教育教学知识力材料分析题备考指导
材料分析
教育教学知识力材料分析题2道题20分总分40分占总卷面13难度较道题目具特点：材料涉广泛答题知识点明确考查方式灵活考察学生综合知识点运力需家学知识点够熟练运
二作答策略
1根年材料分析发现材料分三类型社会现象类教学实施类班级理类：
社会现象类：材料涉广泛答题范围明确包括社会流教育观点考察教师否具正确教育理念联想新课改相关知识
教学实施类：材料设计具体教学实施评价考察教师基授课力回答时联想教学规律原方法组织实施
班级理类：材料涉突发事情处理考察教师机应变力教师应具备课堂理基常识
2具体问法角度分三类什办：
般显著标志评析法启示理解等类题目需首先表明正确态度次需联系正确教育理出理
什般显著标志什等者简述教科书某原理等类题目相简单考察记忆正确定位力回答时需审清楚题目需结合材料时紧密联系材料回答相应理
办显著性标志词应做类题目般需明确体思想制度行等角度明确体回答时体角度回答教师学生学校家庭社会等
3注意书写作答规范求：观点明确分条列点条例清晰字迹工整
三真题分析
2015学沈老师走进教室发现黑板副嘲弄漫画学嬉笑已沈老师笑着说：头画逼真位画画学天赋班样感高兴建议美术老师请教充分发挥特长说定会成美术家呢沈老师停顿接着说：节课美术课作文讲评课现擦掉沈老师正擦见位学疾步走讲台沈老师深深鞠躬然抢黑板擦擦掉意作年副赞美老师反映思想转变美术作品悟选参加全国美术展参展作品作者年黑板画漫画学生
问题：
(1) 评析沈老师漫画事件处理(10分)
(2)谈谈教师处理课堂突发事件注意事项(10分)
题属班级理类第题答题角度第二题答题角度办考察班班级突事情处理力
参考答案
(1)沈老师处理方式恰值称赞
第沈老师做长善救失然学生恶作剧沈老师学生山观点进行赞扬时学生认识错误
第二教师运期效应罗森塔尔实验教师启发表明教师果学生期鼓励指导学生学生会取成
第三教师注重教学教育性原教学中思想品德方面学生定启发够做学生感悟
(2)教师处理课堂问题行具体策略根实践验总结般概括种：
1忽略转瞬逝问题行
2非言语警示停顿
3适时表扬正确行
4言语提醒反复提醒
5直接提问
6执行结果注意慎批评惩罚
模拟题：教师专业发展容+教师专业成长途径
(1)材料中老师存问题(注意教师专业发展容角度考虑专业理念专业知识专业力否存问题)
专业理念职业道德：教师职业学生教育教学身发展四方面确定职业理解认识学生态度行教育教学态度行修养行等四领域体现学生理念细化尊重学生关爱学生教书育等体现师德先理念细化法教爱岗敬业师表教书育关爱学生终身学等
专业知识：学分科教学实际出发学生身心发展规律学教育教学质特征般教育知识学科知识学科教学知识通识性知识学科知识方面学教师仅知道教学科容理解教学科知识体系基思想方法解教学科学科联系等保证教师教学活动中脉络清晰重点突出学生感悟学科基思想学科教学知识方面提出掌握针具体学科容进行教学方法策略等求学教师够般教育知识学科知识机结合体现教学活动中通识性知识方面提出具相应然科学文社会科学知识具相应艺术欣赏表现知识等方面保证学教师教学活动中够关注学生全面成长更体现育教育理念方面素养方面教师专业发展提出基求
专业力：教学力教学力中心涉教学设计实施评价等二开展班级理教育活动力工作教书育命决定教师教学外基工作合格教师必须具备方面力三际交力教师工作项交道工作教师必须够效学生交流外拥事家长社区等沟通合作力效开展教育教学基保障四发展力终身学社会中教师具发展力断提升专业水适应教育教学工作需 方面加深教师职业认识认识足定通专业水提高断进步参加国培学收获
(2)提升专业力(教师专业成长途径)
终身学行动研究教学反思伴互助专业引领课题研究网络研修教师成长记录袋……
模拟题二：创造性思维特征+创造性思维培养
(1)甲学乙学表现分体现创造性思维特征(注意区分创造性思维流畅性变通性创新性说明理)
1流畅性：发散思维时直联想天空直停联想事物
2变通性：思维发散方表现出灵活变化做证明题时着难做时候会反证法说明错完成证明
3独创性：思维创造独特新颖程度申请专利完成发明创造独特方
4灵感性：思维时间种突然降情景标志某突破表现非逻辑性品质牛顿苹果砸中灵感开始思考什苹果会掉天终发现万引力定律
5变化性：新意差异需通断改变实现旧东西需通改变变成新直停留旧思维约束客服传统思维定式
6联动性：思维结构灵活变思路时转换变通品质高中时遇立体问题老师常常求两种方法解题法代数法练时作业时常常先法代数法发散解题思维种方法行通时换种方法
(2)教师应该培养学生创造性思维(创造性思维培养)
1创设利创造性产生适宜环境具体①创设宽松心理环境②学生留充分选择余③改革考试制度考试容
2注重创造性性塑造具体①保护奇心②解体答错问题心理恐惧③鼓励独立性创新精神④重视非逻辑思维力⑤学生提供具创造性榜样
3开设培养创造性课程教授创造性思维策略具体①发散思维训练②推测假设训练③设计训练④头脑风暴训练
模拟题三：马斯洛需层次理
(1)甲学乙学表现分缺失种需(注意区分五种需层次说明理)
1生理需求指维持生存延续种族需求
2安全需求指希求受保护免遭受威胁获安全需求
3隶属爱需求指接纳爱护关注鼓励支持等需求
4尊需求指获取维护尊心切需求
5知需求指事物变化理解需求
6美需求指美事物欣赏希周遭事物秩序结构然循真理等心理需求
7实现需求指精神臻真善美合生境界需求需求理想全部实现需求
(2)教师应该满足学生需(根实际情况着缺什补什原)
学生实际发展需求切入点逐步落实课程总体目标学生发展外需求
教师确定教学目标时学生实际发展需求导学生实际发展需求分情感需求认知方面需求教师学生调研结果分析课标学生实际需求基础进行教材分析选择利教材部分容学生已验知识技情感态度思维基础发展区确定教学目标教学程学生进步中体验成感产生学动力
学生需求质非质深层浅层次分关注学生需求首关注够学生全面发展成长成深层次质需求握点教师必须正确课程观教学法教材观
模拟题四：气质类型特点+培养
(1)甲乙丙丁四气质类型分什(注意区分胆汁质血质粘液质抑郁质四种气质类型特点)
血质型：血质类型特征：情绪稳定情感发生迅速易变思维语言迅速敏捷活泼动情绪反应表现快变强烈情感体验深敏感行方面表现活泼动机敏爱参加种活动常常始终该类型适应性强善交际热情学领会问题快表现出轻率忠诚等该类型注意刻苦钻研始终严格求等方面心理修养
粘液质型：粘液质类型特征：性情沉静情感发生缓慢微弱外露动作迟缓易抑制沉默寡言该类型情绪方面表现沉着静迟缓心境稳易激动少发脾气情感少外露行方面表现沉默寡言面部表情单胸怀宽广计事委曲求全制力强活动中表现条理深思熟虑坚韧拔种容易形成勤勉实事求精神坚韧性等特征发展萎靡迟钝消极怠惰等良品质
抑郁质型：抑郁质类型特征：性情脆弱情感发生缓慢持久动作迟钝柔弱易倦具种类型特征情绪方面表现情感易老化较静易动情情感脆弱易神敏容易变孤僻行方面表现动作迟缓胆喜欢抛头露面反应迟钝种易形成伤感沮丧深沉悲观等良心理特征
胆汁质型：胆汁质类型特征：动情感发生快强烈持久动作迅速强烈言行控制反应速度快灵活具种类型特征情绪反应易受感动情感旦发生强烈久久静易发脾气性情暴躁易怒情绪制行方面表现：积极参加种活动创新精神工作积极遇困难时极毅力克服困难胆汁质优点毅力积极热情独创型良表现缺乏制性粗暴急躁易生气易激动类型注意耐心沉着制力等方面心理修养
(2)针种气质类型特点老师应该进行教育(抓住四种气质类型缺点进行扬长避短)
首先教师应认识学生气质优点缺点掌握知识技形成健康橇成价值社会成员次教师气质类型特点占导学生应采取教育方式方法第三教师应根学生气质特点进行职业指导应指出教师正确认识气质优缺点加强身行修养搞教育工作具重意义
模拟题五：影响身心发展素+素位
(1)试分析材料中影响甲学身心素(遗传环境学校教育体观动性阐述种素位结合材料进行分析)
1遗传素质：通遗传获牮解剖生理特点包括机体构造形态感官神类型特征等①遗传素质身心发展生物前提②遗传素质差异身心发展差异提供初③遗传素质成熟机制制约着身心发展水阶段④宜夸遗传素质作仅身心发展提供物质前提身心发展提供性决定身心发展现实性
2环境：指围绕周围生存生活发生作素包括物质环境精神环境两方面①环境遗传提供发展性变成现实②环境决定身心发展方水速度差异③环境决定作通部素实现
3学校教育：①学校教育身心发展中起导作原：第学校教育目计划组织培养活动第二学校教育通受专门训练教师进行第三学校教育效控制协调影响学生发展种素②学校教育身心发展中导作表现：第学校教育体发展作出社会性规范第二学校教育具加速体发展特殊功第三学校教育体发展影响具时延时价值第四学校教育具开发体特殊发展性功
4观动性：指通意识态度根意愿思想动觉动意愿进行认识实践特性体观动性体性表现高层次表现创造性例出淤泥染
模拟题六：德育原+德育方法
(1)德育相关理评析材料中老师做法评析老师德育原方法
(2)某德育原德育方法贯彻求
德育原
1产义方性原 2知行统原
3说理疏导纪律约束相结合原 4积极素克服消极素原
5尊重信严格求学生相结合原 6集体教育教育相结合原
7材施教原 8德育影响致性连贯性原
德育方法
1说理教育法通语言说理传道学生明理晓道分清非提高道德认识方法种坚持正面理教育正面思想引导增强辨非力促进道德发展重方法
2榜样示范法榜样物优秀品德影响学生思想情感行方法
3陶冶教育法老师利环境身教育素学生进行潜移默化熏陶感染耳濡目染中受感化方法
4实际锻炼法学生参加种实际活动活动中锻炼思想增长干培养优良思想行惯锻炼方式学活动社会活动生产劳动课外文体科技活动
5品德修养指导法教师指导学生觉动进行学品德反省实现思想转化行控制
6品德评价法通学生品德进行肯定否定评价予激励抑制促品德健康形成发展包括奖励惩罚评操行评定
模拟题七：班级突发事件处理原+方法
(1)请评析材料中老师处理方法(结合材料应班级突发事件采取原+方法)
(2)试说明教师处理课堂突发事件时注意事项
见述真题
模拟题八：班进生教育工作
(1)分析某学存问题(根材料学思想品德心理变化进行分析)
1恐惧心理2卑心理3应付心理4逆反心理5矛盾心理6厌学心理
(2)老师应该进行教育(进生教育)
1关爱学生原
爱进生基础心理学家认学生爱基需差生受家庭社会学校方面压力强烈卑感进生更需老师更爱爱学生亲师信道班动接进生建立感情偏见更注意仔细观察进生点滴进步予适时肯定鼓励接厉争取更进步做错事违反纪律蔼耐心教育诚心帮助坚持懈努力必引起感情鸣心产生克服错误强烈愿力量班工作中爱天倾进生起转化效果
2等尊重原
前苏联著名教育学家马卡连柯说：基原永远求尊重尊重提出更求进生感情应尊重行动表现出合作态度尊重进生转化进生前提条件做进生差生思想工作时懂尊重获真正尊教育学生时求团结重缺点犯错误学生改错机会样消进生抗心理差生乐接受教育获改错勇气力量行动积极 感兴趣力工作交完成通活动磨炼意志
3教育原
爱心尊重信外启发教育种效途径苏霍姆林斯基强调指出：唤起实行教育教育种真正教育果帮助进生找生坐标激起价值正确认识转化获巨动力通查查找缺点想想找优点找差距方法进生正确认识寻找差距培养差生省律强意识
模拟题九：教学原+教学方法
(1)教学相关理评析材料中老师做法评析老师教学原方法
(2)某教学原教学方法贯彻求
教学原：
1教学整体性原
包含着两重含义：教学承担务具整体性教学务完成应完整全面方面偏废二指教学活动身具整体性教学系列教学素构成完整系统
2启发创造原
教学原指教师教学活动中限度调动学生学积极性觉性激发创造性思维学生融会贯通掌握知识时充分发展创造性力创造性格
3理联系实际原
教学原指教学活动必须坚持理实际结合统理分析实际实际验证理学生理实际结合中理解掌握知识结合程中学会运知识
4序性原
教学原指教学工作结合学科逻辑结构学生身心发展情况次序步骤开展进行期学生够效掌握系统科学知识效促进学生身心健康发展
5师生协原
教学原指教学活动中教师充分发挥身作时充分调动学生积极性动性教学程真正处师生协活动相互促进状态中实质处理教师学生教学关系
6材施教原
材施教原求教师教学活动中学生实际出发根教学象具体情况采取方式方法进行差异性教育学生原基础充分发展
7积累熟练原
教学原指教学活动应该学生理解基础获广博深厚牢固基础知识基技形成良性品质进知识技掌握够达熟练运程度
8反馈调节原
教学原指教学活动中教师学生教学活动中时获反馈信息便时解教学情况够时效调节控制教学活动利开展达提高教学效率教学质量目
9教学优化原
教学原指教学活动中教学效果起制约作种素进行综合调控实施优教学取优教学效果
教学方法
1讲授法
讲授法教师通简明生动口头语言学生传授知识发展学生智力方法通叙述描绘解释推传递信息传授知识阐明概念证定律公式引导学生分析认识问题运讲授法基求： ①讲授重视容科学性思想性时应学生认知基础发生联系②讲授应注意培养学生学科思维 ③讲授应具启发性④讲授讲究语言艺术语言生动形象富感染力清晰准确简练条理清楚通俗易懂音量语速适度语调抑扬顿挫适应学生心理节奏讲授法优点教师容易控制教学进程够学生较短时间获量系统科学知识果运学生学动性积极性易发挥会出现教师满堂灌学生动听局面
2讨法
讨法教师指导学生全班组单位围绕教材中心问题抒见通讨辩活动获知识巩固知识种教学方法优点全体学生参加活动培养合作精神激发学生学兴趣提高学生学独立性般高年级学生成教学中采运讨法基求：①讨问题具吸引力讨前教师应提出讨题讨具体求指导学生收集阅读关资料进行调查研究认真写发言提纲②讨时善启发引导学生发表意见讨围绕中心联系实际学生发言机会③讨结束时教师应进行结概括讨情况学生获正确观点系统知识
3直观演示法
演示法教师课堂通展示种实物直观教具进行示范性实验学生通观察获感性认识教学方法种辅助性教学方法讲授法谈话法等教学方法结合运演示法基求： 1目明确2现象明显容易观察3量排次素减次素影响
4练法
练法学生教师指导巩固知识运知识形成技技巧方法教学中练法科教学广泛采练般分种：语言练包括口头语言书面语言练旨培养学生表达力二解答问题练包括口头书面解答问题练旨培养学生运知识解决问题力三实际操作练旨形成操作技技术性学科中占重位
5读书指导法
读书指导法教师指导学生通阅读教科书参考书获知识巩固知识培养学生学力
6参观教学法
组织指导学育种试验进行实观察调查研究学获新知识巩固已学知识教学方法参观教学法般校外实训教师指导讲解求学生围绕参观容收集关资料质疑问难做记录参观结束整理参观笔记写出书面参观报告感性认识升华理性知识参观教学法学生巩固已学理知识掌握新前延知识参观教学法应种植物品种改良技术工作程序代选择方法新研究进展等方面容教学
7学法
充分拓展学生视野培养学生学惯学力锻炼学生综合素质通常学生留思考题遇生产问题学生利网络资源学方式寻找答案提出解决问题措施然提出讨评价学法应课程拓展容教学项目教学未涉作物具体育种方法特点组织学生学文形式撰写学文交老师评价锻炼学生提出问题解决问题科技写作力
模拟题十：学动机种类+学动机培养激发
(1) 分析甲学乙学种学动机(区分动机种类说明理)
1高尚正确动机低级错误动机
根学动机容社会意义分高尚低级动机者正确错误动机高尚正确学动机核心利义学生前学国家社会利益联系起例学生勤奋努力学门功课意识久国家建设中坚力量肩负着祖国繁荣昌盛重前基础掌握科学知识低级错误学动机核心利中心学动机源眼前利益例学生努力学名誉出路报答父母养育恩等
2景直接性动机远景间接性动机
根学动机作学活动关系分景直接性动机远景间接性动机景直接性动机学活动直接相连源学容学结果兴趣例学生求知欲成功愿某门学科浓厚兴趣教师生动形象讲解教学容新颖等直接影响学生学动机类动机作效果较明显稳定性较差容易受环境偶然素影响例学三年级学生数学成绩课教师讲生动枯燥数字变成串串美丽音符容易理解记忆学生课认真预复取成绩学生数学兴趣没保持换课教师位教师讲较死板乏味学生觉没意思心成绩然降
远景间接性动机学社会意义前途相连例学生意识历史命辜负父母期争取班集体中位荣誉等属间接性动机高尚正确间接性动机作较稳定持久激励学生努力学取成绩父母教师期名声位动机作稳定性持久性相较差容易受情境素击例学活动中遇困难常事受低级错误间接性动机支配学生种时候容易出现情绪波动缺乏克服困难勇气力量常常半途废
3部学动机外部学动机
根学动机动力源分部学动机外部学动机部动机称部动机作指体需引起动机例学生求知欲学兴趣改善提高力愿等部动机素会促学生积极动学外部动机称外部动机作指体外部诱引起动机例某学生教师父母奖励避免受教师父母惩罚努力学事学活动动机学务身学活动外
研究表明部动机促学生效进行学校中学活动具部动机学生渴获关知识验具性发性具外部动机学生学具诱发性动性学容身兴趣较低
(2)教师激发培养学生学动机
1加强学目教育激发学生学热情
正确明确学目形成提高学动机必条件学生明确认识前学生活工作学密切关系体会掌握科学文化知识发展智力未生道路缺领确立远高尚强力学动机产生强烈持久学热情相反没明确学目认读书应付父母教师差课混日子常常学生学动落原常学生进行学目方面教育注重根学科性质知识特点教学形式特点学生年龄特点效学生进行理想教育目标教育必重
2阐述知识意义价值
激发学生求知欲求知欲知识热烈探求学生奇心学兴趣集中反映强烈求知欲学正确学动机重表现通常学生求知欲苏霍姆林斯基指出：学生心灵深处存着成发现者研究者探索者愿教学活动中准确阐述知识意义价值激发学生求知欲培养学生良学动机效途径
3创设问题情境激发学生探求兴趣
谓问题情境学生学中需解决矛盾问题带定情境中般说问题应具备定难度学生讲力必须努力解决实践验心理学研究证明高攀跳起答问题吸引学生注意力激发学兴趣燃起追根究底知识追求热情进形成稳定持久学动机
4适组织竞赛激发学外动机
表现张扬性现代青少年心理特征竞赛正充分利青少年心理特征成激发学生学外动机效手段组织竞赛仅够调动学生学积极性积极需发展更强烈助培养学生奋发进取勇探索团结合作等优秀思想品质仅效形成学生外动机激活学生种动机合力推动学生健全格完美发展
5客观公正教学评价强化学动机
教师学生学结果种种正确客观评价信息学生学动机起着重激励强化作评价关注学生学结果更关注学程关注学生学知识水更关注学活动表现出情感态度帮助学生认识建立信心采种体种方式应激励学生学促进学发展目样断强化学动机
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材料分析
教育教学知识力材料分析题2道题20分总分40分占总卷面13难度较道题目具特点：材料涉广泛答题知识点明确考查方式灵活考察学生综合知识点运力需家学知识点够熟练运
二作答策略
1根年材料分析发现材料分三类型社会现象类教学实施类班级理类：
社会现象类：材料涉广泛答题范围明确包括社会流教育观点考察教师否具正确教育理念联想新课改相关知识
教学实施类：材料设计具体教学实施评价考察教师基授课力回答时联想教学规律原方法组织实施
班级理类：材料涉突发事情处理考察教师机应变力教师应具备课堂理基常识
2具体问法角度分三类什办：
般显著标志评析法启示理解等类题目需首先表明正确态度次需联系正确教育理出理
什般显著标志什等者简述教科书某原理等类题目相简单考察记忆正确定位力回答时需审清楚题目需结合材料时紧密联系材料回答相应理
办显著性标志词应做类题目般需明确体思想制度行等角度明确体回答时体角度回答教师学生学校家庭社会等
3注意书写作答规范求：观点明确分条列点条例清晰字迹工整
三真题分析
2015学沈老师走进教室发现黑板副嘲弄漫画学嬉笑已沈老师笑着说：头画逼真位画画学天赋班样感高兴建议美术老师请教充分发挥特长说定会成美术家呢沈老师停顿接着说：节课美术课作文讲评课现擦掉沈老师正擦见位学疾步走讲台沈老师深深鞠躬然抢黑板擦擦掉意作年副赞美老师反映思想转变美术作品悟选参加全国美术展参展作品作者年黑板画漫画学生
问题：
(1) 评析沈老师漫画事件处理(10分)
(2)谈谈教师处理课堂突发事件注意事项(10分)
题属班级理类第题答题角度第二题答题角度办考察班班级突事情处理力
参考答案
(1)沈老师处理方式恰值称赞
第沈老师做长善救失然学生恶作剧沈老师学生山观点进行赞扬时学生认识错误
第二教师运期效应罗森塔尔实验教师启发表明教师果学生期鼓励指导学生学生会取成
第三教师注重教学教育性原教学中思想品德方面学生定启发够做学生感悟
(2)教师处理课堂问题行具体策略根实践验总结般概括种：
1忽略转瞬逝问题行
2非言语警示停顿
3适时表扬正确行
4言语提醒反复提醒
5直接提问
6执行结果注意慎批评惩罚
模拟题：教师专业发展容+教师专业成长途径
(1)材料中老师存问题(注意教师专业发展容角度考虑专业理念专业知识专业力否存问题)
专业理念职业道德：教师职业学生教育教学身发展四方面确定职业理解认识学生态度行教育教学态度行修养行等四领域体现学生理念细化尊重学生关爱学生教书育等体现师德先理念细化法教爱岗敬业师表教书育关爱学生终身学等
专业知识：学分科教学实际出发学生身心发展规律学教育教学质特征般教育知识学科知识学科教学知识通识性知识学科知识方面学教师仅知道教学科容理解教学科知识体系基思想方法解教学科学科联系等保证教师教学活动中脉络清晰重点突出学生感悟学科基思想学科教学知识方面提出掌握针具体学科容进行教学方法策略等求学教师够般教育知识学科知识机结合体现教学活动中通识性知识方面提出具相应然科学文社会科学知识具相应艺术欣赏表现知识等方面保证学教师教学活动中够关注学生全面成长更体现育教育理念方面素养方面教师专业发展提出基求
专业力：教学力教学力中心涉教学设计实施评价等二开展班级理教育活动力工作教书育命决定教师教学外基工作合格教师必须具备方面力三际交力教师工作项交道工作教师必须够效学生交流外拥事家长社区等沟通合作力效开展教育教学基保障四发展力终身学社会中教师具发展力断提升专业水适应教育教学工作需 方面加深教师职业认识认识足定通专业水提高断进步参加国培学收获
(2)提升专业力(教师专业成长途径)
终身学行动研究教学反思伴互助专业引领课题研究网络研修教师成长记录袋……
模拟题二：创造性思维特征+创造性思维培养
(1)甲学乙学表现分体现创造性思维特征(注意区分创造性思维流畅性变通性创新性说明理)
1流畅性：发散思维时直联想天空直停联想事物
2变通性：思维发散方表现出灵活变化做证明题时着难做时候会反证法说明错完成证明
3独创性：思维创造独特新颖程度申请专利完成发明创造独特方
4灵感性：思维时间种突然降情景标志某突破表现非逻辑性品质牛顿苹果砸中灵感开始思考什苹果会掉天终发现万引力定律
5变化性：新意差异需通断改变实现旧东西需通改变变成新直停留旧思维约束客服传统思维定式
6联动性：思维结构灵活变思路时转换变通品质高中时遇立体问题老师常常求两种方法解题法代数法练时作业时常常先法代数法发散解题思维种方法行通时换种方法
(2)教师应该培养学生创造性思维(创造性思维培养)
1创设利创造性产生适宜环境具体①创设宽松心理环境②学生留充分选择余③改革考试制度考试容
2注重创造性性塑造具体①保护奇心②解体答错问题心理恐惧③鼓励独立性创新精神④重视非逻辑思维力⑤学生提供具创造性榜样
3开设培养创造性课程教授创造性思维策略具体①发散思维训练②推测假设训练③设计训练④头脑风暴训练
模拟题三：马斯洛需层次理
(1)甲学乙学表现分缺失种需(注意区分五种需层次说明理)
1生理需求指维持生存延续种族需求
2安全需求指希求受保护免遭受威胁获安全需求
3隶属爱需求指接纳爱护关注鼓励支持等需求
4尊需求指获取维护尊心切需求
5知需求指事物变化理解需求
6美需求指美事物欣赏希周遭事物秩序结构然循真理等心理需求
7实现需求指精神臻真善美合生境界需求需求理想全部实现需求
(2)教师应该满足学生需(根实际情况着缺什补什原)
学生实际发展需求切入点逐步落实课程总体目标学生发展外需求
教师确定教学目标时学生实际发展需求导学生实际发展需求分情感需求认知方面需求教师学生调研结果分析课标学生实际需求基础进行教材分析选择利教材部分容学生已验知识技情感态度思维基础发展区确定教学目标教学程学生进步中体验成感产生学动力
学生需求质非质深层浅层次分关注学生需求首关注够学生全面发展成长成深层次质需求握点教师必须正确课程观教学法教材观
模拟题四：气质类型特点+培养
(1)甲乙丙丁四气质类型分什(注意区分胆汁质血质粘液质抑郁质四种气质类型特点)
血质型：血质类型特征：情绪稳定情感发生迅速易变思维语言迅速敏捷活泼动情绪反应表现快变强烈情感体验深敏感行方面表现活泼动机敏爱参加种活动常常始终该类型适应性强善交际热情学领会问题快表现出轻率忠诚等该类型注意刻苦钻研始终严格求等方面心理修养
粘液质型：粘液质类型特征：性情沉静情感发生缓慢微弱外露动作迟缓易抑制沉默寡言该类型情绪方面表现沉着静迟缓心境稳易激动少发脾气情感少外露行方面表现沉默寡言面部表情单胸怀宽广计事委曲求全制力强活动中表现条理深思熟虑坚韧拔种容易形成勤勉实事求精神坚韧性等特征发展萎靡迟钝消极怠惰等良品质
抑郁质型：抑郁质类型特征：性情脆弱情感发生缓慢持久动作迟钝柔弱易倦具种类型特征情绪方面表现情感易老化较静易动情情感脆弱易神敏容易变孤僻行方面表现动作迟缓胆喜欢抛头露面反应迟钝种易形成伤感沮丧深沉悲观等良心理特征
胆汁质型：胆汁质类型特征：动情感发生快强烈持久动作迅速强烈言行控制反应速度快灵活具种类型特征情绪反应易受感动情感旦发生强烈久久静易发脾气性情暴躁易怒情绪制行方面表现：积极参加种活动创新精神工作积极遇困难时极毅力克服困难胆汁质优点毅力积极热情独创型良表现缺乏制性粗暴急躁易生气易激动类型注意耐心沉着制力等方面心理修养
(2)针种气质类型特点老师应该进行教育(抓住四种气质类型缺点进行扬长避短)
首先教师应认识学生气质优点缺点掌握知识技形成健康橇成价值社会成员次教师气质类型特点占导学生应采取教育方式方法第三教师应根学生气质特点进行职业指导应指出教师正确认识气质优缺点加强身行修养搞教育工作具重意义
模拟题五：影响身心发展素+素位
(1)试分析材料中影响甲学身心素(遗传环境学校教育体观动性阐述种素位结合材料进行分析)
1遗传素质：通遗传获牮解剖生理特点包括机体构造形态感官神类型特征等①遗传素质身心发展生物前提②遗传素质差异身心发展差异提供初③遗传素质成熟机制制约着身心发展水阶段④宜夸遗传素质作仅身心发展提供物质前提身心发展提供性决定身心发展现实性
2环境：指围绕周围生存生活发生作素包括物质环境精神环境两方面①环境遗传提供发展性变成现实②环境决定身心发展方水速度差异③环境决定作通部素实现
3学校教育：①学校教育身心发展中起导作原：第学校教育目计划组织培养活动第二学校教育通受专门训练教师进行第三学校教育效控制协调影响学生发展种素②学校教育身心发展中导作表现：第学校教育体发展作出社会性规范第二学校教育具加速体发展特殊功第三学校教育体发展影响具时延时价值第四学校教育具开发体特殊发展性功
4观动性：指通意识态度根意愿思想动觉动意愿进行认识实践特性体观动性体性表现高层次表现创造性例出淤泥染
模拟题六：德育原+德育方法
(1)德育相关理评析材料中老师做法评析老师德育原方法
(2)某德育原德育方法贯彻求
德育原
1产义方性原 2知行统原
3说理疏导纪律约束相结合原 4积极素克服消极素原
5尊重信严格求学生相结合原 6集体教育教育相结合原
7材施教原 8德育影响致性连贯性原
德育方法
1说理教育法通语言说理传道学生明理晓道分清非提高道德认识方法种坚持正面理教育正面思想引导增强辨非力促进道德发展重方法
2榜样示范法榜样物优秀品德影响学生思想情感行方法
3陶冶教育法老师利环境身教育素学生进行潜移默化熏陶感染耳濡目染中受感化方法
4实际锻炼法学生参加种实际活动活动中锻炼思想增长干培养优良思想行惯锻炼方式学活动社会活动生产劳动课外文体科技活动
5品德修养指导法教师指导学生觉动进行学品德反省实现思想转化行控制
6品德评价法通学生品德进行肯定否定评价予激励抑制促品德健康形成发展包括奖励惩罚评操行评定
模拟题七：班级突发事件处理原+方法
(1)请评析材料中老师处理方法(结合材料应班级突发事件采取原+方法)
(2)试说明教师处理课堂突发事件时注意事项
见述真题
模拟题八：班进生教育工作
(1)分析某学存问题(根材料学思想品德心理变化进行分析)
1恐惧心理2卑心理3应付心理4逆反心理5矛盾心理6厌学心理
(2)老师应该进行教育(进生教育)
1关爱学生原
爱进生基础心理学家认学生爱基需差生受家庭社会学校方面压力强烈卑感进生更需老师更爱爱学生亲师信道班动接进生建立感情偏见更注意仔细观察进生点滴进步予适时肯定鼓励接厉争取更进步做错事违反纪律蔼耐心教育诚心帮助坚持懈努力必引起感情鸣心产生克服错误强烈愿力量班工作中爱天倾进生起转化效果
2等尊重原
前苏联著名教育学家马卡连柯说：基原永远求尊重尊重提出更求进生感情应尊重行动表现出合作态度尊重进生转化进生前提条件做进生差生思想工作时懂尊重获真正尊教育学生时求团结重缺点犯错误学生改错机会样消进生抗心理差生乐接受教育获改错勇气力量行动积极 感兴趣力工作交完成通活动磨炼意志
3教育原
爱心尊重信外启发教育种效途径苏霍姆林斯基强调指出：唤起实行教育教育种真正教育果帮助进生找生坐标激起价值正确认识转化获巨动力通查查找缺点想想找优点找差距方法进生正确认识寻找差距培养差生省律强意识
模拟题九：教学原+教学方法
(1)教学相关理评析材料中老师做法评析老师教学原方法
(2)某教学原教学方法贯彻求
教学原：
1教学整体性原
包含着两重含义：教学承担务具整体性教学务完成应完整全面方面偏废二指教学活动身具整体性教学系列教学素构成完整系统
2启发创造原
教学原指教师教学活动中限度调动学生学积极性觉性激发创造性思维学生融会贯通掌握知识时充分发展创造性力创造性格
3理联系实际原
教学原指教学活动必须坚持理实际结合统理分析实际实际验证理学生理实际结合中理解掌握知识结合程中学会运知识
4序性原
教学原指教学工作结合学科逻辑结构学生身心发展情况次序步骤开展进行期学生够效掌握系统科学知识效促进学生身心健康发展
5师生协原
教学原指教学活动中教师充分发挥身作时充分调动学生积极性动性教学程真正处师生协活动相互促进状态中实质处理教师学生教学关系
6材施教原
材施教原求教师教学活动中学生实际出发根教学象具体情况采取方式方法进行差异性教育学生原基础充分发展
7积累熟练原
教学原指教学活动应该学生理解基础获广博深厚牢固基础知识基技形成良性品质进知识技掌握够达熟练运程度
8反馈调节原
教学原指教学活动中教师学生教学活动中时获反馈信息便时解教学情况够时效调节控制教学活动利开展达提高教学效率教学质量目
9教学优化原
教学原指教学活动中教学效果起制约作种素进行综合调控实施优教学取优教学效果
教学方法
1讲授法
讲授法教师通简明生动口头语言学生传授知识发展学生智力方法通叙述描绘解释推传递信息传授知识阐明概念证定律公式引导学生分析认识问题运讲授法基求： ①讲授重视容科学性思想性时应学生认知基础发生联系②讲授应注意培养学生学科思维 ③讲授应具启发性④讲授讲究语言艺术语言生动形象富感染力清晰准确简练条理清楚通俗易懂音量语速适度语调抑扬顿挫适应学生心理节奏讲授法优点教师容易控制教学进程够学生较短时间获量系统科学知识果运学生学动性积极性易发挥会出现教师满堂灌学生动听局面
2讨法
讨法教师指导学生全班组单位围绕教材中心问题抒见通讨辩活动获知识巩固知识种教学方法优点全体学生参加活动培养合作精神激发学生学兴趣提高学生学独立性般高年级学生成教学中采运讨法基求：①讨问题具吸引力讨前教师应提出讨题讨具体求指导学生收集阅读关资料进行调查研究认真写发言提纲②讨时善启发引导学生发表意见讨围绕中心联系实际学生发言机会③讨结束时教师应进行结概括讨情况学生获正确观点系统知识
3直观演示法
演示法教师课堂通展示种实物直观教具进行示范性实验学生通观察获感性认识教学方法种辅助性教学方法讲授法谈话法等教学方法结合运演示法基求： 1目明确2现象明显容易观察3量排次素减次素影响
4练法
练法学生教师指导巩固知识运知识形成技技巧方法教学中练法科教学广泛采练般分种：语言练包括口头语言书面语言练旨培养学生表达力二解答问题练包括口头书面解答问题练旨培养学生运知识解决问题力三实际操作练旨形成操作技技术性学科中占重位
5读书指导法
读书指导法教师指导学生通阅读教科书参考书获知识巩固知识培养学生学力
6参观教学法
组织指导学育种试验进行实观察调查研究学获新知识巩固已学知识教学方法参观教学法般校外实训教师指导讲解求学生围绕参观容收集关资料质疑问难做记录参观结束整理参观笔记写出书面参观报告感性认识升华理性知识参观教学法学生巩固已学理知识掌握新前延知识参观教学法应种植物品种改良技术工作程序代选择方法新研究进展等方面容教学
7学法
充分拓展学生视野培养学生学惯学力锻炼学生综合素质通常学生留思考题遇生产问题学生利网络资源学方式寻找答案提出解决问题措施然提出讨评价学法应课程拓展容教学项目教学未涉作物具体育种方法特点组织学生学文形式撰写学文交老师评价锻炼学生提出问题解决问题科技写作力
模拟题十：学动机种类+学动机培养激发
(1) 分析甲学乙学种学动机(区分动机种类说明理)
1高尚正确动机低级错误动机
根学动机容社会意义分高尚低级动机者正确错误动机高尚正确学动机核心利义学生前学国家社会利益联系起例学生勤奋努力学门功课意识久国家建设中坚力量肩负着祖国繁荣昌盛重前基础掌握科学知识低级错误学动机核心利中心学动机源眼前利益例学生努力学名誉出路报答父母养育恩等
2景直接性动机远景间接性动机
根学动机作学活动关系分景直接性动机远景间接性动机景直接性动机学活动直接相连源学容学结果兴趣例学生求知欲成功愿某门学科浓厚兴趣教师生动形象讲解教学容新颖等直接影响学生学动机类动机作效果较明显稳定性较差容易受环境偶然素影响例学三年级学生数学成绩课教师讲生动枯燥数字变成串串美丽音符容易理解记忆学生课认真预复取成绩学生数学兴趣没保持换课教师位教师讲较死板乏味学生觉没意思心成绩然降
远景间接性动机学社会意义前途相连例学生意识历史命辜负父母期争取班集体中位荣誉等属间接性动机高尚正确间接性动机作较稳定持久激励学生努力学取成绩父母教师期名声位动机作稳定性持久性相较差容易受情境素击例学活动中遇困难常事受低级错误间接性动机支配学生种时候容易出现情绪波动缺乏克服困难勇气力量常常半途废
3部学动机外部学动机
根学动机动力源分部学动机外部学动机部动机称部动机作指体需引起动机例学生求知欲学兴趣改善提高力愿等部动机素会促学生积极动学外部动机称外部动机作指体外部诱引起动机例某学生教师父母奖励避免受教师父母惩罚努力学事学活动动机学务身学活动外
研究表明部动机促学生效进行学校中学活动具部动机学生渴获关知识验具性发性具外部动机学生学具诱发性动性学容身兴趣较低
(2)教师激发培养学生学动机
1加强学目教育激发学生学热情
正确明确学目形成提高学动机必条件学生明确认识前学生活工作学密切关系体会掌握科学文化知识发展智力未生道路缺领确立远高尚强力学动机产生强烈持久学热情相反没明确学目认读书应付父母教师差课混日子常常学生学动落原常学生进行学目方面教育注重根学科性质知识特点教学形式特点学生年龄特点效学生进行理想教育目标教育必重
2阐述知识意义价值
激发学生求知欲求知欲知识热烈探求学生奇心学兴趣集中反映强烈求知欲学正确学动机重表现通常学生求知欲苏霍姆林斯基指出：学生心灵深处存着成发现者研究者探索者愿教学活动中准确阐述知识意义价值激发学生求知欲培养学生良学动机效途径
3创设问题情境激发学生探求兴趣
谓问题情境学生学中需解决矛盾问题带定情境中般说问题应具备定难度学生讲力必须努力解决实践验心理学研究证明高攀跳起答问题吸引学生注意力激发学兴趣燃起追根究底知识追求热情进形成稳定持久学动机
4适组织竞赛激发学外动机
表现张扬性现代青少年心理特征竞赛正充分利青少年心理特征成激发学生学外动机效手段组织竞赛仅够调动学生学积极性积极需发展更强烈助培养学生奋发进取勇探索团结合作等优秀思想品质仅效形成学生外动机激活学生种动机合力推动学生健全格完美发展
5客观公正教学评价强化学动机
教师学生学结果种种正确客观评价信息学生学动机起着重激励强化作评价关注学生学结果更关注学程关注学生学知识水更关注学活动表现出情感态度帮助学生认识建立信心采种体种方式应激励学生学促进学发展目样断强化学动机
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