部编版语文教材编写理念特色建议
部编语文教材总体特色
１体现核心价值观做整体规划机渗透
中央领导指出教材编写实质国家行什样教材什样国民站国家行高度求教材编写部编教材应做般版教材站更高视野更加开阔部编语文教材教育部出面聘请编编写专家调集全国强编写队伍条件总体质量水超越现种版教材
部编语文教材编写立意高高体现社会义核心价值观立德树指导思想明确措施落实措施八字：整体规划机渗透教材编写价值观基意识形态立场作部编方面求更高
新教材编写强调整体规划机渗透等谓政治挂帅处处考虑服务立德树目标教材编写整教育环教育终究立德树德包括政治远止政治道德理想情操等诸方面德现社会发展出现前未料新问题精神道德滑坡家担忧实意识形态问题整教育包括教材编写回避问题立德树非常必教材编写应方面作
整教材编写程中央教育部立德树体现核心价值观指示求做？编写指导思想紧密结合语文学科特点体现核心价值观功夫种结合努力避免表面文章穿靴戴帽做机渗透价值观化语文 血肉注意充分体现核心价值观特两传统（中华优秀传统文化革命传统教育）融入教材文章选篇容安排导语题设计等诸方面融入语文包含语言教育情感教育审美教育学生乐接受起润物细声效果老师新教材会感立意确较高气体现流价值观停留说教
教育部汇报时润物声四字中央领导评审专家点非常套教材应注意核心价值观机渗透润物声减少说教实际教学中许容易做努力目标
２接气满足线需教学弊病起纠偏作
确定编写方案前编写组十年课程改革课程标准实施失状况进行细致调查总结课改验包括年提出性学等新教学理念语文教材中沉淀综合性学某题设计做种沉淀时实事求正视某符合教学规律偏现语文教学普遍两少：精读精讲太反复操练太学生读书太少新编语文教材注意问题采取改进办法
部编语文教材格外注重语文课课外阅读延伸学生语文生活延伸学年级安排起读栏目高年级初中单元课外阅读延伸设计安排包括名著导读古典诗文诵读等栏目新编语文力图教读读加课外导读构成三位体教学体系考虑目前语文教学普遍存读书少弊病想教材中起某种纠偏作外关语文知识教学问题年线教学中较混乱新教材力图作想老师会较关心面会做专门探讨
３加强教材编写科学性
社会教材批评说明关心批评意见教材编写处太意见属印象式者验解教材编写规律顾方方面面教材编写需听取意见媒体裹挟波逐流需创新创新颠覆学继承教材编写验鉴国外先进验实行编研结合教材编写科学性符合语文教育规律更利提升教学效果教材编写启动阶段现行版语文教材普查专题研究教版现行语文教材方面继承吸收方面应视教训做心中数
外编写组部分成员（教社编辑）参国家社科基金重项目百年教科书编写历史研究民国国文教科书编写认真清理总结验吸收新编教材中新编学语文增加童谣歌激发孩子汉语音韵节奏感觉提升学语文兴趣素材民国国文课中取
部编语文教材特重视学界关语文认知规律研究成果 加选择吸收转化指导编写识字写字教学容安排孩子认少写快学会读书写字新编年级教材识字课文采纳北师关童字频研究成果童读书需先认识３００字安排年级教材中努力体现教材编写科学性
谓编研结合体现编写组评审组结合特期评审专家实际已参具体编写工作中整编写程边研究边编书程
部编语文教材组织工作教社语室中语室承担实际编写中坚力量新教材编写程中提醒参编写教社编辑继承原教版较成熟行部分包括选文容设计吸收版养分超越教版家惯套教材称教版实原教版相显然新格局新气象
４贴代学生生活体现时代性
部编语文教材课文选取题设计教学活动安排等方面努力切入代中学生语文生活适应社会转型时代需求体现时代性正确认识新媒体滤信息教材中体现外教材课文较更新注重典性适合语文教学原教版新课文约占３０％教科书编写语言题题型变化插图装帧设计力图创新
四点总方面说部编语文教材基思路全新面貌
现投入年级者七年级教材年级尚未发行先整体解教材特色思路帮助老师握结合实际 新教材面７方面较具体介绍新教材流行教材（包括教版）新处线老师新教材应方面加注意
三部编语文教材七创新点
１选文强调四标准
家较关注选文先说说部编语文教材课文数量变化原教版作较课文数量总减少
初中原七七３０篇课文现册减２４篇
数量减少等教学总量减少板块容方式调整教学容更丰富更效初中课文减少30篇减少24篇增加课外阅读名著导读写作分量家新教材理解课文相减少 教学板块加强５意
回选文问题部编语文教材课文选篇更加强调４标准：典性文质兼美适宜教学然适兼顾时代性针性课改流行种版语文文性放重位置外重视引起学生兴趣甚选时文说偏新教材回守正立场强调典性文质兼美适宜教学家会发现典课文次回尚未沉淀时文相少
变化非常明显传统文化篇目增加学年级开始古诗文整学６年级12册选古诗文124篇占选篇30％原教版增加55篇增幅达80％均年级20篇左右初中古诗文选篇124篇约占选篇515％原教版提高均年级40篇左右体裁更加样诗清代诗文古风民歌律诗绝句词曲诸子散文历史散文两汉文唐宋古文明清品均收录革命传统教育篇目占较重学选40篇初中29篇鲁迅作品选 乡阿长〈山海〉等９篇
２更加灵活单元结构体例
部编语文教材结构分单元组织教学干板块容穿插安排单元中
初中结构单元阅读教学写作教学重头外学期三次综合性学两名著导读两课外古诗词诵读
教学实践中致教材单元序进行干板块教学穿插安排学低年级分三板块课文二识字写字三汉语拼音教学实践中更加灵活点致板块序进行事实汉语拼音需集中段学识字写字课文教学应密切结合新教材学３板块初中５板块流行版语文教材更清晰
外综合性学次数减少中心更加突出考虑综合性学新课型十年前没种课型利培养口语写作等综合力阅读教学写作教学口语交际结合起前教材单元综合性学实施中困难学校综合性学基流形式部编语文教材减少综合性学课时时课型做更实次题更加集中提升课型教学效果新教材口语教学表面教材少实际分散综合性学中安排阅读教学中体现题设计课堂讨口语表达练
部编语文教材板块设置前清晰彼融合综合性加强
老师教材时彼融合方面心板块划分方便致序循教学实践中应根实际适组合没必划分样界限分明
说说单元设置部编语文教材方面新想法
家会发现新教材学低年段分汉语拼音识字写字课文三板块实际教学中汉语拼音教学相集中完成识字写字教学课文教学更融合条件较学校完全融合重组学中高年级开始单元设置初中单元组织教学
部编语文教材结构明显变化采双线组织单元结构容题（修身正爱亲情生舟等）组织单元课文致体现相关题形成条贯穿全套教材显性线索前教材样予明确单元题命名时条线索语文素养种基素包括基语文知识必需语文力适学策略学惯写作口语训练等等分成干知识力训练 点浅入深易难分布体现单元课文导引题设计中单元单元导语单元题略加提示指出单元学点
采双线组织单元结构？现种版语文教材基题单元结构前年实施课改提倡文性结果题单元结构问题顾文性忽略语文教学规律选文顾头考虑选课文否适合单元题难顾单元应学知识训练力语文教学失必梯度问题严重教学中家满意部编语文教材采双线组织单元结构适保留文题完全文题组织单元文体组织单元适淡化单元题便必语文教学点重点定序落实单元中老师教学实践中新教材单元序安排教学拘泥文题特注意语文知识力落实条线注意单元中阅读写作综合性学等方面结合起
学单元设计非常丰富般思考练题单元课语文园 （包括：
趣味识字字词句运展示台日积月累等书写提示）外起读新教材亮点
初中单元设计栏目没学功七第单元先导语４篇课文预课思考探究积累拓展读读写写读课文设计７引瞩目旁批阅读提示
３重视语文核心素养重建语文知识体系
套教材重新确定语文教学知识体系落实体现语文核心素养知识点力点
十二十年前语文教学知识体系较清楚听说读写力点知识点较成体系教学中出现普遍现象考什学什训练什语文教学知识体系实际已应试教育题海战术反复操练绑架实施新课程特课标出台首先解决题海战术反复操练问题特强调语法修辞语文知识讲授体系化文学课程改革边倒强化文性教材受种观念支配采文性中心题单元建构前教学起年教学活跃学生学体性尊重
出现趋语文知识体系弱化甚拆解教材知识体系建构敢理直气壮讲语文知识敢放手设置基力训练知识点力训练点突出成系列结果教学梯度乱必语文知识学力训练落实时课满天飞没住 干货某单元课底实现什教学目标目标整学者中学语文课程中底什位置通单元者某课学生具体学会什致达什程度清楚特麻烦现种教材课改编写文题建构单元考虑更选文符合单元题语文课程容目标实现难处理结果数教材思考练题做点衡补救家现版教材课字词句分析积累题中心思想探究阅读写作方法较笼统例总求感情朗诵二年级初三样底样做感情？朗读什方法？没提示思考题中总见诸抓住关键词发挥想象力类求学生样抓发挥见方法交代修辞情景交融栩栩生类学期数课文样讲中模仿练方法教学梯度现教材确存问题需改进部编语文教材重点改进课程容目标体现线索清晰学段年级单元教学点清晰
套新教材编写开始注意问题课标学段目标求细化知识掌握力训练落实单元必语法修辞知识配合课文教学补白形式出现努力做课现强调语文核心素养？部编语文教材已努力建构适合中学语文核心素养体系隐显教材呈现教学中刻意强调体系防止度操练总线老师套教材 干货握做课
部编语文教材体现知识体系力点？５渠道
第教师书会家排列表学段单元甚课学基知识进行必训练目然
第二单元导语单元学重点 包括知识点力点 提示
第三课思考题拓展题必定二道题相关知识点者力点设计
第四综合性学写作名著选读等方面全学方法者训练目标等提示较具体
第五初中单元两块补白努力练课文教学实际较浅易生动语言介绍语法修辞等语文知识
老师部编教材注意５渠道体现语文知识体系落实具体教学中
落实？学校位老师根实际情况做里建议家备课时做点
重新学研究义务教育语文课程标准解掌握中学段容目标求特知识力求课标第二部分课程目标容提出总体目标容１０条求认识３５００左右常汉字具独立阅读力阅读日常书报杂志助工具书阅读浅易文言文背诵优秀诗文２４０篇（段）九年课外阅读总量应４００万字具体明确文字表达见闻体验想法等等总求先明确解学段目标容更加细致明确学段５方面求：识字写字阅读写作口语交际综合性学求梯度样阅读学段求高低渐进重复实深浅差螺旋式升老师必须然心
老师部编语文教材前认真研读课标新教材落实学段单元容目标会做心中数新教材
接老师做工作参考教师书建议学初中语文知识点力点系列系列课标求互补充样教学段做全局意识整义务教育语文教学达基目标清晰做完两项准备第三步仔细研究点（知识点训练点讲课重点）分布单元课梯度螺旋式提升体系识字写字学年级初中三年级课标阶段目标求求已体现新教材中求细化成教学点做梯度排序识字写字教学中种具体求包括识字量笔画常见偏旁部首部首查字典笔铅笔写字硬笔写字正楷毛笔摹等等必细化落实单元课应条选序渐进线索铅笔钢笔毛笔正楷行楷描红写具体落实需老师排列组合应细致点实点课重点突出
讲讲阅读学段求落实教学细化？转教学中握点？现学高中感情朗读做感情？方法技巧具体落实课求朗读注重声调停顿课联系握节奏绝方法求分开具体某课重点阅读中重方法默读三年级（前二年级）做出声指读实样求未解决做问题教方法技巧落实教学系列中现版教材较偏重思想容分析字词句分析必普遍太重视阅读技精读快读浏览朗读默读技巧教材中体现够备课设计教学方案时想办法细化落实
备课先全局意识备课课时抱佛脚克隆现成教案事定研究教材梳理隐知识体系较然扎实体现教学中
目前学界问题然争认应实事求稍衡目标加强科学性老师安排设计教案然文学整体考虑安排潜体系中学语文知识教学分追求体系化满足学生反复操练教学知识体系训练干货总部编语文教材体系化体系开倒车回前（实现）种完全围绕知识力点展开教学教材中语修逻文基知识技求更清晰教师教学章循部编语文教材结构考虑充分考虑教学需单元重点突出单元单元间衔接注意浅入深断积累提升反复落实基训练
4阅读教学实施三位体区分课型
现种版语文教材分精读略读两类课型（学二年级开始分精读略读选读）教学实践中普遍做法精读作重点讲点略读少讲点差时间少老师怕完成教学计划分精读略读者全精读求安排两种课型没什区分
实精读略读两种课型区分讲究精读课老师教般求讲较细较精功什？例子方法举反三激发读书兴味略读课呢老师讲学生读精读课学方法运略读课中试验体会情况略读课性泛读两种课型功配合进行更完成阅读教学
分精读略读种课型混淆外种课型混淆学什文体说散文诗歌童话议文科技文全差程序讲法讲什作者介绍写作背景段落意题思想生词修辞等等课型没变化没节奏老套学生腻味？ 样课激发读书兴趣？课改年增加许课堂讨热闹课型混淆教学效果
现种分析性精讲记忆课型彼混淆教学方式确太死板压抑学生性学兴趣读书兴趣应改改
部编语文教材意识改变种课型分状况加精读略读两种课型区分度初中教材干脆改精读教读略读读教读课设计较丰富单元导语预思考探究积累拓展读读写写新教材格外注重课外阅读延伸建构教读读课外阅读组成三位体教学结构
分清教读课读课两种课型教读课老师讲读课学生阅读
教读课老套固定程式应根课文容文体单元求教学目标设计教案程序突出课特点重点读课放手学生阅读新教材文体课文教学课型提示提示者预导读中思考题中者教师书中老师参实行
部编语文教材更加重视种阅读方法教学语文教学较偏重精读抠死然够默读浏览跳读猜读较阅读读整书等等教材教学较少关注结果数学生会精读会考试阅读速度慢晓运种阅读方法部编教材种阅读方法教学增加分量希老师教学实践中格外注意阅读方法问题重视阅读速度教学
5课外阅读纳入教材体制
部编语文教材方面想许办法学年级设置 起读意学前教育衔接开始引导读书兴趣学中高年级１１单元课外阅读延伸初中加强名著导读改变种 赏析体写法注重书法次名著导读课引导学生重点学某种读书方法激发兴趣传授方法名著导读设置改革方浏览快读读整书读文体等等方法引导数课思考题拓展题课外阅读提示引导语文教学课堂延伸课外形成教读读课外阅读
三位体阅读教学体制
突破语文课更重视学生阅读实践包括课外阅读努力做课标求读书读书读书读整书语文课样算成功？
定延伸课外阅读学生养成读书生活方式果精读精讲反复操练没激发阅读兴趣没较阅读量阅读面学生语文素养包括写作力提升扩阅读量改革方老师新教材研究教读读课外阅读三者结合起融体千方百计激发学生读书兴趣条语文素养提升空话
现语文课弊病读书太少教材提供少量课文光教课文读课文远远够新教材然力图教读读课外阅读三者结合起需老师加码建议老师采取１加Ｘ办法讲篇课文附加干篇课外阅读文章老师反映说条件限制难选择课外阅读材料教社期出版语文素养读学高中学年２册教材呼应家参考选择
外新教材设置课外古诗词诵读容求学生反复诵读定课文样逐篇讲解家注意导读写法简明介绍作品容艺术特色格外注意引导学生感受体验艺术风格学关古典文学鉴赏某基知识技
6识字写字教学更加讲究科学性
老师年级新教材会关心识字写字教学问题部编语文教材年级课文题等设计注意严格落实３００字基字表字表王宁教授北师科研团队研究成果量学生阅读调查字频角度确定字必须先学外考虑字结构等字先学更利孩子理解记忆３００字落实年级教材中起验性安排显然更加科学更利提升学效果老师定关注３００字教学问题
次汉语拼音教学新教材安排约月改变入学学拼音方式安排识字单元拼音认字互拐棍老师汉语拼音教学中注意两点汉语拼音求宜高非识字拐杖外重视年级学生心理特点注意两点降低拼音学难度增加学趣味性６课安排音节词拼读歌诵读结合巩固学音节拼音教学韵文诵读结合激发兴趣注意拼音单元生字词需会读会认需书写需进行具体字形分析歌教学意巩固拼音激发学兴趣教学时采种形式诵读求学生理解背诵年级语文非常重难教底改进低年级语文教学提高教学效果根培养孩子读书兴趣惯编写组希听取线教学验
7提高写作教学效果
部编语文教材编写力图突破模式突出综合力前提注重基写作方法引导写作方法技训练设计编排顾教学序老师够落实克服意性注意避免应试式反复操练写作课系列努力做中心突出简明扼操作性初两学期12次写作课单元１次
分：热爱生活热爱写作学会记事写抓住特点思路清晰突出中心发挥联想想象写出物精神学抒情抓住细节样选材文字语言简明次突出点予方法顾全般举例样选材次作文集中解决选材问题结合阿长〈山海〉学思考材料中心关系详略处理然出作文题提示作文方法
写作课难教写作教学容编写难易稿未达理想状态教材较现编法希系列更激发学生写作兴趣较抓手较方便教学实施底编写作教学？特希吸收线意见
说新教材７方面变化者创新点新教材提出建议仅供参考
老师部编语文教材新鲜感然会前教材较然想想教实际问题新教材变化较老师心理负担新教材肯定会教学提出新求新挑战会困难会刺激带动教研更新教学理念改进教学长远利学生利老师身肯定专业成长机会
教材编写复杂工程套部编教材然编写时间较长投入力量定创新突破难免存某足希投入教学线实践中检验广线老师批评指导教学部编语文教材断完善起关键作
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部编语文教材总体特色
１体现核心价值观做整体规划机渗透
中央领导指出教材编写实质国家行什样教材什样国民站国家行高度求教材编写部编教材应做般版教材站更高视野更加开阔部编语文教材教育部出面聘请编编写专家调集全国强编写队伍条件总体质量水超越现种版教材
部编语文教材编写立意高高体现社会义核心价值观立德树指导思想明确措施落实措施八字：整体规划机渗透教材编写价值观基意识形态立场作部编方面求更高
新教材编写强调整体规划机渗透等谓政治挂帅处处考虑服务立德树目标教材编写整教育环教育终究立德树德包括政治远止政治道德理想情操等诸方面德现社会发展出现前未料新问题精神道德滑坡家担忧实意识形态问题整教育包括教材编写回避问题立德树非常必教材编写应方面作
整教材编写程中央教育部立德树体现核心价值观指示求做？编写指导思想紧密结合语文学科特点体现核心价值观功夫种结合努力避免表面文章穿靴戴帽做机渗透价值观化语文 血肉注意充分体现核心价值观特两传统（中华优秀传统文化革命传统教育）融入教材文章选篇容安排导语题设计等诸方面融入语文包含语言教育情感教育审美教育学生乐接受起润物细声效果老师新教材会感立意确较高气体现流价值观停留说教
教育部汇报时润物声四字中央领导评审专家点非常套教材应注意核心价值观机渗透润物声减少说教实际教学中许容易做努力目标
２接气满足线需教学弊病起纠偏作
确定编写方案前编写组十年课程改革课程标准实施失状况进行细致调查总结课改验包括年提出性学等新教学理念语文教材中沉淀综合性学某题设计做种沉淀时实事求正视某符合教学规律偏现语文教学普遍两少：精读精讲太反复操练太学生读书太少新编语文教材注意问题采取改进办法
部编语文教材格外注重语文课课外阅读延伸学生语文生活延伸学年级安排起读栏目高年级初中单元课外阅读延伸设计安排包括名著导读古典诗文诵读等栏目新编语文力图教读读加课外导读构成三位体教学体系考虑目前语文教学普遍存读书少弊病想教材中起某种纠偏作外关语文知识教学问题年线教学中较混乱新教材力图作想老师会较关心面会做专门探讨
３加强教材编写科学性
社会教材批评说明关心批评意见教材编写处太意见属印象式者验解教材编写规律顾方方面面教材编写需听取意见媒体裹挟波逐流需创新创新颠覆学继承教材编写验鉴国外先进验实行编研结合教材编写科学性符合语文教育规律更利提升教学效果教材编写启动阶段现行版语文教材普查专题研究教版现行语文教材方面继承吸收方面应视教训做心中数
外编写组部分成员（教社编辑）参国家社科基金重项目百年教科书编写历史研究民国国文教科书编写认真清理总结验吸收新编教材中新编学语文增加童谣歌激发孩子汉语音韵节奏感觉提升学语文兴趣素材民国国文课中取
部编语文教材特重视学界关语文认知规律研究成果 加选择吸收转化指导编写识字写字教学容安排孩子认少写快学会读书写字新编年级教材识字课文采纳北师关童字频研究成果童读书需先认识３００字安排年级教材中努力体现教材编写科学性
谓编研结合体现编写组评审组结合特期评审专家实际已参具体编写工作中整编写程边研究边编书程
部编语文教材组织工作教社语室中语室承担实际编写中坚力量新教材编写程中提醒参编写教社编辑继承原教版较成熟行部分包括选文容设计吸收版养分超越教版家惯套教材称教版实原教版相显然新格局新气象
４贴代学生生活体现时代性
部编语文教材课文选取题设计教学活动安排等方面努力切入代中学生语文生活适应社会转型时代需求体现时代性正确认识新媒体滤信息教材中体现外教材课文较更新注重典性适合语文教学原教版新课文约占３０％教科书编写语言题题型变化插图装帧设计力图创新
四点总方面说部编语文教材基思路全新面貌
现投入年级者七年级教材年级尚未发行先整体解教材特色思路帮助老师握结合实际 新教材面７方面较具体介绍新教材流行教材（包括教版）新处线老师新教材应方面加注意
三部编语文教材七创新点
１选文强调四标准
家较关注选文先说说部编语文教材课文数量变化原教版作较课文数量总减少
初中原七七３０篇课文现册减２４篇
数量减少等教学总量减少板块容方式调整教学容更丰富更效初中课文减少30篇减少24篇增加课外阅读名著导读写作分量家新教材理解课文相减少 教学板块加强５意
回选文问题部编语文教材课文选篇更加强调４标准：典性文质兼美适宜教学然适兼顾时代性针性课改流行种版语文文性放重位置外重视引起学生兴趣甚选时文说偏新教材回守正立场强调典性文质兼美适宜教学家会发现典课文次回尚未沉淀时文相少
变化非常明显传统文化篇目增加学年级开始古诗文整学６年级12册选古诗文124篇占选篇30％原教版增加55篇增幅达80％均年级20篇左右初中古诗文选篇124篇约占选篇515％原教版提高均年级40篇左右体裁更加样诗清代诗文古风民歌律诗绝句词曲诸子散文历史散文两汉文唐宋古文明清品均收录革命传统教育篇目占较重学选40篇初中29篇鲁迅作品选 乡阿长〈山海〉等９篇
２更加灵活单元结构体例
部编语文教材结构分单元组织教学干板块容穿插安排单元中
初中结构单元阅读教学写作教学重头外学期三次综合性学两名著导读两课外古诗词诵读
教学实践中致教材单元序进行干板块教学穿插安排学低年级分三板块课文二识字写字三汉语拼音教学实践中更加灵活点致板块序进行事实汉语拼音需集中段学识字写字课文教学应密切结合新教材学３板块初中５板块流行版语文教材更清晰
外综合性学次数减少中心更加突出考虑综合性学新课型十年前没种课型利培养口语写作等综合力阅读教学写作教学口语交际结合起前教材单元综合性学实施中困难学校综合性学基流形式部编语文教材减少综合性学课时时课型做更实次题更加集中提升课型教学效果新教材口语教学表面教材少实际分散综合性学中安排阅读教学中体现题设计课堂讨口语表达练
部编语文教材板块设置前清晰彼融合综合性加强
老师教材时彼融合方面心板块划分方便致序循教学实践中应根实际适组合没必划分样界限分明
说说单元设置部编语文教材方面新想法
家会发现新教材学低年段分汉语拼音识字写字课文三板块实际教学中汉语拼音教学相集中完成识字写字教学课文教学更融合条件较学校完全融合重组学中高年级开始单元设置初中单元组织教学
部编语文教材结构明显变化采双线组织单元结构容题（修身正爱亲情生舟等）组织单元课文致体现相关题形成条贯穿全套教材显性线索前教材样予明确单元题命名时条线索语文素养种基素包括基语文知识必需语文力适学策略学惯写作口语训练等等分成干知识力训练 点浅入深易难分布体现单元课文导引题设计中单元单元导语单元题略加提示指出单元学点
采双线组织单元结构？现种版语文教材基题单元结构前年实施课改提倡文性结果题单元结构问题顾文性忽略语文教学规律选文顾头考虑选课文否适合单元题难顾单元应学知识训练力语文教学失必梯度问题严重教学中家满意部编语文教材采双线组织单元结构适保留文题完全文题组织单元文体组织单元适淡化单元题便必语文教学点重点定序落实单元中老师教学实践中新教材单元序安排教学拘泥文题特注意语文知识力落实条线注意单元中阅读写作综合性学等方面结合起
学单元设计非常丰富般思考练题单元课语文园 （包括：
趣味识字字词句运展示台日积月累等书写提示）外起读新教材亮点
初中单元设计栏目没学功七第单元先导语４篇课文预课思考探究积累拓展读读写写读课文设计７引瞩目旁批阅读提示
３重视语文核心素养重建语文知识体系
套教材重新确定语文教学知识体系落实体现语文核心素养知识点力点
十二十年前语文教学知识体系较清楚听说读写力点知识点较成体系教学中出现普遍现象考什学什训练什语文教学知识体系实际已应试教育题海战术反复操练绑架实施新课程特课标出台首先解决题海战术反复操练问题特强调语法修辞语文知识讲授体系化文学课程改革边倒强化文性教材受种观念支配采文性中心题单元建构前教学起年教学活跃学生学体性尊重
出现趋语文知识体系弱化甚拆解教材知识体系建构敢理直气壮讲语文知识敢放手设置基力训练知识点力训练点突出成系列结果教学梯度乱必语文知识学力训练落实时课满天飞没住 干货某单元课底实现什教学目标目标整学者中学语文课程中底什位置通单元者某课学生具体学会什致达什程度清楚特麻烦现种教材课改编写文题建构单元考虑更选文符合单元题语文课程容目标实现难处理结果数教材思考练题做点衡补救家现版教材课字词句分析积累题中心思想探究阅读写作方法较笼统例总求感情朗诵二年级初三样底样做感情？朗读什方法？没提示思考题中总见诸抓住关键词发挥想象力类求学生样抓发挥见方法交代修辞情景交融栩栩生类学期数课文样讲中模仿练方法教学梯度现教材确存问题需改进部编语文教材重点改进课程容目标体现线索清晰学段年级单元教学点清晰
套新教材编写开始注意问题课标学段目标求细化知识掌握力训练落实单元必语法修辞知识配合课文教学补白形式出现努力做课现强调语文核心素养？部编语文教材已努力建构适合中学语文核心素养体系隐显教材呈现教学中刻意强调体系防止度操练总线老师套教材 干货握做课
部编语文教材体现知识体系力点？５渠道
第教师书会家排列表学段单元甚课学基知识进行必训练目然
第二单元导语单元学重点 包括知识点力点 提示
第三课思考题拓展题必定二道题相关知识点者力点设计
第四综合性学写作名著选读等方面全学方法者训练目标等提示较具体
第五初中单元两块补白努力练课文教学实际较浅易生动语言介绍语法修辞等语文知识
老师部编教材注意５渠道体现语文知识体系落实具体教学中
落实？学校位老师根实际情况做里建议家备课时做点
重新学研究义务教育语文课程标准解掌握中学段容目标求特知识力求课标第二部分课程目标容提出总体目标容１０条求认识３５００左右常汉字具独立阅读力阅读日常书报杂志助工具书阅读浅易文言文背诵优秀诗文２４０篇（段）九年课外阅读总量应４００万字具体明确文字表达见闻体验想法等等总求先明确解学段目标容更加细致明确学段５方面求：识字写字阅读写作口语交际综合性学求梯度样阅读学段求高低渐进重复实深浅差螺旋式升老师必须然心
老师部编语文教材前认真研读课标新教材落实学段单元容目标会做心中数新教材
接老师做工作参考教师书建议学初中语文知识点力点系列系列课标求互补充样教学段做全局意识整义务教育语文教学达基目标清晰做完两项准备第三步仔细研究点（知识点训练点讲课重点）分布单元课梯度螺旋式提升体系识字写字学年级初中三年级课标阶段目标求求已体现新教材中求细化成教学点做梯度排序识字写字教学中种具体求包括识字量笔画常见偏旁部首部首查字典笔铅笔写字硬笔写字正楷毛笔摹等等必细化落实单元课应条选序渐进线索铅笔钢笔毛笔正楷行楷描红写具体落实需老师排列组合应细致点实点课重点突出
讲讲阅读学段求落实教学细化？转教学中握点？现学高中感情朗读做感情？方法技巧具体落实课求朗读注重声调停顿课联系握节奏绝方法求分开具体某课重点阅读中重方法默读三年级（前二年级）做出声指读实样求未解决做问题教方法技巧落实教学系列中现版教材较偏重思想容分析字词句分析必普遍太重视阅读技精读快读浏览朗读默读技巧教材中体现够备课设计教学方案时想办法细化落实
备课先全局意识备课课时抱佛脚克隆现成教案事定研究教材梳理隐知识体系较然扎实体现教学中
目前学界问题然争认应实事求稍衡目标加强科学性老师安排设计教案然文学整体考虑安排潜体系中学语文知识教学分追求体系化满足学生反复操练教学知识体系训练干货总部编语文教材体系化体系开倒车回前（实现）种完全围绕知识力点展开教学教材中语修逻文基知识技求更清晰教师教学章循部编语文教材结构考虑充分考虑教学需单元重点突出单元单元间衔接注意浅入深断积累提升反复落实基训练
4阅读教学实施三位体区分课型
现种版语文教材分精读略读两类课型（学二年级开始分精读略读选读）教学实践中普遍做法精读作重点讲点略读少讲点差时间少老师怕完成教学计划分精读略读者全精读求安排两种课型没什区分
实精读略读两种课型区分讲究精读课老师教般求讲较细较精功什？例子方法举反三激发读书兴味略读课呢老师讲学生读精读课学方法运略读课中试验体会情况略读课性泛读两种课型功配合进行更完成阅读教学
分精读略读种课型混淆外种课型混淆学什文体说散文诗歌童话议文科技文全差程序讲法讲什作者介绍写作背景段落意题思想生词修辞等等课型没变化没节奏老套学生腻味？ 样课激发读书兴趣？课改年增加许课堂讨热闹课型混淆教学效果
现种分析性精讲记忆课型彼混淆教学方式确太死板压抑学生性学兴趣读书兴趣应改改
部编语文教材意识改变种课型分状况加精读略读两种课型区分度初中教材干脆改精读教读略读读教读课设计较丰富单元导语预思考探究积累拓展读读写写新教材格外注重课外阅读延伸建构教读读课外阅读组成三位体教学结构
分清教读课读课两种课型教读课老师讲读课学生阅读
教读课老套固定程式应根课文容文体单元求教学目标设计教案程序突出课特点重点读课放手学生阅读新教材文体课文教学课型提示提示者预导读中思考题中者教师书中老师参实行
部编语文教材更加重视种阅读方法教学语文教学较偏重精读抠死然够默读浏览跳读猜读较阅读读整书等等教材教学较少关注结果数学生会精读会考试阅读速度慢晓运种阅读方法部编教材种阅读方法教学增加分量希老师教学实践中格外注意阅读方法问题重视阅读速度教学
5课外阅读纳入教材体制
部编语文教材方面想许办法学年级设置 起读意学前教育衔接开始引导读书兴趣学中高年级１１单元课外阅读延伸初中加强名著导读改变种 赏析体写法注重书法次名著导读课引导学生重点学某种读书方法激发兴趣传授方法名著导读设置改革方浏览快读读整书读文体等等方法引导数课思考题拓展题课外阅读提示引导语文教学课堂延伸课外形成教读读课外阅读
三位体阅读教学体制
突破语文课更重视学生阅读实践包括课外阅读努力做课标求读书读书读书读整书语文课样算成功？
定延伸课外阅读学生养成读书生活方式果精读精讲反复操练没激发阅读兴趣没较阅读量阅读面学生语文素养包括写作力提升扩阅读量改革方老师新教材研究教读读课外阅读三者结合起融体千方百计激发学生读书兴趣条语文素养提升空话
现语文课弊病读书太少教材提供少量课文光教课文读课文远远够新教材然力图教读读课外阅读三者结合起需老师加码建议老师采取１加Ｘ办法讲篇课文附加干篇课外阅读文章老师反映说条件限制难选择课外阅读材料教社期出版语文素养读学高中学年２册教材呼应家参考选择
外新教材设置课外古诗词诵读容求学生反复诵读定课文样逐篇讲解家注意导读写法简明介绍作品容艺术特色格外注意引导学生感受体验艺术风格学关古典文学鉴赏某基知识技
6识字写字教学更加讲究科学性
老师年级新教材会关心识字写字教学问题部编语文教材年级课文题等设计注意严格落实３００字基字表字表王宁教授北师科研团队研究成果量学生阅读调查字频角度确定字必须先学外考虑字结构等字先学更利孩子理解记忆３００字落实年级教材中起验性安排显然更加科学更利提升学效果老师定关注３００字教学问题
次汉语拼音教学新教材安排约月改变入学学拼音方式安排识字单元拼音认字互拐棍老师汉语拼音教学中注意两点汉语拼音求宜高非识字拐杖外重视年级学生心理特点注意两点降低拼音学难度增加学趣味性６课安排音节词拼读歌诵读结合巩固学音节拼音教学韵文诵读结合激发兴趣注意拼音单元生字词需会读会认需书写需进行具体字形分析歌教学意巩固拼音激发学兴趣教学时采种形式诵读求学生理解背诵年级语文非常重难教底改进低年级语文教学提高教学效果根培养孩子读书兴趣惯编写组希听取线教学验
7提高写作教学效果
部编语文教材编写力图突破模式突出综合力前提注重基写作方法引导写作方法技训练设计编排顾教学序老师够落实克服意性注意避免应试式反复操练写作课系列努力做中心突出简明扼操作性初两学期12次写作课单元１次
分：热爱生活热爱写作学会记事写抓住特点思路清晰突出中心发挥联想想象写出物精神学抒情抓住细节样选材文字语言简明次突出点予方法顾全般举例样选材次作文集中解决选材问题结合阿长〈山海〉学思考材料中心关系详略处理然出作文题提示作文方法
写作课难教写作教学容编写难易稿未达理想状态教材较现编法希系列更激发学生写作兴趣较抓手较方便教学实施底编写作教学？特希吸收线意见
说新教材７方面变化者创新点新教材提出建议仅供参考
老师部编语文教材新鲜感然会前教材较然想想教实际问题新教材变化较老师心理负担新教材肯定会教学提出新求新挑战会困难会刺激带动教研更新教学理念改进教学长远利学生利老师身肯定专业成长机会
教材编写复杂工程套部编教材然编写时间较长投入力量定创新突破难免存某足希投入教学线实践中检验广线老师批评指导教学部编语文教材断完善起关键作
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