2020年普通高中理课程标准解读学心体会四篇
篇
手边普通高中理课程标准解读陪伴已两月余想着手翻阅总厚度(全书259页)吓倒11月份午终静心细细翻阅发现书妙处书新课程标准解读全面位书仅仅专业著作工作线高中理教师更难高质量高水准工具书书里花量篇幅收录量基新课程标准教案仅新课程标准理课堂指明方更教具体做现读书收获总结：
十九明确提出：全面贯彻教育方针落实立德树根务发展素质教育推进教育公培养德智体美全面发展社会义建设者接班基础教育课程承载着教育方针教育思想规定教育目标教育容国家意志教育领域直接体现立德树中发挥着关键作20XX年教育部启动普通高中课程修订工作修订容变化体现两方面：关课程方案进步明确普通高中教育定位进步优化课程结构强化课程效实施制度建设关学科课程标准凝练学科核心素养更新教学容研制学业质量标准增强指导性
理学科核心素养包括协调观综合思维区域认知理实践力理学科核心素养确定坚实理学基础体现理学科特色时具定跨学科性四学科核心素养间关系非常紧密：协调观理课程容蕴含核心价值观包含着正确口观资源观环境观发展观等综合性区域性理学两突出特点形成综合思维区域认知学生分析理解理程理规律关系重思维品质力理课程具强实践性实践活动中运综合思维区域认知学生感悟体验现实世界中关系重途径
课程标准求高中理课程结构进行较调整新高中理课程必修选择性必修选修三类课程组成中然理基础理1加深前者容点说明现象者容点分析原理区域发展理2拓展围绕协调继续展开资源环境国家安全全新模块理角度落实国家安全教育举措例：理1中11学球宇宙环境然理基础中I—11学样宇宙环境球运动特征理意义理1中14学识貌形态然理基础中I—13学力外力作解释貌成选修课程9模块实验版课程标准相进步考虑扩学生视野关心国际政治济形势提高维护国家核心利益国家安全意识培养学生兴趣等方面增加天文学基础政治理理野外实3模块
新理课程标准固教学模式已难适应趋势求必须进行改变尤重视问题教学谓问题教学问题线索创设问题情境开端围绕问题解决促进学生核心素养发展包括创设情境提出分析理问题提出理解决方案展示评价四部分时学程中逐渐加强理实践实践涵提升行动落实层面提升素养高度强调实践行动重性具体实施程中选择学生生活贴社会贴身边区域作活动落脚点组织学生带务带问题实考察观察调查访谈等方法获取第手信息进步学知识进行理性反思总结应授课程中深化信息技术应
总作线老师定积极学努力实践课改新理念感受课改新思维课改新教材应国家新代求相信：沐浴着课改春风定会迈成功教育彼岸
篇二
全日制普通高中理课程标准(实验)培养未公民必备理素养基课程理念新时期高中理教学提供宏观规范充分体现素质教育精神学生全面发展终身发展目标构建体现现代教育理念反映理科学发展适应社会生产生活需高中理课程通学期学具体实践面谈谈认识
1高中理课程体现基础性时代性选择性理念
高中理课程标准提出培养现代公民必备理素养设计具时代性基础性高中理课程提供未公民必备理知识增强学生理学力生存力关注口资源环境区域发展等问题利学生正确认识关系形成持续发展观念珍爱球善环境满足学生理学需建立富样性选择性高中理课程满足学生探索然奥秘认识社会生活环境掌握现代理科学技术方法等学需
2高中理课程重视探究注重学生学力培养
高中理课程提出重视理问题探究倡导学合作学探究学开展理观测理考察理实验理调查理专题研究等实践活动重视学生探究活动体现次课程总体改革重理念学生学程中更突出学生体位首创精神充分发挥学生聪明智更适应社会发展需
传统教学方法教师中心教师提问学生回答学生动接受头脑成知识仓库形成教师教课学生记课考试考课教学更关注学生否掌握纲求知识技教学结果分强调考试成绩忽视学生学程情感心理品质新课程标准教师学生学合作者参者引导者教师身已知识验基础动参学活动学者新课标求学生体培养力线课堂变教师讲授学生讨合作学学生学动权
高中理课程标准中重视理问题探究条基理念倡导学合作学探究学外强调开展理观测理考察理实验理调查理专题研究等实践活动开展野外观察观测野外考察社会调查等室外实者开展做实验制作学具等室操作学生观察操作练验证搜寻思索判断分析样提高理学学生吸引力培养学生实践力更实践程中发现问题进解决问题程中激发学生潜创造力利学生素质全面提高
3强调信息技术教学中应
高中理课程标准理念 强调信息技术理学中应充分考虑信息技术理教学影响营造利学生形成理信息意识力教学环境次课程改革指导思想突出时代性理课程突出时代性重方面关注现代信息技术理课程影响包括理课程容选择理教学方法运理教学评价中充分考虑现代信息技术应 世界信息技术飞速发展理信息技术资源环境持续发展济建设社会进步巨作日益显著国家战略高度讲基础教育阶段理信息技术素养教育紧迫理信息技术理科学发展重容加社会生产生活中广泛应价值纳入高中阶段理课程体系意义重
4注重学程评价学结果评价结合
学评价方重视反映学生发展状况程性评价实现评价目标元 化评价手段样化强调形成性评价终结性评价相结合定性评价定量评价相结合反思性评价鼓励性评价相结合新课程教学理念实现评价体系元化样化种评价方式综合情况学生学做完整全面客观评价学生学程浅入深程断积累提升程学生阶段性成长发展全面认识更促进学生持续发展全面进步
新课程评价淡化原甄选拔功关注学生教师学校课程发展中需突出评价激励控制功激发学生教师学校课程发展动力促进断进步实现身价值重视知识外综合素质发展尤创新探究合作实践等力发展适应发展样化求关注评价者间差异性发展需求促进原水提高发展独特性量化评价质性评价方法相结合形成性评价总结性评价相结合适应综合评价需丰富评价考试方法成长记录袋学日记情景测验行观察开放性考试等追求科学性实效性操作性单转增强评价体间互动强调评价者成评价体中员建立学生教师家长理者社区专家等参交互作评价制度渠道反馈信息促进评价者发展
5课程标准求教师教学模式实现质改变
教学程中教师转变思想更新教育观念学动权交学生鼓励 学生积极参教学活动教师走出演讲者角色成全体学生学组织者激励者引导者协调者合作者教师恰时候予学生恰引导帮助学生通学动探求获取知识发展力采取式讨式探究式学方法课堂教学注入新生机活力
篇三
着信息时代国际竞争加剧时国际间合作加强面国际国济文化社会快速发展国现代公民求体现出新时代特征十九强调落实立德树根务时着理科学持续发展新理研究高中理课程带新学科资源发展活力面新形势求普通高中课程标准修订凝练学科核心素养
核心素养新课程改革风标基调素养导教学学生发展教育核心素养学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关键力高中理课程义务教育课程相衔接基础学科课程体现理学基思想方法高中理学科核心素养涵盖四方面：协调观(种重然观发展观)综合思维(种认识理环境整体性思维方式力)区域认知(种认识球表面复杂性思维方式力)理实践力(理实践活动中表现出意志品质行动力)
新课程标准背景新理念新实践新思维理课堂中断涌现理课堂教学方法越越样化具特色兼具样优势方法课堂精彩纷呈什样形式体现学生体新课程理念注重学生课堂参程度研读新课程标准回课堂新课程标准指导更加清晰准确学方法教学策略
第精心研究明确方方努力更重高中阶段理学务量时间较紧张研读新课程标准理解课程目标三维目标知识力程方法情感态度价值观转变理学科核心素养体现教学教书育转变注重培养学生必备知识关键力容研究透彻指导学生学复备考环节中做明确思路做知识遗漏力侧重避免简单教教材效资源化
第二素养导课堂落实学科核心素养作新课程标准提出新概念学科知识结合实践教学中面问题教学活动离开学科知识新课程标准求教学止知识学科知识形成学科核心素养载体知识学提升转化学科核心素养需合理优化课堂容丰富教学资源源课限课注重培养学生必备知识关键力
例农业区位素节课求学生影响农业诸素厘清条分缕析知识面限制实际生活验缺乏数学生节容作理课学认识停留知识层面空洞概念感觉枯燥乏味兴趣索然难理解掌握学节课时助视频图片等媒体资源辅助学生理解认知构建知识体系结合乡土理案例焦作区山药种植作素材助身边例子帮助学生思考总结达厘清素联系落实生活体验探究目标落实学生区域认知综合思维等理学科核心素养培养
第三体体现积极德国教育学家第斯惠说：教育艺术传授知识激发鼓舞兴趣意识 动力调动学生参课堂学活动积极性促进学生积极动满腔热情理解掌握新知识提高学效率
素养导教学学生发展教育传统课堂中学生务听学生够听懂老师讲容算达目标完成学务新课程改革强调学生体位学程中学生学体课堂角知识掌握角度更利学生学提升课堂效率学生积极动参课堂完成相关容学解决问题力提升
充分发挥学生体位提升教学品质学生参课堂教学通观动性达预期目标调动学生动性积极性学生参课堂形式：课前展示问题探究等教师设计课堂环节学生分析问题表述观点动手演示组讨总结发言通学生积极参课堂效高效进行创造谐序学环境实现教学相长师生进步学生乐学会学课堂谐高效
总言教学实践中应更体现学生体新课程理念需注重学生学程引导落实干核心知识注重理图表资料分析应更社会实例生活实际应理学中理学科特色学科核心素养紧密结合关注理学科思维品质理实践力等真正启发思维启迪智慧提升理学科核心素养
篇四
xx年秋季试教版普通高中课程标准实验教科书二年探索实践校理课改工作初见成效教学效果定改善
二年摸索探讨实践认理课改首先解决方面问题：握课标教材激发学生学理兴趣积极引导鼓励学生学课堂交学生学生成课堂等具体做法：
1认真研读领悟高中理课程标准
高中理课程标准编写理教材种版教材围绕课程标准编写课标教材编者教材者理解觉新课程标准求具体讲深讲少难握新课程理教材正文简短句许知识点止留教师发挥余(变相加重教师负担)针正文篇幅弹性特点备课组位理教师周坚持集体备课统求集体讨利教材素材理解掌握想说明理事物现象成规律时紧密结合实际寻找生活中理知识相关案例帮助学生理解掌握关原理等
2带活图
高中理教材中穿插许理图包括分布图统计图示意图景观图带启发性思考性漫画理图理教材重组成部分具生动形象直观特点学生解理事物空间分布规律素间联系具重作教学中充分挖掘教材中理图设计教学注意发挥图作注意教学生读图技巧启发学生挖掘图中显性信息隐性信息培养学生读图分析图力独立获取知识力运图引导学生动起学生充分参教学活动利发挥学生体作
3构建学生知识结构
初中阶段理然中考科目采开阅考试学生理学懒记忆造成理基础非常差进入高中普遍感理难学理知识缺乏系统性较零散许老师说：理新课程教起困难学生学起更困难针知识缺乏系统性零散情况课时利第二教材帮助学生解三维目标课文容进行概括教师完节课进行课堂结学完单元进行结时学知识点进行梳理纳陈述性知识变成生成性知识知识开花结果
4营造探究式课堂气氛激发学生学理兴趣探究欲
针难学点时理教学中激发学生学兴趣心理预先学生喜欢量发现学生某方面优势断强化学理兴趣激发学生学理兴趣探究欲教学程中做尝试：
①课程标准分解刚开始求放低点学生尝试成功兴趣会越越浓
②充分利模型文字图片媒体动画等创设新奇环境学生头脑中形成直观表象激发学生兴趣
③注意发挥知识趣味性学科优势充分利现趣味知识加渲染深入挖掘潜趣味知识进行合理加工融入课堂教学调动起学生学积极性收教学效果
④充分利生活中理教学资源学生体验身边理体验中探索领悟学
通述做法学生兴趣培养教师教起容易学生学起太难
5教学程中营造良师生关系
现代教育心理学指出学生体作发挥课堂环境着密切联系教师积极鼓励学生参教学活动努力创造民谐等课堂教学氛围学生发挥学体性重保障轻松愉悦课堂环境中学生脑皮层活动处程度兴奋学生学热情激发思维火花点燃
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手边普通高中理课程标准解读陪伴已两月余想着手翻阅总厚度(全书259页)吓倒11月份午终静心细细翻阅发现书妙处书新课程标准解读全面位书仅仅专业著作工作线高中理教师更难高质量高水准工具书书里花量篇幅收录量基新课程标准教案仅新课程标准理课堂指明方更教具体做现读书收获总结：
十九明确提出：全面贯彻教育方针落实立德树根务发展素质教育推进教育公培养德智体美全面发展社会义建设者接班基础教育课程承载着教育方针教育思想规定教育目标教育容国家意志教育领域直接体现立德树中发挥着关键作20XX年教育部启动普通高中课程修订工作修订容变化体现两方面：关课程方案进步明确普通高中教育定位进步优化课程结构强化课程效实施制度建设关学科课程标准凝练学科核心素养更新教学容研制学业质量标准增强指导性
理学科核心素养包括协调观综合思维区域认知理实践力理学科核心素养确定坚实理学基础体现理学科特色时具定跨学科性四学科核心素养间关系非常紧密：协调观理课程容蕴含核心价值观包含着正确口观资源观环境观发展观等综合性区域性理学两突出特点形成综合思维区域认知学生分析理解理程理规律关系重思维品质力理课程具强实践性实践活动中运综合思维区域认知学生感悟体验现实世界中关系重途径
课程标准求高中理课程结构进行较调整新高中理课程必修选择性必修选修三类课程组成中然理基础理1加深前者容点说明现象者容点分析原理区域发展理2拓展围绕协调继续展开资源环境国家安全全新模块理角度落实国家安全教育举措例：理1中11学球宇宙环境然理基础中I—11学样宇宙环境球运动特征理意义理1中14学识貌形态然理基础中I—13学力外力作解释貌成选修课程9模块实验版课程标准相进步考虑扩学生视野关心国际政治济形势提高维护国家核心利益国家安全意识培养学生兴趣等方面增加天文学基础政治理理野外实3模块
新理课程标准固教学模式已难适应趋势求必须进行改变尤重视问题教学谓问题教学问题线索创设问题情境开端围绕问题解决促进学生核心素养发展包括创设情境提出分析理问题提出理解决方案展示评价四部分时学程中逐渐加强理实践实践涵提升行动落实层面提升素养高度强调实践行动重性具体实施程中选择学生生活贴社会贴身边区域作活动落脚点组织学生带务带问题实考察观察调查访谈等方法获取第手信息进步学知识进行理性反思总结应授课程中深化信息技术应
总作线老师定积极学努力实践课改新理念感受课改新思维课改新教材应国家新代求相信：沐浴着课改春风定会迈成功教育彼岸
篇二
全日制普通高中理课程标准(实验)培养未公民必备理素养基课程理念新时期高中理教学提供宏观规范充分体现素质教育精神学生全面发展终身发展目标构建体现现代教育理念反映理科学发展适应社会生产生活需高中理课程通学期学具体实践面谈谈认识
1高中理课程体现基础性时代性选择性理念
高中理课程标准提出培养现代公民必备理素养设计具时代性基础性高中理课程提供未公民必备理知识增强学生理学力生存力关注口资源环境区域发展等问题利学生正确认识关系形成持续发展观念珍爱球善环境满足学生理学需建立富样性选择性高中理课程满足学生探索然奥秘认识社会生活环境掌握现代理科学技术方法等学需
2高中理课程重视探究注重学生学力培养
高中理课程提出重视理问题探究倡导学合作学探究学开展理观测理考察理实验理调查理专题研究等实践活动重视学生探究活动体现次课程总体改革重理念学生学程中更突出学生体位首创精神充分发挥学生聪明智更适应社会发展需
传统教学方法教师中心教师提问学生回答学生动接受头脑成知识仓库形成教师教课学生记课考试考课教学更关注学生否掌握纲求知识技教学结果分强调考试成绩忽视学生学程情感心理品质新课程标准教师学生学合作者参者引导者教师身已知识验基础动参学活动学者新课标求学生体培养力线课堂变教师讲授学生讨合作学学生学动权
高中理课程标准中重视理问题探究条基理念倡导学合作学探究学外强调开展理观测理考察理实验理调查理专题研究等实践活动开展野外观察观测野外考察社会调查等室外实者开展做实验制作学具等室操作学生观察操作练验证搜寻思索判断分析样提高理学学生吸引力培养学生实践力更实践程中发现问题进解决问题程中激发学生潜创造力利学生素质全面提高
3强调信息技术教学中应
高中理课程标准理念 强调信息技术理学中应充分考虑信息技术理教学影响营造利学生形成理信息意识力教学环境次课程改革指导思想突出时代性理课程突出时代性重方面关注现代信息技术理课程影响包括理课程容选择理教学方法运理教学评价中充分考虑现代信息技术应 世界信息技术飞速发展理信息技术资源环境持续发展济建设社会进步巨作日益显著国家战略高度讲基础教育阶段理信息技术素养教育紧迫理信息技术理科学发展重容加社会生产生活中广泛应价值纳入高中阶段理课程体系意义重
4注重学程评价学结果评价结合
学评价方重视反映学生发展状况程性评价实现评价目标元 化评价手段样化强调形成性评价终结性评价相结合定性评价定量评价相结合反思性评价鼓励性评价相结合新课程教学理念实现评价体系元化样化种评价方式综合情况学生学做完整全面客观评价学生学程浅入深程断积累提升程学生阶段性成长发展全面认识更促进学生持续发展全面进步
新课程评价淡化原甄选拔功关注学生教师学校课程发展中需突出评价激励控制功激发学生教师学校课程发展动力促进断进步实现身价值重视知识外综合素质发展尤创新探究合作实践等力发展适应发展样化求关注评价者间差异性发展需求促进原水提高发展独特性量化评价质性评价方法相结合形成性评价总结性评价相结合适应综合评价需丰富评价考试方法成长记录袋学日记情景测验行观察开放性考试等追求科学性实效性操作性单转增强评价体间互动强调评价者成评价体中员建立学生教师家长理者社区专家等参交互作评价制度渠道反馈信息促进评价者发展
5课程标准求教师教学模式实现质改变
教学程中教师转变思想更新教育观念学动权交学生鼓励 学生积极参教学活动教师走出演讲者角色成全体学生学组织者激励者引导者协调者合作者教师恰时候予学生恰引导帮助学生通学动探求获取知识发展力采取式讨式探究式学方法课堂教学注入新生机活力
篇三
着信息时代国际竞争加剧时国际间合作加强面国际国济文化社会快速发展国现代公民求体现出新时代特征十九强调落实立德树根务时着理科学持续发展新理研究高中理课程带新学科资源发展活力面新形势求普通高中课程标准修订凝练学科核心素养
核心素养新课程改革风标基调素养导教学学生发展教育核心素养学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关键力高中理课程义务教育课程相衔接基础学科课程体现理学基思想方法高中理学科核心素养涵盖四方面：协调观(种重然观发展观)综合思维(种认识理环境整体性思维方式力)区域认知(种认识球表面复杂性思维方式力)理实践力(理实践活动中表现出意志品质行动力)
新课程标准背景新理念新实践新思维理课堂中断涌现理课堂教学方法越越样化具特色兼具样优势方法课堂精彩纷呈什样形式体现学生体新课程理念注重学生课堂参程度研读新课程标准回课堂新课程标准指导更加清晰准确学方法教学策略
第精心研究明确方方努力更重高中阶段理学务量时间较紧张研读新课程标准理解课程目标三维目标知识力程方法情感态度价值观转变理学科核心素养体现教学教书育转变注重培养学生必备知识关键力容研究透彻指导学生学复备考环节中做明确思路做知识遗漏力侧重避免简单教教材效资源化
第二素养导课堂落实学科核心素养作新课程标准提出新概念学科知识结合实践教学中面问题教学活动离开学科知识新课程标准求教学止知识学科知识形成学科核心素养载体知识学提升转化学科核心素养需合理优化课堂容丰富教学资源源课限课注重培养学生必备知识关键力
例农业区位素节课求学生影响农业诸素厘清条分缕析知识面限制实际生活验缺乏数学生节容作理课学认识停留知识层面空洞概念感觉枯燥乏味兴趣索然难理解掌握学节课时助视频图片等媒体资源辅助学生理解认知构建知识体系结合乡土理案例焦作区山药种植作素材助身边例子帮助学生思考总结达厘清素联系落实生活体验探究目标落实学生区域认知综合思维等理学科核心素养培养
第三体体现积极德国教育学家第斯惠说：教育艺术传授知识激发鼓舞兴趣意识 动力调动学生参课堂学活动积极性促进学生积极动满腔热情理解掌握新知识提高学效率
素养导教学学生发展教育传统课堂中学生务听学生够听懂老师讲容算达目标完成学务新课程改革强调学生体位学程中学生学体课堂角知识掌握角度更利学生学提升课堂效率学生积极动参课堂完成相关容学解决问题力提升
充分发挥学生体位提升教学品质学生参课堂教学通观动性达预期目标调动学生动性积极性学生参课堂形式：课前展示问题探究等教师设计课堂环节学生分析问题表述观点动手演示组讨总结发言通学生积极参课堂效高效进行创造谐序学环境实现教学相长师生进步学生乐学会学课堂谐高效
总言教学实践中应更体现学生体新课程理念需注重学生学程引导落实干核心知识注重理图表资料分析应更社会实例生活实际应理学中理学科特色学科核心素养紧密结合关注理学科思维品质理实践力等真正启发思维启迪智慧提升理学科核心素养
篇四
xx年秋季试教版普通高中课程标准实验教科书二年探索实践校理课改工作初见成效教学效果定改善
二年摸索探讨实践认理课改首先解决方面问题：握课标教材激发学生学理兴趣积极引导鼓励学生学课堂交学生学生成课堂等具体做法：
1认真研读领悟高中理课程标准
高中理课程标准编写理教材种版教材围绕课程标准编写课标教材编者教材者理解觉新课程标准求具体讲深讲少难握新课程理教材正文简短句许知识点止留教师发挥余(变相加重教师负担)针正文篇幅弹性特点备课组位理教师周坚持集体备课统求集体讨利教材素材理解掌握想说明理事物现象成规律时紧密结合实际寻找生活中理知识相关案例帮助学生理解掌握关原理等
2带活图
高中理教材中穿插许理图包括分布图统计图示意图景观图带启发性思考性漫画理图理教材重组成部分具生动形象直观特点学生解理事物空间分布规律素间联系具重作教学中充分挖掘教材中理图设计教学注意发挥图作注意教学生读图技巧启发学生挖掘图中显性信息隐性信息培养学生读图分析图力独立获取知识力运图引导学生动起学生充分参教学活动利发挥学生体作
3构建学生知识结构
初中阶段理然中考科目采开阅考试学生理学懒记忆造成理基础非常差进入高中普遍感理难学理知识缺乏系统性较零散许老师说：理新课程教起困难学生学起更困难针知识缺乏系统性零散情况课时利第二教材帮助学生解三维目标课文容进行概括教师完节课进行课堂结学完单元进行结时学知识点进行梳理纳陈述性知识变成生成性知识知识开花结果
4营造探究式课堂气氛激发学生学理兴趣探究欲
针难学点时理教学中激发学生学兴趣心理预先学生喜欢量发现学生某方面优势断强化学理兴趣激发学生学理兴趣探究欲教学程中做尝试：
①课程标准分解刚开始求放低点学生尝试成功兴趣会越越浓
②充分利模型文字图片媒体动画等创设新奇环境学生头脑中形成直观表象激发学生兴趣
③注意发挥知识趣味性学科优势充分利现趣味知识加渲染深入挖掘潜趣味知识进行合理加工融入课堂教学调动起学生学积极性收教学效果
④充分利生活中理教学资源学生体验身边理体验中探索领悟学
通述做法学生兴趣培养教师教起容易学生学起太难
5教学程中营造良师生关系
现代教育心理学指出学生体作发挥课堂环境着密切联系教师积极鼓励学生参教学活动努力创造民谐等课堂教学氛围学生发挥学体性重保障轻松愉悦课堂环境中学生脑皮层活动处程度兴奋学生学热情激发思维火花点燃
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