里险？历次历险？
孩子仅作者感兴趣公汤姆·索亚历险历深深吸引
二介绍作者作品
1介绍作者：
课件出示：
马克·吐温：19世纪期美国现实义文学杰出代表世界著名短篇说师擅长幽默讽刺美国文学产生深远影响普遍认美国文学史里程碑称美国文学史林肯美国文坛巨子美国文学父
师：读作者介绍知道什？
设计意图：孩子马克吐温文豪产生兴趣：牛作家写书应该会带着种心理孩子会更愿意解书容产生更阅读期
2介绍作品：
汤姆·索亚历险记该书1876年出版三月便销售3万册时美国出版社堪称奇迹1904年总发行量超200万册马克·吐温作品销量冠军
仅马克·吐温代表作美国文学世界文学宝库中朽名著部说次改编成种影视作品誉美国黄金时代田园牧歌
师：完作品简介获信息？
3 师：果想更解书容应该做呢？赶快开书翻目录目录想读章节？
设计意图：学生整书容整体握引导学生浏览书籍目录知道整书少章节学生制定阅读计划提供方便时目录题中找文章章节命名方法规律
PPT出示目录：
生想读： 第09章 坟惨案 第26章 鬼屋探宝 第27章 巢穴追踪
师：孩子猜猜章讲什？
设计意图：老师孩子争执作出谁谁错决定目吊胃口孩子找正确答案急切想读书
师结：书首先作者作者简介目录中致解容读书方法
三 利精彩片段聚焦公
A 师讲事生猜标题（日学校出风头）
B 播放视频猜标题（汤姆代受）
C 精讲审判波特
课件出示：
汤姆站起走证席时候怀着极兴趣迷惑解盯着孩子受分惊吓起点制……汤姆扫眼印第安乔张冷酷脸舌头听唤……会缓劲……时印第安乔脸露出丝察觉惊讶……汤姆开始说起初吞吞吐吐渐渐越说越流畅没久说话声音张着嘴屏住呼吸恐怖魅力十足历险吸引住……说汤姆心中积压情感子迸发出
1 请学快速浏览方法解片段容加标题
2 古云文章厌百回改老师说书厌百回读现请学仔细读片段边读边体会边读边想画面读着读着仿佛见样汤姆？
3 知道汤姆指证印第安乔果？
4 组交流演演片段
设计意图：中间穿插教师讲事播放电影片段原文阅读分角色演演程中汤姆形象丰满起孩子会孩子产生更奇心：究竟少意思情节知道呢？物形象入手点导读设计吸引孩子兴趣加深物性格特点理解
四阅读方法分享
1听介绍现迫想读？着急老师提醒家读书掌握定方法盲目读算样读部说呢？读书方法根喜选择
生说：声朗读法老师泛读配乐朗读默读分角色朗读全班齐读快速浏览法
师：孩子读书方法真呀孩子说读书方法运时语文课文中果种方法读整书行？效率高？
优生汇报读书方法：
（1）生站讲台展示读书笔记手抄报
（2）生播放毛爷爷读书视频进行讲解读书方法
师：播放优秀孩子分享读书方法视频
（3）师介绍鱼骨图首先画鱼头鱼头表示事核心等画鱼骨接着画出骨骨骨标题方式概括骨重点词
设计意图：时孩子运般读书方法手抄报做批注配图画方法概括力梳理事情节力强相思维导图鱼骨图操作起更简单趣符合孩子心理特征
2老师送家段话：等
等
带着渴
带着梦想
带着追寻
走书里
里世间迷景致
里间动情感
里朋友
书中等
五结：
啊汤姆伙伴贝基哈克汤姆·索亚历险记书中等着呢老师愿家常扣响阅读门收获书中黄金屋
板书
汤姆·索亚历险记
阅读方法 汤姆
封面 读文字 机智聪明
︳ ︳
读简介 想画面 淘气爱
︳ ︳
目录 悟感受 善良勇敢
汤姆·索亚历险记导读课设计解读
湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心学 武凯丽
年课外阅读已成双沟镇中心学学生常态年老师学年推荐孩子读8——10课外书没具体告诉孩子该选书读课外知识化知识问题直没解决年9月中旬区教研室组织郝校长宜昌参观学学郝校长仅带回两册子带回组建研究团队开发阅读课程思想9月旬校年级语文教师中抽调骨干组建双沟镇中心学教育集团阅读课程研发组该组成立着力进行两方面工作阅读课程开发中项双沟镇课程建设历史中阅读课程开发常常浅尝辄止破僵局团队克服畏难思想反复研究实践次次开会讨终确定阅读课程四种课型分：阅读指导课阅读推进课阅读分享课阅读延伸课分简称导读课推读课享读课延读课
教育部指导思想学校领导力支持需孩子阅读适应年语文课改培养学生广泛阅读兴趣增加学生阅读量学生畅游书海中指导学生读书读书读书读整书恰课外阅读指导仅益学生情感熏陶良品德形成更重助学生语言积淀学生积淀语言程断感悟书涵书籍丰富营养源源断流入学生心中然高年级学生已强阅读力语言积淀涵感悟教师指导缺少阅读量增加必须质作保证便什书学生读
汤姆·索亚历险记作部备受关注童说带学生阅读新方仅书籍中感受语言体会容更感悟涵感悟童年带美发现孩子童年天真活泼机智孩子拥难忘童年回忆
第次阅读导读课手感觉收集资料认节导读课注重三方面时节课亮点：
激发学生阅读兴趣特阅读典兴趣
前导读课老师三言两语告诉孩子读课外书告诉孩子读书没告诉孩子挑选书强调读书读书忽略读书认真正导读课重点学生读物产生亲感引发阅读期激发学生阅读兴趣阅读热情箭弦蓄势发读转化寻求读教学伊始通孩子播放鬼屋探险引入新课接着通作者简介书影响力进行介绍孩子心中感觉牛作家写出文章备受家欢迎孩子受众心理影响想书接着容学生感兴趣第三环节中穿插教师讲事播放电影片段原文分角色演演程中汤姆形象丰满起孩子会孩子产生更奇心：究竟少意思情节知道呢？物形象入手点导读设计吸引孩子兴趣加深物性格特点理解
二学会吊胃口刺激孩子想读书书中找答案
孩子浏览完目录时询问孩子想读章节？孩子标题猜容学会举手回答部分孩子没孩子回答会质疑帮纠正老师点会学孩子争执作出谁谁错决定告诉知道错书中寻找答案目吊胃口孩子找正确答案急切想读书
三教学生阅读文方法
课外阅读限时间获更信息书盲目读方法讲授变尤重破常规教学仅重视兴趣激发时注重方法教授然孩子书产生浓厚兴趣知道读学中间读学读完没收获方法误孩子读书读书次时孩子运般读书方法手抄报做批注配图画方法概括力梳理事情节力强相思维导图鱼骨图操作起更简单趣符合孩子心理特征鱼骨图画首先画鱼头鱼头表示事核心等画鱼骨接着画出骨骨骨标题方式概括骨重点词种方法简洁明图文茂丰富孩子读书笔记时增强记笔记积极性
外结破关读书名名言进行结尾孩子知道阅读重性通首诗等创设情景渲染氛围孩子知道书中朋友等着认识拉学生书中物距离更具针性孩子认识书中新朋友迫读书
总言节课基完成教学目标孩子课堂氛围活跃汤姆·索亚历险记书产生浓厚兴趣尤吊胃口环节设计孩子想迫读书孩子盲目读方法介绍鱼骨图备受孩子欢迎书艘航船够带抵达岸边老师带孩子达方书带达果想孩子更孩子想获更抵达更远方师生读书起书中漫游吧
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汤姆·索亚历险记导读课教学设计
教材分析
汤姆·索亚历险记书讲述发生19世纪半叶美国密西西河畔镇事讲汤姆伙伴起开心惊险童年生活汤姆起险探游未知世界体现汤姆拥天真邪童心敢险探索精神
教学目标
1．通设置悬念激发学生阅读汤姆·索亚历险记书兴趣
2．通部分事例学生汤姆·索亚事角初步认识历险历产生浓厚兴趣
3．通引导初步教学生书方法
教学重点
学生初步解公——汤姆·索亚事产生浓厚兴趣
教学难点
汤姆·索亚历险历剖析产生阅读汤姆·索亚历险记书兴趣
教学准备
师：制作课件准备汤姆·索亚历险记书等
教学程
激趣导入
1播放鬼屋探险视频
师：孩子完视频感受？
生：怕恐惧敢
天老师带领家认识位伙伴——汤姆请老师起感受汤姆·索亚探险旅吧
2孩子节课阅读时间限果3分钟书想什获取更信息？
生：作者谁？样？样险？里险？历次历险？
孩子仅作者感兴趣公汤姆·索亚历险历深深吸引
二介绍作者作品
1介绍作者：
课件出示：
马克·吐温：19世纪期美国现实义文学杰出代表世界著名短篇说师擅长幽默讽刺美国文学产生深远影响普遍认美国文学史里程碑称美国文学史林肯美国文坛巨子美国文学父
师：读作者介绍知道什？
设计意图：孩子马克吐温文豪产生兴趣：牛作家写书应该会带着种心理孩子会更愿意解书容产生更阅读期
2介绍作品：
汤姆·索亚历险记该书1876年出版三月便销售3万册时美国出版社堪称奇迹1904年总发行量超200万册马克·吐温作品销量冠军
仅马克·吐温代表作美国文学世界文学宝库中朽名著部说次改编成种影视作品誉美国黄金时代田园牧歌
师：完作品简介获信息？
3 师：果想更解书容应该做呢？赶快开书翻目录目录想读章节？
设计意图：学生整书容整体握引导学生浏览书籍目录知道整书少章节学生制定阅读计划提供方便时目录题中找文章章节命名方法规律
PPT出示目录：
生想读： 第09章 坟惨案 第26章 鬼屋探宝 第27章 巢穴追踪
师：孩子猜猜章讲什？
设计意图：老师孩子争执作出谁谁错决定目吊胃口孩子找正确答案急切想读书
师结：书首先作者作者简介目录中致解容读书方法
三 利精彩片段聚焦公
A 师讲事生猜标题（日学校出风头）
B 播放视频猜标题（汤姆代受）
C 精讲审判波特
课件出示：
汤姆站起走证席时候怀着极兴趣迷惑解盯着孩子受分惊吓起点制……汤姆扫眼印第安乔张冷酷脸舌头听唤……会缓劲……时印第安乔脸露出丝察觉惊讶……汤姆开始说起初吞吞吐吐渐渐越说越流畅没久说话声音张着嘴屏住呼吸恐怖魅力十足历险吸引住……说汤姆心中积压情感子迸发出
1 请学快速浏览方法解片段容加标题
2 古云文章厌百回改老师说书厌百回读现请学仔细读片段边读边体会边读边想画面读着读着仿佛见样汤姆？
3 知道汤姆指证印第安乔果？
4 组交流演演片段
设计意图：中间穿插教师讲事播放电影片段原文阅读分角色演演程中汤姆形象丰满起孩子会孩子产生更奇心：究竟少意思情节知道呢？物形象入手点导读设计吸引孩子兴趣加深物性格特点理解
四阅读方法分享
1听介绍现迫想读？着急老师提醒家读书掌握定方法盲目读算样读部说呢？读书方法根喜选择
生说：声朗读法老师泛读配乐朗读默读分角色朗读全班齐读快速浏览法
师：孩子读书方法真呀孩子说读书方法运时语文课文中果种方法读整书行？效率高？
优生汇报读书方法：
（1）生站讲台展示读书笔记手抄报
（2）生播放毛爷爷读书视频进行讲解读书方法
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（3）师介绍鱼骨图首先画鱼头鱼头表示事核心等画鱼骨接着画出骨骨骨标题方式概括骨重点词
设计意图：时孩子运般读书方法手抄报做批注配图画方法概括力梳理事情节力强相思维导图鱼骨图操作起更简单趣符合孩子心理特征
2老师送家段话：等
等
带着渴
带着梦想
带着追寻
走书里
里世间迷景致
里间动情感
里朋友
书中等
五结：
啊汤姆伙伴贝基哈克汤姆·索亚历险记书中等着呢老师愿家常扣响阅读门收获书中黄金屋
板书
汤姆·索亚历险记
阅读方法 汤姆
封面 读文字 机智聪明
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读简介 想画面 淘气爱
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目录 悟感受 善良勇敢
汤姆·索亚历险记导读课设计解读
湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心学 武凯丽
年课外阅读已成双沟镇中心学学生常态年老师学年推荐孩子读8——10课外书没具体告诉孩子该选书读课外知识化知识问题直没解决年9月中旬区教研室组织郝校长宜昌参观学学郝校长仅带回两册子带回组建研究团队开发阅读课程思想9月旬校年级语文教师中抽调骨干组建双沟镇中心学教育集团阅读课程研发组该组成立着力进行两方面工作阅读课程开发中项双沟镇课程建设历史中阅读课程开发常常浅尝辄止破僵局团队克服畏难思想反复研究实践次次开会讨终确定阅读课程四种课型分：阅读指导课阅读推进课阅读分享课阅读延伸课分简称导读课推读课享读课延读课
教育部指导思想学校领导力支持需孩子阅读适应年语文课改培养学生广泛阅读兴趣增加学生阅读量学生畅游书海中指导学生读书读书读书读整书恰课外阅读指导仅益学生情感熏陶良品德形成更重助学生语言积淀学生积淀语言程断感悟书涵书籍丰富营养源源断流入学生心中然高年级学生已强阅读力语言积淀涵感悟教师指导缺少阅读量增加必须质作保证便什书学生读
汤姆·索亚历险记作部备受关注童说带学生阅读新方仅书籍中感受语言体会容更感悟涵感悟童年带美发现孩子童年天真活泼机智孩子拥难忘童年回忆
第次阅读导读课手感觉收集资料认节导读课注重三方面时节课亮点：
激发学生阅读兴趣特阅读典兴趣
前导读课老师三言两语告诉孩子读课外书告诉孩子读书没告诉孩子挑选书强调读书读书忽略读书认真正导读课重点学生读物产生亲感引发阅读期激发学生阅读兴趣阅读热情箭弦蓄势发读转化寻求读教学伊始通孩子播放鬼屋探险引入新课接着通作者简介书影响力进行介绍孩子心中感觉牛作家写出文章备受家欢迎孩子受众心理影响想书接着容学生感兴趣第三环节中穿插教师讲事播放电影片段原文分角色演演程中汤姆形象丰满起孩子会孩子产生更奇心：究竟少意思情节知道呢？物形象入手点导读设计吸引孩子兴趣加深物性格特点理解
二学会吊胃口刺激孩子想读书书中找答案
孩子浏览完目录时询问孩子想读章节？孩子标题猜容学会举手回答部分孩子没孩子回答会质疑帮纠正老师点会学孩子争执作出谁谁错决定告诉知道错书中寻找答案目吊胃口孩子找正确答案急切想读书
三教学生阅读文方法
课外阅读限时间获更信息书盲目读方法讲授变尤重破常规教学仅重视兴趣激发时注重方法教授然孩子书产生浓厚兴趣知道读学中间读学读完没收获方法误孩子读书读书次时孩子运般读书方法手抄报做批注配图画方法概括力梳理事情节力强相思维导图鱼骨图操作起更简单趣符合孩子心理特征鱼骨图画首先画鱼头鱼头表示事核心等画鱼骨接着画出骨骨骨标题方式概括骨重点词种方法简洁明图文茂丰富孩子读书笔记时增强记笔记积极性
外结破关读书名名言进行结尾孩子知道阅读重性通首诗等创设情景渲染氛围孩子知道书中朋友等着认识拉学生书中物距离更具针性孩子认识书中新朋友迫读书
总言节课基完成教学目标孩子课堂氛围活跃汤姆·索亚历险记书产生浓厚兴趣尤吊胃口环节设计孩子想迫读书孩子盲目读方法介绍鱼骨图备受孩子欢迎书艘航船够带抵达岸边老师带孩子达方书带达果想孩子更孩子想获更抵达更远方师生读书起书中漫游吧
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