单项选择题
1学生进行德育基方法（ ）
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
2前苏联教育家马卡连柯说：量求尊重体现德育（ ）
A．导性原
B．教育致性连贯性原
C．材施教原
D．严格求尊重学生相结合原
3学记中提出时教必正业退息必居学体现（ ）相结合教育思想
A．理实践
B．课课外
C．学思考
D．学行动
4课外活动基特点（ ）
A．愿性
B．规范性
C．强制性
D．意性
5朱者赤墨者黑反映（ ）身心发展影响
A．教育
B．遗传
C．环境
D．观动性
6良环境中没什成甚走环境求相反道路恶劣环境中出污泥染种现象说明（ ）
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性
13根埃里克森理1．5—3岁发展务（ ）
A．动性
B．获感克服怀疑羞怯感
C．勤奋感
D．性
14弗洛伊德格划分超越三部分分遵循快乐原现实原（ ）三者间衡谐利格健康
A．高尚原
B．模拟原
C．完美原
D．道德原
15（ ）目安排学生生活组织学生进行定实际活动交培养良品德方法
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养
二辨析题
1聚合思维三指标：(1)流畅性(2)变通性(3)独创性
2效促进学迁移措施包括改善心智功传授基知识效指导提高迁移意识性合理安排教学容设计情境性教学
3皮亚杰童道德判断进行长达20年实验研究发现童道德发展普遍历三水六阶段
4德育程中知情意行四素相独立相互联系相互影响相互渗透相互促进中情基础意关键
5形态国现行学制双单轨学制
三简答题
1心理辅导访者中心疗法
2恐惧症
3课堂问题行性质类型
4课外活动特点
5教师角色心理
回数学支持老师结老师意问：谁敢意见部分学生逆反心理激发开始认真寻找老师破绽会发现老师结错结应该少颗学生老师鼓励出四颗卫星满足题目求结张老师脱口说道：回会出错吧
然翻开准备立体解题词典学生书道题结答案似懈击该老师启发学生学学科考察结果正确性学生发现设计四星结果物理学成立球步卫星定点球赤道面轨道
问题：述案例符合条教学原理(时注意教学原材料题)
单项选择题
1A解析学生进行德育基方法说服教育法说服教育法通摆事实讲道理学生提高认识形成正确观点方法运说服注意点求：(1)明确目性(2)富知识性趣味性(3)注意时机(4)诚
2D解析前苏联教育家马卡连柯说：量求尊重体现德育严格求尊重学生相结合原严格求尊重学生相结合原指进行德育学生思想行严格求尊重信赖结合起教育者学生影响求易转化学生品德
贯彻严格求尊重学生相结合原求：(1)尊重信赖学生(2)严格求学生
3B解析学记中提出时教必正业退息必居学体现课课外相结合教育思想
4A解析课外活动基特点愿性性灵活样性
5C解析朱者赤墨者黑反映环境身心发展影响
6B解析良环境中没什成甚走环境求相反道路恶劣环境中出污泥染种现象说明接受环境消极动积极动实践程
7D解析根课程计划中课程实施求课程分必修课程选修课程两种类型
8A解析校课程指学校根校实际开发校实施课程导价值体现学校办学特色提升学校办学水促进学生性发展
15B解析锻炼目安排学生生活组织学生进行定实际活动交培养良品德方法锻炼包括：练委托务组织活动等
运锻炼注意点求：(1)调动学生动性(2)适指导(3)坚持严格求(4)注意检查坚持
二辨析题
1X解析发散思维三指标：(1)流畅性指发散思维量单位时间发散量越流畅性越(2)变通性指思维发散方表现出变化灵活(3)独创性指思维发散新颖新奇独特程度
2解析效促进学迁移措施包括改善心智功传授基知识效指导提高迁移意识性合理安排教学容设计情境性教学
3X解析柯尔伯格童道德判断进行长达20年实验研究发现童道德发展普遍历三水六阶段
4X解析德育程中知情意行四素相独立相互联系相互影响相互渗透相互促进中知基础行关键
5X解析形态国现行学制单轨学制发展分支型学制
三简答题
1访者中心疗法美国心理学家罗杰斯1940年创立强调调动患者(访者)观动性发掘潜张予疾病诊断治疗更采取倾听接纳理解患者中心围绕患者心理治疗1974年罗杰斯提出疗法进步延伸改称疗法更强调非患者访者迸步突出治者正常心理发展程中潜未发挥暴露阶段性逆遇问题治疗身指导治者认识解发挥潜中心疗法称心里治疗理第三种势力(第种势力——典精神分析：第二种势力——行义)访者中心疗法特点：
中心疗法特点强调治疗关系罗杰斯认良治疗关系心里治疗基条件(追求等重视访者观验相信访者实现潜力访者导治疗程)
访者中心疗法条件：
第真诚真诚罗杰斯中心疗法重条件真诚指治疗者治疗关系中表里_致真诚统合
第二条件积极关注条件尊重心理咨询者访者态度心理治疗前提条件尊重
行义观点认恐惧学者直接验中学(受狗次攻击发展起狗恐惧)者观察学(观察父母某种场景恐惧子女形成样性质恐惧)者信号学(学生采黄花时蜜蜂蜇形成黄花恐惧)认知派心理学家认恐惧症源某事物情境
危险作现实评估
系统脱敏法治疗恐惧症常方法方法时进行例帮助学生克服学校恐惧症…方面父母坚持性耐心坚决友善求孩子回学校惯学校生活…方面改善班级中际关系营造宽松学校氛围适减轻学压力学生获成功体验克服学校恐惧症样具重意义
3课堂问题行性质类型(1)问题行性质
问题行指遵守公认正常童行规范道德标准正常交参学行样行仅影响学生身心健康常常引起课堂纪律问题表现漫心感情淡漠逃避班级活动教师学关系紧张容易动课插嘴坐立安活动度等问题行差生进生等问题学生概念差生进生学生种总体评价较问题行正常班级里数甚少问题行教育性概念针学生某种行言差生进生问题行外优秀学生时出现问题行求教师课堂里灵活机智处理矫正问题行
(2)问题行类型
心理学家试图角度课堂问题行进行分类
目前普遍种分类根学生行表现倾课堂问题行分两类：类外倾性问题行类倾性问题行外倾性问题行包括相互争吵挑衅推撞等攻击性行等外倾性问题行容易觉察会直接干扰课堂纪律影响正常教学活动进行教师类行应果断迅速加制止防课堂中蔓延倾性问题行表现课堂心焉胡思乱想做白日梦发呆等注意力涣散行倾性问题行会课堂秩序构成直接威胁易教师察觉类问题行教学效果影响学生成长危害教师课堂理中根行外部表现判断问题行控制外倾性问题行倾性问题行认真防范时矫正
4课外活动特点
课外活动整学校教育重组成部分握课外活动特点助驾驭课外活动规律充分发挥课外活动重功特点：(1)愿性(2)性(3)灵活样性
5教师角色心理
教师职业特点职业角色样化般说教师职业角色：
贯彻发展性原基求
①针学生特点进行区教学②采取效措施学生充分发展
（4）结合案例进行分析
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1学生进行德育基方法（ ）
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
2前苏联教育家马卡连柯说：量求尊重体现德育（ ）
A．导性原
B．教育致性连贯性原
C．材施教原
D．严格求尊重学生相结合原
3学记中提出时教必正业退息必居学体现（ ）相结合教育思想
A．理实践
B．课课外
C．学思考
D．学行动
4课外活动基特点（ ）
A．愿性
B．规范性
C．强制性
D．意性
5朱者赤墨者黑反映（ ）身心发展影响
A．教育
B．遗传
C．环境
D．观动性
6良环境中没什成甚走环境求相反道路恶劣环境中出污泥染种现象说明（ ）
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性
13根埃里克森理1．5—3岁发展务（ ）
A．动性
B．获感克服怀疑羞怯感
C．勤奋感
D．性
14弗洛伊德格划分超越三部分分遵循快乐原现实原（ ）三者间衡谐利格健康
A．高尚原
B．模拟原
C．完美原
D．道德原
15（ ）目安排学生生活组织学生进行定实际活动交培养良品德方法
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养
二辨析题
1聚合思维三指标：(1)流畅性(2)变通性(3)独创性
2效促进学迁移措施包括改善心智功传授基知识效指导提高迁移意识性合理安排教学容设计情境性教学
3皮亚杰童道德判断进行长达20年实验研究发现童道德发展普遍历三水六阶段
4德育程中知情意行四素相独立相互联系相互影响相互渗透相互促进中情基础意关键
5形态国现行学制双单轨学制
三简答题
1心理辅导访者中心疗法
2恐惧症
3课堂问题行性质类型
4课外活动特点
5教师角色心理
回数学支持老师结老师意问：谁敢意见部分学生逆反心理激发开始认真寻找老师破绽会发现老师结错结应该少颗学生老师鼓励出四颗卫星满足题目求结张老师脱口说道：回会出错吧
然翻开准备立体解题词典学生书道题结答案似懈击该老师启发学生学学科考察结果正确性学生发现设计四星结果物理学成立球步卫星定点球赤道面轨道
问题：述案例符合条教学原理(时注意教学原材料题)
单项选择题
1A解析学生进行德育基方法说服教育法说服教育法通摆事实讲道理学生提高认识形成正确观点方法运说服注意点求：(1)明确目性(2)富知识性趣味性(3)注意时机(4)诚
2D解析前苏联教育家马卡连柯说：量求尊重体现德育严格求尊重学生相结合原严格求尊重学生相结合原指进行德育学生思想行严格求尊重信赖结合起教育者学生影响求易转化学生品德
贯彻严格求尊重学生相结合原求：(1)尊重信赖学生(2)严格求学生
3B解析学记中提出时教必正业退息必居学体现课课外相结合教育思想
4A解析课外活动基特点愿性性灵活样性
5C解析朱者赤墨者黑反映环境身心发展影响
6B解析良环境中没什成甚走环境求相反道路恶劣环境中出污泥染种现象说明接受环境消极动积极动实践程
7D解析根课程计划中课程实施求课程分必修课程选修课程两种类型
8A解析校课程指学校根校实际开发校实施课程导价值体现学校办学特色提升学校办学水促进学生性发展
15B解析锻炼目安排学生生活组织学生进行定实际活动交培养良品德方法锻炼包括：练委托务组织活动等
运锻炼注意点求：(1)调动学生动性(2)适指导(3)坚持严格求(4)注意检查坚持
二辨析题
1X解析发散思维三指标：(1)流畅性指发散思维量单位时间发散量越流畅性越(2)变通性指思维发散方表现出变化灵活(3)独创性指思维发散新颖新奇独特程度
2解析效促进学迁移措施包括改善心智功传授基知识效指导提高迁移意识性合理安排教学容设计情境性教学
3X解析柯尔伯格童道德判断进行长达20年实验研究发现童道德发展普遍历三水六阶段
4X解析德育程中知情意行四素相独立相互联系相互影响相互渗透相互促进中知基础行关键
5X解析形态国现行学制单轨学制发展分支型学制
三简答题
1访者中心疗法美国心理学家罗杰斯1940年创立强调调动患者(访者)观动性发掘潜张予疾病诊断治疗更采取倾听接纳理解患者中心围绕患者心理治疗1974年罗杰斯提出疗法进步延伸改称疗法更强调非患者访者迸步突出治者正常心理发展程中潜未发挥暴露阶段性逆遇问题治疗身指导治者认识解发挥潜中心疗法称心里治疗理第三种势力(第种势力——典精神分析：第二种势力——行义)访者中心疗法特点：
中心疗法特点强调治疗关系罗杰斯认良治疗关系心里治疗基条件(追求等重视访者观验相信访者实现潜力访者导治疗程)
访者中心疗法条件：
第真诚真诚罗杰斯中心疗法重条件真诚指治疗者治疗关系中表里_致真诚统合
第二条件积极关注条件尊重心理咨询者访者态度心理治疗前提条件尊重
行义观点认恐惧学者直接验中学(受狗次攻击发展起狗恐惧)者观察学(观察父母某种场景恐惧子女形成样性质恐惧)者信号学(学生采黄花时蜜蜂蜇形成黄花恐惧)认知派心理学家认恐惧症源某事物情境
危险作现实评估
系统脱敏法治疗恐惧症常方法方法时进行例帮助学生克服学校恐惧症…方面父母坚持性耐心坚决友善求孩子回学校惯学校生活…方面改善班级中际关系营造宽松学校氛围适减轻学压力学生获成功体验克服学校恐惧症样具重意义
3课堂问题行性质类型(1)问题行性质
问题行指遵守公认正常童行规范道德标准正常交参学行样行仅影响学生身心健康常常引起课堂纪律问题表现漫心感情淡漠逃避班级活动教师学关系紧张容易动课插嘴坐立安活动度等问题行差生进生等问题学生概念差生进生学生种总体评价较问题行正常班级里数甚少问题行教育性概念针学生某种行言差生进生问题行外优秀学生时出现问题行求教师课堂里灵活机智处理矫正问题行
(2)问题行类型
心理学家试图角度课堂问题行进行分类
目前普遍种分类根学生行表现倾课堂问题行分两类：类外倾性问题行类倾性问题行外倾性问题行包括相互争吵挑衅推撞等攻击性行等外倾性问题行容易觉察会直接干扰课堂纪律影响正常教学活动进行教师类行应果断迅速加制止防课堂中蔓延倾性问题行表现课堂心焉胡思乱想做白日梦发呆等注意力涣散行倾性问题行会课堂秩序构成直接威胁易教师察觉类问题行教学效果影响学生成长危害教师课堂理中根行外部表现判断问题行控制外倾性问题行倾性问题行认真防范时矫正
4课外活动特点
课外活动整学校教育重组成部分握课外活动特点助驾驭课外活动规律充分发挥课外活动重功特点：(1)愿性(2)性(3)灵活样性
5教师角色心理
教师职业特点职业角色样化般说教师职业角色：
贯彻发展性原基求
①针学生特点进行区教学②采取效措施学生充分发展
（4）结合案例进行分析
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