国开(中央电)专科学前童社会教育十年期末考试单项选择题库(排序版)
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2505
资料整理2020年9月11日收集2008年7月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
安斯沃斯等童恋分(A)两类型[2017年1月试题]A安全型安全型
安斯沃斯等童恋分(B)两类型[2013年1月试题]B安全型安全型
安斯沃斯等童恋分(B)两类型[2016年1月试题]B安全型安全型
皮亚杰道德发展阶段理童律道德形成时间(D)[2019年7月试题]D9岁
较适合班应学前童社会教育方法(B)[2015年1月试题]B讨法
结构学前童完整发展指(A)[2014年1月试题]A学前童认知情感意志统整发展
结构学前童完整发展指(A)[2018年7月试题]A学前童认知情感意志统整发展
两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现(A)[2015年1月试题]A童情绪社会化
两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现(A)[2017年6月试题]A童情绪社会化
两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现(A)[2018年1月试题]A童情绪社会化
童坚持做件事情时提示告诉：耐性孩子定件事情做完种方法(C)[2020年1月试题]C暗示
状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应(C)[2014年1月试题]C情
数研究认(A)童亲社会行正式发生期[2014年1月试题]A3～6岁
数研究认(A)童亲社会行正式发生期[2018年7月试题]A3～6岁
童开始出现分离焦虑陌生谨慎恐惧时童处恋发展阶段(C)[2019年7月试题]C恋关系明确期
童情感类活动设计注意问题中包括(B)[2016年1月试题]B注重前期验积累
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2013年1月试题]B社会学理
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2016年1月试题]B社会学理
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2017年1月试题]B社会学理
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2018年7月试题]B社会学理
童充分适身体活动攻击性行捣乱行减少表明(D)童社会性发展具重影响[2016年1月试题]D生理成熟
童充分适身体活动攻击性行捣乱行减少表明(D)童社会性发展具重影响[2018年1月试题]D生理成熟
童伴面前会感羞愧表明集体舆开始发挥作[2013年7月试题]C班
童伴面前会感羞愧表明集体舆开始发挥作[2019年1月试题]C班
童年期生活验成年期格发展中起着非常重作(A)具代表性观点[2014年7月试题]A弗洛伊德
童年期生活验成年期格发展中起着非常重作(A)具代表性观点[2017年6月试题]A弗洛伊德
童年期生活验成年期格发展中起着非常重作(A)具代表性观点[2019年1月试题]A弗洛伊德
国外学者研究致表明婴认识出现时间约(D)月间[2013年7月试题]D21～24
国外学者研究致表明婴认识出现时间约(D)月间[2018年7月试题]D21～24
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展阐述学前童社会教育活动设计(C)原[2015年1月试题]C发展性
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展阐述学前童社会教育活动设计(C)原[2016年7月试题]C发展性
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展阐述学前童社会教育活动设计(C)原[2017年1月试题]C发展性
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展里阐述学前童社会教育活动设计原(C)[2019年7月试题]C发展性
教育者善抓住生活中教育价值点点滴滴时学前童进行教育学前童社会教育程中(B)原求[2015年7月试题]B生活教育
教育者善抓住生活中教育价值点点滴滴时学前童进行教育学前童社会教育程中(B)原求[2017年6月试题]B生活教育
毛毛幼园班朋友周末毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶家玩爷爷奶奶家毛毛爸爸然帮爷爷做事情妈妈帮奶奶剪指甲切毛毛眼里午奶奶外面买东西回刚进门毛毛动帮奶奶拖鞋奶奶开心住夸毛毛孩子案例表明学前童社会学具(B)特点[2014年7月试题]B机性意性
毛毛幼园班朋友周末毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶家玩爷爷奶奶家毛毛爸爸然帮爷爷做事情妈妈帮奶奶剪指甲切毛毛眼里午奶奶外面买东西回刚进门毛毛动帮奶奶拖鞋奶奶开心住夸毛毛孩子案例表明学前童社会学具(B)特点[2017年1月试题]B机性意性
某幼伴发生突总喜欢讲脏话种行属(C)[2016年7月试题]C需指导帮助行问题
某幼伴发生突总喜欢讲脏话种行属(C)[2019年7月试题]C需指导帮助行问题
义心理学家通研究发现促进童学关键(D)[2014年1月试题]D教师童间特定心理氛围
社会教育题方案架构基思路(B)[2015年1月试题]B认知体验实践积累迁移
社会教育题方案架构基思路(D)[2017年1月试题]D认知体验实践积累迁移
社会性发展天生学前童成伴间生活交探索游戏等实践活动程中发展起反映学前童社会学(C)特点[2013年7月试题]C实践性
社会性区域活动重特征[2015年1月试题]D交
社会性区域活动重特征[2018年1月试题]D交
糖果饼干饮料水果等东西幼属(A)[2016年7月试题]A消费性强化物
糖果饼干饮料水果等东西幼属(A)[2019年7月试题]A消费性强化物
提出三水六阶段道德发展理(B)[2014年1月试题]B柯尔伯格
通形式幼理解分享情绪体验幼生活中类似情绪动惯性然理解分享种方法(C)[2015年7月试题]C情训练法
国学者研究发现童亲社会行中(C)常见[2015年7月试题]C合作行
国学者研究发现童亲社会行中(C)常见[2017年1月试题]C合作行
国幼园课程正式提出社会课程名称(A)[2013年1月试题]A1919年成立南京高等师范附幼稚园
国幼园课程正式提出社会课程名称(A)[2019年1月试题]A1919年成立南京高等师范附幼稚园
列属相关果法(A)A惩罚
强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属(B)[2015年7月试题]B然果法
新中国建立国幼社会教育课程历(B)程[2013年7月试题]B注重爱国义教育独立设置幼德育课程确立社会领域课程
学前童社会教育活动设计基原中包括(C)[2013年1月试题]C生活性原
学前童社会教育目标制定(D)[2014年7月试题]D学前童发展规律需
学前童社会教育目标制定(D)[2019年1月试题]D学前童发展规律需
学前童社会教育效果部评价常方法(B)[2020年1月试题]B行动反思法
学前童社会教育研究核心务(B)[2014年7月试题]B研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
学前童社会教育研究核心务(B)[2017年6月试题]B研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
学前童社会教育研究核心务(B)[2018年1月试题]B研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
研究学前童伴关系常定量化方法(D)[2015年7月试题]D社会测量法
属学前童社会教育容组织基策略(D)[2014年7月试题]D基学科特征系统性组织
属学前童社会教育容组织基策略(D)[2017年6月试题]D基学科特征系统性组织
属学前童社会教育容组织基策略(D)[2018年1月试题]D基学科特征系统性组织
属学前童社会教育容组织原(A)[2013年7月试题]A全面均衡原
属学前童社会教育容组织原(A)[2018年1月试题]A全面均衡原
属学前童社会情感发展特点(C)[2016年7月试题]C丰富稳定
属幼社会性行问题特征(A)[2016年1月试题]A行足
属幼社会性行问题特征(C)[2019年1月试题]C行足
项关学前童社会教育观点中错误(C)[2013年7月试题]C学前童社会教育学设计组织专门社会教育活动
项关学前童社会教育观点中错误(C)[2018年1月试题]C学前童社会教育学设计组织专门社会教育活动
关评价观点中正确(B)[2013年7月试题]B评价客体质规律反映象
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2013年1月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2016年1月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2017年1月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2018年7月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育评价容阐述错误(C)[2015年7月试题]C学前童社会教育活动评价应更作评判教育者工作绩效种
关学前童社会教育相关教育概念区联系述正确(B)[2013年1月试题]B思想品德社会性发展定程度产物学前童社会教育中包含思想品德教育童社会性教育代品德教育
关学前童社会教育相关教育概念区联系述正确(B)[2019年1月试题]B思想品德社会性发展定程度产物学前童社会教育中包含思想品德教育童社会性教育代品德教育
关学前童社会教育相关教育概念区联系述正确(B)[2020年1月试题]B思想品德社会性发展定程度产物学前童社会教育中包含思想品德教育童社会性教育代品德教育
关学前童社会教育相关课程领域关系述正确(D)[2014年1月试题]D幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
关学前童社会教育相关课程领域关系述正确(D)[2018年7月试题]D幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
关题教学目标阐述错误(C)[2014年1月试题]C题教学目标具体课时教学达求描述应具针性操作性
关童道德情感发展观点中错误(C)[2015年1月试题]C童情力着年龄增长然发展
关幼行问题述正确(B)[2016年7月试题]B幼违反规般没观动机明白规真实含义时没学会遵守规
关幼行问题述正确(B)[2019年7月试题]B幼违反规般没观动机明白规真实含义时没学会遵守规
婴表现出系列机性反应哭泣微笑等信号行附求拥抱等趋行时婴处恋发展阶段(A)[2020年1月试题]A前恋期
婴够区分母亲陌生陌生出现会引起婴恐惧焦虑陌生离会静属(A)[2014年7月试题]A陌生焦虑
婴够区分母亲陌生陌生出现会引起婴恐惧焦虑陌生离会静属(A)[2017年6月试题]A陌生焦虑
幼攻击行指根目击伤害属(A)[2020年1月试题]A敌意性攻击
教学活动相游戏区域活动突出特点(A)[2015年7月试题]A性
教学活动相游戏区域活动突出特点(A)[2019年1月试题]A性
原教育评价根原[2016年7月试题]A导性
方合作程中应承担起学前童社会教育责(A)[2015年1月试题]A幼园
区域活动中教师必须(A)幼进行隐性引导[2016年7月试题]A材料投放
区域活动中教师必须(A)幼进行隐性引导[2018年7月试题]A材料投放
区域活动中教师幼进行隐性引导必须(A)[2019年7月试题]A材料投放
幼社会性发展中解幼动机态度认识道德认识等方面发展方法(A)[2020年1月试题]A访谈法
中国萌芽阶段幼社会教育(C)[2014年7月试题]C家庭中机礼仪伦常生活教育
中国萌芽阶段幼社会教育(C)[2017年6月试题]C家庭中机礼仪伦常生活教育
尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充调整维护童性完整性前提渗透课程求体现学前童社会教育原(C)[2020年1月试题]C正面教育
尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充调整维护童性完整性前提渗透课程求体现学前童教育(C)原[2016年1月试题]C正面教育
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2505
资料整理2020年9月11日收集2008年7月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
安斯沃斯等童恋分(A)两类型[2017年1月试题]A安全型安全型
安斯沃斯等童恋分(B)两类型[2013年1月试题]B安全型安全型
安斯沃斯等童恋分(B)两类型[2016年1月试题]B安全型安全型
皮亚杰道德发展阶段理童律道德形成时间(D)[2019年7月试题]D9岁
较适合班应学前童社会教育方法(B)[2015年1月试题]B讨法
结构学前童完整发展指(A)[2014年1月试题]A学前童认知情感意志统整发展
结构学前童完整发展指(A)[2018年7月试题]A学前童认知情感意志统整发展
两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现(A)[2015年1月试题]A童情绪社会化
两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现(A)[2017年6月试题]A童情绪社会化
两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现(A)[2018年1月试题]A童情绪社会化
童坚持做件事情时提示告诉：耐性孩子定件事情做完种方法(C)[2020年1月试题]C暗示
状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应(C)[2014年1月试题]C情
数研究认(A)童亲社会行正式发生期[2014年1月试题]A3～6岁
数研究认(A)童亲社会行正式发生期[2018年7月试题]A3～6岁
童开始出现分离焦虑陌生谨慎恐惧时童处恋发展阶段(C)[2019年7月试题]C恋关系明确期
童情感类活动设计注意问题中包括(B)[2016年1月试题]B注重前期验积累
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2013年1月试题]B社会学理
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2016年1月试题]B社会学理
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2017年1月试题]B社会学理
童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学(B)理假设[2018年7月试题]B社会学理
童充分适身体活动攻击性行捣乱行减少表明(D)童社会性发展具重影响[2016年1月试题]D生理成熟
童充分适身体活动攻击性行捣乱行减少表明(D)童社会性发展具重影响[2018年1月试题]D生理成熟
童伴面前会感羞愧表明集体舆开始发挥作[2013年7月试题]C班
童伴面前会感羞愧表明集体舆开始发挥作[2019年1月试题]C班
童年期生活验成年期格发展中起着非常重作(A)具代表性观点[2014年7月试题]A弗洛伊德
童年期生活验成年期格发展中起着非常重作(A)具代表性观点[2017年6月试题]A弗洛伊德
童年期生活验成年期格发展中起着非常重作(A)具代表性观点[2019年1月试题]A弗洛伊德
国外学者研究致表明婴认识出现时间约(D)月间[2013年7月试题]D21～24
国外学者研究致表明婴认识出现时间约(D)月间[2018年7月试题]D21～24
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展阐述学前童社会教育活动设计(C)原[2015年1月试题]C发展性
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展阐述学前童社会教育活动设计(C)原[2016年7月试题]C发展性
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展阐述学前童社会教育活动设计(C)原[2017年1月试题]C发展性
活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展里阐述学前童社会教育活动设计原(C)[2019年7月试题]C发展性
教育者善抓住生活中教育价值点点滴滴时学前童进行教育学前童社会教育程中(B)原求[2015年7月试题]B生活教育
教育者善抓住生活中教育价值点点滴滴时学前童进行教育学前童社会教育程中(B)原求[2017年6月试题]B生活教育
毛毛幼园班朋友周末毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶家玩爷爷奶奶家毛毛爸爸然帮爷爷做事情妈妈帮奶奶剪指甲切毛毛眼里午奶奶外面买东西回刚进门毛毛动帮奶奶拖鞋奶奶开心住夸毛毛孩子案例表明学前童社会学具(B)特点[2014年7月试题]B机性意性
毛毛幼园班朋友周末毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶家玩爷爷奶奶家毛毛爸爸然帮爷爷做事情妈妈帮奶奶剪指甲切毛毛眼里午奶奶外面买东西回刚进门毛毛动帮奶奶拖鞋奶奶开心住夸毛毛孩子案例表明学前童社会学具(B)特点[2017年1月试题]B机性意性
某幼伴发生突总喜欢讲脏话种行属(C)[2016年7月试题]C需指导帮助行问题
某幼伴发生突总喜欢讲脏话种行属(C)[2019年7月试题]C需指导帮助行问题
义心理学家通研究发现促进童学关键(D)[2014年1月试题]D教师童间特定心理氛围
社会教育题方案架构基思路(B)[2015年1月试题]B认知体验实践积累迁移
社会教育题方案架构基思路(D)[2017年1月试题]D认知体验实践积累迁移
社会性发展天生学前童成伴间生活交探索游戏等实践活动程中发展起反映学前童社会学(C)特点[2013年7月试题]C实践性
社会性区域活动重特征[2015年1月试题]D交
社会性区域活动重特征[2018年1月试题]D交
糖果饼干饮料水果等东西幼属(A)[2016年7月试题]A消费性强化物
糖果饼干饮料水果等东西幼属(A)[2019年7月试题]A消费性强化物
提出三水六阶段道德发展理(B)[2014年1月试题]B柯尔伯格
通形式幼理解分享情绪体验幼生活中类似情绪动惯性然理解分享种方法(C)[2015年7月试题]C情训练法
国学者研究发现童亲社会行中(C)常见[2015年7月试题]C合作行
国学者研究发现童亲社会行中(C)常见[2017年1月试题]C合作行
国幼园课程正式提出社会课程名称(A)[2013年1月试题]A1919年成立南京高等师范附幼稚园
国幼园课程正式提出社会课程名称(A)[2019年1月试题]A1919年成立南京高等师范附幼稚园
列属相关果法(A)A惩罚
强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属(B)[2015年7月试题]B然果法
新中国建立国幼社会教育课程历(B)程[2013年7月试题]B注重爱国义教育独立设置幼德育课程确立社会领域课程
学前童社会教育活动设计基原中包括(C)[2013年1月试题]C生活性原
学前童社会教育目标制定(D)[2014年7月试题]D学前童发展规律需
学前童社会教育目标制定(D)[2019年1月试题]D学前童发展规律需
学前童社会教育效果部评价常方法(B)[2020年1月试题]B行动反思法
学前童社会教育研究核心务(B)[2014年7月试题]B研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
学前童社会教育研究核心务(B)[2017年6月试题]B研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
学前童社会教育研究核心务(B)[2018年1月试题]B研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
研究学前童伴关系常定量化方法(D)[2015年7月试题]D社会测量法
属学前童社会教育容组织基策略(D)[2014年7月试题]D基学科特征系统性组织
属学前童社会教育容组织基策略(D)[2017年6月试题]D基学科特征系统性组织
属学前童社会教育容组织基策略(D)[2018年1月试题]D基学科特征系统性组织
属学前童社会教育容组织原(A)[2013年7月试题]A全面均衡原
属学前童社会教育容组织原(A)[2018年1月试题]A全面均衡原
属学前童社会情感发展特点(C)[2016年7月试题]C丰富稳定
属幼社会性行问题特征(A)[2016年1月试题]A行足
属幼社会性行问题特征(C)[2019年1月试题]C行足
项关学前童社会教育观点中错误(C)[2013年7月试题]C学前童社会教育学设计组织专门社会教育活动
项关学前童社会教育观点中错误(C)[2018年1月试题]C学前童社会教育学设计组织专门社会教育活动
关评价观点中正确(B)[2013年7月试题]B评价客体质规律反映象
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2013年1月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2016年1月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2017年1月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育目标建构原表述错误(D)[2018年7月试题]D学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
关学前童社会教育评价容阐述错误(C)[2015年7月试题]C学前童社会教育活动评价应更作评判教育者工作绩效种
关学前童社会教育相关教育概念区联系述正确(B)[2013年1月试题]B思想品德社会性发展定程度产物学前童社会教育中包含思想品德教育童社会性教育代品德教育
关学前童社会教育相关教育概念区联系述正确(B)[2019年1月试题]B思想品德社会性发展定程度产物学前童社会教育中包含思想品德教育童社会性教育代品德教育
关学前童社会教育相关教育概念区联系述正确(B)[2020年1月试题]B思想品德社会性发展定程度产物学前童社会教育中包含思想品德教育童社会性教育代品德教育
关学前童社会教育相关课程领域关系述正确(D)[2014年1月试题]D幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
关学前童社会教育相关课程领域关系述正确(D)[2018年7月试题]D幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
关题教学目标阐述错误(C)[2014年1月试题]C题教学目标具体课时教学达求描述应具针性操作性
关童道德情感发展观点中错误(C)[2015年1月试题]C童情力着年龄增长然发展
关幼行问题述正确(B)[2016年7月试题]B幼违反规般没观动机明白规真实含义时没学会遵守规
关幼行问题述正确(B)[2019年7月试题]B幼违反规般没观动机明白规真实含义时没学会遵守规
婴表现出系列机性反应哭泣微笑等信号行附求拥抱等趋行时婴处恋发展阶段(A)[2020年1月试题]A前恋期
婴够区分母亲陌生陌生出现会引起婴恐惧焦虑陌生离会静属(A)[2014年7月试题]A陌生焦虑
婴够区分母亲陌生陌生出现会引起婴恐惧焦虑陌生离会静属(A)[2017年6月试题]A陌生焦虑
幼攻击行指根目击伤害属(A)[2020年1月试题]A敌意性攻击
教学活动相游戏区域活动突出特点(A)[2015年7月试题]A性
教学活动相游戏区域活动突出特点(A)[2019年1月试题]A性
原教育评价根原[2016年7月试题]A导性
方合作程中应承担起学前童社会教育责(A)[2015年1月试题]A幼园
区域活动中教师必须(A)幼进行隐性引导[2016年7月试题]A材料投放
区域活动中教师必须(A)幼进行隐性引导[2018年7月试题]A材料投放
区域活动中教师幼进行隐性引导必须(A)[2019年7月试题]A材料投放
幼社会性发展中解幼动机态度认识道德认识等方面发展方法(A)[2020年1月试题]A访谈法
中国萌芽阶段幼社会教育(C)[2014年7月试题]C家庭中机礼仪伦常生活教育
中国萌芽阶段幼社会教育(C)[2017年6月试题]C家庭中机礼仪伦常生活教育
尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充调整维护童性完整性前提渗透课程求体现学前童社会教育原(C)[2020年1月试题]C正面教育
尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充调整维护童性完整性前提渗透课程求体现学前童教育(C)原[2016年1月试题]C正面教育
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